ปีการศึกษา 2563 แผนพัฒนาตนเอง ID Plan

นางสาวพิมพ์สมัย ไพโรจน์ ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรียนบ้านนาดอย สำนักงำนเขตพ้นื ที่กำรศกึ ษำประถมศึกษำแม่ฮอ่ งสอน เขต 2 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ก บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนบ้านนาดอย สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2 ท่ี ศธ ๐๔๑๑๖.๑๔๓/................. วนั ท่ี 1 กรกฎาคม ๒๕๖๓ เร่อื ง แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan : ID Plan) ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการพฒั นาตนเองและวิชาชีพครู (ว๒๒/๒๕๖๐) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ เรียน ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบา้ นนาดอย เรื่องเดมิ ตามหนังสือที่อ้างถึง ก.ค.ศ. ได้กาหนดหลกั เกณฑ์และวิธีการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา สายงานการสอน (ว ๒๒/๒๕๖๐) เม่ือวันท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๐ ข้อ ๑. ข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทุกปี โดยให้ประเมินตนเองตามแบบท่ี ก.ค.ศ. กาหนด พร้อมท้ังจัดทาแผนการพัฒนาตนเองเปน็ รายปี ตามแบบทีส่ ่วนราชการกาหนด และเข้ารับการพัฒนา ตามแผนอย่างเป็นระบบและต่อเน่อื ง รายละเอยี ดทราบแล้วนั้น ดงั น้ัน ครูกอ่ นจะเลอื กหลักสูตรในการอบรม พัฒนาครู ครูจะตอ้ งประเมินตนเอง จัดทาแผนพฒั นาตนเอง เพื่อให้ผู้บริหารทราบหลักสูตรในการพฒั นาตาม แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan : ID Plan) ข้อเท็จจรงิ บัดน้ี ข้าพเจ้าได้จัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ เรียบร้อยแล้ว รายละเอยี ดดังแนบ ข้อพจิ ารณา/เห็นชอบ เพอ่ื ให้ แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ เปน็ ไปตามหลักเกณฑ์และวิธีการ พัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน เห็นควร พิจารณาเห็นชอบ แผนพัฒนา ตนเองรายบคุ คล ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ เพื่อถือปฏิบตั ติ ่อไป ข้อพิจารณา/เห็นชอบ จงึ เรียนมาเพอื่ โปรดทราบและพิจารณา (นางสาวพมิ พ์สมัย ไพโรจน)์ ครูผชู้ ว่ ย Individual Development Plan : ID Plan

ข ความคดิ เห็นของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ เรียน ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นนาดอย ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นางพัชราภรณ์ สมวิสตั ย์) หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความคดิ เห็นของรองผู้อานวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ เรยี น ผ้อู านวยการโรงเรียนบา้ นนาดอย ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ลงช่อื (นางพัชราภรณ์ สมวิสตั ย์) ครู ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีหัวหน้าฝา่ ยบรหิ ารวชิ าการ ความคิดเห็นของผ้อู านวยการสถานศึกษา  ทราบ  เหน็ ชอบตามเสนอ ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ (นายพีระยุทธ์ สขุ สมบรู ณ์) ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านนาดอย Individual Development Plan : ID Plan

ค คานา ด้วย ก.ค.ศ. ได้กาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครูตามหลักเกณฑ์และ วิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว 22/2560) เมื่อวันที่ 5 กรกฎาคม 2560 ข้อ 1. ข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศกึ ษาต้องได้รับการพฒั นาอยา่ งต่อเนือ่ งทกุ ปี โดยใหป้ ระเมนิ ตนเองตามแบบที่ ก.ค.ศ. กาหนด พรอ้ มทั้งจดั ทาแผนพัฒนาตนเองเปน็ รายปีตามแบบทีส่ ว่ นราชการกาหนดและเขา้ รบั การพัฒนาตามแผนอย่าง เปน็ ระบบและต่อเน่ือง สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานได้ดาเนินการโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร ตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการในการปฏิรูประบบการพัฒนาครู เพ่ือตอบสนองต่อการพัฒนาทรัพยากร บุคคลอย่างมีระบบและมีประสิทธิภาพสูงสุด สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560 -2579) ซ่ึงกระทรวงศึกษาธิการ มีนโยบายพัฒนาครูเพื่อเช่ือมโยงกับวิทยฐานะ สาหรับการอบรมพัฒนาตนเองใน หลกั สตู รทส่ี ถาบันคุรุพฒั นารับรองหรอื ก.ค.ศ. รบั รอง ก่อนท่คี รูจะเข้ารบั การพฒั นา ครูต้องจัดทาแผนพฒั นา ตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) เสนอผู้บริหารก่อนท่ีจะเข้ารับการอบรม ขา้ พเจ้าจึงได้ทาการวเิ คราะห์ความต้องการจาเป็นในการพฒั นาพรอ้ มท้ังจัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล เพ่ือเข้ารับการพัฒนาตอ่ ไป (นางสาวพมิ พ์สมัย ไพโรจน)์ ครูผู้ช่วย Individual Development Plan : ID Plan

ง สารบัญ หน้า คานา............................................................................................................................................................................................... ก สารบัญ........................................................................................................................................................................................... ข สารบญั ตาราง..............................................................................................................................................................................ค สารบญั แผนภูมิ........................................................................................................................................................................... ง สว่ นที่ 1 บทนา........................................................................................................................................................................ 1 - วตั ถุประสงค์.......................................................................................................................................................... 1 - กระบวนการจดั ทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล...................................................................................1 ส่วนท่ี 2 ข้อมูลท่ัวไปและผลการปฏิบตั งิ านทผ่ี า่ นมา.............................................................................................3 - ขอ้ มลู ทั่วไป............................................................................................................................................................. 3 - งานในหนา้ ที่ทรี่ ับผิดชอบ................................................................................................................................ 4 - ผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบตั ิหนา้ ท่ใี นตาแหนง่ ปัจจบุ นั ...................................................................... 6 สว่ นที่ 3 ผลการประเมินตนเองตามกรอบหลักสูตรของ ก.ค.ศ. .....................................................................11 - วิเคราะห์ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบหลักสูตรที่สถาบนั ครุ พุ ฒั นารับรอง.....................11 - สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง.............................................................................................................................. 13 สว่ นที่ 4 แผนการพัฒนาตนเองรายบุคคล.................................................................................................................. 14 - ลาดบั ความสาคัญของสมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา.......................................................................................... 14 - ประวตั กิ ารเขา้ รบั การพฒั นาปีท่ีผ่านมา................................................................................................... 15 - ความต้องการในการพัฒนา............................................................................................................................ 17 - รายละเอียดการพฒั นาตนเอง....................................................................................................................... 18 - ความเห็นของผบู้ งั คับบัญชา...........................................................................................................................21 ภาคผนวก..................................................................................................................................................................................... 22 Individual Development Plan : ID Plan

จ สารบัญตาราง ตารางที่ หนา้ 1 วฒุ กิ ารศึกษา.............................................................................................................................................................3 2 การจัดการเรียนรตู้ ามตารางสอนกลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์..............................................4 3 การจดั การเรียนรูต้ ามตารางสอนกิจกรรมเสริมหลกั สูตรและ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น........................................................................................................................................... 4 4 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ..............................................................................................11 5 สาระทีเ่ ปน็ ศาสตร์ทเ่ี กย่ี วข้องกบั การจัดการเรยี นรู้ (Pedagogy) ..................................................13 6 ลาดับความสาคญั ของสมรรถนะท่ีจะพฒั นา..............................................................................................14 7 ประวัติการเขา้ รับการพฒั นาในปีที่ผ่านมา................................................................................................. 15 8 ลาดับความสาคัญและสมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา............................................................................................. 18 Individual Development Plan : ID Plan

ฉ สารบัญแผนภมู ิ แผนภมู ทิ ี่ หน้า 1 การพฒั นาตนเองเพื่อพฒั นาคุณภาพผู้เรียน.............................................................................................. 2 Individual Development Plan : ID Plan

1 ส่วนท่ี 1 บทนา กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายในการปฏิรูประบบการพัฒนาครูเพ่ือตอบสนองต่อการพัฒนา ทรัพยากรบุคคลอย่างมีระบบและมีประสิทธิภาพสูงสุด สอดคล้องกับแ ผนยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560 - 2579) เป็นประเทศพฒั นาแลว้ โดยกระทรวงศึกษาธิการ มีนโยบายการพัฒนาครูเพือ่ เชอื่ มโยงกบั วิทยฐานะ โดยการปรับปรุงหลักเกณฑ์การประเมินเพ่ือขอมีหรือเลื่อนวิทยฐานะโดยให้ความสา คัญกับ \"ระยะเวลา\" ในการทางานสั่งสมความชานาญในระยะเวลาหน่ึงเชือ่ มโยงกับการอบรมพัฒนาตนเอง โดยการ อบรมพัฒนาเองในหลักสูตรที่สถาบันคุรุพัฒนารับรองหรือ ก.ค.ศ. รับรอง และสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐานคัดเลือกหลักสูตรดังกล่าว เป็นหลักสูตรการพัฒนาข้าราชการครูของสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จากนโยบายดังกล่าว สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จึงไดด้ าเนนิ การพัฒนาครูและให้ขา้ ราชการครเู ลอื กพฒั นาตนเองในหลักสูตรท่สี อดคล้องตามแผนพฒั นาตนเอง รายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) และสอดคล้องกับบริบทของสถานศกึ ษาและผเู้ รยี น ประกอบกับการประเมินเพอ่ื ขอมวี ิทยฐานะหรอื เลอ่ื นวิทยฐานะทส่ี ูงขึน้ ตาม ว 21/2560 กาหนดใหค้ รู ต้องทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) ในทุกวิทยฐานะ จึงได้ จัดทาแผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) ข้ึน วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพื่อวางแผนการพฒั นาตนเองใหไ้ ดต้ รงตามศักยภาพ 2. เพ่ือให้เกิดการพัฒนาตนเองตามหลักสูตรการพัฒนาครูของสานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขนั้ พนื้ ฐานทเ่ี ปน็ มาตรฐานผ่านการรับรองจากสถาบนั คุรุพัฒนา หรอื จาก ก.ค.ศ. 3. เพอื่ ให้สามารถนาความรจู้ ากการอบรมไปใช้ประโยชน์ได้จริงในการประกอบอาชีพและนาไปใชใ้ น การเลอ่ื นวทิ ยฐานะ กระบวนการจดั ทาแผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล 1. ศึกษาและวเิ คราะห์ความต้องการจาเปน็ ในการพัฒนาตามกรอบหลักสูตรที่สถาบันคุรุพัฒนาหรือ ก.ค.ศ. กาหนดประกอบดว้ ย 3 องค์ประกอบ ดังนีค้ ือ องค์ประกอบด้านความรู้ องคป์ ระกอบด้านทกั ษะ และ องค์ประกอบดา้ นความเปน็ ครู 2. จัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) ตามความ ตอ้ งการพัฒนาตนเองท่สี อดคล้องกบั ภาระงานในหนา้ ที่ของตนเองและบรบิ ทของสถานศกึ ษาและผเู้ รียน Individual Development Plan : ID Plan

2 3. ศึกษา ทาความเขา้ ใจหลกั สตู ร คมู่ ือ หลกั เกณฑ์ กฎ ระเบยี บของทางราชการท่ีเกี่ยวข้อง และการ ดาเนินการอ่ืน ๆ ทีเ่ ก่ียวขอ้ งอยา่ งละเอียด 4. การพัฒนาตนเอง สามารถกระทาได้โดย 4.1 การอา่ นจากหนงั สอื คู่มือ บทความทางวิชาการ และงานวิจยั ทเี่ กยี่ วข้อง 4.2 การสืบคน้ ขอ้ มลู ผ่าน Search Engine ในเครือข่ายต่าง ๆ 4.3 การไปเข้ารบั การประชมุ อบรมและพัฒนาตามท่ีสว่ นราชการจดั ข้นึ 4.4 การไปเขา้ รับการพฒั นาในหลกั สูตรทส่ี ถาบนั ครุ พุ ัฒนากาหนด (Training OBEC) 4.5 การอบรมพฒั นาผ่านเครือขา่ ยต่าง ๆ อาทิ IPST : (Teacher Professional Development) เปน็ ต้น จากกระบวนการจัดทาแผนพฒั นาตนเองรายบุคคล สามารถเขียนเปน็ แผนภูมิแสดงความสัมพันธ์ได้ ดงั นี้ กระบวนการพฒั นาตนเอง ตามหลักเกณฑ์และวิธีการพฒั นาตนเองและวิชาชีพครู ตาม ว 22/2560 วเิ คราะห์ความจาเปน็ ในการพฒั นา จดั ทาแผนพัฒนาตนเองรายปี เสนอ ไมอ่ นมุ ตั ิ ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา อนมุ ัติ คุณภาพผเู้ รยี น เขา้ รบั การพัฒนา รายงานผลการพัฒนา แผนภมู ทิ ่ี 1 การพัฒนาตนเองเพอื่ พัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน Individual Development Plan : ID Plan

3 ส่วนที่ 2 ขอ้ มลู ท่ัวไปและผลการปฏบิ ัตงิ านทีผ่ ่านมา ข้อมูลทัว่ ไป อายุ : 39 ปี ชอื่ -สกลุ : นางสาวพมิ พส์ มัย ไพโรจน์ เลขทต่ี าแหนง่ : 1970 ตาแหนง่ : ครูผูช้ ่วย อตั ราเงินเดอื น : 16,510 บาท รับเงินเดือนอันดบั : ครูผู้ชว่ ย อายุราชการถงึ ปจั จุบนั : 1 ปี 1 เดือน เขา้ รบั ราชการเม่อื วนั ที่ : 4 ธันวาคม 2562 โทรศพั ท์มือถือ : 08 4809 5427 ระยะเวลาดารงตาแหนง่ ปจั จบุ นั : 1 ปี 1 เดือน วุฒกิ ารศึกษา  ตารางที่ 1 วฒุ กิ ารศกึ ษา ระดับการศึกษา วุฒิการศึกษา วชิ าเอก สถาบนั ปที จี่ บ ก่อนประถมศึกษา - - โรงเรยี นบ้านปา่ ลาน พ.ศ. 2530 ประถมศึกษา ป.6 - โรงเรียนบ้านปา่ ลาน พ.ศ. 2536 มธั ยมศึกษาตอนต้น ม.3 - พ.ศ. 2539 มัธยมศึกษาตอนปลาย ม.6 โรงเรยี นหอ้ งสอนศกึ ษา พ.ศ. 2542 ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพชั้นสูง วทิ ย์ - คณติ โรงเรียนหอ้ งสอนศึกษา พ.ศ. 2544 ป.ว.ส. คอมพวิ เตอร์ธุรกิจ ปริญญาตรี โรงเรยี นศรีธนาพาณิชยการ พ.ศ. 2546 บธ.บ คอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ เทคโนโลยเี ชยี งใหม่ มหาวิทยาลัยราชภัฏลาปาง สถานทีท่ างาน : โรงเรียนบ้านนาดอย ตาบลแมส่ วด อาเภอสบเมย จงั หวดั แมฮ่ ่องสอน สังกดั สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาแม่ฮอ่ งสอน เขต 2 สังกดั ส่วนราชการ : สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ ประสบการณ์การทางาน :  พ.ศ.2551 - 2562 พนกั งานราชการ ตาแหนง่ นกั วิชาการศกึ ษา สานกั งานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจังหวดั แม่ฮ่องสอน  พ.ศ.2559 - 2560 ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย อนั ดับ ครผู ูช้ ่วย โรงเรียนบ้านนาดอย ตาบลแมส่ วด อาเภอสบเมย จังหวัดแม่ฮอ่ งสอน Individual Development Plan : ID Plan

4 งานในหน้าทท่ี ร่ี ับผิดชอบ ในภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 ปฏิบัตกิ ารสอน จานวน 2 รายวชิ า/สาระการเรียนรู้ จานวน 7 ห้อง จานวน 19 คาบต่อสัปดาห์และกจิ กรรมเสริมหลักสตู ร จานวน 5 คาบต่อสัปดาห์ รวมทัง้ ส้ิน 24 คาบ ตอ่ สปั ดาห์ ตามคาสง่ั โรงเรียนบา้ นนาดอย ท่ี 66/2562 เรื่อง แต่งตง้ั ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ปฏบิ ตั หิ น้าที่ในสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา 2562 1. งานจดั การเรยี นรู้ที่สอนตามตารางสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใน ปีการศกึ ษา 2562 มีรายละเอยี ด ดงั น้ี ตารางที่ 2 การจัดการเรียนรู้ตามตารางสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และ กลุ่มสาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพ ภาคเรียน/ ชื่อวชิ า ชั้น จานวน จานวนช่วั โมง / จานวนนกั เรยี น ปีการศึกษา ห้อง สัปดาห์ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.4 1 2 11 การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.5 1 2 9 การงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.6 1 2 7 การงานอาชพี และเทคโนโลยี ม.1 1 2 25 2/2562 การงานอาชีพและเทคโนโลยี ม.2 1 2 23 การงานอาชพี และเทคโนโลยี ม.3 2 2 29 คอมพิวเตอร์ (เพม่ิ เติม) ป.4 1 1 11 คอมพิวเตอร์ (เพมิ่ เติม) ป.5 1 1 9 คอมพิวเตอร์ (เพมิ่ เติม) ป.6 1 1 7 คอมพิวเตอร์ ม.1 1 2 25 กิจกรรมแนะแนว ม.2 1 1 23 2. งานจัดการเรียนร้ทู ่ีสอนตามตารางสอนกจิ กรรมเสริมหลกั สตู รและกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ในปกี ารศกึ ษา 2562 มรี ายละเอยี ด ดงั นี้ ตารางที่ 3 การจัดการเรียนร้ตู ามตารางสอนกจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตรและกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ภาคเรียนท่ี/ ปกี ารศกึ ษา วิชา ช้ัน คาบ/สปั ดาห์ คาบ/ภาคเรียน 2/2562 กจิ กรรมชุมนุม 1 20 กจิ กรรมลกู เสือ - เนตรนารี ม.ตน้ ม.1-3 1 20 กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ ม.2 1 20 กจิ กรรมแนะแนว ม.2 1 20 Individual Development Plan : ID Plan

5 3. งานท่ีไดร้ บั มอบหมาย ตามคาสงั่ โรงเรียนบ้านนาดอย ที่ 66/2562 เรอ่ื ง แตง่ ตั้งข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศกึ ษา ปฏิบัตหิ นา้ ที่ในสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา 2562 ดังน้ี  งานติดตามและเรง่ รดั ผลการเรยี นรู้ (ครูทปี่ รกึ ษาชั้น ม.2)  งานระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น (ครูทป่ี รกึ ษา)  งานบรหิ ารงบประมาณ [งานพัสด]ุ (ผชู้ ่วยงานพัสดุ)  งานอ่นื ๆ ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย o ครูทป่ี รึกษาชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 o แตง่ ตงั้ ครูปฏบิ ตั ิหน้าทเ่ี วรประจาวนั พฤหสั บดี o ครูที่ปรกึ ษาชมุ นมุ สร้างสรรคง์ านฝีมอื Individual Development Plan : ID Plan

6 ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าทใ่ี นตาแหนง่ ปจั จุบัน ปีการศกึ ษา 2562 มรี ายละเอียดดงั นี้ 1. ผลทีเ่ กดิ จากการจดั การเรยี นรู้ ผลจากการจัดการเรยี นรู้ในทกุ ปีการศกึ ษาท่ีปฏบิ ตั กิ ารสอนแล้วทาให้มผี ลที่เกิดจากการจดั การเรียนรู้ ในทุกปีการศกึ ษา ดงั น้ี 1.1 ร่วมกับคณะครจู ัดทาหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ และ นาแผนการจดั การเรียนรู้ไปใชใ้ นการจดั ประสบการณใ์ หก้ ับนกั เรยี น 1.2 ครูมีการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรูอ้ ย่างเป็นระบบมีการจัดการเรียนรูท้ ี่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ โดยใช้ส่อื ทหี่ ลากหลาย เนน้ กระบวนการคดิ 1.3 มีการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ตามสภาพจรงิ โดยใชเ้ ครื่องมืออยา่ งหลากหลายและนาผลไป ไปใชใ้ นการพฒั นาผู้เรยี น 1.4 ในปกี ารศึกษา 2562 ภาคเรยี นท่ี 2 นกั เรยี นท่อี ยใู่ นความรับผิดชอบในการจดั การเรยี นรู้ มผี ลการ เรยี นในระดบั ดี (ตงั้ แต่ 3 ขึน้ ไป) คดิ เปน็ ร้อยละ 38.46 ผลการเรยี นต้ังแต่ 1 - 2.5 คดิ เป็นรอ้ ยละ 61.54 ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา ระดับมธั ยมศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และนาแผนการจัดการเรียนรู้ไปใชใ้ นการ จดั การเรยี นการสอนให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ช้ินงาน แบบฝกึ โดยการวัดผลประเมินผลดงั กลา่ วครอบคลุมทุกๆ ด้าน ไดแ้ ก่ ดา้ นความรู้ การปฏิบตั ิ กระบวนการและ คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ ทั้งนี้เพ่อื ส่งเสริมพฒั นาการของนักเรยี นทง้ั 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคมและสตปิ ญั ญา และมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ทัง้ นเี้ พ่ือใหน้ ักเรียนมพี ัฒนาการท่ดี ี มีคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ ตลอดจนมกี ารบนั ทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนอย่างสม่าเสมอ ทัง้ น้ีเพอื่ จะได้ช่วยแก้ไขขอ้ บกพรอ่ ง ใหก้ บั นกั เรยี นที่มีปัญหา Individual Development Plan : ID Plan

7 2. ผลทเ่ี กิดจากการพฒั นาวชิ าการ ผลจากการไดม้ กี ารพัฒนาตนเองทางวิชาการ จึงไดน้ าความรู้เหลา่ น้ันมาใช้ในการพัฒนาการเรยี นรู้ ใน แต่ละปกี ารศึกษา ดงั น้ี 2.1 มกี ารจดั หา พฒั นา ประยุกตใ์ ชส้ ่อื นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถนาไปใชไ้ ดผ้ ลดี 2.2 การใช้ความคิดเชงิ ระบบในการพฒั นางานอย่างต่อเน่อื ง 2.3 การนาความร้ดู ้านเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพัฒนาระบบการเรียนรู้ 2.4 การส่งเสริมการคดิ ทเ่ี นน้ ผลคุณภาพทต่ี ัวผู้เรียน ผลที่เกดิ จากการพฒั นาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองได้พัฒนาในดา้ นตา่ ง ๆ มากมาย และ การพัฒนาผู้เรียนในด้านวิชาการ การพัฒนาผู้เรียนดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรมความมีวินัยในตนเอง ซ่งึ มผี ลงาน เป็นท่ีประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน โรงเรียนมีการเปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นโดย บคุ ลากรในโรงเรยี น และโรงเรียนเป็นท่ยี อมรับของบุคคลทั่วไปและหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง โดยมีการเผยแพร่ ผลงานทางด้านวชิ าการ นอกจากน้นั โรงเรยี นยงั สนับสนุนและส่งเสริมให้บคุ ลากรไดพ้ ฒั นาสื่อและนวตั กรรม Individual Development Plan : ID Plan

8 3. ผลท่ีเกดิ กบั ผู้เรียน 3.1 นักเรียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมคี ณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ตามสถานศึกษากาหนด 3.2 นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นผ่านเกณฑก์ าหนดของโรงเรยี น การจดั กิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั มีการใหน้ ักเรียนไดฝ้ ึกการปฏิบตั จิ ริง เพอ่ื ให้นักเรยี นได้มที กั ษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมทด่ี ีงาม ความมีวินัยในตนเอง สง่ ผลให้ ผเู้ รยี นมีคุณธรรมจริยธรรม มวี ินัยในตนเอง มสี มั มาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มคี วามสามารถในการ ใช้ภาษาในการสื่อสาร การมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึงเป็นสิ่งท่ีผู้เรียนสามารถนาความรู้ความ เข้าใจและทักษะไปบรู ณาการ และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันเปน็ การเพิม่ พูนสมรรถนะของตนเองให้มากข้ึน และสง่ ผลใหก้ ารใชช้ ีวติ ภายหนา้ อยบู่ นพน้ื ฐานของคณุ ธรรม นาความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ รว่ มกันในสงั คมได้อย่างมคี วามสุข Individual Development Plan : ID Plan

9 4. ผลทีเ่ กิดกบั สถานศึกษา 4.1 สถานศกึ ษาไดร้ ับการสนับสนนุ จากผ้ปู กครอง ชมุ นุม หน่วยงาน องคก์ รตา่ งๆ อยา่ งสมา่ เสมอ 4.2 มีบรรยากาศท้ังในและนอกห้องเรียนท่เี ออ้ื ต่อการเรยี นร้ขู องครูและผ้เู รียน 4.3 เป็นแหลง่ เรยี นรูข้ องสถานศึกษา 4.4 การนเิ ทศตดิ ตามผลการปฏบิ ัตงิ านของครทู าให้การปฏบิ ตั งิ านเป็นไปตามเวลาทีก่ าหนด 4.5 มีระบบการทางานเป็นทีมมากขึ้น 4.6 มแี นวปฏบิ ตั ิดา้ นเอกสาร หลักฐานทางการศกึ ษาทถี่ กู ตอ้ ง จากการทสี่ ถานศกึ ษามีการวางแผนปฏิบตั ริ าชการในการพัฒนา มวี สิ ยั ทัศน์ เปา้ หมาย และทศิ ทางใน การดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพื่อพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการตา่ งๆ อย่างเปน็ รปู ธรรม ซ่งึ นักเรียนและครมู สี ่วนร่วมในการปฏบิ ัติกจิ กรรม ทาใหผ้ ลการดาเนินงาน ในโครงการหรอื ในดา้ นต่างๆ เป็นท่ียอมรบั ของผ้ปู กครอง ชุมชน และท้องถ่ิน Individual Development Plan : ID Plan

10 5. ผลที่เกิดกบั ชุมชน 5.1 ครู ผ้บู รหิ าร และผูป้ กครอง มกี ารประชุมทกุ ภาคเรยี น 5.2 ครู และผู้บรหิ ารรว่ มกิจกรรมสาคัญในชมุ ชนอยา่ งสม่าเสมอ 5.3 สถานศึกษา ให้บริการแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนในด้านต่างๆ รวมท้ังส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชนมี ความเขม้ แข็ง 5.4 ชมุ ชนใหค้ วามรว่ มมอื และสนับสนุนกจิ กรรมต่างๆ ของสถานศกึ ษาเปน็ อย่างดี สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกจิ กรรมท่ีเก่ียวกับ วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณีสงกรานต์ การทอดผ้าป่า ทอดกฐนิ งานประจาปี เป็นต้น ตลอดจนกจิ กรรมทีเ่ ปน็ ประโยชน์ กิจกรรม วนั สาคญั เชน่ กจิ กรรมวนั แม่แหง่ ชาติ กิจกรรมวันพอ่ แหง่ ชาติ กิจกรรมส่งเสริมภมู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ จนทาให้เกิด ความร่วมมือ ความเข้าใจท่ีดีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น นอกจากนี้ โรงเรยี นยังไดจ้ ัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชมุ คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานในแต่ละภาคเรยี น เพื่อชแี้ จงนโยบายของโรงเรียนและเพ่ือหาแนวทางในการร่วมกนั พัฒนาโรงเรียนทั้งพัฒนาอาคารสถานท่ีและ พฒั นาทางวิชาการให้เปน็ ไปในทางทิศทางเดียวกนั Individual Development Plan : ID Plan

11 ส่วนท่ี 3 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบหลกั สตู รของ ก.ค.ศ. ก.ค.ศ. ได้กาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เม่ือวันที่ 5 กรกฎาคม 2560 ข้อ 1. กาหนดใหข้ า้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตอ้ งได้รับการพัฒนาอย่างต่อเน่ือง ทุกปี โดยให้ประเมินตนเองตามแบบ ท่ี ก.ค.ศ. กาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนการพัฒนาตนเองเปน็ รายปี ตาม แบบที่ส่วนราชการกาหนด และเข้ารับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ฉะนัน้ ก่อนจะเลือก หลักสตู รการพัฒนา ครจู ะตอ้ งประเมนิ ตนเอง จดั ทาแผนพัฒนาตนเอง เพ่อื ใหผ้ ้บู รหิ ารทราบถึงหลักสูตรในการ พฒั นาตามแผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID Plan) การวเิ คราะห์ผลการประเมินตนเองตามกรอบหลักสตู รทส่ี ถาบนั ครุ พุ ัฒนารบั รอง การพฒั นาตนเองตามกรอบหลักสูตรที่สถาบันคุรุพฒั นากาหนด ประกอบด้วย 3 องคป์ ระกอบ ดังน้ี คอื องค์ประกอบด้านความรู้ ด้านทักษะ และด้านความเป็นครู ด้วยการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 5 ระดบั ดงั นี้ 1 หมายถึง ระดับทมี่ ีสมรรถนะน้อยที่สุด 2 หมายถงึ ระดับทม่ี สี มรรถนะนอ้ ย 3 หมายถึง ระดบั ทม่ี สี มรรถนะปานกลาง 4 หมายถงึ ระดบั ท่มี ีสมรรถนะมาก 5 หมายถงึ ระดบั ที่มสี มรรถนะมากทีส่ ุด ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ. ตารางท่ี 4 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ. รายการพิจารณา ระดบั สมรรถนะ ลาดบั 5 4 3 2 1 ความสาคญั องค์ประกอบท่ี 1 ดา้ นความรู้  1. เนอื้ หา ในรายวิชา/กลุ่มสาระการเรียนร้ทู ส่ี อน 2. วธิ ีสอน ถา่ ยทอดความรูเ้ ชงิ เนื้อหา กิจกรรม บริบท เปา้ หมายการ เรียนรู้ ความรูพ้ น้ื ฐาน การปรบั พนื้ ฐาน และอปุ สรรคการเรยี นรู้ของ  1 ผเู้ รยี น 3. หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู้ 2 4. หลกั สตู ร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมนิ และแนวทาง  การเรียนรู้ในแตล่ ะเน้ือหา 5. พื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรชั ญาการศึกษา จิตวิทยา สังคม นโยบายการศึกษา จดุ มุ่งหมายการจัดการศึกษาตั้งแต่  ระดับชาติจนถึงระดับหลักสูตร Individual Development Plan : ID Plan

12 รายการพจิ ารณา ระดบั สมรรถนะ ลาดบั 6. การจดั การศกึ ษาแบบรวม และการตอบสนองตอ่ ความ 5 4 3 2 1 ความสาคญั หลากหลายของผูเ้ รียน 7. ทฤษฎีการเรียนรู้ และจติ วทิ ยาการเรียนรู้  8. การใช้เทคโนโลยี และสื่อนวตั กรรมเพอ่ื การเรยี นรู้ 9. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้  องคป์ ระกอบท่ี 2 ดา้ นทักษะ  1. การสรา้ งและหรือพัฒนาหลกั สตู ร  2. การออกแบบหน่วยการเรียน 3. การจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้  3 4. กลยุทธใ์ นการจัดการเรยี นรู้  4 5. การสรา้ งและการพัฒนาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยี  ทางการศึกษาและแหลง่ เรยี นรู้ 5 6. การจัดบรรยากาศการเรียนรู้  6 7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 8. การวิจัยเพือ่ พฒั นาการเรยี นรู้  9. การทางานร่วมกบั ผู้อื่น 10. การแลกเปล่ียนเรียนร้กู ับเพื่อนร่วมวิชาชพี  11. ทักษะการใช้ภาษาได้อยา่ งถกู ตอ้ ง  องค์ประกอบท่ี 3 ดา้ นความเปน็ ครู 1. ยดึ มนั่ ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชพี และทุม่ เทเพอ่ื การเรยี นรู้ของ  ผเู้ รยี น  2. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีแก่ผเู้ รียน ทั้งกาย วาจา และจิตใจ ดารงตนใหเ้ ปน็ ท่ีเคารพ ศรทั ธา และ  น่าเชื่อถือทง้ั ใน และนอกสถานศึกษา  3. ปฏิบตั ิตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู 4. มวี ินยั และการรกั ษาวนิ ัย  5. เปน็ บคุ คลแหง่ การเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนือ่ ง ให้มคี วามรคู้ วามชานาญในวชิ าชีพ เพม่ิ ข้ึน  7 6. ปฏบิ ัติตนโดยนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ 7. มที ศั นคตทิ ด่ี ตี ่อบา้ นเมือง      Individual Development Plan : ID Plan

13 ตอนที่ 2 สาระทเ่ี ป็นศาสตร์ทีเ่ ก่ยี วข้องกับการจดั การเรยี นรู้ (Pedagogy) ตารางท่ี 5 สาระท่ีเปน็ ศาสตรท์ ีเ่ ก่ียวข้องกบั การจัดการเรียนรู้ รายการพจิ ารณา ระดบั สมรรถนะ ลาดบั 1. การสอนในศตวรรษที่ 21 5 4 3 2 1 ความสาคญั 2. การแกป้ ัญหาผเู้ รยี น 3. จิตวทิ ยาการแนะแนว/จติ วทิ ยาการจดั การเรียนรู้  4. การจัดการชั้นเรยี น 5. การวิจยั พฒั นาการเรยี นการสอน/ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้  ทางวชิ าชพี 6. การพฒั นาหลักสตู ร  7. สะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) 8. การใชส้ ื่อและเทคโนโลยใี นการจัดการเรยี น  9. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 10. การออกแบบการเรียนรู้ 8  9  10    สรปุ ผลการประเมินตนเอง ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ. พบว่า ด้านที่ 1 ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติหน้าที่ ส่ิงที่ควรพัฒนาให้ดีขึ้น คอื (1) วิธีสอน ถ่ายทอด ความรู้เชิงเน้ือหา กิจกรรม บริบท เป้าหมายการเรียนรู้ ความรู้พ้ืนฐาน การปรับพื้นฐาน และอุปสรรคการ เรียนรู้ของผู้เรียน (2) หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู้ ดังนั้น จึงควรมกี ารพฒั นา 2 ด้านน้ีให้มีความรู้ กระบวนการ และทักษะให้เพมิ่ มากขึ้น ด้านท่ี 2 ทักษะการปฏิบตั ิงาน ส่ิงท่ีควรพัฒนาให้ดีขึ้น คือ (1) กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ (2) การ สร้างและการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี (3) ทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้. การวิจัยเพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ (4) การแลกเปล่ียนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมวิชาชีพ ดังนั้น จึงควรมีการพัฒนา 4 ด้านนี้ให้มีความรู้ กระบวนการ และทกั ษะให้เพมิ่ มากข้นึ ดา้ นที่ 3 ความเป็นครู ส่งิ ท่ีควรพัฒนาให้ดีข้นึ คือ (1) เป็นบคุ คลแหง่ การเรียนรู้ ปรบั ปรุง และพัฒนา ตนเองอย่างต่อเน่ือง ให้มีความรู้ความชานาญในวิชาชีพ เพ่มิ ขึ้น ดังน้ัน จึงควรมกี ารพัฒนาดา้ นน้ีให้มคี วามรู้ กระบวนการ และทกั ษะใหเ้ พ่มิ มากขึ้น ตอนที่ 2 สาระทเี่ ปน็ ศาสตร์ท่เี ก่ียวขอ้ งกบั การจดั การเรียนรู้ (Pedagogy) พบว่า ควรมีการพัฒนาในด้าน (1) การวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (2) สะเต็มศกึ ษา (STEM Education) (3) การใช้ส่ือและเทคโนโลยีในการจดั การเรียน ให้ดียิ่งข้นึ Individual Development Plan : ID Plan

14 ส่วนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ลาดับความสาคัญของสมรรถนะทจี่ ะพัฒนา ตารางท่ี 6 ลาดับความสาคัญของสมรรถนะทจี่ ะพฒั นา ลาดบั ที่ สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา 1 วิธสี อน ถ่ายทอดความรเู้ ชงิ เนอื้ หา กิจกรรม บริบท เป้าหมายการเรยี นรู้ ความรูพ้ ้นื ฐาน การ ปรบั พืน้ ฐาน และอปุ สรรคการเรยี นรขู้ องผู้เรียน 2 หลักการสอน และกระบวนการเรยี นรู้ 3 กลยุทธใ์ นการจดั การเรียนรู้ 4 การสร้างและการพฒั นาสือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษาและแหลง่ เรียนรู้ 5 การวิจยั เพ่อื พฒั นาการเรยี นรู้ 6 การแลกเปล่ยี นเรียนรกู้ บั เพ่อื นร่วมวชิ าชีพ 7 เปน็ บุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรบั ปรุง และพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ใหม้ คี วามรคู้ วามชานาญใน วชิ าชพี เพม่ิ ข้นึ 8 การวิจยั พฒั นาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ 9 สะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) 10 การใชส้ ่ือและเทคโนโลยใี นการจดั การเรยี น Individual Development Plan : ID Plan

15 ประวตั กิ ารเขา้ รบั การพฒั นาในปที ่ีผ่านมา ตารางที่ 7 ประวตั ิการเขา้ รับการพัฒนาในปที ผ่ี า่ นมา วัน/เดอื น/ปี ระยะเวลา/ หลักสูตรการอบรม/ประชมุ สัมมนา สถาบนั /สถานที่ 12 พ.ค. 2562 ชั่วโมง - เครอื ข่ายสุจรติ ไทย 4 พฤษภาคม 2563 1 ชม. ไดส้ อบผ่านหลักสตู รสาหรับขา้ ราชการ สถานทจ่ี ัด ผา่ นระบบ E-Learning จาก สจุ รติ ไทย www.thaihonesty.org วันท่ี 1 - 15 1 ชม. ระบบออนไลน์ ผ่านเว็บไซต์ Google พฤษภาคม 2563 หลักสตู ร Be Internet Awesome - BE INTERNET SMART - สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์ วันที่ 1 - 15 (คิดก่อนแชร์) และเทคโนโลยี (สสวท.) พฤษภาคม 2563 - BE INTERNET ALERT สถานทจี่ ดั (ไม่ตกหลมุ พรางกลลวง) ระบบออนไลน์ ผ่านช่องทาง วันที่ 1 - 15 - BE INTERNET STRONG https://teacherpd.ips.ac.th พฤษภาคม 2563 (เก็บขอ้ มูลไวเ้ ป็นความลับ) - BE INTERNET KIND - สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ (เปน็ คนดีเท่จะตาย) และเทคโนโลยี (สสวท.) - BE INTERNET สถานที่จัด BRAVE(สงสยั เมอื่ ไร กถ็ ามได้เลย) ระบบออนไลน์ ผ่านช่องทาง https://teacherpd.ips.ac.th หลักสูตรอบรมออนไลนก์ ารจดั การ เรยี นรวู้ ทิ ยาการคานวณสาหรบั ครู - สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ - ๓ และเทคโนโลยี (สสวท.) Coding Online for Grade ๗-๙ สถานท่จี ัด Teacher (C๔T – ๘) ผสู้ อนรายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์และ เทคโนโลยี วทิ ยาการคานวณ ช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 หลักสตู รอบรมออนไลน์การจดั การ เรียนรู้วทิ ยาการคานวณสาหรบั ครู ประถมศึกษาปที ่ี 4-6 Coding Online for Grade 4-6 Teacher (C๔T – 7) ผู้สอนรายวชิ าพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์และ เทคโนโลยี วิทยาการคานวณ ช้ัน มัธยมศึกษาปีท่ี 4-6 หลกั สูตรอบรมออนไลน์การจดั การ เรียนรู้วทิ ยาการคานวณสาหรับครู ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-3 Coding Online for Grade 1-3 Teacher (C๔T – 6) Individual Development Plan : ID Plan

16 วัน/เดอื น/ปี ระยะเวลา/ หลกั สตู รการอบรม/ประชุมสัมมนา สถาบัน/สถานที่ 7 พ.ค. 2563 ชัว่ โมง ผูส้ อนรายวชิ าพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์และ ระบบออนไลน์ ผา่ นช่องทาง 5 ชม. เทคโนโลยี วิทยาการคานวณ ชั้น https://teacherpd.ips.ac.th 30 นาที ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-3 การอบรมการจัดการเรยี นการสอน - คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ทางไกล โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทลั สถานที่จัด ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ระบบออนไลน์ ผ่านระบบการประชุม ติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID- ทางไกล (Video Conference) 19) จากสานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน (สพฐ.) วัน พฤหสั บดี ท่ี 7 พฤษภาคม พ.ศ.2563 เวลา 09.00 - 15.30 น. ผ่านระบบการ ประชุมทางไกล (Video Conference) หอ้ งประชมุ สพฐ.1 กระทรวงศึกษาธกิ าร Individual Development Plan : ID Plan

17 ความตอ้ งการในการพฒั นา 1. หลกั สูตรใดที่ท่านตอ้ งการพฒั นา 1.1 ชอ่ื หลักสูตร : การอบรมหลักสูตร “การอบรมครูวชิ าเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี)” แบบออนไลน์ วชิ าเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ 1.2 ชอื่ หลกั สูตร : หลกั สตู รอบรมออนไลนก์ ารจัดการเรยี นรวู้ ิทยาการคานวณสาหรบั ครู (Coding for Teacher : C4T ) การเขยี นโปรแกรม Scratch 1.3 ชื่อหลักสูตร : หลักสตู รอบรมออนไลน์การจัดการเรยี นรู้วิทยาการคานวณสาหรบั ครู (Coding for Teacher : C4T ) การเขยี นโปรแกรมภาษา Python 1.4 ชอ่ื หลกั สูตร : หลักสตู รอบรมออนไลนก์ ารจดั การเรียนรู้วิทยาการคานวณสาหรับครู (Coding for Teacher : C4T : ) วทิ ยาการข้อมูล 2. เพราะเหตใุ ดท่านจงึ ตอ้ งการเข้ารับการพฒั นาในหลักสตู รนี้ เพือ่ พัฒนาความรู้ความสามารถ ทักษะ และกระบวนการท่ีม่งุ เน้นการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียน มีทักษะท่ีสาคัญในการดารงชีวิตในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ พ้ืนฐานความคิดเชิงคานวณ (Computational Thanking) พ้ืนฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) และพื้นฐานการรู้เท่าทันสื่อและ ข่าวสาร (Media and Information Literacy) ซึ่งทักษะพ้ืนฐานเหล่านเี้ ปน็ สงิ่ สาคญั ท่นี กั เรยี นควรได้รับการ ปลกู ฝงั ต้ังแต่ระดับปฐมวยั จนถงึ ระดับมัธยมศกึ ษา เพอื่ เปน็ รากฐานของการสร้างนวัตกรรมทางเทคโนโลยเี พิ่ม ศักยภาพและนวัตกรรมที่จะนาไปสกู่ ารพัฒนาประเทศ 3. ท่านคาดหวงั สงิ่ ใดจากการเข้ารบั การพัฒนาในหลกั สูตรน้ี 3.1 ความร้คู วามสามารถ ทักษะ และกระบวนการจดั การเรยี นการสอนในการจัดการเรยี นการสอนให้ นักเรียนมที ักษะทีส่ าคัญในการดารงชีวติ ในศตวรรษที่ 21 3.2 ทักษะการแกป้ ญั หาจากทพ่ี บเจอโดยใช้ความรแู้ ละแนวทางทถี่ ูกต้อง 3.3 การนาความรู้ความสามารถ ทักษะ และกระบวนการท่ีได้อบรมพัฒนามาประยุกต์ใช้ในการ จัดการเรยี นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม 4. ท่านจะนาความร้จู ากหลักสูตรไปพฒั นาการสอนของท่านอย่างไร 4.1 นาความรู้ความสามารถ ทักษะ และกระบวนการมาแนะนากับนกั เรยี นเก่ียวกบั การเรยี นรู้โดยให้ นักเรียนมีทักษะทสี่ าคญั ในการดารงชีวิตในศตวรรษที่ 21 4.2 นาความรู้ ทักษะ และกระบวนการมาแก้ไขปัญหาที่เกิดข้ึนในชีวิตประจาวันไปประยุกต์ใช้กับ ผู้เรยี น Individual Development Plan : ID Plan

18 4.3 นาความรู้ที่ได้จากการอบรมพัฒนามาใช้กับเนื้อการในการจัดการเรียนการสอนท่ีตนเองได้ รับผิดชอบรวมท้ังวิเคราะห์เนื้อหาท่ีสอดคล้องกับตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง มาวางแผนในการ จัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานการศึกษา รายละเอยี ดการพฒั นาตนเอง 1. ลาดบั ความสาคัญและสมรรถนะท่ีจะพัฒนา ตารางท่ี 8 ลาดบั ความสาคญั และสมรรถนะท่ีจะพัฒนา ลาดับ สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา ความสาคญั 1 วิธสี อน ถ่ายทอดความรเู้ ชงิ เนอ้ื หา กิจกรรม บรบิ ท เป้าหมายการเรียนรู้ ความรู้พนื้ ฐาน การ ปรบั พื้นฐาน และอปุ สรรคการเรยี นรูข้ องผ้เู รียน 2 หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู้ 3 กลยทุ ธ์ในการจดั การเรยี นรู้ 4 การสรา้ งและการพฒั นาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษาและแหล่งเรยี นรู้ 5 การวจิ ยั เพือ่ พฒั นาการเรียนรู้ 6 การแลกเปลี่ยนเรียนร้กู บั เพือ่ นรว่ มวชิ าชพี 7 เปน็ บุคคลแห่งการเรยี นรู้ ปรบั ปรงุ และพฒั นาตนเองอย่างตอ่ เนือ่ ง ใหม้ คี วามรคู้ วามชานาญ ในวิชาชีพ เพ่มิ ข้นึ 8 การวิจยั พฒั นาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชพี 9 สะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) 10 การใช้สอื่ และเทคโนโลยีในการจดั การเรียน 2. วธิ กี าร/รปู แบบการพฒั นา เขา้ รับการอบรมในระบบออนไลน์ ผา่ นทางเว็บไซต์ IPST - Teacher Professional Development ของ สสวท. 3. ระยะเวลาในการพฒั นา ตามตารางการอบรม และตามหลักสูตรท่ีได้รบั การอนุมตั ิของ สสวท. 4. การขอรบั การสนับสนุนจากหน่วยงาน ไม่มี Individual Development Plan : ID Plan

19 5. ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะได้รบั 5.1 ดา้ นความรู้ 5.1.1 ไดศ้ ึกษาเน้อื หาที่สอดคลอ้ งกบั ตวั ชว้ี ัดและสาระการเรยี นรู้แกนกลาง ไดเ้ หน็ แนวทางสง่ิ ท่ีผูเ้ รยี นต้องเรียนรู้ เชน่ การออกแบบวิธกี ารรวบรวมข้อมูล การสร้างแบบฟอรม์ ออนไลน์ เพ่ือนาไปรวบรวม ข้อมลู ตรวจสอบข้อมลู แลว้ นามาประมวลผล นอกจากน้ันไดศ้ ึกษาตัวอย่างทีม่ ีการสร้างทางเลือกหลายทาง และกาหนดเกณฑ์ในการประเมินทางเลือก เพ่ือให้ได้ทางเลือกที่มีประสิทธิภาพ สามารถนาไปตัดสนิ ใจเพ่ือ แก้ปญั หา 5.1.2 ได้เรียนรู้ตัวอย่างการใช้เทคโนโลยีส่ือสารใหป้ ลอดภัย และมคี วามรับผิดชอบ ร่วมถึง สอ่ื ประกอบอ่ืนทส่ี ามารถนามาใชจ้ ัดกิจกรมการเรียนรไู้ ด้ เชน่ Be Internet Awesome 5.1.3 ไดเ้ รยี นรู้องค์ประกอบของแนวคิดเชิงคานวณ ตวั อยา่ งการนาแนวคิดเชงิ คานวณไปใช้ ในการแกป้ ัญหา และตวั อย่างการจดั กจิ กรรมในชนั้ เรยี น 5.1.4 ได้เรียนรู้กิจกรรมที่เป็น Unplugged Coding อย่างง่าย สามารถเรียนรู้ได้ แม้ไม่มี พน้ื ฐานดา้ นการเขียนโปรแกรม กจิ กรรมท่ียกตัวอย่างออกแบบมาให้สามารถเข้าใจกับการทางานอย่างเป็น ขน้ั ตอน เพ่อื จาลองการส่งั งานใหค้ อมพวิ เตอร์ทางาน ซง่ึ เปน็ พืน้ ฐานกอ่ นจะศกึ ษาด้านการเขียนโปรแกรมโดย ใชภ้ าษาคอมพิวเตอร์ นอกจากนีจ้ ะไดเ้ รยี นรูเ้ ก่ยี วกบั ขน้ั ตอนการแกป้ ญั หา เพ่ือให้สามารถวเิ คราะหป์ ัญหาและ เขียนอัลกอรทิ ึม เพือ่ ใหบ้ ุคคล หรือคอมพิวเตอร์นาไปปฏบิ ตั ิตามเพื่อแกป้ ญั หา 5.1.5 ได้เรียนร้เู คร่ืองมือทใ่ี ช้ในการเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เหมาะสาหรับผู้เริ่มต้นเขียน โปรแกรม ในที่นคี้ อื โปรแกรม Scratch โดยผู้เข้ารบั การอบรมจะไดเ้ รยี นรู้ตง้ั แตข่ ้ันพน้ื ฐาน และศกึ ษาตวั อยา่ ง การใช้ Scratch ในการแก้ปัญหา ร่วมถึงการวิเคราะห์ปัญหาและการเขียนอัลกอริทึม เพ่ือนาไปสู่การเขียน โปรแกรม 5.1.6 ไดเ้ รยี นร้อู กี หนึง่ เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นการเขียนโปรแกรม นอกจากโปรแกรม Scratch ที่ได้ เรยี นรู้ไปแลว้ ในกิจกรรมที่ 5 ในกิจกรรมน้ีจะแนะนาโปรแกรมภาษาไพทอน (python) โดยผู้เขา้ รบั การอบรม จะได้เรียนรู้ต้ังแต่เคร่ืองมือสาหรับเขียนโปรแกรม หรือไอดีอี โดยจะนาท้ังแบบออฟไลน์ และออนไลน์ นอกจากคาสั่งต่างๆ ท่ีจะได้เรียนรู้แล้ว ยังได้ศึกษาตัวอย่างการใช้ Python ในการแก้ปัญหา ร่วมถึงการ วเิ คราะห์ปญั หา และการเขยี นอลั กอรทิ ึม เพื่อนาไปสู่การเขยี นโปรแกรม 5.1.7 ไดเ้ รยี นรู้ เทคโนโลยี การเปลย่ี นแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี รวมถงึ ผู้เรียนได้ ฝึกใช้ กระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม เพ่ือแก้ปัญหาในชีวติ ประจาวันของผู้เรียน เราจะไดร้ ู้วา่ กวา่ จะได้ เป็นชิน้ งาน 1 ช้ินมกี ระบวนการข้ันตอน และ แนวคดิ ในการออกแบบอย่างไรบา้ ง 5.1.8 ได้เรียนรู้การคิดเชิงคานวณ (computational thinking) เป็นพื้นฐานของการคิด แก้ปัญหาตา่ งๆ ทส่ี ามารถนาไปประยกุ ตใ์ นการแกป้ ัญหาในชวี ิตประจาวนั การคดิ นี้ไมใ่ ช่เรอื่ งใหม่ เพราะมนษุ ย์ Individual Development Plan : ID Plan

20 ต้องแก้ปัญหาต่างๆ อยู่ตลอดเวลา ความท้าทายหลักของการคิดเชิงคานวณอยู่ที่การออกแบบกระบวนการ แก้ปญั หาทค่ี ลุมเครือใหเ้ ปน็ ข้ันตอนท่ชี ดั เจนมากพอที่จะนาไปแกป้ ญั หา การคดิ เชงิ คานวณ มลี ักษณะการคดิ อยู่ 4 ลักษณะ ไดแ้ ก่  การแยกส่วนประกอบและการย่อยปญั หา (decomposition)  การหารปู แบบของปัญหา (pattern recognition)  การคิดเชิงนามธรรม (abstraction)  การออกแบบข้นั ตอนวธิ ใี นการแก้ปญั หา (algorithm) 5.1.9 การพัฒนาโครงงาน 5.1.10 วทิ ยาการข้อมูล 5.1.11 ความเปน็ พลเมืองดจิ ทิ ลั และเทคโนโลยสี มัยใหม่ 5.2 ดา้ นทักษะ ได้พัฒนาทักษะการกระบวนและแนวคิดในการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนมี ทักษะท่ีสาคัญในการดารงชีวิตในศตวรรษท่ี 21 ได้แก่ พ้ืนฐานความคิดเชิงคานวณ (Computational Thanking) พื้นฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) และพื้นฐานการรู้เท่าทันส่ือและ ข่าวสาร (Media and Information Literacy) ซึ่งทักษะพื้นฐานเหล่านเ้ี ป็นสงิ่ สาคญั ท่ีนักเรียนควรได้รับการ ปลกู ฝังตัง้ แตร่ ะดบั ปฐมวัยจนถึงระดับมัธยมศกึ ษา เพ่อื เป็นรากฐานของการสรา้ งนวัตกรรมทางเทคโนโลยเี พ่ิม ศกั ยภาพและนวัตกรรมท่ีจะนาไปส่กู ารพฒั นาประเทศ 5.3 ด้านความเป็นครู ถ่ายทอดและประยุกต์ใชค้ วามรู้ในการอบรมพัฒนามาใช้กบั เนื้อการในการจัดการ เรียนการสอนท่ีตนเองได้รับผดิ ชอบรวมท้ังเนอ้ื หาท่ีสอดคล้องกับตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางใหก้ ับ ผู้เรยี นไดถ้ กู ต้อง (นางสาวพิมพส์ มยั ไพโรจน)์ ครูผชู้ ว่ ย Individual Development Plan : ID Plan

21 ความเหน็ ของผู้บงั คบั บัญชา ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ (นายพรี ะยทุ ธ์ สขุ สมบรู ณ์) ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านนาดอย Individual Development Plan : ID Plan

22 ภาคผนวก Individual Development Plan : ID Plan

23 หนังสอื สานักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ. 0206.7/ว 22 ลงวันที่ 5 กรกฎาคม 2560 หลกั เกณฑ์และวิธกี ารพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สายงานการสอน (ว 22/2560) เม่ือวันท่ี 5 กรกฎาคม 2560 Individual Development Plan : ID Plan

24 ( สาเนา ) Individual Development Plan : ID Plan

25 ( สาเนา ) Individual Development Plan : ID Plan

26 ( สาเนา ) Individual Development Plan : ID Plan

27 ( สาเนา ) Individual Development Plan : ID Plan

28 ( สาเนา ) Individual Development Plan : ID Plan

29 ( สาเนา ) Individual Development Plan : ID Plan