เล่มรายงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

แบบรายงานการดาเนินงาน เพื่อรับรางวัล ระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน ประจาปี ๒๕๖๔ โรงเรีฝนเทพศิรินทรค์ ลองสิบสาม ปทุมธานี สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกผามธั ฝมศกึ ผาปทมุ ธานี

คำนำ เอกสารฉบับน้ีจัดทาข้ึน เพื่อรายงานผลการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียน เทพศรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ และเป็นเอกสารประกอบการคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อเข้ารับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระดับสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา โดยมีรายละเอียดตามแบบ รายงานการดาเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นของโรงเรียน สงั กดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขน้ั พน้ื ฐาน (รน.๑) จานวน ๒ หัวข้อ ดังน้ี ๑. ข้อมูลโรงเรียน ๒. รายงานผลการบริหารจัดการและการดาเนินงาน ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนของโรงเรียนอยา่ งต่อเนอื่ ง ๓ ปกี ารศึกษา ( ปี ๒๕๖๑ - ๒๕๖๓ ) ครอบคลุมท้ัง 5 ขัน้ ตอน ได้แก่ การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล การคัดกรองนักเรียน การส่งเสริมพัฒนานักเรียน การป้องกันแก้ไข นักเรียน และการส่งต่อนักเรียน นอกจากน้ี ในปี ๒๕๖๓ ยังมีการใช้นวัตกรรม DSP GREAT SYSTEM ในการ บริหารจัดการระบบดูแลการช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนคุณธรรม สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข กิจกรรมโฮมรูม การประชุมผู้ปกครอง การเยี่ยมบ้านครบ 100% การใช้วินัยเชิงบวกเป็นต้น และเอกสาร หลักฐานประกอบ/ภาคผนวก โดยมีเอกสารและรายละเอียดประกอบการพิจารณาดงั แนบ ดังน้ัน หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับนี้จะสามารถใช้ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการใน การ คดั เลือกสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนไดเ้ ป็นอยา่ งดี งานระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียน โรงเรียนเทพศริ นิ ทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี

สำรบัญ หนา้ ก คานา ข สารบญั 1 ขอ้ มูลสถานศกึ ษา รายงานผลการดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียนของสถานศึกษา รน.๑ ๑๒ ภาคผนวก ๑๓ ๑๘ ๑. การบรหิ ารจดั การระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโงเรยี น ๒๒ ๒. การดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นและความปลอดภยั อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ๒๖ ๓. การสสี ่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทกุ ภาคส่วนท่เี กี่ยวขอ้ งในการดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น ๔. การส่งเสริม สนบั สนุน นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงาน ๒๙ ๓๓ สง่ ผลต่อประสิทธิภาพ ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน และความปลอดภัยในโรงเรียน ๕. ความสาเรจ็ ของการดาเนินงานระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน แบบประเมินตนเองของสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

รน.๑1 แบบรายงานการดำเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียนของสถานศึกษา โรงเรยี นเทพศิรินทรค์ ลองสิบสาม ปทมุ ธานี สงั กดั สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 1. ขอ้ มลู โรงเรียน ชอ่ื โรงเรียนเทพศริ นิ ทรค์ ลองสบิ สาม ปทมุ ธานี สังกัด สำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 4 สถานท่ีตงั้ 37 หมู่ 4 ตำบลบงึ คอไห อำเภอลำลูกกา จงั หวดั ปทมุ ธานี โทรศพั ท์ 02-1901003 โทรสาร 02-190100๕ เปดิ สอนระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 - 6 จำนวนนกั เรียน 878 คน จำนวนครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 5๗ คน ชื่อผบู้ ริหารสถานศึกษา นายพษิ ณุ เดชใด โทรศพั ทม์ ือถือ 085-6603771 2. รายงานผลการบริหารจัดการและดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนตั้งแต่วันที่ 15 พฤษภาคม พ.ศ.256๑ ถึง วนั ที่ 31 มีนาคม พ.ศ. 256๔ รวมระยะเวลาตอ่ เนอ่ื ง ๓ ปี ๑. การบริหารจดั การระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี นทีส่ ะท้อนการดำเนินงานอย่างตอ่ เนื่อง ๓ ปี การศกึ ษา ใหเ้ หน็ ถึงแนวคดิ และวิธกี ารทสี่ อดคลอ้ งกับสภาพปญั หาและบรบิ ทของโรงเรียน ๑.๑ นโยบายการดำเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นและ ความปลอดภยั ในโรงเรียน ๑.๑.๑ โรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี ได้กำหนดวิสัยทัศน์ คือ “พัฒนาคุณภาพ การศึกษา สู่โรงเรียนมาตรฐานสากล”และโรงเรียนมีวสิ ัยทัศนใ์ นการดูแลช่วยเหลือนักเรียน “ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน DSP สรา้ งคนดสี ู่สงั คมไทย ดแู ลดว้ ยรักและห่วงใย ด้วยหัวใจเทพศิรินทร์ฯ ปทมุ ” เพื่อใช้ขับเคล่ือนระบบ ดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนให้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพในปี ปี 2561 - ๒๕๖๓ ๑.๑.๒ มีแผนกลยุทธ์ในการขับเคลื่อนระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจเป้าประสงค์ซึ่งตามโครงสร้างได้มีการแบ่งงานเป็น ๔ กลุ่มงาน ได้แก่ กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหาร แผนงาน งบประมาณและงานบุคคล กลุ่มบริหารทั่วไป และกลุ่มกิจการนักเรียน ซึ่งในกลุ่มกิจการนักเรียน จะให้ความสำคัญในระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนนอกจากนี้ยังมีการกำหนดวิสัยทัศน์ของงานระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน คือ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น DSP สร้างคนดีสูส่ ังคมไทย ดูแลด้วยรักและห่วงใย ด้วยหัวใจ เทพศริ นิ ทร์ฯ ปทุม และสร้างโมเดลนวตั กรรมการบริหารจัดการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นท่ีเรียกว่า DSP GRAET SYSTEM ๑.๑.๓ โรงเรียนไดก้ ำหนดแผนปฏิบัตกิ าร โดยใชว้ งจรคุณภาพเดมม่งิ (PDCA) มโี ครงการ กจิ กรรม ที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนการพัฒนาสง่ เสริมทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนตามนโยบาย ของโรงเรียนอย่างชัดเจน ได้แก่ กิจกรรมประชุมผู้ปกครองนักเรียน เกี่ยวกับระเบียบและข้อปฏิบัติของนักเรียน โรงเรียนเทพศิรนิ ทร์คลองสิบสาม ปทมุ ธานี และประชมุ ผปู้ กครองเครือข่าย โครงการปฐมนเิ ทศสำหรับนักเรียนใหม่ และนกั เรียนเกา่ โครงการอบรมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม โครงการสถานศกึ ษาสีขาว โครงการ โรงเรียนคุณธรรม โครงการส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการเยี่ยมบ้าน โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศของ นักเรียน กิจกรรมการเลือกตั้งสภานักเรียนส่งเสริมประชาธิปไตย โครงการเพื่อนช่วยเพ่ือน พี่ช่วยน้อง และระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียนประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ กิจกรรมรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล และการคัดกรอง กิจกรรมการเยี่ยมบ้านนักเรียน กิจกรรมส่งเสริมทักษะชีวิต กิจกรรมยกย่องเชิดชูเกียรตินักเรียน ครูและบุคลากร ทางการศึกษา กิจกรรมป้องกันและคุ้มครองนักเรียน กิจกรรมแข่งขันกีฬาภายใน และรณรงค์ป้องกันยาเสพติด กิจกรรมติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้การดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมประเมิน

2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนทุกคน กิจกรรมแก้ไขคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน กิจกรรม ภาษาองั กฤษส่ชู ุมชน กจิ กรรมสัปดาห์วทิ ยาศาสตร์ ๑.๑.๔ โรงเรียนมีคำสั่งแต่งต้ังและมอบหมายหน้าท่ีครูประจำช้นั ในแต่ละปีการศึกษา ระบุบทบาท และหน้าที่ของครูประจำชั้นอย่างชัดเจน มีคำสั่งเยี่ยมบ้านนักเรียน คำสั่งประชุมผู้ปกครอง มีคำสั่งแต่งต้ัง คณะทำงานเก่ียวกบั ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น การส่งเสรมิ พัฒนาทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนในแตล่ ะปี การศึกษา แต่งตง้ั ครูและบุคลากรในตำแหน่งตา่ งๆ เพอ่ื ใหม้ ีการขับเคลือ่ นการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นด้วยการทำงาน เป็นทมี มที ีมประสานและทมี ทำให้สามารถดำเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี นไดอ้ ยา่ งมีปะสิทธิภาพ ๑.๑.๕ โรงเรียนมีคูม่ อื ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียนให้ครทู ่ีปรึกษาเพ่อื ศึกษาแนวระเบยี บปฏิบัติของ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนถูกนำมาใช้อย่างเหมาะสม เช่น ระเบียบว่าด้วยการปฏิบัติตนของนักเรียนระเบียบว่า ด้วยเครื่องแบบและการแต่งกายของนักเรียนระเบียบ ว่าด้วยการลงโทษนักเรียนเป็นต้น ซึ่งโรงเรียนจัดทำคู่มือ นกั เรยี นเป็นปัจจุบันทกุ ปี ๑.๒ ข้อมูลสารสนเทศระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น และความปลอดภัยในโรงเรียน ๑.๒.๑ โรงเรยี นมีการวิเคราะห์สภาพปญั หาศึกษาบรบิ ทของสถานศึกษาอยา่ งเปน็ รปู ธรรมทั้งปัจจัย ภายนอกและภายในโอกาสและอุปสรรค (SWOT) และการเก็บรวบรวมข้อมูลรอบด้าน เช่น แบบประเมินตนเอง (SDQ) สำหรับครู ผู้ปกครอง และนักเรียน จากการวิเคราะห์สภาพปัญหาส่วนใหญ่ ในช่วงก่อน ปี ๒๕๖๑ พบว่า ปัญหา ดงั น้ี ๑. สถติ ิการมาสายของนกั เรียน มี อัตรา เฉล่ยี ปลี ะ ๘๐ คน ๒. สถิติการขาดเรยี นของนกั เรียน มี อตั รา เฉลีย่ ปลี ะ ๔๐ คน ๓. สถติ ิการหนีเรยี นของนกั เรียน มี อัตรา เฉลีย่ ปลี ะ ๓๐ คน ๔. สถติ ิการออกกลางคันของนักเรียน มี อตั รา เฉลี่ยปลี ะ ๑๐ คน แผนภูมิแสดงจำนวนนกั เรยี นมาสาย ขาดเรยี น หนีเรียน ออกกลางคนั ระหว่างปี ๒๕๖๑ -๒๕๖๓ จากขอ้ มูลและสภาพปัญหา ซงึ่ สาเหตุเกิดจากสภาพครอบครวั ยากจน ขาดความอบอุน่ ผู้ปกครองไปทำงาน ทอี่ ่นื ครอบครัวแตกแยกหรืออาศัยอยูก่ บั ผู้ปกครองท่านอน่ื ที่ไม่ใช่พ่อหรือแม่ บา้ นหา่ งไกลโรงเรียน โรงเรียนจึงได้นำ นวตั กรรม DSP GREAT SYSTEM มาขบั เคลอ่ื นระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนอย่างจริงจงั เพื่อแกป้ ญั หาข้างต้นท่ีกล่าว มาท้งั หมด

3 ๑.๒.๒ โรงเรียนได้นำนโยบายของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานเร่ืองระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียนมาขับเคลื่อนครบทั้ง ๕ ขั้นตอนเพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนานักเรียนนอกจากนี้ยังได้ปฏิบัติตาม จุดเน้นของสำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี เช่น นโยบายโรงเรยี นคุณธรรม นโยบายปลอด ๐, ร, มส. สถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุขและห้องเรยี นกฬี า เป็นต้น ๑.๒.๓ โรงเรียนมีแนวทางการดำเนินงานที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาและบริบทของโรงเรียนโดย การทำ SWOT เพ่อื ใหท้ ราบจุดแข็ง จดุ อ่อน ปญั หา และโอกาสซ่งึ ใชก้ ารมีส่วนรว่ มระดมความคิดจากผู้บริหารคณะ ครู นกั เรยี นและผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ศิษย์เก่า ตลอดจนผู้มีสว่ นได้สว่ นเสียทุกฝ่ายทำให้ ทราบถึงแนวทางพัฒนาใหด้ ขี ึ้นโดยใชก้ ระบวนการวงจรคณุ ภาพเดมม่ิง (PDCA) เปน็ หลกั ในการในการทำงาน ๑.๓ ข้อมลู สารสนเทศของโรงเรยี นทเี่ ก่ยี วขอ้ งกบั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น โรงเรยี นมีการรวบรวมข้อมูลสารสนเทศทีเ่ ก่ียวข้องกบั การดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนและนำข้อมูล สารสนเทศมาใช้ในการปรบั ปรงุ พัฒนาการจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิตของนักเรียนและการคุ้มครองนกั เรยี น มีการเกบ็ รวบรวมสารสนเทศด้านคำสัง่ การปฏบิ ัติงาน บันทกึ การประชุม สรปุ รายงานผลการปฏิบัติงาน โครงการ หรอื กจิ กรรมท่ีเกย่ี วข้องกบั การดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน การสง่ เสริมทักษะชวี ิตและการคุ้มครองนักเรียนดงั นี้ 1.3.1 มสี ารสนเทศดา้ นข้อมูลนกั เรยี นรายบุคคลที่เป็นปจั จุบันและพรอ้ มนำไปใช้ ครูมกี ารเก็บ รวบรวมขอ้ มูลนักเรียนรายบคุ คลด้านความร้คู วามสามารถ ดา้ นสขุ ภาพรา่ งกาย จติ ใจ พฤติกรรม ด้านครอบครัว เศรษฐกจิ การคุม้ ครองนักเรียน และด้านอ่ืน ๆ โดยใชร้ ะเบยี นสะสม แบบประเมนิ พฤติกรรมเด็ก SDQ แบบ ประเมนิ ความฉลาดทางอารมณ์ และแบบรายงานการเย่ยี มบ้านนักเรียนและอ่นื ๆ เพอื่ การคดั กรอง จัดกล่มุ นกั เรียนและเพื่อหาแนวทางในการพฒั นาสง่ เสริมทกั ษะชวี ติ การปอ้ งกนั และชว่ ยเหลือนกั เรียนในลำดับต่อไป 1.3.2 มีสารสนเทศด้านการคัดกรองนกั เรียนอยา่ งเป็นระบบ (ปี ๒๕๖๑ - ๒๕๖๓) มีเครื่องมือใน การคัดกรองที่หลากหลาย มีการวิเคราะห์ข้อมูลจากระเบียนสะสม แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก คัดกรองนักเรียน จากรายงานการเยี่ยมบา้ นนักเรยี น ใชแ้ บบสรปุ ผลการคดั กรองและช่วยเหลือนกั เรียนรายบุคคล และแบบสรุปผลการ คดั กรองนักเรยี นเปน็ หอ้ งเรยี น เพือ่ ใหไ้ ด้ข้อมูลของนกั เรียนท่ีแทจ้ รงิ เปน็ ปจั จบุ นั และพร้อมนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสม 1.3.3 มีสารสนเทศผลการดำเนินงานที่แสดงใหเ้ หน็ วา่ นักเรียนทกุ คนได้รับการดูแล ได้แก่ บันทึก การประชมุ ผูป้ กครองชั้นเรยี น รายงานการประชุมผูป้ กครองเครือข่าย การบันทึกการโฮมรมู บนั ทึกการเขา้ เรียนราย ชัว่ โมง รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านตนเอง (SAR) บนั ทึกพฤตกิ รรมและการสง่ ต่อ รายงานการเยย่ี มบ้านนักเรียน บันทึก การจัดกลุม่ นักเรียนและการช่วยเหลอื นกั เรียน มีการสรุปรายงานผลการพฒั นา ป้องกนั แก้ไขปญั หาและส่งต่อ เช่น บันทึกการตดิ ต่อประสานผปู้ กครอง การประสานงานกับหนว่ ยงานภายนอก บันทกึ การแกค้ ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ บนั ทึกการพบผู้ปกครอง เปน็ ตน้ และนำสารสนเทศมาใชใ้ นการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น มีการรายงานผล การเยีย่ มบ้านนกั เรยี นโดยใช้ระบบออนไลน์ ระบบไลน์ เฟซบคุ๊ เพจของโรงเรียน ๑.๓.๔ มีการสรุปขอ้ มลู พร้อมทง้ั รายงานผลการพฒั นาปอ้ งกันแกไ้ ขปัญหาและส่งตอ่ ตามระบบการ ดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนโดยกำหนดให้รายงานรายเดอื นรายภาคเรียนหรือรายปีการศกึ ษาแล้วแต่กรณี เชน่ ขอ้ มูลการ ขาดเรยี นมาสายรายวัน ข้อมูลการอบรมนกั เรยี น ขอ้ มูลการตัดคะแนนพฤตกิ รรม การเชญิ ผ้ปู กครองมาพบ ข้อมูลผล การเรยี น ข้อมูลสรปุ ผลโครงการระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นรายปีการศึกษา เปน็ ต้น ๑.๓.๕ จากข้อมูลสาระสนเทศที่กล่าวมาทั้งหมดโรงเรียนได้นำข้อมูลสถิติสารสนเทศมาใช้พัฒนา ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน และมีการประชุมสรุปผลการดำเนนิ งาน เมื่อสนิ้ ปกี ารศกึ ษามีการประเมินผลความ พงึ พอใจของผูม้ ีสว่ นไดส้ ว่ นเสียและนำผลการเหมือนมาพัฒนาสร้างสรรคก์ ิจกรรมโครงการนวัตกรรมใหม่ ๆ อยู่เสมอ

4 เช่น ปรับปรุงโครงสร้างบรหิ าร สร้างวสิ ัยทัศน์ของกลุ่มกิจการนักเรียนใหม่ เพิ่มโครงการกจิ กรรมในแผนปฏิบัติการ ประจำปีให้เหมาะสม คิดค้นนวัตกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน DSP GREAT SYSTEM เป็นต้น ส่งผลให้ระบบ การดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนมคี วามเข้มแขง็ อยา่ งต่อเนอื่ ง 1.4 ขอ้ มูลสารสนเทศเกีย่ วกับความปลอดภัยในโรงเรยี น ๑.๔.๑ โรงเรียนมขี อ้ มลู โครงการกิจกรรมพฒั นาใหน้ ักเรียนรู้เท่าทนั อันตรายหรือความไม่ปลอดภัย จากบุคคล อุบตั ภิ ัย และความเส่ียงตอ่ ชีวิต เช่น โครงการชนั้ สามปลอดภัย โครงการป้องกันการจมนำ้ การอบรมเรอ่ื ง เพศวถิ ศี ึกษา เป็นตน้ ๑.๔.๒ มีรายงานการจัดกิจกรรมตามโครงการและรายงานสรุปการจัดกิจกรรมต่างๆ เพื่อรายงาน ผลการจดั กิจกรรมสำหรับนักเรียนทกุ คนได้รับการพัฒนาให้รู้เท่าทันและปอ้ งกนั ความไมป่ ลอดภัย โดยนักเรียนร้อย ละ 100 ได้เข้าร่วมกิจกรรมให้รู้เท่าทันอันตรายและความไม่ปลอดภัยจากบุคคล อุบัติภัย และความเสี่ยงต่อชีวิต และไดอ้ ยูก่ ับสภาพแวดล้อมท่ปี ลอดภยั ต่อการเรยี นรู้มีสาธารณูปโภคท่ีสะอาด ถกู สขุ ลกั ษณะ และมพี น้ื ท่ีในการออก กำลังกาย เสริมสรา้ งสมรรถนะทางรา่ งกายที่ไดม้ าตรฐานปลอดภัย เชน่ เขา้ ร่วมโครงการศาลศกึ ษาเพราะสขี าวบริษัท เสพติดและอบายมุข ทุกคนเข้าร่วมโครงการโรงเรียนคุณธรรม นักเรียนกลุ่มเสี่ยงเข้าร่วมโครงการขับขี่ปลอดภัย นักเรยี นที่ว่ายน้ำไม่เปน็ เข้าร่วมอบรมการปอ้ งกันการจมน้ำทุกคน ๑.๔.๓ มีข้อมูลสารสนเทศของผู้เกี่ยวข้องที่อาจเสี่ยงต่อการเกิดความไม่ปลอดภัยต่อนักเรียน โรงเรียนมีมาตรการรักษาความปลอดภัยที่เข้มแข็ง มีการบันทึกการเข้าออกของผูม้ าติดต่อราชการ ในเวลาสถานที่ ราชการอย่างเคร่งครัด มีเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยในระบบการเข้าออกของโรงเรียน กำหนดให้เข้าออกทาง เดียว และมีกล้องวงจรปิด มีการแสดงบัตรเข้าออกทุกครั้ง ดังนั้นจึงมีการบันทึกข้อมูลผู้ที่เกี่ยวข้องอยู่ตลอดอย่าง ต่อเน่ืองเป็นการป้องกันไดเ้ ป็นอยา่ งดี นอกจากนี้การขออนญุ าตออกนอกโรงเรียนระหว่างเรยี นนักเรียนจะต้องได้รับ ความยินยอมจากผู้ปกครองเปน็ ลายลกั ษณอ์ กั ษรหรอื ไดร้ บั การติดตอ่ ประสานจากผปู้ กครอง 2. การดำเนนิ งานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นและความปลอดภยั ในโรงเรยี นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ ๒.๑ มีวิธีการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี นในโรงเรยี น โดยมีคณะกรรมการอำนวยการ (ทีม นำ) ประกอบด้วยผอู้ านวยการ และรองผู้อานวยการ ทัง้ 4 ฝา่ ยซึ่งจะให้คำปรกึ ษาและสนบั สนุนด้านงบประมาณที่ใช้ ในการดำเนินงาน นิเทศติดตามผลงานหรือร่วมกิจกรรมตามความเหมาะสมอย่างสม่ำเสมอ คณะกรรมการ ประสานงาน (ทีมประสาน) ประกอบด้วย หัวหน้างานระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนชัน้ มธั ยมศึกษาตอนต้นและชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย หัวหน้าระดับชั้นเรียนทั้ง 6 ระดับหัวหน้างานแนะแนว และหัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ช่วยประสานงานให้คำแนะนำ ชแี้ นะแนวทางการปฏิบัติงานและชว่ ยเหลอื แก้ปญั หาต่าง ๆ ให้กบั ครทู ่ปี รึกษาทุกท่าน คณะกรรมการปฏิบตั ิงาน (ทีมทำ) ซึ่งถือไดว้ ่ามคี วามสำคัญ มากที่สุดเพราะผลงานจะดีได้ต้องอาศัยความร่วมมือรว่ มใจ ของคณะครูท่ีปรกึ ษาทกุ ท่านทที่ ุ่มเท กำลังกาย กำลังใจด้วย ความรักและเมตตานักเรียนซึ่งครูที่ปรึกษาจะต้องใช้ทั้ง ศาสตรแ์ ละศิลป์ในการสรา้ งศรัทธาเพ่อื ให้เกิดความไว้วางใจ พรอ้ มทจ่ี ะดแู ลชว่ ยเหลอื และใหค้ ำปรกึ ษากบั นักเรียนทุกคน โดยดำเนินงานสอดคล้องอย่างเป็นระบบ ๕ ขั้นตอนอย่างมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยดำเนินงานตามแผนภูมิ ภาพ ดงั นี้ (๒.๑.๑ - ๒.๑.๗)

5 นอกจากนี้ยังมีการใช้นวัตกรรม DSP GREAT MODEL ซึ่งมาจากวิสัยทัศน์กลุ่มบริหารกิจการนักเรียน เทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานีนำมาปฏิบัตจิ นเกิดการยอมรับของทุกฝ่ายในโรงเรียนและร่วมมอื กันขับเคลื่อน กลายเปน็ ระบบทเ่ี ข้มแขง็ (๒.๑.๘) ๒.๒ การดำเนินการเสรมิ สร้างทกั ษะชีวิตอยา่ งเปน็ รปู ธรรม โรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานดี ำเนินการเสริมสร้างทักษะชีวิตของนักเรียนโดยการบูรณาการ การสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้งแปดกลุ่มสาระให้มีสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ คุณลักษณะพึงประสงค์ ๘ ประการ และมีคุณลักษณะที่พิเศษที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะโรงเรียนในเครือเทพศิรินทร์ทั้ง ๑๐ แห่งทั่วประเทศ กำหนดเป็นคุณลักษณะของนักเรียนเทพศิรินทร์ทกุ แห่ง ทต่ี ้องเสริมสรา้ งใหเ้ กิดขน้ึ กับผู้เรียนซึ่งก็คือ “วิสัยทัศน์ไกล ใจกวา้ ง รา่ งสมารท์ มารยาทงาม” นอกจากนี้โรงเรยี นจะนำนโยบายหรือโครงการของสพฐ. ท่ีสำคัญอีกหลายๆ เรื่อง มาบูรณาการปฏิบัติ ไป พร้อมๆ กับการขับเคล่ือนระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นคือ “โรงเรียนคุณธรรม” “สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด และอบายมุข” ส่งผลใหโ้ รงเรียนไมต่ อ้ งทำงานซ้ำซ้อนลดภาระงานของครู และเกดิ ประโยชนส์ งู สุดตอ่ ผู้เรียนนักเรียน ทกุ กลมุ่ ได้รับการเสริมสร้างทักษะอยา่ งเปน็ รปู ธรรม (๒.๒.๑ - ๒.๒.๔) 2.3 การดำเนินงานความปลอดภัยในโรงเรยี นอยา่ งเป็นระบบ ๒.3.1 มีการวิเคราะห์สถานการณ์ที่อาจเกิดความไม่ปลอดภัยต่อนักเรียนมีการสำรวจอาคาร สถานที่อุปกรณ์ต่างๆ อยู่เสมอให้ใช้งานได้อย่างปลอดภัยได้แก่การปรับปรุงภูมิทัศน์ของโรงเรียนและพัฒนา สิ่งแวดล้อมภายในโรงเรยี นใหม้ ีความสะอาดสวยงามเหมาะแกก่ ารเรยี นรู้ ปรบั ปรุงพืน้ ที่ และติดกลอ้ งวงจรปดิ ตามมุม อับเพอ่ื เปน็ การปอ้ งกันพฤติกรรมอันนป้ี ระสงคข์ องนักเรยี นและปอ้ งกันภยั อันตราย 2.3.2 มีวิธีการทีเ่ สริมสร้างความปลอดภัยให้แก่นักเรยี นเช่นโรงเรียนมีการกำหนดยุทธศาสตรใ์ น การดำเนินงานโครงการสถานศึกษาปลอดภัยและโครงการสวัสดิภาพและความปลอดภัย นักเรียนไว้ในแผนปฏิบัติ การประจำปีมีการจัดกิจกรรมเพื่อเป็นการป้องกันและเสริมสร้างความปลอดภัยได้แก่กิจกรรมรณรงค์สวมนิรภัย 100% กจิ กรรมงดสบู บหุ รโี่ ลกกจิ กรรมป้องกันปญั หาโรคเอดสเ์ ป็นต้น ๒.3.3 มีวิธีการป้องกันและแก้ไขปัญหาความไม่ปลอดภัยในโรงเรียนโรงเรียนมีระบบการดูแล นักเรียนขณะอยู่ในโรงเรียนอย่างเป็นระบบ เช่น การจัดระบบรถรับส่งให้มีความปลอดภัยการจัดระบบเข้าออก สถานศึกษาของนกั เรยี นการปรบั ปรงุ วัสดุปกรณ์ท่ีชำรดุ ซงึ่ อาจเป็นอนั ตรายต่อนักเรยี นไดเ้ ป็นต้น ๒.3.4 มีวิธีการรู้จักนักเรียนท่ีมีแนวโน้มอาจเผชิญต่อความไม่ปลอดภัยในโรงเรียน มีการสำรวจ นกั เรยี นกล่มุ เสี่ยงท่ีอาจเผชญิ ตอ่ ความไม่ปลอดภยั เช่น สำรวจการสวมหมวกนริ ภัยของนักเรยี น การสมุ่ ตรวจกระเปา๋ ของนักเรยี นทอี่ ย่ใู นกลุ่มเสย่ี งเป็นต้น 2.4 การดำเนนิ การคุ้มครองนักเรียนอยา่ งเปน็ รปู ธรรม

6 ๒.4.1 มกี ารติดตามเฝ้าระวงั และคุ้มครองนกั เรียนอย่างต่อเน่ืองโรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี ตดิ ตามเฝ้าระวงั และคุม้ ครองนกั เรยี นอยา่ งตอ่ เนื่องตง้ั แตเ่ มอ่ื รับนกั เรยี นใหมเ่ ขา้ มามอบตัว ไดแ้ กก่ ารบันทกึ ข้อมูลประวัตินักเรียนในระเบียนสะสมการเยี่ยมบ้านนักเรียน ๑๐๐ % การประชุมผู้ปกครองการทำ MOU ความ ร่วมมือในการดูแลนักเรียนระหว่างผู้ปกครองกับครูที่ปรึกษา นอกจากนี้ยังติดตามเฝ้าระวังพฤติกรรมนกั เรียนโดย คณุ ครูท่ีปรึกษาทุกคนจะมีการติดต่อผ่านทางไลน์กล่มุ ผู้ปกครอง หากพบว่านกั เรียนมีพฤตกิ รรมท่ีไม่พึงประสงค์ครูท่ี ปรกึ ษาจะรบี ดำเนนิ การแจง้ ผู้ปกครองเพ่ือหาวิธีปอ้ งกนั แกไ้ ขรว่ มกนั ๒.4.2 มีกิจกรรมโครงการที่คุ้มครองนักเรียนในโรงเรียนโรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสิบสาม ปทุมธานี มีกิจกรรมและโครงการที่คุ้มครองนักเรียนในโรงเรียนได้แก่โครงการสถานศึกษาปลอดภัยที่ช่วยป้องกัน อบุ ตั ิเหตุและอุบัติภยั ต่างๆรวมถงึ ปัญหาทางสังคมที่อาจเกิดข้นึ ภายในโรงเรียนโครงการโรงเรียนคุณธรรมท่ีพัฒนาให้ นักเรียนได้รว่ มกนั แก้ไขปญั หาพฤติกรรมทีไ่ ม่พึงประสงคใ์ นห้องเรียน โครงการสถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพติดและ อบายมุขกิจกรรมในการคุ้มครองนักเรียน เช่น กิจกรรมตู้แดงเสมารักษ์ที่เปิดโอกาสให้นักเรียนพลเมืองดีได้แจ้ง เบาะแสหรอื พฤตกิ รรมของนกั เรียนท่ไี มพ่ งึ ประสงคก์ จิ กรรมคลนิ ิกเสมารักษท์ ่ีคอยให้คำปรกึ ษานกั เรียนท่ีมีพฤติกรรม ที่ไม่พงึ ประสงค์หรอื มีปญั หาอ่นื ๆ เป็นตน้ และยงั มกี ารจดั กจิ กรรมเพอื่ ลดความเสยี่ งให้กับนักเรยี นเชน่ การต้ังครรภ์ที่ ไม่พรอ้ ม การปอ้ งกันยาเสพติด การปอ้ งกนั อุบตั เิ หตุท้ังในและนอกโรงเรียน การฝกึ ทักษะป้องกนั การจมน้ำและการ ป้องกันภัยพบิ ัติ เปน็ ต้น ๒.4.3 นกั เรียนทุกคนได้รบั การคุม้ ครองดว้ ยรูปแบบวธิ กี ารที่เหมาะสมโรงเรยี นได้นำเทคโนโลยีเข้า มาช่วยบริหารจัดการโดยกำหนดให้มีบัตรประจำตัวนักเรียนซึ่งสามารถตรวจสอบการมาเรียนขอ งนักเรียนและ รายงานผลให้ผู้ปกครองรับทราบได้ทันทีซึ่งเป็นหนึ่งในวิธีการป้องกันปัญหานักเรียนไม่เข้าเรียนของนักเรียน นอกจากนี้ยังสามารถบนั ทึกคะแนนพฤติกรรมของนักเรียนซงึ่ โรงเรียนได้ใชร้ ะบบการตัดคะแนนความประพฤติ เม่ือ นกั เรียนกระทำพฤติกรรมท่ีไมพ่ ึงประสงค์ โดยจะหกั คะแนนคร้งั ละ ๕ คะแนน เมอ่ื ครบ 20 คะแนนโรงเรียนจะแจ้ง ผู้ปกครองให้มาพบและหาทางแกไ้ ขปัญหาร่วมกนั เปน็ การชว่ ยเหลอื นกั เรยี นให้ปรบั พฤตกิ รรมก่อนทจ่ี ะสายเกนิ ไป 3. การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและความ ปลอดภยั ในโรงเรียน 3.1 มีข้อมลู ภาคีเครอื ข่ายและวธิ ีการสร้างเครือขา่ ยอย่างมีประสทิ ธิภาพ 3.1.1 มีภาคีเครือข่ายผู้ปกครองชุมชนหน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชน และเขตพื้นที่การศึกษาซ่ึง เป็นจุดแข็งของโรงเรียน โรงเรียนมีภาคีเครือข่ายเป็นจำนวนมาก ได้แก่ สมาคมครูและผู้ปกครอง คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน องค์กร หน่วยงานของรฐั และภาคเอกชนในชุมชนใกล้โรงเรียนได้มีสว่ นชว่ ยเหลือในกิจกรรม ต่าง ๆ เช่น สถานีตำรวจภูธรคลองสิบสอง โรงพยาบาลลำลูกกา องค์การบริหารส่วนตำบลบึงคอไห โรงพยาบาล สง่ เสรมิ สุขภาพตำบลบงึ คอไห วดั นเิ ทศนร์ าษฎร์ประดษิ ฐ์ วดั โสภนาราม มัสยิดประชาสัมพนั ธ์ มสั ยิดอัลฮูดา บริษัท เซฟเป้ จำกัด (มหาชน) บรษิ ัท นีโอ แฟคเทอรี่ จำกดั บริษัทซันดวิ (ประเทศไทย) จำกดั โรงเรียนในเครอื เทพศิรินทร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี มหาวิทยาลัยกรุงเทพ เป็นต้น ๓.๑.๒ มีสารสนเทศเครือขา่ ยผ้ปู กครอง ชมุ ชน ภาครัฐ ภาคเอกชนท่เี กีย่ วข้องในการดแู ลไดม้ กี าร จัดประชุมผปู้ กครองเพ่ือสร้างความสัมพนั ธ์ทีด่ รี ะหว่างโรงเรียน ครแู ละผปู้ กครอง ผูป้ กครองกบั ผ้ปู กครอง และมีการ แตง่ ต้งั คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองระดับโรงเรียน จำนวน 6 คน ระดับช้ันเรียน ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 18 คน ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย จำนวน 15 คน เพื่อช่วยประสานงานดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนและ

7 ส่งเสริมกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนที่จัดให้กับนักเรียน โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการดูแลและส่งเสริมกิจกรรม ตา่ ง ๆ อย่างสมำ่ เสมอ เช่น การให้ทุนการศึกษา การมอบเงินและของรางวัลในการจัดกิจกรรมปใี หม่ กิจกรรมวันเด็ก และกจิ กรรมกีฬาสมั พนั ธ์ เปน็ ต้น อกี ท้ังยงั ช่วยดูแลดา้ นความประพฤติ ด้านการคุ้มครองความปลอดภัยของนักเรียน เมื่อนักเรียนอยู่นอกสถานศึกษา และอื่น ๆ นอกจากนี้ยังได้รับความร่วมมือจากสมาคมครูและผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน องค์กร หน่วยงานของรัฐและภาคเอกชนในชุมชนใกล้โรงเรียนได้มีส่วน ชว่ ยเหลือในกิจกรรมต่าง ๆ เช่น สถานีตำรวจภธู รคลองสิบสอง โรงพยาบาลลำลูกกา องคก์ ารบริหารส่วนตำบลบงึ คอ ไห โรงพยาบาลส่งเสรมิ สขุ ภาพตำบลบึงคอไห วัดนเิ ทศนร์ าษฎร์ประดิษฐ์ วดั โสภนาราม มัสยิดประชาสัมพนั ธ์ มัสยิด อัลฮูดา บรษิ ัท เซฟเป้ จำกัด (มหาชน) บรษิ ัท นโี อ แฟคเทอรี่ จำกดั บรษิ ัทซันดวิ (ประเทศไทย) จำกดั เป็นตน้ สง่ ผล ใหน้ กั เรยี นมีขวัญและกำลังใจในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมดียิง่ ข้ึน 3.1.3 โรงเรียนมวี ธิ ีการสร้างและการทำงานรว่ มกับเครอื ข่ายท่สี นับสนุนระบบการดแู ลช่วยเหลือ นักเรียนอย่างหลากหลายเช่นการลงนามบันทึกข้อตกลง (MOU) การออกชุมชนสัมพันธ์ในงานต่างๆการระดม ทรัพยากรการขอรบั บริจาคการบรกิ ารสังคมการประชุมอบรมสัมมนาแลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ ารจัดตงั้ คณะกรรมการการ จัดชมรมการสนับสนุนทางวชิ าการการสนบั สนุนบคุ ลากรเปน็ ต้น 3.1.4 ภาคีเครือข่ายให้การสนับสนนุ ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี นอยา่ งต่อเนอื่ งอาทิ - การทำบนั ทกึ ขอ้ ตกลงทางวชิ าการกับเครือขา่ ยโรงเรยี นในเครือเทพศิรินทรท์ กุ ปี - การทำบันทกึ ขอ้ ตกลงระหว่างโรงเรียนกับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธญั บุรี - การทำบนั ทกึ ข้อตกลงระหวา่ งโรงเรียนกบั วทิ ยาลยั เทคนิคธญั บรุ ี - การไดร้ ับการสนับสนุนงบประมาณจากองคก์ รบรหิ ารส่วนจงั หวัดปทมุ ธานีต่อเน่ืองทกุ ปี - การได้รับบริจาคส่ือวัสดอุ ปุ กรณจ์ ากหา้ งรา้ น บริษัท ในพืน้ ทีอ่ ำเภอลำลกู กาตอ่ เนอ่ื งทุกปี 3.2 มีข้อมูลเครือข่ายในการส่งเสริมสนับสนุนป้องกันช่วยเหลือและวิธีการสร้างเครือข่ายอย่างมี ประสทิ ธิภาพ 3.2.1 ภาคเี ครอื ข่ายมีสว่ นร่วมประชุมในการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นภายใต้บทบาทหน้าท่ที ไี่ ดร้ บั ของแต่ละบุคคลหรือหน่วยงานเช่นการเข้ารว่ มการทำ SWOT ของโรงเรียนของผูม้ ีส่วนร่วมได้ส่วนเสีย (ครูนักเรียน ผูป้ กครองชุมชน) รว่ มเสนอแนะใหค้ ำปรกึ ษาเหน็ ชอบในรูปของคณะกรรมการสถานศกึ ษาการประชุมผู้ปกครองภาค เรยี นละ 1 คร้ังเพือ่ ใหข้ อ้ มูลบุตรหลานกับคุณครูและหาแนวทางส่งเสริมสนบั สนุนร่วมกันทัง้ สองฝา่ ย 3.2.1 - 3.2.4 ภาคีเครอื ข่ายมสี ว่ นรว่ มประชุมวางแผนส่งเสรมิ สนบั สนุนดำเนนิ งานประเมินชื่นชม ใหข้ วญั กำลังใจการดำเนนิ งานการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนอย่างครบถว้ นทกุ ข้ันตอน เชน่ - คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานของโรงเรียน ได้แก่ 1) ประชุมวางแผนวิเคราะห์ SWOT ร่วมจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปกี ับผู้บริหารและคณะครทู ุกครัง้ 2) สนับสนุนสง่ เสริมโครงการกิจกรรมของระบบ การดูแลช่วยเหลือนักเรียนเช่นบริจาคทุนทรัพย์ 3) ลงมือปฏิบัติเข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียนอยู่เสมอ 4) มอบ เกยี รตบิ ตั รใหน้ ักเรียนดปี ระพฤตดิ ีพร้อมชื่นชมใหก้ ำลังใจครแู ละนักเรยี นตามโอกาสต่าง ๆ - ผู้ปกครองนักเรียนเป็นเครือข่ายทม่ี ีความสำคญั ทกุ ข้นั ตอน ได้แก่ 1) ประชุมผู้ปกครองภาคเรียน ละ 1 ครัง้ 2) ส่งเสริมสนบั สนุนใหก้ ารเลี้ยงดูและให้ความรว่ มมือกับทางโรงเรยี นรวมถงึ บริจาคเงนิ 3) ลงนามบันทึก ข้อตกลงรว่ มกับครทู ป่ี รึกษาในการกำกบั ดูแลติดตามช่วยเหลือนกั เรยี นและใช้ไลน์ในการพดู คยุ สอื่ สารตลอดปี 3.3 การมสี ว่ นร่วมของภาคเี ครือขา่ ยในการส่งเสริมสนบั สนนุ ความปลอดภยั ในโรงเรียน 3.3.1 - 3.3.4 ภาคเี ครือข่ายมีสว่ นร่วมประชุมวางแผนส่งเสรมิ สนบั สนุนดำเนนิ งานประเมนิ ช่นื

8 ชมให้ขวัญกำลังใจการดำเนินงานความปลอดภัยในโรงเรียนจากที่กล่าวมาข้างต้นจะเห็นได้ว่าโรงเรียนมีจุดแข็งใน เรือ่ งการมสี ่วนร่วมของภาคีเครือขา่ ยเปน็ อยา่ งยิ่งจึงทำใหโ้ รงเรียนมีพัฒนาการขึ้นจากการทำงานร่วมกันของทุกฝ่าย ซ่งึ ในสว่ นของความปลอดภยั โรงเรียนได้ดำเนนิ การครบทกุ ขนั้ ตอนตวั อยา่ งเชน่ - ชมรมผ้ปู ระกอบการรถรบั -สง่ มีการประชมุ ปีละครงั้ เพอ่ื วางแผนสรา้ งความปลอดภยั สูงสดุ ให้กบั นักเรียนในการรับ-สง่ นกั เรยี น ซ่ึงผปู้ ระกอบการและครทู ่รี บั ผดิ ชอบลงมอื ทำงานรว่ มกนั โดยผูป้ ระกอบการจะตอ้ งขอ อนุญาตกรมขนส่งให้ถูกต้องโดยมีโรงเรียนเป็นผู้ประสานงานให้และโรงเรียนยังจัดให้มีครูเวรปฏิบัติหน้าที่อำนวย ความสะดวกเรือ่ งจราจรทกุ เชา้ -เย็น คอยชว่ ยเหลือเรอื่ งความปลอดภยั กับผปู้ ระกอบการรถรับสง่ นอกจากนีใ้ นการให้ ขวัญกำลงั ใจการดำเนินงานความปลอดภัยโรงเรียนได้จัดให้มีการมอบอาหารหรอื เครืองดื่มให้นกั เรยี นเมื่อมีกิจกรรม เชน่ กิจกรรมกีฬาสีภายใน โดยผู้ประกอบการรถรับสง่ เปน็ ผมู้ อบให้ ๔. การส่งเสริม สนบั สนนุ นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนนิ งาน สง่ ผลต่อประสทิ ธภิ าพการดแู ล ช่วยเหลือนกั เรียน และความปลอดภยั ในโรงเรยี น 4.1 การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความตระหนักความรู้ความเข้าใจระบบการดูแลช่วย นักเรยี นการเสรมิ สรา้ งทักษะชวี ติ การเสรมิ สรา้ งความปลอดภัยและการคมุ้ ครองนักเรยี น 4.1.1 ครูโรงเรียนเทพศิรินทร์คลองสบิ สาม ปทมุ ธานี ทุกคนได้รบั การพัฒนาใหม้ คี วามรูค้ วาม เข้าใจเรื่องระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนการเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนด้วยวิธีการที่ หลากหลายอย่างต่อเนื่องโดยการอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่องระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียนอบรมโรงเรียนคณุ ธรรม อบรมการใชส้ ื่อและเทคโนโลยกี ารเรียนการสอนการศกึ ษาดงู านโรงเรียนมคี วามเขม้ แข็งเรือ่ งระบบการดูแลช่วยเหลือ นกั เรียนการอบรมโครงการแลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอนต้านทุจริตศกึ ษาการอบรมป้องกันยา เสพตดิ การอบรมยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิและการแก้ไขปญั หาติด 0 การอบรมหลักสตู รจติ อาสา 904 เปน็ ตน้ 4.1.2 ครทู ุกคนมคี วามเข้าใจในการทำงานตามระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นและทำหนา้ ท่ีครูท่ี ปรึกษาอย่างชัดเจนดว้ ยวิธีการที่หลากหลายภายหลังจากการได้รับการอบรมให้ความรู้ความเข้าใจและการศึกษาดู งานโรงเรยี นได้กำหนดบทบาทหนา้ ที่ครูท่ีปรึกษาอย่างชัดเจนโดยมอบหมายให้แต่ละห้องเรียนมีครูที่ปรึกษา 2 คน ปฏิบตั ิหน้าที่ดงั นี้ศึกษาข้อมูลพน้ื ฐานของนักเรียนกำกับดูแลพฤติกรรมนักเรียนดูแลเขตพืน้ ท่ีควบคุมแถวหน้าเสาธง โฮมรูมสอนคาบแปลนชีวิตรับฝากออมทรัพย์ส่งเสริมความสามารถตามความถนัดของนักเรียนติดตามผลการเรียน สร้างแรงบันดาลใจติดต่อสือ่ สารกับผู้ปกครองสม่ำเสมอเพื่อรายงานพัฒนาการของนักเรียนและส่งต่อนกั เรียนกลมุ่ เสีย่ งหรอื มปี ัญหาเพอื่ แก้ไขพฤติกรรมนักเรยี น 4.1.3 โรงเรียนจัดให้มีการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาอยา่ งต่อเนือ่ งโดยจัดโครงการ / กิจกรรมพัฒนาครูตามตัวชี้วัดที่ 4.1.1 และ 4.1.2 เป็นประจำต่อเนื่องทุกปีเช่นการอบรมหน้าที่ครูที่ปรึกษาการ อบรมคดั กรองนกั เรียนยากจนการอบรมพฒั นาความก้าวหนา้ ทางวชิ าชพี ผู้ฝกึ สอนฟตุ บอลการศึกษาดงู านเปน็ ตน้ 4.1.4 ครทู ุกคนได้รบั การพฒั นาให้มคี วามรู้ความสามารถเพยี งพอในการจัดโครงการ / กจิ กรรม การเรียนรู้ราคาเพื่อเสริมทักษะชีวิตให้กับผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพเช่นการอบรมผู้กำกับลูกเสือและผู้กำกับ นักศึกษาวิชาทหารการอบรมโครงการคุณธรรมการจัดตั้งตลาดจำลองเพื่อให้นักเรียนฝึกทักษะอาชีพสร้างรายได้ ระหว่างเรยี นเปน็ ตน้ 4.1.5 ครูทุกคนมสี ่วนร่วมในการดูแลช่วยเหลือนักเรยี นจัดกิจกรรม / โครงการคุ้มครองนกั เรยี น และดูแลความปลอดภัยในโรงเรียนเช่นการเยี่ยมบา้ นนักเรียนการปฏิบัติหน้าที่ครูผู้รับผิดชอบอาคารเรียนและเขต พ้ืนท่กี ารแจ้งซอ่ มอุปกรณท์ ี่เกดิ ความเสยี หายทจ่ี ะเปน็ อนั ตรายตอ่ นกั เรียนการส่งเสริมการทำประกันอุบตั ิเหตเุ ปน็ ตน้

9 4.2 การนิเทศ ติดตาม ส่งเสริมสนับสนุนและให้ขวัญกำลังใจแก่ครู และบุคลากรทางการศึกษาในการ ดำเนินงานการดูแลช่วยเหลือนักเรียนการเสริมสร้างทักษะชีวิตการเสริมสร้างความปลอดภัยและการคุ้มครอง นักเรียนอยา่ งต่อเนอื่ ง 4.2.1 มกี ารนเิ ทศกำกบั ตดิ ตามการดำเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียนภายในสถานศึกษา โดยมคี ำส่งั แต่งตั้งกรรมการดำเนนิ งานจัดทำปฏทิ ินการนเิ ทศประกาศโรงเรยี นจัดทำบันทึกข้อความที่เป็นรูปธรรมโดย ผู้อำนวยการเป็นผู้กำกับติดตามจากรายงาน SAR ของครูที่ปรึกษาให้คำแนะนำช่วยเหลือสนับสนุนร่วมกับ คณะกรรมการฝา่ ยบริหารทไี่ ดร้ ับการแตง่ ต้ังเช่นการประชมุ หวั หน้าระดบั 2 สปั ดาห์ / คร้ังเพือ่ ตดิ ตามการดำเนนิ งาน รายงานผลการดำเนินงานเป็นระยะทั้งระดับชั้นระดับโรงเรียนและติดตามการส่งงานโดยตรวจสอบร่องรอยการ ทำงานของคณะครูจากสมุดบันทึกสถิตินักเรียนสมุดบันทึกดูแลช่วยเหลือนักเรียนสรุปข้อมูลเยี่ยมบ้านสรุปข้อมูล สารสนเทศของหอ้ งเรยี นสมุดบันทึกโฮมรูมแบบรายงานการแกป้ ัญหาของนักเรยี นแบบบนั ทึกพฤติกรรมนักเรียนแบบ ประเมินพฤตกิ รรม SDQ รายงานโครงการตามแผนปฏิบตั ิการประจำปีเป็นตน้ ซึง่ ครูจะต้องสง่ รายงานสม่ำเสมอเป็น รายวันรายสัปดาห์รายเดอื นรายภาคเรยี นรายปีขึน้ อยกู่ บั ลกั ษณะของขอ้ มลู 4.2.2 มีการนิเทศกำกับติดตามการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนภายนอก สถานศึกษาจากสำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา (สมศ.) คณะกรรมการตดิ ตามประเมินผล และนเิ ทศการจดั การศกึ ษา (กตปน.) ของสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาเขต 4 ให้คำปรึกษาแนะนำระบบ การดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนปีละ 2 คร้ัง (ภาคเรยี นละคร้งั ) 4.2.3 มรี ปู แบบและกระบวนการนิเทศที่เหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศกึ ษาโรงเรียนใช้รปู แบบ การนิเทศอย่างกัลยาณมิตรทั้งแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการมีปฏิทินการนิเทศใช้การสังเกตสัมภาษณ์การ ประชมุ ครูทีป่ รึกษาการทำแบบประเมินเป็นตน้ 4.2.4 ผ้รู บั การนเิ ทศมคี วามพงึ พอใจและนำผลการนิเทศไปพฒั นางานอย่างตอ่ เนอ่ื งครูและ บุคลากรทางการศึกษานำผลการนเิ ทศเกี่ยวกบั ขอ้ มลู ของนกั เรียนทั้งผลการเรยี นและพฤตกิ รรมมาวเิ คราะห์สาเหตุท้ัง ปัจจยั ภายในและภายนอกเพ่อื หาวธิ ีการทีเ่ หมาะสมในการพฒั นาหรือแกไ้ ขนักเรียนคิดวิธีการใหม่ ๆ ท่เี ปน็ ปัจจัยแห่ง ความสำเร็จนำไปพฒั นางานเปน็ ประจำทกุ ปีโดยใช้กระบวนการ PDCA ซง่ึ โรงเรียนใช้วิธีการจัดทำแบบประเมินความ พงึ พอใจในรูปแบบของ QR CODE 4.2.5 ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาทุกคนไดร้ ับการส่งเสริมสนบั สนนุ และไดร้ ับขวญั กำลงั ใจ จากการปฏิบัตงิ านอย่างต่อเน่อื งเสรมิ แรงและให้ขวญั กำลงั ใจในการปฏิบตั ิงานโดยการมอบเกยี รตบิ ัตรเชิดชเู กียรติครู ดีไมม่ ีอบายมขุ ครูที่ปรึกษาดีเดน่ ห้องเรียนดีเด่นให้คะแนนพิจารณาความดีความชอบยกย่องชมเชยในการประชุมครู หรือที่ประชุมผู้ปกครองมอบบัตรอวยพรวันเกิดประจำเดือนมอบของขวัญให้กลุ่มสาระเนื่องในโอกาสพิเศษและ สง่ เสริมให้ครูส่งผลงานครดู ีเดน่ และใหม้ วี ทิ ยฐานะทีส่ ูงขึน้ 4.3 การประเมนิ ผลการดำเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นการเสริมสร้างทักษะชีวิตการเสริมสร้าง ความปลอดภยั และการคุ้มครองนกั เรยี นเพอื่ ปรับปรุงพฒั นาอยา่ งต่อเน่ืองและยัง่ ยืน ๔.๓.๑ - ๔.๓.๔ ในภาพรวมของประเด็นนีโ้ รงเรียนประเมินผลการดำเนนิ งานระบบการดแู ล ช่วยเหลอื นกั เรียนโดยใช้วธิ ีการและเคร่ืองมืออย่างเหมาะสมสอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์ของงานคอื ปีแห่งการ ขบั เคลอ่ื นระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี นอย่างมีประสิทธิภาพโดยนำผลการประเมนิ จากร่องรอยการทำงานข้อมูล สถิตจิ ากปที ี่ผ่านมาเช่นแบบรายงานการประชมุ ผู้ปกครองแบบบันทกึ การเขา้ ร่วมกิจกรรมหน้าเสาธงแบบบันทึกการ เข้าเรียนรายคาบแบบบันทึกการเข้าร่วมกิจกรรมของนักเรียนแบบบันทึกพฤติกรรมและการส่งต่อแบบบันทึก

10 กิจกรรมโฮมรูมแบบรายงานการเยี่ยมบ้านนักเรียนแบบรายงานผลการคัดกรองนักเรียนแบบรายงานผลการพัฒนา ปอ้ งกันแกไ้ ขปัญหาและส่งตอ่ แบบบนั ทกึ การพบผปู้ กครองเปน็ ต้นและนำผลการประเมินไปพฒั นางานระบบการดูแล ชว่ ยเหลือนักเรียนมีการปรบั ปรุงและพัฒนาวิธีการและเคร่ืองมอื ทใี่ ชใ้ นการดำเนินงาน 5. ความสำเรจ็ ของการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น 5.1 ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนการเสริมสร้างทกั ษะชวี ิตและการคุ้มครองมีผลต่อการพฒั นาคุณภาพ ของนักเรยี น ๕.๑.๑ - ๕.๑.๖ จากการนำระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนมาขับเคลื่อนอย่างเป็นระบบตั้งแต่ ปีการศึกษา 256๑-256๓ พบว่านักเรียนกลุ่มเสี่ยง / มีปัญหามีจำนวนลดลงสอดคล้องกับเป้าหมายของโรงเรียน อัตราการไม่จบตามหลักสูตรตามเวลาที่กำหนดของนักเรียนลดลงอยา่ งต่อเนื่องไม่มีนักเรียนออกกลางคันนักเรียนมี ทกั ษะชวี ติ ตามเป้าหมายที่โรงเรยี นกำหนดนักเรียนสามารถศึกษาต่อประกอบอาชีพได้รอ้ ยละ 100 (ม. 6) และร้อย ละ 98.80 (ม. 3) นกั เรียนทกุ กล่มุ ได้รบั การดูแลชว่ ยเหลอื ปกปอ้ งค้มุ ครองแก้ไขและพัฒนาตามศกั ยภาพของตนเอง โดยเลือกเรียนในสาขาวิชาที่ตนเอง ถนัด โรงเรียนได้อำนวยความสะดวกในเรื่องสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ อาคารสถานท่ี แหล่งเรียนรู้ ปรบั ภมู ทิ ัศน์ เพือ่ ให้เอือ้ ตอ่ การจดั การเรียนการสอน พฒั นาครใู หม้ ีความรู้ ความสามารถในการจัดการ เรียนการสอน จัดกิจกรรมการสอนเสริมเพื่อเตรียมสอบ O-Net ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ซึ่ง ส่งผลให้นักเรียนทั้ง 2 ระดับชั้นมีผลการสอบเป็นลำดับที่ดีขึ้น ของเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 4 นักเรียนสำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรทุกคนสามารถสอบเข้าศึกษา ต่อในระดับอุดมศึกษาได้ 100 % นอกจากนี้ ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ยังส่งเสริมให้นักเรียนเข้าแข่งขันเพ่ือหาประสบการณ์ตรง จากภายนอกทำใหน้ กั เรยี นได้รูจ้ ักตนเองและสามารถเลือกแนวทางการดำเนินชวี ติ ของตนเองในอนาคตได้ 5.2 ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนการเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนส่งผลต่อ สถานศึกษาและชุมชนทอ้ งถิน่ จากการดำเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลืออย่างต่อเนื่องทำให้โรงเรยี นได้รบั การยอมรับยกย่องเชิดชูเกียรติ ดงั นีไ้ ดร้ ับ รางวัลระดบั เงนิ โครงการสถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข, ได้รบั การยอมรับจากผู้ปกครอง และชุมชนส่งบุตรหลานมาเรียนมากขึ้นส่งผลให้มีจำนวนนักเรียนมากขึ้นทุกปีแสดงจากแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบ ระหว่างปี 2552-2560 กับ 2561-2563 นอกจากนี้โรงเรียนได้นำระบบดูแลเหมือนครอบ DSP GREAT MODEL เป็นวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศในการดแู ลช่วยเหลือนักเรียนการเสริมทักษะชีวิตความปลอดภัยและการคุ้มครอง นกั เรียนอยา่ งยงั่ ยืน 5.3 นักเรียนสามารถดแู ลชว่ ยเหลอื ตนเองใตต้ ามวยั นักเรียนมีทกั ษะชีวิตรเู้ ท่าทันภัยต่าง ๆ ท่ีเกดิ ขึ้นใน สังคมและสามารถจัดการปัญหาทเี่ กดิ ขน้ึ กับตนเองได้โรงเรยี นปลกู ฝังใหน้ ักเรียนคิดเป็นทำเป็นแก้ปัญหาเป็นทำงาน เป็นทีมผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ โครงการrพัฒนาความเป็นเลิศทาวิชาการ กิจกรรมค่ายภาวะผู้นำ กิจกรรมเซียร์ และแปรอักษร เป็นต้นกิจกรรมดังกล่าวข้างต้นนักเรียนเป็นผู้ลงมือปฏิบัติเองทั้งหมดทุกขั้นตอนโดยครูมีหนา้ ที่ให้ คำปรึกษาเท่านั้นเพื่อฝึกให้นักเรียนมีทักษะชีวิตนอกจากนี้นักเรียนนำความสามารถพิเศษทางด้านดนตรีและการ ทำอาหารไปประกอบอาชพี เพ่อื หารายได้พิเศษระหว่างเรยี นได้ นกั เรยี นมีสมรรถนะสำคญั และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามหลกั สตู รโรงเรยี นมกี ิจกรรมที่สนับสนุน แสดงให้เหน็ วา่ นักเรยี นมีสมรรถนะครบ 5 ข้อ ตามที่หลักสูตรกำหนดและมคี ุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ 8 ประการ 5.4 นักเรียนมีความปลอดภัยครอบคลุมทุกด้านนกั เรียนมีความปลอดภัยในชวี ิตประจำวันมีการติดตามเฝ้า ระวังและคุ้มครองนักเรยี นอยา่ งต่อเนือ่ งครอบคลมุ ทุกด้าน ได้แก่ การจัดระเบยี บรถรบั สง่ ให้มีมาตรฐานตามระเบียบ

11 ของสำนักงานขนสง่ มกี ิจกรรมรณรงค์ใหน้ ักเรยี นสวมหมวกนิรภัย 100 เปอร์เซน็ ตแ์ ละกวดขันการวนิ ัยการดัดแปลง รถให้ถูกต้องตามระเบียบกฎหมายการจราจรการจัดระเบียบการเข้า-ออกของนักเรียนอย่างเป็นระบบมียามรักษา ความปลอดภัยชว่ งกลางวันและกลางคืนกำหนดให้นักเรียนใช้บตั รนักเรยี น เพอ่ื บนั ทึกการเข้าออกของนักเรียนรวมถึง การหักคะแนนพฤติกรรมอันไม่พึงประสงค์ของนักเรียนโดยแสดงผลและส่งรายงานไปยังผู้ปกครองนักเรียนทุกคน ได้รับการบันทึกข้อมูลลงในประวัตินักเรียนในระเบียนสะสมครูทำการเยี่ยมบ้านนักเรียน 100 เปอร์เซ็นต์เพื่อให้ ทราบความเป็นอยู่ การดำเนินชีวิตประจำวันของนักเรยี น การเดินทางมาโรงเรยี น เมื่อทราบข้อมูลแล้ว ในรายที่มี ปัญหาก็จะดำเนินการดูแลช่วยเหลือ เพื่อให้ปัญหาเบาบางลง เช่น การจัดหาทุนการศึกษา การกู้ยืมกองทุนกยศ. การส่งเสริมให้มีรายได้ระหว่างเรียน การให้คำแนะนำปรึกษาแนะแนวทาง ในส่วนของด้านความปลอดภัยภายใน โรงเรยี นน้ัน โรงเรียนได้ดำเนินการเก่ยี วกับความปลอดภัยในด้านต่าง ๆ เช่น การปรบั ภูมทิ ศั นใ์ ห้เอื้อต่อการจัดการ เรียนสอน รม่ รน่ื สะอาด ปลอดภัย ด้านอาคารสถานท่ี มีการสำรวจตรวจตราตามทตี่ ่าง ๆ ใหส้ ามารถใชง้ านได้อย่าง ปลอดภัย เช่น ระบบไฟฟ้าปลอดภัย ห้องน้ำสะอาดถกู สขุ ลักษณะ โรงอาหารสะอาดถูกสขุ ลกั ษณะ ตลอดจนการให้ ความรู้ในการใช้ การจดั เก็บ เคร่อื งมอื วสั ดอุ ุปกรณ์ต่าง ๆ การกำกบั ดูแลการขับข่ีรถจักรยานยนต์ของนักเรียน การ จดั หาหมวกนริ ภยั ใหน้ กั เรียนยมื ใช้ เปน็ ต้น โรงเรียนไดจ้ ัดระบบการดแู ลช่วยเหลือเด็กนกั เรยี นอยา่ งเขม้ แข็งโดยการจัดระบบคัดกรองนักเรียนเป็นกลุ่ม พิเศษกลุ่มปกตกิ ลุม่ เสีย่ งและกลุ่มมปี ัญหาและจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาป้องกันและแก้ไขให้กับนักเรียนแตล่ ะ กลุม่ นอกจากนนั้ ยังติดตามเฝ้าระวังพฤติกรรมนกั เรียนโดยคุณครูท่ีปรึกษาทกุ คนจะมกี ารติดต่อส่ือสารและประสาน ข้อมูลผ่านทางไลน์กลุ่มผู้ปกครองหากพบว่านักเรียนมพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ครูที่ปรึกษาจะรีบดำเนินการแจ้ง ผู้ปกครองเพื่อร่วมกันแก้ไขต่อไปนอกเหนือจากการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบที่ กล่าวมาข้างต้นทง้ั หมดแล้วโรงเรียนยงั มีการปรบั ปรุงภมู ิทัศน์ของโรงเรยี นและพัฒนาสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนให้มี ทศั นียภาพสวยงามปรับปรงุ พ้นื ที่มุมอับลบั สายตาและตดิ กล้องวงจรปิดเพ่ือเป็นการปอ้ งกนั พฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ของนักเรียนและใหโ้ รงเรียนเป็นเหมือนบ้านหลังที่สองของนักเรียนมีบรรยากาศที่อบอุน่ เหมาะแก่การเรียนรู้สมกบั วสิ ยั ทัศนข์ องกลุ่มกจิ การนักเรียน“ ขอรับรองว่า ข้อความขา้ งตน้ เป็นความจริงทกุ ประการ (ลงชอ่ื ) ผู้รายงาน (นายพิษณุ เดชใด) ผู้อานวยการโรงเรยี นเทพศริ นิ ทรค์ ลองสบิ สาม ปทุมธานี 2๕ พฤษภาคม 256๔

12 ภาคผนวก

13 ภาคผนวก ๑. การบริหารจัดการระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรียนที่สะท้อนการดำเนินงานอย่างต่อเนือ่ ง ๓ ปีการศึกษา ให้ เหน็ ถงึ แนวคดิ และวิธีการท่ีสอดคล้องกับสภาพปญั หาและบริบทของโรงเรียน ๑.๑ นโยบายของโรงเรียนเกี่ยวกับการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะ ชีวิต และการค้มุ ครองนกั เรียนอยา่ งปลอดภยั ๑.๑.๑ วิสัยทัศน์ของโรงเรียนสะท้อนให้เหน็ ถงึ ความสำคัญของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยมี การกำหนดแนวทางตามนโยบายที่เก่ียวข้องกับระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียนการเสริมสร้างทักษะชีวิตและคุ้มครอง นกั เรยี นอย่างชัดเจน ๑.๑.๒ มแี ผนกลยทุ ธ์ที่ระบุ การดำเนนิ งานเก่ยี วกบั การขับเคลอ่ื นระบบการ ดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น การเสริมสร้างทักษะชีวติ และการคุ้มครองนักเรยี นและใช้ระบบDSP GREAT ในการบรหิ ารจัดการ ๑.๑.๓ มีแผนปฏบิ ัตกิ ารท่ีระบุโครงการ กิจกรรมทเ่ี กีย่ วข้อง กบั ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น การเสริมสร้างทักษะชีวติ และคมุ้ ครอง นักเรียน แผนปฏิบตั กิ ารประจำปี และโครงการของกลุ่มกิจการนักเรียน

14 ๑.๑.๔ มีคำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานเกี่ยวกบั ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต และการคมุ้ ครองนกั เรยี นทชี่ ัดเจน ๑.๑.๕ มรี ะเบยี บ แนวปฏิบตั ทิ เ่ี ก่ียวข้องกบั ระบบการดูแล ชว่ ยเหลอื นักเรยี น ๑.๒ ขอ้ มูลสารสนเทศระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น และความปลอดภัยในโรงเรยี น ๑.๒.๑ โรงเรยี นมกี ารวเิ คราะหส์ ภาพปัญหาศกึ ษาบรบิ ทของสถานศึกษา 1500 1000 500 0 จำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด จำนวนนกั เรียนทจี่ บ จำนวนนกั เรยี นที่ไมจ่ บ จำนวนนกั เรยี นทีจ่ บและไมจ่ บการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2558 – 2560 ผลสำรวจพบว่าปีการศึกษา 2558 – ๒๕๖๐ นกั เรียนไมจ่ บการศกึ ษา เฉลย่ี ๘ คนตอ่ ปี

15 ข้อมูลนกั เรยี น / แผนภูมิ ท่ีอยอู่ าศัย/ สถานภาพทางครอบครัวของนักเรียน ผลสำรวจ พบวา่ สถานภาพครอบครัวนักเรียน ผลสำรวจ พบว่านักเรียนสว่ นใหญอ่ าศยั อยู่กับพอ่ แม่ หรอื ผ้ปู กครอง หยา่ ร้างสูงกว่าครอบครวั อย่ดู ้วยกัน ๑.๒.๒ โรงเรียนไดน้ ำนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานเรอื่ งระบบการ ดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นมาขับเคล่อื นครบทงั้ ๕ ขัน้ ตอนเพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนานกั เรยี นนอกจากน้ียังได้ปฏิบัติตาม จุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี เช่น นโยบายโรงเรียนคุณธรรม สถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ ๑.๒.๓ โรงเรียนมแี นวทาง /รูปแบบการดำเนนิ งานท่ีสอดคลอ้ งกบั สภาพปญั หาและบรบิ ทของ โรงเรียน มีรปู แบบการทำงานโดยการประชุมวางแผนดำเนินงาน กำกับตดิ ตาม และรายงานผลอยเู่ สมอ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา 2 ครง้ั / ปีการศกึ ษา

16 ๑.๓ มีขอ้ มูลสารสนเทศของโรงเรียนทเี่ ก่ียวข้องกบั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ๑.๓.๑ มีขอ้ มูลนกั เรียนรายบุคคลที่เป็นปจั จุบนั และพร้อมนำไปใช้ 1.3.2 มีสารสนเทศเกี่ยวกับผลการคัดกรองนักเรียน 3 ปี การศึกษาย้อนหลังต่อเนื่องอย่างเป็น ระบบ 1200 982 967 1000 843 842 820 819 800 14 15 20 182 2561 600 กลุ่มปกติ กลมุ่ เสยี่ ง กล่มุ มีปญั หา 2562 400 2563 200 0 จานวนนักเรยี นทัง้ หมด 1.3.๓ มสี ารสนเทศผลการดำเนินงานท่ีแสดงให้เหน็ ว่า นักเรียนทุกคนได้รับการดูแล รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา และรายงานผลการปฏบิ ตั ิงานของครู ( SAR) 1.3.๔ มีการสรปุ ข้อมูลพร้อมทงั้ รายงานผลการพัฒนาป้องกนั แกไ้ ขปญั หาและส่งตอ่ ตามระบบการ ดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน แบบรายงานนักเรยี นทมี่ ีความตอ้ งการพิเศษทางการศึกษา รายงานความประพฤตินักเรียน

17 ๑.3.5 มีการนำสารสนเทศมาใช้ในการพัฒนาระบบ การดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง ทกั ษะชวี ติ และการคุม้ ครองนักเรยี นอย่างตอ่ เนอื่ งและยัง่ ยนื แบบประเมินความพึงพอใจ ท่ีมีตอ่ ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน 1.4 ขอ้ มลู สารสนเทศเกี่ยวกับ ความปลอดภัยในโรงเรยี น/ สถานศกึ ษา เชน่ ขอ้ มูล อบุ ัติเหตุ -ความเสย่ี ง 1.4.1 มีข้อมูลกิจกรรม/โครงการพัฒนาให้นักเรียน รู้เท่าทันอันตรายหรือความไม่ปลอดภัยจาก บคุ คล อบุ ตั ภิ ยั และความเส่ียงตอ่ ชีวิต อบรมปอ้ งกนั ยาเสพติด อบรมการชว่ ยชวี ติ อบรมการปอ้ งกนั อัคคภี ัย อบรมการขับขี่ปลอดภยั ๑.๔.๒ มีสารสนเทศผลการดำเนินงานที่แสดงให้เห็นว่านักเรียนทกุ คนได้รบั การพัฒนาให้รู้เทา่ ทนั และป้องกนั ความไมป่ ลอดภัย แผนภูมิรายงานจดั กจิ กรรมตามโครงการและรายงานสรปุ การจัดกจิ กรรมตา่ งๆ ๑.๔.๓ มีขอ้ มลู สารสนเทศผู้เก่ียวขอ้ งท่ีอาจเสี่ยงต่อการเกิดความไม่ปลอดภยั ตอ่ นักเรยี นในโรงเรียน / สถานศึกษา

18 ไดร้ ับความร่วมมอื เจา้ หนา้ ที่ มกี ารบนั ทึกข้อมลู ผูข้ ออนุญาตินำ ตำรวจในการดแู ลความปลอดภัย นกั เรียนออกนอกโรงเรยี นทุกครง้ั ๒. ดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและมีความปลอดภัยในโรงเรียน/สถานศึกษา อย่างมี ประสิทธิภาพ ๒.๑ วธิ ีการดำเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนครบทง้ั ๕ ขั้นตอน 2.1.1 มวี ิธกี ารรู้จักนกั เรียนเป็นรายบุคคล คอื การเก็บขอ้ มลู นกั เรยี นรายบุคคลลงในระเบยี นสะสม การโฮมรูม เพื่อสังเกตุและสอบถามเพ่ือให้นักเรียนรู้จักตนเองเข้าใจผู้อื่นวางแผนอนาคตด้านการศึกษาจัดกิจกรรม อบรมคุณธรรมและสร้างวินัยของนักเรียน กิจกรรมเยี่ยมบ้าน ๑๐๐ เปอร์เซ็นต์ เก็บข้อมูลสภาพความเป็นอยู่ของ นกั เรยี น กิจกรรมประชมุ ผู้ ปกครองประสานความรว่ มมือในการช่วยเหลอื นักเรยี นระหว่างโรงเรียนและผ้ปู กครอง โฮมรมู เย่ยี มบ้าน เลม่ คณุ ลักษณะฯ ประชุมผูป้ กครอง 2.1.2 มวี ิธีการคดั กรองนักเรียนโดยโรงเรียนใช้เครือ่ งมอื คัดกรองนักเรียนคอื แบบคัดกรองด้านการ เรยี นและความถนัดหรือความสามารถตามทฤษฎพี หุปัญญา แบบคัดกรองดา้ นพฤตกิ รรมนกั เรียน แบบคัดกรองด้าน สขุ ภาพและสขุ ภาพจติ แบบคัดกรองสถานภาพทางครอบครัวและเศรษฐกิจ

19 2.1.3 มวี ธิ ีส่งเสรมิ พฒั นานกั เรยี นทกุ กล่มุ โดยการจัดกิจกรรมตามโครงการและกิจกรรม ดงั น้ี ตวิ เพอ่ื ยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ ภาพการเข้าคา่ ยของหอ้ งเรยี น MOU มทร. ค่ายลกู เสือ โครงการฟตุ บอล แขง่ ขนั ทางวิชาการ โครงการ NT Smart smart agriculture 2.1.4 มีวิธปี ้องกนั และแก้ไขปญั หา โดยการจดั กิจกรรมตามกจิ กรรมโครงการดังน้ี โครงการโรงเรียนคุณธรรม ที่ส่งเสริมให้นักเรียนแก้ปัญหาพฤติกรรมของตนเองผ่านโครงงาน โครงการ โรงเรียนสถานศึกษาสีขาปลอดยาเสพติดและอบายมุข ที่ป้องกันแก้ปัญหายาเสพติดในโรงเรียน โครงการสถาน ศึกษาปลอดภยั ที่ช่วยเหลือป้องกันอบุ ตั ิเหตแุ ละอบุ ตั ิภัยต่างๆ รวมถึงปญั หาทางสังคมที่เกดิ ข้ึนภายในโรงเรียนและ ภายนอกโรงเรียน ค่ายคุณธรรม กจิ กรรมโรงเรียนสขี าว อบรมการจราจร ให้คำปรึกษาเก่ยี วกับการป้องกันยาเสพตดิ 2.1.5 มวี ธิ ีการสง่ ตอ่ เมื่อครทู ่ีปรกึ ษารู้จกั นักเรียนเปน็ รายบุคคลและคัดกรองนักเรยี นโดยแบ่งกลุ่ม นักเรียนออกเป็น ๔ กลมุ่ อยา่ งเปน็ ระบบ กล่มุ พเิ ศษและกลุ่มปกติจะส่งเสรมิ และพัฒนาโดยกจิ กรรมที่เหมาะสมส่วน นักเรียนกลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปญั หาจะถกู ส่งตอ่ ภายในเพือ่ ป้องกนั และแก้ไขปัญหาแต่หากพบว่าโรงเรยี นไม่สามารถ แก้ไขปัญหาไดจ้ ะมกี ารสง่ ต่อภายนอก เช่น โรงพยาบาลลำลกู อนามัยตำบลบงึ คอไห การรบั ฟังการใหค้ ำปรกึ ษาจากนักจิตวิทยา 2.1.6 มกี ารดำเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนอย่างร้อยรดั ทั้ง 5 ขัน้ ตอน

20 2.1.7 มกี ารดำเนินงานแตล่ ะข้นั อยา่ งเปน็ ระบบ มีการดำเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน ครอบคลุม ๕ ขน้ั ตอนอย่างเปน็ ระบบ ๒.๑.๘ มีการใช้นวัตกรรมในการดำเนนิ งานระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี นท่ีโรงเรียนคิดค้นข้ึนเอง คอื DSP GREAT SYSTEM 2.2 การดำเนนิ การเสริมสรา้ งทกั ษะชีวิตอยา่ งเป็นรูปธรรม 2.2.1 มีการจดั กจิ กรรมบรู ณาการทักษะชวี ติ การเรยี นการสอนในกลมุ่ สาระการเรียนรูต้ า่ งๆ 2.2.2 จดั กิจกรรม/โครงการที่เสรมิ สร้างทกั ษะชีวิต เชน่ กิจกรรมฝกึ ประสบการณ์อาชพี ทไ่ี ด้รับการฝึกจาก มหาวทิ ยาลัยกรุงเทพธนบุรี การฝึกเพาะเหด็ จากปราชญ์ชาวบา้ น

21 2.2.3 นกั เรยี นทกุ กลุ่มได้รับการพฒั นาทักษะ / ปญั หาพฤตกิ รรมลดน้อยลง 2.2.4 การใช้พฤตกิ รรมเชงิ บวกในการจัดการชน้ั เรียนและพฤติกรรมนกั เรยี น 2.3 การดำเนนิ งานความปลอดภัยในโรงเรยี น/สถานศึกษาอย่างเปน็ รปู ธรรม 2.3.1 วเิ คราะห์สถานการณ์ที่อาจเกิดความไม่ปลอดภัย ๒.๓.๒ มีวิธีการเสริมสรา้ งความปลอดภยั ให้แกน่ กั เรียน เช่น การอบรมทกั ษะการวา่ ยนำ้ การอบรม ดา้ นสขุ ภาพ ๒.๓.๓ มีวิธีการป้องกันและแก้ปญั หาความไม่ปลอดภัยในโรงเรียน ได้แก่ ปรับภูมิทศั น์ในโรงเรียน ซอ่ มแซมอาคารสถานท่ี ๒.๓.๔ มวี ิธีการรจู้ กั นกั เรียนท่มี ีแนมโน้มอาจเผชญิ ตอ่ ความไม่ปลอดภัย เชน่ การสุ่มตรวจปัสสาวะ กรสำรวจนักเรียนทไ่ี มส่ วมหมวกกันนอ็ ค

22 2.4 การดำเนินการคุม้ ครองนักเรียนอยา่ งเป็นรูปธรรม 2.4.1 มีการติดตาม เฝ้าระวัง และคุ้มครองนักเรียน เช่น บันทึกข้อตกลงอย่างต่อเนื่องครูกับ ผปู้ กครองและตดิ ต่อสอ่ื สารทางช่องทางไลนก์ ลุ่มผปู้ กครองอยา่ งสม่ำเสมอ 2.4.2 มีกิจกรรมคุ้มครองนักเรียน เช่น มีบัตรประจำตัวนักเรียนสแกนมาเรียน คะแนนความ ประพฤติ มีเสมารกั ษ์ออนไลนแ์ ละคลีนคิ เสมารักษด์ ูแล 2.4.3 นักเรียนทุกคนได้รับการคุ้มครองด้วยวิธีการที่เหมาะสม เช่น มีเกณฑ์การตัดคะแนน มี รายงานความประพฤติ ๓. การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ในการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน และส่งเสริมความ ปลอดภยั ของโรงเรยี น 3.1 ขอ้ มูลภาคเี ครือขา่ ย และวธิ ีการสรา้ งเครือขา่ ย อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 3.1.1 มีภาคีเครือข่าย ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชนและสำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษา บันทึกขอ้ ตกลงความรว่ มมือ (MOU) กบั วิทยาลยั เทคนิคธญั บรุ ี

23 3.1.๒ มีสารสนเทศเครือข่ายผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชนที่เกี่ยวข้องในการ ดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน โรงเรยี นมีการสรา้ งภาคเี ครอื ขา่ ยผู้ปกครองนักเรยี นทกุ ระดับชั้น ๓.๑.๓ โรงเรียนมีวิธีการสรา้ งและการทำงานร่วมกับเครอื ข่ายท่ีสนับสนุนระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนโดยใชว้ ิธีทีห่ ลากหลาย การทำ MOU กบั มทร. ประชุมผ้ปู กครองเครือข่าย การมอบทนุ ใหน้ ักเรียน ทำกจิ กรรมร่วมกบั ชมุ ชน วดั และมัสยิด 3.1.4 ภาคเี ครือข่ายให้การสนบั สนนุ การดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนอย่างต่อเน่ือง 142921 แผนภูมแิ สดงดา้ นทนุ การศกึ ษา ปีการศกึ ษา2561 ปกี ารศกึ ษา2562 47692,494,1060 256,560 57172981 จานวนทุน จานวรนับนทกัุนเรียนยอดเงินรวม ปีการศกึ ษา2563 Linear (ปีการศกึ ษา2561) ปีการศึกษา2561 14 57 256,560 ปกี ารศึกษา2562 29 179 479,440 ปกี ารศึกษา2563 21 281 629,160 การสนบั สนุนจากภาคเี ครือข่ายในการให้ทนุ การศกึ ษาอยา่ งต่อเน่อื งเพ่มิ ข้ึนทุกปี

24 ๓.๒ การมีส่วนร่วมของภาคี เครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุน ป้องกัน ช่วยเหลือ และคุ้มครองนักเรียน รว่ มกบั สถานศึกษาอยา่ งมี ประสิทธภิ าพ 3.2.1 ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมประชุมเพื่อให้ข้อมูลและ วางแผนการส่งเสริม สนับสนุน ป้องกนั ช่วยเหลือ และคุ้มครองนักเรยี น เชน่ ประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา การประชมุ ผู้ปกครอง 3.2.2 ภาคเี ครอื ข่ายมีสว่ นรว่ มในการส่งเสรมิ สนบั สนนุ การดำเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น การเสรมิ สรา้ งทกั ษะชวี ติ และค้มุ ครองนกั เรียน รบั การสนับสนนุ จากชุมชน รบั การสนบั สนุนจากโรงเรียนธนาคาร 3.2.3 ภาคีเครอื ขา่ ยมกี ารดำเนนิ งานในการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน การเสรมิ สร้างทกั ษะชีวติ และ ค้มุ ครองนักเรยี น ตำรวจอบรมใหแ้ ก่นกั เรยี น อนามยั อบรมใหแ้ ก่นักเรียน วทิ ยากรใหค้ วามรู้ดา้ นอาชีพในการเพาะเห็ด 3.2.4 ภาคเี ครือขา่ ยรว่ มประเมนิ /ชนื่ ชม ใหข้ วญั กำลังใจ การดำเนนิ งานการดแู ลช่วยเหลือ นกั เรียน รบั มอบทุนจากหน่วยงานภายนอก รับเกียรติบตั รเรยี นดี รร.เครือข่ายเทพศิรนิ ทร์ รับมอบของขวญั ให้กำลงั ใจนักเรยี น

25 รับมอบเจลล้างมือจากหนว่ ยงานภายนอก รบั มอบระบบอิเลก็ ทรอนกิ สจ์ ากบรษิ ทั TOT รบั มอบถงุ ยงั ชีพ รบั มอบของขวัญจากโรงเรียนธนาคาร รับมอบพนั ธป์ุ ลาจากหน่วยงานภายนอก รับมอบทุนการศกึ ษา 3.3 การมีสว่ นร่วมของภาคีเครอื ขา่ ยในการส่งเสริมความปลอดภยั ในโรงเรียน/สถานศกึ ษา 3.3.1 ภาคเี ครือขา่ ยมสี ่วนร่วมประชุมเพื่อให้ขอ้ มลู และวางแผนการส่งเสรมิ สนับสนุน ปอ้ งกนั ความปลอดภยั ในสถานศึกษา อบรมผปู้ ระกอบการรถรับ-สง่ การปรับปรงุ แปลงเกษตร 3.3.2 ภาคีเครือขา่ ยมสี ว่ นรว่ มในการส่งเสรมิ สนบั สนนุ การดำเนนิ งานความปลอดภัยในโรงเรยี น/ สถานศึกษา วทิ ยากรให้ความรู้ด้านวิชาชพี ภาคเี ครอื ขา่ ยใหค้ วามรู้แกน่ ักเรยี น ภาคีเครือข่ายใหก้ ารสนับสนุนเจลล้างมอื , ที่กดเจล ๓.๓.๓ ภาคเี ครือข่ายมีการดำเนินงานความปลอดภยั ในโรงเรียน/สถานศกึ ษา รับมอบเจลลา้ งมอื รบั มอบเจลลา้ งมือ ตำรวจช่วยดูแลการจราจรหนา้ โรงเรยี น

26 3.3.4 ภาคเี ครือขา่ ยรว่ มประเมิน /ชืน่ ชม ให้ขวัญกำลงั ใจการดำเนนิ งานความปลอดภยั ใน โรงเรียน/ สถานศกึ ษา รับมอบทนุ จากบรษิ ัท ปตท. รับมอบทนุ วัดเขยี นเขต รบั มอบทุนจากเจา้ อาวาสวดั สุวรรณาราม 4.การส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานส่งผลต่อประสิทธิภาพระบบการดูแล ช่วยเหลอื นกั เรยี นและความปลอดภยั ในโรงเรยี น 4.1 การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความตระหนัก มีความรู้ ความเข้าใจระบบการดูแล ชว่ ยเหลือนักเรียน การเสรมิ สรา้ งทกั ษะชีวิต การเสรมิ สรา้ งความปลอดภัย และการคมุ้ ครองนกั เรียน 4.1.1 ครูทุกคนได้รับการพัฒนาความรู้ ความเข้าใจเรื่องระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การ เสริมสรา้ ง ทกั ษะชวี ิตและการคุ้มครองนกั เรยี นดว้ ยวธิ กี าร ทีห่ ลากหลายอย่างตอ่ เนอ่ื ง คณะครศู กึ ษาดงู าน ครูเขา้ รับการอบรมพัฒนา 4.1.2 ครทู ุกคนมีความเขา้ ใจในวธิ ีการดำเนินงานตามระบบกาศรกัดยูแภลาชพว่ ยเหลือนักเรียนและทำ หนา้ ทเ่ี ป็นครทู ี่ปรกึ ษา โฮมรูมช้ันเรยี น อบรมหน้าเสาธง ครฝู ึกซอ้ มนักเรยี น มอบทุนการศกึ ษา เยีย่ มบา้ นช่วยเหลือนักเรยี น 4.1.3 ครูมีความเข้าใจในกระบวนการเสริมสร้างทักษะชีวิต แบบบูรณาการและทกั ษะชีวิตเฉพาะ ปญั หา

27 4.1.4 ครสู ามารถจดั กจิ กรรมเสรมิ สร้างทักษะชวี ติ ได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ นักเรยี นทำกจิ กรรมขายของ นกั เรียนฝึกทกั ษะงานช่าง 4.1.5 ครูทุกคนมีสว่ นรว่ มในการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน จดั กจิ กรรม/โครงการการคุม้ ครองนกั เรียน และการดแู ลความปลอดภยั ในสถานศกึ ษา เย่ียมบา้ นชว่ ยเหลือนกั เรยี น ครเู วรประจำจุด ภาพลงเขตพนื้ ทีร่ บั ผดิ ชอบ ภาพดแู ลบริเวณหนา้ โรงเรยี น ๔.๒ การนเิ ทศ ตดิ ตาม ส่งเสรมิ สนบั สนุนและใหข้ วัญก าลังใจแก่ครแู ละบคุ ลากรทางการ ศกึ ษาในการดำเนินงานการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น การเสริมสรา้ งทักษะชีวิต การเสรมิ สรา้ งความปลอดภัย และการ คุ้มครองนกั เรียนอย่างต่อเนื่อง ๔.2.1 มกี ารนิเทศตดิ ตามการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน เสรมิ สร้างทกั ษะชีวิต ความ ปลอดภัย และการคุม้ ครองนักเรยี นภายในโรงเรียน นิเทศครทู ีป่ รกึ ษาทุกภาคเรยี น อบรมนักเรยี น พบนักเรยี นหน้าเสาธง กำกบั ตดิ ตามจากรายงาน SAR ของครู 4.2.2 มีการนิเทศติดตามการดำเนินงานระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะ ชีวติ ความปลอดภยั และการคุ้มครองนกั เรียนจาก ภายนอก

28 โรงเรยี นผา่ นการประเมิน SCQA ประเมินโรงเรยี นปลอดภัย ภาพประเมนิ ระบบดูแลนักเรียน 4.2.3 มีรปู แบบ และกระบวนการนิเทศท่เี หมาะสมกับ บริบทของโรงเรียน/สถานศกึ ษา โรงเรยี นมีรูปแบบการนิเทศอยา่ งกัลยาณมติ ร ทง้ั แบบเปน็ ทางการและไม่เปน็ ทางการ ปฏิทนิ การนเิ ทศ 4.2.4 ผู้รับการนเิ ทศมีความพงึ พอใจ และนำผลการนิเทศไปพัฒนางานอยา่ งตอ่ เน่อื ง แบบประเมินความพึงพอใจ ทม่ี ตี ่อระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน 4.2.5 ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาทุกคนไดร้ บั การส่งเสรมิ สนับสนนุ และได้รบั ขวญั ก าลงั ใจ จากการปฏบิ ตั งิ านอยา่ งต่อเนือ่ ง ครูดใี นดวงใจ ครูดีไมม่ ีอบาย เกียรติบัตรดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนดเี ดน่ มอบบตั รอวยพรวันเกิด 4.3 การประเมินผลการดำเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน การเสริมสรา้ งทักษะชวี ติ 4.3.1 4.3.2 4.3.3 และ 4.3.4 มีวิธีการและเครื่องมือประเมินอย่างเหมาะสมที่สอดคล้องกับ วัตถเุ พอื่ นำไปพัฒนาและมกี ารปรบั ปรุงอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง รายงานพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงค์ แบบบันทกึ การเขา้ เรยี นรายงาน วเิ คราะห์พฤติกรรมจาก SDQ กำกับติดตามการแก้ไข 0 ร มส QQ

29 แบบบนั ทึกการเยยี มบ้าน สถิติการมาเรยี น แบบบันทกึ การขาดเรียนและกิจกรรมโฮมรมู 5. ความสำเรจ็ ของการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน และความปลอดภัยในโรงเรยี น 5.1 ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี น การเสรมิ สร้างทักษะชวี ติ และการคุ้มครองนักเรยี น มีผลต่อคุณภาพ ของนกั เรยี น 5.1.1 นกั เรยี นกลมุ่ เส่ียง กลุม่ มีปญั หามจี ำนวนลดลง จำนวนนักเรยี น รอ้ ย รอ้ ย รอ้ ย ปีการศึกษา ทง้ั หมด ละ กล่มุ ปกติ รอ้ ยละ กลมุ่ เส่ยี ง ละ กลมุ่ มีปญั หา ละ 2561 982 100 967 97.27 20 2.39 8 0.95 2562 843 100 820 97.32 15 1.78 2 0.27 2563 842 100 819 98.45 14 1.46 1 0.09 1200 982843842 967820819 จากกราฟแดงใหใ้ ห้เห็นว่าในปี 2561-2563 มี 1000 800 นกั เรยี นกล่มุ ปกติอยใู่ นระดับคงที่ ระดบั คนท่ีอยู่ใน 600 2561 กลุ่มเสย่ี งและกลุ่มมีปัญหาลดลง จงึ แสดงให้เหน็ วา่ 400 2562 การนำระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนมาใช้ใน 200 14 15 20 182 2563 สถานศึกษา สามารถชว่ ยแกป้ ญั หา และพัฒนา 0 คณุ ภาพนักเรียนได้ ตรงตามเปา้ หมาย 5.1.๒ อัตราการไม่จบตามหลกั สูตรตามเวลาท่กี ำหนดของ นกั เรียนลดลงอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง จากกราฟแสดงจำนวนนกั เรียนจะเห็นว่าในปี 2561- 2563 พบว่ามีจำนวนนักเรียนบางส่วนท่อี อกกลางคนั แคป่ ี ๒๕๖๑ จนกระท่งั ปี ๒๕๖๒-๒๕๖๓ นกั เรยี นไม่มกี ารออก กลางคนั และจบช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ครบทง้ั ๑๐๐ % 5.1.3 อัตราการออกกลางคันของนักเรยี นลดลงกว่าปที ่ผี ่านมาอยา่ งต่อเนื่อง จากตารางตวั ช้ีวัดที่ ๕.๑.๑ และ ๕.๑.๒ ทำใหท้ ราบว่านักเรียนมีการจบการศึกษาที่กำหนดไว้และ ไม่มีการออกกลางคัน

30 5.1.4 นกั เรยี นมีทกั ษะชวี ิตตามเป้าหมาย ทโ่ี รงเรยี นกำหนด 5.1.5 นักเรยี นทุกกลมุ่ ไดร้ บั การดูแล ชว่ ยเหลือ ปกป้อง คุม้ ครอง ความปลอดภัย แก้ไข และพฒั นาตามศักยภาพ นักเรียนทุกกลุม่ ไดร้ ับการดแู ล ชว่ ยเหลือ ปกป้อง คุ้มครอง ความปลอดภยั แกไ้ ขและพัฒนาตามศกั ยภาพ การดูแลช่วยเหลือนกั เรียนมาใชก้ บั นักเรยี นทกุ คน 5.1.6 นกั เรียนประสบความสำเร็จได้รับการยอมรับ ในระดบั ตา่ ง ๆ รางวลั ชนะเลิศอนั ดับ 1 รางวลั รองชนะเลิศอนั ดับ การแข่งขนั คตี ะมวยไทย การแข่งขันศลิ ปหัตถกรรม (การแขง่ ขนั หุ่นยนต์ 10 เทพ) (การแข่งขนั ฟตุ บอล) รางวัลรองชนะเลศิ ระดบั ประเทศ การจัดการค่าย 5.2 นกั เรยี นสามารถดแู ล ช่วยเหลอื ตนเองได้ตามวัย ระดบั ประเทศ 5.2.1 โรงเรียน/สถานศึกษาได้รับการยอมรับ ยกย่อง เชิดชูเกียรติในด้านการดูแลช่วยเหลือ นกั เรียน รางวลั สถานศึกษาปลอดภัย รางวัลระดบั เงินสถานศึกษาสขี าว รางวลั ระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น รางวัลระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น ระดับเหรยี ญทอง เขตพื้นการศกึ ษา ระดบั เหรยี ญเงิน ระดับภาค

31 5.2.๒ มีวิธีปฏิบตั ทิ เ่ี ป็นเลิศในการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน การเสรมิ สรา้ งทักษะชวี ิตความปลอดภัย และการคุ้มครองนักเรยี นอยา่ งย่ังยืน 5.3 นกั เรยี นมีความปลอดภยั ครอบคลมุ ทกุ ด้าน ๕.๓.๑ นักเรยี นมีทักษะชีวิต รู้เท่าทนั ภัยตา่ ง ๆ ท่เี กดิ ขนึ้ ในสงั คมและสามารถจัดการกบั ปัญหาท่ีเกดิ ข้นึ กับตนเองได้ การแขง่ ขันหนุ่ ยนต์ 10 เทพ อบรมการปฐมพยาบาล อบรม ความปลอดภยั ดา้ นอคั คภี ัย อบรมการฝึกอาชีพ 5.3.2 นกั เรียนมีสมรรถนะสำคญั และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลักสูตร สมุดบนั ทึกการประเมิน กิจกรรมพัฒนานกั เรยี นสุ่มเสี่ยงไม่ผา่ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ กจิ กรรมพัฒนาคณุ ลักษณะองั พึงประสงค์ คุณลักษณะองั พงึ ประสงค์ 5.3.3 นักเรียนอย่รู อดปลอดภัยและเรียนจนจบหลักสตู ร ข้อมูลการศึกษาตอ่ ปีการศึกษา 2561-2563 นกั เรยี นระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๖ จบ 83 27 15 73 26 24 89 38 15 หลักสูตรครบ ๑๐๐ % และมีการศึกษาตอ่ ท้ัง 105000 ปีการศกึ ษา ปกี ารศึกษา ปกี ารศึกษา มหาวทิ ยาลยั ของรัฐและเอกชน รวมทัง้ ไม่ ศึกษาต่อในระดับอุดมศกึ ษาและเข้าเข้า 2561 2562 2563 ประกอบอาชีพต่างๆ ศกึ ษาตอ่ มหาวทิ ยาลยั ของรฐั 83 73 89 ศกึ ษาตอ่ มหาวทิ ยาลัยเอกชน 27 26 38 ไมศ่ กึ ษาต่อ/ทางาน 15 24 15 ศึกษาตอ่ มหาวทิ ยาลัยของรัฐ ศกึ ษาต่อมหาวิทยาลัยเอกชน ไมศ่ ึกษาต่อ/ทางาน 5.4 ระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน การเสริมสร้าง ทักษะชีวิตและการคุ้มครอง นักเรียนส่งผลต่อ ประสิทธภิ าพของโรงเรยี น/ สถานศกึ ษาและชมุ ชน ท้องถิน่

32 ๕.๔.๑ นกั เรยี นมคี วามปลอดภัยในชีวติ ประจำวัน มีการติดตาม เฝ้ารวงั และคมุ้ ครองนกั เรยี น การเย่ยี มบา้ นนักเรยี น การปฏบิ ตั ิงานของครเู วรหน้าโรงเรียน 5.4.2 นักเรียนมคี วามปลอดภยั ในการเดินทาง โดยมีโครงการสถานศึกษาปลอดภัยที่ช่วยป้องกนั อบุ ตั ิเหตแุ ละอบุ ตั ภิ ัยตา่ งๆ ไดร้ ับความร่วมมอื จากเจ้าหน้าท่ีตำรวจ นักเรยี นได้อบรมการขับขี่ปลอดภัย ตำรวจบรกิ ารให้ความรู้ดา้ นอุบัติเหตุ 5.4.3 นักเรียนมีความปลอดภัยจากบุคคล นักเรียนทุกคนได้รับการคุ้มครองด้วยรูปแบบและ วธิ ีการที่เหมาะสม คู่มอื ระบบดูแลนักเรียนสำหรบั ครู จัดทำทะเบยี นผมู้ าติดตอ่ บตั รขออนญุ าตออกนอกโรงเรยี น รับเรอื่ งรอ้ งทกุ ข์ 5.4.4 นักเรียนได้รบั การปกป้องคมุ้ ครองความปลอดภยั ทง้ั ร่างกายและจิตใจ ตำรวจจราจรให้อำนวยความสะดวก อบรมว่ายน้ำ การอบรมขับขป่ี ลอดภยั

33 แบบประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวลั ระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรียน ประเด็น รายการพิจารณา นำ้ หนัก คะแนน คะแนน 1. การบริหารจัดการระบบ 1.1 นโยบายของโรงเรียนที่เก่ียวข้องกบั ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน การเสริมสร้าง 5 การดูแลช่วยเหลือนกั เรียนและ ทกั ษะชีวิต และการคมุ้ ครอง นกั เรียนอย่างปลอดภยั ความปลอดภยั ของโรงเรยี น 1.2 แนวทาง/รูปแบบการบริหารจัดการของโรงเรียนสะท้อนแนวคิดที่สอดคล้องกับ 4 ที่สะท้อนการดำเนินงานอย่าง สภาพปญั หาและบริบทขอโรงเรียน 15 ต่อเนื่อง 3 ปี (ปี พ.ศ.2561 - 1.3 ขอ้ มลู สารสนเทศของโรงเรียนทเี่ กีย่ วข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน 3 2563) ให้เห็นถึงแนวคิดและ 1.4 ขอ้ มูลสารสนเทศเกี่ยวกับความปลอดภยั ในโรงเรยี น เชน่ ข้อมลู อุบัตเิ หตุ ข้อมูลความ 3 วิธีการที่สอดคล้องต่อสภาพ เสี่ยง ปัญหาและบริบทของโรงเรยี น 2. การดำเนินงานระบบการ 2.1 วิธีการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรยี น ครบทั้ง 5 ขั้นตอน ๙ ดูแล ช่วยเหลือนักเรียนและ โดยดำเนินงานสอดคล้องอย่างเปน็ ระบบ ความปลอดภัยในโรงเรียน 2.2 การดำเนินการเสรมิ สร้างทักษะชีวิต อย่างเป็นรปู ธรรม 5 2๔ 5 อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ 2.3 การดำเนินงานความปลอดภยั ในโรงเรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ 2.4 การดำเนินการคุ้มครองนักเรียนอย่างเปน็ รูปธรรม 5 3. การมีส่วนร่วมของภาคี 3.1 ขอ้ มูลภาคีเครอื ข่าย และวิธีการสร้างเครอื ขา่ ยอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 5 เครือขา่ ยทกุ ภาคสว่ นท่ี 3.2 การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุนป้องกันช่วยเหลือ และ 5 เกี่ยวขอ้ ง ในการดแู ล คุ้มครองนกั เรียนร่วมกบั โรงเรยี น อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 15 ชว่ ยเหลือนักเรยี นและความ 3.3 การมีสว่ นรว่ มของภาคเี ครือขา่ ยในการสง่ เสรมิ สนบั สนุน 5 ปลอดภัยของโรงเรียน ความปลอดภัยในโรงเรยี น 4. การส่งเสริม สนับสนนุ นิเทศ 4.1 การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความตระหนัก มีความรู้ ความเข้าใจ ๘ ตดิ ตาม และประเมินผล ระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น การเสริมสร้างทกั ษะ ชีวติ การเสรมิ สรา้ งความปลอดภัย การดำเนินงานสง่ ผลตอ่ และ การคุ้มครองนักเรยี น ประสทิ ธิภาพระบบการดูแล 4.2 การนิเทศ ติดตาม ส่งเสริม สนับสนุนและให้ขวัญกำลังใจแกค่ รู และบุคลากรทางการ 5 ช่วยเหลือนักเรียนและความ ศกึ ษาในการดำเนนิ งานการดูแลช่วยเหลอื นักเรียน ปลอดภยั ของโรงเรียน ๑๗ การเสริมสร้างทักษะชีวิต การเสริมสร้างความ ปลอดภัยและการคุ้มครองนักเรียนอย่าง ต่อเนอ่ื ง 4.3 การประเมนิ ผลการดำเนินงานระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน ๔ การเสริมสร้างทักษะชีวิตการเสริมสร้างความปลอดภัยและการ คุ้มครองนักเรียน เพื่อ ปรบั ปรุง พัฒนาอยา่ งตอ่ เนอื่ งและยั่งยนื 5. ความสำเร็จของ การ 5.1 ระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน การเสรมิ สร้างทักษะชวี ติ และการค้มุ ครองนักเรียน ๙ ดำเนนิ งานระบบการดแู ล มผี ลต่อการพัฒนาคุณภาพของนกั เรยี น ช่วยเหลือนกั เรยี น และความ 5.2 ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี น การเสรมิ สร้างทักษะชีวติ และ 5 2๓ ปลอดภยั ของโรงเรยี น การคมุ้ ครองนกั เรยี น ส่งผลต่อสถานศกึ ษา และชมุ ชนทอ้ งถน่ิ 5.3 นักเรียนสามารถดแู ล ชว่ ยเหลือตนเองได้ตามวยั 5 5.4 นกั เรียนมีความปลอดภัยครอบคลมุ ทกุ ด้าน ๔ รวม 100 ๙๔ ลงชือ่ ................................................... ( นายพษิ ณุ เดชใด ) ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นเทพศิรินทรค์ ลองสบิ สาม ปทุมธานี