แบบรายงานการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของสถานศึกษา

รน.๑1 แบบรายงานการดำเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนของสถานศกึ ษา โรงเรียนเทพศิรินทรค์ ลองสิบสาม ปทมุ ธานี สงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน 1. ขอ้ มูลโรงเรียน ชอ่ื โรงเรียนเทพศริ ินทรค์ ลองสบิ สาม ปทมุ ธานี สังกดั สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 4 สถานทต่ี ้ัง 37 หมู่ 4 ตำบลบงึ คอไห อำเภอลำลูกกา จงั หวัดปทุมธานี โทรศพั ท์ 02-1901003 โทรสาร 02-190100๕ เปดิ สอนระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 - 6 จำนวนนักเรียน 878 คน จำนวนครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 5๗ คน ชื่อผบู้ รหิ ารสถานศึกษา นายพษิ ณุ เดชใด โทรศพั ท์มือถอื 085-6603771 2. รายงานผลการบริหารจัดการและดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนตั้งแต่วันท่ี 15 พฤษภาคม พ.ศ.256๑ ถงึ วนั ที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 256๔ รวมระยะเวลาต่อเนอ่ื ง ๓ ปี ๑. การบรหิ ารจดั การระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรียนท่สี ะท้อนการดำเนนิ งานอยา่ งต่อเนือ่ ง ๓ ปี การศึกษา ให้เห็นถึงแนวคิดและวิธกี ารที่สอดคล้องกบั สภาพปญั หาและบริบทของโรงเรยี น ๑.๑ นโยบายการดำเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนและ ความปลอดภัยในโรงเรียน ๑.๑.๑ โรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี ได้กำหนดวิสัยทัศน์ คือ “พัฒนาคุณภาพ การศึกษา สู่โรงเรียนมาตรฐานสากล”และโรงเรียนมีวิสัยทัศน์ในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน “ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน DSP สร้างคนดสี ู่สงั คมไทย ดแู ลด้วยรักและห่วงใย ด้วยหวั ใจเทพศริ นิ ทร์ฯ ปทมุ ” เพ่ือใช้ขับเคลื่อนระบบ ดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นให้อยา่ งมีประสิทธิภาพในปี ปี 2561 - ๒๕๖๓ ๑.๑.๒ มีแผนกลยุทธ์ในการขับเคลื่อนระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจเป้าประสงค์ซึ่งตามโครงสร้างได้มีการแบ่งงานเป็น ๔ กลุ่มงาน ได้แก่ กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหาร แผนงาน งบประมาณและงานบุคคล กลุ่มบริหารทั่วไป และกลุ่มกิจการนักเรียน ซึ่งในกลุ่มกิจการนักเรียน จะให้ความสำคัญในระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนนอกจากนี้ยังมีการกำหนดวิสัยทัศน์ของงานระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน คือ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน DSP สร้างคนดีสูส่ ังคมไทย ดูแลด้วยรักและห่วงใย ด้วยหัวใจ เทพศริ นิ ทร์ฯ ปทมุ และสรา้ งโมเดลนวัตกรรมการบริหารจัดการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนท่ีเรยี กว่า DSP GRAET SYSTEM ๑.๑.๓ โรงเรียนไดก้ ำหนดแผนปฏบิ ัติการ โดยใชว้ งจรคณุ ภาพเดมมิ่ง (PDCA) มโี ครงการ กิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนการพัฒนาส่งเสรมิ ทักษะชีวติ และการคุม้ ครองนักเรียนตามนโยบาย ของโรงเรียนอย่างชัดเจน ได้แก่ กิจกรรมประชุมผู้ปกครองนักเรียน เกี่ยวกับระเบียบและข้อปฏิบัติของนักเรียน โรงเรียนเทพศริ นิ ทร์คลองสิบสาม ปทมุ ธานี และประชุมผู้ปกครองเครอื ขา่ ย โครงการปฐมนเิ ทศสำหรับนักเรียนใหม่ และนกั เรียนเก่า โครงการอบรมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม โครงการสถานศกึ ษาสีขาว โครงการ โรงเรียนคุณธรรม โครงการส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการเยี่ยมบ้าน โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศของ นักเรียน กิจกรรมการเลือกต้ังสภานักเรียนส่งเสริมประชาธิปไตย โครงการเพื่อนช่วยเพือ่ น พี่ช่วยน้อง และระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียนประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ กิจกรรมรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล และการคัดกรอง กิจกรรมการเยี่ยมบ้านนักเรียน กิจกรรมส่งเสริมทักษะชีวิต กิจกรรมยกย่องเชิดชูเกียรตินักเรียน ครูและบุคลากร ทางการศึกษา กิจกรรมป้องกันและคุ้มครองนักเรียน กิจกรรมแข่งขันกีฬาภายใน และรณรงค์ป้องกันยาเสพติด กิจกรรมติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้การดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมประเมิน

2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนทุกคน กิจกรรมแก้ไขคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน กิจกรรม ภาษาองั กฤษสู่ชุมชน กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ ๑.๑.๔ โรงเรยี นมคี ำสง่ั แต่งตัง้ และมอบหมายหน้าที่ครูประจำชั้นในแต่ละปีการศกึ ษา ระบุบทบาท และหน้าที่ของครูประจำชั้นอย่างชัดเจน มีคำสั่งเยี่ยมบ้านนักเรียน คำสั่งประชุมผู้ปกครอง มีคำสั่งแต่งต้ัง คณะทำงานเก่ียวกับระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน การส่งเสริมพัฒนาทักษะชวี ิตและการคุ้มครองนักเรียนในแตล่ ะปี การศกึ ษา แตง่ ตง้ั ครูและบคุ ลากรในตำแหนง่ ต่างๆ เพ่ือใหม้ ีการขับเคลอ่ื นการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นดว้ ยการทำงาน เป็นทีม มีทมี ประสานและทีมทำให้สามารถดำเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี นได้อยา่ งมีปะสทิ ธิภาพ ๑.๑.๕ โรงเรยี นมคี มู่ อื ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียนใหค้ รทู ปี่ รึกษาเพ่อื ศึกษาแนวระเบยี บปฏิบัติของ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนถูกนำมาใช้อย่างเหมาะสม เช่น ระเบียบว่าด้วยการปฏิบัติตนของนักเรียนระเบียบว่า ด้วยเครื่องแบบและการแต่งกายของนักเรียนระเบียบ ว่าด้วยการลงโทษนักเรียนเป็นต้น ซึ่งโรงเรียนจัดทำคู่มือ นกั เรียนเป็นปัจจุบนั ทุกปี ๑.๒ แนวทาง/รูปแบบการบริหารจัดการของสถานศึกษาสะท้อนแนวคิดที่สอดคล้องกับสภาพ ปัญหาและ บรบิ ทของสถานศกึ ษา ๑.๒.๑โรงเรียนมกี ารวิเคราะห์สภาพปญั หาศึกษาบริบทของสถานศึกษาอย่างเป็นรูปธรรมทั้งปัจจัย ภายนอกและภายในโอกาสและอุปสรรค (SWOT) และการเก็บรวบรวมข้อมูลรอบด้าน เช่น แบบประเมินตนเอง (SDQ) สำหรับครู ผู้ปกครอง และนักเรียน จากการวิเคราะห์สภาพปัญหาส่วนใหญ่ ในช่วงก่อน ปี ๒๕๖๑ พบว่า ปัญหา ดงั น้ี ๑. สถิติการมาสายของนักเรียน มี อตั รา เฉลีย่ ปีละ ๘๐ คน ๒. สถิติการขาดเรียนของนักเรียน มี อัตรา เฉลยี่ ปีละ ๔๐ คน ๓. สถิติการหนีเรียนของนักเรียน มี อัตรา เฉลี่ยปีละ ๓๐ คน ๔. สถิติการออกกลางคนั ของนกั เรียน มี อตั รา เฉลยี่ ปีละ ๑๐ คน แผนภูมิแสดงจำนวนนักเรยี นมาสาย ขาดเรยี น หนเี รยี น ออกกลางคนั ระหวา่ งปี ๒๕๖๑ -๒๕๖๓ จากข้อมูลและสภาพปญั หา ซ่ึงสาเหตเุ กดิ จากสภาพครอบครัวยากจน ขาดความอบอนุ่ ผปู้ กครองไปทำงาน ท่อี น่ื ครอบครวั แตกแยกหรอื อาศยั อยกู่ ับผู้ปกครองทา่ นอื่นท่ไี ม่ใชพ่ อ่ หรอื แม่ บา้ นห่างไกลโรงเรยี น โรงเรียนจึงได้นำ นวัตกรรม DSP GREAT SYSTEM มาขับเคล่ือนระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียนอย่างจรงิ จังเพื่อแกป้ ัญหาข้างต้นที่กล่าว มาท้งั หมด

3 ๑.๒.๒ โรงเรียนได้นำนโยบายของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐานเรอื่ งระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียนมาขับเคลื่อนครบทั้ง ๕ ขั้นตอนเพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนานักเรียนนอกจากนี้ยังได้ปฏิบัติตาม จุดเน้นของสำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี เช่น นโยบายโรงเรียนคุณธรรม นโยบายปลอด ๐, ร, มส. สถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุขและหอ้ งเรยี นกฬี า เปน็ ต้น ๑.๒.๓ โรงเรียนมีแนวทางการดำเนินงานที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาและบริบทของโรงเรียนโดย การทำ SWOT เพอ่ื ให้ทราบจุดแข็ง จดุ อ่อน ปญั หา และโอกาสซ่งึ ใช้การมีส่วนรว่ มระดมความคิดจากผู้บริหารคณะ ครู นกั เรยี นและผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ศษิ ย์เกา่ ตลอดจนผู้มีส่วนได้สว่ นเสียทุกฝ่ายทำให้ ทราบถึงแนวทางพฒั นาให้ดีขึ้นโดยใช้กระบวนการวงจรคณุ ภาพเดมมง่ิ (PDCA) เปน็ หลกั ในการในการทำงาน ๑.๓ ข้อมลู สารสนเทศของโรงเรียนทเ่ี กี่ยวข้องกบั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน โรงเรียนมกี ารรวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศท่เี กีย่ วข้องกับการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี นและนำข้อมลู สารสนเทศมาใชใ้ นการปรบั ปรงุ พัฒนาการจัดกจิ กรรมเสริมสร้างทกั ษะชวี ิตของนักเรียนและการคุม้ ครองนกั เรียน มีการเกบ็ รวบรวมสารสนเทศด้านคำสัง่ การปฏิบัติงาน บนั ทกึ การประชมุ สรปุ รายงานผลการปฏบิ ัติงาน โครงการ หรอื กจิ กรรมท่ีเกี่ยวข้องกบั การดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น การสง่ เสรมิ ทักษะชวี ิตและการคุ้มครองนกั เรียนดังนี้ 1.3.1 มีสารสนเทศดา้ นข้อมลู นักเรียนรายบุคคลทีเ่ ปน็ ปัจจบุ นั และพรอ้ มนำไปใช้ ครูมกี ารเก็บ รวบรวมขอ้ มูลนักเรียนรายบุคคลดา้ นความรู้ความสามารถ ด้านสุขภาพร่างกาย จิตใจ พฤตกิ รรม ดา้ นครอบครัว เศรษฐกจิ การคุม้ ครองนักเรียน และดา้ นอื่น ๆ โดยใชร้ ะเบยี นสะสม แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก SDQ แบบ ประเมนิ ความฉลาดทางอารมณ์ และแบบรายงานการเยีย่ มบา้ นนกั เรยี นและอ่ืนๆ เพอื่ การคดั กรอง จดั กลมุ่ นกั เรียนและเพื่อหาแนวทางในการพฒั นาส่งเสรมิ ทกั ษะชวี ติ การปอ้ งกนั และชว่ ยเหลือนกั เรยี นในลำดับต่อไป 1.3.2 มีสารสนเทศด้านการคัดกรองนักเรียนอยา่ งเป็นระบบ (ปี ๒๕๖๑ - ๒๕๖๓) มีเครื่องมือใน การคัดกรองที่หลากหลาย มีการวิเคราะห์ข้อมูลจากระเบียนสะสม แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก คัดกรองนักเรียน จากรายงานการเยี่ยมบ้านนักเรยี น ใชแ้ บบสรปุ ผลการคัดกรองและชว่ ยเหลอื นักเรยี นรายบุคคล และแบบสรปุ ผลการ คดั กรองนักเรยี นเป็นหอ้ งเรียน เพือ่ ใหไ้ ด้ข้อมลู ของนักเรียนทีแ่ ทจ้ ริงเป็นปจั จุบนั และพร้อมนำไปใช้ได้อยา่ งเหมาะสม 1.3.3 มีสารสนเทศผลการดำเนินงานที่แสดงใหเ้ ห็นวา่ นักเรียนทุกคนได้รับการดแู ล ได้แก่ บันทกึ การประชมุ ผูป้ กครองชนั้ เรยี น รายงานการประชุมผปู้ กครองเครอื ข่าย การบันทึกการโฮมรูม บนั ทึกการเขา้ เรียนราย ชัว่ โมง รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านตนเอง (SAR) บนั ทกึ พฤติกรรมและการส่งต่อ รายงานการเย่ียมบ้านนกั เรียน บันทกึ การจัดกลุม่ นักเรยี นและการช่วยเหลือนกั เรียน มกี ารสรุปรายงานผลการพัฒนา ปอ้ งกัน แก้ไขปญั หาและส่งต่อ เช่น บันทึกการตดิ ต่อประสานผู้ปกครอง การประสานงานกับหน่วยงานภายนอก บันทึกการแก้คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ บนั ทึกการพบผู้ปกครอง เปน็ ตน้ และนำสารสนเทศมาใชใ้ นการพัฒนาระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น มกี ารรายงานผล การเยีย่ มบ้านนกั เรียนโดยใชร้ ะบบออนไลน์ ระบบไลน์ เฟซบคุ๊ เพจของโรงเรียน ๑.๓.๔ มกี ารสรุปขอ้ มูลพร้อมทงั้ รายงานผลการพฒั นาป้องกนั แก้ไขปญั หาและส่งต่อตามระบบการ ดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นโดยกำหนดให้รายงานรายเดือนรายภาคเรียนหรือรายปีการศกึ ษาแลว้ แตก่ รณี เชน่ ขอ้ มูลการ ขาดเรยี นมาสายรายวนั ขอ้ มูลการอบรมนกั เรียน ขอ้ มลู การตัดคะแนนพฤติกรรม การเชิญผู้ปกครองมาพบ ข้อมูลผล การเรยี น ข้อมูลสรปุ ผลโครงการระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี นรายปกี ารศึกษา เปน็ ตน้ ๑.๓.๕ จากข้อมูลสาระสนเทศที่กล่าวมาทั้งหมดโรงเรียนได้นำข้อมูลสถิติสารสนเทศมาใช้พัฒนา ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน และมกี ารประชุมสรุปผลการดำเนินงาน เม่อื ส้ินปกี ารศึกษามกี ารประเมินผลความ พงึ พอใจของผูม้ ีส่วนไดส้ ว่ นเสียและนำผลการเหมอื นมาพฒั นาสร้างสรรคก์ ิจกรรมโครงการนวัตกรรมใหม่ ๆ อยเู่ สมอ

4 เช่น ปรับปรุงโครงสร้างบรหิ าร สร้างวสิ ัยทัศน์ของกลุ่มกิจการนักเรียนใหม่ เพิ่มโครงการกจิ กรรมในแผนปฏิบัติการ ประจำปีให้เหมาะสม คิดค้นนวัตกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน DSP GREAT SYSTEM เป็นต้น ส่งผลให้ระบบ การดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนมคี วามเข้มแขง็ อยา่ งต่อเนอื่ ง 1.4 ขอ้ มูลสารสนเทศเกีย่ วกับความปลอดภัยในโรงเรยี น ๑.๔.๑ โรงเรียนมขี อ้ มลู โครงการกิจกรรมพฒั นาใหน้ ักเรียนรู้เท่าทนั อันตรายหรือความไม่ปลอดภัย จากบุคคล อุบตั ภิ ัย และความเส่ียงตอ่ ชีวิต เช่น โครงการชนั้ สามปลอดภัย โครงการป้องกันการจมนำ้ การอบรมเรอ่ื ง เพศวถิ ศี ึกษา เป็นตน้ ๑.๔.๒ มีรายงานการจัดกิจกรรมตามโครงการและรายงานสรุปการจัดกิจกรรมต่างๆ เพื่อรายงาน ผลการจดั กิจกรรมสำหรับนักเรียนทกุ คนได้รับการพัฒนาให้รู้เท่าทันและปอ้ งกนั ความไมป่ ลอดภัย โดยนักเรียนร้อย ละ 100 ได้เข้าร่วมกิจกรรมให้รู้เท่าทันอันตรายและความไม่ปลอดภัยจากบุคคล อุบัติภัย และความเสี่ยงต่อชีวิต และไดอ้ ยูก่ ับสภาพแวดล้อมท่ปี ลอดภยั ต่อการเรยี นรู้มีสาธารณูปโภคท่ีสะอาด ถกู สขุ ลกั ษณะ และมพี น้ื ท่ีในการออก กำลังกาย เสริมสรา้ งสมรรถนะทางรา่ งกายที่ไดม้ าตรฐานปลอดภัย เชน่ เขา้ ร่วมโครงการศาลศกึ ษาเพราะสขี าวบริษัท เสพติดและอบายมุข ทุกคนเข้าร่วมโครงการโรงเรียนคุณธรรม นักเรียนกลุ่มเสี่ยงเข้าร่วมโครงการขับขี่ปลอดภัย นักเรยี นที่ว่ายน้ำไม่เปน็ เข้าร่วมอบรมการปอ้ งกันการจมน้ำทุกคน ๑.๔.๓ มีข้อมูลสารสนเทศของผู้เกี่ยวข้องที่อาจเสี่ยงต่อการเกิดความไม่ปลอดภัยต่อนักเรียน โรงเรียนมีมาตรการรักษาความปลอดภัยที่เข้มแข็ง มีการบันทึกการเข้าออกของผูม้ าติดต่อราชการ ในเวลาสถานที่ ราชการอย่างเคร่งครัด มีเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยในระบบการเข้าออกของโรงเรียน กำหนดให้เข้าออกทาง เดียว และมีกล้องวงจรปิด มีการแสดงบัตรเข้าออกทุกครั้ง ดังนั้นจึงมีการบันทึกข้อมูลผู้ที่เกี่ยวข้องอยู่ตลอดอย่าง ต่อเน่ืองเป็นการป้องกันไดเ้ ป็นอยา่ งดี นอกจากนี้การขออนญุ าตออกนอกโรงเรียนระหว่างเรยี นนักเรียนจะต้องได้รับ ความยินยอมจากผู้ปกครองเปน็ ลายลกั ษณอ์ กั ษรหรอื ไดร้ บั การติดตอ่ ประสานจากผปู้ กครอง 2. การดำเนนิ งานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นและความปลอดภยั ในโรงเรยี นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ ๒.๑ มีวิธีการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี นในโรงเรยี น โดยมีคณะกรรมการอำนวยการ (ทีม นำ) ประกอบด้วยผอู้ านวยการ และรองผู้อานวยการ ทัง้ 4 ฝา่ ยซึ่งจะให้คำปรกึ ษาและสนบั สนุนด้านงบประมาณที่ใช้ ในการดำเนินงาน นิเทศติดตามผลงานหรือร่วมกิจกรรมตามความเหมาะสมอย่างสม่ำเสมอ คณะกรรมการ ประสานงาน (ทีมประสาน) ประกอบด้วย หัวหน้างานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนชัน้ มธั ยมศึกษาตอนต้นและชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย หัวหน้าระดับชั้นเรียนทั้ง 6 ระดับหัวหน้างานแนะแนว และหัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ช่วยประสานงานให้คำแนะนำ ชแี้ นะแนวทางการปฏิบัติงานและชว่ ยเหลอื แก้ปญั หาต่าง ๆ ให้กบั ครทู ่ปี รึกษาทุกท่าน คณะกรรมการปฏิบตั ิงาน (ทีมทำ) ซึ่งถือไดว้ ่ามคี วามสำคัญ มากที่สุดเพราะผลงานจะดีได้ต้องอาศัยความร่วมมือรว่ มใจ ของคณะครูท่ีปรกึ ษาทกุ ท่านทที่ ุ่มเท กำลังกาย กำลังใจด้วย ความรักและเมตตานักเรียนซึ่งครูที่ปรึกษาจะต้องใช้ทั้ง ศาสตรแ์ ละศิลป์ในการสรา้ งศรัทธาเพ่อื ให้เกิดความไว้วางใจ พรอ้ มทจ่ี ะดแู ลชว่ ยเหลอื และใหค้ ำปรกึ ษากบั นักเรียนทุกคน โดยดำเนินงานสอดคล้องอย่างเป็นระบบ ๕ ขั้นตอนอย่างมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยดำเนินงานตามแผนภูมิ ภาพ ดงั นี้ (๒.๑.๑ - ๒.๑.๗)

5 นอกจากนี้ยังมีการใช้นวัตกรรม DSP GREAT MODEL ซึ่งมาจากวิสัยทัศน์กลุ่มบริหารกิจการนักเรียน เทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานีนำมาปฏบิ ัติจนเกิดการยอมรับของทุกฝา่ ยในโรงเรียนและร่วมมอื กันขับเคลื่อน กลายเปน็ ระบบท่ีเขม้ แข็ง (๒.๑.๘) ๒.๒ การดำเนินการเสรมิ สรา้ งทักษะชีวิตอยา่ งเป็นรปู ธรรม โรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานดี ำเนินการเสริมสร้างทักษะชีวิตของนักเรียนโดยการบูรณาการ การสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้งแปดกลุ่มสาระให้มีสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ คุณลักษณะพึงประสงค์ ๘ ประการ และมีคุณลักษณะที่พิเศษที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะโรงเรียนในเครือเทพศิรินทร์ทั้ง ๑๐ แห่งทั่วประเทศ กำหนดเป็นคุณลักษณะของนกั เรียนเทพศิรนิ ทร์ทกุ แหง่ ทีต่ ้องเสรมิ สร้างให้เกิดข้นึ กับผู้เรียนซึ่งก็คือ “วิสัยทัศน์ไกล ใจกว้าง รา่ งสมารท์ มารยาทงาม” นอกจากนี้โรงเรียนจะนำนโยบายหรือโครงการของสพฐ. ที่สำคัญอีกหลายๆ เรื่อง มาบูรณาการปฏิบัติ ไป พร้อมๆ กับการขับเคล่ือนระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียนคือ “โรงเรียนคุณธรรม” “สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด และอบายมขุ ” ส่งผลให้โรงเรียนไมต่ ้องทำงานซ้ำซ้อนลดภาระงานของครู และเกดิ ประโยชนส์ งู สุดตอ่ ผู้เรียนนักเรียน ทุกกลมุ่ ได้รบั การเสรมิ สรา้ งทักษะอยา่ งเปน็ รปู ธรรม (๒.๒.๑ - ๒.๒.๔) 2.3 การดำเนนิ งานความปลอดภยั ในโรงเรยี นอยา่ งเป็นระบบ ๒.3.1 มีการวิเคราะห์สถานการณ์ที่อาจเกิดความไม่ปลอดภัยต่อนักเรียนมีการสำรวจอาคาร สถานที่อุปกรณ์ต่างๆ อยู่เสมอให้ใช้งานได้อย่างปลอดภัยได้แก่การปรับปรุงภูมิทัศน์ของโรงเรียนและพัฒนา สิ่งแวดลอ้ มภายในโรงเรียนให้มคี วามสะอาดสวยงามเหมาะแก่การเรียนรู้ ปรับปรุงพน้ื ที่ และตดิ กลอ้ งวงจรปดิ ตามมุม อบั เพื่อเป็นการป้องกนั พฤตกิ รรมอนั นีป้ ระสงค์ของนักเรยี นและป้องกนั ภยั อนั ตราย 2.3.2 มีวิธีการทีเ่ สริมสร้างความปลอดภัยให้แก่นักเรียนเช่นโรงเรียนมกี ารกำหนดยุทธศาสตรใ์ น การดำเนินงานโครงการสถานศึกษาปลอดภัยและโครงการสวัสดิภาพและความปลอดภัย นักเรียนไวใ้ นแผนปฏิบัติ การประจำปีมีการจัดกิจกรรมเพื่อเป็นการป้องกันและเสริมสร้างความปลอดภัยได้แก่กิจกรรมรณรงค์สวมนิรภัย 100% กจิ กรรมงดสบู บหุ ร่ีโลกกจิ กรรมปอ้ งกันปัญหาโรคเอดสเ์ ปน็ ต้น ๒.3.3 มีวิธีการป้องกันและแก้ไขปัญหาความไม่ปลอดภัยในโรงเรียนโรงเรียนมีระบบการดูแล นักเรียนขณะอยู่ในโรงเรียนอย่างเป็นระบบ เช่น การจัดระบบรถรับส่งให้มีความปลอดภัยการจัดระบบเข้าออก สถานศึกษาของนักเรยี นการปรบั ปรงุ วัสดปุ กรณ์ทชี่ ำรุดซงึ่ อาจเป็นอันตรายตอ่ นกั เรยี นไดเ้ ปน็ ต้น ๒.3.4 มีวิธีการรู้จักนักเรียนท่ีมีแนวโน้มอาจเผชิญต่อความไม่ปลอดภัยในโรงเรียน มีการสำรวจ นักเรยี นกลุ่มเสีย่ งทอ่ี าจเผชญิ ต่อความไมป่ ลอดภัย เช่น สำรวจการสวมหมวกนริ ภัยของนักเรียน การสมุ่ ตรวจกระเปา๋ ของนกั เรียนท่อี ยู่ในกล่มุ เสีย่ งเป็นตน้ 2.4 การดำเนินการคุ้มครองนักเรียนอยา่ งเปน็ รปู ธรรม

6 ๒.4.1 มกี ารติดตามเฝ้าระวงั และคุ้มครองนกั เรียนอย่างต่อเน่ืองโรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี ตดิ ตามเฝ้าระวงั และคุ้มครองนกั เรียนอยา่ งต่อเนื่องตง้ั แตเ่ มอ่ื รบั นกั เรยี นใหมเ่ ขา้ มามอบตัว ได้แก่การบนั ทกึ ข้อมูลประวัตินักเรียนในระเบียนสะสมการเยี่ยมบ้านนักเรียน ๑๐๐ % การประชุมผู้ปกครองการทำ MOU ความ ร่วมมือในการดูแลนักเรียนระหว่างผู้ปกครองกับครูที่ปรึกษา นอกจากนี้ยังติดตามเฝ้าระวังพฤติกรรมนักเรียนโดย คณุ ครูท่ีปรึกษาทกุ คนจะมีการติดต่อผ่านทางไลน์กลุ่มผู้ปกครอง หากพบวา่ นักเรยี นมีพฤตกิ รรมทีไ่ ม่พึงประสงค์ครูท่ี ปรกึ ษาจะรบี ดำเนนิ การแจง้ ผ้ปู กครองเพอ่ื หาวธิ ีป้องกนั แกไ้ ขรว่ มกนั ๒.4.2 มีกิจกรรมโครงการที่คุ้มครองนักเรียนในโรงเรียนโรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี มีกิจกรรมและโครงการที่คุ้มครองนักเรียนในโรงเรียนได้แก่โครงการสถานศึกษาปลอดภัยที่ช่วยป้องกัน อบุ ตั ิเหตแุ ละอุบัติภยั ต่างๆรวมถงึ ปัญหาทางสังคมที่อาจเกิดขึ้นภายในโรงเรียนโครงการโรงเรียนคุณธรรมที่พัฒนาให้ นักเรียนได้รว่ มกนั แก้ไขปญั หาพฤตกิ รรมทีไ่ ม่พึงประสงคใ์ นหอ้ งเรียน โครงการสถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพติดและ อบายมุขกิจกรรมในการคุ้มครองนักเรียน เช่น กิจกรรมตู้แดงเสมารักษ์ที่เปิดโอกาสให้นักเรียนพลเมืองดีได้แจ้ง เบาะแสหรอื พฤตกิ รรมของนกั เรียนท่ไี ม่พงึ ประสงคก์ ิจกรรมคลินิกเสมารักษ์ที่คอยให้คำปรึกษานักเรยี นที่มพี ฤติกรรม ที่ไม่พึงประสงค์หรอื มีปญั หาอ่ืนๆ เปน็ ตน้ และยังมีการจดั กิจกรรมเพ่ือลดความเสี่ยงใหก้ บั นักเรยี นเช่นการต้ังครรภ์ที่ ไม่พรอ้ ม การปอ้ งกันยาเสพติด การปอ้ งกนั อบุ ตั เิ หตุทั้งในและนอกโรงเรียน การฝึกทกั ษะป้องกนั การจมน้ำและการ ป้องกันภัยพบิ ัติ เปน็ ต้น ๒.4.3 นักเรียนทุกคนได้รับการคุ้มครองดว้ ยรูปแบบวธิ กี ารที่เหมาะสมโรงเรียนได้นำเทคโนโลยีเข้า มาช่วยบริหารจัดการโดยกำหนดให้มีบัตรประจำตัวนักเรียนซึ่งสามารถตรวจสอบการมาเรียนของนักเรียนและ รายงานผลให้ผู้ปกครองรับทราบได้ทันทีซึ่งเป็นหนึ่งในวิธีการป้องกันปัญหานักเรียนไม่เข้าเรียนของนักเรียน นอกจากนี้ยังสามารถบนั ทึกคะแนนพฤติกรรมของนักเรยี นซง่ึ โรงเรียนไดใ้ ช้ระบบการตัดคะแนนความประพฤติ เมื่อ นกั เรียนกระทำพฤติกรรมที่ไมพ่ งึ ประสงค์ โดยจะหกั คะแนนคร้งั ละ ๕ คะแนน เม่ือครบ 20 คะแนนโรงเรยี นจะแจ้ง ผู้ปกครองให้มาพบและหาทางแก้ไขปญั หารว่ มกนั เปน็ การชว่ ยเหลือนกั เรียนให้ปรบั พฤติกรรมกอ่ นทีจ่ ะสายเกินไป 3. การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและความ ปลอดภยั ในโรงเรียน 3.1 มีข้อมูลภาคีเครอื ข่ายและวธิ ีการสร้างเครือขา่ ยอย่างมีประสทิ ธิภาพ 3.1.1 มีภาคีเครือข่ายผู้ปกครองชุมชนหน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชน และเขตพื้นที่การศึกษาซ่ึง เป็นจุดแข็งของโรงเรียน โรงเรียนมีภาคีเครือข่ายเป็นจำนวนมาก ได้แก่ สมาคมครูและผู้ปกครอง คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน องคก์ ร หนว่ ยงานของรฐั และภาคเอกชนในชุมชนใกลโ้ รงเรียนได้มีส่วนชว่ ยเหลือในกิจกรรม ต่าง ๆ เช่น สถานีตำรวจภูธรคลองสิบสอง โรงพยาบาลลำลูกกา องค์การบริหารส่วนตำบลบึงคอไห โรงพยาบาล สง่ เสรมิ สุขภาพตำบลบงึ คอไห วดั นิเทศนร์ าษฎร์ประดษิ ฐ์ วดั โสภนาราม มสั ยิดประชาสัมพนั ธ์ มัสยดิ อัลฮูดา บริษัท เซฟเป้ จำกัด (มหาชน) บรษิ ทั นีโอ แฟคเทอรี่ จำกดั บรษิ ัทซันดวิ (ประเทศไทย) จำกดั โรงเรียนในเครือเทพศิรินทร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี มหาวิทยาลัยกรุงเทพ เป็นต้น ๓.๑.๒ มีสารสนเทศเครือข่ายผ้ปู กครอง ชมุ ชน ภาครฐั ภาคเอกชนทเี่ กย่ี วขอ้ งในการดแู ลไดม้ กี าร จัดประชุมผปู้ กครองเพ่ือสรา้ งความสัมพันธ์ที่ดรี ะหว่างโรงเรียน ครแู ละผู้ปกครอง ผ้ปู กครองกับผ้ปู กครอง และมีการ แตง่ ต้งั คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองระดับโรงเรียน จำนวน 6 คน ระดับชน้ั เรยี น ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 18 คน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 15 คน เพื่อช่วยประสานงานดูแลช่วยเหลือนกั เรียนและ

7 ส่งเสริมกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนที่จัดให้กับนักเรียน โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการดูแลและส่งเสริมกิจกรรม ตา่ ง ๆ อยา่ งสมำ่ เสมอ เชน่ การใหท้ ุนการศึกษา การมอบเงินและของรางวัลในการจัดกจิ กรรมปใี หม่ กิจกรรมวันเด็ก และกิจกรรมกฬี าสมั พันธ์ เปน็ ต้น อีกท้ังยังช่วยดูแลด้านความประพฤติ ดา้ นการคุ้มครองความปลอดภยั ของนักเรียน เมื่อนักเรียนอยู่นอกสถานศึกษา และอื่น ๆ นอกจากนี้ยังได้รับความร่วมมือจากสมาคมครูและผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน องค์กร หน่วยงานของรัฐและภาคเอกชนในชุมชนใกล้โรงเรียนได้มีส่วน ช่วยเหลอื ในกิจกรรมต่าง ๆ เชน่ สถานตี ำรวจภธู รคลองสิบสอง โรงพยาบาลลำลูกกา องค์การบรหิ ารสว่ นตำบลบงึ คอ ไห โรงพยาบาลสง่ เสริมสขุ ภาพตำบลบงึ คอไห วดั นเิ ทศน์ราษฎรป์ ระดษิ ฐ์ วัดโสภนาราม มสั ยิดประชาสมั พนั ธ์ มัสยิด อัลฮูดา บริษัท เซฟเป้ จำกัด (มหาชน) บรษิ ัท นโี อ แฟคเทอร่ี จำกัด บริษทั ซันดวิ (ประเทศไทย) จำกัด เป็นตน้ ส่งผล ใหน้ ักเรยี นมขี วัญและกำลงั ใจในการปฏิบตั กิ ิจกรรมดยี ่ิงขึน้ 3.1.3 โรงเรยี นมีวิธีการสรา้ งและการทำงานร่วมกบั เครอื ข่ายท่สี นบั สนุนระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียนอย่างหลากหลายเช่นการลงนามบันทึกข้อตกลง (MOU) การออกชุมชนสัมพันธ์ในงานต่างๆการระดม ทรัพยากรการขอรบั บริจาคการบรกิ ารสงั คมการประชุมอบรมสมั มนาแลกเปล่ยี นเรยี นรู้การจดั ตงั้ คณะกรรมการการ จัดชมรมการสนับสนุนทางวชิ าการการสนบั สนนุ บุคลากรเปน็ ต้น 3.1.4 ภาคีเครอื ข่ายให้การสนบั สนนุ ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นอย่างต่อเนอื่ งอาทิ - การทำบนั ทกึ ขอ้ ตกลงทางวชิ าการกบั เครือขา่ ยโรงเรยี นในเครอื เทพศิรินทรท์ ุกปี - การทำบนั ทึกขอ้ ตกลงระหว่างโรงเรียนกับมหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบรุ ี - การทำบนั ทึกข้อตกลงระหวา่ งโรงเรียนกบั วทิ ยาลัยเทคนิคธัญบรุ ี - การไดร้ ับการสนบั สนนุ งบประมาณจากองค์กรบริหารสว่ นจงั หวัดปทมุ ธานีตอ่ เนอ่ื งทกุ ปี - การได้รับบริจาคสื่อวัสดุอุปกรณ์จากหา้ งร้าน บริษัท ในพ้นื ท่ีอำเภอลำลกู กาตอ่ เน่อื งทุกปี 3.2 มีข้อมูลเครือข่ายในการส่งเสริมสนับสนุนป้องกันช่วยเหลือและวิธีการสร้างเครือข่ายอย่างมี ประสิทธิภาพ 3.2.1 ภาคเี ครือขา่ ยมีสว่ นร่วมประชุมในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนภายใตบ้ ทบาทหน้าท่ที ไี่ ด้รับ ของแต่ละบุคคลหรือหน่วยงานเช่นการเข้าร่วมการทำ SWOT ของโรงเรียนของผู้มสี ่วนรว่ มได้ส่วนเสีย (ครูนักเรียน ผปู้ กครองชุมชน) ร่วมเสนอแนะให้คำปรกึ ษาเหน็ ชอบในรปู ของคณะกรรมการสถานศึกษาการประชุมผู้ปกครองภาค เรยี นละ 1 ครั้งเพ่ือให้ขอ้ มูลบุตรหลานกบั คุณครูและหาแนวทางส่งเสรมิ สนบั สนุนร่วมกนั ทง้ั สองฝา่ ย 3.2.1 - 3.2.4 ภาคีเครอื ข่ายมีสว่ นร่วมประชมุ วางแผนสง่ เสริมสนบั สนนุ ดำเนนิ งานประเมินช่ืนชม ใหข้ วญั กำลงั ใจการดำเนินงานการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนอย่างครบถว้ นทกุ ข้นั ตอน เชน่ - คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐานของโรงเรียน ได้แก่ 1) ประชมุ วางแผนวิเคราะห์ SWOT ร่วมจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีกับผู้บริหารและคณะครูทุกคร้ัง 2) สนับสนุนสง่ เสรมิ โครงการกิจกรรมของระบบ การดูแลช่วยเหลือนักเรียนเช่นบริจาคทุนทรัพย์ 3) ลงมือปฏิบัติเข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียนอยู่เสมอ 4) มอบ เกยี รตบิ ัตรให้นักเรยี นดปี ระพฤตดิ ีพร้อมช่ืนชมใหก้ ำลังใจครูและนกั เรียนตามโอกาสตา่ ง ๆ - ผปู้ กครองนกั เรียนเป็นเครือข่ายทมี่ ีความสำคญั ทกุ ข้นั ตอน ไดแ้ ก่ 1) ประชุมผู้ปกครองภาคเรียน ละ 1 ครงั้ 2) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหก้ ารเลีย้ งดูและให้ความร่วมมือกบั ทางโรงเรยี นรวมถึงบริจาคเงิน 3) ลงนามบันทึก ข้อตกลงรว่ มกับครูท่ปี รึกษาในการกำกับดแู ลตดิ ตามช่วยเหลือนักเรยี นและใช้ไลนใ์ นการพูดคยุ สื่อสารตลอดปี 3.3 การมสี ว่ นรว่ มของภาคีเครือขา่ ยในการส่งเสริมสนับสนนุ ความปลอดภัยในโรงเรียน 3.3.1 - 3.3.4 ภาคีเครือขา่ ยมสี ว่ นรว่ มประชุมวางแผนสง่ เสรมิ สนบั สนุนดำเนนิ งานประเมินชน่ื

8 ชมให้ขวัญกำลังใจการดำเนินงานความปลอดภัยในโรงเรียนจากที่กล่าวมาข้างต้นจะเห็นได้ว่าโรงเรียนมีจุดแข็งใน เร่อื งการมสี ว่ นรว่ มของภาคีเครอื ขา่ ยเปน็ อย่างย่ิงจึงทำใหโ้ รงเรยี นมีพฒั นาการข้นึ จากการทำงานร่วมกันของทุกฝ่าย ซงึ่ ในสว่ นของความปลอดภัยโรงเรยี นไดด้ ำเนนิ การครบทกุ ขน้ั ตอนตัวอยา่ งเช่น - ชมรมผ้ปู ระกอบการรถรับ-สง่ มีการประชุมปลี ะครงั้ เพอื่ วางแผนสร้างความปลอดภัยสงู สดุ ให้กับ นกั เรยี นในการรับ-ส่งนกั เรียน ซง่ึ ผู้ประกอบการและครทู ่ีรบั ผิดชอบลงมอื ทำงานรว่ มกนั โดยผูป้ ระกอบการจะตอ้ งขอ อนุญาตกรมขนส่งให้ถูกต้องโดยมีโรงเรียนเป็นผู้ประสานงานให้และโรงเรียนยังจัดให้มีครูเวรปฏิบัติหน้าที่อำน วย ความสะดวกเรือ่ งจราจรทุกเชา้ -เย็น คอยช่วยเหลือเร่ืองความปลอดภัยกบั ผ้ปู ระกอบการรถรบั สง่ นอกจากนใี้ นการให้ ขวญั กำลงั ใจการดำเนนิ งานความปลอดภัยโรงเรียนได้จดั ให้มีการมอบอาหารหรือเครืองดื่มให้นักเรียนเมื่อมีกิจกรรม เชน่ กิจกรรมกฬี าสภี ายใน โดยผูป้ ระกอบการรถรบั ส่งเป็นผู้มอบให้ ๔. การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการดำเนินงาน สง่ ผลต่อประสิทธิภาพการดแู ล ช่วยเหลือนักเรยี น และความปลอดภัยในโรงเรยี น 4.1 การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความตระหนักความรู้ความเข้าใจระบบการดูแลช่วย นกั เรยี นการเสริมสร้างทกั ษะชีวติ การเสรมิ สรา้ งความปลอดภยั และการคมุ้ ครองนกั เรยี น 4.1.1 ครูโรงเรยี นเทพศริ นิ ทร์คลองสบิ สาม ปทมุ ธานี ทุกคนไดร้ ับการพัฒนาใหม้ ีความร้คู วาม เข้าใจเร่ืองระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนการเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนด้วยวิธีการท่ี หลากหลายอย่างต่อเนือ่ งโดยการอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารเรื่องระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรียนอบรมโรงเรียนคณุ ธรรม อบรมการใชส้ อ่ื และเทคโนโลยกี ารเรยี นการสอนการศึกษาดูงานโรงเรยี นมคี วามเข้มแข็งเรอ่ื งระบบการดแู ลช่วยเหลือ นักเรียนการอบรมโครงการแลกเปลีย่ นเรยี นร้กู ารจดั กิจกรรมการเรียนการสอนต้านทจุ ริตศึกษาการอบรมป้องกันยา เสพตดิ การอบรมยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์และการแกไ้ ขปัญหาติด 0 การอบรมหลักสตู รจิตอาสา 904 เป็นตน้ 4.1.2 ครูทกุ คนมีความเขา้ ใจในการทำงานตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นและทำหนา้ ท่ีครูท่ี ปรึกษาอย่างชดั เจนด้วยวิธีการที่หลากหลายภายหลังจากการได้รับการอบรมใหค้ วามรู้ความเข้าใจและการศึกษาดู งานโรงเรยี นได้กำหนดบทบาทหน้าที่ครูท่ีปรึกษาอย่างชัดเจนโดยมอบหมายให้แต่ละห้องเรียนมีครูท่ีปรึกษา 2 คน ปฏบิ ตั หิ น้าที่ดงั นี้ศึกษาข้อมูลพน้ื ฐานของนักเรียนกำกับดูแลพฤติกรรมนักเรียนดูแลเขตพื้นที่ควบคุมแถวหน้าเสาธง โฮมรูมสอนคาบแปลนชีวิตรับฝากออมทรัพย์ส่งเสริมความสามารถตามความถนัดของนักเรียนติดตามผลการเรียน สร้างแรงบันดาลใจติดต่อสือ่ สารกับผูป้ กครองสม่ำเสมอเพื่อรายงานพัฒนาการของนักเรยี นและส่งต่อนกั เรียนกลมุ่ เสีย่ งหรอื มีปญั หาเพ่ือแกไ้ ขพฤตกิ รรมนักเรียน 4.1.3 โรงเรียนจดั ใหม้ ีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ืองโดยจดั โครงการ / กิจกรรมพัฒนาครูตามตัวชี้วัดที่ 4.1.1 และ 4.1.2 เป็นประจำต่อเนื่องทุกปีเช่นการอบรมหน้าที่ครูท่ีปรึกษาการ อบรมคดั กรองนกั เรียนยากจนการอบรมพฒั นาความก้าวหน้าทางวชิ าชพี ผู้ฝึกสอนฟตุ บอลการศึกษาดงู านเปน็ ตน้ 4.1.4 ครทู ุกคนได้รบั การพฒั นาให้มคี วามรูค้ วามสามารถเพยี งพอในการจดั โครงการ / กิจกรรม การเรียนรู้ราคาเพื่อเสริมทักษะชีวิตให้กับผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพเช่นการอบรมผู้กำกับลูกเสือและผู้กำกับ นักศึกษาวิชาทหารการอบรมโครงการคุณธรรมการจัดตั้งตลาดจำลองเพื่อให้นักเรียนฝึกทักษะอาชีพสร้างรายได้ ระหว่างเรยี นเปน็ ต้น 4.1.5 ครูทกุ คนมสี ว่ นร่วมในการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นจดั กจิ กรรม / โครงการคุ้มครองนกั เรียน และดูแลความปลอดภัยในโรงเรียนเช่นการเยี่ยมบ้านนักเรียนการปฏิบัติหน้าทีค่ รูผู้รับผิดชอบอาคารเรียนและเขต พน้ื ท่กี ารแจ้งซ่อมอุปกรณ์ทเ่ี กดิ ความเสียหายทีจ่ ะเป็นอนั ตรายต่อนักเรียนการส่งเสริมการทำประกนั อบุ ตั เิ หตเุ ปน็ ตน้

9 4.2 การนิเทศ ติดตาม ส่งเสริมสนับสนุนและให้ขวัญกำลังใจแก่ครู และบุคลากรทางการศึกษาในการ ดำเนินงานการดูแลช่วยเหลือนักเรียนการเสริมสร้างทักษะชีวิตการเสริมสร้างความปลอดภัยและการคุ้มครอง นักเรยี นอยา่ งต่อเนือ่ ง 4.2.1 มกี ารนิเทศกำกับติดตามการดำเนนิ งานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนภายในสถานศึกษา โดยมคี ำสงั่ แต่งต้ังกรรมการดำเนนิ งานจัดทำปฏิทนิ การนิเทศประกาศโรงเรียนจดั ทำบันทึกขอ้ ความทเ่ี ป็นรปู ธรรมโดย ผู้อำนวยการเป็นผู้กำกับติดตามจากรายงาน SAR ของครูที่ปรึกษาให้คำแนะนำช่วยเหลือสนับสนุนร่วมกับ คณะกรรมการฝา่ ยบริหารทีไ่ ดร้ บั การแต่งตั้งเช่นการประชุมหวั หนา้ ระดบั 2 สปั ดาห์ / ครงั้ เพื่อตดิ ตามการดำเนินงาน รายงานผลการดำเนินงานเป็นระยะทั้งระดับชั้นระดับโรงเรียนและติดตามการส่งงานโดยตรวจสอบร่องรอยการ ทำงานของคณะครูจากสมุดบันทึกสถิตินักเรียนสมุดบันทึกดูแลช่วยเหลือนักเรียนสรุปข้อมูลเยี่ยมบ้านสรุปข้อมูล สารสนเทศของห้องเรยี นสมุดบนั ทึกโฮมรูมแบบรายงานการแกป้ ญั หาของนักเรียนแบบบนั ทกึ พฤติกรรมนักเรียนแบบ ประเมินพฤติกรรม SDQ รายงานโครงการตามแผนปฏบิ ัติการประจำปีเป็นตน้ ซง่ึ ครูจะตอ้ งส่งรายงานสม่ำเสมอเป็น รายวันรายสปั ดาหร์ ายเดอื นรายภาคเรยี นรายปขี ้ึนอยกู่ บั ลักษณะของข้อมูล 4.2.2 มีการนิเทศกำกับติดตามการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนภายนอก สถานศึกษาจากสำนักงานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (สมศ.) คณะกรรมการติดตามประเมินผล และนิเทศการจัดการศึกษา (กตปน.) ของสำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษาเขต 4 ใหค้ ำปรึกษาแนะนำระบบ การดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นปีละ 2 ครัง้ (ภาคเรยี นละคร้งั ) 4.2.3 มรี ปู แบบและกระบวนการนิเทศท่เี หมาะสมกับบรบิ ทของสถานศึกษาโรงเรยี นใชร้ ปู แบบ การนิเทศอย่างกัลยาณมิตรทั้งแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการมีปฏิทินการนิเทศใช้การสังเกตสัมภาษณ์การ ประชุมครทู ีป่ รกึ ษาการทำแบบประเมินเปน็ ต้น 4.2.4 ผู้รับการนิเทศมีความพึงพอใจและนำผลการนเิ ทศไปพฒั นางานอยา่ งต่อเน่ืองครแู ละ บุคลากรทางการศึกษานำผลการนเิ ทศเกยี่ วกบั ขอ้ มูลของนกั เรียนท้งั ผลการเรียนและพฤตกิ รรมมาวิเคราะห์สาเหตุท้ัง ปจั จัยภายในและภายนอกเพอื่ หาวิธีการทเี่ หมาะสมในการพัฒนาหรือแก้ไขนกั เรียนคิดวิธีการใหม่ ๆ ทีเ่ ปน็ ปัจจัยแห่ง ความสำเรจ็ นำไปพัฒนางานเปน็ ประจำทกุ ปโี ดยใชก้ ระบวนการ PDCA ซงึ่ โรงเรียนใช้วิธกี ารจดั ทำแบบประเมินความ พึงพอใจในรูปแบบของ QR CODE 4.2.5 ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทกุ คนได้รับการส่งเสรมิ สนบั สนนุ และได้รับขวัญกำลงั ใจ จากการปฏบิ ตั ิงานอยา่ งต่อเนื่องเสริมแรงและให้ขวัญกำลงั ใจในการปฏิบัตงิ านโดยการมอบเกียรติบัตรเชิดชเู กียรติครู ดีไมม่ อี บายมุขครูท่ีปรกึ ษาดีเดน่ ห้องเรียนดีเดน่ ให้คะแนนพิจารณาความดีความชอบยกย่องชมเชยในการประชุมครู หรือที่ประชุมผู้ปกครองมอบบัตรอวยพรวันเกิดประจำเดือนมอบของขวัญให้กลุ่มสาระเนื่องในโอกาสพิเศษและ สง่ เสริมให้ครูสง่ ผลงานครดู เี ดน่ และให้มวี ิทยฐานะทส่ี งู ขึน้ 4.3 การประเมนิ ผลการดำเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนการเสรมิ สร้างทกั ษะชีวิตการเสริมสร้าง ความปลอดภยั และการคมุ้ ครองนักเรียนเพื่อปรบั ปรงุ พัฒนาอยา่ งตอ่ เนอื่ งและย่งั ยืน ๔.๓.๑ - ๔.๓.๔ ในภาพรวมของประเด็นน้ีโรงเรยี นประเมินผลการดำเนินงานระบบการดแู ล ชว่ ยเหลือนักเรียนโดยใชว้ ธิ กี ารและเคร่ืองมอื อย่างเหมาะสมสอดคล้องกบั วัตถุประสงค์ของงานคอื ปีแห่งการ ขบั เคล่อื นระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียนอย่างมีประสิทธิภาพโดยนำผลการประเมนิ จากร่องรอยการทำงานข้อมูล สถติ ิจากปที ี่ผ่านมาเช่นแบบรายงานการประชมุ ผู้ปกครองแบบบนั ทึกการเข้าร่วมกจิ กรรมหน้าเสาธงแบบบันทึกการ เข้าเรียนรายคาบแบบบันทึกการเข้าร่วมกิจกรรมของนักเรียนแบบบันทึกพฤติกรรมและการส่งต่อแบบบันทึก

10 กิจกรรมโฮมรูมแบบรายงานการเยีย่ มบ้านนักเรียนแบบรายงานผลการคัดกรองนักเรียนแบบรายงานผลการพัฒนา ปอ้ งกันแกไ้ ขปัญหาและส่งต่อแบบบนั ทึกการพบผปู้ กครองเป็นต้นและนำผลการประเมินไปพัฒนางานระบบการดูแล ชว่ ยเหลือนักเรียนมีการปรบั ปรุงและพัฒนาวิธกี ารและเคร่ืองมือทใี่ ช้ในการดำเนินงาน 5. ความสำเร็จของการดำเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น 5.1 ระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนการเสรมิ สร้างทักษะชวี ติ และการคมุ้ ครองมผี ลต่อการพฒั นาคุณภาพ ของนักเรยี น ๕.๑.๑ - ๕.๑.๖ จากการนำระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนมาขับเคลื่อนอย่างเป็นระบบตั้งแต่ ปีการศึกษา 256๑-256๓ พบว่านักเรียนกลุ่มเสี่ยง / มีปัญหามีจำนวนลดลงสอดคล้องกับเป้าหมายของโรงเรียน อัตราการไม่จบตามหลกั สูตรตามเวลาท่ีกำหนดของนักเรียนลดลงอย่างตอ่ เนื่องไม่มีนกั เรียนออกกลางคันนักเรียนมี ทกั ษะชวี ติ ตามเป้าหมายที่โรงเรยี นกำหนดนกั เรียนสามารถศกึ ษาตอ่ ประกอบอาชพี ไดร้ อ้ ยละ 100 (ม. 6) และร้อย ละ 98.80 (ม. 3) นกั เรียนทกุ กลุ่มได้รับการดแู ลชว่ ยเหลอื ปกปอ้ งคุ้มครองแก้ไขและพฒั นาตามศักยภาพของตนเอง โดยเลือกเรียนในสาขาวิชาที่ตนเอง ถนัด โรงเรียนได้อำนวยความสะดวกในเรื่องสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ อาคารสถานท่ี แหล่งเรียนรู้ ปรบั ภมู ทิ ัศน์ เพ่อื ให้เออ้ื ตอ่ การจดั การเรียนการสอน พัฒนาครูให้มีความรู้ ความสามารถในการจัดการ เรียนการสอน จัดกิจกรรมการสอนเสริมเพื่อเตรียมสอบ O-Net ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ซึ่ง ส่งผลให้นักเรียนทั้ง 2 ระดับชั้นมีผลการสอบเป็นลำดับที่ดีขึ้น ของเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 4 นักเรียนสำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรทุกคนสามารถสอบเข้าศึกษา ต่อในระดับอุดมศึกษาได้ 100 % นอกจากนี้ ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ยังส่งเสริมให้นกั เรียนเข้าแข่งขันเพ่ือหาประสบการณ์ตรง จากภายนอกทำใหน้ กั เรียนได้รจู้ ักตนเองและสามารถเลือกแนวทางการดำเนนิ ชวี ติ ของตนเองในอนาคตได้ 5.2 ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนการเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนส่งผลต่อ สถานศึกษาและชุมชนท้องถนิ่ จากการดำเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลืออย่างต่อเนอ่ื งทำใหโ้ รงเรยี นได้รบั การยอมรับยกย่องเชิดชูเกียรติ ดงั นีไ้ ดร้ ับ รางวัลระดบั เงนิ โครงการสถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข, ได้รบั การยอมรับจากผู้ปกครอง และชุมชนส่งบุตรหลานมาเรียนมากขึ้นส่งผลให้มีจำนวนนักเรียนมากขึ้นทุกปีแสดงจากแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบ ระหว่างปี 2552-2560 กับ 2561-2563 นอกจากนี้โรงเรียนได้นำระบบดูแลเหมือนครอบ DSP GREAT MODEL เป็นวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศในการดูแลช่วยเหลือนักเรยี นการเสรมิ ทักษะชีวิตความปลอดภัยและการคุ้มครอง นกั เรียนอย่างยงั่ ยืน 5.3 นักเรียนสามารถดูแลชว่ ยเหลอื ตนเองใต้ตามวยั นักเรียนมที กั ษะชีวิตร้เู ท่าทนั ภยั ตา่ ง ๆ ทเ่ี กดิ ขน้ึ ใน สังคมและสามารถจัดการปญั หาทเ่ี กิดข้นึ กับตนเองได้โรงเรยี นปลูกฝังใหน้ ักเรียนคดิ เปน็ ทำเปน็ แก้ปัญหาเป็นทำงาน เป็นทีมผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ โครงการrพัฒนาความเป็นเลิศทาวิชาการ กิจกรรมค่ายภาวะผู้นำ กิจกรรมเซียร์ และแปรอักษร เป็นต้นกิจกรรมดังกล่าวข้างต้นนักเรียนเป็นผู้ลงมือปฏิบัติเองทั้งหมดทุกขั้นตอนโดยครูมีหน้าที่ให้ คำปรึกษาเท่านั้นเพื่อฝึกให้นักเรียนมีทักษะชีวิตนอกจากนี้นักเรียนนำความสามารถพิเศษทางด้านดนตรีและการ ทำอาหารไปประกอบอาชพี เพ่อื หารายไดพ้ ิเศษระหว่างเรยี นได้ นกั เรยี นมีสมรรถนะสำคญั และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามหลกั สตู รโรงเรยี นมกี จิ กรรมที่สนับสนนุ แสดงให้เหน็ วา่ นักเรยี นมสี มรรถนะครบ 5 ข้อ ตามทหี่ ลกั สตู รกำหนดและมคี ณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ 8 ประการ 5.4 นักเรียนมคี วามปลอดภัยครอบคลุมทุกด้านนกั เรยี นมีความปลอดภัยในชวี ิตประจำวันมกี ารติดตามเฝ้า ระวังและค้มุ ครองนักเรียนอยา่ งต่อเนือ่ งครอบคลมุ ทุกด้าน ไดแ้ ก่ การจดั ระเบยี บรถรบั สง่ ให้มมี าตรฐานตามระเบียบ

11 ของสำนักงานขนส่งมีกิจกรรมรณรงค์ให้นกั เรยี นสวมหมวกนริ ภัย 100 เปอร์เซ็นตแ์ ละกวดขันการวนิ ยั การดัดแปลง รถให้ถูกต้องตามระเบียบกฎหมายการจราจรการจัดระเบียบการเข้า-ออกของนักเรียนอย่างเป็นระบบมียามรักษา ความปลอดภยั ชว่ งกลางวนั และกลางคืนกำหนดใหน้ กั เรียนใชบ้ ตั รนกั เรยี น เพอื่ บนั ทึกการเขา้ ออกของนักเรียนรวมถึง การหักคะแนนพฤติกรรมอันไม่พึงประสงค์ของนักเรียนโดยแสดงผลและส่งรายงานไปยังผู้ปกครองนักเรยี นทุกคน ได้รับการบันทึกข้อมูลลงในประวัตินักเรียนในระเบียนสะสมครูทำการเยี่ยมบ้านนักเรียน 100 เปอร์เซ็นต์เพื่อให้ ทราบความเป็นอยู่ การดำเนินชีวิตประจำวันของนกั เรยี น การเดินทางมาโรงเรยี น เมื่อทราบข้อมูลแล้ว ในรายที่มี ปัญหาก็จะดำเนินการดูแลช่วยเหลือ เพื่อให้ปัญหาเบาบางลง เช่น การจัดหาทุนการศึกษา การกู้ยืมกองทุนกยศ. การส่งเสริมให้มีรายได้ระหว่างเรียน การให้คำแนะนำปรึกษาแนะแนวทาง ในส่วนของด้านความปลอดภัยภายใน โรงเรยี นนนั้ โรงเรยี นไดด้ ำเนินการเกย่ี วกบั ความปลอดภัยในด้านต่าง ๆ เชน่ การปรบั ภมู ิทัศน์ให้เอื้อต่อการจัดการ เรียนสอน รม่ รน่ื สะอาด ปลอดภัย ด้านอาคารสถานท่ี มีการสำรวจตรวจตราตามทีต่ ่าง ๆ ใหส้ ามารถใช้งานได้อย่าง ปลอดภัย เชน่ ระบบไฟฟ้าปลอดภัย ห้องนำ้ สะอาดถูกสขุ ลกั ษณะ โรงอาหารสะอาดถกู สขุ ลักษณะ ตลอดจนการให้ ความรใู้ นการใช้ การจดั เก็บ เคร่อื งมอื วสั ดอุ ุปกรณ์ต่าง ๆ การกำกบั ดูแลการขับขรี่ ถจักรยานยนต์ของนกั เรียน การ จัดหาหมวกนิรภยั ใหน้ ักเรยี นยมื ใช้ เป็นตน้ โรงเรยี นได้จัดระบบการดูแลช่วยเหลือเด็กนกั เรียนอย่างเข้มแข็งโดยการจัดระบบคัดกรองนักเรียนเป็นกลุ่ม พิเศษกลุ่มปกติกลุม่ เสี่ยงและกลุ่มมปี ัญหาและจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสรมิ พัฒนาป้องกันและแก้ไขให้กับนกั เรียนแตล่ ะ กลมุ่ นอกจากนนั้ ยังตดิ ตามเฝ้าระวังพฤติกรรมนกั เรียนโดยคุณครูท่ีปรกึ ษาทกุ คนจะมีการติดตอ่ สื่อสารและประสาน ข้อมูลผ่านทางไลน์กลุ่มผู้ปกครองหากพบว่านักเรียนมพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ครูที่ปรึกษาจะรีบดำเนินการแจง้ ผู้ปกครองเพื่อร่วมกันแก้ไขต่อไปนอกเหนือจากการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบท่ี กลา่ วมาขา้ งต้นทง้ั หมดแลว้ โรงเรียนยงั มีการปรบั ปรุงภูมิทัศนข์ องโรงเรยี นและพฒั นาสิง่ แวดล้อมภายในโรงเรียนให้มี ทัศนียภาพสวยงามปรับปรงุ พ้นื ที่มมุ อับลบั สายตาและติดกล้องวงจรปิดเพื่อเปน็ การปอ้ งกันพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ของนักเรียนและให้โรงเรยี นเป็นเหมือนบ้านหลังทีส่ องของนักเรียนมีบรรยากาศที่อบอุ่นเหมาะแกก่ ารเรียนรู้สมกบั วสิ ยั ทศั น์ของกลุ่มกจิ การนักเรียน“ ขอรบั รองวา่ ข้อความข้างตน้ เป็นความจริงทกุ ประการ (ลงชอ่ื ) ผรู้ ายงาน (นายพษิ ณุ เดชใด) ผูอ้ านวยการโรงเรียนเทพศริ นิ ทรค์ ลองสบิ สาม ปทุมธานี 2๕ พฤษภาคม 256๔

12 ภาคผนวก

13 ภาคผนวก ๑. การบริหารจัดการระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรียนที่สะท้อนการดำเนินงานอย่างต่อเนือ่ ง ๓ ปีการศึกษา ให้ เหน็ ถงึ แนวคดิ และวิธีการท่ีสอดคล้องกับสภาพปญั หาและบริบทของโรงเรียน ๑.๑ นโยบายของโรงเรียนเกี่ยวกับการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะ ชีวิต และการค้มุ ครองนกั เรียนอยา่ งปลอดภยั ๑.๑.๑ วิสัยทัศน์ของโรงเรียนสะท้อนให้เหน็ ถงึ ความสำคญั ของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยมี การกำหนดแนวทางตามนโยบายที่เก่ียวข้องกับระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียนการเสริมสร้างทักษะชีวิตและคุ้มครอง นกั เรยี นอย่างชัดเจน ๑.๑.๒ มแี ผนกลยทุ ธ์ที่ระบุ การดำเนนิ งานเก่ยี วกบั การขับเคลอ่ื นระบบการ ดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น การเสริมสร้างทักษะชีวติ และการคุ้มครองนักเรยี นและใช้ระบบDSP GREAT ในการบรหิ ารจัดการ ๑.๑.๓ มีแผนปฏบิ ัตกิ ารท่ีระบุโครงการ กิจกรรมทเ่ี กีย่ วข้อง กบั ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น การเสริมสร้างทักษะชีวติ และคมุ้ ครอง นักเรียน แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี และโครงการของกลุ่มกิจการนกั เรียน

14 ๑.๑.๔ มีคำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานเกี่ยวกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต และการค้มุ ครองนกั เรียนที่ชัดเจน ๑.๑.๕ มรี ะเบียบ แนวปฏบิ ตั ิท่เี กยี่ วขอ้ งกับระบบการดูแล ชว่ ยเหลือนักเรียน ๑.๒ แนวทาง/รูปแบบการบริหารจัดการของสถานศึกษาสะท้อนแนวคิดที่สอดคล้องกับสภาพ ปัญหาและ บริบทของสถานศึกษา ๑.๒.๑ โรงเรยี นมกี ารวิเคราะห์สภาพปญั หาศกึ ษาบริบทของสถานศึกษา 1500 1000 500 0 จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด จำนวนนกั เรียนทจ่ี บ จำนวนนกั เรยี นทไ่ี ม่จบ จำนวนนกั เรียนที่จบและไม่จบการศึกษา ปีการศกึ ษา 2558 – 2560 ผลสำรวจพบว่าปีการศกึ ษา 2558 – ๒๕๖๐ นักเรียนไมจ่ บการศึกษา เฉลย่ี ๘ คนตอ่ ปี

15 ข้อมูลนกั เรยี น / แผนภูมิ ท่ีอยอู่ าศัย/ สถานภาพทางครอบครัวของนักเรียน ผลสำรวจ พบวา่ สถานภาพครอบครัวนักเรียน ผลสำรวจ พบว่านักเรียนสว่ นใหญอ่ าศยั อยู่กับพอ่ แม่ หรอื ผ้ปู กครอง หยา่ ร้างสูงกว่าครอบครวั อย่ดู ้วยกัน ๑.๒.๒ โรงเรียนไดน้ ำนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานเรอื่ งระบบการ ดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นมาขับเคล่อื นครบทงั้ ๕ ขัน้ ตอนเพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนานกั เรยี นนอกจากน้ียังได้ปฏิบัติตาม จุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี เช่น นโยบายโรงเรียนคุณธรรม สถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ ๑.๒.๓ โรงเรียนมแี นวทาง /รูปแบบการดำเนนิ งานท่ีสอดคลอ้ งกบั สภาพปญั หาและบรบิ ทของ โรงเรียน มีรปู แบบการทำงานโดยการประชุมวางแผนดำเนินงาน กำกับตดิ ตาม และรายงานผลอยเู่ สมอ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา 2 ครง้ั / ปีการศกึ ษา

16 ๑.๓ มีขอ้ มูลสารสนเทศของโรงเรียนทเี่ ก่ียวข้องกบั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ๑.๓.๑ มีขอ้ มูลนกั เรียนรายบุคคลที่เป็นปจั จุบนั และพร้อมนำไปใช้ 1.3.2 มีสารสนเทศเกี่ยวกับผลการคัดกรองนักเรียน 3 ปี การศึกษาย้อนหลังต่อเนื่องอย่างเป็น ระบบ 1200 982 967 1000 843 842 820 819 800 14 15 20 182 2561 600 กลุ่มปกติ กลมุ่ เสยี่ ง กล่มุ มีปญั หา 2562 400 2563 200 0 จานวนนักเรยี นทัง้ หมด 1.3.๓ มสี ารสนเทศผลการดำเนินงานท่ีแสดงให้เหน็ ว่า นักเรียนทุกคนได้รับการดูแล รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา และรายงานผลการปฏบิ ตั ิงานของครู ( SAR) 1.3.๔ มีการสรปุ ข้อมูลพร้อมทงั้ รายงานผลการพัฒนาป้องกนั แกไ้ ขปญั หาและส่งตอ่ ตามระบบการ ดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน แบบรายงานนักเรยี นทมี่ ีความตอ้ งการพิเศษทางการศึกษา รายงานความประพฤตินักเรียน

17 ๑.3.5 มีการนำสารสนเทศมาใช้ในการพัฒนาระบบ การดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง ทกั ษะชวี ติ และการคุม้ ครองนักเรยี นอย่างตอ่ เนอื่ งและยัง่ ยนื แบบประเมินความพึงพอใจ ท่ีมีตอ่ ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน 1.4 ขอ้ มลู สารสนเทศเกี่ยวกับ ความปลอดภัยในโรงเรยี น/ สถานศกึ ษา เชน่ ขอ้ มูล อบุ ัติเหตุ -ความเสย่ี ง 1.4.1 มีข้อมูลกิจกรรม/โครงการพัฒนาให้นักเรียน รู้เท่าทันอันตรายหรือความไม่ปลอดภัยจาก บคุ คล อบุ ตั ภิ ยั และความเส่ียงตอ่ ชีวิต อบรมปอ้ งกนั ยาเสพติด อบรมการชว่ ยชวี ติ อบรมการปอ้ งกนั อัคคภี ัย อบรมการขับขี่ปลอดภยั ๑.๔.๒ มีสารสนเทศผลการดำเนินงานที่แสดงให้เห็นว่านักเรียนทกุ คนได้รบั การพัฒนาให้รู้เทา่ ทัน และป้องกนั ความไมป่ ลอดภัย แผนภูมิรายงานจดั กจิ กรรมตามโครงการและรายงานสรปุ การจัดกจิ กรรมตา่ งๆ ๑.๔.๓ มีขอ้ มลู สารสนเทศผู้เก่ียวขอ้ งท่ีอาจเสี่ยงต่อการเกิดความไม่ปลอดภยั ตอ่ นักเรยี นในโรงเรียน / สถานศึกษา

18 ไดร้ ับความร่วมมอื เจา้ หนา้ ที่ มกี ารบนั ทึกข้อมลู ผูข้ ออนุญาตินำ ตำรวจในการดแู ลความปลอดภัย นกั เรียนออกนอกโรงเรยี นทุกครง้ั ๒. ดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและมีความปลอดภัยในโรงเรียน/สถานศึกษา อย่างมี ประสิทธิภาพ ๒.๑ วธิ ีการดำเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนครบทง้ั ๕ ขั้นตอน 2.1.1 มวี ิธกี ารรู้จักนกั เรียนเป็นรายบุคคล คอื การเก็บขอ้ มลู นกั เรยี นรายบุคคลลงในระเบยี นสะสม การโฮมรูม เพื่อสังเกตุและสอบถามเพ่ือให้นักเรียนรู้จักตนเองเข้าใจผู้อื่นวางแผนอนาคตด้านการศึกษาจัดกิจกรรม อบรมคุณธรรมและสร้างวินัยของนักเรียน กิจกรรมเยี่ยมบ้าน ๑๐๐ เปอร์เซ็นต์ เก็บข้อมูลสภาพความเป็นอยู่ของ นกั เรยี น กิจกรรมประชมุ ผู้ ปกครองประสานความรว่ มมือในการช่วยเหลอื นกั เรยี นระหวา่ งโรงเรียนและผปู้ กครอง โฮมรมู เย่ยี มบ้าน เลม่ คณุ ลกั ษณะฯ ประชุมผู้ปกครอง 2.1.2 มวี ิธีการคดั กรองนักเรียนโดยโรงเรียนใช้เครือ่ งมอื คัดกรองนักเรียนคอื แบบคัดกรองด้านการ เรยี นและความถนัดหรือความสามารถตามทฤษฎพี หุปัญญา แบบคัดกรองดา้ นพฤตกิ รรมนกั เรียน แบบคดั กรองด้าน สขุ ภาพและสขุ ภาพจติ แบบคัดกรองสถานภาพทางครอบครัวและเศรษฐกิจ

19 2.1.3 มวี ิธีส่งเสรมิ พฒั นานกั เรยี นทกุ กล่มุ โดยการจัดกิจกรรมตามโครงการและกิจกรรม ดงั น้ี ตวิ เพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ภาพการเข้าคา่ ยของหอ้ งเรยี น MOU มทร. ค่ายลกู เสือ โครงการฟตุ บอล แขง่ ขนั ทางวิชาการ โครงการ NT Smart smart agriculture 2.1.4 มีวิธปี ้องกนั และแก้ไขปญั หา โดยการจดั กิจกรรมตามกจิ กรรมโครงการดังน้ี โครงการโรงเรียนคุณธรรม ที่ส่งเสริมให้นักเรียนแก้ปัญหาพฤติกรรมของตนเองผ่านโครงงาน โครงการ โรงเรียนสถานศึกษาสีขาปลอดยาเสพติดและอบายมุข ที่ป้องกันแก้ปัญหายาเสพติดในโรงเรียน โครงการสถาน ศึกษาปลอดภยั ที่ช่วยเหลือป้องกันอบุ ตั ิเหตแุ ละอบุ ตั ิภัยต่างๆ รวมถึงปญั หาทางสังคมที่เกดิ ข้ึนภายในโรงเรียนและ ภายนอกโรงเรียน ค่ายคุณธรรม กจิ กรรมโรงเรียนสขี าว อบรมการจราจร ให้คำปรึกษาเก่ยี วกับการป้องกันยาเสพตดิ 2.1.5 มีวธิ ีการสง่ ตอ่ เมื่อครทู ่ีปรกึ ษารู้จกั นักเรียนเปน็ รายบุคคลและคัดกรองนักเรยี นโดยแบ่งกลุ่ม นักเรียนออกเป็น ๔ กลมุ่ อยา่ งเปน็ ระบบ กล่มุ พเิ ศษและกลุ่มปกติจะส่งเสรมิ และพัฒนาโดยกจิ กรรมที่เหมาะสมส่วน นักเรียนกลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปญั หาจะถกู ส่งตอ่ ภายในเพือ่ ป้องกนั และแก้ไขปัญหาแต่หากพบว่าโรงเรยี นไม่สามารถ แก้ไขปัญหาไดจ้ ะมกี ารสง่ ตอ่ ภายนอก เช่น โรงพยาบาลลำลกู อนามัยตำบลบงึ คอไห การรบั ฟังการใหค้ ำปรกึ ษาจากนักจิตวิทยา 2.1.6 มีการดำเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนอย่างร้อยรดั ทั้ง 5 ขัน้ ตอน

20 2.1.7 มกี ารดำเนินงานแตล่ ะข้นั อยา่ งเปน็ ระบบ มีการดำเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน ครอบคลุม ๕ ขน้ั ตอนอย่างเปน็ ระบบ ๒.๑.๘ มีการใช้นวัตกรรมในการดำเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี นท่ีโรงเรียนคิดค้นข้ึนเอง คอื DSP GREAT SYSTEM 2.2 การดำเนนิ การเสริมสรา้ งทกั ษะชีวิตอยา่ งเป็นรูปธรรม 2.2.1 มีการจดั กจิ กรรมบรู ณาการทักษะชวี ติ การเรยี นการสอนในกลมุ่ สาระการเรียนรูต้ า่ งๆ 2.2.2 จดั กิจกรรม/โครงการที่เสรมิ สร้างทกั ษะชีวิต เชน่ กิจกรรมฝกึ ประสบการณ์อาชพี ทไ่ี ด้รับการฝึกจาก มหาวทิ ยาลัยกรุงเทพธนบุรี การฝึกเพาะเหด็ จากปราชญ์ชาวบา้ น

21 2.2.3 นกั เรยี นทกุ กลุ่มได้รับการพฒั นาทักษะ / ปญั หาพฤตกิ รรมลดน้อยลง 2.2.4 การใช้พฤตกิ รรมเชงิ บวกในการจัดการชน้ั เรียนและพฤติกรรมนกั เรยี น 2.3 การดำเนนิ งานความปลอดภัยในโรงเรยี น/สถานศึกษาอย่างเปน็ รปู ธรรม 2.3.1 วเิ คราะห์สถานการณ์ที่อาจเกิดความไม่ปลอดภัย ๒.๓.๒ มีวิธีการเสริมสรา้ งความปลอดภยั ให้แกน่ กั เรียน เช่น การอบรมทกั ษะการวา่ ยนำ้ การอบรม ดา้ นสขุ ภาพ ๒.๓.๓ มีวิธีการป้องกันและแก้ปญั หาความไม่ปลอดภัยในโรงเรียน ได้แก่ ปรับภูมิทศั น์ในโรงเรียน ซอ่ มแซมอาคารสถานท่ี ๒.๓.๔ มวี ิธีการรจู้ กั นกั เรียนท่มี ีแนมโน้มอาจเผชญิ ตอ่ ความไม่ปลอดภัย เชน่ การสุ่มตรวจปัสสาวะ กรสำรวจนักเรียนทไ่ี มส่ วมหมวกกันนอ็ ค

22 2.4 การดำเนินการคุม้ ครองนักเรียนอยา่ งเป็นรูปธรรม 2.4.1 มีการติดตาม เฝ้าระวัง และคุ้มครองนักเรียน เช่น บันทึกข้อตกลงอย่างต่อเนื่องครูกับ ผปู้ กครองและตดิ ต่อสอ่ื สารทางช่องทางไลนก์ ลุ่มผปู้ กครองอยา่ งสม่ำเสมอ 2.4.2 มีกิจกรรมคุ้มครองนักเรียน เช่น มีบัตรประจำตัวนักเรียนสแกนมาเรียน คะแนนความ ประพฤติ มีเสมารกั ษ์ออนไลนแ์ ละคลีนคิ เสมารักษด์ ูแล 2.4.3 นักเรียนทุกคนได้รับการคุ้มครองด้วยวิธีการที่เหมาะสม เช่น มีเกณฑ์การตัดคะแนน มี รายงานความประพฤติ ๓. การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ในการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน และส่งเสริมความ ปลอดภยั ของโรงเรยี น 3.1 ขอ้ มูลภาคเี ครือขา่ ย และวธิ ีการสรา้ งเครือขา่ ย อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 3.1.1 มีภาคีเครือข่าย ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชนและสำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษา บันทึกขอ้ ตกลงความรว่ มมือ (MOU) กบั วิทยาลยั เทคนิคธญั บรุ ี

23 3.1.๒ มีสารสนเทศเครือข่ายผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชนที่เกี่ยวข้องในการ ดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน โรงเรยี นมีการสรา้ งภาคเี ครอื ขา่ ยผู้ปกครองนักเรยี นทกุ ระดับชั้น ๓.๑.๓ โรงเรียนมีวิธีการสรา้ งและการทำงานร่วมกับเครอื ข่ายท่ีสนับสนุนระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนโดยใชว้ ิธีทีห่ ลากหลาย การทำ MOU กบั มทร. ประชุมผ้ปู กครองเครือข่าย การมอบทนุ ใหน้ ักเรียน ทำกจิ กรรมร่วมกบั ชมุ ชน วดั และมัสยิด 3.1.4 ภาคเี ครือข่ายให้การสนบั สนนุ การดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนอย่างต่อเน่ือง 142921 แผนภูมแิ สดงดา้ นทนุ การศกึ ษา ปีการศกึ ษา2561 ปกี ารศกึ ษา2562 47692,494,1060 256,560 57172981 จานวนทุน จานวรนับนทกัุนเรียนยอดเงินรวม ปีการศกึ ษา2563 Linear (ปีการศกึ ษา2561) ปีการศึกษา2561 14 57 256,560 ปกี ารศึกษา2562 29 179 479,440 ปกี ารศึกษา2563 21 281 629,160 การสนบั สนุนจากภาคเี ครือข่ายในการให้ทนุ การศกึ ษาอยา่ งต่อเน่อื งเพ่มิ ข้ึนทุกปี

24 ๓.๒ การมีส่วนร่วมของภาคี เครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุน ป้องกัน ช่วยเหลือ และคุ้มครองนักเรียน รว่ มกบั สถานศึกษาอยา่ งมี ประสิทธภิ าพ 3.2.1 ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมประชุมเพื่อให้ข้อมูลและ วางแผนการส่งเสริม สนับสนุน ป้องกนั ช่วยเหลือ และคุ้มครองนักเรยี น เชน่ ประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา การประชมุ ผู้ปกครอง 3.2.2 ภาคเี ครอื ข่ายมีสว่ นรว่ มในการส่งเสรมิ สนบั สนนุ การดำเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น การเสรมิ สรา้ งทกั ษะชวี ติ และค้มุ ครองนกั เรียน รบั การสนับสนนุ จากชุมชน รบั การสนบั สนุนจากโรงเรียนธนาคาร 3.2.3 ภาคีเครอื ขา่ ยมกี ารดำเนนิ งานในการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน การเสรมิ สร้างทกั ษะชีวติ และ ค้มุ ครองนักเรยี น ตำรวจอบรมใหแ้ ก่นกั เรยี น อนามยั อบรมใหแ้ ก่นักเรียน วทิ ยากรใหค้ วามรู้ดา้ นอาชีพในการเพาะเห็ด 3.2.4 ภาคเี ครือขา่ ยรว่ มประเมนิ /ชนื่ ชม ใหข้ วญั กำลังใจ การดำเนนิ งานการดแู ลช่วยเหลือ นกั เรียน รบั มอบทุนจากหน่วยงานภายนอก รับเกียรติบตั รเรยี นดี รร.เครือข่ายเทพศิรนิ ทร์ รับมอบของขวญั ให้กำลงั ใจนักเรยี น

25 รับมอบเจลล้างมือจากหนว่ ยงานภายนอก รบั มอบระบบอิเลก็ ทรอนกิ สจ์ ากบรษิ ทั TOT รบั มอบถงุ ยงั ชีพ รบั มอบของขวัญจากโรงเรียนธนาคาร รับมอบพนั ธป์ุ ลาจากหน่วยงานภายนอก รับมอบทุนการศกึ ษา 3.3 การมีสว่ นร่วมของภาคีเครอื ขา่ ยในการส่งเสริมความปลอดภยั ในโรงเรียน/สถานศกึ ษา 3.3.1 ภาคเี ครือขา่ ยมสี ่วนร่วมประชุมเพื่อให้ขอ้ มลู และวางแผนการส่งเสรมิ สนับสนุน ปอ้ งกนั ความปลอดภยั ในสถานศึกษา อบรมผปู้ ระกอบการรถรับ-สง่ การปรับปรงุ แปลงเกษตร 3.3.2 ภาคีเครือขา่ ยมสี ว่ นรว่ มในการส่งเสรมิ สนบั สนนุ การดำเนนิ งานความปลอดภัยในโรงเรยี น/ สถานศึกษา วทิ ยากรให้ความรู้ด้านวิชาชพี ภาคเี ครอื ขา่ ยใหค้ วามรู้แกน่ ักเรยี น ภาคีเครือข่ายใหก้ ารสนับสนุนเจลล้างมอื , ที่กดเจล ๓.๓.๓ ภาคเี ครือข่ายมีการดำเนินงานความปลอดภยั ในโรงเรียน/สถานศกึ ษา รับมอบเจลลา้ งมอื รบั มอบเจลลา้ งมือ ตำรวจช่วยดูแลการจราจรหนา้ โรงเรยี น

26 3.3.4 ภาคเี ครือขา่ ยรว่ มประเมิน /ชืน่ ชม ให้ขวัญกำลงั ใจการดำเนนิ งานความปลอดภยั ใน โรงเรียน/ สถานศกึ ษา รับมอบทนุ จากบรษิ ัท ปตท. รับมอบทนุ วัดเขยี นเขต รบั มอบทุนจากเจา้ อาวาสวดั สุวรรณาราม 4.การส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานส่งผลต่อประสิทธิภาพระบบการดูแล ช่วยเหลอื นกั เรยี นและความปลอดภยั ในโรงเรยี น 4.1 การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความตระหนัก มีความรู้ ความเข้าใจระบบการดูแล ชว่ ยเหลือนักเรียน การเสรมิ สรา้ งทกั ษะชีวิต การเสรมิ สรา้ งความปลอดภัย และการคมุ้ ครองนกั เรียน 4.1.1 ครูทุกคนได้รับการพัฒนาความรู้ ความเข้าใจเรื่องระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การ เสริมสรา้ ง ทกั ษะชวี ิตและการคุ้มครองนกั เรยี นดว้ ยวธิ กี าร ทีห่ ลากหลายอย่างตอ่ เนอ่ื ง คณะครศู กึ ษาดงู าน ครูเขา้ รับการอบรมพัฒนา 4.1.2 ครทู ุกคนมีความเขา้ ใจในวธิ ีการดำเนินงานตามระบบกาศรกัดยูแภลาชพว่ ยเหลือนักเรียนและทำ หนา้ ทเ่ี ป็นครทู ี่ปรกึ ษา โฮมรูมช้ันเรยี น อบรมหน้าเสาธง ครฝู ึกซอ้ มนักเรยี น มอบทุนการศกึ ษา เยีย่ มบา้ นช่วยเหลือนักเรยี น 4.1.3 ครูมีความเข้าใจในกระบวนการเสริมสร้างทักษะชีวิต แบบบูรณาการและทกั ษะชีวิตเฉพาะ ปญั หา

27 4.1.4 ครสู ามารถจดั กจิ กรรมเสรมิ สร้างทักษะชวี ติ ได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ นักเรยี นทำกจิ กรรมขายของ นกั เรียนฝึกทกั ษะงานช่าง 4.1.5 ครูทุกคนมีสว่ นรว่ มในการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน จดั กจิ กรรม/โครงการการคุม้ ครองนกั เรียน และการดแู ลความปลอดภยั ในสถานศกึ ษา เย่ียมบา้ นชว่ ยเหลือนกั เรยี น ครเู วรประจำจุด ภาพลงเขตพนื้ ทีร่ บั ผดิ ชอบ ภาพดแู ลบริเวณหนา้ โรงเรยี น ๔.๒ การนเิ ทศ ตดิ ตาม ส่งเสรมิ สนบั สนุนและใหข้ วัญก าลังใจแก่ครแู ละบคุ ลากรทางการ ศกึ ษาในการดำเนินงานการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น การเสริมสรา้ งทักษะชีวิต การเสรมิ สรา้ งความปลอดภัย และการ คุ้มครองนกั เรียนอย่างต่อเนื่อง ๔.2.1 มกี ารนิเทศตดิ ตามการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน เสรมิ สร้างทกั ษะชีวิต ความ ปลอดภัย และการคุม้ ครองนักเรยี นภายในโรงเรียน นิเทศครทู ีป่ รกึ ษาทุกภาคเรยี น อบรมนักเรยี น พบนักเรยี นหน้าเสาธง กำกบั ตดิ ตามจากรายงาน SAR ของครู 4.2.2 มีการนิเทศติดตามการดำเนินงานระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะ ชีวติ ความปลอดภยั และการคุ้มครองนกั เรียนจาก ภายนอก

28 โรงเรยี นผา่ นการประเมิน SCQA ประเมินโรงเรยี นปลอดภัย ภาพประเมนิ ระบบดูแลนักเรียน 4.2.3 มีรปู แบบ และกระบวนการนิเทศท่เี หมาะสมกับ บริบทของโรงเรียน/สถานศกึ ษา โรงเรยี นมีรูปแบบการนิเทศอยา่ งกัลยาณมติ ร ทง้ั แบบเปน็ ทางการและไม่เปน็ ทางการ ปฏิทนิ การนเิ ทศ 4.2.4 ผู้รับการนเิ ทศมีความพงึ พอใจ และนำผลการนิเทศไปพัฒนางานอยา่ งตอ่ เน่อื ง แบบประเมินความพึงพอใจ ทม่ี ตี ่อระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน 4.2.5 ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาทุกคนไดร้ บั การส่งเสรมิ สนับสนนุ และได้รบั ขวญั ก าลงั ใจ จากการปฏบิ ตั งิ านอยา่ งต่อเนือ่ ง ครูดใี นดวงใจ ครูดีไมม่ ีอบาย เกียรติบัตรดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนดเี ดน่ มอบบตั รอวยพรวันเกิด 4.3 การประเมินผลการดำเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน การเสริมสรา้ งทักษะชวี ติ 4.3.1 4.3.2 4.3.3 และ 4.3.4 มีวิธีการและเครื่องมือประเมินอย่างเหมาะสมที่สอดคล้องกับ วัตถเุ พอื่ นำไปพัฒนาและมกี ารปรบั ปรุงอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง รายงานพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงค์ แบบบันทกึ การเขา้ เรยี นรายงาน วเิ คราะห์พฤติกรรมจาก SDQ กำกับติดตามการแก้ไข 0 ร มส QQ

29 แบบบนั ทึกการเยยี มบ้าน สถิติการมาเรยี น แบบบันทกึ การขาดเรียนและกิจกรรมโฮมรมู 5. ความสำเรจ็ ของการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน และความปลอดภัยในโรงเรยี น 5.1 ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี น การเสรมิ สร้างทักษะชวี ติ และการคุ้มครองนักเรยี น มีผลต่อคุณภาพ ของนกั เรยี น 5.1.1 นกั เรยี นกลมุ่ เส่ียง กลุม่ มีปญั หามจี ำนวนลดลง จำนวนนักเรยี น รอ้ ย รอ้ ย รอ้ ย ปีการศึกษา ทง้ั หมด ละ กล่มุ ปกติ รอ้ ยละ กลมุ่ เส่ยี ง ละ กลมุ่ มีปญั หา ละ 2561 982 100 967 97.27 20 2.39 8 0.95 2562 843 100 820 97.32 15 1.78 2 0.27 2563 842 100 819 98.45 14 1.46 1 0.09 1200 982843842 967820819 จากกราฟแดงใหใ้ ห้เห็นว่าในปี 2561-2563 มี 1000 800 นกั เรยี นกล่มุ ปกติอยใู่ นระดับคงที่ ระดบั คนท่ีอยู่ใน 600 2561 กลุ่มเสย่ี งและกลุ่มมีปัญหาลดลง จงึ แสดงให้เหน็ วา่ 400 2562 การนำระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนมาใช้ใน 200 14 15 20 182 2563 สถานศึกษา สามารถชว่ ยแกป้ ญั หา และพัฒนา 0 คณุ ภาพนักเรียนได้ ตรงตามเปา้ หมาย 5.1.๒ อัตราการไม่จบตามหลกั สูตรตามเวลาท่กี ำหนดของ นกั เรียนลดลงอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง จากกราฟแสดงจำนวนนกั เรียนจะเห็นว่าในปี 2561- 2563 พบว่ามีจำนวนนักเรียนบางส่วนท่อี อกกลางคนั แคป่ ี ๒๕๖๑ จนกระท่งั ปี ๒๕๖๒-๒๕๖๓ นกั เรยี นไม่มกี ารออก กลางคนั และจบช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ครบทง้ั ๑๐๐ % 5.1.3 อัตราการออกกลางคันของนักเรยี นลดลงกว่าปที ่ผี ่านมาอยา่ งต่อเนื่อง จากตารางตวั ช้ีวัดที่ ๕.๑.๑ และ ๕.๑.๒ ทำใหท้ ราบว่านักเรียนมีการจบการศึกษาที่กำหนดไว้และ ไม่มีการออกกลางคัน

30 5.1.4 นกั เรยี นมีทกั ษะชวี ิตตามเป้าหมาย ทโ่ี รงเรยี นกำหนด 5.1.5 นักเรยี นทุกกลมุ่ ไดร้ บั การดูแล ชว่ ยเหลือ ปกป้อง คุม้ ครอง ความปลอดภัย แก้ไข และพฒั นาตามศักยภาพ นักเรียนทุกกลุม่ ไดร้ ับการดแู ล ชว่ ยเหลือ ปกป้อง คุ้มครอง ความปลอดภยั แกไ้ ขและพัฒนาตามศกั ยภาพ การดูแลช่วยเหลือนกั เรียนมาใชก้ บั นักเรยี นทกุ คน 5.1.6 นกั เรียนประสบความสำเร็จได้รับการยอมรับ ในระดบั ตา่ ง ๆ รางวลั ชนะเลิศอันดับ 1 รางวลั รองชนะเลิศอนั ดับ การแข่งขนั คตี ะมวยไทย การแข่งขันศลิ ปหัตถกรรม (การแขง่ ขนั หุ่นยนต์ 10 เทพ) (การแข่งขนั ฟตุ บอล) รางวัลรองชนะเลศิ ระดบั ประเทศ การจัดการค่าย 5.2 นกั เรยี นสามารถดแู ล ช่วยเหลอื ตนเองได้ตามวัย ระดบั ประเทศ 5.2.1 โรงเรียน/สถานศึกษาได้รับการยอมรับ ยกย่อง เชิดชูเกียรติในด้านการดูแลช่วยเหลือ นกั เรียน รางวลั สถานศึกษาปลอดภัย รางวัลระดบั เงินสถานศึกษาสขี าว รางวลั ระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น รางวัลระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น ระดับเหรยี ญทอง เขตพื้นการศกึ ษา ระดบั เหรยี ญเงิน ระดับภาค

31 5.2.๒ มีวิธีปฏิบตั ทิ เ่ี ป็นเลิศในการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน การเสรมิ สรา้ งทักษะชวี ิตความปลอดภัย และการคุ้มครองนักเรยี นอยา่ งย่ังยืน 5.3 นกั เรยี นมีความปลอดภยั ครอบคลมุ ทกุ ด้าน ๕.๓.๑ นักเรยี นมีทักษะชีวิต รู้เท่าทนั ภัยตา่ ง ๆ ท่เี กดิ ขนึ้ ในสงั คมและสามารถจัดการกบั ปัญหาท่ีเกดิ ข้นึ กับตนเองได้ การแขง่ ขันหนุ่ ยนต์ 10 เทพ อบรมการปฐมพยาบาล อบรม ความปลอดภยั ดา้ นอคั คภี ัย อบรมการฝึกอาชีพ 5.3.2 นกั เรียนมีสมรรถนะสำคญั และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลักสูตร สมุดบนั ทึกการประเมิน กิจกรรมพัฒนานกั เรยี นสุ่มเสี่ยงไม่ผา่ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาคณุ ลักษณะองั พึงประสงค์ คุณลักษณะองั พงึ ประสงค์ 5.3.3 นักเรียนอย่รู อดปลอดภัยและเรียนจนจบหลักสตู ร ข้อมูลการศึกษาตอ่ ปีการศึกษา 2561-2563 นกั เรยี นระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๖ จบ 83 27 15 73 26 24 89 38 15 หลักสูตรครบ ๑๐๐ % และมีการศึกษาตอ่ ท้ัง 105000 ปีการศกึ ษา ปกี ารศึกษา ปกี ารศึกษา มหาวทิ ยาลยั ของรัฐและเอกชน รวมทัง้ ไม่ ศึกษาต่อในระดับอุดมศกึ ษาและเข้าเข้า 2561 2562 2563 ประกอบอาชีพต่างๆ ศกึ ษาตอ่ มหาวทิ ยาลยั ของรฐั 83 73 89 ศกึ ษาตอ่ มหาวทิ ยาลัยเอกชน 27 26 38 ไมศ่ กึ ษาต่อ/ทางาน 15 24 15 ศึกษาตอ่ มหาวทิ ยาลัยของรัฐ ศกึ ษาต่อมหาวิทยาลัยเอกชน ไมศ่ ึกษาต่อ/ทางาน 5.4 ระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน การเสริมสร้าง ทักษะชีวิตและการคุ้มครอง นักเรียนส่งผลต่อ ประสิทธภิ าพของโรงเรยี น/ สถานศกึ ษาและชมุ ชน ท้องถิน่

32 ๕.๔.๑ นกั เรยี นมคี วามปลอดภัยในชีวติ ประจำวัน มีการติดตาม เฝ้ารวงั และคมุ้ ครองนกั เรยี น การเย่ยี มบา้ นนักเรยี น การปฏบิ ตั ิงานของครเู วรหน้าโรงเรียน 5.4.2 นักเรียนมคี วามปลอดภยั ในการเดินทาง โดยมีโครงการสถานศึกษาปลอดภัยที่ช่วยป้องกนั อบุ ตั ิเหตแุ ละอบุ ตั ภิ ัยตา่ งๆ ไดร้ ับความร่วมมอื จากเจ้าหน้าท่ีตำรวจ นักเรยี นได้อบรมการขับขี่ปลอดภัย ตำรวจบรกิ ารให้ความรู้ดา้ นอุบัติเหตุ 5.4.3 นักเรียนมีความปลอดภัยจากบุคคล นักเรียนทุกคนได้รับการคุ้มครองด้วยรูปแบบและ วธิ ีการที่เหมาะสม คู่มอื ระบบดูแลนักเรียนสำหรบั ครู จัดทำทะเบยี นผมู้ าติดตอ่ บตั รขออนญุ าตออกนอกโรงเรยี น รับเรอื่ งรอ้ งทกุ ข์ 5.4.4 นักเรียนได้รบั การปกป้องคมุ้ ครองความปลอดภยั ทง้ั ร่างกายและจิตใจ ตำรวจจราจรให้อำนวยความสะดวก อบรมว่ายน้ำ การอบรมขับขป่ี ลอดภยั

33 1. การบรหิ ารจัดการระบบ 1.1 นโยบายของโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง 5 4 การดูแลช่วยเหลือนักเรียนและ ทักษะชีวติ และการค้มุ ครอง นกั เรียนอยา่ งปลอดภยั 3 3 ความปลอดภยั ของโรงเรียน 1.2 แนวทาง/รูปแบบการบริหารจัดการของโรงเรยี นสะท้อนแนวคดิ ท่สี อดคล้องกบั สภาพ ที่สะท้อนการดำเนินงานอย่าง ปัญหาและบรบิ ทขอโรงเรียน ๙ ต่อเนื่อง 3 ปี (ปี พ.ศ.2561 - 1.3 ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนทเ่ี กีย่ วข้องกบั ระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน 5 15 2563) ให้เห็นถึงแนวคิดและ 1.4 ขอ้ มูลสารสนเทศเกี่ยวกบั ความปลอดภัยในโรงเรยี น เชน่ ขอ้ มลู อุบัติเหตุ ข้อมูลความ 5 2๔ วิธีการที่สอดคล้องต่อสภาพ เสย่ี ง 5 15 ปญั หาและบริบทของโรงเรียน 5 5 ๑๗ 2. การดำเนินงานระบบการ 2.1 วิธีการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียน ครบทั้ง 5 ขั้นตอน 5 2๓ ๘ ๙๔ ดูแล ช่วยเหลือนักเรียนและ โดยดำเนินงานสอดคลอ้ งอย่างเป็นระบบ 5 ความปลอดภัยในโรงเรียน 2.2 การดำเนินการเสริมสร้างทักษะชวี ิต อย่างเป็นรูปธรรม อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ๔ 2.3 การดำเนนิ งานความปลอดภยั ในโรงเรียนอยา่ งเปน็ ระบบ ๙ 2.4 การดำเนนิ การคมุ้ ครองนกั เรียนอย่างเปน็ รปู ธรรม 5 5 3. การมีสว่ นร่วมของภาคี 3.1 ขอ้ มูลภาคเี ครอื ข่าย และวธิ ีการสร้างเครือขา่ ยอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ๔ 100 เครือขา่ ยทุกภาคส่วนท่ี 3.2 การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุนป้องกันช่วยเหลือ และ เก่ยี วข้อง ในการดแู ล คุ้มครองนกั เรยี นร่วมกับโรงเรยี น อย่างมปี ระสิทธิภาพ ชว่ ยเหลือนักเรียนและความ 3.3 การมีส่วนรว่ มของภาคีเครอื ขา่ ยในการสง่ เสริม สนับสนนุ ปลอดภัยของโรงเรียน ความปลอดภยั ในโรงเรียน 4. การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ นิเทศ 4.1 การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความตระหนัก มีความรู้ ความเข้าใจ ตดิ ตาม และประเมินผล ระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียน การเสรมิ สร้างทักษะ ชีวิต การเสริมสร้างความปลอดภัย การดำเนนิ งานส่งผลต่อ และ การคุ้มครองนกั เรยี น ประสิทธภิ าพระบบการดแู ล 4.2 การนิเทศ ติดตาม ส่งเสริม สนับสนุนและให้ขวัญกำลังใจแก่ครู และบุคลากรทางการ ช่วยเหลือนักเรียนและความ ศึกษาในการดำเนนิ งานการดูแลช่วยเหลือ นักเรยี น ปลอดภัยของโรงเรยี น การเสริมสร้างทักษะชีวิต การเสริมสร้างความ ปลอดภัยและการคุ้มครองนักเรียนอย่าง ตอ่ เนื่อง 4.3 การประเมินผลการดำเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตการเสริมสร้างความปลอดภัยและการ คุ้มครองนักเรียน เพื่อ ปรบั ปรุง พัฒนาอยา่ งต่อเนอ่ื งและยัง่ ยนื 5. ความสำเรจ็ ของ การ 5.1 ระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน การเสริมสรา้ งทกั ษะชีวติ และการค้มุ ครองนักเรยี น มี ดำเนินงานระบบการดูแล ผลตอ่ การพฒั นาคุณภาพของนกั เรียน ชว่ ยเหลอื นักเรียน และความ 5.2 ระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น การเสริมสร้างทักษะชีวิตและ ปลอดภัยของโรงเรียน การค้มุ ครองนักเรียน ส่งผลต่อสถานศึกษา และชมุ ชนทอ้ งถน่ิ 5.3 นกั เรยี นสามารถดูแล ชว่ ยเหลือตนเองได้ตามวัย 5.4 นกั เรียนมีความปลอดภยั ครอบคลุมทกุ ดา้ น รวม ลงช่ือ................................................... ( นายพษิ ณุ เดชใด ) ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นเทพศริ นิ ทรค์ ลองสิบสาม ปทมุ ธานี