แนวทางการประเมินของ สมศ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย แนวทางการประเมินคณุ ภาพภายนอก ภายใตส้ ถานการณ์ COVID-19 โดย ดร.นนั ทา หงวนตัด รักษาการผู้อํานวยการ สมศ. โครงการส่งเสรมิ สถานศึกษาและประสานความรว่ มมอื กบั หน่วยงานต้นสังกัด เพ่ือสรา้ งความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับแนวทางการประเมนิ คุณภาพภายนอก ภายใตส้ ถานการณ์ COVID-19 ประจาํ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 ขอ\" มูล ณ วนั ที่ 29 ม.ค. 64

1 พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห1งชาติ พ.ศ. 2542 และทแ่ี กไ< ขเพ่มิ เตมิ มาตรา 7 ให)ยกเลิกความในมาตรา 47 แห4งพระราชบญั ญัติการศกึ ษาแหง4 ชาติ พ.ศ. 2542 และใหใ) ชค) วามต4อไปนีแ้ ทน “มาตรา 47 ให)มีระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพและ มาตรฐานการศกึ ษาของการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน และการศึกษาระดบั อดุ มศึกษา ประกอบด)วย ระบบการประกนั คุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ระบบ หลักเกณฑS และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาของการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการอาชีวศึกษา ให)เปUนไปตามที่กำหนดในกฎกระทรวง สำหรับระบบการประกัน คุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่อยู4ในอำนาจหน)าที่ของกฎกระทรวงอื่นที่กฎหมาย กำหนดไวเ) ปUนการเฉพาะ ใหเ) ปUนไปตามกฎหมายว4าด)วยการน้นั ” 1/29/21

2 พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห1งชาติ พ.ศ. 2542 และทีแ่ กไ< ขเพม่ิ เตมิ มาตรา 8 ให)ยกเลิกความในมาตรา 49 แห4งพระราชบัญญัติการศึกษา แห4งชาติ พ.ศ. 2542 และให)ใชค) วามตอ4 ไปนี้แทน “มาตรา 49 ใหม) ีสำนกั งานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา มฐี านะเปนU องคSการมหาชน ทำหนา) ทีพ่ ัฒนาเกณฑS วธิ กี ารประเมินคุณภาพภายนอก และทำการประเมนิ การจัดการศกึ ษา ทมี่ ใิ ช4การจดั การอดุ มศกึ ษาซ่งึ อย4ูในอำนาจหน)าท่ี ของกระทรวงการอุดมศกึ ษา โดยคำนึงถึงความมุง4 หมาย หลกั การ และแนวการจดั การศึกษาในแตล4 ะระดับตามท่ีกำหนดไว)ในพระราชบญั ญัติน้ี ให)มีการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาทุกแห4งอย4างน)อยหนึ่งครั้ง ในทุกห)าปbนับตั้งแต4การประเมินครั้งสุดท)าย และเสนอผลการประเมินต4อหน4วยงานท่ี เก่ียวขอ) งและสาธารณชน”

3 พระราชบัญญตั กิ ารศกึ ษาแห1งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แกไ< ขเพมิ่ เตมิ มาตรา 9 ให)ยกเลิกความในมาตรา 51 แห4งพระราชบัญญัติการศึกษา แห4งชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่งแก)ไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห4งชาติ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และใหใ) ชค) วามตอ4 ไปนี้แทน “มาตรา 51 ในกรณีที่ผลการประเมินภายนอกของสถานศึกษาใดไม4ได) มาตรฐานที่กำหนด ให)สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา จัดทำ ข)อเสนอแนะการปรับปรุงแก)ไขต4อหน4วยงานต)นสังกัด เพื่อให)สถานศึกษาปรับปรุงแก)ไข ภายในระยะเวลาที่กำหนด หากมิได)ดำเนินการดังกล4าวให)สำนักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคุณภาพการศึกษารายงานต4อคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน หรือ คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา เพือ่ ดำเนินการให)มีการปรับปรงุ แกไ) ข”

พระราชกฤษฎีกาจัดตงั้ สมศ. พ.ศ. 2543 มาตรา 7 ตามพระราชกฤษฎีกาจัดตั้ง สมศ. พ.ศ. 2543 กำหนดให? สำนักงานมีวัตถุประสงคEเพื่อพัฒนาเกณฑEและวิธีการประเมินคุณภาพ ภายนอก และทำการประเมินผลการจัดการศึกษาเพื่อให?มีการตรวจสอบ คุณภาพของสถานศึกษา โดยคำนึงถึงความมุYงหมาย หลักการ และแนวทาง การจัดการศึกษาในแตYละระดับตามที่กำหนดไว?ในกฎหมายวYาด?วยการศึกษา แหYงชาติ

อำนาจหนา> ที่ 1 1.พัฒนาระบบการประเมินคุณภาพภายนอก กำหนดกรอบแนวทาง และวิธีการ ประเมินคุณภาพภายนอกที่มีประสิทธิภาพ และสอดคล)องกับระบบการประกันคุณภาพ ของสถานศึกษาและหน4วยงานต)นสังกัด 2. พัฒนามาตรฐานและเกณฑสS ำหรบั การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก 3. ใหก) ารรับรองผป)ู ระเมินภายนอก 4. กำกับดูแลและกำหนดมาตรฐานการประเมินคุณภาพภายนอกที่ดำเนินการโดยผ)ู ประเมินภายนอก รวมทัง้ ใหก) ารรบั รองมาตรฐาน ทั้งนี้ ในกรณีจำเปUนหรือเพื่อประโยชนS ในการศึกษาวิจัยเพื่อพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพภายนอก สำนักงานอาจ ดำเนนิ การประเมินคณุ ภาพภายนอกเองกไ็ ด)

อำนาจหนา> ท่ี 2 5. พัฒนาและฝjกอบรมผู)ประเมินภายนอก จัดทำหลักสูตรการฝjกอบรมและ สนับสนุนให)องคSกรเอกชน องคSกรวิชาชีพหรือวิชาการ เข)ามามีส4วนร4วมในการ ฝjกอบรมผป)ู ระเมินภายนอกอย4างมีประสิทธภิ าพ 6. เสนอรายงานการประเมินคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาประจำปbต4อ คณะรัฐมนตรี รัฐมนตรีซึ่งมีหน)าที่ควบคุมกำกับหน4วยงานที่มีหน)าที่จัดการศึกษา และ สำนักงบประมาณ เพื่อประกอบการพิจารณาในการกำหนดนโยบายทางการศึกษา และการจัดสรรงบประมาณเพื่อการศึกษา รวมทั้งเผยแพร4รายงานดังกล4าวต4อ หน4วยงานทเี่ กยี่ วข)องและสาธารณชน



แนวคดิ หลกั ภายใต&สถานการณ- COVID-19 ทที่ ำให&การจัดการเรียนการสอน เปลี่ยนจาก การนง่ั เรียนในห&องเรยี นไปเปEนรปู แบบการเรยี นการสอนแบบออนไลน- วิธีการประเมนิ คุณภาพภายนอกสอดคล&องกบั การประกนั คณุ ภาพภายในของ สถานศึกษาและหนUวยงานตน& สงั กัด (ประเมินเพื่อพัฒนา/ไมUตัดสนิ ผลวUารบั รอง หรือไมรU บั รอง) การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก ภายใตส& ถานการณ- COVID-19 แบUงเปEน 2 ระยะ คือ • ระยะแรก การประเมินผลจากการวิเคราะห- SAR • ระยะสอง การประเมนิ จากการตรวจเย่ยี ม (Site Visit) (เปนE ไปตามความสมคั รใจของสถานศกึ ษา)

1 แนวทางการประเมินคุณภาพภายนอก ภายใตส7 ถานการณ: COVID-19 ระยะแรก การประเมินจากการวเิ คราะหE SAR ประเมินจากผลการวิเคราะหS SAR ของสถานศึกษา ซึง่ สง4 ผ4านหน4วยงานตน) สังกัด และไดร) ับการเห็นชอบ ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 พจิ ารณาจากข)อมลู /ร4องรอยหลักฐานตามที่ปรากฏใน SAR และเอกสารประกอบ ทีแ่ นบมากับ SAR เท4านน้ั (โดยไม'ขอเอกสารเพมิ่ เติมจากสถานศกึ ษา เพื่อลด ภาระ และไม'รบกวนสถานศึกษา) ผลการประเมิน SAR มี 3 ระดบั คือ “ดี” “พอใช”? และ “ปรบั ปรงุ ”

2 แนวทางการประเมินคุณภาพภายนอก ภายใตส7 ถานการณ: COVID-19 ระยะสอง การประเมินจากการตรวจเยีย่ ม เมือ่ สถานศกึ ษาไดร) ับรายงานผลการประเมินจากการวเิ คราะหS SAR อยา4 งเปนU ทางการจาก สมศ. แล)วถ)าต)องการให) สมศ. ลงพ้นื ท่ีตรวจเยยี่ ม สถานศึกษา สามารถรอ) งขอให) สมศ. เขา) ไปตรวจเย่ยี มได)ผา4 นแบบฟอรSม (CO-05) ที่แนบไป พร)อมกบั รายงานผลการประเมนิ จากการวเิ คราะหS SAR สถานศกึ ษาและผ)ปู ระเมินภายนอกร4วมกำหนดตารางนดั หมาย และประเด็นการตรวจ ซง่ึ การลงพืน้ ท่ีตรวจเยยี่ มจะใชเ) วลาน)อยสดุ คณะผูป) ระเมนิ ไม4มกี ารสรุปผลด)วยวาจาท่ีสถานศึกษา เพ่อื ลดการสัมผสั ตามหลักการเว)นระยะห4างทางสงั คม (Social Distancing) ผลการประเมินจากการตรวจเยีย่ ม มี 5 ระดับ คือ “ดเี ยี่ยม” “ดีมาก” “ด”ี “พอใช)” และ “ปรับปรุง”

1 ระยะแรก : การประเมนิ ผลจากการวเิ คราะห4 SAR 1. การส'ง SAR ให/หนว' ยประเมนิ บริหารจัดการ 1.1 กรณีศนู ยพ@ ฒั นาเดก็ และสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานทั่วไป มขี นั้ ตอนการดำเนนิ การ ประเมนิ ดังนี้ § สถานศกึ ษาสง9 SAR ใหห? น9วยงานตน? สงั กัด § หนว9 ยงานต?นสังกัด ตรวจสอบ กำหนดประเดน็ และส9ง SAR ให? สมศ. ผา9 นระบบ E-SAR (โดยต?นสงั กัด และ สมศ. เห็นสถานะของ SAR พรอ? มกนั ) § สมศ. รับ SAR ของสถานศกึ ษาผ9านหน9วยงานตน? สงั กัดในระบบ E-SAR § สมศ. ส9ง SAR ใหห? น9วยประเมินบริหารจัดการตามขน้ั ตอนการประเมินที่ สมศ. กำหนด 1.2 กรณสี ถานศกึ ษาระดับ/ประเภทอนื่ สมศ. ประสานงานกับผป?ู ระเมินใหเ? ข?าระบบ AQA เพอื่ Download SAR และขอ? มลู ท่ีเก่ยี วข?อง เพื่อไปดำเนนิ การประเมนิ ผลจากการวิเคราะห] SAR ตามขั้นตอนที่ สมศ. กำหนด

1 ระยะแรก : การประเมินผลจากการวเิ คราะห4 SAR 2. คณะผู/ประเมินจดั ทำรายงานการประเมนิ ผลจากการวิเคราะห@ SAR และจัดสง9 ให?หน9วยประเมนิ ตรวจสอบความถูกตอ? ง 3. คณะผูป/ ระเมนิ จดั สง' รายงาน การประเมินผลจากการวเิ คราะห@ SAR ใหส? ถานศึกษาพิจารณาความ ถกู ต/องตามเวลาทีก่ ำหนด (หนึง่ สปั ดาหน@ บั จากวันที่ได/รับรายงาน) หลงั จากนั้นสถานศกึ ษาส9งรายงาน พรอ? มผลการพจิ ารณาใหค? ณะผู?ประเมิน ** กรณมี ีการสง' รายงานผลการประเมนิ ใหส/ ถานศกึ ษา ผ/ูประเมินจะโทรแจง/ /ตดิ ต'อสถานศึกษาทกุ ครั้ง 4. หน'วยประเมนิ ตรวจสอบความถูกต/อง และจัดส9งรายงานการประเมนิ ผลจากการวิเคราะห] SAR ฉบับสมบูรณ] ให? สมศ. (กรณีทเี่ ปน_ ร.ร.วัตถุประสงค@พิเศษ กศน. และอาชวี ศึกษา ให/คณะผู/ประเมนิ ดำเนินการ) 5. สมศ. เสนอผลการประเมินจากการวิเคราะห@ SAR เสนอคณะกรรมการทเ่ี กย่ี วขอ? ง (ก9อนส9งให? สถานศกึ ษา หน9วยงานต?นสังกัด และเผยแพรต9 9อสาธารณชน กรณีที่ไมข9 อให?ลง Site Visit)

ผลการประเมินจาก ดี การวิเคราะหE SAR พอใช0 ปรบั ปรงุ มรี ะดบั คุณภาพ 3 ระดบั แยกเป5นรายมาตรฐาน (พิจารณาหลกั ฐานของการทำ IQA ตามที่ปรากฏใน SAR)

ระยะสอง การประเมนิ จากการลงพ้นื ทีต่ รวจเยีย่ ม Site Visit เง่อื นไข เพื่อให/สอดคล/องกับกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 สถานศึกษาที่ได/รับผล การประเมินจากการวิเคราะห@ SAR แล/ว หากต/องการให/ สมศ. ไปตรวจเยี่ยม สามารถยื่นคำร/อง มายัง สมศ. โดย สมศ. จะส'งคณะผู/ประเมินไปตรวจเยี่ยมสถานศึกษาตามวัน เวลา ที่นัดหมาย ในช'วงเปdดภาคเรียน และมีกำหนดระยะเวลาน/อยสุด 1 วัน (ยกเว/นกรณีจำเป_น ผู/ประเมินทำเรื่อง เสนอมาท่ี สมศ. เพอื่ พิจารณา) หลกั การ เป_นการตรวจเยี่ยมสถานศึกษาโดยยดึ หลกั การเว/นระยะห'างทางสังคม (Social Distancing) เพื่อเป_นการหลีกเลี่ยงการอยู'ใกล/ชิดกัน ใช/หน/ากากอนามัยและถุงมือตลอดเวลา เน/นการตรวจ หลักฐานที่ไม'ใช'บุคคล (ยกเว/นกรณีจำเป_น) ตรวจหลักฐานตามตารางนัดหมาย คณะผู/ประเมิน ไมม' ีการประชมุ สรปุ ผลการประเมินดว/ ยวาจาทสี่ ถานศึกษา

ขน้ั ตอน การประเมนิ จากการลงพ้ืนทตี่ รวจเย่ยี ม Site Visit 1. คณะผป)ู ระเมนิ ลงพ้นื ที่ตรวจเยีย่ มสถานศกึ ษาตามวนั เวลาท่ีนดั หมาย และเริ่มตรวจ หลักฐานตามตารางที่สง6 ให8สถานศึกษาล6วงหนา8 2. คณะผูป) ระเมินสามารถซักถามขอ) สงสยั ได) แต6ต8องรักษาระยะหา6 งกนั ตามหลักการ เวน8 ระยะห6างทางสงั คม (Social Distancing) และตอ8 งไม6มกี ารสรปุ ผลดว8 ยวาจาที่ สถานศกึ ษา 3. คณะผปู) ระเมนิ จัดทำรายงานการประเมินจากการตรวจเยีย่ ม (Site Visit) และ จัดส6งใหห8 นว6 ยประเมนิ ตรวจสอบความถกู ตอ8 ง

ขนั้ ตอน การประเมินจากการลงพ้ืนทต่ี รวจเยย่ี ม Site Visit 4. คณะผู)ประเมนิ จัดสง4 รายงานการประเมินจากการตรวจเย่ยี ม (Site Visit) ให8 สถานศกึ ษาพจิ ารณาความถกู ต8อง ตามเวลาทีก่ ำหนด (หน่งึ สปั ดาหXนับจากวันทไ่ี ด8รับ รายงาน) หลังจากน้ันสถานศึกษา สง6 รายงานพรอ8 มผลการพิจารณาให8คณะผ8ปู ระเมนิ 5. หนว4 ยประเมนิ ตรวจสอบความถกู ตอ) ง และจดั ส6งรายงานการประเมนิ จากการ ตรวจเยย่ี ม (Site Visit) ฉบบั สมบรู ณX ให8 สมศ. 6. สมศ. เสนอผลการประเมนิ จากการตรวจเย่ียม (Site Visit) เสนอคณะกรรมการ ที่เก่ียวข8อง กอ6 นส6งใหส8 ถานศกึ ษา ต8นสังกดั และเผยแพรต6 6อสาธารณชน ** กรณีมีการส*งรายงานผลการประเมินใหส6 ถานศกึ ษา ผ6ปู ระเมนิ โทรแจ6ง/ตดิ ตอ* สถานศกึ ษาทกุ คร้งั

เฉพาะ ร.ร.วัตถปุ ระสงคHพเิ ศษ กศน. และอาชีวศกึ ษา 7. คณะผปู) ระเมินจดั ส4งรายงานผลการประเมิน SAR และรายงานผลการประเมินจากการ ตรวจเยีย่ ม (Site Visit) พร8อมด8วยเอกสารประกอบการประเมินคณุ ภาพภายนอกทงั้ หมด (CO 02 – CO 09) มายังสำนักงานผา6 นระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เปiนรปู แบบ File * กรณเี ปนi ศนู ยพX ฒั นาเด็กและระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐานทว่ั ไปให8สง6 ทห่ี น6วยประเมนิ แล8วหนว6 ยประเมนิ รวบรวมนำส6ง สมศ. 8. เมอื่ คณะผปู) ระเมนิ ดำเนนิ การจดั ส4งรายงานผลการประเมนิ SAR และ รายงานผลการ ประเมนิ จากการตรวจเยย่ี ม (Site Visit) ผ6านทางระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ หรอื Email ใหส8 ถานศึกษาแลว8 จากนัน้ ให8สถานศึกษายืนยันการได8รับรายงาน ฯ ดังกลา6 วขา8 งตน8 หากไดร8 ับแล8ว ใหส8 ถานศกึ ษาตอบรับการรายงานฯ ผ6านทางระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ หรอื Email

การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก : การตรวจเยย่ี ม ONLINE

การประเมนิ คุณภาพภายนอก : การตรวจเยยี่ ม (Site Visit) ONLINE ความหมาย การตรวจเยี่ยม Online หมายถึง การที่คณะผู)ประเมินของ สมศ. ดำเนินการตรวจสอบ เอกสาร วัตถุ สถานที่ สื่อการศึกษา การเรียนการสอน และสัมภาษณSบุคลากรของ สถานศึกษาผ4านระบบออนไลนS หลักการ การตรวจเยย่ี ม Online จะใช/ในกรณีท่คี ณะผปู/ ระเมนิ ไมส' ามารถลงพนื้ ท่ีตรวจเยย่ี มเน่อื งจาก สถานการณ@จำเป_นตา' งๆ เชน' การแพร'ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัส COVID-19 เกิดภัยพิบัติ ร/ายแรง ฯลฯ โดยสถานศึกษาตอ/ งมคี วามพร/อมรับการประเมิน Online หากไม'สามารถ ดำเนนิ การได/แตม' ีความประสงค@ใหค/ ณะผู/ประเมินลงพื้นท่ีตรวจเย่ียม ตอ/ งใหส/ ถานการณ@นัน้ ๆ ผา' นพ/นไปกอ' นจึงจะดำเนนิ การได/

การประเมนิ คุณภาพภายนอก : การตรวจเยย่ี ม (Site Visit) ONLINE การเตรยี มความพรอ) มในการประเมินคุณภาพภายนอก การตรวจเยย่ี ม Online ของสถานศึกษา จะดำเนินการ ดังน้ี 1. เตรยี มบุคลากรผท)ู ่ีจะใหส) ัมภาษณผS 4านระบบ Online 2. เตรยี มขอ) มลู เอกสาร หลกั ฐาน รปู ถา4 ย เพอ่ื จดั สง4 ผา4 นระบบ Online 3. เตรยี มสถานทเ่ี พ่อื ใช)ในการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก : การตรวจเยย่ี ม Online 4. เตรยี มระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศให)พร)อมใช)ในการประเมินคุณภาพภายนอก : การตรวจเยี่ยม Online

ข้ันตอนการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก : การตรวจเย่ยี ม(Site Visit) ONLINE 1. สถานศกึ ษาส+งคำร0อง (CO-05) เพอ่ื ขอรับการตรวจเย่ยี ม โดยแจง0 ความ ประสงคใL ห0 สมศ. ประเมนิ คณุ ภาพภายนอก : การตรวจเยย่ี ม Online ผา+ นคณะผูป0 ระเมนิ 2. คณะผู0ประเมินจัดทำกำหนดการและตารางสัมภาษณLบคุ คลท่เี กย่ี วข0อง 3. คณะผปู0 ระเมินประชุมเตรียมความพร0อมก+อนการประเมิน

ข้ันตอนการประเมินคณุ ภาพภายนอก : การตรวจเยย่ี ม(Site Visit) ONLINE 4. คณะผ(ูประเมินประสานสถานศกึ ษาเพือ่ แจ(งกำหนดการตรวจเยี่ยม Online พร(อมทัง้ สMงตารางนัดหมายการสมั ภาษณบO ุคคลท่ีเก่ียวขอ( งใหส( ถานศึกษารับทราบ 5. สถานศกึ ษาเตรียมความพร(อมรับการประเมินคณุ ภาพภายนอก : การตรวจเย่ียม Online พรอ( มท้งั จดั สMงหลกั ฐาน เอกสาร รปู ถาM ย ฯลฯ ให(กบั ผู(ประเมนิ ได(พจิ ารณา กอM นการตรวจเยย่ี ม 6. คณะผ(ูประเมนิ ดำเนนิ การประเมินโดยการตรวจสอบเอกสารหลกั ฐานท่ีสถานศกึ ษา จัดสMงผาM นระบบ IT และดำเนนิ การสมั ภาษณO Online ตามตารางนดั หมาย

ขนั้ ตอนการประเมนิ คุณภาพภายนอก : การตรวจเยีย่ ม ONLINE 7. คณะผป(ู ระเมนิ ประชมุ สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก : การตรวจเยี่ยม Online เพ่ือนำขอ( มลู ไปจัดทำรายงานการประเมนิ ฯ 8. คณะผ(ูประเมนิ จดั ทำรายงานการประเมินจากการตรวจเยยี่ ม Online และจดั สMง ใหห( นวM ยประเมินตรวจสอบความถูกต(อง 9. คณะผ(ปู ระเมินจัดสงM รายงานการประเมินจากการตรวจเยย่ี ม Online ใหส( ถานศกึ ษาพจิ ารณาความถกู ต(อง ตามเวลาทกี่ ำหนด (หนึง่ สปั ดาหนO บั จาก วันทไ่ี ด(รบั รายงาน) หลงั จากน้ันสถานศึกษา สMงรายงานพร(อมผลการพจิ ารณา ให(คณะผ(ปู ระเมิน ** กรณมี ีการส*งรายงานผลการประเมินให6สถานศึกษา ผ6ปู ระเมินโทรแจง6 /ตดิ ต*อสถานศกึ ษาทกุ ครง้ั

ขน้ั ตอนการประเมินคณุ ภาพภายนอก : การตรวจเยีย่ ม(Site Visit) ONLINE 10. หนGวยประเมนิ ตรวจสอบความถูกตอ7 ง และจัดสMงรายงานการประเมนิ ผลจากการ ตรวจเย่ียม Online ฉบับสมบรู ณO ให( สมศ. 11. สมศ. เสนอผลการประเมนิ จากการตรวจเยย่ี ม Online เสนอคณะกรรมการ ที่เกยี่ วข(อง กMอนสMงใหส( ถานศกึ ษา หนวM ยงานต(นสงั กดั และเผยแพรMตอM สาธารณชน

เฉพาะ ร.ร.วตั ถปุ ระสงคพH เิ ศษ กศน. และอาชวี ศกึ ษา 7. คณะผปู) ระเมินจัดส4งรายงานผลการประเมิน SAR และรายงานผลการประเมินจาก การตรวจเยีย่ ม Online พรอ8 มดว8 ยเอกสารประกอบการประเมินคณุ ภาพภายนอกท้งั หมด (CO 02 – CO 09) มายังสำนักงานผ6านระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เปiนรปู แบบ File * กรณเี ปนi ศูนยXพัฒนาเดก็ และระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐานทวั่ ไปให8ส6งทห่ี น6วยประเมนิ แลว8 หนว6 ยประเมนิ รวบรวมนำสง6 สมศ. 8. เมอ่ื คณะผป)ู ระเมนิ ดำเนินการจัดสง4 รายงานผลการประเมิน SAR และ รายงาน ผลการประเมินจากการตรวจเย่ยี ม Online ผา6 นทางระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ หรอื Email ใหส8 ถานศกึ ษาแล8ว จากนนั้ ใหส8 ถานศกึ ษายนื ยนั การไดร8 บั รายงานฯ ดังกลา6 วขา8 งตน8 หากไดร8 บั แล8ว ใหส8 ถานศกึ ษาตอบรับการรายงานฯ ผ6านทางระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ หรือ Email

ผลการประเมินจากการตรวจเยี่ยม ดเี ย่ยี ม ดมี าก มรี ะดับคณุ ภาพ 5 ระดบั แยกเปน5 รายมาตรฐาน ดี พอใช> (พิจารณาหลักฐาน ปรบั ปรงุ หรอื ขอB มูลเชิงประจักษขH อง IQA)

เกณฑก์ ารประเมินคุณภาพภายนอก การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย

มาตรฐานการประเมินคุณภาพ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ของ สมศ. แบง1 ออกได< 3 มาตรฐาน ตามการจดั การศกึ ษา ได<แก1 1. มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน 2. มาตรฐานการศกึ ษาตอ8 เน่ือง 3. มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศยั

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ?เู รียนการศึกษานอกระบบ (ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน) จดุ เนน) ................................................................................................ ตวั ชี้วัด ระดบั เกณฑSตดั สิน 1. มกี ารระบุเปาs หมายคณุ ภาพผ8เู รียน ปรับปรุง มี 0 - 3 ข8อ 2. มกี ารระบุวิธกี ารพัฒนาคณุ ภาพของผเ8ู รียนอยา6 งเปiนระบบ พอใช8 มี 4 ข8อ ตามเปาs หมายการพฒั นาผู8เรยี น 3. มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของผูเ8 รยี นตามเปาs หมายทสี่ ถานศึกษา กำหนด 4. มีการนำผลประเมินคุณภาพผ8ูเรยี นมาพฒั นาผ8เู รียนให8มีคุณภาพสงู ขน้ึ ดี มี 5 ข8อ 5. มีการนำเสนอผลการประเมนิ คุณภาพผู8เรียนต6อผ8ทู เี่ กี่ยวขอ8 ง หมายเหตุ เกณฑ]ตัดสินพิจารณาจากมีช่อื หลักฐานหรอื ข?อมลู ปรากฏใน SAR ตามจำนวนตัวชวี้ ัด

มาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพการจดั การศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ท่เี นน? ผู?เรยี นเปนp สำคญั (ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน) จุดเน)น................................................................................................ ตวั ชวี้ ดั ระดบั เกณฑ@ ตดั สิน 1. ครมู ีการวางแผนการจัดการเรยี นร?ูรายปคk รบทุกรายวชิ า ทกุ ระดบั การศกึ ษา ปรบั ปรงุ มี 0 - 3 ขอ? 2. ครูทกุ คนมีการนำแผนการจดั การเรยี นร?ูไปใชใ? นการจดั การเรียนการสอน พอใช? มี 4 ข?อ โดยใช?สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ หรือแหล9งเรยี นร?ทู เ่ี ออ้ื ต9อการเรียนรู? 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนอย9างเปนo ระบบ 4. มกี ารนำผลการประเมนิ มาพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนของครู อยา9 งเปoนระบบ ดี มี 5 ข?อ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนร?ูและให?ข?อมูลปอs นกลับเพอ่ื พฒั นาปรับปรงุ การจัดการ เรียนการสอน หมายเหตุ เกณฑ%ตัดสินพิจารณาจากมีชือ่ หลกั ฐานหรอื ขอ: มูลปรากฏใน SAR ตามจำนวนตัวชี้วัด

มาตรฐานท่ี ๓ คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา (ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน) จดุ เน)น................................................................................................ ตัวชี้วดั ระดบั เกณฑ@ตดั สิน 1. มีการจดั ทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรือแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ปรบั ปรงุ มี 0 - 3 ข?อ และแผนปฏิบตั กิ ารประจำปขk องสถานศกึ ษาในแต9ละปkงบประมาณ พอใช? มี 4 ข?อ 2. มีการนำแผนฯ ไปดำเนนิ การอย9างเปนo รปู ธรรม 3. มีการประเมินและสรุปผลการดำเนินงาน ตามแผนปฏบิ ตั ิการประจำปk 4. มกี ารนำผลการประเมินไปใช?ในการปรบั ปรุงแก?ไขในปงk บประมาณต9อไป 5. มีการนำเสนอผลการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาใหผ? ?ูมสี ว9 นไดส? ว9 นเสีย ดี มี 5 ข?อ ไดร? บั ทราบ หมายเหตุ เกณฑ%ตัดสินพจิ ารณาจากมีชอ่ื หลักฐานหรือข:อมูลปรากฏใน SAR ตามจำนวนตัวชี้วดั

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเ?ู รียนการศกึ ษาตอY เนอ่ื ง จดุ เน)น................................................................................................ ตัวช้ีวัด ระดบั เกณฑต@ ัดสนิ 1. มีการระบุเปาs หมายคณุ ภาพผ?เู รียนการศกึ ษาตอ9 เน่ือง ปรับปรงุ มี 0 - 3 ข?อ 2. มกี ารระบุวธิ พี ฒั นาคุณภาพผูเ? รียนการศกึ ษาต9อเน่ืองอยา9 งเปoนระบบ พอใช? มี 4 ข?อ ตามเปsาหมายการพฒั นาผูเ? รียน ดี มี 5 ขอ? 3. มีผ?ูจบการศึกษาหลกั สตู รการศกึ ษาต9อเนือ่ งตามเปsาหมายท่ีสถานศึกษา กำหนดไว? 4. มีผจ?ู บการศึกษาหลกั สูตรการศกึ ษาตอ9 เนอ่ื ง ที่นำความร?ูท่ีได?รบั ไปใช?หรอื ประยุกตใ] ช?ในการดำเนินชีวิต 5. มกี ารนำเสนอผลการจดั การศึกษาต9อเนอ่ื งต9อผทู? ีเ่ กีย่ วข?อง หมายเหตุ เกณฑ%ตัดสนิ พจิ ารณาจากมชี ่ือหลกั ฐานหรอื ขอ: มูลปรากฏใน SAR ตามจำนวนตัวชี้วดั

มาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพการจัดการเรยี นรู?การศกึ ษาตอY เนอื่ ง จุดเน)น................................................................................................ ตัวชีว้ ัด ระดบั เกณฑต@ ดั สนิ 1. วิทยากรมีการวางแผนการจัดการเรียนร?ูรายปkครบทุกรายวิชา ปรับปรุง มี 0 - 3 ขอ? 2. วทิ ยากรทกุ คนมีการนำแผนการจัดการเรียนร?ูไปใชใ? นการจดั การเรียน การสอนโดยใชส? อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ หรือแหล9งเรียนร?ูที่เอ้ือตอ9 การเรยี นร?ู พอใช? มี 4 ขอ? 3. มีการตรวจสอบและประเมินการจดั การเรยี นการสอนของวิทยากร อย9างเปoนระบบ 4. มีการนำผลการประเมนิ มาพฒั นาการจัดการเรียนการสอนของวิทยากร อย9างเปoนระบบ ดี มี 5 ขอ? 5. มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนร?ูและให?ข?อมูลปsอนกลบั เพือ่ พฒั นาปรับปรงุ การจดั การเรยี นการสอนของวิทยากรอยา9 งเปนo ระบบ หมายเหตุ เกณฑ]ตดั สนิ พิจารณาจากมชี อ่ื หลักฐานหรอื ข?อมูลปรากฏใน SAR ตามจำนวนตวั ชว้ี ดั

มาตรฐานท่ี ๓ คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา (การศกึ ษาตYอเน่อื ง ) จดุ เนน) ................................................................................................ ตัวชว้ี ัด ระดับ เกณฑ@ตดั สนิ 1. มีการจดั ทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรือแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ปรับปรุง มี 0 - 3 ขอ? และแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปขk องสถานศกึ ษาในแต9ละปงk บประมาณ พอใช? มี 4 ข?อ 2. มกี ารนำแผนฯ ไปดำเนนิ การอย9างเปนo รปู ธรรม 3. มีการประเมนิ และสรุปผลการดำเนนิ งาน ตามแผนปฏบิ ตั ิการประจำปk 4. มีการนำผลการประเมินไปใชใ? นการปรบั ปรุงแกไ? ขในปงk บประมาณต9อไป 5. มีการนำเสนอผลการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาใหผ? ูม? สี 9วนได?ส9วนเสยี ดี มี 5 ข?อ ได?รบั ทราบ หมายเหตุ เกณฑ]ตัดสินพจิ ารณาจากมชี อ่ื หลกั ฐานหรอื ขอ? มูลปรากฏใน SAR ตามจำนวนตัวช้วี ดั

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูร? บั บริการการศึกษาตามอธั ยาศัย จุดเน)น................................................................................................ ตัวช้ีวดั ระดบั เกณฑ@ตัดสิน 1. มกี ารระบุเปาs หมายความพงึ พอใจของผ?รู บั บริการการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ปรับปรงุ มี 0 - 3 ข?อ 2. มกี ารออกแบบการจดั กิจกรรมทสี่ อดคล?องกับโครงการ หรือกิจกรรม การศกึ ษาตามอธั ยาศัยที่สอดคลอ? งกบั เปsาหมายความพึงพอใจ พอใช? มี 4 ข?อ ของผรู? ับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย 3. มีผลความพึงพอใจของผ?ูรบั บรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศัย ต้งั แตร9 ะดบั ดี ขึ้นไป 4. มกี ารนำผลประเมินผลความพึงพอใจของผ?รู ับบรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศยั ดี มี 5 ขอ? มาพฒั นาใหม? คี ุณภาพสูงขึน้ 5. มกี ารนำเสนอผลการประเมินผลความพึงพอใจของผ?รู บั บริการการศกึ ษา ตามอธั ยาศยั ตอ9 ผท?ู เี่ กยี่ วขอ? ง หมายเหตุ เกณฑต% ัดสนิ พิจารณาจากมชี อ่ื หลกั ฐานหรือขอ: มูลปรากฏใน SAR ตามจำนวนตัวชี้วดั

มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย จดุ เน)น................................................................................................ เกณฑ@ ตัดสิน ตวั ชี้วัด ระดบั 1. สถานศึกษามีการวางแผนโครงการ หรอื กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ปรบั ปรงุ มี 0 - 3 ขอ? เปoนประจำทุกปk 2. มีการนำแผนโครงการ หรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ไปใชใ? นการจัด พอใช? มี 4 ขอ? การศกึ ษา โดยใชส? ่ือ หรอื นวตั กรรม และสภาพแวดล?อมทีเ่ อื้อต9อการ จดั การศึกษาตามอธั ยาศัย 3. มีการตรวจสอบและประเมนิ ผ?ูเขา? รว9 มโครงการ หรือกิจกรรมอย9างเปนo ระบบ 4. มีการนำผลการประเมนิ มาพัฒนาการจดั โครงการหรือกิจกรรมการศกึ ษา ดี มี 5 ขอ? ตามอธั ยาศยั ในปkถัดไป 5. มีการแลกเปล่ียนเรยี นรู?และใหข? อ? มูลปอs นกลับเพื่อพัฒนาปรบั ปรุงในการ จดั โครงการ หรอื กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย หมายเหตุ เกณฑต% ดั สนิ พิจารณาจากมชี อ่ื หลกั ฐานหรอื ข:อมลู ปรากฏใน SAR ตามจำนวนตวั ชวี้ ดั

มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (การศึกษาตามอัธยาศัย) จุดเน)น................................................................................................ ตวั ช้ีวัด ระดับ เกณฑต@ ัดสนิ 1. มกี ารจัดทำแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาหรือแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ปรับปรุง มี 0 - 3 ขอ? และแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปขk องสถานศึกษาในแตล9 ะปkงบประมาณ พอใช? มี 4 ข?อ 2. มีการนำแผนฯ ไปดำเนนิ การอยา9 งเปนo รูปธรรม 3. มีการประเมินและสรุปผลการดำเนินงาน ตามแผนปฏิบตั กิ ารประจำปk 4. มีการนำผลการประเมนิ ไปใชใ? นการปรบั ปรุงแกไ? ขในปงk บประมาณต9อไป 5. มกี ารนำเสนอผลการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาให?ผมู? ีสว9 นไดส? 9วนเสยี ดี มี 5 ขอ? ไดร? ับทราบ หมายเหตุ เกณฑต] ดั สินพิจารณาจากมชี อ่ื หลักฐานหรอื ขอ? มูลปรากฏใน SAR ตามจำนวนตวั ชว้ี ัด

เกณฑกH ารประเมนิ จากการตรวจเย่ียม (Site visit) ศูนยกH ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ประกอบดว? ย 1. พจิ ารณาผลการดำเนินการประกนั คุณภาพภายในตามมาตรฐานของ สถานศกึ ษา (IQA) ตามหลกั ฐานหรือข0อมูลเชิงประจักษใL นชว+ งตรวจเยยี่ ม 2. คณะผ0ปู ระเมินพจิ ารณาตามประเด็นของ สมศ. ตามเกณฑL “เกณฑกE าร ประเมินจากการตรวจเยยี่ ม” และตดั สินระดับคุณภาพ ทัง้ หมด 5 ระดบั คือ “ดเี ย่ยี ม” “ดมี าก” “ดี” “พอใช”? และ “ปรับปรงุ ”

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเ?ู รียนการศึกษานอกระบบ (ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน) ระดบั เกณฑตJ ดั สนิ ปรับปรุง • ไมJพบหลักฐานท่ีแสดงผลการประเมนิ ใน SAR ในชวJ งตรวจเย่ียม พอใช: • พบหลักฐานหรอื ขอ: มูลเชงิ ประจกั ษใ% นชJวงตรวจเย่ียม ตามจำนวนตัวชี้วัด 4 ขอ: ทน่ี ำเสนอไว:ใน SAR ดี • พบหลักฐานหรือข:อมลู เชงิ ประจักษ%ในชJวงตรวจเยี่ยม ตามจำนวนตวั ชว้ี ดั 5 ขอ: ทน่ี ำเสนอไว:ใน SAR ดมี าก • พบหลกั ฐานหรือข:อมูลเชงิ ประจักษ%ในชวJ งตรวจเยี่ยมท่ีแสดงผลการพฒั นาท่สี งู ข้ึน ในชJวง 3 ปงV บประมาณอยาJ งตอJ เนอื่ ง และ • พบแนวทางรกั ษาผลหรือการพฒั นาทส่ี ูงขน้ึ ดีเย่ียม • พบหลักฐานหรือข:อมูลเชงิ ประจักษ%ในชJวงตรวจเยี่ยมทแ่ี สดงผลการพฒั นาที่สงู ข้นึ ในชJวง 3 ปงV บประมาณอยJางตอJ เนอื่ ง และ • พบแนวทางรักษาผลหรือการพฒั นาท่สี ูงขนึ้ และ • พบหลกั ฐานแสดงใหเ: หน็ วาJ สถานศกึ ษามีแบบอยาJ งที่ดี (Best Practice) หรือ มนี วัตกรรม (Innovation) หมายเหตุ เกณฑ%ตดั สนิ พิจารณาจากมชี อื่ หลักฐานหรือข:อมูลปรากฏใน SAR ตามจำนวนตัวชีว้ ัด

นยิ ามศพั ท:ท่เี ก่ียวขอ7 ง คำศพั ทJ ความหมาย แสดงผลการพัฒนาท่ีสูงขน้ึ สถานศกึ ษาแสดงให:เหน็ ผลการดำเนนิ การตามที่สถานศกึ ษากำหนด (จดุ เน:น) ในชว* ง 3 ปกT ารศกึ ษา มีการพฒั นาขน้ึ อยาJ งตอJ เนอ่ื งตลอด 3 ปVการศกึ ษา เชนJ สถานศกึ ษานยิ ามวาJ ตนเอง อยา* งตอ* เนื่อง เปiนสถานศึกษามีความเปiนเลิศดา: นวิชาการสถานศกึ ษานำเสนอผลการเรียนของ แนวทางการรักษาผล ผู:เรยี นในภาพรวมสงู ข้ึนอยJางตJอเน่อื ง 3 ปV การพัฒนาทส่ี งู ข้ึน สถานศึกษาแสดงแผน วธิ กี าร กระบวนการในการดำเนนิ การที่แสดงให:เห็นถึงการ นวตั กรรม (Innovation) รักษาคณุ ภาพของสถานศกึ ษาให:สงู เหมือนเดมิ หรอื สูงข้นึ การกระทำหรอื สง่ิ ท่ีทำข้นึ ใหมหJ รือแปลกจากเดิมซึ่งอาจจะเปiนความคิด วิธกี าร แบบอยา* งที่ดี หรอื อุปกรณ% เปนi ต:น (อา: งองิ จากราชบัณฑติ ยสถาน) ในทน่ี ้หี มายถงึ แนวความคิด (Best Practice) หรอื วิธีการใหมJที่สถานศกึ ษาสามารถนำไปปฏบิ ตั จิ นเกิดผลสำเรจ็ ทก่ี Jอใหเ: กิดการ เปลย่ี นแปลงในทางท่ดี ีข้ึน วิธีปฏบิ ตั หิ รอื ข้นั ตอนการปฏิบตั ิงานทที่ ำใหส: ถานศึกษาประสบความสำเรจ็ เปiนเลิศ ตามเปาn หมาย และเปนi ทีย่ อมรับ ในระดบั ตน: สังกัด หรือหนJวยงานท่กี ำกับข้นั แรก เชนJ ศนู ยพ% ัฒนาเด็ก พม.จังหวดั หรือ อบต. หรอื เทศบาล / ระดับข้ันพ้นื ฐานคือ เขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา / ด:านการอาชีวศกึ ษาคอื สอศ. / กศน. คอื กศน.จงั หวดั

มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบ ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ทีเ่ นน? ผู?เรยี นเปpนสำคัญ ระดับ เกณฑตJ ดั สิน ปรับปรุง • ไมพJ บหลักฐานท่ีแสดงผลการประเมินใน SAR ในชJวงตรวจเยี่ยม พอใช: • พบหลักฐานหรอื ขอ: มลู เชงิ ประจักษ%ในชJวงตรวจเย่ยี ม ตามจำนวนตวั ช้วี ดั 4 ข:อ ที่นำเสนอไว:ใน SAR ดี • พบหลกั ฐานหรอื ข:อมูลเชิงประจกั ษใ% นชJวงตรวจเยย่ี ม ตามจำนวนตวั ชวี้ ัด 5 ขอ: ทน่ี ำเสนอไวใ: น SAR ดมี าก • พบหลกั ฐานหรือข:อมูลเชิงประจักษใ% นชJวงตรวจเยี่ยมทีแ่ สดงผลการพฒั นาทส่ี งู ข้นึ ในชJวง 3 ปV การศกึ ษาอยJางตJอเนื่อง และ • พบแนวทางรกั ษาผลหรือการพัฒนาที่สงู ขึ้น ดีเย่ียม • พบหลกั ฐานหรอื ข:อมลู เชงิ ประจกั ษใ% นชวJ งตรวจเย่ยี มทแ่ี สดงผลการพัฒนาที่สงู ขน้ึ ในชวJ ง 3 ปV การศึกษาอยJางตJอเน่ือง และ • พบแนวทางรักษาผลหรอื การพัฒนาท่ีสูงขน้ึ และ • พบหลกั ฐานแสดงให:เหน็ วJาสถานศึกษามีแบบอยาJ งท่ดี ี (Best Practice) หรือ มีนวตั กรรม (Innovation) หมายเหตุ เกณฑ%ตดั สนิ พิจารณาจากมชี อื่ หลักฐานหรอื ขอ: มลู ปรากฏใน SAR ตามจำนวนตวั ช้ีวดั

มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา ระดับ เกณฑตJ ดั สิน ปรับปรุง • ไมพJ บหลกั ฐานทแี่ สดงผลการประเมินใน SAR ในชวJ งตรวจเยี่ยม พอใช: • พบหลกั ฐานหรอื ข:อมูลเชงิ ประจกั ษ%ในชJวงตรวจเยย่ี ม ตามจำนวนตัวชว้ี ดั 4 ขอ: ท่นี ำเสนอไวใ: น SAR ดี • พบหลักฐานหรอื ข:อมลู เชงิ ประจกั ษ%ในชวJ งตรวจเย่ยี ม ตามจำนวนตวั ชี้วดั 5 ข:อ ทีน่ ำเสนอไวใ: น SAR • พบหลักฐานหรือข:อมลู เชิงประจักษ%ในชJวงตรวจเยย่ี มทีแ่ สดงผลการพฒั นาทส่ี ูงขน้ึ ในชวJ ง 3 ปV ดีมาก การศึกษาอยาJ งตอJ เน่ือง และ • พบแนวทางรักษาผลหรอื การพัฒนาท่สี งู ขึ้น ดีเยย่ี ม • พบหลักฐานหรือข:อมลู เชงิ ประจกั ษ%ในชJวงตรวจเยย่ี มทแ่ี สดงผลการพฒั นาทส่ี งู ขนึ้ ในชวJ ง 3 ปV การศกึ ษาอยJางตอJ เนือ่ ง และ • พบแนวทางรักษาผลหรือการพัฒนาท่สี ูงขน้ึ และ • พบหลกั ฐานแสดงให:เห็นวาJ สถานศกึ ษามีแบบอยาJ งทีด่ ี (Best Practice) หรือ มีนวัตกรรม (Innovation) หมายเหตุ เกณฑต% ัดสินพิจารณาจากมีชอ่ื หลกั ฐานหรือขอ: มูลปรากฏใน SAR ตามจำนวนตัวชวี้ ัด

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเ?ู รียนการศกึ ษาตYอเนื่อง ระดับ เกณฑJตดั สิน ปรับปรงุ • ไมพJ บหลกั ฐานทแ่ี สดงผลการประเมนิ ใน SAR ในชJวงตรวจเยีย่ ม พอใช: • พบหลกั ฐานหรอื ขอ: มลู เชิงประจักษ%ในชJวงตรวจเยย่ี ม ตามจำนวนตัวชี้วดั 4 ข:อ ทีน่ ำเสนอไว:ใน SAR ดี • พบหลกั ฐานหรือข:อมูลเชิงประจกั ษ%ในชวJ งตรวจเยี่ยม ตามจำนวนตวั ชวี้ ดั 5 ขอ: ท่ีนำเสนอไวใ: น SAR ดีมาก* • พบหลกั ฐานหรอื ข:อมลู เชิงประจักษ%ในชJวงตรวจเยี่ยมที่แสดงผลการพัฒนาทส่ี ูงขึ้นในชJวง 3 ปV การศึกษาอยJางตอJ เนอื่ ง และ • พบแนวทางรักษาผลหรือการพฒั นาทีส่ งู ข้ึน ดเี ย่ียม* • พบหลกั ฐานหรือข:อมูลเชงิ ประจักษ%ในชJวงตรวจเยี่ยมทแ่ี สดงผลการพัฒนาทส่ี งู ขึน้ ในชวJ ง 3 ปV การศกึ ษาอยาJ งตอJ เนือ่ ง และ • พบแนวทางรักษาผลหรอื การพฒั นาทสี่ งู ขน้ึ และ • พบหลกั ฐานแสดงใหเ: หน็ วาJ สถานศกึ ษามแี บบอยาJ งท่ดี ี (Best Practice) หรอื มีนวตั กรรม (Innovation) หมายเหตุ * อยู$ระหว$างพจิ ารณาแนวทางการตดั สินใหส8 อดคลอ8 งกับการดำเนนิ การตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี ๒ คุณภาพการจัดการเรียนรูก? ารศึกษาตYอเนอื่ ง ระดับ เกณฑตJ ดั สนิ ปรบั ปรงุ • ไมพJ บหลกั ฐานทแ่ี สดงผลการประเมินใน SAR ในชวJ งตรวจเยีย่ ม พอใช: • พบหลักฐานหรอื ขอ: มูลเชงิ ประจักษ%ในชวJ งตรวจเยย่ี ม ตามจำนวนตัวชีว้ ัด 4 ขอ: ที่นำเสนอไว:ใน SAR ดี • พบหลักฐานหรือข:อมลู เชิงประจกั ษ%ในชJวงตรวจเยย่ี ม ตามจำนวนตัวชวี้ ัด 5 ข:อ ทน่ี ำเสนอไวใ: น SAR ดีมาก* • พบหลักฐานหรอื ข:อมลู เชงิ ประจักษใ% นชJวงตรวจเยย่ี มที่แสดงผลการพัฒนาที่สูงขึ้นในชJวง 3 ปV การศกึ ษาอยJางตอJ เนือ่ ง และ • พบแนวทางรกั ษาผลหรอื การพัฒนาท่ีสูงขึน้ ดีเยยี่ ม* • พบหลักฐานหรือขอ: มลู เชิงประจกั ษ%ในชJวงตรวจเยี่ยมที่แสดงผลการพัฒนาที่สูงขึน้ ในชJวง 3 ปV การศึกษาอยJางตอJ เน่ือง และ • พบแนวทางรักษาผลหรอื การพฒั นาที่สูงข้นึ และ • พบหลกั ฐานแสดงใหเ: หน็ วJาสถานศึกษามีแบบอยาJ งทีด่ ี (Best Practice) หรือ มีนวัตกรรม (Innovation) หมายเหตุ * อยูร$ ะหวา$ งพิจารณาแนวทางการตัดสินให8สอดคล8องกบั การดำเนนิ การตามบริบทของสถานศึกษา

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผ?ูรับบริการการศึกษาตามอธั ยาศยั ระดบั เกณฑตJ ัดสนิ ปรับปรุง • ไมJพบหลักฐานทแ่ี สดงผลการประเมนิ ใน SAR ในชJวงตรวจเยยี่ ม พอใช: • พบหลักฐานหรอื ข:อมลู เชิงประจักษ%ในชวJ งตรวจเย่ยี ม ตามจำนวนตัวชวี้ ัด 4 ข:อ ทนี่ ำเสนอไว:ใน SAR ดี • พบหลกั ฐานหรือขอ: มูลเชิงประจักษ%ในชวJ งตรวจเยี่ยม ตามจำนวนตัวชี้วัด 5 ข:อ ทีน่ ำเสนอไวใ: น SAR ดีมาก* • พบหลักฐานหรอื ข:อมูลเชิงประจกั ษ%ในชJวงตรวจเย่ียมทแ่ี สดงผลการพฒั นาทสี่ งู ขึ้นในชวJ ง 3 ปV การศึกษาอยJางตJอเน่ือง และ • พบแนวทางรักษาผลหรือการพัฒนาทสี่ ูงข้ึน ดเี ย่ียม* • พบหลกั ฐานหรือขอ: มลู เชิงประจกั ษ%ในชวJ งตรวจเย่ยี มท่แี สดงผลการพฒั นาท่สี งู ข้นึ ในชJวง 3 ปV การศึกษาอยาJ งตอJ เน่ือง และ • พบแนวทางรักษาผลหรอื การพัฒนาทส่ี ูงขนึ้ และ • พบหลักฐานแสดงใหเ: ห็นวJาสถานศึกษามแี บบอยาJ งที่ดี (Best Practice) หรอื มนี วัตกรรม (Innovation) หมายเหตุ * อยูร$ ะหว$างพจิ ารณาแนวทางการตดั สนิ ใหส8 อดคลอ8 งกบั การดำเนินการตามบรบิ ทของสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี ๒ คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ระดบั เกณฑJตดั สนิ ปรบั ปรงุ • ไมพJ บหลักฐานท่แี สดงผลการประเมินใน SAR ในชJวงตรวจเย่ยี ม พอใช: • พบหลักฐานหรอื ข:อมูลเชงิ ประจักษใ% นชวJ งตรวจเย่ียม ตามจำนวนตวั ช้วี ดั 4 ข:อ ท่ีนำเสนอไว:ใน SAR • พบหลักฐานหรือขอ: มูลเชิงประจักษใ% นชJวงตรวจเยี่ยม ตามจำนวนตวั ชวี้ ัด 5 ข:อ ท่ีนำเสนอไว:ใน SAR ดี • พบหลักฐานหรือข:อมลู เชิงประจกั ษ%ในชJวงตรวจเยี่ยมทแ่ี สดงผลการพัฒนาทส่ี งู ขึ้นในชJวง 3 ปV ดมี าก* การศกึ ษาอยาJ งตอJ เน่อื ง และ • พบแนวทางรกั ษาผลหรือการพัฒนาที่สูงขึน้ ดีเย่ยี ม* • พบหลกั ฐานหรือขอ: มลู เชงิ ประจกั ษ%ในชวJ งตรวจเยีย่ มทีแ่ สดงผลการพฒั นาท่ีสูงข้นึ ในชวJ ง 3 ปV การศึกษาอยJางตJอเนื่อง และ • พบแนวทางรักษาผลหรือการพัฒนาท่ีสงู ขึน้ และ • พบหลักฐานแสดงให:เห็นวาJ สถานศกึ ษามีแบบอยาJ งทีด่ ี (Best Practice) หรอื มีนวัตกรรม (Innovation) หมายเหตุ * อยู$ระหว$างพิจารณาแนวทางการตัดสนิ ใหส8 อดคล8องกบั การดำเนินการตามบริบทของสถานศึกษา

ระบบ QC100 1 ประเมนิ ผูป) ระเมนิ ทุกคน ทุกระดบั การศึกษา เพราะผู)ประเมินภายนอกถือเปUน หัวใจสำคัญทีจ่ ะทำหน)าท่ตี ามพันธกจิ หลักของ สมศ.ก)าวสค4ู วามสำเรจ็ ได) 2 ระบบ QC100 เปนU เครื่องมอื ทจี่ ะทำใหม) ีการประเมนิ รอบด)าน (สถานศกึ ษา / ผปู) ระเมนิ / สมศ.) 3 เปUนระบบหนง่ึ ท่ใี ชใ) นการประมวลผลการปฏบิ ตั งิ านของผปู) ระเมนิ ภายนอก และนำผลมาวเิ คราะหแS ละใช)ในการพฒั นาผปู) ระเมนิ ภายนอก

เรามา . . . ร'วมมอื กนั สรา? งวฒั นธรรมคุณภาพการศกึ ษา การแปละระเมนิ แบบกัลยาณมติ ร เพือ่ ยกระดับคณุ ภาพการศึกษา ของชาติ

สำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องค:การมหาชน) ชัน้ 24 อาคารพญาไทพลาซาM เลขท่ี 128 ถนนพญาไท แขวงทุMงพญาไท เขตราชเทวี กรงุ เทพมหานคร WWW.ONESQA.OR.TH