SAR-ใหม่ล่าสุด 62 จ้า

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน และผลการประเมนิ ตนเองรายบุคคล (Self Assessment Report : SAR) นางสาวสุพรรณวดี อม่ิ อุรัง ตำแหนง่ พนักงานราชการ โรงเรยี นโสตศกึ ษาจงั หวดั ร้อยเอ็ด สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) เป็นการประเมินการ ปฏิบัติหน้าที่ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๔๕ รวมทั้งมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ข้าพเจ้าได้จัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการจัดการเรียน การสอนและการปฏิบัติหน้าที่ของข้าพเจ้าตามฝ่าย/กลุ่มงาน ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ที่ได้ส่งเสริมให้ นักเรยี นมคี ุณลกั ษณะและคณุ ภาพตามระดับมาตรฐานคณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นโสตศึกษาจงั หวัดร้อยเอ็ด สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ รายงานนี้ โรงเรียนสามารถนำผลการดำเนินงานไปจัดทำการประเมินคุณภาพภายในและ สรุปรายงานใหผ้ ู้บังคับบัญชาตามลำดับสายงาน ตลอดจนเผยแพร่ให้กับผปู้ กครอง นักเรียน ชุมชนใน สังคมได้ทราบผลการปฏิบัติงานของบุคลากร โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ดสำนักบริหารงาน การศึกษาพเิ ศษ ข้อมูลที่ได้จากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในครั้งน้ี ข้าพเจ้าจะได้นำไปใช้ เปน็ แนวทางในการปรบั ปรุงเพ่ือพัฒนาการปฏบิ ตั งิ านที่ได้รับมอบหมาย เพ่อื ส่งเสริมและพฒั นาศักยภาพ ของผู้เรยี นใหส้ งู ขน้ึ ในทุก ๆ ด้านตอ่ ไป นางสาวสุพรรณวดี อิ่มอรุ ัง

สารบัญ หนา้ ก ตอนท่ี ๑ ข้อมูลสว่ นตัว ๑ - ขอ้ มลู ทัว่ ไป - ขอ้ มลู การปฏิบตั ิหน้าที่ ๒ - การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ๔ - ผลการปฏบิ ตั งิ าน ๘ - ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน ๑๐ - การประเมนิ ตนเองของครู ๑๑ ตอนท่ี ๒ ผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษา ๑๓ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ๑๓ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ๑๕ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑๖ ภาคผนวก

รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ตอนที่ ๑ : ข้อมูลส่วนตวั ๑.๑ ขอ้ มูลท่วั ไป ชื่อ นางสาวสพุ รรณวดี อ่มิ อุรงั วุฒิการศกึ ษา / ปรญิ ญาตรี............ วชิ าเอก นเิ ทศศาสตร์ จาก.มหาวทิ ยาลยั ราชภัฎมหาสารคาม.. ววปเนันัลฏขบิ //ท[ดงคดดัตดงด[เเีต่ึููึดดกิ ำออืืาแรปนนตอหสรื่นำ//อนญิแๆนหง่ปปญ.นีี.รก.าเบ.ง่ะก.ลโร.ทบดิ.มุ่ร...ุ.สจ-พ......เุา...น....ข.ร..-.-.กั.า้๑ะ.....ร.งก.....าับ....า.ส.น.ร..ร....ิงรา..เเ.หรวาชงวยีชชิานิกชิ นคากาาเดเมรารเอออืูภ้ร..กก..นา๒..ษ.๑๕..า๒๙อ๒ต๓า๓่าพย,ง.๘ฤ.ุ.ป....ศ๖ร.๓.จ๐ะ.๘.กิ.เ..ท...า..-.บศย.-.านปที ๒๕ป๕เฏง๐นิบิ วัตทิ ริ ยาชฐากจนาจาระาก..ก...........๑........๒.......-...................ป.........ี....-..-.บ......า...ท........................ ปฏิบวัตคงิ านพิเศษ ท่ี าว ฝ่าย/งาน ๑ ฝ่ายวิชามาการ งานที่ไดร้ ับมอบหมาย ๑.งานด้านการเรียนการสอน สม ๑.๑จดั ทำการวิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ นส ภาษาตา่ งประเทศ ใน ๑.๒ จัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) จใ ๑.๓ จดั ทำแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) ขจ ๑.๔ วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบคุ คล อข ๑.๕ จดั ทำสอ่ื การเรยี นการสอนท่เี หมาะกับศกั ยภาพของผู้เรยี น งอ ๑.๖ จดั ทำวจิ ยั เพอื่ การพัฒนาผู้เรียน ผงู้ ๑.๗ การจดั บรรยากาศในห้องเรียนให้เหมาะกบั การเรียนการสอน อผู่้ ๑.๘ นำนักเรยี นเข้ารว่ มกจิ กรรมทางวิชาการท้ังภายในและ าอ่ ภายนอกโรงเรยี น นา ๑.๙ ร่วมกบั ครูกล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศจดั ทำ ขน กิจกรรม วนั ครสิ ต์มาส ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ อข ๑.๑๐ งานแนะแนว ๒ ฝา่ ยบริหงอารงานกจิ การนักเรียน ๑. ครูเวรเรือนนอน - ดูแลนักเรยี นพัฒนาเรอื นนอน คงุ - ดแู ลนักเรยี นอาบนำ้ แตง่ ตวั ณคุ - อบรมนักเรยี นในเร่ืองตา่ งๆที่เกิดประโยชน์นกั เรียน ดณ้ - ดแู ลความเรียบรอ้ ย ความปลอดภยั วด้ ยว คยา อค้า าอ้ งา องิ

แสดงจำนวนวันลา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๒ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๑ – ๓๑ กนั ยายน ๒๕๖๒) วนั เดือน ปี ลาป่วย ลากิจ ลาอุปสมบท ลาคลอด มาสาย ท่ลี า ครงั้ วนั ครั้ง วนั ครง้ั วนั ครง้ั วัน คร้ัง วัน ๒๕ ก.พ. ๒๕๖๒ ๑ ๑ - - - - - - - - ๑๖ พ.ค. ๒๕๖๒ ๑ ๑ - - - - - - - - ๑๕ ก.ค. ๒๕๖๒ - - ๑ ๑ - - - - - - ๒๒-๒๓ ส.ค. ๒๕๖๒ ๑ ๒ - - - - - - - - ๑๒-๑๓ ก.ย. ๒๕๖๒ ๑ ๒ - - - - - - - - ๒๖-๓๐ ก.ย. ๒๕๖๒ ๑ ๔ - - - - - - - - รวม รวมทง้ั สน้ิ จำนวน......๖..........คร้งั จำนวน.........๑๑.......วนั ๑.๒ ขอ้ มูลการปฏิบัตหิ นา้ ที่ ๑.๒.๑ ปฏิบตั ิการสอนตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๒ นกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ที่ รหสั วิชา รายวิชา ระดับชนั้ จำนวน ภาระการสอน ช่ัวโมง/สปั ดาห์ ผู้เรยี น ๔ (คน) ๔ ๒ ๑ ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ป.๖ ๗ ๒ ๒ ๒ ค ๑๖๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ป.๖ ๗ ๑ ๒ ๓ ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ป.๖ ๗ ๒ ๒ ๔ อ ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ป.๖ ๗ ๑ ๑ ๕ ส ๑๖๑๐๑ สังคมศึกษา ป.๖ ๗ ๑ ๑ ๖ ส ๑๖๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ป.๖ ๗ ๑ ๗ พ ๑๖๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศึกษา ป.๖ ๗ ๒๕ ๘ ศ ๑๖๑๐๑ ศลิ ปะ ป.๖ ๗ ๙ ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชพี และเทคโนโลยี ป.๖ ๗ ๑๐ ส ๑๖๒๑๖ หนา้ ทพี่ ลเมือง ป.๖ ๗ กจิ กรรมแนะแนว ป.๖ ๗ กจิ กรรมลกู เสือ-ยวุ กาชาด ป.๖ ๗ กจิ กรรมชมุ นุม ป.๖ ๗ กจิ กรรมเพือ่ สงั คมและ ป.๖ ๗ สาธารณประโยชน์ รวม ๑๐ วชิ า

ขอ้ มูลการปฏิบัติการสอน นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๖ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ท่ี รหัสวิชา รายวิชา ระดบั ชั้น จำนวน ภาระการสอน ผ้เู รียน ช่ัวโมง/สัปดาห์ (คน) ๑ ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ป.๖ ๗ ๔ ๒ ค ๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์ ป.๖ ๗ ๔ ๓ ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ป.๖ ๗ ๒ ๔ อ ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ป.๖ ๗ ๒ ๕ ส ๑๖๑๐๑ สงั คมศึกษา ป.๖ ๗ ๒ ๖ ส ๑๖๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ ป.๖ ๗ ๑ ๗ พ ๑๖๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ป.๖ ๗ ๒ ๘ ศ ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ป.๖ ๗ ๒ ๙ ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.๖ ๗ ๒ ๑๐ ส ๑๖๒๑๖ หน้าทพ่ี ลเมือง ป.๖ ๗ ๑ กจิ กรรมแนะแนว ป.๖ ๗ ๑ กจิ กรรมลูกเสือ-ยุวกาชาด ป.๖ ๗ ๑ กิจกรรมชุมนุม ป.๖ ๗ ๑ กจิ กรรมเพอื่ สงั คมและ ป.๖ ๗ ๑ สาธารณประโยชน์ รวม ๑๐ วิชา ๒๕

๑.๒.๒ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ทปี่ ฏบิ ตั ิการพัฒนาผู้เรียนตลอดปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ที่ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน และชุมนุม ชั้น / จำนวน ผา่ น ไมผ่ า่ น ห้อง นักเรยี น ๑ ลูกเสอื ๒ ยวุ กาชาด ป.๖ ๗ ๗ ๓ ผู้บำเพ็ญประโยชน์ ๔ ชุมนมุ ป.๖ ๗ ๗ ๕ กิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ ๖ แนะแนว --- ป.๖ ๗ ๗ ป.๖ ๗ ๗ ป.๖ ๗ ๗ ๑.๒.๓ ปฏิบตั หิ นา้ ท่ีครทู ีป่ รึกษา จำนวนนกั เรยี น รวมท้ังส้ิน (คน) ชาย (คน) หญงิ (คน) ๗ ชนั้ / ห้อง ๔๓ ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ๑.๒.๔ งานพิเศษ ในโรงเรียน ได้แก่ กลุ่มบรหิ ารงานกิจการนักเรยี น งาน แปลภาษามือ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ งาน แนะแนว กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ งาน ดแู ลครพู ิการ (ผชู้ ่วยคร)ู ๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ๑.๓.๑ จัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ ดงั นี้ ที่ รหัสวิชา สาระการเรียนรู้/รายวิชา ระดบั ช้ัน จำนวน/ แผน ๑ อ ๑๖๑๐๑ ภาษาต่างประเทศ/ภาษาองั กฤษ ป.๖ ๕ ๑.๓.๒ ผลติ สอ่ื / นวตั กรรม ๕ ชนิ้ ได้แก่ จำนวน (ชน้ิ ) ที่ ชื่อส่ือ/นวตั กรรม ๑ ๑ ๑ ตวั พิมพ์เล็ก ๑ ๒ ตวั พิมพ์ใหญ่ ๑ ๓ ภาษามอื ๑ ๔ ตารางสะกดคำ ๕ ปอ๊ บอัพสะกดชอ่ื

๑.๓.๓ จัดทำหน่วยการเรียนรแู้ บบบูรณาการ ได้แก่ หนว่ ยท่ี เรอ่ื ง จำนวนช่ัวโมง ๑ ๒ Alphabet ๕ ๓ Giving information ๑๐ ๔ Culture ๑๐ ๕ Events Important ๕ Ocupation ๑๐ ๑.๓.๔ จัดทำวจิ ัยในชน้ั เรียน จำนวน ๑ เรอื่ ง ได้แก่ ระดบั ชนั้ ป.๖ ที่ เรื่อง ๑ การพฒั นาทักษะการสะกดน้วิ มือ ช่ือ ของตนเอง เปน็ ภาษาองั กฤษ กรณีศึกษา ของเด็กหญิงกชนุช ชาญนอก โดยใช้ชุดฝึกมหศั จรรย์ คำถาม- คำตอบ ของนักเรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ นกั เรยี นทีม่ ีความบกพร่องทางการ ไดย้ นิ ๑.๓.๕ การนำ/มอบหมายงาน นักเรยี นไปศึกษาค้นควา้ /ใช้แหลง่ เรยี นรนู้ อกโรงเรยี นจำนวนครั้ง ดังนี้ ที่ ชอื่ แหล่งเรยี นรู้ เรอื่ ง จำนวนครัง้ ๑ หอ้ งสมุด คำศัพท์ ๒ ศึกษาดงู าน/ทัศนศึกษา แหลง่ เรยี นรู้ทางวฒั นธรรมและแหล่งเรียนรู้ ๑ ทางธรรมชาติ จังหวดั ยโสธร - พพิ ภิ ณั ฑพ์ ญาคนั คาก - พระธาตุก่องข้าวน้อย - วดั พระพทุ ธบาท ยโสธร ๓ ห้องคอมพิวเตอร์ คน้ ควา้ ด้วยตนเอง ๑ ๔ แหลง่ เรยี นรกู้ ารเกษตร เศรษฐกิจพอเพียง ๕ แหล่งเรยี นร้ทู างวัฒนธรรมและ กจิ กรรมการเรยี นรูป้ ระชาธปิ ไตย สรา้ งขวญั แหลง่ เรียนรทู้ างธรรมชาติ กำลังใจแก่คณะกรรมการสภานักเรียน - กกู่ าสิงห์ ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ทะเลสาปทุง่ กุลา ๑.๓.๖ เชญิ วทิ ยากรภายนอกมาให้ความรู้แกน่ ักเรยี น จำนวน - ครง้ั ไดแ้ ก่ ที่ วัน /เดอื น / ปี ช่ือวิทยากร เร่ือง / หัวขอ้ -- - - -- - -

๑.๓.๗ รปู แบบ/ วิธีการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทีค่ รูใช้ คอื ข้อใดบ้าง (ตอบได้มากกวา่ ๑ ขอ้ ) (✓ )การอธบิ าย ( ) การสืบสวนสอบสวน ( ) การสาธิต / ทดลอง (✓ ) กลุม่ สืบค้นความรู้ ( ✓) การใชเ้ กมประกอบ ( ) กลุม่ สมั พนั ธ์ (✓ ) สถานการณจ์ ำลอง ( ) การเรยี นรูแ้ บบรว่ มมือ ( ) กรณีตัวอยา่ ง ( ) ความคดิ รวบยอด (✓ ) บทบาทสมมุติ ( ) อริยสจั ๔ ( ) การแก้ไขสถานการณ์ (✓ ) การศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเอง ( ) โปรแกรมสำเรจ็ รปู (✓ ) การทศั นะศึกษานอกสถานที่ ( ) ศูนย์การเรียน (✓ ) การเรยี นรจู้ ากห้องสมุด (✓ ) ชดุ การสอน (✓ ) การพัฒนากระบวนการคิด ( ) คอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน ( ) การใช้ภูมปิ ัญญาท้องถิน่ ( ) โครงงาน ( ) การอภิปรายกลุ่มย่อย (✓ ) การถามตอบ (✓ ) การแก้ปญั หา ( ) อื่น ๆ ระบุ............ ( ) อืน่ ๆ ระบุ……………………...… ✓สรุป จำนวนรปู แบบ / วิธกี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทคี่ รใู ช้ ๑๒ วิธี ๑.๓.๘ สภาพการปฏบิ ตั ิงานสอน เขยี นเครอ่ื งหมาย ✓ ในชอ่ งทีต่ รงกบั ความเปน็ จริงที่ ท่านปฏิบัตอิ ยู่ (ตอบได้มากกวา่ ๑) ที่ รายการปฏิบตั ิ มาก มาก ปาน นอ้ ย นอ้ ย ทส่ี ดุ กลาง ที่สดุ ๑ ตรงตามวฒุ /ิ สาขาวิชาทีจ่ บการศึกษา ๒ ตรงตามความถนดั ✓ ๓ ตรงตามประสบการณ์การสอน ๔ ตรงกับความรู้ความสามารถ ✓ ๕ ตรงกบั ความต้องการ/ความสนใจ ✓ ✓ ✓

๑.๓.๙ การพฒั นาตนเอง (การเขา้ รว่ มกิจกรรมทางวชิ าการ/ การเข้าร่วมอบรม / ประชมุ สมั มนา / ศกึ ษาดงู าน ฯลฯ) ท่ี ชื่อหลักสูตร/สมั มนา สถานท่ี ระยะเวลา(ชม./วัน) ๗ พฤษภาคม ๒๕๖๒ ๑ อบรมเชิงปฏิบัติการ การจัดทำแผนปฏิบตั ิการประจำปี โรงเรียนโสตศกึ ษา ๒๕๖๒ จังหวัดร้อยเอด็ ๒ ร่วมเป็นวทิ ยากรอบรมในกจิ กรรม “การพฒั นาภาษามือ โรงเรียนโสตศึกษา ๑-๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๒ ไทย” จังหวดั ร้อยเอ็ด จันทร์ พุธ ศกุ ร์ ๓ อบรมเชิงปฏิบตั กิ ารโครงการพฒั นาการจดั การเรยี นรูแ้ บบ โรงเรยี นโสตอนุสาร เวลา ๑๕.๐๐-๑๖.๐๐น. สองภาษาสำหรบั เด็กหหู นวก ตามแนวการศึกษาวอลดอร์ฟ สุนทร ๒-๖ กันยายน ๒๕๖๒ ๔ อบรมเชิงปฏิบตั กิ าร โครงการพัฒนาครูทั้งระบบ จงั หวดั เชยี งใหม่ ๗ - ๙ ตุลาคม ๒๕๖๒ โรงเรียนโสตศกึ ษา จังหวดั ร้อยเอ็ด ๕ หลักสูตรการฝกึ อบรมครดู า้ นการสอนคนพิการ พุทธศักราช โรงเรยี นกาฬสนิ ธ์ุ ๑๕ – ๒๗ ตุลาคม ๒๕๖๒ ๒๕๖๑ ปญั ญานกุ ูล จงั หวัดกาฬสินธุ์ สรุป การพัฒนาตนเอง จำนวน ๕ คร้ัง จำนวน ๑๔ วัน คดิ เปน็ ๑๔๔ ช่วั โมง นำมาขยายผล ๕ ครัง้ ๑.๓.๑๐ การได้รบั รางวลั / ประกาศเกียรติคณุ / ผลงานดเี ดน่ / เกียรตปิ ระวตั ิทีป่ รากฏต่อ สาธารณชนด้านสถานศกึ ษา / ครู / นักเรียน ท่ี ช่อื รางวัลเกยี รตยิ ศ หน่วยงาน ๑ ครผู ูฝ้ ึกสอนนกั เรยี น ได้รับรางวัลชนะเลศิ ลำดับท่ี ๑ เหรียญทอง สำนกั งานคณะกรรมการ จากการแขง่ มายาทงามอยา่ งไทย ม.1-3 นักเรียนที่มีความ การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน บกพร่องทางด้านสตปิ ญั ญา ศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ๑.๓.๑๐ การได้รบั เชญิ เป็นวทิ ยากร/กรรมการตัดสินภายในและภายนอกสถานศึกษา ที่ วนั / เดือน / ปี รายการ / เร่อื ง หนว่ ยงานทเี่ ชญิ ๑ จันทร์ /พธุ /ศกุ ร์ รว่ มเปน็ วิทยากร โรงเรียนโสตศกึ ษาจงั หวัด เวลา ๑๕.๐๐ - ๑๖.๐๐ น. กจิ กรรมการพฒั นาภาษามือไทย ร้อยเอ็ด

๑.๔ ผลการปฏิบตั งิ าน ๑.๔.๑ การปฏิบตั ิหน้าที่จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนประจำปกี ารศึกษา ปรากฏผลดงั นี้ จำนวน ผลการเรยี น (คน) ที่ รายวิชา หอ้ ง ผู้เรียน ร ม 0 ๑ ๑. ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ รวม ส. ๕ ๗ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ๗ ๗ ๑ ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๖ ป.๖ ๗ - - - - - - - ๒ - ๕ ๗ ๗ ๒ ค ๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๖ ป.๖ ๗ - - - - - - ๓ ๓ ๑ - ๗ ๓ ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๖ ป.๖ ๗ - - - - - - - ๒ ๑ ๔ ๗ ๗ ๔ ส ๑๖๑๐๑ สงั คมศึกษา ๖ ป.๖ ๗ - - - - - - - ๒ ๓ ๒ ๗ ๕ ส ๑๖๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๖ ป.๖ ๗ - - - - - - - - ๔ ๓ ๗ ๗๐ ๖ พ ๑๖๑๐๑ สขุ ศึกษาและพล ป.๖ ๗ - - - - - - -๒ ๕ ๑๐๐ ศกึ ษา ๖ ๗ ศ ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๖ ป.๖ ๗ - - - - - - - ๒ ๒ ๓ ๘ ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชพี และ ป.๖ ๗ - - - - - - - - ๔ ๓ เทคโนโลยี ๖ ๙ อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๖ ป.๖ ๗ - - - - - - - ๓ ๑ ๓ ๑๐ ส ๑๖๒๑๖ หนา้ ทพี่ ลเมือง ๖ ป.๖ ๗ - - - - - - - - ๔ ๓ รวม ๗๐ ๓ ๑๔ ๒๒ ๓๑ ร้อยละ ๔.๒๙ ๒๐ ๓๑.๔๓ ๔๔.๒๙ ร้อยละของนักเรียนท่ีได้รับผลการเรียน ๓ ขน้ึ ไป ๙๕.๗๒ รอ้ ยละของนักเรียนที่ไดร้ ับผลการเรยี น ๒ ขน้ึ ไป ๑๐๐ ๑.๔.๒ การปฏิบัติงานหน้าที่พเิ ศษ ปรากฏผลดังน้ี (หลักฐานปรากฏในภาคผนวก) ๑) ฝ่ายวชิ าการ ๑. ปฏิบตั ิหนา้ ทีห่ วั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ - ๒. ปฏิบัตหิ น้าที่การสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ๓. การรบั นกั เรยี นเข้าศึกษาต่อระดับช้นั อนบุ าล มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ และ ๖ ๔. การรบั มอบตวั นักเรยี นใหม่ระดบั อนุบาล มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ และ ๖ ๕. อืน่ ๆ. งานแนะแนว สรุปไดว้ า่ ระดับคณุ ภาพการปฏบิ ตั ิงาน . ดี  พอใช้  ปรับปรุง

๒) ฝา่ ยกิจการนกั เรียน  ปรับปรงุ ๑. การเยย่ี มบา้ นนักเรยี น ๒. ปฏบิ ตั หิ น้าทคี่ รูเวรประจำวัน ๓. ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีครูเวรวนั หยดุ ราชการ ๔. รว่ มการประชุมผปู้ กครองนักเรียน ๕. อน่ื ๆ ครเู วรเรือนนอน สรุปได้วา่ ระดบั คุณภาพการปฏิบัติงาน  ดี  พอใช้ ๓) ฝา่ ยบรหิ ารงานทัว่ ไป ๑. ปฏบิ ตั ิงานหนา้ ที่ดูแลบริเวณ อาคารเรียน เรือนนอน แฟลตพกั ครู ๒. อนื่ ๆ รักษาสมบัติของสถานศึกษา ประหยดั น้ำ ไฟ สรุปได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏิบตั ิงาน  ดี  พอใช้  ปรับปรุง ๔) ฝา่ ยอำนวยการและบุคลากร ๑. ปฏบิ ตั งิ านหนา้ ท่ีการรับเงินบำรงุ การศึกษานักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่.ี .- จำนวนครั้ง ๒. อื่น ๆ…………………………………………………………………………… สรปุ ไดว้ ่า ระดับคณุ ภาพการปฏบิ ตั งิ าน  ดี  พอใช้  ปรับปรงุ ๕) ฝ่ายยุทธศาสตร์การพฒั นา ๑. รายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ๒. อน่ื ๆ…………………………………………………………………………… สรุปไดว้ ่า ระดบั คุณภาพการปฏิบัติงาน  ดี  พอใช้  ปรับปรุง

๑.๕ ผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยนกั เรียน (หลกั ฐานแสดงความพงึ พอใจต่อการเรียนการสอน) ตาราง แสดงร้อยละของระดับการประเมินการสอนของครโู ดยนกั เรยี น กิจกรรม มาก ระดับการประเมนิ น้อย มาก ปาน นอ้ ย ทส่ี ุด ท่สี ดุ กลาง ๑. ครูแจ้งผลการเรยี นรู้ใหน้ กั เรยี นทราบอยา่ งชัดเจน ✓ ✓ ๒. ครูจดั กิจกรรมการเรียนรู้สนุกและนา่ สนใจ ✓ ✓ ๓. เนอื้ หาที่สอนทันสมยั เสมอ ✓ ๔. ครใู ชส้ ือ่ ประกอบการเรยี นการสอนที่เหมาะสมและหลากหลาย ✓ ✓ ๕. ครใู ช้คำถามซกั ถามนักเรียนบอ่ ย ๆ ✓ ✓ ✓ ๖. ครูประยกุ ต์สาระท่สี อนเข้ากับเหตกุ ารณป์ ัจจุบัน/สภาพแวดล้อม ✓ ✓ ✓ ๗. ครสู ง่ เสรมิ นักเรียนได้ฝกึ ปฏิบัติจริง มีการจัดการ และ ✓ การแกป้ ัญหา ๘. ครูให้นกั เรยี นฝึกกระบวนการคดิ คดิ วเิ คราะห์ คิดสร้างสรรค์ ๙. ครูสง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นทำงานรว่ มกนั ทั้งเปน็ กลุ่มและรายบุคคล ๑๐. ครใู ห้นกั เรยี นแสวงหาความรูจ้ ากแหล่งเรยี นร้ตู า่ ง ๆ ๑๑. ครูมกี ารเสริมแรงให้นักเรียนที่รว่ มกจิ กรรมการเรยี นการสอน ๑๒. ครูเปดิ โอกาสให้นักเรยี นซักถามปัญหา ๑๓. ครูคอยกระตุ้นใหน้ ักเรยี นต่นื ตวั ในการเรียนเสมอ ๑๔. ครูสอดแทรกคุณธรรมและคา่ นิยม ๑๒ ประการในวิชาท่สี อน ๑๕. ครยู อมรบั ความคิดเห็นของนักเรียนท่ีตา่ งไปจากครู ✓ ๑๖. นกั เรียนมีสว่ นรว่ มในการวดั และประเมนิ ผลการเรียน ✓ ๑๗. ครมู กี ารประเมินผลการเรียนด้วยวิธีการท่หี ลากหมายและ ยุตธิ รรม ✓ ๑๘ ครูมีความตงั้ ใจในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ✓ ๑๙. บคุ ลิกภาพ การแต่งกายและการพดู จาของครเู หมาะสม ✓ ๒๐. ครเู ขา้ สอนและออกช้ันเรียนตรงตามเวลา ✓ จากผลการประเมนิ การสอนของครูโดยนักเรียน พบวา่ อยู่ในระดบั  มากที่สดุ  มาก  ปานกลาง  น้อย  นอ้ ยท่สี ุด

๑.๖ การประเมนิ ตนเองเก่ยี วกับการจดั ทำแผนการจัดการเรียนรทู้ เ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั (เขียนเคร่ืองหมาย / ลงในช่องระดับคุณภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ด้านขวามือ) ดัชนีช้วี ัด ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ ๔๓๒๑ ๑. มกี ารระบตุ วั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ ๑. การวเิ คราะห์ มาตรฐานฯ ✓ ๒. มกี ารวิเคราะห์ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้ แยกออกเปน็ ๓ ดา้ นคือ ความรู้ เจตคติ ทักษะ (KPA) และ ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้ ๓. มคี วามเหมาะสมสอดคล้องกบั กิจกรรมการเรียนรู้ ๔. สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ทีค่ าดหวัง (ระดับ ๔ มี ๕ ขอ้ ๕. ครอบคลมุ มาตรฐานการศึกษา ๑. การออกแบบกิจกรรมการเรยี นรเู้ ปน็ ขน้ั ตอน ระดบั ๓ มี ๔ ขอ้ ๒. แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นร้มู ี ระดบั ๒ มี ๓ ขอ้ องคป์ ระกอบครบ ๔ ด้าน (แลกเปลย่ี น ประสบการณ์ การสรา้ งองค์ความรู้ ระดบั ๑ มี ๑-๒ ข้อ) นำเสนอความรู้ ปฏบิ ตั ิ / ประยุกตใ์ ช)้ ๓. มีความเหมาะสมกับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๒. การออกแบบกิจกรรม ✓ ๔. มคี วามสอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์การเรยี นรู้ ทงั้ ๓ ดา้ น (ความรู้ เจตคติ ทักษะ) การเรยี นรู้ ๕. สามารถปฏิบตั ิได้จรงิ ๑. มกี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใช้กระบวนการกลุม่ (ระดับ ๔ มี ๕ ข้อ ๒. มคี วามหลากหลายในการมีส่วนรว่ มของผ้เู รยี น ๓. มีการกำหนดบทบาทและกิจกรรมอย่างชดั เจน ระดบั ๓ มี ๔ ข้อ ๔. ปฏบิ ัติจริง ๕. ผู้เรียนสนกุ สนาน เกิดการเรียนรู้ ระดบั ๒ มี ๓ ขอ้ ระดบั ๑ มี ๑-๒ ข้อ) ๓. การออกแบบปฏิสมั พนั ธ์ ✓ (ระดับ ๔ มี ๕ ขอ้ ระดับ ๓ มี ๔ ขอ้ ระดับ ๒ มี ๓ ขอ้ ระดับ ๑ มี ๑-๒ ข้อ)

ดัชนีชว้ี ดั ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การประเมิน ๔๓๒๑ ๔. การออกแบบประเมนิ ผล ๑. มีการประเมนิ ผลการเรียนในแต่ละแผน (ระดับ ๔ มี ๕ ขอ้ ✓ ๒. มีการกำหนดวิธีการประเมนิ ผลหลากหลาย ระดับ ๓ มี ๔ ข้อ ๓. วธิ กี ารประเมนิ ผลสอดคล้องกับจุดประสงค์ ระดบั ๒ มี ๓ ขอ้ ✓ การเรียนรู้ ระดบั ๑ มี ๑-๒ ข้อ) ๔. ปฏิบัตจิ ริง ๕. นำผลการประเมินมาพัฒนาการเรยี นรู้ ๕. การใชส้ ื่ออุปกรณ์ ๑. มกี ารใชส้ ่อื อปุ กรณห์ รอื แหลง่ เรยี นรู้ การเรยี นรู้ ๒. มีการกำหนดข้ันตอนหรอื วิธกี ารใช้สอื่ (ระดบั ๔ มี ๕ ข้อ ระดับ ๓ มี ๔ ขอ้ หรือแหล่งเรยี นรู้ ระดบั ๒ มี ๓ ขอ้ ๓. มกี ารใช้สือ่ อุปกรณ์หรือแหลง่ การเรียนรู้ ระดบั ๑ มี ๑-๒ ข้อ) เหมาะสมกับกจิ กรรมการเรียนรู้ ๔. มีสอ่ื อุปกรณ์ แหล่งเรยี นรู้ ๕. มกี ารพัฒนาส่อื อุปกรณ์ แหล่งเรยี นรู้ สรปุ : การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้น้ี อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดมี าก เกณฑ์การตัดสิน ๔ หมายถงึ มกี ารปฏิบัติอย่ใู นระดบั ดีมาก หรอื พอใจมากทสี่ ุด ๓ หมายถงึ มีการปฏิบัติอย่ใู นระดบั ดี หรอื พอใจมาก ๒ หมายถงึ มีการปฏิบตั ิอยู่ในระดบั ปานกลาง หรอื พอใจพอใช้ ๑ หมายถึง มีการปฏิบตั ิอยู่ในระดับปรับปรงุ หรือไม่พอใจ

ตอนท่ี ๒ ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษา คำชแ้ี จง ๑. ศกึ ษาเกณฑม์ าตรฐานคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นโสตศกึ ษาจังหวดั รอ้ ยเอด็ มาตรฐานท่ี ๑-๓ ๒. มาตรฐานท่ี ๑-๓ ประเมนิ ผลแล้วจะได้ผลระดบั คุณภาพตวั บ่งช้ี/มาตรฐาน แลว้ ทำเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องระดับคุณภาพ ๓. เกณฑ์การตดั สนิ ๕ หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ัติอย่ใู นระดบั ดมี าก ๔ หมายถึง มีผลการปฏบิ ัตอิ ยใู่ นระดับดี ๓ หมายถงึ มีผลการปฏบิ ัตอิ ยใู่ นระดับปานกลาง ๒ หมายถึง มีผลการปฏบิ ัติอยใู่ นระดับนอ้ ย ๑ หมายถึง มีผลการปฏบิ ตั ิอย่ใู นระดบั น้อยมาก มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ตัวบง่ ชี้ ระดับคณุ ภาพตัวบง่ ช้/ี มาตรฐาน ๕๔๓๒๑ ๑.๑ ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสารและการคดิ ✓ คำนวณ ๑.๒ ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ ✓ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเหน็ และแก้ปัญหา ๑.๓ ผู้เรยี นความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ✓ ๑.๔ ผเู้ รียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ ✓ สื่อสาร ๑.๕ ผู้เรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา ✓ ๑.๖ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ่ีดีต่องานอาชพี ✓ ๑.๗ ผเู้ รยี นมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ดี ตี ามท่สี ถานศึกษากำหนด ✓ ๑.๘ ผู้เรยี นมีความภาคภูมใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย ✓ ๑.๙ ผเู้ รยี นมกี ารยอมรบั ท่ีจะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ✓ ๑.๑๐ ผเู้ รยี นมีสขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตใจสงั คม ✓ สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี ๑ ๕

กิจกรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ่ งรอยที่ดำเนินการ ผลการดำเนนิ งาน กิจกรรมพัฒนาภาษามือไทย จดุ เดน่ -ครผู ู้สอนมคี วามรู้พนื้ ฐานภาษามือไทยเบื้องต้น นำ ความรู้ทไ่ี ด้รับนำไปใช้ในกจิ กรรมการเรียนการสอน จดุ ควรพฒั นา -เพมิ่ ความหลากหลาย เทคนิค วิธีการทันสมยั ทนั เหตุการณ์ ผูเ้ รียนสามารถนำความรทู้ ่ไี ด้รบั ไปปรับใช้ ในชีวิตประจำวันไดจ้ รงิ กิจกรรมวันคริสมาสต์ จดุ เด่น -นกั เรยี นมีทกั ษะการใช้ภาษาอังกฤษ มีความมั่นใจ และกลา้ แสดงออกอย่างเหมาะสมในการเข้ารว่ ม กจิ กรรมต่างๆ จุดควรพัฒนา . -พัฒนารปู แบบการจัดกจิ กรรมท่ีหลากหลาย โดย สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ท่มี ุ่งเน้นให้นักเรยี นได้ เรียนรถู้ งึ วฒั นธรรมของไทยและต่างชาติได้มากขนึ้ และสามารถนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวันได้ กจิ กรรม แนะแนว จดุ เดน่ ช่วยให(้ เรยี นเขา้ ใจตนเองและสิง่ แวดลอ้ ม สามารถ แกป้ ัญหาหรือตัดสนิ ใจได้ถกู ต้อง สามารถพัฒนา ตนเองได้เตม็ ความสามารถทุกดา้ น และยังสามารถ ปรบั ตวั และดำเนนิ ชวี ติ ได้อย่างมีความสขุ จุดควรพฒั นา -เพ่มิ การประชาสมั พนั ธ์เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นทราบ วัตถปุ ระสงค์ของการแนะแนวเพิ่มมากข้นึ

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ตวั บง่ ชี้ ระดับคณุ ภาพตวั บง่ ช/้ี มาตรฐาน ๒.๑ สถานศกึ ษามเี ป้าหมาย วสิ ัยทัศนแ์ ละพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด ๕ ๔ ๓ ๒๑ ชัดเจน ✓ ๒.๒ สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ สถานศกึ ษามีการดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่ีเนน้ คณุ ภาพผู้เรียน ✓ รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและกล่มุ เป้าหมาย ✓ ๒.๔ สถานศึกษามีการพัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทาง วชิ าชพี ✓ ๒.๕ สถานศึกษาจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี อื้อต่อการ เรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ ✓ ๒.๖ สถานศกึ ษาจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบรหิ าร จดั การและการจดั การเรียนรู้ ✓ สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ ๒ ๕ กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานรอ่ งรอยทด่ี ำเนินการ ผลการดำเนินงาน จุดเด่น ๑.การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ การจดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพ - สถานศกึ ษามเี ปา้ หมายท่ชี ัดเจน วสิ ยั ทัศน์ และ การศึกษา การจดั ทำแผนปฏบิ ัติการประจำปีและการพัฒนา พันธกจิ ไวอ้ ย่างชัดเจน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของ หลักสตู รสถานศึกษา สถานศึกษา - สถานศกึ ษามีหลักสตู รสถานศึกษาทีเ่ นน้ คุณภาพ ๒.การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ การแลกเปลย่ี นเรยี นรใู้ นการการ ผเู้ รยี นตามศักยภาพและประเภทความพิการ ลงและการทำความเขา้ ใจเก่ียวกบั logbook - ครูไดร้ บั การพัฒนาใหม้ ีความเชีย่ วชาญทาง วชิ าชีพและนำกระบวนการชองชุมชนการเรียนร้ทู าง ๓.การอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ การแลกเปลยี่ นเรียนรู้ การทำ วชิ าชีพมาใช้ในการพฒั นางานและการเรียนรู้ของผ็ ความเขา้ ใจเก่ยี วกับมาตรฐานงานประกนั คณุ ภาพภายใน เรยี น สถานศกึ ษาแนวใหม่ ฯ จดุ ควรพฒั นา ๔.การอบรมเชิงปฏิบตั กิ าร การแลกเปล่ยี นเรียนร้กู ารจดั ทำ -เพม่ิ วนั เวลา ในการจัดอบรม เพื่อใหค้ ณะครู สื่อเพอื่ ใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนเพอ่ื พัฒนา ผู้เขา้ รว่ มได้ศึกษา ทำความเข้าใจให้ได้มากยงิ่ ขึ้น ผู้เรยี นใหไ้ ดพ้ ฒั นาตามศกั ยภาพของผู้เรียน - การให้ความร้แู ก่บคุ ลากรในการใชร้ ะบบเทคโนโลยี สารสนเทศที่ใชใ้ นการสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการ ๕.การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร การแลกเปลยี่ นเรยี นรู้การ และการจดั การเรียนรู้ พัฒนาภาษามอื ไทยเบ้อื งตน้ เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการ เรยี นการสอน ๖.การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารการวเิ คราะห์หลกั สตู ร สถานศกึ ษา ๘ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ / ๖ กลมุ่ ทักษะ และ กลุ่มปฐมวัย

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ตวั บง่ ช้ี ระดับคณุ ภาพตวั บง่ ชี/้ มาตรฐาน ๕ ๔ ๓ ๒๑ ๓.๑ มกี ารจัดการเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และ ✓ สามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ ๓.๒ มกี ารใช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ีเอ้อื ต่อการ ✓ เรียนรู้ ๓.๓ มกี ารบริหารจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวก ✓ ๓.๔ มกี ารตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมา ✓ พัฒนาผเู้ รยี น ๓.๕ มีการแลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและ ✓ ปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี ๓ ๕ กจิ กรรม/โครงการ/หลักฐานร่องรอยทดี่ ำเนินการ ผลการดำเนินงาน ๑. วเิ คราะหห์ ลกั สตู รสถานศึกษาองิ หลักสูตร แกนกลาง จุดเด่น ๒ การวิเคราะหผ์ ้เู รียน. - การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนได้จดั ทำวเิ คราะห์ หลกั สูตรสถานศึกษาอิงหลกั สูตรแกนกลาง ใน ๓. แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล รายวชิ า ภาษาอังกฤษ วเิ คราะหผ์ ู้เรียนเป็น Individualized Education Program : IEP รายบคุ คล เพื่อจดั ทำแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะ ๔.แผนการสอนเฉพาะบุคคล บุคคล (IEP) และแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) ให้ Individualized Implementation Plan : IIP สอดคล้องกบั ตัวผู้เรยี นที่มีความแตกต่างเฉพาะ ๕. สอื่ การเรียนการสอน บคุ คล โดยครูผูส้ อนได้นำเทคนคิ ต่างๆเขา้ มา ๖.สารสนเทศหอ้ งเรยี น ผสมผสาน บรู ณาการในการเรียนการสอนดว้ ยส่ือ การเรยี นการสอนทีเ่ หมาะสมตามศกั ยภาพของตวั ผเู้ รยี น จุดควรพฒั นา - การใช้สือ่ การเรยี นการสอนท่ีเป็นเทคโนโลยี

ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน จำนวน ความสามารถในการส่ือสาร ชั้น นักเรยี น ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา (คน) ความสามารถในการใ ้ช ัทกษะ ีชวิต ความสามารถในการใ ้ชเทคโนโล ีย ๕๔๓๒๑ ป.๖ ๗ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น พบวา่ นกั เรยี นอยูใ่ นระดบั ดเี ยีย่ ม ผลการประเมินการอ่านคดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี น ชัน้ จำนวนนักเรยี นทป่ี ระเมนิ ผลการประเมิน(คน/ รอ้ ยละ) (คน) ดเี ย่ยี ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น ป.๖ ๗ ๓๒๑0 ๓๔ - - ผลการประเมินการอา่ นคดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน พบว่า นกั เรียนอยู่ในระดบั ดี

ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน(คน/ ร้อยละ) คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ดีเยี่ยม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น จำนวน ๓ ๒๑ 0 ช้นั นกั เรียน ๖๑- - ป..๖ ๗ ๑. รักชา ิต ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซ่ือสัต ์ยสุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อ ู่ยอย่างพอเ ีพยง ๖. ่มุง ัม่นในการทำงาน ๗. รักความเ ็ปนไทย ๘. ีม ิจตสาธารณะ ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์พบวา่ นกั เรยี นอยู่ในระดับ ดเี ยี่ยม

ภาคผนวก - ประกาศนียบตั ร - สำเนาแบบรายงานผลการเรยี น ปีการศึกษา ๒๕๖๒ - ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ - ภาพการอบรม/สัมมนา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ - ภาพกจิ กรรมการแปลภาษามอื ปีการศึกษา ๒๕๖๒

ผลการรบั รองข้อมูลรายงานการประเมินตนเองของครู รายงานน้ีไดต้ รวจสอบพิจารณาความถูกต้องของรายงานในประเดน็ ต่อไปนีเ้ รียบร้อยแล้ว ๑. ไดผ้ ่านการตรวจคำผดิ การใชภ้ าษา ๒. เนือ้ หาในรายงานได้ผ่านการตรวจสอบที่มาของขอ้ มลู ท่ีนา่ เชือ่ ถอื ๓. ไดผ้ า่ นการตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลพื้นฐาน แผนพฒั นาตนเอง ผลการ ประเมนิ ตลอดจนความสอดคล้องของผลการประเมิน จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นา และทศิ ทางการพัฒนาตนเองในอนาคต รวมท้ังขอ้ มลู ประกอบภาคผนวก มขี ้อมลู ที่ตรงตาม สภาพจรงิ ทุกประการ ลงช่ือ .................................... ผู้รายงาน (นางสาวสพุ รรณวดี อิ่มอุรงั ) ตำแหนง่ พนักงานราชการ ผลพจิ ารณาของผู้บริหารสถานศึกษา  รับรองรายงาน  ไมร่ บั รองรายงาน ลงชื่อ ..................................................... (นายวัชรพล มนตรภี ักดี) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นโสตศกึ ษาจงั หวัดรอ้ ยเอ็ด วนั ที่ ....... เดือน ............................. พ.ศ. ...............

ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

ภาพกิจกรรมการอบรม/สมั นา ในปีการศึกษา ๒๕๖๒

ภาพกิจกรรมการอบรม/สมั นา ในปีการศึกษา ๒๕๖๒

ภาพกจิ กรรมการแปลภาษามอื ในกจิ กรรมตา่ งๆ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

ภาพกิจกรรมรว่ มเป็นวิทยากรอบรมภาษามอื ไทย ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒