COVER

สรปุ ผลการดาํ เนนิ งาน โครงการอบรม ประจําป 2563 โรงเรียนเทศบาลวัดวรนาถบรรพตสาํ นัการ ศกึ ษาเทศบาลนครนครสวรรค์



รายงานการวิจัยในชั้นเรียน เร่ือง การศึกษาปัญหาเกี่ยวกบั การจาคาศพั ทข์ องนกั เรียน ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 5 จดั ทำโดย นำงสำยชล จิระศิริโชติ ตำแหน่งครู วทิ ยฐำนะชำนำญกำรพเิ ศษ โรงเรียนเทศบาลวดั วรนาถบรรพต อาเภอเมืองนครสวรรค์ จงั หวดั นคสวรรค์ สงั กดั สานกั การศึกษา เทศบาลนครนครสวรรค์

ประกาศคุณูปการ การศึกษางานวจิ ยั ในคร้ังน้ี สาเร็จไดด้ ว้ ยความกรุณาจากครูนุชจรี เยน็ สุข หวั หนา้ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ที่ไดใ้ หค้ วามช่วยเหลือ ใหค้ วามรู้ ความคิดใหค้ าแนะนา คาปรึกษาตลอดจนการ ตรวจแกไ้ ขขอ้ บกพร่องต่างๆ เป็นอยา่ งดี จนการศึกษาวจิ ยั ในคร้ังน้ีเสร็จสมบรู ณ์ คณะผวู้ จิ ยั ขอขอบคุณเป็ น อยา่ งสูงไว้ ณ ที่น้ี ขอขอบพระคุณทา่ นผอู้ านวยการโรงเรียนเทศบาลวดั วรนาถบรรพต นายจิรวฒั น์ วฒั นาอุดม ทา่ น รองผอู้ านวยการท้งั 2 ท่านคือ นายววิ ฒั น์ โพธ์ิศรี และนางนลินี มีผวิ กรุณาใหค้ วามอนุเคราะห์ ใหค้ าแนะนา ใหค้ วามรู้ ความคิดท่ีมีประโยชน์ และอานวยความสะดวกในการศึกษาวจิ ยั ในคร้ังน้ีเป็นอยา่ งดี และขอ ขอบใจนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 5 ของโรงเรียนเทศบาลวดั วรนาถบรรพต ทุกคนที่ใหค้ วามร่วมมือเป็ น อยา่ งดีในการวจิ ยั และเกบ็ ขอ้ มูลที่ใชใ้ นการศึกษาวจิ ยั คร้ังน้ี จนกระทง่ั การศึกษาวจิ ยั คร้ังน้ีเสร็จสมบรู ณ์ นางสายชล จิระศิริโชติ ผวู้ จิ ยั กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียนเทศบาลวดั วรนาถบรรพต

ช่ืองานวจิ ัย การศึกษาปัญหาเกี่ยวกบั การจาคาศพั ทข์ องนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 5 ชื่อผ้วู จิ ัย นางสายชล จิระศิริโชติ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ บทคัดย่อ การศึกษาวจิ ยั คร้ังน้ี มีวตั ถุประสงคเ์ พื่อพฒั นาการจดจาคาศพั ท์ โดยใชก้ ิจกรรมการเขียนคาศพั ท์ และทาแบบฝึกหดั เก่ียวกบั คาศพั ทภ์ าษาองั กฤษ ของนกั เรียนระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 5 โรงเรียนเทศบาล วดั วรนาถบรรพต ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2563 กลุ่มทดลองเป็นนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 5 จานวน 80 คน โดยใหน้ กั เรียนทดสอบเกี่ยวกบั คาศพั ทก์ ่อนเรียน แลว้ หลงั จากน้นั ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั เก่ียวกบั คาศพั ทภ์ าษาองั กฤษ ท่ีคณะผวู้ จิ ยั ไดส้ ร้างข้ึน จานวน 4 ฉบบั จากน้นั จึงทาการทดสอบหลงั เรียน และ วเิ คราะห์ผลคะแนนโดยใชว้ ธิ ีการหาคา่ เฉลี่ยและคา่ ร้อยละ ผลการศึกษาปรากฏวา่ การใชก้ ิจกรรมการเขียนคาศพั ทแ์ ละทาแบบฝึกหดั เก่ียวกบั ภาษาองั กฤษ ทา ใหน้ กั เรียนมีความรู้ ความจา ความเขา้ ใจในคาศพั ทแ์ ละสามารถทาแบบทดสอบหลงั เรียนไดค้ ะแนนเพ่ิมข้ึน จากเดิม ดงั จะเห็นไดจ้ ากการเปรียบเทียบผลการทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน ของนกั เรียนท้งั 4 หอ้ ง ท่ี เพ่มิ ข้ึนโดยเฉล่ีย คิดเป็นร้อยละ 21.26

การศึกษาปัญหาเกี่ยวกบั การจาคาศพั ทข์ องนกั เรียน ช้นั ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 ความสาคัญและทมี่ า ในการเรียนภาษาไมว่ า่ ภาษาใด และระดบั ช้นั ใดกต็ าม นกั เรียนจาเป็นตอ้ งเรียนรู้เก่ียวกบั ตวั ภาษา ท้งั ในดา้ นเสียง คาศพั ทแ์ ละโครงสร้าง ถึงแมก้ ารเรียนการสอนภาษาองั กฤษในประเทศไทยจะเริ่มตน้ มีมา นานเป็นระยะเวลาหลายสิบปี ก็ตาม แตก่ ารเรียนการสอนกไ็ ม่ประสบผลสาเร็จเท่าท่ีควร โดยเฉพาะในระดบั เริ่มตน้ คือระดบั ประถมศึกษา จากสภาพปัญหาในการเรียนวชิ าภาษาองั กฤษ พบวา่ เร่ือง คาศพั ท์ เสียง โครงสร้างจะเป็นปัญหาในการพฒั นาความรู้และความเขา้ ใจในภาษาองั กฤษ ซ่ึงนกั เรียนไทยส่วนมากมกั มี ความรู้เก่ียวกบั คาศพั ทค์ อ่ นขา้ งนอ้ ยและไมเ่ พยี งพอ ดงั น้นั จึงอาจกล่าวไดว้ า่ ความรู้เก่ียวกบั โครงสร้างของ ภาษาและความรู้เก่ียวกบั คาศพั ทเ์ ป็นส่ิงหน่ึงที่บง่ ช้ีใหเ้ ห็นถึงความกา้ วหนา้ ในการเรียนภาษา คาศพั ทเ์ ป็น พ้ืนฐานสาคญั ที่จะส่งผลตอ่ การพฒั นาการเรียนภาษาในดา้ นทกั ษะการฟัง การพดู การอ่าน และการเขียนไดด้ ี ดว้ ย แตป่ ัญหาในเร่ืองการเรียนรู้เกี่ยวกบั คาศพั ทภ์ าษาองั กฤษของนกั เรียนไทยยงั คงมีอยอู่ ีกมากมาย โดยเฉพาะนกั เรียนในระดบั ประถมศึกษา ซ่ึงมีความรู้เกี่ยวกบั คาศพั ทค์ อ่ นขา้ งอ่อนถึงปานกลาง แมจ้ ะมีการ ทอ่ งศพั ทท์ ุกวนั แต่กไ็ มส่ ามารถช่วยใหน้ กั เรียนจดจาคาศพั ทไ์ ดด้ ี เนื่องจากความจากดั ของเวลา และปริมาณ ของคาศพั ทท์ ่ีมีมากเกินไป ดงั น้นั คณะผวู้ จิ ยั จึงไดพ้ ยายามศึกษาหาแนวทางท่ีจะช่วยใหน้ กั เรียนไดจ้ ดจา คาศพั ท์ และนาไปใชใ้ นการเรียนการสอนไดม้ ากข้ึน ทางเลอื กทคี่ าดว่าจะแก้ปัญหา จากความสาคญั ของคาศพั ท์ และประโยชน์ของการจดจาและรู้ความหมายคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษ คณะผวู้ จิ ยั จึงมีความสนใจ ท่ีจะหาวธิ ีช่วยพฒั นาผเู้ รียนใหจ้ ดจาคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษดว้ ยตนเองไดม้ ากยง่ิ ข้ึน โดยการใชก้ ลวธิ ีในการเขียนคาศพั ท์ และทาแบบฝึกหดั เกี่ยวกบั คาศพั ท์ ซ่ึงกลวธิ ีน้ีคณะผวู้ จิ ยั คาดวา่ จะ สามารถพฒั นาการจดจาคาศพั ทข์ องนกั เรียนใหเ้ กิดผลสัมฤทธ์ิได้ จึงมีความสนใจที่จะนากิจกรรมดงั กล่าว มาทดลองใชเ้ พ่ือช่วยพฒั นาการจดจาคาศพั ทข์ องนกั เรียนต่อไป จุดมุ่งหมาย 1. เพอ่ื พฒั นาการจดจาคาศพั ทข์ องนกั เรียนระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 5 โดยใชก้ ิจกรรมการเขียน คาศพั ท์ และทาแบบฝึ กหดั เกี่ยวกบั คาศพั ท์ 2. เพื่อเป็ นการฝึกนกั เรียนใหม้ ีความรับผดิ ชอบ

ตวั แปรทศี่ ึกษา 1. แบบฝึกหดั เก่ียวกบั คาศพั ทโ์ ดยใชก้ ิจกรรมการเขียน 2. ระดบั ผลสัมฤทธ์ิของคะแนนก่อนและหลงั เรียน กรอบแนวคิดในการวจิ ัย การวจิ ยั คร้ังน้ีเป็นการศึกษาความคงทนในการจดจาคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 5 คณะผวู้ จิ ยั ไดจ้ ดั ทาแบบฝึกหดั เก่ียวกบั คาศพั ท์ โดยใชก้ ิจกรรมการเขียนท่ีหลากหลายเพ่อื ช่วยพฒั นาการจาคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษ และไดท้ าการเปรียบเทียบผลคะแนนก่อนเรียนและหลงั เรียน คะแนนจากการทาแบบฝึกหดั แต่ละฉบบั เพ่ือศึกษาพฒั นาการของนกั เรียนหลงั จากท่ีไดม้ ีการทาแบบฝึกหดั เก่ียวกบั คาศพั ทภ์ าษาองั กฤษซ้ากนั หลายๆคร้ังวา่ มีความแตกตา่ งหรือพฒั นาข้ึนหรือไม่ ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะได้รับ 1. ไดแ้ บบฝึกหดั เกี่ยวกบั คาศพั ท์ ที่จะช่วยพฒั นาความคงทนในการจาคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษของ นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 5 2. ไดแ้ นวทางในการฝึกใหน้ กั เรียนมีความรับผดิ ชอบและกระตือรือร้นในการทอ่ งและจดจา คาศพั ท์ ขอบเขตของการวจิ ัย ในการศึกษาวจิ ยั คร้ังน้ีเป็นการสร้างแบบฝึกหดั เกี่ยวกบั คาศพั ท์ โดยใชก้ ิจกรรมการเขียน เพอ่ื พฒั นาการจาคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 5 และไดก้ าหนดขอบเขตของการวจิ ยั ไว้ ดงั น้ี 1.ประชากร ประชากรที่ใชใ้ นการศึกษา คือนกั เรียนโรงเรียนเทศบาลวดั วรนาถบรรพต ท่ีกาลงั ศึกษาอยใู่ น ระดบั ช้นั ประถมปี ท่ี 5 ในภาคเรียนท่ี 1 ประจาปี การศึกษา 2563 จานวน 4 หอ้ งเรียน จานวน 80 คน 2. เน้ือหาที่ใชใ้ นการศึกษา เป็นคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษในระดบั ช้นั ประถมปี ที่ 5 จานวน 50 คาท่ี คดั เลือกมาจากหมวดหมู่ตา่ งๆจาก หลดั สูตรประถมศึกษา พ.ศ. 2551 ของกระทรวงศึกษาธิการ

วธิ ีดาเนินการวจิ ัย ระยะเวลาในการดาเนินงาน 1 กรกฎาคม 2563 – 30 กนั ยายน 2563 วนั เดือน ปี กจิ กรรม หมายเหตุ 1- 5 กรกฎาคม 2563 - ศึกษาสภาพปัญหาและวเิ คราะหห์ าแนวทางแกป้ ัญหา 6- 25 กรกฎาคม 2563 - เขียนเคา้ โครงงานวจิ ยั ในช้นั เรียน - ศึกษาหลกั สูตรเก่ียวกบั คาศพั ท์ - วเิ คราะหผ์ เู้ รียนและวเิ คราะห์เน้ือหา 28 ก.ค. - 1 ส.ค.2546 - นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน คณะผวู้ จิ ยั บนั ทึกคะแนน 4 - 8 สิงหาคม 2546 - นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั เกี่ยวกบั คาศพั ท์ ฉบบั ที่ 1 คณะผวู้ จิ ยั บนั ทึกคะแนน 11 – 15 สิงหาคม 2546 - นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั เกี่ยวกบั คาศพั ท์ ฉบบั ท่ี 2 คณะผวู้ จิ ยั บนั ทึกคะแนน 18 -22 สิงหาคม 2546 - นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั เก่ียวกบั คาศพั ท์ ฉบบั ที่ 3 คณะผวู้ จิ ยั บนั ทึกคะแนน 1 – 5 กนั ยายน 2546 - นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั เกี่ยวกบั คาศพั ท์ ฉบบั ที่ 4 คณะผวู้ จิ ยั บนั ทึกคะแนน 8 - 12 กนั ยายน 2546 - นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน คณะผวู้ จิ ยั บนั ทึกคะแนน 15 – 30 กนั ยายน 2546 - เกบ็ รวบรวมขอ้ มลู และวเิ คราะหข์ อ้ มูล เคร่ืองมอื ทใี่ ช้ในการวจิ ัย 1. แบบทดสอบวดั ความรู้ดา้ นคาศพั ท์ (Pre-test) 2. แบบฝึกหดั เก่ียวกบั คาศพั ท์ การสะกดคา การหาความหมาย ( 4 ฉบบั ) 3. แบบทดสอบวดั ความรู้ดา้ นคาศพั ท์ (Post-test) ข้นั ตอนการดาเนินการ ในการดาเนินการศึกษาวจิ ยั คร้ังน้ีมีวตั ถุประสงคเ์ พื่อพฒั นาการจดจาคาศพั ทข์ องนกั เรียน ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 5 โดยใชก้ ิจกรรมการเขียนคาศพั ท์ และทาแบบฝึกหดั เกี่ยวกบั คาศพั ท์ คณะผวู้ จิ ยั ไดว้ างแผนการดาเนินการศึกษา สร้างแบบทดสอบ และแบบฝึกหดั โดยยดึ คาศพั ทต์ ามหลกั สูตรของ กระทรวงศึกษาธิการ และไดด้ าเนินการซ่ึงมีรายละเอียดเป็ นข้นั ตอนดงั น้ี 1. ข้นั วเิ คราะห์ ( Analysis) 1.1 วเิ คราะห์ผู้เรียน การวเิ คราะห์ผเู้ รียนไดก้ าหนดไวด้ งั น้ี ประชากร คือนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2563 โรงเรียน เทศบาลวดั วรนาถบรรพต มีจานวน 4 หอ้ งเรียน ห้องเรียนละ 20 คน รวมท้งั สิ้น 80 คน

1.2 วเิ คราะห์เนือ้ หา ข้นั ตอนดาเนินการมีดงั น้ี เน้ือหาที่จะใชส้ ร้างแบบทดสอบ และแบบฝึกหดั คือเน้ือหาวชิ าภาษาองั กฤษ คาศพั ทท์ ่ีใชใ้ นการทดลองเป็ น คาศพั ทเ์ กี่ยวกบั คานามจานวน 11 หมวดหมู่ ซ่ึงนามาจากสมุดคาศพั ทข์ องนกั เรียนระดบั ช้นั ป. 5 ของ กระทรวงศึกษาธิการ โดยครูผสู้ อนวชิ าภาษาองั กฤษในระดบั ช้นั ป 5 เป็นผคู้ ดั เลือกคาศพั ทจ์ านวน 50 คาตาม หมวดหมดู่ งั น้ี 1.2.1 Things - tissue paper, carton, ceiling, switch, toothbrush, toothpaste, fridge 1.2.2 Animals - buffalo, elephant, mosquito 1.2.3 Fruit and vegetable - mangosteen, lettuce, garlic, cabbage, vegetable 1.2.4 Parts of body - knee, shoulder, elbow, chest 1.2.5 Person - children, people, parents, daughter, cousin, boy scout 1.2.6 Occupations - soldier, merchant, dressmaker, secretary, butcher 1.2.7 Food and drinks - ice-cream, noodles, bread, fish sauce, pepper, sausage, juice 1.2.8 Toys - balloon, marble 1.2.9 Clothes - blouse, trousers, dress 1.2.10 Sports and Games - volleyball, rugby, chess, scrabble 1.2.11 Places - classroom, clinic, cinema, toilet 2 ข้นั ออกแบบ (Design) ข้นั ออกแบบแบบทดสอบ และแบบฝึกหดั มีข้นั ตอนดงั น้ี 2.1 แบบทดสอบวดั ความจาคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษก่อนเรียน (Pre-test) จานวน 50 ขอ้ ตามหมวดหมู่คาศพั ทท์ ่ี กาหนดไวโ้ ดยเป็ นขอ้ สอบเขียนท้งั หมด

2.2 แบบฝึกหดั เกี่ยวกบั คาศพั ท์ เป็นแบบฝึกหดั ท่ีจะใชใ้ นการพฒั นาการจดจาคาศพั ทข์ องนกั เรียน โดยวธิ ีการเขียน แบง่ ออกเป็ น 4 ฉบบั แตล่ ะฉบบั ประกอบไปดว้ ยคาศพั ทจ์ านวน 50 คาท่ีผวู้ จิ ยั ไดค้ ดั เลือกไว้ โดยในแตล่ ะแบบฝึกจะมีแบบฝึกหดั ท่ีหลากหลายและเป็นคาศพั ทช์ ุดเดียวกนั 2.3 แบบทดสอบวดั ความจาคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษหลงั เรียน (Post-test) จานวน 50 ขอ้ ตามหมวดหมู่ คาศพั ทท์ ่ีกาหนดไวโ้ ดยเป็นขอ้ สอบเขียนท้งั หมด โดยเป็นขอ้ สอบคนชุดกบั แบบทดสอบก่อน เรียน 3. ข้นั ดาเนินการ มีการดาเนินการดงั น้ี 3.1 ทาการทดลองกบั นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2563 โรงเรียน เทศบาลวดั วรนาถบรรพต จานวน 80 คน โดยให้นกั เรียนทาแบบทดสอบวดั ความจาคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษ ก่อนเรียน และทาการบนั ทึกคะแนน 3.2 ดาเนินการพฒั นาการจดจาคาศพั ทข์ องนกั เรียนโดยใชว้ ธิ ีการเขียน การทาแบบฝึ กหดั เกี่ยวกบั คาศพั ทท์ ่ีผวู้ จิ ยั สร้างข้ึน สปั ดาห์ละ 1 ฉบบั พร้อมท้งั ลงบนั ทึกคะแนน 3.3 ทาการทดสอบอีกคร้ัง โดยใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบวดั ความจาคาศพั ทข์ องนกั เรียนโดยใช้ แบบทดสอบวดั ความจาคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษหลงั เรียน 4. ข้นั วเิ คราะห์ข้อมูล แบบฝึ กหดั และ 4.1 วเิ คราะห์ข้อมูล - วเิ คราะห์ผลจากคะแนนท่ีไดจ้ ากการทาแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบ หลงั เรียน 4.2 สถิติทใ่ี ช้ในการวเิ คราะห์ข้อมูล 4.2.1 การหาคา่ เฉลี่ย ( x ) (x) = x N เม่ือ x = คา่ เฉล่ีย X = คะแนนที่ได้ N = จานวนนกั เรียนท้งั หมด = ผลรวมของคะแนนท้งั หมด 4.2.2 การหาค่าร้อยละ ค่าร้อยละ = คะแนนท่ีได้ x 100 คะแนนเตม็

5. ผลการวเิ คราะห์ข้อมูล จากการศึกษาวจิ ยั ในช้นั เรียนคร้ังน้ี มีวตั ถุประสงคเ์ พอ่ื พฒั นาการจดจาคาศพั ทข์ องนกั เรียนระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 5 โดยใชก้ ิจกรรมการเขียนคาศพั ท์ และทาแบบฝึกหดั เกี่ยวกบั คาศพั ท์ โดยไดศ้ ึกษาจากกลุ่ม ตวั อยา่ งซ่ึงเป็นนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2563 โรงเรียนเทศบาลวดั วรนาถ บรรพต จานวน 80 คน คณะผวู้ จิ ยั ไดท้ าการทดสอบก่อนเรียนโดยใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบวดั ความจาคาศพั ท์ ภาษาองั กฤษก่อนเรียน แลว้ ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึ กหดั เก่ียวกบั คาศพั ท์ จานวน 4 ฉบบั โดยใหน้ กั เรียนทาสปั ดาห์ละ 1 ฉบบั จากน้นั ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบวดั ความจาศพั ทห์ ลงั เรียน โดยสามารถวเิ คราะห์ผลไดด้ งั น้ี 5.1 ผลการวเิ คราะห์ความกา้ วหนา้ ทางการจดจาคาศพั ทจ์ ากคะแนนแบบฝึกหดั ท้งั 4 ฉบบั 5.2 ผลการวเิ คราะห์ความกา้ วหนา้ ทางการจดจาคาศพั ทจ์ ากคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน 5.3ผลการวเิ คราะห์ความกา้ วหนา้ ทางการจดจาคาศพั ทจ์ ากคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน แบบฝึกหดั และแบบทดสอบหลงั เรียน ผลการวเิ คราะห์ข้อมูล ตาราง 1 แสดงผลความกา้ วหนา้ ทางการจดจาคาศพั ทจ์ ากคะแนนแบบฝึกหดั ท้งั 4 ฉบบั ช้นั แบบฝึกท่ี 1 (%) แบบฝึกท่ี 2 (%) แบบฝึกที่ 3 (%) แบบฝึกที่ 4 (%) ความกา้ วหนา้ (%) ป.5/1 84.75 91.55 96.55 96.8 12.05 ป.5/2 48.35 48.1 63.85 67.6 19.25 ป.5/3 50.75 58 70.75 73.35 22.6 ป.5/4 55.35 60.25 68.75 79.5 24.15 จากตาราง 1 แสดงใหเ้ ห็นวา่ หลงั จากท่ีนกั เรียนท้งั 4 หอ้ งไดท้ าแบบฝึกหดั ท้งั 4 ฉบบั แลว้ นกั เรียน แตล่ ะหอ้ งมีผลคะแนนแตกต่างกนั ไปเม่ือเปรียบเทียบคะแนนของแตล่ ะฉบบั และแต่ละหอ้ ง คะแนนการทา แบบฝึกหดั 4 ฉบบั ของนกั เรียนท้งั 4 หอ้ ง มีเปอร์เซ็นตส์ ูงข้ึนในทุกฉบบั และทุกหอ้ ง โดยเม่ือเปรียบเทียบ เปอร์เซ็นตข์ องแบบฝึกหดั ฉบบั ท่ี 1 และฉบบั ที่ 4 พบวา่ นกั เรียนห้อง 5/1 มีการพฒั นาการจดจาคาศพั ทเ์ พิ่ม จากเดิม 12.05 เปอร์เซ็นต์ ห้อง 5/2 เพม่ิ ข้ึน 19.25 เปอร์เซ็นต์ หอ้ ง 5/3 เพมิ่ ข้ึน 22.6 เปอร์เซ็นต์ ห้อง 5/4 เพม่ิ ข้ึน 24.15 เปอร์เซ็นต์ ตามลาดบั ตาราง 2 แสดงความกา้ วหนา้ ทางการจดจาคาศพั ทจ์ ากคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน ช้นั Pre-test (%) Post-test (%) ความกา้ วหนา้ (%) ป.5/1 82.3 94.1 11.8 ป.5/2 45.5 67.6 22.1 ป.5/3 46.25 68.85 22.6 ป.5/4 49.5 76.75 27.25

จากตาราง 2 แสดงใหเ้ ห็นวา่ ผลการทดสอบหลงั เรียนของนกั เรียนทุกห้องเม่ือเปรียบเทียบกบั ผลการ ทดสอบก่อนเรียน พบวา่ นกั เรียนสามารถทาคะแนนไดเ้ พ่ิมข้ึนจากเดิมดงั น้ี หอ้ ง ป.5/1 คะแนนเพิ่มข้ึน 11.8 เปอร์เซ็นต์ ห้อง ป.5/2 คะแนนเพิ่มข้ึน 22.1 เปอร์เซ็นต์ หอ้ ง ป.5/3 คะแนนเพิ่มข้ึน 22.6 เปอร์เซ็นต์ ห้อง ป.5/4คะแนนเพิม่ ข้ึน 27.25 เปอร์เซ็นต์ ตามลาดบั ตาราง 3 แสดงความกา้ วหนา้ ทางการจดจาคาศพั ทจ์ ากคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน แบบฝึกหดั และแบบทดสอบหลงั เรียน ช้ัน Pre-test (%) Exercise (%) Post-test(%) ป.5/1 82.3 93.15 94.1 ป.5/2 45.5 58.85 67.6 ป.5/3 46.25 63.1 68.85 ป.5/4 49.5 67.25 76.75 จากตาราง 3 แสดงใหเ้ ห็นวา่ หลงั จากท่ีนกั เรียนท้งั 4 หอ้ ง ไดท้ าแบบฝึกหดั ท้งั 4 ฉบบั แลว้ นกั เรียนมี ความกา้ วหนา้ แตกตา่ งกนั ไป เมื่อเปรียบเทียบคะแนนทดสอบก่อนเรียน คะแนนแบบฝึกหดั และคะแนน แบบทดสอบหลงั เรียน โดยหอ้ ง ป.5/1 ทาคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนเฉลี่ยร้อยละ 82.3 ทาคะแนน แบบฝึกหดั ท้งั 4 ฉบบั เพิ่มข้ึนเป็นร้อยละ 93.15 และ ทาคะแนนแบบทดสอบหลงั เรียนเพมิ่ ข้ึนอีกเป็ น ร้อยละ 94.1 หอ้ ง ป.5/2 ทาคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนเฉล่ียร้อยละ 45.5 ทาคะแนนแบบฝึกหดั ท้งั 4 ฉบบั เพ่มิ ข้ึนเป็นร้อยละ 58.85 และ ทาคะแนนแบบทดสอบหลงั เรียนเพ่มิ ข้ึนอีกเป็ น ร้อยละ 67.6 หอ้ ง ป.5/3 ทา คะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนเฉลี่ยร้อยละ 46.25 ทาคะแนนแบบฝึกหดั ท้งั 4 ฉบบั เพ่มิ ข้ึนเป็นร้อยละ 63.1 และ ทาคะแนนแบบทดสอบหลงั เรียนเพ่ิมข้ึนอีก เป็นร้อยละ 68.85 หอ้ ง ป.5/4 ทาคะแนนแบบทดสอบก่อน เรียนเฉล่ียร้อยละ 49.5 ทาคะแนนแบบฝึกหดั ท้งั 4 ฉบบั เพ่มิ ข้ึนเป็ นร้อยละ 67.25 และ ทาคะแนน แบบทดสอบหลงั เรียนเพ่มิ ข้ึนอีก เป็นร้อยละ 76. ตามลาดบั สรุปผลการศึกษาวจิ ัย จากการศึกษาและวเิ คราะห์คะแนนที่ไดจ้ ากผลการทดสอบก่อนเรียน เกี่ยวกบั คาศพั ทข์ องนกั เรียน ช้นั ประถมปี ที่ 5 ( ตาราง 4 ) น้นั แสดงใหเ้ ห็นวา่ คะแนนเฉล่ียของแตล่ ะหอ้ งไมถ่ ึง 50 เปอร์เซ็นตย์ กเวน้ หอ้ ง 5/1 ซ่ึงเป็นหอ้ งเก่งท่ีมีคะแนนเฉลี่ยถึง ร้อยละ 82.3 สาเหตุเน่ืองมาจากนกั เรียนยงั ไม่มีความคุน้ เคยกบั คาศพั ท์ หรืออาจเคยพบเห็นหรือเคยทอ่ งผา่ นตามาบา้ งแต่นกั เรียนไม่สามารถจดจาคาศพั ทเ์ หล่าน้นั ได้ นกั เรียนไมม่ ีประสบการณ์ในการจา การเรียนรู้และการนาไปใชเ้ ทา่ ใดนกั แต่หลงั จากนกั เรียนไดท้ า แบบฝึกหดั เกี่ยวกบั คาศพั ทช์ ุดดงั กล่าวซ้าๆกนั หลายๆคร้ังในรูปแบบท่ีแตกต่างกนั ออกไป นกั เรียนมีความรู้ ความจา ความเขา้ ใจในคาศพั ทแ์ ละสามารถทาแบบทดสอบหลงั เรียนไดค้ ะแนนเพมิ่ ข้ึนจากเดิม ดงั จะเห็นได้ จากการเปรียบเทียบผลการทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน ของนกั เรียนท้งั 4 หอ้ ง ท่ีเพ่ิมข้ึนโดยเฉล่ีย คิด เป็นร้อยละ 21.26

อภิปรายผลการศึกษา จากการสร้างแบบฝึกหดั การเขียนเกี่ยวกบั คาศพั ทเ์ พ่ือช่วยพฒั นาในการจดจาคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษ ของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 5 ในคร้ังน้ีสามารถอภิปรายผลไดด้ งั น้ี 1. พบวา่ แบบฝึกหดั การเขียนเก่ียวกบั คาศพั ทท์ ่ีหลากหลายทคี่ ณะผวู้ จิ ยั ไดจ้ ดั ทาข้ึนน่ี สามารถช่วย พฒั นาความคงทนในการจดจาคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 5ไดเ้ ป็น อยา่ งดี โดยดูไดจ้ ากผลการทดสอบคาศพั ทห์ ลงั เรียนของนกั เรียนซ่ึงเพิ่มสูงข้ึนในทุกหอ้ งเรียน 2. จากการวเิ คราะห์ผลการทดสอบเป็นรายบุคคลยงั พบวา่ มีนกั เรียนที่เรียนอ่อนมากๆเทา่ น้นั ท่ี คะแนนจากผลการทดสอบหลงั เรียนไมเ่ พม่ิ ข้ึนหรือลดลง ซ่ึงมีจานวนเพยี งร้อยละ 3-4 เทา่ น้นั ซ่ึงจะตอ้ งมีการวเิ คราะห์เป็นรายบุคคลตอ่ ไป 3. จะเห็นไดว้ า่ การที่นกั เรียนไดม้ ีโอกาสสร้างความคุน้ เคยกบั คาศพั ทแ์ ละไดน้ าไปใชบ้ อ่ ยๆจะ ช่วยใหน้ กั เรียนมีการพฒั นาความคงทนในการจดจาคาศพั ทม์ ากข้ึน และสามารถช่วยให้ นกั เรียนจดจาคาศพั ทไ์ ดย้ าวนานข้ึน ข้อเสนอแนะ 1. ในการสร้างแบบฝึกหดั เกี่ยวกบั คาศพั ทอ์ าจจะใชร้ ูปแบบอ่ืนที่นอกไปจากการเขียนเพียงอยา่ ง เดียว โดยอาจเป็นในรูปของการฟัง การอ่าน หรือการพูดบา้ งกไ็ ด้ หรืออาจจะลองเปรียบเทียบ แตล่ ะรูปแบบเพ่ือท่ีจะหาแบบฝึกหดั ท่ีมีประสิทธิภาพและช่วยนกั เรียนในการพฒั นาความ คงทนในการจดจาคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษใหไ้ ดผ้ ลดีที่สุด 2. ในการวจิ ยั คร้ังตอ่ ไปอาจลดปริมาณของกลุ่มตวั อยา่ งลงและอาจเจาะจงทาการวจิ ยั กลุ่ม นกั เรียนท่ีเรียนออ่ นมากๆเพอื่ หาแนวทางในการช่วยเหลือและแกไ้ ขต่อไป