แบบรายงานผลการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนบ้านศาลาใหม่

แบบรายงาน (รน.๑) การดาเนินงานระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ เพื่อใช้ประกอบการพิจารณาคดั เลือกสถานศึกษาเพ่ือรบั รางวลั ระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน ประจาปี ๒๕๖๕ โรงเรียนบา้ นศาลาใหม่ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต ๒ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ



สารบัญ เรอ่ื ง หน้า รน.1 แบบรายงานการดำเนนิ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นของโรงเรียน สังกดั สพฐ. 1 1. ขอ้ มูลโรงเรียน/สถานศกึ ษาแผนเปิดเรียน 1 2. ใหโ้ รงเรยี น/สถานศึกษาเขียนรายงานผลการบริหารจัดการระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น 1 และความปลอดภยั ของโรงเรียนสะท้อนการดำเนนิ งานอยา่ งตอ่ เนื่อง ๓ ปีการศกึ ษา 1 (ปีการศึกษา ๒๕๖2-๒๕๖4) 4 ประเดน็ ท่ี ๑ การบริหารจดั การระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี นและความปลอดภยั ของโรงเรียน ประเด็นที่ ๒ การดำเนนิ งานระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นและความปลอดภยั ในโรงเรียนอย่างมี 7 ประสิทธภิ าพ 9 ประเดน็ ที่ ๓ การมสี ่วนร่วมของภาคเี ครือขา่ ยทกุ ภาคสว่ น ท่ีเก่ียวข้องในการดแู ลช่วยเหลือนักเรียน 11 และสง่ เสรมิ ความปลอดภัยของโรงเรียน ประเดน็ ที่ ๔ การส่งเสรมิ สนับสนนุ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการดำเนินงานส่งผลตอ่ ประสทิ ธิภาพระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียนและความปลอดภยั ในโรงเรียน ประเด็นท่ี ๕ ความสำเรจ็ ของการดำเนนิ งานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียนและความปลอดภยั ใน โรงเรียน ภาคผนวก : เอกสารหลักฐาน/ภาคผนวก 14 เอกสารหมายเลข ๑ แผนภมู กิ ารบรหิ ารจดั การระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนของโรงเรียน 15 เอกสารหมายเลข ๒ แผนภมู ิแสดงกระบวนการและข้นั ตอนของระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น 16 เอกสารหมายเลข ๓ บทบาทหนา้ ท่ีและแนวทางการดำเนินงานของคณะกรรมการขับเคลื่อนระบบ 17 ดูแลฯ เอกสารหมายเลข ๔ การดำเนินงานระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียน การเสรมิ สร้างทักษะชีวติ และการ 21 22 ค้มุ ครองนกั เรียน โดยใช้นวัตกรรม AP – PDCA - R Model เอกสารหมายเลข ๕ เครื่องมือในการดำเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน เอกสารหมายเลข ๖ ปฏทิ นิ การดำเนนิ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียนของโรงเรยี นบ้านศาลาใหม่ คำส่งั โรงเรยี นบา้ นศาลาใหม่ 70/2564 เรอื่ ง แตง่ ตั้งคณะกรรมการดำเนินงานโครงการระบบดูแล 23 ชว่ ยเหลอื นักเรียน ปกี ารศึกษา ๒๕6๔ ประมวลภาพกิจกรรมการดำเนินงานโครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น 27 ประมวลภาพจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและบรรยากาศภายในสถานศึกษา 29 ประมวลภาพการดำเนินงานสถานศกึ ษาปลอดภัย/โรงเรียนคุ้มครองเด็ก 30 ประมวลภาพการดำเนนิ งานการนำนักเรียนทหี่ ลุดออกจากระบบกลบั เข้าสู่การเรยี นในระบบ 30 ประมวลภาพการประสานความร่วมมอื ระหว่างโรงเรยี นกบั ภาคีเครอื ข่าย 31 Best Practice 32

รน.๑ แบบรายงานผล การดำเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนของสถานศึกษา สังกดั สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน คำชแี้ จง ๑. โรงเรยี นรายงานผลการดำเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ๒. โรงเรยี นบนั ทึกขอ้ มูลรายละเอียดในแบบรายงานให้ถูกต้องครบถว้ น (เอกสารไมเ่ กิน ๑๒ หน้ากระดาษ A๔) ๓. แนบเอกสารหลกั ฐานประกอบ (ภาคผนวกไมเ่ กิน ๒๐ หน้ากระดาษ A๔) 1. ขอ้ มลู สถานศึกษา ชอ่ื โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ สงั กัด สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต ๒ สถานท่ตี ้งั หมูท่ ี่ ๓ ตำบลศาลาใหม่ อำเภอตากใบ จงั หวัดนราธิวาส ๙๖๑๑๐ โทรศพั ท์ ๐๗๓-๖๔๑๑๑๓๖ เปิดสอนระดบั ชนั้ อนุบาลปีท่ี 1 ถึง ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ จำนวนนกั เรียน ๙77 คน จำนวนครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๗1 คน ช่อื ผู้บริหารสถานศกึ ษา นายชยพล เพชรแกว้ โทรศัพท์มือถอื ๐๘๖-๐๙๘๖๐๐๔ ประเด็นท่ี ๑ การบริหารจัดการระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนและความปลอดภยั ของโรงเรยี น ทส่ี ะท้อนการดำเนินงานอยา่ งต่อเน่ือง ๓ ปีการศึกษา (ปีการศกึ ษา ๒๕๖2-๒๕๖4) ให้เห็นถึงแนวคิด และวธิ กี ารทีส่ อดคล้องกับสภาพปัญหาและบรบิ ทของโรงเรียน ๑.1 นโยบายการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและความปลอดภัยในโรงเรียน/ สถานศึกษา 1.1.1 วิสยั ทัศนข์ องโรงเรยี นทีส่ ะท้อนใหเ้ หน็ ถึงความสำคญั ของระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ กำหนดวิสัยทัศน์ คือ “ภายในปี 2568 โรงเรียนศาลาใหม่ เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ได้มาตรฐานการศึกษา มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 บรรลุเป้าหมายหลักของโรงเรียนในโครงการพระราชดำริ จัดการศึกษาโดยครูมืออาชีพ ภายใต้การ บริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดำรงชีวิต” ร่วมด้วย ช่วยกัน เพื่อดูแลช่วยเหลือนักเรียนในทุกมิติ โดยไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง มีเป้าหมาย คือ นักเรียนทุกคนได้รับการ พัฒนาอย่างรอบด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา สามารถดำรงชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุข ภายใต้นโยบาย นักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลืออย่างทั่วถึงและตรงสภาพปัญหา มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มภี ูมิคุ้มกันทางจติ ใจ มีคุณภาพชวี ิที่ดี มที ักษะในการดำรงชวี ิต เรยี นรอู้ ย่างมีความสุขและได้รับการส่งเสริมพัฒนา อย่างรอบด้านเต็มตามศักยภาพ โรงเรียนจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (แผนกลยุทธ์) ที่ระบุกลยุทธ์ในการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประกอบด้วย ประเด็นกลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ให้มีคุณภาพตามเกณฑ์ มาตรฐานการศกึ ษา และประเดน็ กลยุทธท์ ี่ 4 สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา พฒั นาระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียนให้เข้มแข็งและมีประสิทธิภาพโดยดำเนนิ การตามระบบดูแลช่วยเหลืออย่างต่อเนื่องเพือ่ สร้างให้ ผู้เรียน และจัดระบบความปลอดภัยในสถานศึกษาโดยมาตรฐานโรงเรียนคุ้มครองในฐานในการดำเนินงาน

2 (แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ พ.ศ.๒๕๖๔-2568 : จ-ช) มแี ผนปฏิบตั กิ ารท่ีระบุโครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียนที่ ชัดเจน จำนวน ๑ โครงการ คือ โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ครอบคลุมงาน ๘ กิจกรรม ประกอบด้วย (๑) กจิ กรรมประชมุ ผ้ปู กครองนักเรียน (๒) กจิ กรรมเย่ียมบ้านนักเรียน (๓) กจิ กรรมทุนการศึกษา (๔) กิจกรรมคัด กรองนักเรียนรายบุคคล (๕) กิจกรรมปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน (๖) กิจกรรมรับนักเรียน และ (๗) กิจกรรม ปจั ฉิมนิเทศ (๘) กจิ กรรมพานอ้ งกลับมาเรียน นอกจากนั้น โรงเรยี นยังมีคำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานเกย่ี วกับระบบการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียนการเสริมสร้างทักษะชีวิตและคุ้มครองนักเรียนที่ชัดเจน กำหนดระเบียบ แนวปฏิบัติที่ เกี่ยวขอ้ งกับดำเนนิ งานตามระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสรมิ สร้างทกั ษะชวี ิตและการคุ้มครองนักเรียนมา ใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสม กำหนดระเบียบว่าด้วยความประพฤติของนักเรียน และระเบียบว่าด้วยการช่วยเหลือนักเรียน มีการแต่งตั้งคำสั่งคณะทำงานทีจ่ ะลงพื้นที่ เพื่อติดตามเด็กตกหล่นตามรายช่ือทีแ่ จ้งมาและรายงานผลการติดตาม ค้นหา ผ่านแอพพลิเคชัน “พาน้องกลับมาเรียน” โดยโรงเรียนมีระเบียบแนวปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับระบบดูแล ช่วยเหลอื นักเรยี น การเสริมสร้าง พัฒนาทักษะชีวิต การค้มุ ครองนกั เรียนและการนำนกั เรยี นทหี่ ลดุ ออกจากระบบ เขา้ สกู่ ารเรยี นรู้ในระบบการศึกษาอย่างชัดเจนและมปี ระสิทธิภาพ 1.2 ขอ้ มูลสารสนเทศระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี นและความปลอดภยั ในโรงเรียน 1.๒.1 ดำเนินการวิเคราะห์และนำผลการวิเคราะห์ สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา มาดำเนินการปรับปรุงและพัฒนางานที่เกี่ยวข้องกับระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นการเสริมสร้าง พัฒนาทักษะ ชวี ติ การคมุ้ ครองนักเรยี นและการนำนักเรียนท่หี ลดุ ออกจากระบบเข้าส่กู ารเรียนรู้ในระบบ โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ มีการวิเคราะห์สภาพปัญหา นำผลการดำเนินงานมาปรับปรุงและ พฒั นาในการปฏบิ ัติงานที่เก่ยี วข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสรมิ สร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครอง นักเรียนมีการบริหารและดำเนินงานที่สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกำหนด นโยบาย“ทุกพื้นที่ของโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ปลอดภัย มีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้” กำหนดรูปแบบการดำเนินงานที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาและบริบทของโรงเรียน โดยจัดทำระบบสารสนเทศที่ เกี่ยวข้องกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเป็นรายชั้น ครูประจำชั้นทุกคนจะมีสารสนเทศเกี่ยวกับการให้ความ ชว่ ยเหลือนกั เรียนเป็นรายบุคคล เช่น นกั เรียนทม่ี ีปัญหาด้านการอ่านไม่ออกเขยี นไม่ได้ จะได้รับการช่วยเหลือโดย การซ่อมเสริมและส่งเสริมความสามารถด้านการอ่าน นักเรียนที่มีปัญหาเกี่ยวกับฐานะทางเศรษฐกิจ (ครอบครัว ยากจน มีรายได้ไม่เพียงพอ และประสบความยากลำบากในการดำเนินชีวิต) ได้รับการพิจารณาจัดสรร ทุนการศึกษา จัดสรรเงินอุดหนุนนักเรียนยากจนพิเศษแบบมีเงื่อนไข มากกว่า 543 ทุน และทุนภูมิทายาท นักเรียนท่มี ีปญั หาด้านภาวะทุพโภชนาการ จะไดร้ บั การบริการอาหารว่างและอาหารเสริมเป็นกรณพี ิเศษ เป็นต้น 1.2.2 แนวทาง/รูปแบบการดำเนินงานมคี วามสอดคล้องกบั สภาพปญั หาและบริบทของโรงเรียน โรงเรยี นบา้ นศาลาใหม่ มีการดำเนนิ การโดยเร่ิมจากการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ ได้ขอ้ มลู มาจากการศึกษาสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกนำสู่การปฏิบัติในแผนปฏิบัติการประจำปี มีปัจจัย นำเข้าในดา้ นบคุ ลากร งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ หลกั สตู ร มาตรฐานการศกึ ษา โครงการ/กิจกรรมตา่ ง ๆ ตลอดจน ผู้ปกครอง ชุมชนและภาคีเครือข่ายที่เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน กล่าวคือ ทุกคนต้อง ตระหนัก (Awareness) ในบทบาทหน้าที่ของตนเองทั้งผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา นกั เรียน ผ้ปู กครอง ชุมชนจะตอ้ งรู้บทบาทหนา้ ท่ขี องตนเองภายใต้การบรหิ ารแบบมสี ่วนรว่ มและรับผิดชอบในการ ดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนทั้ง ๕ ขั้นตอน คือ ร่วมคิด ร่วมวางแผน (P) ร่วมดำเนินงาน (D) ร่วม ตรวจสอบผลการดำเนินงาน (C) ร่วมปรับปรุงแก้ไข (A) การให้ข้อมูลย้อนกลบั และการรายงานผล (R) เพื่อให้เปน็ ทราบโดยทว่ั กัน อนั นำไปส่กู ารดำเนินงานระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนไปในทิศทางเดียวกัน โดยมเี ป้าหมายคือ ความยั่งยืนของนักเรียนทุกคนจะต้องได้รับการดูแล ช่วยเหลือ พิทักษ์ ปกป้อง คุ้มครองอย่างรอบด้านด้วย

3 กระบวนการทถี่ กู ต้อง เหมาะสมและทนั การณ์ ไดร้ ับการพฒั นาในทกุ มติ ิ เพ่อื ใหน้ กั เรียนทุกคนเป็นคนดี มคี วามสุข และปลอดภัยในสภาพสังคมปจั จุบัน 1.2.3 การบริหารและดำเนินงานมีความสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงหรือหน่วยงานท่ี เกย่ี วข้อง โรงเรียนนำผลการดำเนินงานมาปรับปรุงและพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือ นักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียน ที่เน้นการพัฒนาคุณภาพนักเรียน สอดคล้องกับ นโยบายของสำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบายที่ ๑ ด้านการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของ มนษุ ยแ์ ละของชาติ 1.3 ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรยี น/สถานศึกษาท่ีเกี่ยวขอ้ งกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ จัดทำข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับระบบช่วยเหลือนักเรียน ประกอบด้วย ๑) ข้อมูลนักเรียนรายบุคคลที่เป็นปัจจุบันและพร้อมนำไปใช้ ประกอบด้วย ข้อมูลพื้นฐานของ นกั เรยี นรายบุคคล ข้อมูลด้านความสามารถพิเศษของนกั เรยี น ข้อมูลด้านสขุ ภาพของนักเรยี นข้อมลู ด้านครอบครัว ของนักเรียน ขอ้ มูลด้านผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ข้อมูลด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ของนักเรียน และข้อมูลด้าน พฤติกรรมอื่น ๆ ของนักเรียน ๒) สารสนเทศที่เกี่ยวข้องกับการคัดกรองนักเรียนอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๖2-๒๕๖4 โดยโรงเรียนคัดกรองนักเรียน ๓ ปีย้อนหลังทำให้โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ สามารถแบง่ นักเรยี นออกเป็น ๔ กลุ่ม คือ ๑) กลุ่มปกติ ๒) กลุ่มพิเศษ ๓) กลุ่มเสีย่ ง และ ๔) กลมุ่ มปี ัญหา โดยใช้ เกณฑ์การคัดกรองที่โรงเรียนกำหนดรวมกับผู้เกี่ยวข้องตามประเด็นต่าง ๆ ครอบคลุม ๔ ประเด็นสำคัญ ได้แก่ ๑) ด้านความสามารถของนักเรียน ๒) ด้านสุขภาพ ๓) ด้านครอบครัว และ ๔) ด้านอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับตัวของ นักเรียน ๓) สารสนเทศผลการดำเนินงานที่แสดงให้เห็นว่านักเรียนทุกคนได้รับการดูแลอย่างต่อเนื่อง โดย โรงเรยี นบ้านศาลาใหม่ได้จดั ทำข้อมูลสารสนเทศท่ีครอบคลุมนักเรียนทัง้ ๔ กลุ่มตามเกณฑ์การคัดกรองนักเรยี น มี ผลดังนี้ คือ ๑) นกั เรยี นร้อยละ ๑๐๐ ทไี่ ด้รบั การเย่ียมบ้านตามแผนงานที่กำหนด ๒) นกั เรยี นร้อยละ ๑๐๐ ได้รับ การคัดกรองภาวะโภชนาการและภาวะทุพโภชนการ ๓) นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับประทานอาหารกลางวัน ๔) นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับอาหารเสริมนมทุกวัน ๕) นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับการสนับสนุนเครื่องแบบและ อปุ กรณก์ ารเรียน เป็นต้น และ 4) ดำเนนิ การประเมนิ สรุปและจัดทำรายงานผลการดำเนินงานที่สอดคล้องกับ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในทุกมิติ ประกอบด้วย รายงานการมาเรียน รายงานการประเมินพฤติกรรมเด็ก (SDQ) รายงานแบบบนั ทึกการตรวจสขุ ภาพ 1.4 ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับความปลอดภัยในโรงเรียน/สถานศึกษา เช่น ข้อมูลอุบัติเหตุ – ความเสีย่ ง โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ มีการจดั กจิ กรรม/โครงการเพื่อพฒั นาใหน้ ักเรียนร้เู ท่าทันอันตรายหรือความไม่ ปลอดภัยจากบุคคล สถานการณ์ สื่อ อุบัติภัย ความเสี่ยงต่อชีวิตและความเป็นอยู่อย่างต่อเนื่อง โรงเรียนจัดทำ ข้อมูลสารสนเทศผู้เกี่ยวข้องที่อาจเสี่ยงต่อการเกิดความไม่ปลอดภัยต่อนักเรียนในโรงเรียน จัดทำทะเบียนข้อมูล บุคคล สถานที่ ที่อาจเกี่ยวข้องกับความเสี่ยงและความไม่ปลอดภัยของนักเรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง โรงเรียนได้กำหนดโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมตัวฉันเป็นของฉัน และกิจกรรมการอบรมเรื่อง เพศศึกษา จากสมาคมวางแผนครอบครัวแห่งประเทศไทย เพื่อส่งเสริมความรู้และทักษะให้นักเรียนในเรื่องความ ปลอดภัย อุบัติเหตุ และสุขอนามัย มีการสำรวจจุดเสี่ยงต่อความไม่ปลอดภยั ตอ่ นักเรียนอย่างสม่ำเสมออย่างนอ้ ย ภาคเรียนละ ๑ ครัง้ โดยมคี รู นกั เรียน ผ้ปู กครองและภาคเี ครือข่ายเข้าร่วมในการสำรวจจุดเสี่ยงและนำข้อมูลจาก

4 การสำรวจจุดเสี่ยงมาวิเคราะห์ วางแผนดำเนินการป้องกันและแก้ไข เช่น อาคารเรียน อาคารประกอบ ห้องน้ำ แหล่งเรยี นรู้ ระบบไฟฟ้า สนามเด็กเลน่ และเครื่องเล่น สนามกีฬา มกี ารบันทึกการเจ็บปว่ ย และบันทกึ การบาดเจ็บ ทงั้ แบบอบุ ัตเิ หตุและจงใจ (ถูกกระทำโดยบุคคล) และนำข้อมลู จากการบันทกึ การบาดเจ็บและเจบ็ ป่วยมาวเิ คราะห์ และวางแผนดำเนินการป้องกันแก้ไขตอ่ ไป ประเด็นที่ 2 การดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและความปลอดภัยในโรงเรียน/สถานศึกษา อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 2.1 วิธีการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในโรงเรียน/สถานศึกษา ครบทั้ง 5 ขน้ั ตอน โดยดำเนินงานสอดคลอ้ งอยา่ งเป็นระบบ โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ มีวิธีการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนครบทั้ง ๕ ขั้นตอน โดยดำเนินงานสอดคล้องกันอย่างเปน็ ระบบตามข้นั ตอน ดังน้ี ขั้นตอนที่ ๑ มีวิธีการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล โรงเรียนมอบหมายให้ครูประจำชั้นทุกคนจัดทำข้อมลู พื้นฐานของนักเรียน ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยให้ผู้เกี่ยวข้องรู้กับสภาพปัญหาต่าง ๆ ของนักเรียน มีความเข้าใจ นักเรียนมากขึ้น สามารถนำข้อมูลมาวิเคราะห์เพื่อคัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคล ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในการ ส่งเสริม การป้องกัน และแก้ไขปัญหานักเรียนได้อย่างถูกทาง โดยโรงเรียนสามารถจำแนกข้อมูลพื้นฐาน ๔ ด้าน ได้แก่ ๑) ข้อมูลด้านความสามารถ ประกอบด้วย ความสามารถด้านการเรียน ความสามารถทั่วไป ความสามารถ ด้านสมรรถนะตามหลักสูตร ๒) ข้อมูลด้านสุขภาพ ประกอบด้วย สุขภาพร่างกาย สุขภาพจิตและพฤติกรรม ๓) ข้อมูลด้านครอบครัวประกอบด้วย ฐานะทางครอบครัว รายได้ผู้ปกครอง จำนวนสมาชิกในครอบครัว และ ๔) ขอ้ มลู ด้านอน่ื ๆ ประกอบด้วย ประวตั กิ ารเกย่ี วข้องกับยาเสพติด ความปลอดภัย พฤตกิ รรมทางเพศ และอืน่ ๆ โดยครปู ระจำช้นั ทกุ คนใช้เคร่อื งมือต่าง ๆ ท่ีเก่ยี วข้องตามบรบิ ทและความจำเป็น เช่น ระเบยี นสะสม (ปพ.8) แบบ ประเมินพฤติกรรมเด็ก (SDQ) แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ รวมทั้งการใช้วิธีการและเครื่องมืออื่น ๆ เช่น การสัมภาษณ์นกั เรยี น การศกึ ษาจากแฟ้ม ขั้นตอนที่ ๒ การคัดกรองนักเรียน โรงเรียนกำหนดนโยบายให้ครปู ระจำช้ันและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกัน วิเคราะห์ข้อมูลต่าง ๆ ตามเกณฑ์การคัดกรองของโรงเรียน นำข้อมูลนักเรียนรายบุคคลมาคัดกรองโดยจำแนก นักเรียนเป็น ๔ กลุ่ม ประกอบด้วย ๑) กลุ่มปกติ เป็นกลุ่มนักเรียนที่ได้รับการวิเคราะห์ข้อมูลต่าง ๆ ของโรงเรียน แล้วอยู่ในเกณฑ์ปกติ ซ่งึ ควรได้รบั การสร้างเสริมภูมคิ ุ้มกนั และการส่งเสริมพฒั นา ๒) กลุ่มเสี่ยง เป็นกลุ่มนักเรียนท่ี จัดอยใู่ นเกณฑข์ องกลุ่มเสีย่ งตามเกณฑ์คดั กรองนักเรียนซง่ึ โรงเรียนต้องให้การป้องกนั หรอื แก้ไขปญั หาตามแต่กรณี ๓) กลุ่มมีปัญหา เป็นกลุ่มนักเรียนที่จัดอยู่ในเกณฑ์ของกลุ่มมีปัญหาตามเกณฑ์การคัดกรองของนักเรียน ซ่ึง โรงเรียนต้องช่วยเหลือและแก่ปัญหาโดยเร่งด่วน ๔) กลุ่มพิเศษ เป็นกลุ่มนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ มีความ เป็นอจั ฉริยะแสดงออกซงึ่ ความสามารถโดดเด่นด้านใดด้านหนึ่งหรือหลายด้านอย่างเป็นท่ปี ระจักษ์เม่ือเทียบกับผู้ที่ มีอายุในระดับเดยี วกันภายใต้สภาพแวดล้อมเดียวกัน ซึ่งโรงเรียนต้องส่งเสริมให้นักเรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพ และความสามารถพเิ ศษนั้นจนถึงข้ันสูงสดุ ๓. การส่งเสริมและพัฒนานักเรียน โรงเรียนใช้กิจกรรมโฮมรูม และกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง เป็น กิจกรรมหลักในการส่งเสริมและพัฒนานักเรียน โดยครูประจำชั้นจะประชุมกับผู้ปกครองในด้านการเรียน ความ ประพฤติการมาเรยี นของนักเรียน เพอื่ ช่วยกนั หาแนวทางพัฒนานักเรยี นร่วมกนั รวมถึงสรา้ งกิจกรรมทห่ี ลากหลาย ในรปู แบบตา่ ง ๆ เพอ่ื สง่ เสริมและพฒั นาศักยภาพของนักเรียนอย่างรอบด้าน เช่น กจิ กรรมการแขง่ ขนั ดา้ นวิชาการ กิจกรรมด้านกีฬา กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย กิจกรรมค่ายคุณธรรม จริยธรรม กิจกรรม

5 ต่อตา้ นยาเสพติด ในทุกระดบั ช้นั ซ่ึงกจิ กรรมเหลา่ นี้ จะส่งผลใหน้ ักเรียนทกุ คนสามารถสร้างภมู ิค้มุ กันทดี่ ีต่อตนเอง และอยใู่ นสังคมอย่างปลอดภัยและมคี วามสุข ๔. การป้องกันและแก้ไขปัญหา โรงเรียนบ้านศาลาใหม่สร้างวัฒนธรรมองค์กร คือ การจัดระบบดูแล ช่วยเหลอื นักเรียน และสร้างความตระหนักให้ผบู้ รหิ ารและครตู ้องให้ “ความเอาใจใสก่ ับนักเรียนทุกคนอย่างเท่า เทียมกัน” แต่สำหรับกลุ่มเสี่ยง และกลุ่มมีปัญหานั้น จำเป็นอย่างมากที่ต้องให้การดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชิด โดย ไม่ปล่อยปละละเลยนักเรียนจนกลายเป็นปัญหาของสังคม การสร้างภูมิคุ้มกัน การป้องกันและแก้ไขปัญหาของ นักเรยี นจึงเป็นภาระงานทยี่ ง่ิ ใหญ่และมีคณุ ค่าอย่างมาก โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ไดก้ ำหนดวธิ ีการป้องกนั และแก้ไข ปัญหาโดยดำเนินการในรูปแบบโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบตั ิการประจำปี และมีการกำกับ ติดตามตลอดจน ประเมินผลการดำเนินงานเพื่อปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนสอดแทรก คุณธรรม จริยธรรม ทั้งในและนอกห้องเรียน เช่น กิจกรรมกีฬาสี กิจกรรมต่อต้านยาเสพติด กิจกรรมซ่อมเสริม กิจกรรมส่งเสริมอาชีพ กิจกรรมด้านการเกษตร เพื่อเป็นการป้องกันนักเรียนที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยง อีกทั้งให้ครูประจำ ชั้นเข้ามามีบทบาทในการสร้างแรงจูงใจที่ดีให้กับนักเรียนด้วยการชื่นชม ให้กำลังใจ ให้ความรู้ความเข้าใจในด้าน ทักษะชีวิต โรงเรยี นมีการประชุมผ้ปู กครองปีการศึกษาละ ๒ ครัง้ มีการจัดตงั้ เครือข่ายผู้ปกครอง ทำให้ผู้ปกครอง ทราบข้อมูลนักเรียนด้านการเรียนและด้านพฤติกรรมอยู่เสมอ ผู้ปกครองจึงเกิดเจตคติที่ดีและให้ความร่วมมือกับ โรงเรยี นในการแก้ปญั หาต่าง ๆ ได้เปน็ อยา่ งดี ๕. การส่งต่อ ด้วยผลการดำเนินโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน เช่น กิจกรรมค่ายคุณธรรม จริยธรรม กิจกรรมต่อต้านยาเสพตดิ กิจกรรมจิตอาสา กจิ กรรมสง่ เสรมิ ประชาธิปไตย และกิจกรรมอืน่ ๆ กิจกรรม เหล่านี้ช่วยให้นักเรียนทุกคนสามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข ดังนั้น จึงไม่มีการส่งต่อ นักเรียน เนื่องจากไม่มีกรณีร้ายแรง ส่วนใหญ่เป็นการส่งต่อภายใน โดยมีครูประจำชั้น หัวหน้าระดับชั้น และ หัวหน้าระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ร่วมกับหัวหน้างานแนะแนว และคณะกรรมฝ่ายบริหารของโรงเรียน ร่วมกันแก้ปัญหาของนักเรียนตามความเหมาะสม 2.2 การดำเนนิ การเสรมิ สร้างทกั ษะชีวิตอยา่ งเป็นรปู ธรรม โรงเรียนได้ดำเนินการเสริมสร้างทักษะชีวิตให้กับนักเรียนตามองค์ประกอบทักษะชีวิตที่สำคัญ ๔ องคป์ ระกอบ คือ ๑) การตระหนกั ร้แู ละเห็นคุณคา่ ในตนเองและผู้อืน่ ๒) การคิดวิเคราะห์ตดั สนิ ใจและแกป้ ัญหา อย่างสร้างสรรค์ ๓) การจัดการกับอารมณ์และความเครียด และ ๔) การสร้างความสัมพันธภาพที่ดีกับผู้อื่น โดย แทรกเข้าไปในการจัดการเรียนการสอนของครู มีการบูรณาการทักษะชีวิตในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทั้งวิชา พื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติมและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลักษณะกิจกรรมจะเป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนมีส่วนร่วมค้นพบ ความรู้และสร้างความรู้ร่วมกัน ทำให้ผู้เรียนเกิดทักษะชีวิตในด้านการคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ และแก้ปัญหาอย่าง สร้างสรรค์ กิจกรรมที่เปน็ การปฏิบัตจิ ริง ดงั น้ี 1) โครงการส่งเสริมอาชพี ประกอบด้วย กิจกรรมสหกรณ์ กิจกรรม เกษตรเพื่ออาหารกลางวัน กิจกรรมยุวเกษตรกร 2) โครงการเสริมทักษะการเรียนรู้ ประกอบด้วย กิจกรรมเสริม ทักษะรักการอ่าน-การเขียน กิจกรรมส่งเสริมการใช้ห้องสมุด กิจกรรม English is fun กิจกรรม Science-Math Camp 3) โครงการส่งเสรมิ ความสามารถทางวิชาการ ประกอบด้วย กิจกรรมแข่งขันทางวชิ าการ 4) โครงการ ส่งเสริมนวัตกรรม ประกอบด้วย กิจกรรมสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ กิจกรรมวิศวกรน้อย กิจกรรมนักบินน้อย 5) โครงการ่สงเสริมสุขภาวะที่ดี ประกอบด้วย กิจกรรมอาหารเสริมนม กิจกรรมอาหารเช้า กิจกรรมอาหาร กลางวัน กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพนักเรยี น กิจกรรมศาลาใหม่เกม กิจกรรมกีฬาสูค่ วามเปน็ เลศิ กิจกรรมต่อต้านยา เสพติด กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพนักเรียน 6) โครงการส่งเสริมพัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ประกอบดว้ ย กจิ กรรมปรับปรงุ ซ่อมแซมอาคารเรยี น อาคารประกอบ กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนา ภูมิทัศน์ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ และ 7) โครงการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา ประกอบด้วย กิจกรรมค่ายทักษะชีวิต “ปลุกพลัง Kid พิชิตปัญหา ๒” กิจกรรมอบรมลูกเสือต้านภัยยาเสพติด เป็นโครงการท่ี ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะชีวิต การป้องกันและแก้ไขปัญหา ยาเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรมค่านิยมที่ดีงาม

6 และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ มุ่งพัฒนาระเบยี บวินยั ความเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี ความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน ซึ่งโครงการ/กิจกรรม ดังกล่าวข้างต้นน้ัน มีเป้าหมายสำคัญ คือ ผู้เรียนได้ใช้ทักษะและความรู้เป็นการเสริมสร้าง ความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น ได้รับการยอมรับจากเพื่อน เกิดความภาคภูมิใจและเห็นคุณค่าของตนเอง นำไปสู่ความ รับผิดชอบทั้งตนเองและสังคม นอกจากนี้ โรงเรียนได้กำหนดนโยบายให้ครูใช้หลักการเสริมแรงทั้งทางบวกและ ทางลบตามทฤษฎีวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคของพาฟลอฟ (Pavlov) แทนการลงโทษนักเรียน ส่งผลให้นักเรียนทกุ คนได้รับการเสริมสรา้ งทกั ษะชีวิต และทำใหป้ ญั หาด้านพฤตกิ รรมของนักเรียนลดลงอยา่ งต่อเน่อื ง 2.3 การดำเนนิ งานความปลอดภยั ในโรงเรยี น/สถานศึกษาอยา่ งเปน็ รูปธรรม โรงเรียนดำเนินงานความปลอดภัยในโรงเรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้นักเรียนมีความ ปลอดภัยจากอุบัติเหตุ ภัยพิบัติ และด้านปัญหาสงั คม สิ่งที่เป็นอันตรายตอ่ จิตใจ ร่างกาย จึงได้กำหนดแนวทางใน การรักษาความปลอดภัยแกน่ ักเรียน มกี ารจัดทำแผนความปลอดภัยของสถานศึกษา (MOE Safety Center) ตาม มาตรการ 3 ป “ป้องกัน ปลูกฝัง ปราบปราม” มาใช้ในการปฏิบัติงานตามมารตการรักษาความปลอดภัย การดูแลช่วยเหลือและคุ้มครองนักเรียน ป้องกัน เพื่อไม่ให้เกิดปัญหา อุปสรรค หรือความไม่ปลอดภัยต่อนักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา โดยการสร้างมาตรการป้องกันจากปัจจัยเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นในและนอกสถานที่ ปลูกฝัง เกี่ยวกับการเสริมสร้างประสบการณ์เพื่อให้เกิดทักษะในการป้องกันภัยให้แก่นักเรียน ครูและบุคลากร ทางการศึกษา และปราบปราม การจัดการแก้ไขปัญหา การช่วยเหลือ เยียวยา ฟื้นฟู และดำเนินตามข้ันตอนของ กฎหมาย โดยมโี ครงการสถานศึกษาปลอดภยั ไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา ซ่งึ จากการดำเนินงาน พบว่า นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ของโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ไม่ได้รับอันตรายจากการถูกล่วงละเมิดทางเพศ โรงเรียนไม่เคยได้รับการร้องเรียนกรณีการเลือกปฏิบัติหรือได้รับความไม่เป็นธรรมจากการบริหารจัดการ สถานศึกษาของโรงเรียน และนักเรียนทุกคนได้รับการคุ้มครองด้วยรูปแบบ/วิธีการที่เหมาะสมตามกรณีที่ เกิดขึ้น นอกจากนี้ โรงเรียนได้กำหนดมาตรการเสริมสร้างและรักษาความปลอดภัยของโรงเรียน ๕ ขั้นตอน ดังน้ี ๑) ศึกษาสภาพทั่วไปภายในโรงเรียน ชุมชน เพื่อนำข้อมูลมาวิเคราะห์ความเสี่ยงจากการเกิดอุบัติเหตุ ภัยพิบัติ และภัยจากสภาพแวดล้อมทางสังคม และวิเคราะห์สถานการณ์ที่อาจจะเกิดความไม่ปลอดภัยกับนักเรียน ๒) ดำเนินการเสริมสร้างความปลอดภัยแก่นักเรียน โดยการแต่งตั้งนักการภารโรง เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย โรงเรียนรับผิดชอบในการตรวจตรา สำรวจอาคารเรยี น อาคารประกอบ แหล่งเรียนรู้ อุปกรณ์และพัสดุต่าง ๆ ให้ อยู่ในสภาพที่พร้อมใช้งาน แต่งตั้งครูเวรประจำวัน เพื่อดูแลนักเรียนในการเดินทางมาโรงเรียน ตรวจตราความ สะอาดของห้องเรียน เขตรับผิดชอบ กิจกรรมหน้าเสาธง การตรวจสุขภาพ การรับประทานอาหาร รวมถึงให้ครู ประจำชั้นและครูแนะแนวติดตามพฤติกรรมที่เสี่ยงต่อยาเสพติด พฤติกรรมทางเพศ ให้คำปรึกษา แนะนำ ให้ กำลังใจ พัฒนานักเรียนให้เต็มศักยภาพเป็นรายบุคคล หากพบความผิดปกติหรือการเปลี่ยนแปลงของนักเรียนให้ ดำเนินการช่วยเหลือทันที ๓) ดำเนินการป้องกันและแก้ไขปัญหาความไม่ปลอดภัยในโรงเรียน โดยการการดูแล บำรุงรักษา ซ่อมแซมโครงสร้างอาคาร ห้องเรียน โต๊ะ เก้าอี้ บันได และทางเดินให้อยู่ในสภาพที่มั่นคงแข็งแรง ใช้ งานได้ตามความเหมาะสม ติดตั้งป้ายประกาศ คำเตือนตามสถานท่ีที่อาจจะเป็นอันตรายต่อนักเรียน เชน่ สนามลืน่ บันไดชนั ลงช้า ๆ เดินชิดซ้าย และมหี อ้ งปฐมพยาบาล หรือชุดปฐมพยาบาลเบ้ืองต้น โดยตอ้ งมคี รทู ผี่ ่านการอบรม ความร้กู ารปฐมพยาบาลเบ้อื งตน้ ๔) จดั กจิ กรรมส่งเสริมความรูแ้ ละทักษะให้นักเรยี นในเรื่องความปลอดภยั ทั้งด้าน อุบัติเหตุ ภัยพิบัติ บุคคลและสุขอนามัย เช่น กิจกรรมตัวฉันเป็นของฉัน กิจกรรมการป้องกันการรังแก กิจกรรม จราจร 2.4 การดำเนนิ งานเพื่อนำนกั เรียนที่หลุดออกจากระบบเขา้ สู่การเรยี นรใู้ นระบบอย่างเป็นรปู ธรรม ตามที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้มีนโยบายการดำเนินงานในการตดิ ตามค้นหา เด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน ให้กลับเข้าสู่ระบบกาศึกษา วัตถุประสงค์เพื่อติดตามค้นหาเด็กตกหล่นและออก กลางคันให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษาและได้ศึกษาอย่างมีคุณภาพ เพื่อให้เด็กได้รับการศึกษาอย่างน้อยจบภาค

7 บังคับ และฝึกอาชีพ พัฒนาฝีมือ เพื่อการมีงานทำ โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ได้มีการลงพื้นที่ติดตามค้นหาและ รายงานผลการติดตามค้นหา ผ่านแอพพลิเคช่นั “พาน้องกลับมาเรียน” โดยมแี นวทางการดำเนนิ งานในการติดตาม ค้นหาเด็กตกหล่น และเด็กออกกลางคันให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษา 1) ประชุมครูที่เกี่ยวข้อง ประกอบด้วย ผู้อำนวยการโรงเรยี น (ทีมนำ) รองผู้อำนวยการโรงเรียน (ทีมประสาน) หัวหน้าฝายงานกจิ การนกั เรียน ครูสายชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ครูสายชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และครูสายชั้นอนุบาล (ทีมทำ) 2) แต่งตั้งคำส่ังคณะทำงานที่จะ ลงพื้นท่ี 3) ลงพื้นที่ติดตามเด็กตกหล่นตามรายชื่อที่แจ้งมา 4) รายงานผลการติดตามค้นหา ผ่านแอพพลิเคชัน พาน้องกลับมาเรียน ซึ่งจากการลงพื้นที่ติดตามเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน มีจำนวนรวมทั้งสิ้น 23 คน เด็กมัธยมศึกษา จำนวน 8 คน เด็กประถมศึกษา จำนวน 14 คน เด็กอนุบาลจำนวน 1 คน ซึ่งจากการติดตาม พบว่า นักเรียนได้รับการติดตามพบตัวครบทุกคน และสำหรับการติดตามในรอบท่ี 2 ทางสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 ให้โรงเรียนดำเนนิ การเข้าระบบเพื่อดำเนินการบันทึกข้อมูลการเขา้ เรียน ของนักเรียนนั้น ผลการดำเนินงานเพื่อนำนักเรียนที่หลุดออกจากระบบเข้าสู่การเรียนรู้ในระบบนั้น จาก นักเรยี นจำนวนทัง้ สน้ิ 23 คน ได้เขา้ สู่การเรียนรู้ในระบบ จำนวน 14 คน และไม่ประสงค์เข้าระบบการศึกษา จำนวน 9 คน เนื่องจากนักเรียนมีสภาพปัญหาด้านครอบครัวมีรายได้ไม่เพียงพอต่อการดำเนินชีวิต และมีรายได้ น้อย นักเรยี นกลมุ่ นจ้ี งึ เลอื กทจี่ ะศกึ ษาในสถาบันปอเนาะ ของศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย ในพื้นท่ใี กลบ้ ้าน อย่างไรกต็ าม โรงเรียนได้มอบหมายครูประจำช้ันและครูแนะแนวดำเนนิ การให้ความช่วยเหลือลง พื้นที่และติดต่อสื่อสารกับนักเรียนและผู้ปกครองอย่างต่อเนื่อง ให้คำปรึกษาแก่นักเรียนด้วยความเต็มใจ เพื่อนำ นักเรียนเข้าสู่ระบบการศึกษา แม้จะเป็นการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย โดยคำนึงถึง ความสามารถและความถนัดของนักเรยี นเป็นสำคัญ ประเด็นที่ 3 การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน ที่เกี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และ ส่งเสริมความปลอดภยั ของโรงเรียน/สถานศึกษา 3.1 ข้อมูลภาคีเครอื ขา่ ย และวิธกี ารสรา้ งเครือข่ายอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ การดำเนินการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนมีภาคีเครือข่ายที่เข้ามามีส่วนร่วมในการ ดำเนินงาน เพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพ นักเรียนทุกคนได้รับการดูแลช่วยเหลือ ใน 2 ลักษณะ คือ 1) ภาคีเครือข่ายความร่วมมือภายในสถานศึกษา ประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน หัวหน้างาน หัวหน้าระดบั ชน้ั ครอู นามยั โรงเรยี น ครปู ระจำชน้ั ครูแนะแนว และสภานกั เรียน เครือข่ายผู้ปกครอง นักเรียนโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ 2) ภาคีเครือข่ายความร่วมมือภายนอกสถานศึกษา ประกอบด้วย กำนัน ผู้ใหญ่บ้าน องค์การบริหารส่วนตำบลศาลาใหม่ เจ้าหน้าที่ฝ่ายปกครองในพื้นที่ ผู้นำศาสนา สมาคมวางแผน ครอบครัวแห่งประเทศไทย โดยภาคีเครือข่ายให้การสนับสนุนการดำเนินการขับเคลื่อนระบบการดูแลช่วยเหลือ นกั เรียน กำหนดวธิ ีการทำงานรว่ มกันในการประสานความรว่ มมือระหว่างกันของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนในการ ดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง ผ่านการประชุมภาคีเครือข่าย โรงเรียนจัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา อย่างน้อย ภาคเรียนละ 2 ครั้ง การประชุมทกุ ครั้งจะมีประเด็นสำคัญ คือ การติดตามนักเรียนขาดเรียน การขอความร่วมมือ จากคณะกรรมการในการช่วยติดต่อนักเรียนขาดเรียนประจำ นอกจากนี้ยังได้รับความร่วมมือจากหน่วยงานใน พน้ื ที่ใกลเ้ คยี งมาชว่ ยกจิ กรรมการเรียนการสอน และกจิ กรรมเสรมิ หลักสตู รต่าง ๆ เช่น กิจกรรมรณรงค์การป้องกัน ลกู นำ้ ยุงลาย กิจกรรมตรวจฟนั ประจำปี โรงเรียนจัดประชมุ ผู้ปกครองนักเรียน อยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ ๑ คร้ัง เพ่ือ ทำความเข้าใจบทบาทหนา้ ท่ีของผู้ปกครอง สร้างความตระหนักในความสำคัญของการเอาใจใส่ ติดตาม ดูแลเรือ่ ง การเรยี น ความประพฤตขิ องนกั เรยี น จดั ประชมุ ช้นั เรียนเพ่อื แลกเปลี่ยนข้อมลู ระหว่างครูประจำชนั้ และผปู้ กครอง

8 โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ใช้วิธีการสื่อสาร สร้างความเข้าใจและสร้างความตระหนักในการดำเนินงานเพ่ือ สร้างภาคีเครือข่ายและทำงานร่วมกันกับภาคีเครือข่ายที่สนับสนุนงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนร่วมกันตาม วงจรคุณภาพ PDCA ตั้งแต่ขั้นตอนการประชุมวางแผน กำหนดแนวทางการดำเนินงานและระบุขอบข่าย หน้าที่ ความรับผิดชอบตามภารกิจของหน่วยงาน จนกระทั่งการกำกับ ติดตามผลการดำเนินงานและร่วมชื่นชมภาพ ความสำเรจ็ ที่เกิดขนึ้ ร่วมกัน โดยภาคีเครอื ข่ายทกุ เครือขา่ ยให้การสนับสนุนการดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียนของโรงเรียน บา้ นศาลาใหมม่ าอย่างตอ่ เนือ่ ง 3.2 การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุน ป้องกัน ช่วยเหลือ และคุ้มครอง นกั เรยี นร่วมกับโรงเรียน/สถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ ภาคีเครือข่ายของโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ทุกเครือข่าย อาทิ สมาคมวางแผนครอบครัวแห่งประเทศ ไทย คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน กำนัน ผู้ใหญ่บ้าน องค์การบริหารส่วนตำบลศาลาใหม่ เจ้าหน้าที่ฝ่าย ปกครองในพน้ื ที่ เครือขา่ ยผู้ปกครอง ผนู้ ำศาสนา สมาคมวางแผนครอบครัวแห่งประเทศไทย หวั หนา้ งาน หัวหน้า ระดับชั้น ครูอนามัยโรงเรียน ครูประจำชั้น ครูแนะแนว มีส่วนร่วมประชุมเพื่อให้ข้อมูลและวางแผนการส่งเสริม สนับสนุน ป้องกัน ช่วยเหลือ และคุ้มครองนักเรียน โดยร่วมประชุมวางแผนเพื่อปรึกษาหารือ ทั้งที่จัดขึ้นโดย โรงเรียนบา้ นศาลาใหม่ และจัดโดยภาคีเครือข่ายเอง โดยที่คณะกรรมการการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จะมีบทบาท ในการให้การส่งเสริม สนับสนุนการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เสนอแนวทางในการส่งเสริม พัฒนาและการแก้ไขปัญหาของนักเรียน และเป็นผู้ติดต่อขอความร่วมมือกับหน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ ในการ ส่งเสริม พัฒนา แก้ไข อำนวยความสะดวกในการประสานงาน เมื่อสถานศึกษาต้องการช่วยเหลือ นอกจากน้ี ผู้ปกครองและชุมชน ซึ่งเป็นบุคคลท่ีอยู่ใกล้ชิดกับนักเรียนในพื้นที่มากที่สุด ที่จะคอยเอาใจใส่ดูแลนักเรียนได้เป็น อย่างดีและใกล้ชิด มีหน้าที่อบรม ดูแลและเป็นแบบอย่างที่ดีแก่นักเรียน มีการจัดสภาพแวดล้อมและ ประสบการณ์ ให้นักเรียนได้สัมผสั กับตัวอย่างที่ดีสนับสนุนส่งเสริมให้กำลังใจนักเรียน ในการเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ตามความสนใจและศักยภาพของตนเอง ใช้หลักจิตวทิ ยาในการเลี้ยงดูบุตรหลาน ชุมชนเปน็ สงั คมที่มอี ทิ ธิพลต่อ ค่านิยมและพฤติกรรมของเด็ก บุคคลทุกคนในชุมชนมีส่วนร่วมในการดูแลช่วยเหลือ ส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนา ตนในแนวทางท่เี หมาะสม จึงควรมีบทบาทหนา้ ท่ีและแนวทางการดำเนนิ งานจัดสภาพแวดล้อมของชุมชนท่ีเอื้อต่อ การพัฒนานักเรียน ช่วยสอดส่องดูแลนักเรียน เป็นแหล่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพนักเรียน สร้าง ความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน ให้ข้อมูลข่าวสารพฤติกรรมของนักเรียนกับสถานศึกษา เข้าร่วม กิจกรรมของสถานศึกษา ตลอดจนมีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนนุ การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียน ทั้งด้านงบประมาณ บุคลากรและวัสดุอุปกรณ์ เช่น กลุ่ม ผู้ปกครอง สนับสนุน อุปกรณ์กีฬา วัสดุและอุปกรณ์ในการป้องการโรคไวรัสโคโรน่า (COVID-19) สมาคมวางแผน ครอบครัวแห่งประเทศไทย สนับสนุนงบประมาณในการจัดการศึกษาเพื่อดำเนินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน จำนวน 100,000 บาท โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบล สนับสนุนบุคลากรช่วยเหลืองานอนามัยและสุขภาวะ ของนักเรียน อำเภอตากใบ สนับสนุนเจ้าหน้าที่อาสาสมัครในการรักษาความปลอดภัยและงานจราจร หน่วยงาน ร้านค้าสนับสนุนวัสดุอุปกรณ์และของขวัญใช้ในกิจกรรมสังสรรค์ของนักเรียนในเทศกาลต่าง ๆ กลุ่มศิษย์เก่า สนบั สนนุ ในรปู แบบการเขา้ มาช่วยจัดกิจกรรมให้ความรแู้ ละค่ายต่าง ๆ เชน่ กิจกรรมให้ความรู้เร่ืองทักษะชีวิตและ งานแนะแนวเพื่อการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ ขณะเดียวกันภาคีเครือข่ายยังได้ร่วมประเมิน ชื่นชม ให้ กำลังใจครูและบุคลากรในการดำเนินงานขับเคลื่อนระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อให้การดำเนินงานเกิด ประสิทธภิ าพสงู สดุ

9 3.3 การมีสว่ นรว่ มของภาคีเครอื ขา่ ยในการส่งเสรมิ ความปลอดภยั ในโรงเรยี น/สถานศกึ ษา ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุน ความปลอดภัยและการคุ้มครองนักเรียน ร่วมกับ โรงเรยี น เพื่อใหน้ ักเรยี นมีความปลอดภัยจากอบุ ัตเิ หตุ ภัยพิบตั ิ และด้านปญั หาสังคม โดยผา่ นกระบวนการประชุม ให้ขอ้ มูลสภาพทวั่ ไปภายในโรงเรียน ชุมชน เพ่ือนำขอ้ มูลมาวเิ คราะห์ความเสีย่ งจากการเกิดอุบตั ิเหตุ ภยั พิบัติ และ ภัยจากสภาพแวดล้อมทางสังคม นำข้อมูลที่ได้ไปสู่การวางแผนการดำเนินงาน ส่งเสริม สนับสนุน ความปลอดภัย ในโรงเรียน ภาคีเครือข่ายร่วมกับโรงเรียนดำเนินงานความปลอดภัยในโรงเรียน ในการสอดส่อง ดูแล ตรวจตรา สำรวจอาคารเรียน อาคารประกอบ แหล่งเรียนรู้ เพื่อให้อยูใ่ นสภาพท่ีพร้อมใชง้ าน ดแู ล สอดส่องพฤติกรรมที่เส่ียง ต่อยาเสพติด พฤติกรรมทางเพศของนักเรียนทั้งในและนอกเวลาเรียน เช่น เจ้าหน้าที่ฝ่ายปกครองในพื้นที่ดูแล คุ้มครองครู และกำกับดูแลการจราจรในช่วงเช้าทุกวันและหลังเลิกเรียน สถานีตำรวจภูธรอำเภอตากใบ อำนวย ความสะดวกด้านการรักษาความปลอดภัยบนท้องถนนบริเวณโรงเรียนปฏิบัติหน้าที่ประจำที่โรงเรียนทั้งในและ นอกเวลาราชการ อีกทั้งโรงเรียนได้รับความร่วมมือจากสมาคมวางแผนครอบครัวแห่งประเทศไทย เป็นวิทยากร บรรยายให้ความแก่นักเรียนด้านเพศศึกษา โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลศาลาใหม่ เป็นวิทยากรให้ความรู้ เกี่ยวกับการดูแลฟันแก่ผู้ปกครองนักเรียน สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดนราธิวาส เข้ามาให้บริการสง่ เสรมิ สุขภาพ อนามยั ของนักเรยี น หนว่ ยทนั ตกรรมโรงพยาบาลตากใบและเครือข่ายโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบลใน อำเภอตากใบ ใหบ้ รกิ ารดูแลสขุ ภาพเหงอื กและฟันของนักเรียนอย่างนอ้ ยภาคเรียนละ ๑ ครัง้ เปน็ ต้น ประเด็นที่ 4 การส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานส่งผลต่อประสิทธิภาพ ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนและความปลอดภยั ในโรงเรียน/สถานศึกษา 4.1 การพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาใหม้ คี วามตระหนัก มคี วามรู้ ความเขา้ ใจระบบ การดแู ล ชว่ ยเหลอื นักเรียน การเสริมสรา้ งทักษะชีวติ การเสริมสร้างความปลอดภัย และการคุม้ ครองนกั เรียน และการ นำนักเรียนทห่ี ลุดออกจากระบบกลบั เขา้ สู่การเรยี นในระบบ โรงเรียนดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนให้มีความตระหนัก มีความรู้ ความ เข้าใจในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต การเสริมสร้างความปลอดภัยและการคุ้มครอง นักเรียน โดยโรงเรียนได้ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้าอบรม ศึกษาดูงาน เพื่อพัฒนาตนเองอย่าง น้อยเดือนละ ๑ ครั้ง และมีการรายงานผลการเข้าอบรมพัฒนาตนเองแก่ผู้บริหารทุกเดือน ร้อยละ 100 จัด กจิ กรรมการแลกเปลีย่ นเรียนรู้เรื่อง การพัฒนาระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนด้วยกระบวนการ PLC การสร้างชุมชน แหง่ การเรยี นรู้ดว้ ยระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน ซง่ึ การสะท้อนผลการดำเนินงานระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน ในปี การศึกษาที่ผ่านมา นอกจากนี้ ยังสนับสนุนให้ครูและบุคลากรเข้าร่วมอมรม สัมมนาร่วมกับหน่วยงานอื่น ๆ จาก ผลการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาและการขยายผล ทำใหค้ รูมีความเขา้ ใจในวธิ ีการดำเนนิ งานตามระบบ การดูแลช่วยเหลือนักเรียนและทำหน้าทใี่ นการเป็นครปู ระจำช้ัน รวบรวมขอ้ มลู นักเรียนเปน็ รายบคุ คล จดั ทำขอ้ มลู นักเรียนเป็นรายบุคคล คัดกรองนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลนักเรียน ครูทุกคนมีส่วนร่วมในการส่งเสริมและพัฒนา นักเรียนด้วยการจัดโครงการ/กิจกรรมที่บูรณาการรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม กับทักษะชีวิตประจำวัน เพื่อให้ นกั เรยี นมที ักษะในการใช้ชีวิตอยูใ่ นสังคม สง่ เสริมพฒั นานกั เรียนให้รู้จักตนเอง รักและเหน็ คุณค่าในตนเองมีทักษะ ในการดำรงชีวิต นอกจากนี้ ครูมีการติดตามนักเรียนท่ีหลุดออกจากระบบการศึกษา ซึ่งส่วนใหญ่เป็นนักเรียนในกลมุ่ รอยต่อระหว่างช่วงชั้น โดยเฉพาะระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพราะถือเป็นปีสุดท้ายของการศึกษาภาคบังคับ นักเรียนส่วนใหญ่มาจากครอบครัวที่มีรายได้น้อย จึงมักไม่เรียนต่อเพราะเศรษฐกิจครอบครัวไม่เอื้ออำนวย และ ตดั สินใจออกไปหางานทำแทน ดังนั้น โรงเรียนจึงมแี นวทางในการทีจ่ ะดึงเด็กกลับเขา้ มาสู่ระบบ โดยการสนับสนุน

10 รายจ่ายให้กับผู้ปกครอง จัดหาทุนการศึกษาให้นักเรียน ให้คำปรึกษาและเปิดช่องทางให้เด็กสามารถเรียนและ ทำงานไปพรอ้ มกัน เพ่ือไมใ่ หเ้ ขาตอ้ งท้ิงโอกาสทางการศึกษา 4.2 การนิเทศ ติดตาม ส่งเสริม สนับสนุนและให้ขวัญกาลังใจแก่ครูและบุคลากร ทางการศึกษาใน การดาเนินงานการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต การเสริมสร้างความปลอดภัย และการ คุ้มครองนักเรียน และการคุ้มครองนักเรียน และการนำนักเรียนที่หลุดออกจากระบบกลับเข้าสู่การเรียนใน ระบบอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ กำหนดรูปแบบการนิเทศติดตามและประเมินผลการดำเนินงานระบบดูแล ช่วยเหลอื นักเรียน โดยมอบหมายให้ “หัวหน้าสายช้ัน”ทำหน้าที่ในการกำกับติดตามการดำเนินงานของครูประจำ ชั้นในสายชั้นของตนเอง และผู้อำนวยการสถานศึกษามอบหมายให้รองผู้อำนวยการ คนที่ 1 (นายฮัมดีน กะสู เมาะ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1-3 ทำหน้าที่กำกับ ดูแล นิเทศ ติดตามการ ดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยใช้นวัตกรรม AP - PDCA - R Model รองผู้อำนวยการคนที่ ๒ (นางสาวฟาตอนะห์ นิและ) ทำหน้าที่กำกับ ดูแล นิเทศ ติดตามการดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยใช้นวัตกรรม AP - PDCA - R Model ระดับปฐมวัย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โดยทุกคนปฏิบัติหน้าที่ ภายใต้คำสั่งโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ในการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนการเสริมสร้างทักษะชีวิต การเสรมิ สร้างความปลอดภัย การคมุ้ ครองนักเรียนและการนำนักเรียนทีห่ ลุดออกจากระบบกลบั เขา้ สู่การเรียนใน ระบบอย่างตอ่ เนอ่ื งของโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ นอกจากน้ัน คณะกรรมการดำเนินโครงการยังได้จัดทำกำหนดการ/ ปฏิทินการนิเทศงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กำหนดรูปแบบการดำเนินงานและการนิเทศติดตามที่เป็น รูปธรรม สามารถปฏิบัติได้จรงิ ตลอดจนมีการประเมินความพึงพอใจของผู้รับการนิเทศ และมีการนำผลการนิเทศ ไปใช้ในการพัฒนางานอย่างต่อเนื่องตามวงจรคุณภาพ PDCA ส่งผลให้ครูและบุคลากร ร้อยละ ๑๐๐ ได้รับการ ส่งเสริม สนับสนุนการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียนอย่างเป็นระบบ ทำให้บุคลากรร้อยละ ๑๐๐ มีขวัญ และกำลงั ใจในการดำเนนิ งานและพร้อมทจ่ี ะขับเคลอ่ื นงานร่วมกันภายใต้แนวคิด “รว่ มคิด ร่วมทำ ร่วมชื่นชม” 4.3 การประเมินผลการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้าง ทักษะชีวิต การเสริมสร้างความปลอดภัย และการคุ้มครองนักเรียน เพื่อปรับปรุงพัฒนาการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องและ ยัง่ ยนื โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ได้กำหนดวิธีการประเมินการดำเนินงานที่เป็นความสำเร็จตามเป้าหมาย ที่คาดหวัง ผลการดำเนินงานท่ียังไม่เป็นไปตามเป้าหมายและจำเป็นต้องมีการปรับปรงุ พัฒนาเพื่อให้บรรลุผลตาม ตัวชี้วัดที่กำหนด การกำหนดวิธีการประเมินความพึงพอใจของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการขับเคลื่อนงานระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน รวมทั้งการเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องได้เข้ามามีส่วนร่วมในการออกแบบเครื่องมือ การประเมินผลการดำเนินงานที่เหมาะสม โดยแยกการประเมินผลการดำเนินงานในภาพรวมและการประเมิน ความพงึ พอใจของนักเรียน ผ้บู รหิ าร ครู คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐานและผปู้ กครอง โดยแบ่งการประเมิน ออกเป็น ๓ ระยะ คือ ๑) การประเมนิ ผลก่อนดำเนินงาน เป็นการประเมินท่มี ีเป้าหมายในการประเมินความพร้อม ก่อนนำแผนการดำเนินงานลงสู่การปฏิบัติ ๒) การประเมินผลระหว่างดำเนินงาน เป็นการประเมินเพื่อกำกับ ติดตามให้การดำเนินงานเป็นไปตามแผนที่กำหนด และ ๓) การประเมินผลหลังดำเนินงาน เป็นการประเมินเพื่อ ถอดบทเรียนความสำเรจ็ ความล้มเหลว สภาพปัญหา ซึ่งวิธีการและเครื่องมือที่ใช้มีความเหมาะสม สอดคล้องกับ วตั ถปุ ระสงค์ เช่น รายงานประชุมผปู้ กครอง แบบรายงานการเยย่ี มบา้ นนักเรียน แบบรายงานการคัดกรองนักเรียน แบบบันทกึ การเข้าร่วมกิจกรรมของนักเรยี น แบบบันทกึ การเขา้ เรยี นเปน็ รายชัว่ โมง แบบบนั ทึกพฤตกิ รรมและการ ส่งต่อ แบบบันทึกกิจกรรมโฮมรมู เป็นต้น เพื่อนำผลการประเมินไปพัฒนางานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการ ปรับปรงุ และพฒั นา วิธกี ารและเครื่องมอื ทใี่ ช้ในการดำเนนิ งานในปีต่อไป

11 ประเด็นที่ 5 ความสำเร็จของการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและความปลอดภัยใน โรงเรยี น/สถานศึกษา 5.1 ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต และการคุ้มครองนักเรียน และการนำ นักเรยี นทีห่ ลดุ ออกจากระบบกลบั เข้าสู่การเรียนในระบบ มผี ลตอ่ คุณภาพของนักเรยี น การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต การคุ้มครองนักเรียน และการ นำนักเรียนที่หลุดออกจากระบบกลับเข้าสู่การเรียนในระบบ ของโรงเรียนศาลาใหม่ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๖2- ๒๕๖4 สะท้อนผลต่อการพัฒนาคุณภาพของนักเรียน ดังนี้ ๑) นักเรียนกลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา มีจำนวนลดลง สอดคล้องกับเป้าหมายของโรงเรียน ๒) นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ จบการศึกษาตามหลักสูตรตามเวลาที่กำหนด และ สามารถเข้าศึกษาต่อในระดับสูง ๓) อัตราการออกกลางคันของนักเรียนเป็นศูนย์ (ไม่มีนักเรียนคนใดออกกลางคัน ในปีการศกึ ษาท่ีผา่ นมา ๔) นักเรียนมที กั ษะชวี ติ ตามเป้าหมายทโี่ รงเรียนกำหนด ๕) นักเรียนทุกกลุ่มได้รับการดูแล ช่วยเหลือ ปกป้องคุ้มครอง ความปลอดภัย แก้ไขและพัฒนาตามศักยภาพ ๖) นักเรียนประสบความสำเร็จและ ได้รับการยอมรับในระดับต่าง ๆ เช่น นักเรียนได้รับรางวัลพระราชทาน รางวัลระดับดี ประเภทกิจกรรมการเขียน เรียงความโรงเรียนในโครงการพระราชดำริ (กพด.) ระดับภูมิภาค ประจำปีพุทธศักราช 2563 รางวัลชนะเลิศ ระดับประเทศ การประกวดการนำเสนอกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์/จิตอาสาระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ตาม โครงการพฒั นาเด็กและเยาวชนในถ่ินธุรกันดาร ตามพระราชดำริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจา้ กรมสมเด็จพระเทพ รตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกุมารี ประจำปีการศึกษา 2564 5.2 นักเรยี นสามารถดูแลชว่ ยเหลอื ตนเองไดต้ ามวัย จากการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนได้รับการยอมรับจากสมาคมวางแผน ครอบครัวแห่งประเทศไทย และได้รับคัดเลือกให้เป็นโรงเรียนนำร่องเข้าร่วมในโครงการและกิจกรรมของทาง สมาคม ในการใหค้ วามรู้ความเข้าใจในเรื่องอนามัยเจริญพันธ์ อนามยั ส่งิ แวดล้อม ด้านเพศศกึ ษา การวางแผนและ คุมกำเนิด เพื่อให้นักเรียนได้รับการพัฒนาและเสริมทักษะชีวิต นักเรียนมีความปลอดภัยและนักเรียนได้รับการ คุ้มครอง ส่งผลให้นักเรียนโรงเรียนบ้านศาลาใหม่สามารถช่วยเหลือตนเองได้ตามวัย โดยนักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รบั การพัฒนาให้มที ักษะชวี ิต รูเ้ ท่าทันภัยตา่ ง ๆ ทอ่ี าจเกดิ ขน้ึ ในชวี ิตประจำวัน และสามารถจัดการปัญหาที่อาจ เกิดขึ้นกับตนเองได้ตามบทบาทหน้าที่ของตนเอง นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ เข้าร่วมกิจกรรมเสริมสร้างสมรรถนะ สำคัญ กิจกรรมพัฒนาทักษะการกิจกรรมการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและการทำงานเป็นทีม นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ สามารถอยรู่ อดปลอดภัยและเรียนจนจบหลกั สูตรของสถานศึกษาและประสบความสำเร็จเชงิ ประจักษ์ 5.3 นกั เรียนมคี วามปลอดภัยครอบคลมุ ทกุ ดา้ น จากผลการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครอง นักเรียน พบว่า นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ มีปลอดภัยในการเดินทางมาโรงเรียน ไม่มีกรณีเกิดอุบัติเหตุระหว่างการ เดินทาง นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ปลอดภัยจากบุคคลแปลกหน้า ไม่มีนักเรียนคนใดถูกทำร้ายร่างกายหรอื จิตใจจาก บุคคลแปลกหน้า และนักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับการปกป้อง คุ้มครองความปลอดภัยทั้งทางร่างกายและจิตใจ จากครูและบุคลากรของโรงเรียนอย่างเท่าเทียม ภายใต้นโยบาย “เด็กทุกคน คือ ลูกหลานของครอบครัวศาลา ใหม่ ไม่มีเด็กคนใดต้องถูกทิ้งไว้ข้างหลัง และต้องไม่มีเด็กคนใดที่ถูกเลือกปฏิบัติโดยไม่เป็นธรรม” นอกจากน้ี โรงเรียนมีการดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนให้ประสบความสำเร็จทางการเรียน ดูแลนกั เรยี นให้อยใู่ นระบบการศึกษาโดย ไมอ่ อกกลางคัน สง่ ผลใหน้ ักเรียนได้รับการศึกษาจนจบหลักสตู ร โรงเรยี นใช้ความรัก ความเขา้ ใจ เป็นเคร่ืองมือใน การพัฒนาหล่อหลอมและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมนักเรียน มีการส่งเสริมทักษะครบทั้ง 4 องค์ประกอบให้แก่

12 นักเรียน นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ในระดับ 3 (ระดับดีเยี่ยม) เพิ่มมากขึ้น นักเรียนสามารถรู้จักตนเอง ควบคุมตนเองได้ มีการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) ซึ่งจะเป็น รากฐานในการพัฒนาความเก่ง (IQ) คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (MQ) และความมุง่ ม่ันทีจ่ ะเอาชนะอปุ สรรค (AQ) นกั เรียน รู้จักเลือกคบเพื่อน มีภูมิคุ้มกันทางจิตใจ มีคุณภาพชีวิตที่ดี มีทักษะในการดำรงชีวิตและรอดพ้นจากสภาวะวิกฤต ตา่ ง ๆ ได้อย่างปลอดภยั 5.4 ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิตและการคุ้มครองนักเรียน และการนำ นักเรียนที่หลุดออกจากระบบกลับเข้าสู่การเรียนในระบบ ส่งผลต่อคุณภาพนักเรียน ประสิทธิภาพของ โรงเรียน/สถานศกึ ษา และชุมชนท้องถิน่ สะทอ้ นความพงึ พอใจตอ่ โรงเรยี นในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ได้รับการยอมรับ ยกย่อง เชิดชูเกียรติในด้านการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทักษะชีวิต ความปลอดภัยและการคุ้มครองนักเรียน ทำให้ในรอบปีการศึกษา 2562-2564 โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ได้รับรางวัล ดังนี้ 1) ได้รับผลการประเมินในระดับดีเยี่ยม ตามมาตรฐานของโรงเรียน คุณภาพประจำตำบล วันที่ 19 กันยายน 2562 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 2) ได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขันกิจกรรมแนวปฏิบัติที่ดีรายด้าน รอบระดับประเทศ ด้านที่ 1 ด้าน โภชนาการและสุขอนามัย 3) ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 การประกวดสุดยอดส้วมระดับจังหวัด ปี 2562 (ประเภทโรงเรียน) 4) ได้รับรางวัลชนะเลิศ การแข่งขันฟุตบอล “เยาวชนหาดทิพย์คัพ” 5) ได้รับรางวัล พระราชทาน รางวัลระดับดี ประเภทกิจกรรมการเขียนเรียงความโรงเรียนในโครงการพระราชดำริ (กพด.) ระดับ ภูมิภาค ประจำปพี ุทธศักราช 2563 6) ไดร้ บั รางวลั รองชนะเลิศอันดับ 1 การประกวด 1 โรงเรยี น 1 นวัตกรรม ระดบั เขตพื้นที่การศึกษา 7) ไดร้ บั รางวัลระดับดเี ด่น เปน็ โรงเรยี นท่ีมผี ลการดำเนินงานภายใตโ้ ครงการจัดสรรเงิน อุดหนุนนกั เรยี นยากจนพเิ ศษแบบมีเง่ือนไข (นกั เรียนทนุ เสมอภาค) 8) ไดค้ ะแนน 96.77 ระดบั AA การประเมิน คณุ ธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA) ประจำปงี บประมาณ 2563 9) ได้รับ การประกันคุณภาพภายนอก (พ.ศ.2564-พ.ศ.2568) จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา (องค์การมหาชน) ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 10) ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน โรงเรยี นขนาดกลาง ระดับภูมิภาคใต้ ปกี ารศกึ ษา 2564 นอกจากนี้ โรงเรียนมีผลการดำเนินงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) ในด้านการเสริมสร้างศักยภาพของเด็กและเยาวชนทาง คุณธรรมจริยธรรม โดยดำเนินกิจกรรม “โรงเรียนปลอดขยะ” ส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวัลระดับประเทศ การประกวดการนำเสนอกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์/จิตอาสาระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 และได้รับรางวัล ชมเชยระดับประเทศ การประกวดโครงงานเทคโนโลยี โดยการนำคุณธรรมจริยธรรมมาประยุกต์ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ตามโครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นธุรกันดาร ตามพระราชดำริ สมเด็จพระกนิษฐาธิ ราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ประจำปีการศึกษา 2564 อีกทั้ง โรงเรียนมีแนว ปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ด้านการส่งเสริมทักษะอาชีพ โดยดำเนินโครงการเกษตรเพื่ออาหารกลางวันมาอย่าง ต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศ การคัดเลือกโรงเรียนในโครงการเกษตรเพื่ออาหารกลางวันตามพระราชดำริดีเด่น ประจำปีพุทธศักราช 2564 เป็นต้น ขอรบั รองวา่ ข้อมลู ข้างตน้ เป็นความจริงทุกประการ ลงช่อื .......................................................ผรู้ ายงาน (นายชยพล เพชรแกว้ ) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านศาลาใหม่ 27 พฤษภาคม ๒๕๖5 โทรศพั ท์ ๐๘๖-๐๙๘๖๐๐๔

13 ภาคผนวก เอกสารหลกั ฐานประกอบ/ภาคผนวก

14 เอกสารหมายเลข ๑ : แผนภมู ิการบรหิ ารจดั การระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียนของโรงเรียนบา้ นศาลาใหม่ ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา นายชยพล เพชรแก้ว รองผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ ฝ่ายบรหิ ารงานบคุ คล/งบประมาณ/ ฝ่ายบริหารงานวิชาการ/กิจการ โครงการราชดำริ นกั เรยี น/บรหิ ารงานทั่วไป นายฮมั ดีน กะสเู มาะ นางสาวฟาตอนะห์ นิและ จัดสรรงบประมาณและบุคลากร หวั หน้าฝ่ายบรหิ ารงานท่ัวไป การจัดกระบวนการ เพื่อให้การดำเนนิ งานระบบดูแล นางอญั ชนา หะยะมิน เรยี นรู้และกิจกรรม ประสบผลสำเรจ็ ตามแผน เสรมิ หลักสตู ร งานกจิ การนักเรียน ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น นายประสงค์ บุญหนิ นางสุชิลา นเิ ลาะ กลมุ่ ท่ี ๑ กลุม่ ท่ี ๒ กลมุ่ ปกติ กลุ่มเสยี่ ง - กจิ กรรมคดั กรองนกั เรียน ครู กลุม่ ที่ ๔ กลุ่มที่ ๓ ภาคี - กจิ กรรมแนะนแนว เปน็ รายบุคคล ประจำชัน้ กลุ่มพเิ ศษ กลุม่ เครือขา่ ย การศึกษา - กิจกรรมโฮมรูม ปญั หา - กิจกรรมเยย่ี มบา้ น ครู ครู - กจิ กรรมซอ่ มเสรมิ และ ประจำช้ัน ประจำวชิ า พฒั นาศักยภาพ หวั หนา้ สายช้ัน - กิจกรรมชว่ ยเหลอื เดก็ โอกาส/ ทนุ การศกึ ษา

15 เอกสารหมายเลข ๒ แผนภมู ิแสดงกระบวนการและข้ันตอนของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น โรงเรยี นบา้ นศาลาใหม่ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 คณะกรรมการประสานงาน (ทีมนำ) (ผู้อำนวยการ) คณะกรรมการประสานงาน (ทีมประสาน) (รองผู้อำนวยการ) คณะกรรมการดำเนนิ งาน (ทีมทำ) (ครูและบุคลากร) ดำเนนิ งาน ๑) รู้จักนกั เรยี นเป็นรายบุคคล ๒) คดั กรองนกั เรยี น (ครูประจำชัน้ /สายชั้น) กลมุ่ ปกติ กลมุ่ พเิ ศษ กลมุ่ เสีย่ ง กลมุ่ มีปญั หา ๓) สง่ เสรมิ /พฒั นา ได้ ๔) ปอ้ งกัน/แก้ไข ไม่ได้ ๔) ป้องกัน/แก้ไข ได้ (ช่วยเหลือ + แก้ปญั หา) ครูแนะแนว/ฝ่ายกิจการนักเรียนให้การช่วยเหลอื ได้ ไม่ได้ นกั เรยี นทุกคนได้รับการพัฒนารอบด้านเตม็ ตามศักยภาพ มีคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มภี มู คิ มุ้ กัน ๕) ส่งต่อผู้เชย่ี วชาญ ทางจิตใจ มีคณุ ภาพชีวิตทด่ี ี มีทักษะในการดำรงชวี ิต

16 เอกสารหมายเลข ๓ บทบาทหน้าท่แี ละแนวทางการดำเนินงานของคณะกรรมการขับเคลือ่ นระบบดแู ล ช่วยเหลือนกั เรยี น โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ สพป.นราธวิ าส เขต 2 คณะกรรมการอำนวยการ บทบาทหน้าที่ คือ บริหารจดั การให้มีระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี นของ (ทีมนำ) สถานศกึ ษาให้ชดั เจนและมีประสิทธิภาพ มแี นวทางการดำเนินงาน ดังนี้ (๑) กำหนดนโยบาย วตั ถุประสงค์ การดำเนนิ งานตามระบบดแู ล ช่วยเหลือนกั เรียน (๒) สร้างความตระหนักให้ครูทุกคนและบคุ ลากรที่เก่ียวข้องเห็นคณุ ค่า และความจำเป็นของระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน (๓) แตง่ ต้ังคณะกรรมการดำเนินงานตามความเหมาะสม (๔) ประชุมคณะกรรมการและกำหนดเกณฑ์จำแนกกลุ่มนักเรียน (๕) ส่งเสรมิ ใหค้ รูทุกคนและบุคคลทเ่ี กย่ี วข้องได้รับความรู้เพิ่มเติมมี ทกั ษะเก่ยี วกับระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรียน การเสรมิ สร้างทักษะ ชีวิตและการคุ้มครอบนักเรยี นอย่างต่อเน่ือง (๖) ดแู ล กำกับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมินผลสนบั สนุนและให้ขวญั กำลังใจ แก่ครูและบคุ ลากรในในการดำเนนิ งาน คณะกรรมการประสานงาน บทบาทหน้าที่ คือ ประสานงานระหว่างสถานศึกษากับหน่วยงาน (ทีมประสาน) ภายนอกและบุคคลภายนอก เช่น ผู้ปกครอง องค์กรต่าง ๆ หน่วยงาน สาธารณสุข โรงพยาบาล ผู้นำศาสนา มแี นวทางการดำเนนิ การ ดังน้ี (๑) เชิญร่วมเป็นกรรมการและเครือขา่ ยในการดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน (๒) ประชุมปรึกษาหารือและขอความร่วมมือผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholders) และหน่วยงานทเ่ี ก่ยี วข้อง คณะกรรมการดำเนินงาน บทบาทหนา้ ที่ คือ ขบั เคลอื่ นงานระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น (ทีมทำ) ประกอบด้วย (๑) กจิ กรรมสำรวจนักเรียน/คัดกรองนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล (๒) กิจกรรมเย่ยี มบ้านนกั เรียน (๓) กจิ กรรมช่วยเหลือนักเรียนด้อยโอกาส (๔) กจิ กรรมซ่อมเสริมและส่งเสรมิ พฒั นาศกั ยภาพนักเรียน (๕) กิจกรรมแนะแนวการศึกษาต่อและประกอบอาชพี (๖) กิจกรรมทุนการศึกษา (๗) กจิ กรรมโฮมรูม/ให้คำปรึกษาและกำกับดูแลความประพฤตินักเรียน

17 เอกสารหมายเลข ๔ การดำเนนิ งานระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น การเสรมิ สร้างทกั ษะชวี ิตและการ คุ้มครองนักเรียน โดยใช้นวัตกรรม AP – PDCA - R Model โรงเรียนได้มีการนำข้อมูลต่าง ๆ ของโรงเรียน นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน มาวิเคราะห์สภาพ ปัญหา และนำผลการดำเนินงานมาปรับปรุงและพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การเสริมสร้างทกั ษะชีวิตและการคุ้มครองนกั เรียน ที่เน้นการพัฒนาคุณภาพนกั เรียน สอดคล้องกับนโยบายของ สำนักคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน นโยบายท่ี ๑ ดา้ นการจดั การศึกษาเพ่ือความมั่นคงของมนุษย์และของ ชาติ โดยมีรูปแบบการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน คือ (AP-PDCA-R) Model มีแนวทางในการ ดำเนินงานดงั นี้ การศึกษาสภาพแวดล้อม (Context) ภายนอก/ภายใน ปจั จัยนำเขา้ (Input) กระบวนการ (Process) ผลผลติ (Output) ๑. ครูและบคุ ลากร การบริหารแบบ AP-PDCA-R ๑. ผู้เรียนมีคณุ ภาพตาม ๒. งบประมาณ ๑ การสร้างความตระหนกั (A) เกณฑ์มาตรฐานการศึกษา ๓. วสั ดุ อปุ กรณ์ ๒. การมสี ว่ นร่วม (P) ๒.ผูเ้ รียนมคี ณุ ธรรม ๔. หลกั สูตร จริยธรรม และคณุ ลกั ษณะ ๕. มาตรฐานการศกึ ษา P อันพงึ ประสงค์ ๖. โครงการ/กจิ กรรม ๑.การรจู้ ักนกั เรยี นเปน็ ๓. นกั เรยี น ครู ผูป้ กครองมี ๗. ผู้ปกครอง ชุมชน ความพึงพอใจ และภาคีเครอื ขา่ ย รายบุคคล ๔. โรงเรยี นพัฒนาอยา่ ง ตอ่ เน่ือง และยั่งยืน A ๒.การคดั กรองนกั เรยี น D ๓.การสง่ เสริม/พัฒนา ๔.การปอ้ งกนั /แก้ไขปญั หา ๕.การส่งตอ่ C ๓. การรายงานผล (R) ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback)

18 ๑) ผู้อำนวยการโรงเรียนแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ประกอบด้วย คณะกรรมการอำนวยการ (ทีมนำ) คณะกรรมการประสานงาน (ทีมประสาน) และคณะกรรมการดำเนินงาน (ทีมทำ) ในการดำเนินงาน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ทุกฝ่ายร่วมกันดำเนินงานอย่างเต็มความสามารถ ครูและบุคลากรทุกคนมีความรู้ ความเข้าใจในวิธีการดำเนินงานครบทั้ง ๕ ขั้นตอน ตั้งแต่ขั้นตอนวิธีการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล วิธีการคัด กรองนักเรียน วิธีการวิเคราะห์ปัญหา วิธีการป้องกันและแก้ไข วิธีการช่วยเหลือนักเรียน ตลอดจนวิธีการส่งต่อ และสร้างเครือขา่ ยช่วยเหลือนักเรยี น โดยมีครูประจำชั้นเป็นตัวหลักในการดูแลช่วยเหลือนกั เรียน ทำให้นักเรียน ทกุ คนไดร้ บั การดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นอย่างท่วั ถงึ และใกล้ชดิ คณะกรรมการทีมนำ คณะกรรมการทีมประสาน คณะกรรมการทีมทำ (๒) ครแู ละบุคลากรดำเนนิ งานสอดคล้องกันอย่างเป็นระบบครบวงจร เร่มิ ตน้ จาก ๒.๑) การจัดทำข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคลเพ่ือให้รู้จักกับนักเรียนมากข้ึน ตรวจสอบการเข้าแถวใน ตอนเช้าของนักเรียนทุกวัน ตรวจสอบการเข้าเรียนรายชั่วโมง สอบถามหรือสัมภาษณ์นักเรียน การเยี่ยมบ้าน การประชมุ ผู้ปกครองนกั เรยี น การให้คำปรึกษานักเรยี น การเยี่ยมบ้านนักเรียน ตรวจสอบการเข้าแถว ตรวจสอบการเข้าเรยี นรายชัว่ โมง ๒.๒ การคัดกรองนักเรียนแบ่งเป็น ๔ กลุ่ม ประกอบด้วย กลุ่มปกติ กลุ่มพิเศษ กลุ่มเสี่ยง และกลุ่มมี ปัญหา ๒.๓ การจัดกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนานักเรียน โดยการจัดสอนเสริม จดั ติดจดั ค่ายวิชาการจัดกิจกรรม ส่งเสริมนักเรียนสู่ความเป็นเลิศ ค่ายทักษะชีวติ ส่งเสริมกีฬา ดนตรี ศิลปะ จัดชุมนุมตามความสนใจ การบริการ ให้คำปรึกษา จัดกิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรม จัดสรรเงินอุดหนุนปัจจัยพื้นฐาน การเชิญวิทยากรมาให้ ความรู้แนวทางการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ การให้ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการปองกันตนเองจากภยั ยา เสพตดิ การเผชิญกบั เหตรุ ้าย การรกั ษากฎจราจร เป็นต้น

19 กจิ กรรมกฬี า เพ่มิ ทักษะชีวิต กิจกรรมพัฒนาทักษะสู่ความเปน็ เลศิ กจิ กรรมพฒั นาทกั ษะชวี ติ ๒.๔ การร่วมป้องกันและแก้ไขปัญหานักเรียน โดยวิเคราะห์บริบททุกด้านของสถานศึกษา เพื่อศึกษา สภาพปัจจุบัน สภาพปัญหา ความพร้อม ความสามารถตามบริบท เพื่อพฒั นา ส่งเสริม ป้องกัน แก้ไขนักเรียนแต่ ละกลุ่ม บันทึกปัญหาที่เกิดจากความเสี่ยงและปัญหาที่เกิดขึ้นกับนกั เรียนเป็นรายบุคคล รายกลุ่มรวมทั้งผลการ ดำเนินการและการส่งตอ่ นอกจากน้นั ยังสร้างเครอื ขา่ ยความร่วมมือในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เช่น เครอื ขา่ ย ครปู ระจำชัน้ เครอื ข่ายผู้ปกครอง เป็นต้น กิจกรรมส่งเสรมิ ความสามารถ กจิ กรรมส่งเสริมความเป็นเลศิ กจิ กรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ ด้านการคดิ วเิ คราะห์ ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านการอ่าน ๒.๕ การส่งต่อ มีการส่งต่อทั้งภายในและภายนอก และจัดทำแบบส่งต่อที่มีข้อมูลความเสี่ยง เพ่ือ ดำเนินการตามกระบวนการในปีต่อไป ดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยใช้นวัตกรรม “(AP-PDCA-R) Model” การส่งตอ่ ปัญหาสขุ ภาพอนามัย การส่งตอ่ ปัญหาสขุ ภาพเหงือกและฟัน การรกั ษาโรคฟันผขุ องนักเรยี น (๓) ครูและบุคลากรดำเนินการเสริมสร้างทักษะชีวิตและคุมครองนักเรียนอย่างเป็นรูปธรรม โดยตระหนักและเห็นความสำคัญในการช่วยเหลือนักเรียน มีทัศนคติที่ดีต่อนักเรียน มีความเข้าใจ ในธรรมชาติของเด็ก คณะครูมีความตั้งใจ อดทน และมุ่งมั่น ใช้ความเมตตา กรุณา มุทิตา และอุเบกขา มาใช้ใน การดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น ท้ังนี้เพื่อให้เกดิ คณุ ภาพเป็นท่ยี อมรับของผู้ปกครอง ชุมชนและสังคม มคี วามต้ังใจจริง ในการปฏิบัติงานและเสยี สละกำลังกาย กำลังความคิด เวลา ทุนทรัพย์ ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค มีความมุ่งมั่นตั้งใจ แก้ไขปัญหานักเรียนจนสำเร็จลุล่วงด้วยดี และได้รับความชมเชยจากผู้ปกครองและชุมชน ปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ โดยยึดถือปฏิบัติตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู ให้ความรักเมตตาต่อศิษย์ ดูแลเอาใจใส่ ช่วยเหลือ สนับสนุนส่งเสริมกำลังใจในการศึกษาเล่าเรียนอย่างต่อเนื่อง อบรม สั่งสอน ส่งเสริม และฝึกให้ นกั เรียนมีความต้ังใจ รู้จกั ปฏิบตั ติ ามบทบาทหน้าท่ีของการเป็นนักเรียน มวี นิ ัยความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและ

20 สังคม มีคุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมถึงส่งเสริมให้นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญทั้ง ๕ ด้าน ซ่ึง ประกอบด้วยความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหาความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิตและความสามารถในการใช้เทคโนโลยี โดยโรงเรียนจัดกิจกรรมส่งเสริมประสิทธิภาพของ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ได้แก่ กิจกรรมประชุมผู้ปกครองกิจกรรมบันทึกข้อตกลง ร่วม (MOU) ระหว่างนักเรียน ครู และผู้ปกครองเกี่ยวกับระเบียบและข้อปฏิบัติของนักเรียน กิจกรรมรู้จัก นักเรียนเป็นรายบุคคลและการคัดกรอง กิจกรรมการเยี่ยมบ้านนกั เรียน กิจกรรมแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ระหว่างภาคี เครือขา่ ย เป็นต้น กจิ กรรมรำลึกบุญคุณครู กิจกรรมแลกเปลย่ี นเรียนรรู้ ะหว่างเครอื ขา่ ย กจิ กรรมยกย่องเชิดชูเกยี รติ (๔) การส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ ติดตามและประเมินผลการดำเนินงานส่งผลประสิทธิภาพระบบ การดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น ประกอบด้วยกิจกรรมทหี่ ลากหลาย ได้แก่ ๔.๑ การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยโรงเรียนได้ส่งครูผู้รับผิดชอบงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในการประชุมประจำเดือนของโรงเรียน เพื่อ สร้างความตระหนักให้ครูประจำชั้นได้รู้บทบาทหน้าที่ และความสำคัญของการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ซึ่งส่งผล กระทบตอ่ นกั เรยี น ครอบครวั ชุมชนและประเทศชาตใิ นด้านต่าง ๆ อบรมใหค้ วามรรู้ ะบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน อบรมเรือ่ งการคัดกรองนกั เรยี นโดยใช้ IT แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ระบบดแู ลนกั เรียน ๔.๒ การนิเทศ ติดตาม ส่งเสริม สนับสนุน การดำเนินงานดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ โดยโรงเรียนมีคำสั่งนิเทศ ติดตาม มีการจัดทำปฏิทินการนิเทศ การแต่งตั้งคำสั่งการดำเนินงานระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน โดยดำเนินการตามปฏิทิน เช่น การประชุมหัวหน้างาน หัวหน้าสายชั้น สัปดาห์/ครั้ง เพ่ือ ติดตามการดำเนินงาน รายงานผลการดำเนินงานเป็นระยะ ๆ ทัง้ ระดบั ชนั้ เรียน ระดับสายช้ัน และระดับโรงเรียน และติดตามการส่งงาน เช่น กิจกรรมสมุดบันทึกการจัดกิจกรรมโฮมรูมส่งหัวหน้าระดับช้ันทุกวันศุกร์ ส่งรายงาน การเย่ยี มบา้ น รายงานการคดั กรองนักเรียน รายงานการประชุมผู้ปกครอง เพอ่ื รวบรวมรายงานผู้บริหารต่อไป นิเทศ ติดตาม การดำเนนิ งาน นิเทศ ตดิ ตาม การดำเนินงาน นเิ ทศ ตดิ ตาม การดำเนนิ งาน ของทมี อำนวยการ ของทมี ประสาน ของทีมดำเนนิ การ

21 เอกสารหมายเลข ๕ เครือ่ งมือในการดำเนินงานระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ปีการศกึ ษา ๒๕๖2-๒๕๖4 โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ได้ประเมินผลการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยวิธีการและ เครือ่ งมอื อย่างเหมาะสม สอดคล้องกบั วัตถุประสงค์ของงาน เช่น แบบรายงานการประชุมผู้ปกครอง แบบบันทึก การเข้าร่วมกิจกรรมหน้าเสาธงของครูประจำชัน้ แบบบันทึกการเข้าเรยี นรายชั่วโมงแบบบันทกึ การร่วมกิจกรรม ของนักเรียน แบบบันทึกพฤติกรรมและการส่งต่อ แบบบันทึกการจดั กิจกรรมโฮมรูม แบบรายงานการเยี่ยมบ้าน นักเรียน แบบรายงานผลการคัดกรองนักเรียน แบบรายงานผลการพัฒนาป้องกัน แก้ไขปัญหาและส่งต่อ แบบ บันทึกการติดตามประสานผู้ปกครอง แบบบันทึกการแก้ปัญหาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีการปรับปรุงและ พัฒนาวิธีการและเครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินงานในปีถัดไป โดยใช้เครื่องมือในการดำเนินงานระบบการดูแล ชว่ ยเหลือนักเรียน โรงเรียนบา้ นศาลาใหม่ ปีการศึกษา ๒๕๖2-๒๕๖4 ดังนี้ ๑) ระเบยี นสะสมนักเรียนรายบคุ คล (ปพ.๘) ๒) แบบประเมนิ ตนเองสำหรับครูเป็นผู้ประเมินนักเรียนรายบคุ คล (SDQ) ๓) แบบคดั กรองนักเรียนโรงเรยี นบา้ นศาลาใหมต่ ามเกณฑ์การคดั กรอง ๔) แบบสรุปรายงานผลการคัดกรองนักเรยี นรายบคุ คลของครูประจำช้ัน ๕) แบบบันทกึ การเยี่ยมบ้านนกั เรียนและแบบรายงานการเยย่ี มบ้านนักเรยี น ๖) แบบสรปุ การคัดกรองนักเรยี นรายบุคคลในระบบการดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น ๗) แบบสรปุ รายงานการเยย่ี มบ้านนักเรยี นระดับโรงเรียน ๘) แนวปฏบิ ัติการจดั ประชมุ เครือข่ายผู้ปกครอง (Classroom Meeting) การแปลงแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบตั ิการประจำปี รายงานสรปุ โครงการระบบ ลงสกู่ ารปฏิบตั ิ ดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น

22 เอกสารหมายเลข ๖ ปฏทิ นิ การดำเนนิ งานระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนของโรงเรียนบา้ นศาลาใหม่ สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2 ปีการศึกษา ๒๕๖2-๒๕๖4 ท่ี แนวทางการดำเนินงาน ระยะเวลา หมายเหตุ 1. สร้างความตระหนัก อบรมให้ ตลอดปีการศกึ ษา โรงเรียนกำหนดแผนการ ดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือ ค ว า ม รู้ ค ว า ม เ ข้ า ใ จ ใ จ ง า น ตลอดปกี ารศกึ ษา นักเรียนร่วมกับผู้ปกครองและ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน ๕ ขั้นตอนให้แก่ครูแลบุคลากร พฤษภาคม พน้ื ฐาน ในโรงเรียน คณะกรรมการ พฤษภาคม สถานศึกษา ผู้ปกครอง และผู้ ถงึ มิถนุ ายน โรงเรียนจดั กิจกรรมให้ มีส่วนเก่ียวข้องอ่นื ๆ สอดคล้องกบั นักเรียนท้งั ๔ 2. จัดกิจกรรมส่งเสริม พัฒนา กรกฎาคม กลมุ่ ไดแ้ ก่ กลุ่มปกตกิ ลุ่มพเิ ศษ ป้ อ ง ก ั น แ ล ะ แ ก้ ไ ข ปั ญ ห า ถึง สงิ หาคม กลมุ่ เสีย่ งและกลุ่มมปี ัญหา นักเรยี น สงิ หาคม กิจกรรม Classroom Meeting ถงึ กันยายน 3. จดั ประชุมผู้ปกครองนักเรยี น ครูประจำช้นั คดั กรองนักเรยี น คร้งั ที่ ๑ ตลุ าคม เป็นรายบคุ คล จำแนกข้อมลู ถงึ พฤศจิกายน ดา้ นความสามารถ/ความสนใจ 4. คดั กรองและจำแนกพฤติกรรม ข้อมลู ด้านสุขภาพ ข้อมลู ด้าน นักเรยี นเป็นรายบคุ คล มนี าคม ครอบครัว ฯลฯ ถึงเมษายน รายงานผลการเยี่ยมบ้าน 5. จดั กิจกรรมเยีย่ มบ้านนกั เรียน นักเรยี นให้ผู้บริหารทราบ ครัง้ ที่ ๑ ถอดบทเรยี นผลการนเิ ทศ ตดิ ตามการดำเนนิ งานก่อน 6. นิเทศ ติดตาม การดำเนินงาน ระหว่าง และหลงั เสรจ็ ส้นิ ภายในโรงเรยี นโดยผู้บรหิ าร โครงการ สถานศกึ ษา กจิ กรรม Classroom Meeting 7. จัดประชุมผู้ปกครองนักเรยี น รายงานผลการดำเนินงานให้ ครง้ั ท่ี ๑ ผู้บรหิ ารทราบ 8. สรุปรายงานผลการดำเนนิ งาน ระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน เมอ่ื สน้ิ ปีการศึกษา

23 คำสัง่ โรงเรยี นบา้ นศาลาใหม่ ท่ี ๗๐/๒๕6๔ เรือ่ ง แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดำเนินงานโครงการระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน ปกี ารศึกษา ๒๕6๔ --------------------------- เพื่อให้การดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ดำเนินการ อย่างเปน็ ระบบและมีประสิทธิภาพ สอดคลอ้ งกับนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน และ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่ต้องการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้มีความเข้มแข็งและเป็นระบบ ใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐานระบบดเู หลือนักเรียนและมาตรฐานการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๓๙ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ และที่แก้ไขเพิ่ม มาตรา ๒๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ และที่แก้ไขเพิ่มเติม คำสั่งสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน ท่ี ๕๑๑/๒๕๕๙ เรื่อง การมอบอำนาจการปฏิบัติราชการแทนเกี่ยวกับพนักงานราชการ สั่ง ณ วันที่ ๒๘ กันยายน ๒๕๕๙ คำสั่งสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ๑๑๒๐/๒๕๖๐ เรื่องการมอบอำนาจเกี่ยวกับลูกจ้าง ชั่วคราว สั่ง ณ วันที่ ๒๔ กรกฎาคม ๒๕๖๐ จึงแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานโครงการระบบดูแลช่ วยเหลือ นักเรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕6๔ ดงั นี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ (ทีมนำ) ๑.๑ นายชยพล เพชรแก้ว ผู้อำนวยการ ประธานกรรมการ 1.2 นายฮัมดีน กะสูเมาะ รองผู้อำนวยการ รองประธานกรรมการ 1.3 นางสาวฟาตอนะห์ นแิ ละ รองผ้อู ำนวยการ กรรมการ ๑.๒ นางสาวอญั ชนา หะยะมนิ ครู กรรมการ ๑.๓ นางน้ำมนต์ รอดบน ครู กรรมการ ๑.๔ นางศิริวรรณ เหลือมปยุ ครู กรรมการ ๑.๕ นางเจะนวู าตี บินกูโน ครู กรรมการ ๑.๖ นางลัดดาวลั ย์ เพชรแกว้ ครู กรรมการ ๑.๗ นายประสงค์ บญุ หนิ ครู กรรมการและเลขานุการ มีหนา้ ที่ ๑. กำหนดนโยบาย วัตถปุ ระสงค์ในการดำเนินงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน ๒. แต่งต้ังคณะกรรมการ ประชมุ คณะกรรมการอยา่ งน้อยภาคเรยี นละ ๑ คร้งั ๓. นเิ ทศ ตดิ ตาม กำกบั ดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียนของโรงเรียนและระดับช้ัน ๒. คณะกรรมการประสานงาน (ทีมประสาน) ๒.๑ นายประสงค์ บญุ หนิ หวั หน้างานบรหิ ารกิจการนกั เรยี น ประธานกรรมการ ๒.๒ นางนัยเนตร อารอมะ หัวหน้าสายช้ันอนุบาล รองประธาน ๒.๓ นายกฤตานนท์ เสาร์พลู หัวหนา้ สายชน้ั ป.๑ กรรมการ 2.4 นางสาวพชิ ญา จนั ทร์บุญรอด หวั หนา้ สายชน้ั ป.๒ กรรมการ ๒.5 นางสาวฟาตมี ะห์ สะตอปา หวั หน้าสายชัน้ ป.๓ กรรมการ ๒.6 นางสาวเปรมฤทยั สกุ ใส หวั หนา้ สายชั้น ป.๔ กรรมการ

24 ๒.๗ นางสาวนูรฮายาตี มะยูโซ๊ะ หวั หน้าสายชน้ั ป.๕ กรรมการ ๒.๗ นางอัคลีมา มะยนู ุ๊ หัวหน้าสายช้นั ป.๖ กรรมการ ๒.๘ นางสาวพุดดี ยอดดี หัวหนา้ สายชน้ั มธั ยม กรรมการ ๒.๙ นางสชุ ลิ า นเิ ลาะ งานระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น กรรมการและเลขานุการ มีหนา้ ท่ี ๑. ปฏบิ ัติงานในฐานะเป็นบุคลากรในการดำเนินงานระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น ๒. ประสานงานระหว่างคณะกรรมการอำนวยการ (ทีมนำ) และคณะกรรมการดำเนนิ งาน (ทีมทำ) และ หน่วยงานอ่ืน ๆ ท่เี ก่ียวข้อง ๓. จัดเอกสาร เครือ่ งมือท่ใี ช้ในการดำเนนิ งานและรบั ผิดชอบจัดประชมุ ช้แี จงและฝึกอบรมใหค้ วามรแู้ ก่ บคุ ลากร ๔.จัดการประชุมปรึกษาหารือคณะกรรมการในการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนรว่ มกนั อย่างน้อยเดือนละ ๑ ครงั้ ๕. รายงานสรปุ ผลการดำเนนิ งาน บทบาทหนา้ ทีห่ ัวหนา้ สายช้ัน ๑.๑ ติดตามกำกับดูแลช่วยเหลอื นักเรียนของครปู ระจำชนั้ ๑.๒ ประสานงานผูเ้ ก่ียวขอ้ งในการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน ๑.๓ จัดประชมุ ครใู นสายช้ันเพอื่ ประสทิ ธิภาพในการดูแลช่วยเหลอื นักเรียน อย่างน้อยเดอื นละ ๒ ครัง้ ๑.๔ ประชมุ กลุ่มเพื่อศึกษารายกรณี ๑.๕ บันทึกหลักฐานการปฏิบตั งิ านและจดั ทำรายงาน ประเมนิ ผลของระดับชนั้ สง่ ผบู้ ริหารโรงเรยี น โดยผา่ นทมี ประสานงาน ๑.๖ อื่น ๆ ตามที่ไดร้ บั มอบหมาย ๓. คณะกรรมการดำเนินงาน (ทีมทำ) ๑) นางสาวเพียงใจ พรหมสกลุ ครู ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๑ ๒) นางสาวยุพิรตั น์ จนั ทร์ฉาย ครู ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๑/๒ ๓) นางสาวอฟั นาน ดาโอะ ครู ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑/๓ ๔) นางสาวมาดีฮะห์ ดอฮะ ครู ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑/๔ ๕) นายกฤตานนท์ เสาร์พลู ครู ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑/๕ ๖) นางสาวพิชญา จนั ทร์บญุ รอด ครู ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๒/๑ ๗) นางสาวจฑุ ามาศ เทพจันทร์ ครู ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๒/๒ ๘) นางอรณุ ี วิเชียรรัตน์ ครู ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๒/๓ ๙) นายวสันต์ วระพนั ธ์ุ ครู ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๒/๔ ๑๐) นางสาวเจ๊ะรอกาย๊ะ สือแม พนกั งานราชการ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๒/๕ ๑๑) นางเบญจวรรณ มขุ แก้ว ครู ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๓/๑ ๑๒) นางสาวฟาตมี ะห์ สะตอปา ครู ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓/๒ ๑๓) นางสุชลิ า นเิ ลาะ พนกั งานราชการ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๓/๓

25 ๑๔) นางกัสมีรา แวฮามะ ครู ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓/๔ ๑๕) นางงามเนตร เสาววทิ ยาพฒุ ิกุล ครู ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๓/๕ ๑๖) นางสาวอญั ชนา หะยะมนิ ครู ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔/๑ ๑๗) นางสาวเปรมฤทยั สุกใส ครู ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๒ ๑๘) นางน้ำมนต์ รอดบน ครู ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔/๓ ๑๙) นายสรุ ยิ า บรรลอื พืช ครู ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔/๔ ๒๐) นางสาวนูรฮายาตี มะยูโซะ ครู ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๕/๑ ๒๑) นายอริ ฟานร์ มะรอดิง ครู ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕/๒ ๒๒) นางสาวเกศสุดา แดงปง ครู ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๕/๓ ๒๓) นางสาวอารีนา บนิ บูละ ครู ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕/๔ ๒๔) นางสชุ ัญญา พรหมแก้ว ครู ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๖/๑ ๒๕) นางเจะนรู วาตี บินกโู น ครู ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖/๒ ๒๖) นางสาวฟาดีละห์ ยูโซะ ครู ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖/๓ ๒๗) นางอัคลีมา มะยูนุ ครู ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖/๔ ๒๘) นางลัดดาวลั ย์ เพชรแกว้ ครู ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖/๕ ๒๙) นางสุวรรณี อนิ้ มณี ครู ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ ๓๐) นางกุณฑิกา ทวลี าศ พนกั งานราชการ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๒/๑ ๓๑) นางสาววิไลลักษณ์ มหันตมรรค ครู ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๒/๒ ๓๒) นางสาวพุดดี ยอดดี ครู ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ บทบาทหน้าที่ของครูประจำชั้น/ครปู ระจำวิชา ๒.๑ ดำเนนิ การดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น ทั้งการส่งเสริม ป้องกนั ปญั หา และการช่วยเหลือแก้ไขปัญหา ในดา้ นความสามารถ ดา้ นสขุ ภาพและด้านครอบครัวหรอื อ่ืน ๆ ๒.๒ ดำเนินการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ตามแนวทางท่ีกำหนด ๕ ประการ คือ ๑) การรจู้ กั นักเรยี นรายบคุ คล ๒) การคัดกรองนักเรยี น ๓) การดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนเบือ้ งต้น ๔) การปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหา ๕) การสง่ ตอ่ ๒.๓ ร่วมประชุมกลุม่ ปรึกษาปญั หารายกรณี ๒.๔ บนั ทกึ หลักฐานการปฏิบตั งิ าน และประเมินผลรายงานหัวหน้าสายช้ัน ๒.๕ อน่ื ๆ ตามทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ใหผ้ ู้ทไ่ี ดร้ ับคำสั่งปฏิบัติหน้าที่ทไ่ี ด้รับมอบหมายอย่างรอบคอบ เตม็ กำลังความสามารถ คำนึงถงึ ผลประโยชน์ท่ีเกดิ กบั นักเรยี นและสถานศึกษา สง่ ผลดีต่อทางราชการตอ่ ไป ทง้ั นี้ ตัง้ แตว่ นั ท่ี ๑๗ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ.๒๕6๔ เป็นต้นไป

26 ส่ัง ณ วนั ท่ี ๑๗ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕6๔ (นายชยพล เพชรแกว้ ) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านศาลาใหม่

27 ประมวลภาพกจิ กรรมการดำเนนิ งานโครงการระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน โรงเรยี นบา้ นศาลาใหม่ กิจกรรมสง่ เสริมและพัฒนา กจิ กรรมรณรงคต์ อ่ ตา้ นยาเสพติด สง่ เสริมความเป็นเลิศดา้ นการแสดงออก สง่ เสรมิ ความเป็นเลศิ ด้านกฬี า กิจกรรมอบรมคุณธรรม จรยิ ธรรม กจิ กรรมเลือกต้ังสภานักเรยี น กิจกรรมแขง่ ทกั ษะวชิ าการ กิจกรรมฝึกทกั ษะอาชีพ กจิ กรรมสหกรณน์ ักเรยี น สง่ เสรมิ ความเป็นเลศิ ด้านการคดิ วเิ คราะห์ กิจกรรมจิตอาสา ส่งเสริมทักษะอาชีพ กิจกรรมศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ ส่งเสริมทกั ษะอาชพี สง่ เสรมิ ทกั ษะชวี ติ สง่ เสริมทกั ษะการทำงานเปน็ ทมี

28 ประมวลภาพกิจกรรมการดำเนินงานโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ กจิ กรรมสง่ เสริมและพัฒนา (ตอ่ ) กิจกรรมคา่ ยทักษะชวี ิต กจิ กรรมสง่ เสรมิ พัฒนาการ ส่งเสรมิ ความเป็นเลิศด้านการเขยี น v รว่ มกับ UNICEF กิจกรรมส่งเสรมิ การอา่ น กจิ กรรมหนา้ เสาธง กจิ กรรมส่งเสรมิ ดา้ น ICT กิจกรรมชมุ นมุ Science math Camp กจิ กรรมเกษตรเพ่ืออาหารกลางวนั กจิ กรรมลูกเสอื เนตรนารี กจิ กรรมรำลึกบญุ คุณครู กิจกรรมเมาลดิ สมั พนั ธ์ กจิ กรรมอนามัยเจริญพนั ธ์ กจิ กรรมคา่ ยอบรมคณุ ธรรมและกียามลุ ลยั กจิ กรรมวนั ภาษาไทย และอนามยั ส่งิ แวดล้อม

29 ประมวลภาพจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและบรรยากาศภายในสถานศกึ ษาให้เออื้ ต่อการดำเนินงาน พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี นของโรงเรยี นบา้ นศาลาใหม่ สพป.นราธิวาส เขต 2 โรงเรียนบา้ นศาลาใหม่ จัดบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มใหเ้ ออ้ื ต่อการพัฒนานกั เรียนอย่างรอบ ด้านภายใต้หลักการ “ ทกุ พื้นทขี่ องโรงเรียน คือ การเรยี นรู้ และคือทท่ี ป่ี ลอดภยั สำหรับนักเรียน”

30 ประมวลภาพการดำเนนิ งานสถานศึกษาปลอดภยั /โรงเรียนคมุ้ ครองเดก็ โรงเรียนบ้านศาลาใหม่ สพป.นราธวิ าส เขต 2 ประมวลภาพการดำเนนิ งานการนำนกั เรียนที่หลุดออกจากระบบกลับเข้าสู่การเรยี นในระบบ โรงเรยี นบ้านศาลาใหม่ สพป.นราธวิ าส เขต 2

31 ประมวลภาพการประสานความร่วมมือระหว่างโรงเรยี นกับภาคเี ครือข่าย คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผ้ปู กครอง ส่วนราชการ ในการดำเนินงาน“ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี นโรงเรียนบ้านศาลาใหม่” ศกึ ษาธิการจังหวัดนราธิวาส สพป.นราธวิ าส เขต ๒ นายอำเภอตากใบ องคก์ ารบรหิ ารส่วนตำบลศาลาใหม่ สมาคมวางแผนครอบครัวแห่งประเทศไทย คณะกรรมการสถานศกึ ษา กรมสุขภาพจิต โรงพยาบาลตากใบ เกษตรจังหวดั คณะลกู เสือแห่งชาตริ ่วมกบั สสส. สำนักงานตรวจบัญชจี งั หวดั นราธิวาส เจา้ หน้าทท่ี หารชุดอาสา โรงเรียนราชพฒั นา สว่ นราชการอน่ื ท่เี กย่ี วขอ้ งกบั จากคา่ ยจฬุ าภรณ์จังหวดั นราธิวาส การพัฒนาเด็กและเยาวชน

32 แนวปฏบิ ตั ทิ ดี่ ี (Best Practice) 1. การเสรมิ สรา้ งศักยภาพของเด็กและเยาวชนทางคุณธรรมจรยิ ธรรม “กจิ กรรมโรงเรยี นปลอดขยะ” (Best Practice) ได้รบั รางวลั ชนะเลศิ ระดับประเทศ การประกวดการนำเสนอกจิ กรรม บำเพญ็ ประโยชน/์ จติ อาสาระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4-6 ตามโครงการ พัฒนาเดก็ และเยาวชนในถน่ิ ธรุ กนั ดาร ตามพระราชดำริ สมเดจ็ พระ กนิษฐาธริ าชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี ประจำปีการศึกษา 2564 2. โครงการเกษตรเพื่ออาหารกลางวนั รายงานโครงการเกษตรเพื่ออาหารกลางวัน ไดร้ ับรางวัลชนะเลศิ การคัดเลือกโรงเรียนในโครงการ เกษตรเพอื่ อาหารกลางวันตามพระราชดำรดิ ีเด่น



โรงเรียนบำ้ นศำลำใหม่ สำนักงำนเขตพืน้ ท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำนรำธิวำส เขต ๒ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขนั้ พืน้ ฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร