การบริหารงานวิชาการ

๑

๒ รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานในหนา้ ที่ตามข้อตกลง ตวั ชว้ี ดั คะแนนการประเมิน เกณฑก์ ารตดั สนิ กรรมการประเมิน และวิธีการประเมินรองผู้บริหารสถานศกึ ษา สงั กัดสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ขอ้ มลู ผู้เข้ารบั การประเมนิ ผ้เู ขา้ รบั การประเมนิ ช่อื นายฮัมดนี กะสเู มาะ อายุ ๓๔ ปี อายุราชการ ๕ ปี ๘ เดอื น ทอ่ี ย่ปู จั จุบัน บา้ นเลขท่ี ๕๐๒/๙ หมทู่ ี่ ๑ ตำบลเจ๊ะเห อำเภอตากใบ จังหวดั นราธิวาส ทีอ่ ยู่ตามทะเบียนบ้าน บา้ นเลขที่ ๒๑/๑๔ หมู่ท่ี ๔ ตำบลตะโละดือรามนั อำเภอกะพ้อ จังหวัด ปตั ตานี หมายเลขโทรศัพท์ ๐๘๗-๒๙๑-๗๙๙๖ คณุ วุฒิทางการศึกษา ๑. ระดับประถมศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นตะโละดอื รามนั อำเภอกะพ้อ จงั หวดั ปตั ตานี ๒. ระดับมัธยมศึกษา โรงเรยี นสายบุรีอิสลามวิทยา อำเภอสายบรุ ี จงั หวดั ปัตตานี ๓. ระดับปริญญาตรี วทิ ยาศาสตรบัณฑติ สาขาวิทยาการคอมพวิ เตอร์ มหาวทิ ยาสงขลานครินทร์ วิทยาเขตหาดใหญ่ จังหวดั สงขลา ๔. ระดบั ปริญญาบัตร ประกาศนยี บัตรบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั สโุ ขทยั ธรรมธริ าช ๕. ระดับปรญิ ญาโท ศกึ ษาศาสตรม์ หาบัณฑติ สาขา การบรหิ ารการศกึ ษา มหาวิทยาลยั สงขลานครนิ ทร์ วทิ ยาเขตปตั ตานี ประวัตริ ับราชการ ๑. วันที่ ๑๐ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๕๙ บรรจตุ ำแหนง่ ผู้ช่วย เลขท่ีตำแหน่ง ๕๐๐๒ โรงเรยี นบา้ นกา เดง็ ตำบลกาลิซา อำเภอระแงะ จังหวัดนราธวิ าส ๒. วันท่ี ๑๐ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๑ บรรจตุ ำแหนง่ ครู เลขทต่ี ำแหน่ง ๕๐๐๒ โรงเรียนบา้ นกาเด็ง ตำบลกาลซิ า อำเภอระแงะ จงั หวดั นราธวิ าส

๓ ๓. วนั ที ๗ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ บรรจตุ ำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศกึ ษา เลขท่ตี ำแหน่ง ๙๗๕ โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ตำบลศาลาใหม่ อำเภอตากใบ จงั หวดั นราธวิ าส งานที่ได้รับมอบหมาย/ปฏบิ ัตหิ นา้ ทแี่ ทน ๑. รักษาการในตำแหน่งผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ๒. กำกบั ดูแล ตดิ ตาม การบริหารงานบคุ คล ๓. กำกับ ดแู ล ติดตาม การบริหารงานงบประมาณ ๔. กำกับ ดูแล ติดตาม การบริหารงานโครงการตามพระราชดำรฯิ ๕. กำกับ ดแู ล ติดตาม การจดั การเรยี นการสอน การนิเทศภายใน การบรหิ ารจัดการและกิจกรรมท่ี เกี่ยวข้องกับ สายช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๒, ๔, ๖ และสายชน้ั มธั ยมศึกษา ๖. นิเทศการสอนประจำเดอื น ๗. งานอืน่ ๆ ท่ีได้รบั มอบหมาย

๔ ข้อมลู พ้นื ฐานของสถานศึกษา 1.1. ขอ้ มูลท่วั ไป โรงเรียน บ้านศาลาใหม่ ที่อยู่ หมู่ที่ 3 ตำบลศาลาใหม่ อำเภอตากใบ จังหวัดนราธิวาส สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 โทรศัพท์ 073-641136 โทรสาร 073- 641136 เปิดสอนระดับชน้ั อนุบาล 2 ถงึ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 1.2. ขอ้ มูลบคุ ลากร 1) ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน ๑.๑. ชื่อ-สกุล นายชยพล เพชรแก้ว วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขาการบริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งท่โี รงเรยี นนีต้ ั้งแต่ 22 พฤษภาคม พ.ศ. 2563 จนถึงปัจจบุ นั เป็นเวลา 11 เดอื น โทรศัพท์ 086 0986004 e-mail [email protected] 2) รองผู้อำนวยการโรงเรียน 2.1 ชื่อ-สกุล นายฮัมดีน กะสูเมาะ วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขาการบริหารการศึกษา ดำรงตำแหนง่ ท่ีโรงเรยี นนีต้ ้ังแต่ 7 เดอื นตุลาคม พ.ศ.2563 จนถงึ ปัจจบุ ัน โทรศพั ท์ 087 2917996 e-mail [email protected] 2.2 ชื่อ-สกุล นางสาวฟาตอนะห์ นิและ วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขาการบริหาร การศกึ ษา ดำรงตำแหน่งท่ีโรงเรียนนี้ต้ังแต่ 7 เดือนตุลาคม พ.ศ.2563 โทรศัพท์ 098 0170906 e-mail [email protected]

1.3. โครงสรา้ งการบรหิ าร ๕ คณะกรรมการ ผู้อานวยการ โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ สถานศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน (นายชยพล เพชรแก้ว) รองผอู้ านวยการ โรงเรยี นบา้ นศาลาใหม่ รองผูอ้ านวยการ โรงเรยี นบ้านศาลาใหม่ (นายฮมั ดีน กะสเู มาะ) (นางสาวฟาตอนะห์ นแิ ละ) งานบริหารทัว่ ไป งานบริหารวชิ าการ (นางสาวอัญชนา หะยะมนิ ) (นางลัดดาวลั ย์ เพชรแก้ว) งานบรหิ ารบุคคล งานบรหิ ารงบประมาณ (นางน้ามนต์ รอดบน) (นางศิริวรรณ เหลอื มปุย) งานบรหิ ารกจิ การนกั เรียน งานโครงการอนั เน่อื งมาจากพระราชดาริ (นายประสงค์ บญุ หม)ิ (นางเจะนรู วาตี บินกูโน) 1.4. ขอ้ มลู ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา บุคลากร ผู้บริหาร ขา้ ราชการครู พนกั งานราชการ วิทยากรสอน เจ้าหน้าท่อี ่นื ๆ 74 3 ศาสนา 43 11 9 8

๖ สาขาวชิ าทจ่ี บการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวชิ า จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลยี่ ของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวชิ า (ชม./สปั ดาห์) 1. บรหิ ารการศึกษา 3 2. การศกึ ษาปฐมวยั 9 - 3. คณิตศาสตร์ 6 18 4. วทิ ยาศาสตร์ 4 14 5. ภาษาไทย 9 17 6.ภาษาอังกฤษ 5 17 7. สังคมศกึ ษา 2 14 14 8.พละศกึ ษา 3 9.สุขศกึ ษา 3 16 10.การประถมศกึ ษา 5 16 11.คอมพวิ เตอร์ 3 16 12.คหกรรมศกึ ษา 3 17 13.เทคโนโลยีทางการศกึ ษา 1 13 14.อสิ ลามศกึ ษา 9 18 15.บรรณารักษ์ 1 15 66 8 รวม 15.21 1.5. ข้อมลู นักเรียน ขอ้ มลู นกั เรียน จำนวนนกั เรียนปกี ารศกึ ษา 256๔ รวม 92๘ คน ระดับ อ.2 อ.3 รวม ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม ม1 ม2 ม3 รวม รวม ชนั้ เรียน ทงั้ หมด จำนวนห้อง 4 4 8 4 4 4 3 3 3 21 1 2 1 4 33 เพศ ชาย 46 44 90 49 62 53 54 50 64 332 9 22 12 43 465 หญิง 45 51 96 64 51 68 45 50 43 321 9 18 11 38 455 รวม 91 95 186 113 113 121 99 100 107 653 18 40 23 81 920 เฉลีย่ ตอ่ หอ้ ง 22 23 23 28 28 30 33 33 35 3 18 20 23 20. 27

๗ 1.6. วิสัยทัศน์ โรงเรียนบา้ นศาลาใหมจ่ ดั การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นมที กั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 บุคลากรมีคุณภาพตามมาตรฐานวชิ าชพี และบริหารจดั การผา่ นการมีส่วนรว่ ม โดยน้อมนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1.7. พนั ธกิจ 1. ส่งเสรมิ ผเู้ รียนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 2. ส่งเสริมผเู้ รยี นใหม้ คี วามสามารถในการแข่งขนั โดยพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนใหม้ ีความรู้ ทกั ษะวชิ าการ ทกั ษะชวี ติ ทักษะวชิ าชพี คุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 3. พัฒนาบคุ ลากรให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานวชิ าชพี 4. ผู้เรียนทุกคนได้มีโอกาส ความเสมอภาค ลดความเลื่อมล้ำ ได้รับบริการทางการศึกษาอย่างทั่วถึง และเท่าเทยี ม 5. สง่ เสริมการจดั การศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพชวี ติ เป็นมติ รกับสิ่งแวดล้อม 6. พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การและเปิดโอกาสใหท้ กุ ภาคสว่ นเขา้ มามีสว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา 1.8. กลยุทธ์ ๑. พฒั นาผูเ้ รียนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ๒. สง่ เสรมิ ผเู้ รยี นใหม้ ีความสามารถในการแข่งขันโดยพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นให้มคี วามรู้ ทักษะ วชิ าการ ทักษะชีวติ ทักษะวิชาชพี คณุ ลักษณะในศตวรรษที่ 21 ๓. พัฒนาบุคลากรใหม้ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานวชิ าชีพ ๔. สร้างโอกาส ความเสมอภาคลดความเหลื่อมล้ำ ให้ผูเ้ รียนทุกคนได้รบั บรกิ ารทางการศกึ ษาอยา่ ง ท่ัวถงึ และเทา่ เทยี ม ๕. การจดั การศึกษาเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพชีวติ ทเี่ ปน็ มติ รกบั ส่งิ แวดล้อม ๖. พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการและเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนเขา้ มามสี ่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา 1.9. อัตลกั ษณ์ “อยู่อย่างพอเพียง” 1.10. เอกลักษณ์ “นอ้ มนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งส่สู ถานศึกษา”

๘ องค์ประกอบที่ 1 การบรหิ ารจดั การสถานศึกษาท่ีมปี ระสทิ ธิภาพ การบริหารงานวิชาการ การบริหารงานวิชาการเป็นภารกิจที่สำคัญของการบริหารโรงเรียนตามที่พระราชบัญญัติการศึกษา แหง่ ชาติ พ.ศ.2542 และท่แี ก้ไขเพม่ิ เตมิ (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 ถือเป็นงานที่มีความสำคญั ที่สดุ เปน็ หัวใจของ การจัดการศกึ ษา ซึ่งทั้งผ้บู รหิ าร โรงเรียน คณะครู และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทกุ ฝ่าย ต้องมีความรคู้ วามเข้าใจ ให้ ความสำคญั และ มสี ว่ นร่วมในการวางแผน กำหนดแนวทางปฏบิ ัตกิ ารประเมินผล และการปรบั ปรุงแก้ไขอย่าง เป็น ระบบและต่อเนื่อง มุ่งให้กระจายอำนาจในการบริหารจัดการไปให้สถานศึกษาให้มากที่สุด ด้วย เจตนารมณ์ที่จะให้สถานศึกษาดำเนินการได้โดยอิสระ คล่องตัว รวดเร็ว สอดคล้องกับความต้องการของ ผเู้ รยี น โรงเรยี น ชมุ ชน ท้องถ่นิ และการมสี ่วนร่วมจากผูม้ สี ว่ นได้ส่วนเสียทุกฝ่าย ซ่ึงจะเป็นปัจจัยสำคัญทำ ให้สถานศึกษามีความเข้มแข็งในการบริหารและจัดการ สามารถพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ ตลอดจนการวดั ผล ประเมนิ ผล รวมทงั้ ปัจจัยเกือ้ หนุนการพัฒนาคุณภาพนักเรียน โรงเรยี น ชุมชน ทอ้ งถิ่นได้ อยา่ งมคี ุณภาพและมปี ระสิทธิภาพ โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ โดยการนำของผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการ และคณะครูและ บุคลากรทางการศึกษา ร่วมกันสำรวจสภาพพื้นฐาน วิเคราะห์และร่วมกนั วางแผนการพัฒนาตั้งแตส่ ร้างความ ตระหนัก สนับสนุนการเรียนรู้เทคนิควิธสี อน จัดกิจกรรมเสริมทกั ษะต่าง ๆ ภายใตก้ ารกำกับติดตามผู้บรหิ าร และเสรมิ แรงเพอื่ เปน็ กำลังใจท้ังบคุ ลากรและนกั เรยี นจนสำเร็จตามเปา้ หมายมกี ารดำเนนิ กิจกรรม ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายจากผู้อำนวยการโรงเรียนในการควบคุม กำกับ ติดตามการดำเนินงานของ งานบริหารวิชาการโรงเรยี นบา้ นศาลาใหม่ ดงั น้ี 1. จัดทําแผนการพัฒนาคุณภาพและยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ข้าพเจ้ามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ โดย แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนบา้ นศาลาใหม่ ไดน้ ำกรอบทศิ ทางจดั การศกึ ษาและมีแผนปฏิบตั ิการ ซ่ึง เป็นแผนดำเนินงานภายใต้ยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นราธิวาส เขต 2 โดยมุ่งพัฒนาคุณภาพสูงตามเกณฑ์ เป้าหมาย มาตรฐานของหลักสูตรสถานศึกษา และได้ ปฏิบัติดังรายละเอียดของการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา มุ่งพัฒนาคุณภาพตามเป้าหมายและตาม มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ซ่งึ ได้ปฏิบัติดังน้ี ข้ันที่ 1 แตง่ ตง้ั คณะทำงาน คณะทำงาน เพื่อใหค้ ณะทำงานดำเนนิ การรวบรวม วิเคราะห์ สังเคราะหข์ ้อมูลสารสนเทศท่ีเก่ียวขอ้ ง ขั้นท่ี 2 ศึกษารวบรวมข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับการศึกษาในทุกระดับ เป็นการศึกษาข้อมูล เกี่ยวกับการศึกษาในทุกระดับโดยการศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษา เช่น แผนการ ศกึ ษาชาติ ยุทธศาสตร์ชาติ นโยบายการจดั การศึกษาของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ หนว่ ยงาน ต้น สังกัด วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของสถานศึกษา เพื่อนำมาเป็นข้อมูลในการพิจารณากำหนด

๙ ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่มีความสอดคล้องกับนโยบายและสิ่งที่ต้องการ พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาให้เท่าทนั กับสังคมยคุ ใหม่ ขั้นท่ี 3 วิเคราะห์สภาพภายในและภายนอกของสถานศกึ ษา เพ่ือหาสถานภาพของสถานศึกษา วา่ จดุ อ่อน จดุ แข็ง โอกาสและอุปสรรคทีม่ ผี ลต่อการพัฒนาคณุ ภาพของสถานศกึ ษาอยา่ งไร ข้นั ที่ 4 กำหนดทศิ ทางของสถานศกึ ษาเพือ่ พฒั นาไปส่เู ปา้ หมาย โดยการกำหนด วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ และเป้าประสงค์ ตวั ช้ีวดั ความสำเร็จ และโครงการ/กจิ กรรม ของ สถานศกึ ษา โดยมโี ครงการที่เกี่ยวขอ้ ง ดังนี้ - โครงการสง่ เสริมทกั ษะการเรยี นรู้ กิจกรรมสรมิ ทกั ษะรกั การอา่ นการเขียน กิจกรรมสง่ เสริมห้องสมดุ กจิ กรรมแข่งขันทางวิชาการ - โครงการยกระดบั ผลฤทธ์ิผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรู้ 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมวิเคราะห์ผลการทดสอบระดับชาติ ขัน้ ที่ 5 เสนอแผนตอ่ ผบู้ รหิ ารและคณะกรรมการสถานศึกษา ใหค้ วามเห็นชอบ นอกจากนข้ี ้าพเจา้ รว่ มประชมุ กับผู้อำนวยการโรงเรยี นและคณะครูในการวางแผนการพฒั นาคณุ ภาพ และยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น RT, NT, I NET , O-NET โดยมีลำดบั ขั้นตอนการดำเนินงาน ดงั นี้ ๑. ผอู้ ำนวยการการสถานศกึ ษา ประชมุ คณะครใู นการขับเคลอ่ื นการพัฒนาคณุ ภาพและยกระดับ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน RT, NT, I NET , O-NET โดยใชข้ อ้ มูลผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของ นักเรียนในภาคเรียนทผี่ ่านมาในการวางแผนพัฒนา ๒. ประชมุ ครผู ้สู อนภาษาไทยช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 เพื่อแก้ปญั หาการอา่ นไมอ่ อกเขยี นไมไ่ ดข้ อง นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 โดยไดใ้ หค้ รูชว่ ยกนั เสนอขอ้ มลู ของนักเรยี นและวิธีการ และ นวัตกรรมทจี่ ะใช้ในการแก้ปัญหา ผลการดำเนินงานการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ได้นำกรอบทิศทาง จดั การศกึ ษาและมีแผนปฏบิ ัติการ ซึ่งเป็นแผนดำเนนิ งานภายใต้ยทุ ธศาสตร์การพัฒนาการศกึ ษาของสำนักงาน เขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 โดยม่งุ พัฒนาคุณภาพสงู ตามเกณฑ์ เปา้ หมาย มาตรฐานของ หลักสูตรสถานศึกษา จนทำให้โรงเรียนบ้านศาลาใหม่มีแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและยกระดับ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนภายใตก้ ารมสี ่วนรว่ มของผู้บรหิ าร คณะครูและบคุ ลากร ผู้ปกครอง และคณะกรรมการ สถานศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน โดยนำวงจรคณุ ภาพ PDCA เปน็ แนวทางและข้นั การจดั ทาแผนการพฒั นาคุณภาพและ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน ดังนี้

๑๐ หลกั ฐาน/ เอกสาร/ ร่องรอย - แผนปฏิบัตงิ านประจำปี ๒๕๖๔ - แผนปฏิบตั งิ านประจำปี ๒๕๖๓ - รายงานผลการดำเนนิ งานจัดการศกึ ษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ - ภาพถา่ ยกจิ กรรม

๑๑

๑๒ 2. ดาํ เนนิ การตามแผนการพฒั นาและยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ขา้ พเจา้ ปฏบิ ัตหิ น้าทช่ี ่วยผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ดำเนินการตามแผนการพัฒนาและยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียน ดงั น้ี ๑. รว่ มประชมุ สรา้ งความรูค้ วามเข้าใจในหลกั การและแนวทางตา่ ง ๆ ของโครงการหรอื กจิ กรรมตาม แผนการพฒั นาให้กบั ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาท่ีเกี่ยวข้องทราบ ๒. จัดทำคำสงั่ มอบหมายงานตามโครงการหรอื กจิ กรรมทก่ี ำหนดไว้ ๓. กำกบั ดูแลคณะทำงานท่ไี ดร้ ับมอบหมายตามคำสัง่ ได้ลงมอื ปฏบิ ตั ิตามโครงการหรือกจิ กรรมตาม แผนการพฒั นา รวมถึงนำผลการทดสอบ RT NT และ O-NET มาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จากนั้นได้รับ มอบหมายจากผู้อำนวยโรงเรียนให้ประชุมครูภาษาไทย และเชิญประชุมผู้ปกครองนักเรียนที่อยู่ในเกณฑ์ต้อง พฒั นาได้รับรแู้ ละมสี ่วนร่วมในกิจกรรม เพอ่ื แกป้ ัญหาทกั ษะการอ่าน-เขยี น ภาษาไทยของนักเรียน โดยไดเ้ สนอ ชุดแบบฝึกทักษะเพือ่ แก้ปญั หาการอา่ น-การเขยี นภาษาไทยตามระดับช้นั ผลจากการดำเนินการตามแผนการพัฒนาและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ส่งผลให้โรงเรียนได้ ดำเนินโครงการ/กิจกรรม ภายใต้แผนปฏิบัติการประจำปี ที่มีประสิทธิภาพ มีสรุปงานโครงการตามแผนการ พัฒนาคุณภาพ และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบตั ิการประจำปีให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และชมุ ชน มุง่ เนน้ การพัฒนาคุณภาพครูและ บุคลากร เพื่อจัดกระบวนการเรียนการสอนให้ผู้เรียนเกิดคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตร สถานศึกษา มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมความเข้มแข็งความ สามัคคี และความรักองค์กรในการปฏิบัติงานอย่างจริงใจและต่อเนื่องของบุคลากรภายในโรงเรียน มีส่วนร่วม ในการแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ ของผู้เกยี่ วข้องทกุ ฝา่ ยเพือ่ พฒั นาการจัดการศึกษาใหเ้ ขม้ แขง็ และมีคุณภาพของ ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง นำเทคโนโลยีสารสนเทศ และทรัพยากรมาใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอน และจัด สิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม และจัดให้มีรายงานผลการจัดการศึกษาต่อสาธารณะชนใน รูปแบบที่หลากหลายตามสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดต่อเชื้อไวรัสโคโรนา (Covid-๑๙) โดยอาศัย หลกั การและแนวคิดการบรหิ ารจัดการโดยใชว้ งจรคุณภาพ (PDCA) ดังนี้

๑๓ หลกั ฐาน/ เอกสาร/ ร่องรอย - แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (แผนกลยุทธ์ พ.ศ. ๒๕๖๔-๒๕๖๘) - แผนปฏิบตั ิงานประจำปี ๒๕๖๓ - แผนปฏบิ ตั ิงานประจำปี ๒๕๖๔ - แผนยกระดับผลสมั ฤทธ์ขิ องสถานศึกษาปีการศกึ ษา 2564 - รายงานผลการดำเนินงานจดั การศึกษา ประจำปี ๒๕๖๓ - ภาพถ่ายกจิ กรรม

๑๔

๑๕ 3. จดั ทําฐานขอ้ มูลคุณภาพและผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผู้เรยี นเป็นรายบุคคล ขา้ พเจ้าปฏบิ ัตหิ น้าท่ชี ว่ ยผูอ้ ำนวยการในการจดั ทำขอ้ มลู คุณภาพและผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยจัดทำข้อมูลคุณภาพและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนเป็นรายบุคคลของ นกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ การสอบวดั ความสามารถในการอา่ น การเขียนภาษาไทย (Pre RT) ดงั นี้ ๑. ขน้ั การวางแผน (Plan) ๑.๑. รว่ มประชมุ คณะครูเพอ่ื สรา้ งความเข้าใจและความตระหนักในการจดั ทำข้อมูลคุณภาพ และผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผู้เรยี นเป็นรายบุคคลของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๑ ๑.๒. แต่งตง้ั คณะกรรมการการดำเนนิ การ ๑.๓. จดั ทำขอ้ มลู นกั เรยี นเปน็ รายบุคคล โดยใช้ Google Form และดำเนินการการสอบวัด ความสามารถในการอา่ น การเขียนภาษาไทย Pre RT ๑.๔. จำแนกนกั เรียนออกเป็น ๓ กลุ่ม ดงั นี้ ๑.) กลุ่มพัฒนาแล้ว คอื นกั เรยี นท่ีมีผลการประเมนิ อย่ใู นระดับดีมากและดี ๒.) กลุ่มกำลังพฒั นา คอื นักเรยี นท่มี ผี ลการประเมินอยู่ในระดบั พอใช้ ๓.) กล่มุ ตอ้ งรับการพัฒนา คอื นักเรียนที่มผี ลการประเมินอยูใ่ นระดบั ปรับรุง ๒. ขน้ั การดำเนนิ งาน (Do) ๒.๑. แตง่ ต้ังคณะกรรมการควบคุมการสอบวดั ความสามารถในการอ่าน-เขยี นภาษาไทย ๒.๒. ดำเนินการออกแบบทดสอบ โดยอา้ งอิงมาตรฐานของข้อสอบ RT 3 ปยี ้อนหลงั 2.4. ดำเนินการสอบวดั ความสามารถในการอา่ น-เขยี นภาษาไทย Pre RT ๒.๕. ดำเนนิ การปอ้ นผลการสอบวดั ความสามารถในการอ่าน-เขยี นภาษาไทยของนักเรยี น เป็นรายบุคคล ๓. ข้นั ตรวจสอบ (Check) ๓.๑. กำกบั ดแู ลการดำเนนิ การสอบวดั ความสามารถในการอา่ น-เขยี นภาษาไทยอย่าง ต่อเนือ่ ง ๔. ขัน้ สรปุ และรายงาน (Action) ๔.๑. รว่ มประชมุ คณะกรรมการดำเนินการเพ่ือวิเคราะห์ผลการสอบวดั ความสามารถในการ อา่ น-เขยี นภาษาไทย Pre RT และจัดทำรายงาน เสนอผบู้ ังคบั บัญชาทราบ เพือ่ นำข้อมูลมาวางแผนในการ พฒั นาคณุ ภาพตอ่ ไป

๑๖ นอกจากนี้ ข้าพเจ้าช่วยผูอ้ ำนวยการโรงเรียน ร่วมกับรองผู้อำนวยการโรงเรียน ในการกำกบั ดูแล ติดตามการจัดทำฐานข้อมูลคุณภาพ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนเป็นรายบุคคลของโรงเรียน บ้านศาลาใหม่ ตั้งในระดับปฐมวัย จนถึงระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โดยครูผู้สอนได้จัดทำฐานข้อมูลเกี่ยวกับ นักเรียนเพื่อนำไปสู่กิจกรรมการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ทั้งในรูปแบบเอกสารและรูปแบบ อิเลก็ ทรอนิกส์ (EQA) ดังนี้ ๑. การศกึ ษานกั เรียนเปน็ รายบคุ คล ๒. การคัดกรองนกั เรยี น ๓. การจัดทำขอ้ มลู คณุ ภาพและผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของผู้เรียนเปน็ รายบคุ ค ในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายจาก ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ให้ดำเนินการออกแบบแนวทางการจัดทำฐานข้อมูลรายงานผลการรับ มอบใบงานการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ On Hand ในสถานการณ์ Covid-1 ภาคเรียนที่ 1/2564 ของ นกั เรยี นโรงเรยี นบา้ นศาลาใหม่ ในรูปแบบการเก็บขอ้ มูลออนไลนผ์ ่านระบบ Google form ผลจากการดำเนินการจัดทำฐานข้อมูลคุณภาพ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนเป็น รายบุคคลของโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ครูผู้สอนมีข้อมูลคุณภาพและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ เพื่อนำไปใช้จัดกระบวนการเรียนการสอน ป้องกัน แก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ตรงตามความ ตอ้ งการ หลักฐาน/ เอกสาร/ ร่องรอย - แบบรายงานผลพัฒนาการเด็กเปน็ รายบคุ คล - ระเบยี นแสดงผลการเรยี น (ปพ.๑) - หลักฐานแสดงวฒุ กิ ารศึกษา (ปพ.๒) - แบบรายงานผูส้ ำเรจ็ การศกึ ษา (ปพ.๓) - แบบบนั ทกึ ผลการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน (ปพ.๕) - แบบรายงานผลการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รยี นรายบุคคล (ปพ.๖) - ระบบจัดเกบ็ ข้อมูลนกั เรยี นรายบุคคล (DMC) - โปรแกรมวดั ผลประเมนิ ผล Student๒๕๕๑ - ข้อมลู นกั เรยี นรายบุคคล - ภาพถ่ายกจิ กรรม

๑๗ 4. มกี ารพฒั นาครดู ้วยกิจกรรมทหี่ ลากหลายตามความเหมาะสมและสอดคล้องกบั ความต้องการ โรงเรียนบ้านศาลาใหม่มีการพัฒนาครูด้วยกิจกรรมที่หลากหลายตามความเหมาะสมและ สอดคล้องกับความต้องการ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากร เพื่อจัดกระบวนการเรียนการสอน ให้ผ้เู รียนเกดิ คุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรูข้ องหลกั สตู รสถานศกึ ษา มีการนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล การดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมความเข้มแข็งความสามัคคี และความรักองค์กรในการปฏิบัติงานอย่าง จริงใจและต่อเนื่องของบุคลากรภายในโรงเรียน มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นของผู้เกี่ยวข้องทุก ฝ่ายเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาให้เข้มแข็งและมีคุณภาพของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง นำเทคโนโลยีสารสนเทศ

๑๘ ทรัพยากรเพื่อใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอน และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ สภาพของสถานศึกษา ข้าพเจา้ ชว่ ยปฏบิ ัตใิ นการ พัฒนาครดู ว้ ยกจิ กรรมทหี่ ลากหลายตามความเหมาะสมและสอดคลอ้ ง กบั ความต้องการ ดงั น้ี ๑. สง่ เสรมิ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนของครูใหม้ กี ิจกรรมทหี่ ลากหลาย การจดั การชน้ั เรยี น การเสรมิ แรงทางบวกแกน่ กั เรยี น ข้าพเจ้าส่งเสริมและสนับสนุนกระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูให้มีกิจกรรมการท่ี หลากหลายเพ่ือใหน้ ักเรียนเกดิ การเรียนรไู้ ดม้ ากที่สดุ และแนะนำกระบวนการจัดการชัน้ เรยี นและการเสริมแรง ทางบวกแก่ครผู สู้ อน ผ่านการเปน็ วทิ ยากรบรรยายหวั ข้อ Smart Students กระบวนการจัดการเรยี นการสอน เพ่อื พัฒนากระบวนการคิดและการแกป้ ัญหา อีกท้ังสง่ เสริม สนบั สนนุ โครงการ/กจิ กรรมตา่ ง ๆ ดังนี้ - กจิ กรรมทกั ษะอาชพี - กจิ กรรมค่ายคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและกิยามลุ ลัยน์ - กิจกรรมรำลึกบุญคณุ ครู - กจิ กรรม Sci-Math - กจิ กรรมประชาธปิ ไตยในสถานศกึ ษา ๒. ส่งเสรมิ ให้ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเอง และมกี ารรายงานการศึกษาคน้ ควา้ สง่ ให้ผูอ้ ำนวยการทราบทกุ เดือน ๓. ส่งเสริมให้ครูผลติ สือ่ การสอน ข้าพเจ้าสง่ เสริมใหค้ รูผสู้ อนผลิตสอื่ การสอน เพ่ือนำไปใชใ้ นชน้ั เรียน โดยใหค้ ำแนะนำในการ ออกแบบสอ่ื การสอน ๔. สง่ เสริมใหค้ รนู ำส่อื เทคโนโลยมี าใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน

๑๙ ข้าพเจ้าไดร้ ับมอบหมายจากทา่ นผูอ้ ำนวยการโรงเรียน ในการเปน็ วิทยากรบรรยายให้ความรู้ แก่คณะครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ในเร่ืองการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใชใ้ นกระบวนการจดั การเรียน การสอน ๔. สง่ เสรมิ ใหค้ รเู ข้าร่วมประชุม สมั มนา ศกึ ษาดงู าน ตามความเหมาะสมและสอดคลอ้ งกับ ความต้องการของครู เพอ่ื ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรยี น ในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายจาก ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ให้ดำเนินการเป็นวิทยากรบรรยาย เพื่อการพัฒนาคณะครูโรงเรียนบ้าน ศาลาใหม่ ให้มีทักษะในกระบวนการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ On line On hand และ On demand เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมและพัฒนาครูผู้สอนให้สามารถจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์วิกฤติที่ไม่ สามารถจดั การเรยี นการสอนในรูปแบบปกตไิ ด้ ดังน้ี 1. การอบรมเชงิ ปฏิบัติการการออกแบบใบความรแู้ ละใบงานออนไลนแ์ บบ Interactive โดยใช้เวบ็ แอพพลิเคช่นั Liveworksheet

๒๐ สแกน QR code เพือ่ รบั ชมการบรรยาย 2. เชงิ ปฏิบตั กิ ารการออกแบบสอ่ื การจดั การเรียนการสอนดว้ ยใช้เวบ็ แอพพลเิ คชั่น Canva 3. การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการการใชง้ าน Google Meet เพื่อการจัดการเรยี นการสอนใน รปู แบบออนไลน์

๒๑ สแกน QR code เพือ่ รบั ชมการบรรยาย ผลการดำเนนิ งานการพัฒนาครดู ้วยกจิ กรรมท่ีหลากหลายตามความเหมาะสมและสอดคล้อง กับความต้องการ ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มีความสามารถในการ แกป้ ัญหาและพฒั นาผ้เู รยี นได้อย่างมคี ุณภาพสง่ ผลต่อเนอื่ งให้ครไู ด้รับรางวัลและมีความก้าวหน้าทางวิชาชพี มี การพัฒนาครูด้วยกิจกรรมทีห่ ลากหลายตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับความต้องการ ส่งเสริมให้ครูเข้า ร่วมกิจกรรม การประกวด แข่งขันโครงการต่างๆ ส่งเสริมครูพัฒนาตนเองในรูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งผลให้ครูสามารถจัด กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามศักยภาพ โดยครูศึกษาวิเคราะห์ ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อนำข้อมูลไปใช้ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความแตกต่าง ระหวา่ งบุคคล ครูเปดิ โอกาสให้ผูเ้ รียนไดม้ ีสว่ นร่วมในการวเิ คราะห์ตนเอง กำหนดเนื้อหาสาระ จดั กจิ กรรมการ เรียนการสอนที่สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจของผู้เรียน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่าน กระบวนการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ได้ ปฏิบัติจริง ด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ได้เรียนรู้จาก แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงออก การนำเสนอผลงาน โครงงาน การแสดง ความคิดเห็น คิดเป็น ทำเป็น รักการอ่านและแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างเป็นรูปธรรม และตอ่ เน่ือง ครูจดั กระบวนการเรยี นการสอนท่ีสามารถประเมินความรขู้ องผูเ้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ โดยประเมนิ จากสภาพจริง โดยใช้เครื่องมือประเมินผลและวิธีวัดผลที่หลากหลาย เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีส่วนรว่ มในการ

๒๒ วัดและประเมินผล แล้วใหข้ ้อมูลยอ้ นกลับแกผ่ ู้เรียน เพื่อนำไปใชใ้ นการพัฒนาตนเอง ทั้งนี้ยังมีการแลกเปลีย่ น เรียนร้รู ะหวา่ งครูผ้สู อนโดยใช้ หลักฐาน/ เอกสาร/ รอ่ งรอย - แผนปฏบิ ตั งิ านประจำปี ๒๕๖๔ - แผนปฏบิ ัตงิ านประจำปี ๒๕๖๓ - รายงานผลการดำเนนิ งานจดั การศกึ ษา ประจำปี ๒๕๖๓ - รายงานประชมุ สัมมนา ศึกษาดงู าน - ส่ือการสอน - ภาพถา่ ยกจิ กรรม

๒๓

๒๔ 5. มีการพฒั นานักเรียนดว้ ยกิจกรรมที่หลากหลายตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับความตอ้ งการ โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ เป็นองค์กรแหง่ การเรียนรู้ ที่มุ่งเน้นพัฒนานกั เรียนให้มีคุณภาพ ด้วย การบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานมุ่งสู่คุณภาพผู้เรียนด้วยระบบประกันคุณภาพ โดยการสนับสนุนจากภาคีเครือข่ายในการพัฒนาครูบุคลากรให้ปรับวิธีสอนเปลี่ยนวิธีคิดสู่การสอนแบบ Active Learning โดยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาทักษะและ สมรรถนะของผู้เรียน การเรียนรู้ที่เน้นการฝึกประสบการณ์จากการลงมือปฏิบัติช่วยพัฒนาสมรรถนะที่ หลากหลายตามความถนดั ความสามารถ และความสนใจของผ้เู รียน เพือ่ สรา้ งผู้เรียนใหม้ ีทักษะและสมรรถนะ ทจ่ี ำเปน็ ในการทำงานและการดำรงชีวติ สามารถปรับตวั ใหอ้ ย่ใู นสังคมโลกแหง่ การเปล่ียนแปลงที่รวดเร็ว โดย ปรบั เปลีย่ นการให้ความสำคัญกับความรเู้ นอ้ื หา มาเปน็ การให้ความสำคัญกบั ทักษะกระบวนการคิด ทกั ษะชีวติ ตามความสามารถและความถนัดของนักเรียนสู่ยุคศตวรรษที่ ๒๑ ให้ความสำคัญของนักเรียนแต่ละคนที่มี ความสามารถที่หลากหลายตามความสนใจและถนัดของตนเอง จึงได้ปรับเปลี่ยนกระบวนการเดิมไปสู่ กระบวนการทศั นใ์ หม่ เพื่อให้เท่าทนั การเปลย่ี นแปลงของโลกในปัจจุบัน โดยโรงเรียนเปน็ ศนู ย์กลางท่ีเช่ือมโยง ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน โดยครูทุกคนจัดทำหลักสูตรและออกแบบกิจกรรมการเรียนมุ่งเน้น ทักษะ กระบวนการผา่ นการลงมอื ปฏบิ ตั ิ (Learning by Doing) เรียนรู้วถิ ชี ีวติ ในชมุ ชน ข้าพเจ้าช่วยผูอ้ ำนวยการปฏิบัติราชการในการพัฒนานักเรียนด้วยกิจกรรมท่ีหลากหลายตาม ความ เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั ความต้องการของผู้เรยี น ในการเขา้ สงั เกตการเรยี นการสอนนักเรียน ประชุม ครูประจำชั้น เพื่อสอบถามปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนสอนและร่วมกันประชุม หารือกิจกรรมการ สอนและแนวทางการแก้ไขปัญหาที่มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับความตอ้ งการ ส่งเสริมและสนับสนุนครู ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีความหลากหลายและสอดคล้องกับความต้องการของนักเรียน กำกับ ติดตาม กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอนของครู ประชุมสรปุ ผลและนำขอ้ มลู มาวิเคราะห์ เพ่อื รว่ มหาแนวทาง ในการพัฒนากิจกรรม ผลงานดำเนินงานการพัฒนานักเรียนด้วยกิจกรรมที่หลากหลายตามความเหมาะสม และ สอดคล้องกับความต้องการ ทำให้นักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ตาม ความสามารถและความถนัดของนักเรียนสู่ยุคศตวรรษท่ี ๒๑ นักเรียนแต่ละคนที่มีความสามารถทีห่ ลากหลาย ตามความสนใจและถนัดของตนเอง จนทำใหน้ กั เรียนได้รับรางวัลมากมาย เช่น - เด็กหญิงฟาดรี า อมู า ไดร้ ับรางวัลพระราชทาน รางวลั ระดับดี ประเภทกิจกรรมการเขียน เรยี งความโรงเรยี นในโครงการพระราชดำริ (กพด.) ระดับภมู ภิ าค ประจำปีพทุ ธศักราช 2563

๒๕ - รางวัลระดับประเทศ การประกวดการนำเสนอกจิ กรรมบำเพ็ญประโยชน/์ จติ อาสาระดับชั้น ประถมศกึ ษาปที ี่ 4-6 ตามโครงการพฒั นาเด็กและเยาวชนในถิ่นธรุ กนั ดาร ตามพระราชดำริ สมเดจ็ พระกนิษฐาธริ าชเจา้ กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี ประจำปี การศกึ ษา 2564 - รางวัลชมเชยระดบั ประเทศ การประกวดโครงงานเทคโนโลยี โดยการนำคณุ ธรรมจริยธรรมมา ประยกุ ตร์ ะดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-3 ตามโครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถ่นิ ธุรกันดาร ตาม พระราชดำริ สมเดจ็ พระกนษิ ฐาธิราชเจา้ กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 หลักฐาน/ เอกสาร/ ร่องรอย - เกยี รตบิ ตั รผลงานนกั เรยี น - สอื่ การสอน - ภาพถ่ายกจิ กรรม

๒๖

๒๗ 6. มแี หลง่ เรยี นรทู้ ่เี หมาะสมและเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ของผ้เู รยี น ข้าพเจ้าช่วยผู้อำนวยการปฏิบัติราชการในการ ส่งเสริม สนับสนุน และอำนวยความสะดวก แก่ครูและบุคลากรทางการศึกษาในการจัดชั้นเรียนของนักเรียนให้มีความสะอาด เรียบร้อย น่าอยู่ น่าเรียน ส่งเสริมให้ครูผู้สอนสร้างความรู้สึกให้นักเรียน “อยากมาโรงเรียนทุกวัน” และทำให้เด็กเกิดความรู้สึกเหมือน ห้องเรียนคอื “บ้านของของตนเอง” เน้นย้ำให้ครูนำพระบรมราโชบายของในหลวงรัชกาลที่ ๙ มาใช้ในการจดั บรรยากาศในชั้นเรียน คือ “ให้ครูรักเด็ก เด็กรักครูและส่งเสริมให้เด็กรู้จักช่วยเหลือกัน” และส่งเสริมให้มี แหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมและเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น ห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ด้านเศรษฐกิจพอเพียง ห้องเทคโนโลยี สนามเด็กเล่น Kid land ห้องละหมาด และส่งเสริมสนับสนุนให้ครูจัดการเรียนรู้แหล่งเรียนรู้ นอกสถานที่ เชน่ เกาะปูลาเจะ๊ มูดอ ชุมชนบ้านศาลาใหม่ ฯลฯ ผลงานดำเนินงานการส่งเริมให้มีแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมและเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ส่งผลให้โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ มีแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมและเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนและนักเรียนได้ใช้ แหลง่ เรียนรใู้ นการศกึ ษาค้นควา้ หาความรู้ หลักฐาน/ เอกสาร/ ร่องรอย - ภาพถ่ายกจิ กรรม

๒๘

๒๙ 7. มีการทดสอบและประเมนิ ผลการเรียนรดู้ ้วยเครอื่ งมอื ที่มมี าตรฐานด้วยวธิ ีและรูปแบบที่หลากหลา ย โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ มีการวัดและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบด้วยรูปแบบออนไลน์ และเครื่องมือที่หลากหลาย ครอบคลุม ทั้งด้านความรู้ กระบวนการและคุณลักษณะ ตามระเบียบว่าด้วยการ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยให้ครูมีฐานข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล โดยการ วิเคราะห์ผู้เรียน ครูออกแบบการสอน ในการขับเคลื่อนการปฏิบัติงานให้เกิดคุณภาพในการจัดการเรียน การสอนตามวงจร PDCA โดยครูจะต้องวิเคราะห์ ออกแบบ และจัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามความ ต้องการของหลักสูตร และบริบทของสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ใช้ เทคโนโลยีที่ทันสมัย ติดตาม ตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนเป็น

๓๐ รายบุคคลมีการวัดประเมินผลที่หลากหลายจากสภาพจริงในทุกขั้นตอน สนับสนุนส่งเสริมครูให้เข้ารับ การพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อพร้อมพัฒนาโรงเรียน นักเรียนให้ก้าวทันต่อการเปลี่ยนแปลงในยุค ศตวรรษท่ี ๒๑ ข้าพเจ้าช่วยผู้อำนวยการโรงเรียนปฏิบัติราชการ โดยการให้คำแนะนำแก่ครูผู้สอนในการนำ การทดสอบ และประเมินผลการเรียนรู้ด้วยเครื่องมอื ที่มีมาตรฐานด้วยวิธีและรูปแบบท่ีหลากหลาย เพื่อสนอง ความแตกต่างของนักเรียนเป็นรายบุคคล ทั้งนี้ครูควรพิจารณาเลือกใช้ให้สอดคล้องกับจุดประสงค์และสิ่งท่ี ตอ้ งการวดั ดงั นี้ ข้ันที่ 1 จัดประชุมครูเพอ่ื รบั รู้และสร้างความตระหนกั ในการวดั และประเมินผลการเรียนรขู้ อง ผูเ้ รยี น ขัน้ ท่ี ๒ จัดประชุมเพ่ือสร้างเครื่องมือการวัดและประเมินผลการเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย ไดแ้ ก่ - สงั เกต/บนั ทึกการแสดงพฤติกรรมเปน็ รายบุคคลและรายกล่มุ - ตรวจชน้ิ งานผลงานการนำเสนอและกระบวนการ - สัมภาษณ์ - วดั ผลประเมินผลภาคปฏิบัติ - วดั ผลพฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น - แฟม้ สะสมผลงาน - การประเมินโดยเพอ่ื นครู เพอื่ นกลุ่ม ผปู้ กครองและตนเอง ข้นั ท่ี 3 ประเมินผลการเรียนรูข้ องผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล รายหอ้ ง รายช้ันและรายวิชาเพอื่ สรุป เป็นแนวทางในการพัฒนาครัง้ ตอ่ ไป ข้ันท่ี ๔ นำวธิ ีการทดสอบและผลการประเมนิ มาปรบั ปรุง เพ่อื พัฒนาในครง้ั ตอ่ ไป 1. ชิ้นงานของผู้เรียน ครูผู้สอนสามารถใช้ชิ้นงานของผู้เรียนวัดทั้งด้านผลผลิตและการปฏิบัติงาน ตัวอยา่ งท่ีเปน็ ผลผลติ ไดแ้ ก่ ผลงานเขยี นต่าง ๆ รายงานการทำโครงงาน การสร้างแบบจำลอง ผลงานประดิษฐ์ คิดคน้ และงานสรา้ งสรรค์ในงานศิลปะตา่ ง ๆ เป็นตน้ 2. แบบทดสอบปากเปล่า ผู้สอนสามารถเลือกใช้การทดสอบปากเปล่าแทนการสอบข้อเขยี นหรือเปิด โอกาสใหผ้ เู้ รียนเปน็ ผเู้ ลือกใชว้ ธิ กี ารน้ี ในกรณีท่ีผเู้ รียน ไม่มที ักษะการเขยี นแตม่ คี วามร้คู วามเข้าใจในส่ิงทเี่ รยี น 3. แบบสังเกต ผู้สอนใช้วิธีการ สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างการเรียนการสอนเพื่อ ตรวจสอบความเขา้ ใจของผู้เรียนและ พฤตกิ รรมการเรียน เช่น ประเมินผลกระบวนการทำงานกลุ่มของผู้เรียน สิ่งที่ต้องการสังเกตในการทำงานกลุ่มประกอบด้วย การวางแผนงาน การแบ่งหน้าที่รับผิดชอบของสมาชิกใน กลุม่ การทำงานท่ไี ดร้ ับมอบหมายตามแผนทกี่ ำหนดไว้ การช่วยเหลือซ่งึ กนั และกันของสมาชกิ จากนนั้ ครสู ร้าง แบบบันทกึ การสงั เกตพฤติกรรมของผ้เู รยี น 4. แบบสัมภาษณ์ ผู้สอนควรใช้แบบสัมภาษณ์ แบบมีโครงสร้างเพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการ ปฏิบัติงานของผูเ้ รียนตามประเด็นที่สนใจ การสัมภาษณ์ แบบเจาะลึกจะช่วยให้ได้รายละเอียดข้อเท็จจริงจาก ผเู้ รียนซงึ่ ไม่สามารถพบได้จากการสังเกต 5. แบบสอบถาม ใช้สำหรับการวัดความคิดเห็น ความรู้สึกของผู้เรียน หรือการวัดพฤติกรรมของ ผู้เรียนในบาง สถานการณ์ เช่น การวดั เจตคตขิ องผเู้ รยี นทม่ี ีต่อวชิ าคณติ ศาสตร์ การวดั พฤติกรรมการเรยี นของ ผ้เู รียน เปน็ ต้น

๓๑ ทั้งนี้ข้าพเจ้าได้ส่งเสริม สนับสนุนครูผู้สอนในการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในกระบวนการ ทดสอบและการประเมินผลการเรียนด้วยเครื่องมือที่มีมาตรฐานและมีรูปแบบหลากหลาย ผ่านการเป็น วิทยากรบรรยาย หัวข้อ Smart Teacher การพัฒนาสื่อการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการจัดการ เรียนการสอนสำหรับครูผสู้ อน

๓๒ ในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายจาก ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ เป็นวิทยากรบรรยายให้ความรู้การทดสอบและประเมินผลการเรียนรู้ด้วย เครื่องมือที่มีมาตรฐานด้วยวิธีและรูปแบบที่หลากหลาย ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์แก่ ครผู ู้สอน ซงึ่ ขา้ พเจ้าไดน้ ำความรู้เกย่ี วกับการออกแบบใบงาน โดยใชเ้ ว็บแอพพลิเคช่ัน Liveworksheets - การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารการออกแบบใบความรู้และใบงานออนไลนแ์ บบ Interactive โดยใชเ้ ว็บ แอพพลเิ คช่นั Liveworksheet สแกน QR code เพอื่ รบั ชมการบรรยาย

๓๓ - ตวั อย่างใบงานออนไลน์แบบ Interactive โดยใช้เว็บแอพพลเิ คช่ัน Liveworksheet สแกน QR code เพือ่ ดตู วั อยา่ งใบงาน ผลการดำเนินการครูผูส้ อนมเี คร่ืองมือการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร้ทู ไี่ ด้มาตรฐาน และใช้ รูปแบบการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย มีความรู้การทดสอบและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือที่มี มาตรฐานดว้ ยวธิ ีและรูปแบบที่หลากหลายในรูปแบบการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ ครูมฐี านขอ้ มูลนกั เรียน

๓๔ เป็นรายบุคคล โดยการวิเคราะห์ผู้เรียน ครูออกแบบการสอน ในการขับเคลื่อนการปฏิบัติงานให้เกิด คุณภาพในการจัดการเรียนการสอน หลักฐาน/ เอกสาร/ ร่องรอย - ใบงาน Liveworksheet - แผนการสอน - แบบรายงานผลพัฒนาการเดก็ เปน็ รายบคุ คล - ระเบยี นแสดงผลการเรยี น (ปพ.๑) - หลักฐานแสดงวุฒกิ ารศกึ ษา (ปพ.๒) - แบบรายงานผู้สำเรจ็ การศึกษา (ปพ.๓) - แบบบนั ทกึ ผลการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น (ปพ.๕) - แบบรายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นรายบุคคล (ปพ.๖) - การวดั ผลและประเมินผล Pre RT - ภาพถา่ ยกจิ กรรม

๓๕

๓๖ 8. มรี ะบบนเิ ทศ กํากบั ตดิ ตามประเมนิ และรายงานผลการดาํ เนนิ งานทีช่ ัดเจน โรงเรียนบ้านศาลาใหม่มกี ารจดั ทำแผน ดำเนนิ การนิเทศ กำกบั ติดตาม และประเมนิ ผล ดังน้ี ๑. การวเิ คราะห์สภาพปัญหาความตอ้ งการจำเป็น และขอ้ มลู สารสนเทศ ผลสมั ฤทธิท์ างการ เรยี น ผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) ๒. วางแผนการจดั ทำคู่มอื การนิเทศภายใน ปฏิทินการนเิ ทศ ประชมุ ชแี้ จง แต่งตงั้ คณะกรรมการ ประกอบด้วย ผบู้ รหิ าร หัวหน้าฝา่ ยงาน หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้ ๓. ปฏบิ ัติการนเิ ทศ ใหค้ ำปรึกษาตรวจสอบ เยย่ี มและสังเกตการณส์ อน โดยผบู้ ริการ หัวหน้า กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และจากครเู พอ่ื นร่วมเรยี นรู้ ๔. ประเมนิ ผลสรปุ และรายงานผลเพือ่ สรุปสะท้อนผลการประเมนิ และนำผลการนิเทศไป ปรับปรุง ข้าพเจา้ การนิเทศแบบเย่ียมชน้ั เรียนพบปะและสังเกตการทำงานของครใู นชนั้ เรยี น เพอื่ ร่วมกัน พฒั นาการทำงานให้มีคณุ ภาพ โดยมวี ตั ถุประสงค์ ดงั นี้ 1. จดั ประชมุ ทางวชิ าการเพอ่ื แกไ้ ขปัญหาการเรยี นการสอน 2. นเิ ทศภายในครผู ้สู อนเพอื่ ให้คำแนะนำในด้านวิชาการแกค่ รูในโรงเรยี น 3. เพอื่ กำกบั ติดตามให้คำปรึกษาแกค่ ณะครูในการปฏิบัตงิ านการเรียนการสอน รปู แบบการนเิ ทศภายในสถานศึกษา ข้ันที่ 1 สร้างข้อตกลงในการนเิ ทศเย่ยี มชน้ั เรยี น มีข้ันตอน ดังนี้ 1. พบปะสนทนา สรา้ งความคุน้ เคยและสรา้ งเจตคตทิ ด่ี ีในการนเิ ทศแก่ ครู 2. วางแผนการนิเทศเยีย่ มชนั้ เรียน ร่วมกับครใู นเรอ่ื งต่าง ๆ ดังนี้ 2.1 กำหนดปฏทิ นิ การนเิ ทศเยยี่ มช้ันเรียน 2.2 กำหนดจุดมุง่ หมายในการนเิ ทศเย่ยี มชัน้ เรยี น 2.3 กำหนดท่ีจะนเิ ทศตามความตอ้ งการ/จำเป็น ดงั นี้ 1) แผนการสอน สอื่ การสอน 2) การจดั ห้องเรียนและบรรยากาศในห้องเรยี น 3) การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 2.4 กำหนดวิธีการนเิ ทศ ดังนี้ 1) สำรวจปัญหาและความต้องการของครู 2) สอบถามการปฏบิ ัตงิ านของครู

๓๗ 3) ให้คำปรกึ ษาแนะนำ 4) สังเกตการสอน ข้นั ท่ี 2 ปฏิบัตกิ ารนิเทศเย่ียมชัน้ เรียน โดยคณะผู้บรหิ าร ผรู้ ับผิดชอบโครงการนเิ ทศ หวั หนา้ วิชาการปฏิบัติการนิเทศเย่ยี มชัน้ เรยี นตามข้อตกลงทก่ี ำหนดรว่ มกนั กับครู ดงั นี้ 1. เข้านิเทศเยี่ยมชั้นเรียนตรงตามเวลาท่ีกำหนด 2. ให้ความเป็นกนั เอง เพื่อสร้างเจตคติทดี่ ีแกค่ รู ข้ันท่ี 3 วเิ คราะหผ์ ลการนเิ ทศเย่ยี มช้ันเรยี น มีข้ันตอน ดงั น้ี 1. วิเคราะห์ผลการนเิ ทศเยี่ยมช้นั เรียนร่วมกับครู 2. สรุปผลการนิเทศเยย่ี มช้นั เรยี น 3. ให้คำปรกึ ษาแนะนำ ข้ันที่ 4 ปรับปรงการทำงาน ครูนำผลการนิเทศเย่ยี มชัน้ เรยี น มาปรบั ปรุงแก้ไข ในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายจาก ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ในการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินและรายงานผลการดำเนินงาน เกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนให้เป็นไปอย่างเรียบร้อย ร่วมกับรองผู้อำนวยการ โรงเรียน -ข้าพเจ้าได้นำแนวทางการนิเทศการสอนออนไลน์ โดยนำแนวทางกระบวนการนิเทศแบบ PLC (Professional Learning Community) มาใช้ในการนิเทศ และใช้วงจรคุณภาพ (PDCA) ในการะบวนการ ดังนี้ ผลการดำเนินการที่มีระบบนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินและรายงานผลการดำเนินงานที่ ชดั เจน ทำให้ครูจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มเี ครอื่ งมอื การวดั และประเมนิ ผลการ เรยี นร้ทู ไ่ี ด้มาตรฐาน และใช้รปู แบบการวดั ประเมนิ ผลที่หลากหลาย นำปัญหาและอปุ สรรคในการจัดกิจกรรม การเรยี นการสอนไปแก้ปญั หา และหาแนวทางในการพฒั นานกั เรียนให้มคี ณุ ภาพยิง่ ๆ ขึ้นไป หลกั ฐาน/ เอกสาร/ รอ่ งรอย - ตารางการนเิ ทศการสอน - แบบบันทึกการนเิ ทศการสอน - แบบสงั เกตการสอนและนเิ ทศการจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลนใ์ นสถานการณ์การ แพรร่ ะบาดของ COVID-19

๓๘ - ภาพถ่ายกจิ กรรม

๓๙ ๒ มีการดำเนินกิจกรรมการพฒั นาทกั ษะด้านการอา่ นและการเขยี นภาษาไทย ดังน้ี 1. มีการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ในการสร้างความตระหนักและให้ความรแู้ กค่ รู โรงเรียนบ้านศาลาใหม่มีการประชุมเพื่อสร้างความตระหนักให้กับคณะครูเห็นปัญหาและ ความจำเป็นเร่งด่วนในการพัฒนา ประชุมวิเคราะห์หลักสูตรโดยศึกษามาตรฐานและตัวชี้วัดเพื่อวิเคราะห์ สาเหตุของปัญหาการอ่าน การเขียน และหาแนวทางการดำเนินการยกระดับความสามารถในการอ่าน การ เขียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย วางแผนพัฒนาร่วมกัน สนับสนุนให้ครูเข้ารับการอบรม ความรู้ และพฒั นาทกั ษะการจดั การเรียนการสอนส่คู รมู อื อาชีพ ขา้ พเจา้ ช่วยผ้อู ำนวยการปฏบิ ตั ริ าชการ ในการส่งเสริม สนับสนุนในการสรา้ งความตระหนัก และให้ความรแู้ ก่ครู ดงั น้ี

๔๐ - ประชมุ ครูเพือ่ สรา้ งความตระหนักและใหค้ วามรูแ้ กค่ รชู ัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ดา้ นกระบวนการ จัดการเรียนการสอนการอา่ นและการเขียนภาษาไทย - สนบั สนุนให้ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามกี ารศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง เพ่ือพฒั นาทกั ษะดา้ น การอา่ นและเขยี นภาษาไทย - กำหนดใหค้ รศู กึ ษาค้นควา้ เทคนิคและวธิ กี ารสอนเพือ่ พฒั นาทักษะดา้ นการอา่ นและการเขยี น ภาษาไทย - สนับสนนุ ใหค้ รูสร้างสื่อการสอนเพอ่ื พฒั นาทกั ษะดา้ นการอา่ นและการเขียนภาษาไทย ผลการดำเนินกจิ กรรมการพัฒนาทักษะดา้ นการอา่ นและการเขยี นภาษาไทย มีการสง่ เสริม สนับสนุนในการสรา้ งความตระหนกั และใหค้ วามรู้แกค่ รู สง่ ผลใหค้ รูมคี วามรู้ มคี วามเข้าใจในการพัฒนาการ อ่าน การเขยี นของนกั เรียน โดยตั้งเป้าหมายใหน้ กั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมินในระดบั ดี หลักฐาน/ เอกสาร/ รอ่ งรอย - สอ่ื การสอน - รูปภาพกจิ กรรม

๔๑ 2. มีการสง่ เสรมิ สนบั สนุนการนําความรูส้ ูก่ ารปฏบิ ตั ิ โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ส่งเสริมสนับสนุนการนำความรู้สูก่ ารปฏิบัติ โดยส่งเสริมสนับสนุนให้ ครูมีการอบรมพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องจากหลักสตู รอบรมออนไลน์ทุกรปู แบบ และนำความรู้ท่ีได้มาใชใ้ น การจัดการเรียนการสอน มกี ารประชมุ วางแผน กำกบั ตดิ ตามประเมินผลการดำเนนิ งาน ข้าพเจ้าชว่ ยผอู้ ำนวยการปฏิบตั ริ าชการ ในการส่งเสรมิ สนบั สนนุ การนาความรสู้ กู่ ารปฏิบตั ิ ดังน้ี - ศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเองในการพัฒนาทกั ษะดา้ นการอ่านและการเขยี นภาษาไทย โดย สง่ รายงานการศกึ ษาค้นคว้าในทุกสนิ้ เดอื น - สง่ เสรมิ ให้ครศู ึกษาค้นคว้าเทคนิคและวธิ กี ารสอนเพ่ือพัฒนาทักษะดา้ นการอา่ นและ การเขยี นภาษาไทยโดยสง่ รายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ ในทกุ ส้นิ เดอื น โดยมกี ารจัดกจิ กรรมเพอ่ื พัฒนาทักษะดา้ นการอา่ นและการเขียนภาษาไทย ไดแ้ ก่ - กจิ กรรมการทดสอบ Pre RT - กิจกรรมประเมนิ เตรียมความพร้อมนกั เรียนช้นั อ.๓ กอ่ นเล่ือนช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ผลการดำเนินกิจกรรมการพัฒนาทักษะด้านการอ่านและการเขียนภาษาไทย มีการส่งเสริม สนับสนุนการนำความรู้สู่การปฏิบัติ ทำให้ครูมีการอบรมพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องจากหลักสูตรอบรม ออนไลน์ทุกรูปแบบ และนำความรู้ที่ได้มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนของตนเอง มีการประชุม วางแผน กำกับติดตามประเมินผลการดำเนินงาน เพื่อพัฒนาทักษะด้านการอ่านและการเขียนภาษาไทยของ นกั เรยี นตอ่ ไป หลักฐาน/ เอกสาร/ รอ่ งรอย - ตารางการนิเทศการสอน - รปู ภาพกิจกรรม

๔๒ 3. มีการสง่ เสริม สนบั สนนุ ให้มกี ารจดั ทําสอ่ื หรือนวัตกรรม โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้จัดทำสื่อ หรือนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการ อ่าน ตามโครงการและแผนงานทก่ี ำหนด สนบั สนนุ งบประมาณในการผลิตส่ือ/นวตั กรรม นำส่ือนวตั กรรมไปใช้ ในการจัดกิจกรรมในแต่ละชั้นเรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ส่งเสริมให้มีการวิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อย ปี การศึกษาละ ๑ ครั้ง ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการผลิตสื่อ/นวัตกรรมใหม่เน้นการอ่านการเขียน ครูที่มี ความรู้ความสามารถในการผลิตสื่อถ่ายทอดเทคนิคการผลิตสื่อ/นวัตกรรมให้แก่เพื่อนครู ให้ครูศึกษาการผลติ สอื่ จากแหลง่ เรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย เช่น โรงเรียนใกล้เคียง ค้นหาขอ้ มูลทางอินเตอรเ์ นต็ ฯลฯ

๔๓ ข้าพเจา้ สง่ เสริมและสนบั สนนุ ให้มกี ารจดั ทำสอ่ื หรอื นวตั กรรม เชน่ บตั รพยัญชนะไทย ใบงาน แบบฝึกทกั ษะการอา่ นและการเขียนสำหรับนักเรียนในทุกระดับช้ัน โดยการออกแบบใบงานและใบความรู้ผ่าน เวบ็ แอพพลิเคชั่น Liveworksheets และสรา้ งสือ่ การสอนในรปู แบบออนไลน์ ดว้ ยเว็บแอพพลิเคชั่น Canva ผลจากการดำเนินงานกิจกรรมการพัฒนาทักษะด้านการอ่านและการเขียนภาษาไทย การ ส่งเสริม สนับสนุนให้มีการจัดทาสื่อ หรือนวัตกรรมในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดต่อไวรัสโคโรนา 2019 ทำให้ครูผู้สอนมีสื่อที่เหมาะสมเพื่อใช้ในการพัฒนาการอ่านและการเขียน และนักเรียนที่มีปัญหาการ อ่านและการเขียนได้รับการพฒั นา หลกั ฐาน/ เอกสาร/ ร่องรอย - สื่อการสอน - รปู ภาพกจิ กรรม

๔๔

๔๕ 4. มกี ารวางแผนนิเทศและตดิ ตาม ข้าพเจ้ามีการวางแผนนิเทศ และติดตาม โดยให้ความสำคัญด้านการพัฒนาทักษะการอ่าน ออก เขียนได้ภาษาไทยของนักเรียน ศึกษาข้อมูลสารสนเทศ วิเคราะห์ และประมวลสภาพปัญหาและความ ต้องการในการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียน กำหนดจุดมุ่งหมาย จัดทำแผนการนิเทศ กำหนดเนือ้ การนเิ ทศ ออกแบบการนิเทศ จัดเตรียมเคร่อื งมือการนเิ ทศ ตดิ ตามและรายงานผลการนิเทศ เสนอ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น ในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายจาก ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ในการวางแผนนิเทศ และติดตาม -ข้าพเจ้าสำรวจสภาพสื่อเทคโนโลยีท่มี ี อยู่ และความต้องการเพิ่มเติมของครู นักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการใช้สื่อเทคโนโลยี ในการจัดการเรียนการสอน วางแผนจัดทำและเสนอโครงการ และแผนปฏิบัติงาน ส่งเสริมให้ครูผลิตและใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการ เรียนการสอนประเมินผลการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน เพื่อนำผลการประเมินมาพัฒนา ปรบั ปรุงให้มปี ระสทิ ธิ ภาพย่ิงขึ้นและเหมาะสมกบั วัยของนักเรียนต่อไป ผลการดำเนินงานกิจกรรมการพัฒนาทักษะด้านการอ่านและการเขียนภาษาไทย มีการ วางแผนนิเทศ และติดตาม ทำให้โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ มีแผนการนิเทศติดตาม และนิเทศติดตามตาม แผนการนิเทศผ่านระบบออนไลน์ ทำให้ครูแต่ละ/แต่ละชั้นเรียนมีข้อมูลเพื่อนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คณุ ภาพการอ่านและการเขยี นต่อไป หลกั ฐาน/ เอกสาร/ รอ่ งรอย - ตารางการนิเทศการสอน - รูปภาพกจิ กรรม

๔๖

๔๗

๔๘ 5. มกี ารสรปุ ติดตาม รายงานผลและพฒั นาอย่างตอ่ เน่ือง โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ได้ดำเนินติดตามการพัฒนาการอ่านการเขียนตามโครงการ อา่ นออกเขียนได้ โดย ๑. ผ้บู ริหารติดตามผลการจัดการเรยี นรู้ทเ่ี นน้ การอ่านการเขยี นของนักเรียน ๒. ครูรายงานผลความสามารถ/ทักษะการอา่ นการเขยี นของนกั เรยี น ๓. นำผลทไ่ี ด้มาพฒั นาการปฏิบัติงาน เพ่ือให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่านเขียน วชิ าภาษาไทย ๔. พฒั นาระบบการปฏิบัติงานในรูปแบบวงจรเดมมิ่ง PDCA ข้าพเจา้ ไดม้ กี ารสรปุ ติดตาม การนาผลการประเมินการพัฒนาทักษะด้านการอ่านและ การเขียนภาษาไทยมาปรบั ปรงุ ให้เปน็ ไปตามแผน ร่วมการประชุมสร้างความรู้ความเขา้ ใจในองคป์ ระกอบต่าง ๆ ของกิจกรรมให้กับบุคลากรที่เกี่ยวข้องได้รับทราบ มอบหมายภาระงานตามกิจกรรมที่ได้กำหนดไว้จัดทำ ตารางปฏิบัติกิจกรรม ดำเนินกิจกรรมตามแผนที่วางไว้ โดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้จัดทำกิจกรรมของตนเอง รับผิดชอบ หลังจากการนำแผนสู่การปฏิบัติผู้บริหารได้จัดประชุม เพื่อติดตามการดำเนินงานเป็นระยะ เมื่อ สิ้นสุดผลการดำเนินงาน รายงานผลและนำผลการประเมินไปวางแผนเพื่อพัฒนาทักษะด้านการอ่านและการ เขยี นภาษาไทยตอ่ ไป

๔๙ สารสนเทศการสรปุ ผลคะแนนการสอบ Pre RT ครง้ั ท่ี ๑ และ ๒

๕๐ แสกนเพ่ือดูขอ้ มูล ในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ข้าพเจ้าได้รับ มอบหมายจากผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ในการสรุป ติดตาม รายงานผลและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยการออกแบบรายงานต่าง ๆ ผ่านระบบออนไลน์ Google form และมีการรายงานข้อมูลในรูปแบบอินโฟ กราฟฟกิ (Info Graphic) แกท่ ่านผอู้ ำนวยการโรงเรียน คณะครู ผู้ปกครอง ตลอดจนคนทัว่ ไป ดังนี้ ๑. แบบสังเกตการสอนและนิเทศการจดั การเรียนการสอนรปู แบบออนไลน์ใน สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของ COVID-19 ๒. รายงานผลการปฏิบตั ิงานการจดั การเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของ COVID-19 (On Line) ๓. รายงานผลการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ผลการดำเนินงานกิจกรรมการพฒั นาทักษะดา้ นการอา่ นและการเขียนภาษาไทย ให้ มกี ารสรปุ ตดิ ตาม รายงานผลและพฒั นาอยา่ งตอ่ เนือ่ ง ทำให้ครผู ้สู อนทกุ คนมรี ายงานผลการพฒั นาการอา่ น การเขยี นของนกั เรียนเพื่อนำไปใชใ้ นการพฒั นานกั เรยี นในการดำเนนิ ครงั้ ตอ่ ไป หลักฐาน/ เอกสาร/ ร่องรอย - แบบสงั เกตการสอนและนเิ ทศการจดั การเรียนการสอนรปู แบบออนไลน์ - รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการจดั การเรียนการสอน - รายงานผลการจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ - ภาพกจิ กรรม