BÌNH TƯỚI CÂY THÔNG MINH - STEM

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO SA PA TRƯỜNG TIỂU HỌC SA PA KẾ HOẠCH BÀI DẠY STEM Chủ đề: BÌNH TƯỚI CÂY THÔNG MINH Họ và tên: Lê Hồng Loan - Giáo viên lớp 4A4 Đơn vị: Trường Tiểu học Sa Pa Năm học: 2022-2023

KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI HỌC STEM: BÌNH TƯỚI CÂY THÔNG MINH THÔNG TIN VỀ BÀI HỌC Lớp: 4 Thời lượng: 2 tiết Thời điểm tổ chức: ngày 9 tháng 12 năm 2022 Kiến thức nền: Bài 12: Nước có những tính chất gì? (Môn Khoa học) Mô tả bài học: Nội dung môn Khoa học có yêu cầu cần đạt liên quan đến tính chất của nước. - Biết được một số tính chất của nước: chảy từ cao xuống thấp, chảy lan ra khắp mọi phía; thấm qua một số vật. - Quan sát và làm được thí nghiệm đơn giản để phát hiện ra một số tính chất của nước: Vật liệu nào thấm nhiều, ít hoặc không thấm nước. - Vận dụng được tính chất của nước để chế tạo dụng cụ tưới cây. - Nêu được và liên hệ thực tế ở gia đình và địa phương. Để đạt được các yêu cầu này, trong bài học STEM “Bình tưới cây thông minh”. HS sẽ làm một dụng cụ tưới cây bằng cách sử dụng các vật liệu tái chế, thân thiện với môi trường. I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được một số tính chất của nước: Nước là chầt lỏng, trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định, nước chảy từ cao xuống thấp, chảy lan ra khắp mọi phía, thấm qua một số vật và hòa tan một số chất. - Quan sát và làm thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của nước. - Nêu được ví dụ vế ứng dụng một số tính chất của nước trong đời sống: làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, làm áo mưa để mặc không bị ướt … Môn học Yêu cầu cần đạt Môn Khoa học - Biết được một số tính chất của nước: chảy từ học cao xuống thấp, chảy lan ra khắp mọi phía; thấm qua một số vật. chủ đạo - Thực hành làm được thí nghiệm đơn giản để phát hiện ra một số tính chất của nước.

- Vận dụng được tính chất của nước để chế tạo dụng cụ tưới nước cho cây trồng …áp dụng vào thực tiễn cuộc sống hàng ngày. Mĩ thuật - Thiết kế, vẽ phác thảo được được mô hình. Trang trí cho sản phẩm thêm đẹp mắt. Môn Toán - Đo được độ dài của dây dẫn nước từ bình đến học Tin học cây, độ chênh lệch giữa chiều cao của bình chứa nước và cây trồng tích - Ước lượng được lượng nước phù hợp với nhu hợp cầu của cây. - Tìm thêm trên mạng Internet những thông tin, hình ảnh liên quan. - Quét thẻ Plicsker Kĩ thuật - Thực hành sáng tạo dụng cụ tưới nước cho cây. - Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu và an toàn trong thực hành, sáng tạo. - Thực hiện được các bước trong thực hành tạo ra sản phẩm. II. Đồ dùng dạy học 1. Chuẩn bị của Giáo viên - Các phiếu học tập và phiếu đánh giá. - Nguyên vật liệu giáo viên cung cấp cho các nhóm học sinh: Nước, ống màu, ly nhựa, đường, muối, cát, sữa,… - Học sinh (Mỗi nhóm chuẩn bị 1 bộ nguyên vật liệu): Chai nhựa loại bé và to; ly nhựa; dây, khăn thấm; thìa, khay; ống hút, chậu cây trồng nhỏ.

STT Thiết bị/ Học liệu Số lượng Hình ảnh minh hoạ 1 2 chai Nước 1,5l/ nhóm Đường, muối, Số lượng cát, sữa đủ dùng cho các nhóm 2 Chậu cây 1 chậu/ nhóm 3 Hộp màu 1 hộp/ nhóm

2. Chuẩn bị của học sinh - Giao cho mỗi nhóm tự chuẩn bị một số nguyên vật liệu như sau: STT Thiết bị/ Học liệu Số Hình ảnh minh hoạ lượng Chai nhựa đã qua sử 2 chai/ 1 dụng nhóm Ly nhựa, thìa, khay; ống 1 bộ/ 2 hút nhóm 3 Dây, khăn thấm nước 1 bộ/ nhóm III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động dạy - học: Hoạt động khởi động. Mở đầu (Xác định vấn đề) a. Giáo viên đưa ra tình huống có vấn đề. Chủ đề: Stem - Nghe và trả lời câu hỏi. Bình tưới cây thông minh - GV ghi đầu bài, yêu cầu học sinh nhắc lại, ghi đầu bài…. - Giáo viên đưa ra nhiệm vụ. - Giáo viên đưa kiến thức nền: - HS lắng nghe Bài 12: Nước có những tính chất gì?

- Giáo viên chốt mục tiêu. - HS nêu. 2. Khám phá: Hoạt động 1: Nước có tính chất gì? - HS đưa mục tiêu của bài. - Phát hiện màu, mùi, vị của nước. Cho học sinh sử dụng các giác quan : mắt, mũi, lưỡi để nhận biết về màu sắc, mùi vị của nước. - Việc 1: GV cho học sinh quan sát 1 cốc nước và 1 cốc sữa. - Việc 2: GV yêu cầu HS cho 2 chiếc thìa giống nhau: 1 chiếc vào cốc nước; 1 chiếc vào cốc sữa. - Gọi HS nhận xét. Nước là chất lỏng trong *Vậy nước có tính chất gì? suốt, không màu, không Giáo viên KL: Nước là chất lỏng trong suốt, không màu, mùi, không vị... không mùi, không vị… Hoạt động 2: Phát hiện hình dạng của nước. - GV cho HS đổ nước vào các dụng cụ đã chuẩn bị và quan sát. - HS nhận xét. - Hs thực hành đổ nước vào chai, cốc, găng tay… - GV nhận xét và chốt lại: Nước không có hình dạng nhất - Nước không có hình định. dạng nhất định. Hoạt động 3: Tìm hiểu nước chảy như thế nào và thấm hay không thấm qua một số vật? - Cho Hs xem video thác nước - Cho Hs đặt nghiêng chiếc bảng và đổ nước xem nước - HS quan sát chảy như thế nào? - Hs thực hành và quan sát và nhận xét. - Nước chảy từ trên cao Cho Hs dùng túi ni lông và khăn, giấy ăn để thấm nước xuống thấp và lan ra khắp dưới khay. mọi phía. - Hs nhận xét - Nước có thể thấm qua một GV kết luận: - Nước chảy từ trên cao xuống thấp và lan ra số vật như khăn bông, giấy khắp mọi phía. Nước có thể thấm qua một số vật như khăn ăn… bông, giấy ăn… - HS nhắc lại. Hoạt động 4: Phát hiện nước có thể hoặc không thể hòa tan một số chất: Cho Hs quan sát và nêu cốc chứa những gì?

- Hs nêu: 1 cốc chứa đường, 1 cốc chứa muối, 1 - Gv yêu cầu Hs đổ nước vào 3 cốc, khuấy đều và nêu nhận cốc chứa cát. xét. Rút ra kết luận: Sử dụng thẻ Plicker trên 3 phiếu bài tập - HS nhận xét: + Nước hòa tan đường, + Nước hòa tan muối. Câu 1: Nước là: +Nước không hòa tan cát. A. Chất lỏng B. Chất rắn C. Chất khí Câu 2: Nước chảy như thế nào? A. Nước chảy từ trên cao xuống. B. Nước chảy từ thấp nên cao. C. Nước chảy từ cao xuống thấp, lan ra mọi phía. Câu 3: Nước có thể hòa tan: A. Cát, sỏi, đá B. Đường, muối, mì chính C. Gỗ, nhựa, nhôm GV: Vậy qua các thí nghiệm em rút ra nước có những tính chất gì? - Nước là chất lỏng trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định. Nước chảy từ trên cao xuống thấp, lan ra mọi phía thấm qua một số vật và hòa tan một số chất.

TIẾT 2 1. Hoạt động 1. Vận dụng tính chất của nước để làm Bình tưới cây thông minh. - GV cho HS xem một vài hình ảnh minh họa về cách tưới cây sau:

- Giáo viên gợi ý: Dựa vào hình ảnh vừa quan sát, chúng ta sẽ cùng chế tạo một dụng cụ tưới nước thông minh cho cây trồng nhé! b) Giao nhiệm vụ: - Chế tạo, thiết kế dụng cụ tưới cây tự động tiết kiệm nước: * Để chế tạo thiết kế được dụng cụ tưới cây chúng ta cùng nhau đưa ra tiêu chí . Theo em cần những tiêu chí gì? * Các tiêu chí: + Tưới nước tự động. + Tưới được nước cho ít nhất 4 chậu cây + Lượng nước đảm bảo trong thời gian vài ngày. + Lượng nước cung cấp phù hợp với loại cây. + Sử dụng vật liệu dễ tìm, đã qua sử dụng, dễ sử dụng + Sản phẩm đẹp mắt, thân thiện với môi trường Trong các tiêu chí trên tiêu chí nào là quan trọng nhất?( Tiêu chí 1) 2. Hoạt động 2: Luyện tập và vận dụng a. Đề xuất và lựa chọn giải pháp

Lựa chọn vật liệu làm dụng cụ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - GV mô phỏng về sản phẩm: Bình tưới cây thông minh. - GV lưu ý cho HS trước khi thực hành chế tạo: thiết thực, thân thiện, tiết kiệm và bảo vệ môi trường. - HS thiết kế, phác thảo trên giấy mô hình Bình tưới cây thân thiện. - HS thực hành theo nhóm. - GV nhận xét - chỉnh sửa b. Chế tạo mẫu, thử nghiệm và đánh giá - HS thực hành chế tạo SP theo thiết kế của nhóm. - HS So sánh sản phẩm với bản vẽ để có những điều chỉnh phù hợp. - GV quan sát, hỗ trợ

c. Chia sẻ, thảo luận và điều chỉnh - Các nhóm trưng bày sản phẩm, trình bày, giới thiệu cách sử dụng sản phẩm. + GV hướng dẫn HS sử dụng bảng kiểm tra để tự đánh giá các tiêu chí đã đạt được của nhóm mình. - Các nhóm khác trải nghiệm, đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

Nhóm: …… Đạt Chưa đạt PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM STT Tiêu chí 1 Tưới nước tự động. 2 Tưới được nước cho ít nhất 2 chậu cây. 3 Lượng nước đảm bảo trong thời gian vài ngày. 4 Lượng nước cung cấp phù hợp với loại cây. 5 Sử dụng vật liệu dễ kiếm, đã qua sử dụng. 6 Dụng cụ dễ sử dụng. 7 Sản phẩm đẹp mắt, tinh tế.