รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี ๒ |
รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ช่วย ครงั้ ท่ี ๒ | คำนำ รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย คร้ังท่ี ๒ ระหว่างวันท่ี ๑ เมษายน ๒๕๖๔ ถึงวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ ของนายกรปกรณ์ ชูกะสิ ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย กล่มุ วิชาวทิ ยาศาสตรท์ ่วั ไป ศนู ย์วิทยาศาสตรเ์ พ่ือการศึกษานครศรีธรรมราช สานักงานส่งเสริมการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สังกัดสานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ โดยได้จัดทาขึ้นเพ่ือเป็นเอกสาร ในการประกอบการประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งท่ี ๒ ระหว่างวันท่ี ๑ เมษายน ๒๕๖๔ ถงึ วันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ ทางผู้จัดทาต้องขอขอบพระคุณนายบัญญัติ ลายพยัคฆ์ ผู้อานวยการ ศว.นครศรีธรรมราช ที่ให้คาปรึกษาในการจัดทาเอกสารเล่มนี้ จนเอกสารเล่มนี้สาเร็จลุล่วงไปด้วยดี ทางผู้จัดทาต้อง ขอขอบพระคุณมา ณ ทนี่ ด้ี ้วย ( นายกรปกรณ์ ชกู ะสิ ) ครูผู้ช่วย
รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ช่วย ครัง้ ที่ ๒ | สำรบญั เรอื่ ง หน้า ๑ สรุปกำรปฏบิ ัตงิ ำนและคุณลักษณะกำรปฏบิ ตั ิงำน ๕ องคป์ ระกอบท่ี ๑ การปฏบิ ตั ิตน ๒.คุณธรรม จริยธรรม เอกสำร/หลักฐำน/แหล่งข้อมลู ๒.คุณธรรม จรยิ ธรรม
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ช่วย คร้งั ท่ี ๒ | ตอนท่ี ๒ ข้อมูลเกยี่ วกับการปฏิบตั งิ าน
รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ูช้ ่วย คร้งั ที่ ๒ | ๑ รำยงำนผลกำรปฏิบตั งิ ำนกำรเตรยี มควำมพร้อมและพัฒนำอยำ่ งเข้ม ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย คร้ังที่ ๒ วนั ที่ ๓๐ กันยำยน ๒๕๖๔ ผ้รู บั กำรประเมิน นำยกรปกรณ์ ชูกะสิ ศนู ยว์ ิทยำศำสตรเ์ พอื่ กำรศกึ ษำนครศรธี รรมรำช สงั กดั สำนักงำนสง่ เสริมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศัย สำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร กระทรวงศึกษำธกิ ำร องค์ประกอบที่ ๑ ดำ้ นกำรปฏิบัตติ น รำยกำรประเมนิ บนั ทึกผลกำรปฏบิ ตั ิ หลักฐำนรอ่ งรอยที่สะท้อนผล กำรพฒั นำกำรปฏิบัติตน ๓.จรรยำบรรณวชิ ำชพี ครู ข้าพเจ้าปฏิบัติตนเหมาะสมกับความเป็นครู เข้ารับ - ประมวลภาพกจิ กรรม ๓.๑การพัฒนาวิชาชีพ การพัฒนาตนเองตามโครงการท่ีหน่วยงานต้นสังกัด - สงั เกตพฤติกรรม แ ล ะ บุ ค ลิ ก ภ า พ อ ย่ า ง และหน่วยตา่ งๆจัดขน้ึ พัฒนาบคุ ลิกภาพอยา่ งตอ่ เนื่อง - สมั ภาษณ์สนทนาเพ่ือนรว่ มงาน ตอ่ เน่อื ง ตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูและมีการพัฒนาตนเองจน ครู /ผูบ้ ริหาร เป็นท่ียอมรับในสถานศึกษา ว่าเป็นผู้ท่ีพัฒนาตนเอง - ภาพการเขา้ รว่ มกิจกรรม และบุคลิกภาพ ตามจรรยาบรรณวิชาชีพ มีการ - รางวลั /เกยี รตบิ ัตร พฒั นาวชิ าชีพและบคุ ลิกภาพอย่างต่อเนอ่ื ง ๓.๒ การมีวสิ ัยทัศน์ รู้และ ข้าพเจ้ามุ่งหวังความเจริญก้าวหน้าโดยกาหนด - วุฒิบัตร/เกยี รตบิ ัตร เข้าใจ สนใจ ติดตามความ เป้าหมายในการปฏิบัติงานและการศึกษาต่อ โดยมี - รายงานการเข้าร่วมกิจกรรม/ เปลย่ี นแปลงด้านวทิ ยา การติดตามข่าวสารความเคลื่อนไหวทางการศึกษา ประชมุ /อบรม ก า ร เ ศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม วิทยาการใหม่ๆ ที่จะสามารถนามาประยุกต์ใช้ในการ - ประมวลภาพกจิ กรรม การเมืองของไทย และ พัฒนาการสอนได้ ความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ - สงั เกตพฤติกรรม นานาชาติในปัจจบุ ัน สังคม การเมืองของไทยและต่างประเทศให้เป็น - สัมภาษณ์สนทนาเพื่อนร่วมงาน ปัจจุบัน เพ่ือจะได้นามาวางแผนและปรับตัวให้การ ครู /ผ้บู รหิ าร ด า ร ง ชี พ แ ล ะ พั ฒ น า วิ ช า ชี พ ใ ห้ ทั น ต่ อ โ ล ก ที่ มี ก า ร เปลย่ี นแปลงไปอยา่ งรวดเร็ว รำยกำรประเมิน บันทกึ ผลกำรปฏิบตั ิ ๒ หลกั ฐำนร่องรอยท่ีสะทอ้ นผล กำรพัฒนำกำรปฏบิ ตั ิตน
รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผชู้ ว่ ย ครัง้ ท่ี ๒ | ๓.๓ การไม่อาศัยวิชาชีพ ข้าพเจ้าเห็นคุณค่าและความสาคัญของการเป็นครูที่ดี - ภาพถา่ ย แสวงหาผลประโยชน์ที่ไม่ อยู่เสมอ โดยมีความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู - สัมภาษณ์สนทนาเพื่อนร่วมงาน ถูกต้อง พ่ึงกระทาตนให้เป็นแบบอย่างท่ีดีต่อศิษย์ทั้งทางตรง ครู /ผ้บู ริหาร และทางอ้อม ไม่รับหรือแสวงหาผลประโยชน์จาก - สังเกตพฤติกรรม ผเู้ รยี นและผรู้ ่วมวิชาชพี ท่ีไม่ถูกต้อง ๓.๔ การมุ่งม่ันต่อการ ข้ า พ เ จ้ า มุ่ ง ม่ั น ใ น ก า ร ท า ง า น พั ฒ น า ค ว า ม รู้ - ประมวลภาพกจิ กรรม พฒั นาความรู้ความ ความสามารถของตนเองให้เพียงพอ เพื่อท่ีจะนา - สังเกตพฤตกิ รรม สามารถของผ้เู รยี น ความรู้ ความสามารของตนไปพัฒนาผู้เรียนให้มี - สัมภาษณ์สนทนาเพื่อนร่วมงาน ศักยภาพ มีความพร้อมในการดารงชีวิต โดยไม่มี ครู /ผู้บรหิ าร ความย่อท้อต่อปัญหาและอุปสรรค ท่ีเกิดข้ึนเพ่ือให้ บรรลุเป้าหมายที่กาหนดไว้ อีกท่ังส่งเสริมนักศึกษาท่ีมี ความต้องการท่ีจะพัฒนาตนเองในด้านต่างๆให้ถึงขีด สดุ ของความสามารถของตัวนกั ศกึ ษา ๓.๕การให้ความสาคัญต่อ ข้าพเจ้าเข้าร่วมการประชุม/การอบรม ความรู้ที่ - รายงานการไปประชมุ /อบรม/ ก า ร เ ข้ า ร่ ว ม ส่ ง เ ส ริ ม เกี่ยวข้องกับการศึกษาอยู่เสมอ เมื่อเสร็จส้ินการจัด สมั มนา ส นั บ ส นุ น กิ จ ก ร ร ม ที่ กิจกรรม ข้าพเจ้าทาการบันทึกและสรุปผลการเข้า - ภาพถ่าย เก่ียวข้องกับวิชาชีพครู ร่วมกิจกรรม นาความรู้ท่ีได้รับมาพัฒนาตนเองขยาย - สัมภาษณ์สนทนาเพื่อนร่วมงาน อยา่ งสมา่ เสมอ ผลต่อผูร้ ว่ มวิชาชพี และผูเ้ รียน ครู /ผูบ้ รหิ าร ๓.๖ รัก เมตตา เอาใจใส่ ข้าพเจ้ามีความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู พึงกระทา - ภาพถ่าย ช่ ว ย เ ห ลื อ ส่ ง เ ส ริ ม ตนให้เป็นแบบอย่างที่ดีต่อศิษย์ ส่งเสริมศิษย์ท้ัง - สัมภาษณ์สนทนาเพ่ือนรว่ มงาน ส นั บ ส นุ น ใ ห้ บ ริ ก า ร ทางตรงและทางอ้อม สนับสนุนช่วยเหลือศิษย์ตาม ครู /ผบู้ ริหาร ผู้เรียนทุกคน ด้วยความ กาลังท่ีสามารถทาได้เสมอมา ให้บริการผู้รับบริการ - สังเกตพฤติกรรม เสมอภาค ทกุ คนดว้ ยความเสมอภาค ไม่เลือกปฏบิ ัติ ๓.๗ การประพฤติปฏิบัติ ข้าพเจ้าดารงตนด้วยความสุภาพอ่อนน้อม สารวมใน - ประมวลภาพกจิ กรรม ต น เ ป็ น ที่ ย อ ม รั บ ข อ ง กิริยา มารยาท ต่อผู้เรียน ผู้บริหาร เพ่ือนร่วนงาน - สังเกตพฤติกรรม ผู้เรียน ผู้บริหาร เพื่อน ผู้ปกครองชุมชน แสดงออกด้วยปิยวาจา อัตถจริยา - สมั ภาษณ์สนทนาเพ่ือนรว่ มงาน ร่วมงาน ผปู้ กครอง ชมุ ชน แต่งกายสะอาด เรียบร้อย และถูกกาลเทศะ จนเป็น ครู /ผบู้ รหิ าร ท่ียอมรับของผู้เรียน บริหารเพ่ือนร่วมงาน ผู้ปกครอง ๓ ชุมชน
รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย ครัง้ ที่ ๒ | รำยกำรประเมนิ บันทกึ ผลกำรปฏบิ ตั ิ หลักฐำนรอ่ งรอยท่สี ะทอ้ นผล กำรพฒั นำกำรปฏิบตั ิตน ๓.๘ การไม่ปฏิบัติตนท่ี ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูอย่าง - ประมวลภาพกจิ กรรม สง่ ผลเชิงลบต่อกายและใจ เคร่งครัด ไม่ปฏิบัติตนอันจะส่งผลทางลบต่อกายและ - สงั เกตพฤติกรรม ของนักเรยี น ใจของผ้เู รยี น - สัมภาษณ์สนทนาเพื่อนร่วมงาน ครู /ผบู้ รหิ าร ๓.๙ การทางานกับผอู้ ่นื ได้ ข้าพเจ้าปฏิบัติงานต่างๆ ท่ีสถานศึกษามอบหมายให้ - ประมวลภาพกจิ กรรม โดยยึดหลกั ความสามคั คี ด้วยความร่วมมือกับคณะครู ในการทากิจกรรมต่างทั้ง - สังเกตพฤติกรรม เกอ้ื กลู ซ่ึงกนั และกนั ใน และนอกสถานศกึ ษาดว้ ยความเตม็ ใจจนบรรลุตาม - สัมภาษณ์สนทนาเพ่ือนรว่ มงาน วตั ถุประสงค์ด้วยดี ครู /ผบู้ ริหาร ๓.๑๐ การใช้ความรู้ความ ข้าพเจ้าตัง้ ใจปฏบิ ัติหนา้ ทีใ่ นการถ่ายทอดความรู้ทักษะ - ประมวลภาพกจิ กรรม สามารถท่ีมีอยู่นาให้เกิด ท่ีตนเองมีให้กับผู้เรียนโดยมิได้ปิดบัง พยายามศึกษา - สงั เกตพฤติกรรม ความเปล่ียนแปลงในทาง ค้นคว้า หาความรู้เพิ่มเติมเพ่ือพัฒนาตนเองติดตาม - สัมภาษณ์สนทนาเพ่ือนร่วมงาน พั ฒ น า ใ ห้ กั บ ผู้ เ รี ย น ข่าวสาร และเข้าอบรมเทคนิคใหม่ๆ นามาช่วย ครู /ผ้บู รหิ าร โรงเรียน หรือชุมชนใน พัฒนาการเรียนการสอน ให้กับผู้เรียนเพ่ือให้ผู้เรียน ด้านใดดา้ นหน่งึ เป็นบุคคลที่มีความรู้ ทักษะ และทันต่อเหตุการณ์ (ดา้ นการอนรุ กั ษ์ศลิ ปะ สามารถ นาความรู้ท่ีได้ไปพัฒนาชุมชนและท้องถ่ิน วัฒนธรรม ภมู ปิ ญั หา และเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาของคนใน และส่ิงแวดล้อม ) ชุมชนใหเ้ ปน็ ท่ีรูจ้ ักเพอื่ อนรุ ักษ์ใหค้ งอยภู่ ายในชุมชน ๓.๑๑ การยดึ มน่ั ในการ ขา้ พเจ้ามีความจงรักภักดีต่อ สถาบนั ชาติ ศาสนาและ - ประมวลภาพกิจกรรม ปกครองระบอบ พระมหากษัตริย์ ยึดม่ัน เคารพในการปกครองระบบ - สังเกตพฤติกรรม ประชาธิปไตยอันมี ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข - สมั ภาษณ์สนทนาเพ่ือนร่วมงาน พระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประพฤติตนให้เป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม และมีจิต ครู /ผบู้ ริหาร ประมุข สาธารณะมีความรับผิดชอบต่อสังคมโดยช่วยเหลือ เพ่ือนร่วมวิชาชีพโดยไม่หวังผลประโยชน์และส่ิงตอบ แทนใด ๕
รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผชู้ ว่ ย ครง้ั ท่ี ๒ | เอกสำร/หลักฐำน/แหล่งขอ้ มูล ๓.จรรยำบรรณวชิ ำชีพครู ๓.๑ กำรพฒั นำวิชำชพี และบคุ ลิกภำพอย่ำงต่อเนือ่ ง ภำพกิจกรรม
รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ้ชู ่วย ครง้ั ท่ี ๒ | ๓.๑ กำรพฒั นำวชิ ำชพี และบคุ ลิกภำพอย่ำงต่อเนือ่ ง รว่ มสัมมนาเพื่อพฒั นาคณุ ภาพชวี ิตดา้ นสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจติ บุคลากร กศน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี ๒ | ภำพกจิ กรรม ๓.๑ กำรพัฒนำวิชำชพี และบุคลกิ ภำพอย่ำงต่อเน่ือง รว่ มอบรมสรา้ งการรบั รคู้ วามเข้าใจ และชี้แจงแนวทางการขบั เคลอื่ นการดาเนินการตามแผนการ ปฏิรูปประเทศ ยุทธศาสตร์ชาติและการสรา้ งความสามัคคีปรองดอง ของสานักงาน กศน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔
รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ช่วย คร้ังที่ ๒ | เอกสำร/หลกั ฐำน/แหลง่ ขอ้ มูล ๓.จรรยำบรรณวิชำชพี ครู ๓.๒ กำรมวี ิสยั ทศั น์ ร้แู ละเขำ้ ใจ สนใจ ติดตำมควำมเปล่ียนแปลงดำ้ นวทิ ยำ กำรเศรษฐกิจ สังคม กำรเมอื งของไทย และนำนำชำติในปจั จบุ ัน
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ชว่ ย ครัง้ ที่ ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๒ กำรมวี ิสัยทัศน์ รแู้ ละเข้ำใจ สนใจ ติดตำมควำมเปล่ียนแปลงดำ้ นวิทยำ กำรเศรษฐกิจ สงั คม กำรเมอื งของไทย และนำนำชำติในปัจจุบนั
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ูช้ ่วย ครัง้ ท่ี ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๒ กำรมวี ิสัยทัศน์ รแู้ ละเข้ำใจ สนใจ ตดิ ตำมควำมเปล่ียนแปลงด้ำนวทิ ยำ กำรเศรษฐกิจ สงั คม กำรเมอื งของไทย และนำนำชำตใิ นปัจจบุ ัน
รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผ้ชู ่วย คร้ังท่ี ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๒ กำรมีวิสัยทศั น์ รู้และเข้ำใจ สนใจ ติดตำมควำมเปลี่ยนแปลงด้ำนวิทยำ กำรเศรษฐกจิ สงั คม กำรเมอื งของไทย และนำนำชำติในปจั จุบนั โครงการพัฒนาเยาวชนด้วยสังคมวิทยาศาสตร์ ภายใตแ้ นวคดิ COVID – 19 ตื่นตระหนัก แตไ่ ม่ตระหนก ในรูแบบออนไลน์
รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ้ชู ว่ ย คร้งั ที่ ๒ | เอกสำร/หลกั ฐำน/แหลง่ ข้อมลู ๓.จรรยำบรรณวชิ ำชีพครู ๓.๓ กำรไมอ่ ำศัยวชิ ำชีพแสวงหำผลประโยชน์ทไ่ี ม่ถกู ต้อง
รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผ้ชู ่วย คร้งั ท่ี ๒ | ภำพกจิ กรรม ๓.๓ กำรไม่อำศัยวิชำชีพแสวงหำผลประโยชนท์ ไ่ี มถ่ กู ต้อง
รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ชว่ ย คร้ังที่ ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๓ กำรไมอ่ ำศยั วชิ ำชีพแสวงหำผลประโยชน์ท่ไี ม่ถูกต้อง จดั กจิ กรรมให้กับผูเ้ รยี นอยา่ งเตม็ ใจ เตม็ ท่ี เต็มเวลา การไม่อาศัยวิชาชีพแสวงหาผลประโยชนท์ ี่ไม่ถูกต้อง
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย ครั้งท่ี ๒ | เอกสำร/หลกั ฐำน/แหล่งข้อมูล ๓.จรรยำบรรณวชิ ำชีพครู ๓.๔ กำรมุง่ มั่นต่อกำรพัฒนำควำมรู้ควำมสำมำรถของผเู้ รียน
รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ้ชู ว่ ย ครง้ั ท่ี ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๔ กำรม่งุ ม่ันตอ่ กำรพัฒนำควำมรคู้ วำมสำมำรถของผู้เรยี น
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผ้ชู ว่ ย คร้งั ที่ ๒ | ภำพกจิ กรรม ๓.๔ กำรมุ่งม่ันต่อกำรพัฒนำควำมรู้ควำมสำมำรถของผเู้ รยี น google sites ออนไลนเ์ พ่ือให้ผู้ท่ีสนใจ สามารถเขา้ มาศึกษาหาความรู้ได้
รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผูช้ ่วย ครงั้ ท่ี ๒ | เอกสำร/หลกั ฐำน/แหล่งขอ้ มูล ๓.จรรยำบรรณวิชำชีพครู ๓.๕ กำรใหค้ วำมสำคัญตอ่ กำรเข้ำรว่ ม ส่งเสริมสนบั สนุนกิจกรรมทีเ่ ก่ียวข้องกับวิชำชพี ครูอย่ำงสมำ่ เสมอ
รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผ้ชู ว่ ย คร้งั ท่ี ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๕ กำรใหค้ วำมสำคญั ตอ่ กำรเข้ำร่วม ส่งเสริมสนับสนุนกจิ กรรมทเี่ กี่ยวข้องกบั วิชำชีพครอู ย่ำงสมำ่ เสมอ
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผูช้ ่วย คร้ังท่ี ๒ | ภำพกจิ กรรม ๓.๕ กำรให้ควำมสำคญั ตอ่ กำรเข้ำร่วม สง่ เสริมสนับสนุนกจิ กรรมทีเ่ ก่ียวข้องกบั วชิ ำชพี ครอู ย่ำงสม่ำเสมอ เข้ารว่ มอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร “การจัดทาโครงงานวิทยาศาสตร์ สาหรบั นักศึกษา กศน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔
รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ่วย คร้ังท่ี ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๕ กำรให้ควำมสำคญั ตอ่ กำรเข้ำรว่ ม ส่งเสริมสนับสนุนกจิ กรรมท่เี กย่ี วข้องกับวชิ ำชพี ครูอย่ำงสม่ำเสมอ ร่วมเข้าอบรมหลักสูตรการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน สงั กัด สานกั งาน กศน. หลักสตู ร “การพฒั นาการเรียนรู้เชิงรุกการร้วู ิทยาศาสตร์และนวัตกรรมสร้างสรรค์เพ่ือ พัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นและชมุ ชน
รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ่วย คร้ังท่ี ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๕ กำรให้ควำมสำคญั ตอ่ กำรเข้ำรว่ ม ส่งเสริมสนับสนุนกจิ กรรมท่เี กยี่ วข้องกับวชิ ำชพี ครูอย่ำงสม่ำเสมอ ร่วมเข้าอบรมหลักสูตรการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน สงั กัด สานกั งาน กศน. หลักสตู ร “การพฒั นาการเรียนรู้เชิงรุกการร้วู ิทยาศาสตร์และนวัตกรรมสร้างสรรค์เพ่ือ พัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นและชมุ ชน
รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย ครง้ั ท่ี ๒ | เอกสำร/หลักฐำน/แหลง่ ข้อมลู ๓.จรรยำบรรณวชิ ำชพี ครู ๓.๖ รัก เมตตำ เอำใจใส่ ช่วยเหลอื ส่งเสรมิ สนับสนุน ให้บริกำรผูเ้ รยี นทกุ คน ด้วยควำมเสมอภำค
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย ครงั้ ท่ี ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๖ รัก เมตตำ เอำใจใส่ ช่วยเหลอื ส่งเสริมสนบั สนุน ให้บรกิ ำรผู้เรยี นทุกคน ด้วยควำมเสมอภำค
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ว่ ย ครงั้ ท่ี ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๖ รัก เมตตำ เอำใจใส่ ช่วยเหลอื ส่งเสริมสนบั สนุน ให้บรกิ ำรผู้เรยี นทุกคน ด้วยควำมเสมอภำค
รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ชู้ ่วย คร้งั ท่ี ๒ | เอกสำร/หลักฐำน/แหล่งขอ้ มูล ๓.จรรยำบรรณวิชำชพี ครู ๓.๗ กำรประพฤติปฏบิ ัติตนเป็นทย่ี อมรับของผู้เรยี น ผ้บู ริหำร เพื่อนรว่ มงำน ผู้ปกครอง ชุมชน
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ช่วย คร้งั ท่ี ๒ | ภำพกจิ กรรม ๓.๗ กำรประพฤติปฏบิ ัตติ นเป็นทีย่ อมรับของผเู้ รียน ผบู้ ริหำร เพ่ือนรว่ มงำน ผปู้ กครอง ชมุ ชน
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ช่วย คร้งั ท่ี ๒ | ภำพกจิ กรรม ๓.๗ กำรประพฤติปฏบิ ัตติ นเป็นทีย่ อมรับของผเู้ รียน ผบู้ ริหำร เพ่ือนรว่ มงำน ผปู้ กครอง ชมุ ชน
รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ้ชู ่วย คร้งั ท่ี ๒ | เอกสำร/หลกั ฐำน/แหลง่ ข้อมลู ๓.จรรยำบรรณวิชำชพี ครู ๓.๘ กำรไมป่ ฏิบัตติ นที่สง่ ผลเชงิ ลบต่อกำยและใจของนกั เรยี น
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ช่วย ครง้ั ท่ี ๒ | ภำพกจิ กรรม ๓.๘ กำรไม่ปฏิบตั ติ นที่ส่งผลเชิงลบต่อกำยและใจของนกั เรยี น
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ช่วย ครง้ั ท่ี ๒ | ภำพกจิ กรรม ๓.๘ กำรไม่ปฏิบตั ติ นที่ส่งผลเชิงลบต่อกำยและใจของนกั เรยี น
รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ช่วย คร้งั ท่ี ๒ | เอกสำร/หลกั ฐำน/แหลง่ ขอ้ มลู ๓.จรรยำบรรณวิชำชพี ครู ๓.๙ กำรทำงำนกับผอู้ ืน่ ไดโ้ ดยยดึ หลัก ควำมสำมัคคี เก้ือกูลซง่ึ กนั และกัน
รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ้ชู ว่ ย คร้งั ท่ี ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๙ กำรทำงำนกับผูอ้ ื่นได้โดยยึดหลกั ควำมสำมคั คี เกื้อกูลซึ่งกันและกัน
รายงานผลการปฏบิ ัติงานการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ้ชู ว่ ย คร้งั ท่ี ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๙ กำรทำงำนกับผูอ้ ื่นได้โดยยึดหลกั ควำมสำมคั คี เกื้อกูลซึ่งกันและกัน
รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ชว่ ย คร้งั ที่ ๒ | เอกสำร/หลักฐำน/แหล่งขอ้ มลู ๓.จรรยำบรรณวชิ ำชีพครู ๓.๑๐ กำรใช้ควำมร้คู วำมสำมำรถทีม่ ีอย่นู ำใหเ้ กดิ ควำมเปล่ียนแปลงในทำงพฒั นำให้กับผ้เู รยี นโรงเรียน หรือชุมชนในดำ้ นใดดำ้ นหนงึ่ (ดำ้ นกำรอนุรักษศ์ ลิ ปะวัฒนธรรม ภมู ิปัญหำ และสิง่ แวดล้อม )
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผชู้ ว่ ย ครั้งท่ี ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๑๐ กำรใช้ควำมรคู้ วำมสำมำรถทมี่ ีอยูน่ ำให้เกดิ ควำมเปลยี่ นแปลงในทำงพฒั นำให้กบั ผู้เรยี นโรงเรยี น หรือชุมชนในด้ำนใดดำ้ นหน่ึง (ดำ้ นกำรอนรุ ักษ์ศิลปะวัฒนธรรม ภูมปิ ัญหำ และสิง่ แวดลอ้ ม )
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผชู้ ว่ ย ครั้งท่ี ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๑๐ กำรใช้ควำมรคู้ วำมสำมำรถทมี่ ีอยูน่ ำให้เกดิ ควำมเปลยี่ นแปลงในทำงพฒั นำให้กบั ผู้เรยี นโรงเรยี น หรือชุมชนในด้ำนใดดำ้ นหน่ึง (ดำ้ นกำรอนรุ ักษ์ศิลปะวัฒนธรรม ภูมปิ ัญหำ และสิง่ แวดลอ้ ม )
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผชู้ ว่ ย ครั้งท่ี ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๑๐ กำรใช้ควำมรคู้ วำมสำมำรถทมี่ ีอยูน่ ำให้เกดิ ควำมเปลยี่ นแปลงในทำงพฒั นำให้กบั ผู้เรยี นโรงเรยี น หรือชุมชนในด้ำนใดดำ้ นหน่ึง (ดำ้ นกำรอนรุ ักษ์ศิลปะวัฒนธรรม ภูมปิ ัญหำ และสิง่ แวดล้อม )
รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผูช้ ่วย คร้ังท่ี ๒ | เอกสำร/หลกั ฐำน/แหลง่ ข้อมูล ๓.จรรยำบรรณวชิ ำชีพครู ๓.๑๑ กำรยดึ ม่ันในกำรปกครองระบอบประชำธิปไตยอนั มพี ระมหำกษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ชว่ ย คร้งั ท่ี ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๑๑ กำรยึดมัน่ ในกำรปกครองระบอบประชำธปิ ไตยอันมพี ระมหำกษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข
รายงานผลการปฏิบัตงิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครูผู้ชว่ ย คร้งั ท่ี ๒ | ภำพกิจกรรม ๓.๑๑ กำรยึดมัน่ ในกำรปกครองระบอบประชำธปิ ไตยอันมพี ระมหำกษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข
รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ของครผู ู้ชว่ ย คร้งั ท่ี ๒ |
Search
Read the Text Version
- 1 - 45
Pages:
