ด้านที่ 2 ด้านความรู้ความสามารถ เอกสารที่ 1 การเป็นผู้มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน

คำนำ การรายงานผลที่เกิดข้ึนจากการปฏิบัติหน้าที่ของข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาฉบับน้ี จดั ทาขนึ้ เพือ่ เปน็ หลกั ฐาน ร่องรอยการปฏิบัตติ นและปฏบิ ัตงิ าน อนั เป็นหลกั ฐานประกอบการประเมินด้าน ท่ี ๒ ด้านความรู้ความสามารถ (งานในหน้าที่ / การพัฒนาตนเอง) นายพนาไพร มณรี ตั น์ ครูชานาญการ โรงเรียนอนบุ าลนราธวิ าส

สว่ นท่ี 1 กำรเปน็ ผู้มีควำมสำมำรถในกำรจัด กำรเรียนกำรสอน 1.ควำมรูค้ วำมสำมำรถเรือ่ งหลกั สตู ร ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ทาการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ข้าพเจ้า เปน็ ครปู ระจาช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ในการทางานขา้ พเจา้ ไดด้ าเนินงานตามกระบวนการ PDCA โดยได้ศึกษา หลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ วเิ คราะห์สาระการเรยี นรู้ ศกึ ษาคาอธบิ ายรายวิชา ศึกษาตัวช้ีวัด จดั ทาหนว่ ยการเรยี นรู้ จดั ทาแผนการจัดการ เรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ท่ีรับผิดชอบ ให้เป็นไปตามวิสัยทัศน์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เป้าหมายของหลักสูตร แกนกลาง หลกั สูตรสถานศึกษา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กาหนด ความสามารถด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนส่ือความ อีกทั้งได้จัดกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกายและสุขภาพจิต ให้ผู้เรียนรู้จักตนเอง รักษาสุขภาพและสร้างสุขนิสัยที่ดีให้แก่ผู้เรียน เช่น กิจกรรมกีฬาสีภายในโรงเรียน , กิจกรรมกีฬาศูนย์ เครือข่าย พัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน เช่น ส่งเสริมความสะอาด การแต่งกาย มารยาทต่าง ๆ จัดกิจกรรม ด้านความสุนทรียภาพทางด้านอารมณ์ เช่น กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานศึกษา และได้ จดั กิจกรรมสง่ เสริมใหผ้ ้เู รียนมที กั ษะในการสร้างงาน สร้างอาชีพ อยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข รู้เท่าทัน ต่อสังคมท่ีเปลี่ยนแปลง จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปลูกฝังการมีวินัย ความเป็นประชาธิปไตย สร้าง ค่านิยมท่ีดีงามและความภาคภูมิใจในความเป็นไทยให้แก่ผู้เรียน ส่งเสริมทักษะกระบวนการคิด ให้ผู้เรียนลง มือปฏิบัติจริง ใช้ส่ือนวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ินในการจัดการเรียนรู้ สร้างเครื่องมือวัดและ ประเมนิ ผล กาหนดเกณฑก์ ารวัดและการประเมินไว้อย่างชัดเจน วดั และประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ รายงานผล การเรียนต่อผู้เรียน ผู้ปกครอง และผู้บริหารอย่างถูกต้อง ภาคเรียนละ ๑ คร้ัง นาผลท่ีได้จากการจัดการ เรียนรู้มาวิเคราะห์ หาแนวทางแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนโดยการสอนซ่อมเสริม ทาวิจัยในชั้นเรียน ฯลฯ และจดั เกบ็ หลกั ฐานการดาเนนิ งานไว้อย่างเปน็ ระบบ

กจิ กรรมและผลงำนทอี่ ้ำงอิง ลาดบั กจิ กรรมการปฏิบัติ หลังฐานอา้ งอิง ผรู้ ับรองผลงาน ที่ หลังฐาน / ร่องรอย 1 ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ทาการสอนกลุ่มสาระ • ปพ .5 การเรียนรู้ ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย • ปพ.6 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 • หลกั สตู ร สถานศกึ ษา 2 เปน็ ครปู ระจาชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6/2 • รายงานคุณภาพ 3 ใ น ก า ร ท า ง า น ข้ า พ เ จ้ า ไ ด้ ด า เ นิ น ง า น ต า ม • การศึกษา กระบวนการ PDCA โดยได้ศึกษาหลักสูตร รายงานผลการ ปฏบิ ตั งิ าน การศึกษาขนั้ พืน้ ฐานพทุ ธศกั ราช 2551 หลกั สตู ร • เกยี รติบัตร สถานศึกษา วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ • ภาพกิจกรรม วิเคราะห์สาระการเรียนรู้ ศึกษาคาอธิบาย • ธุรการชนั้ เรียน รายวิชา ศึกษาตัวชีว้ ัด จัดทาหน่วยการเรียนรู้ จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ท่ีเน้นผู้เรียนเป็น สาคญั 4 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ในการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่รับผิดชอบ ให้ เป็นไปตามวิสัยทัศน์ มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา เป้าหมายของหลักสูตรแกนกลาง หลักสูตรสถานศึกษา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ี กาหนด ความสามารถด้าน การอ่าน คิด วิเคราะหแ์ ละเขียนสื่อความ

ลาดบั กจิ กรรมการปฏิบตั ิ หลังฐานอ้างอิง ผูร้ ับรองผลงาน ที่ หลังฐาน / ร่องรอย 5 จัดกิจกรรมพัฒนาให้แก่ผู้เรียน เช่น กิจกรรมกีฬาสี • ปพ .5 ภายในโรงเรียน พัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน เช่น • ปพ.6 ส่งเสริมความสะอาด การแต่งกาย มารยาทต่าง ๆ • หลักสตู ร จัดกิจกรรมด้านความสุนทรียภาพทางด้านอารมณ์ สถานศึกษา เช่น กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอก • รายงานคณุ ภาพ สถานศกึ ษา การศึกษา 6 จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะในการสร้าง • รายงานผลการ ปฏิบตั งิ าน งาน สร้างอาชีพ อยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข • เกียรติบัตร รู้เท่าทันต่อสังคมที่เปลี่ยนแปลง จัดระบบดูแล • ภาพกจิ กรรม ช่วยเหลือนักเรียน ปลูกฝังการมีวินัย ความเป็น • ธุรการชั้นเรยี น ประชาธิปไตย สร้างค่านิยมที่ดีงามและความ ภาคภูมิใจในความเป็นไทยให้แก่ผู้เรียน ส่งเสริม ทกั ษะกระบวนการคิด ให้ผูเ้ รียนลงมือปฏบิ ัตจิ รงิ 7 ใช้สื่อนวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นใน (ลงชอ่ื )............................. การจัดการเรยี นรู้ ผูอ้ านวยการ 8 สร้างเครื่องมอื วัดและประเมินผล กาหนดเกณฑ์การ โรงเรยี นอนุบาลนราธิวาส วัดและการประเมินไว้อย่างชัดเจน วัดและ ประเมินผลตามสภาพจริง 9 รายงานผลการเรียนต่อผู้เรียน ผู้ปกครอง และ ผู้บริหารอย่างถกู ต้อง ภาคเรยี นละ 1 ครง้ั 10 นาผลที่ได้จากการจัดการเรียนรู้มาวิเคราะห์ หา แนวทางแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนโดยการสอน ซอ่ มเสริม ทาวิจยั ในชน้ั เรียน ฯลฯ 11 จดั เก็บหลักฐานการดาเนนิ งานไวอ้ ย่างเป็นระบบ

2. ควำมรูค้ วำมสำมำรถ เรื่อง แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ข้าพเจา้ ไดจ้ ดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้โดยวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดของ กลุ่มสาระท่ีรับผิดชอบ ให้เหมาะสมกับสภาพผู้เรียน ซ่ึงสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ของชั้นเรียนน้ัน ๆ จัดทาหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยกาหนดเนื้อหา สาระสาคัญ สมรรถนะสาคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชิ้นงาน ภาระงาน สื่อแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จานวนคาบ และสัปดาห์ที่สอนไว้ตลอดปีการศึกษา เมื่อจัดทาแผนการ จดั การเรยี นรู้เสรจ็ แลว้ ไดเ้ สนอให้ฝา่ ยวิชาการตรวจ แสดงความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะ แล้วจึงนามาใช้สอน หลังการสอนได้ทาบันทึกหลังสอน สรุปปัญหานักเรียนท่ีไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ได้ทาการวิเคราะห์เพื่อ ปรับปรุงแก้ไข และทาการสอนซ่อมเสริมต่อไป การเตรียมการสอนและดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอน ได้ดาเนนิ การดงั นี้ 1. เตรยี มตวั ครูโดยศึกษาแผนการจดั การเรยี นร้ทู ีเ่ ขียนไว้ 2. เตรียมตัวนักเรียน โดยสร้างความเข้าใจ ทบทวนความรู้ เพ่อื ใหเ้ กิดความพรอ้ ม 3. เตรียมเน้ือหา สาระการเรียนรู้ที่ได้กาหนดเน้ือหาไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ ตัวชีว้ ัด ศกั ยภาพของผู้เรียน ความต้องการของท้องถ่ินมีการบูรณาการท้ังในกลุ่มสาระการเรียนรู้และระหว่าง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 4. เตรียมกิจกรรมการเรียนรู้ ได้กาหนดกิจกรรมท่ีหลากหลาย สอดคล้องกับความสามารถและ เหมาะสมกบั ผู้เรียน เน้นกระบวนการคิดเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้เรียนได้ลงมือ ปฏิบัติ และทส่ี าคญั ให้ผูเ้ รียนสร้างองคค์ วามร้ไู ดด้ ว้ ยตนเอง 5. เตรียมสื่อ แหล่งเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับตัวชี้วัด กิจกรรมการเรียนรู้ วัย และความสามารถของ ผู้เรียน ซ่งึ ผเู้ รียนมีสว่ นร่วมในการเลอื กสื่อ แหล่งเรียนรู้ จัดหาและจัดทา โดยเฉพาะสื่อท่ีได้จากนวัตกรรมการ พฒั นา 6. เตรียมการวัดผลและการประเมินผล ได้กาหนดวิธีการวัด เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การประเมินให้ สอดคลอ้ งกบั ตัวชี้วดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ซ่งึ ครอบคลมุ ท้งั ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ และด้านเจตคติ ทาใหน้ กั เรียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนดีข้ึน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามกาหนด นักเรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทุกคน โดยจัดเก็บหลักฐาน การดาเนนิ งานไวอ้ ยา่ งเป็นระบบ

กจิ กรรมและผลงำนทอี่ ้ำงอิง ลาดบั กจิ กรรมการปฏิบตั ิ หลงั ฐานอ้างอิง ผู้รับรองผลงาน ท่ี หลังฐาน / รอ่ งรอย 1 จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้โดยวิเคราะห์ • ปพ .5 มาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดของ • ปพ.6 กลุ่มสาระที่รับผิดชอบ ให้เหมาะสมกับสภาพ • หลกั สูตร ผูเ้ รียน สถานศกึ ษา 2 จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับ • รายงานคุณภาพ มาตรฐานการเรียนรู้ของชั้นเรียนนั้น ๆ จัดทา การศกึ ษา หน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น • รายงานผลการ ผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยกาหนดเนื้อหา สาระสาคัญ ปฏิบตั ิงาน สมรรถนะสาคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ • เกียรตบิ ตั ร กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชิ้นงาน ภาระงาน ส่ือ • ภาพกจิ กรรม แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ • ธรุ การช้ันเรียน จานวนคาบและสัปดาหท์ ีส่ อนไว้ตลอดปกี ารศึกษา • แผนการจัดการ 3 เม่ือจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้เสร็จแล้วได้เสนอ เรียนรู้ ให้ฝ่ายวิชาการตรวจ แสดงความคิดเห็นและ ข้อเสนอแนะ แล้วจึงนามาใช้สอน หลังการสอนได้ ทาบันทึกหลังสอน สรุปปัญหานักเรียนท่ีไม่ผ่าน เกณฑก์ ารประเมนิ ไดท้ าการวิเคราะหเ์ พือ่ ปรับปรุง แกไ้ ข และทาการสอนซอ่ มเสริมตอ่ ไป 4 การเตรยี มการสอนและดาเนินการจดั กิจกรรมการ เรียนการสอน ไดด้ าเนินการดังนี้ 1. เตรียมตัวครูโดยศึกษาแผนการจัดการเรียนรู้ที่ เขียนไว้ 2. เตรียมตัวนักเรียน โดยสร้างความเข้าใจ ทบทวนความรู้ เพ่อื ใหเ้ กิดความพร้อม

ลาดับ กิจกรรมการปฏิบัติ หลังฐานอ้างองิ ผ้รู ับรองผลงาน ท่ี หลงั ฐาน / รอ่ งรอย 5 3. เตรียมเนือ้ หา สาระการเรียนรู้ท่ีได้กาหนด • ปพ .5 เนือ้ หาไวใ้ นแผนการจดั การเรียนรูใ้ หส้ อดคลอ้ ง • ปพ.6 กับตวั ชีว้ ัด ศักยภาพของผูเ้ รียน ความต้องการ • หลกั สูตร ของทอ้ งถ่ิน มีการบรู ณาการทงั้ ในกล่มุ สาระการ สถานศกึ ษา เรียนรูแ้ ละระหวา่ งกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ • รายงานคณุ ภาพ 4. เตรยี มกิจกรรมการเรียนรู้ ไดก้ าหนดกิจกรรมท่ี การศกึ ษา หลากหลาย สอดคล้องกับความสามารถและ • รายงานผลการ เหมาะสมกับผู้เรียน เน้นกระบวนการคิดเปิ ด ปฏิบัติงาน โอกาสใหผ้ เู้ รียนมีส่วนรว่ มในกิจกรรมการเรียนรู้ • เกยี รตบิ ตั ร ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ และท่ีสาคัญให้ผู้เรียน • ภาพกิจกรรม • ธรุ การชั้นเรียน สรา้ งองคค์ วามรูไ้ ดด้ ว้ ยตนเอง 5. เตรียมส่ือ แหล่งเรียนรู้ ให้สอดคล้อง กับ ตั ว ชี้ วั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น รู้ วั ย แ ล ะ ความสามารถของผเู้ รียน ซ่งึ ผเู้ รียนมีส่วนร่วมใน การเลือกส่ือ แหล่งเรียนรู้ จัดหาและจัดทา โดยเฉพาะส่ือท่ีไดจ้ ากนวตั กรรมการพฒั นา 6. เตรียมการวัดผลและการประเมินผล ได้ (ลงชื่อ)............................. กาหนดวิธีการวัด เคร่ืองมือวัด เกณฑ์ก าร ผ้อู านวยการ ประเมินให้สอดคล้องกับตัวชีว้ ัด กิจกรรมการ เรียนรู้ ซ่ึงครอบคลุมทั้งดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ โรงเรียนอนุบาลนราธิวาส กระบวนการ และดา้ นเจตคติ 6 ผลการจัดการเรียนรู้ทาให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนดีขึ้น มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามกาหนด นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินการ อ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทุกคน โดยจัดเก็บหลักฐาน การดาเนินงานไวอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ

2. ควำมรคู้ วำมสำมำรถ เร่อื ง ส่ือ / นวตั กรรม การใช้ จัดหา และพัฒนาส่ือนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้สารวจสื่อท่ีมีอยู่แล้ว จัดหาสื่อ ท่จี าเปน็ เพิม่ เติม เชน่ หนงั สือ ตารา บทความทางวิชาการ โดยจัดทาเป็นส่ือประกอบการเรียนในลักษณะของ ใบงาน ใบความรู้ แบบฝึกหัด แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียน ฯลฯ จัดหานวัตกรรมท่ีมีความสอดคล้องกับ วัตถุประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เหมาะสมกับวัยและความสามารถของนักเรียน เปิดโอกาสให้ นกั เรยี นมสี ว่ นร่วมในการเลือก การจดั ทา และใช้ส่ือนวัตกรรม และสร้างนวัตกรรมขึ้นใหม่เพื่อใช้ประกอบการ จัดการเรียนรู้ เช่น ชุดฝึกทักษะภาษาไทย เรื่อง ชนิดของคาในภาษาไทย สื่อป๊อบอัพคาเป็นคาตาย สื่อหลัก ศิลาอักษรสามหมู่ ฯลฯ นาส่ือไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างเหมาะสม ประเมินผลการใช้ ส่ือ/นวัตกรรม นาผลการประเมินส่ือ/นวัตกรรมไปใช้ปรับปรุงสื่อ/นวัตกรรม เผยแพร่ส่ือนวัตกรรมท่ีสร้าง ขึ้นมาใหมโ่ ดยเฉพาะนวัตกรรมเอกสารประกอบการเรียนเร่อื งจังหวัดนราธิวาส ขา้ พเจา้ พร้อมด้วยคณะครูและ นักเรียนโรงเรียนอนุบาลนราธิวาส ได้ร่วมกันสารวจแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ินในชุมชนท่ีเหมาะสมกับ สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น มัสยิด พระตาหนักทักษิณราชนิเวศน์ วนอุทยานแห่งชาติอ่าว มะนาว หาดนราทัศน์ ศนู ย์การศกึ ษาพฒั นาพิกลุ ทอง ฯลฯ จัดทาทะเบียนแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ินและ สารวจความต้องการของนักเรียน เมื่อสารวจแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นเรียบร้อยแล้ว ได้จัดทา ทะเบยี นแหล่งเรียนรู้ ทะเบยี น ภูมิปัญญาท้องถน่ิ เปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนมีส่วนร่วมในการเลือกใช้แหล่งเรียนรู้ ภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ ท่ีเหมาะสม ทาโครงการเพื่อนานักเรียนไปศึกษาแหล่งเรียนรู้ จากน้ันจึงนานักเรียนไปศึกษา แหล่งเรียนรู้ นักเรียนทารายงานสรุปผลการศกึ ษาจากแหล่งเรียนรู้ ในบางกิจกรรมได้เชิญวิทยากร ภูมิปัญญา ท้องถ่ิน มาให้ความรู้แก่นักเรียน ครูประเมินผล สรุปผล รายงานผลการจัดการเรียนรู้และประโยชน์ท่ีได้รับ นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงจากแหล่งเรียนรู้จากวิทยากรซ้ึงเป็นภูมิปัญญาท้องถ่ิน ทาให้นักเรียนภูมิใจใน แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถ่ินของตน สามารถนาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวัน และเผยแพร่ความรู้ให้ เพ่ือนคนอ่ืนได้ เปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินผลการใช้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ินอย่าง สมา่ เสมอ ซ่งึ ผู้เรียนใหค้ วามสนใจและมคี วามพงึ พอใจอย่ใู นระดับดถี ึงดีมาก จากนั้นได้นาผลการประเมินมาใช้ ปรบั ปรุงการจัดการเรยี นร้แู ละพัฒนาผเู้ รียน ทาใหค้ ณุ ภาพการเรียนของนักเรียนดขี ้ึน

กจิ กรรมและผลงำนที่อ้ำงอิง ลาดับ กิจกรรมการปฏิบัติ หลังฐานอา้ งอิง ผรู้ บั รองผลงาน ท่ี หลังฐาน / รอ่ งรอย 1 สารวจสื่อท่ีมีอยู่แล้ว จัดหาส่ือที่จาเป็นเพ่ิมเติม • ปพ .5 เช่น หนังสือ ตารา บทความทางวิชาการ โดย • ปพ.6 จัดทาเป็นส่ือประกอบการเรียนในลักษณะของใบ • หลักสตู ร งาน ใบความรู้ แบบฝกึ หดั แบบประเมินพฤติกรรม สถานศึกษา นักเรียน ฯลฯ • รายงานคณุ ภาพ 2 จั ด ห า น วั ต ก ร ร ม ที่ มี ค ว า ม ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ การศกึ ษา วัตถุประสงค์ การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ • รายงานผลการ เหมาะสมกับวัยและความสามารถของนักเรียน ปฏิบตั ิงาน เปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเลือก การ • เกียรตบิ ตั ร จัดทา และใชส้ ่ือนวตั กรรม • ภาพกิจกรรม 3 สร้างนวัตกรรมขึ้นใหม่เพื่อใช้ประกอบการจัดการ • ธุรการช้ันเรียน เรยี นรู้ เชน่ เช่น ชุดฝึกทักษะภาษาไทย เร่ือง ชนิด ของคาในภาษาไทย ส่ือป๊อบอัพคาเป็นคาตาย ส่ือ หลักศิลาอักษรสามหมู่ 4 สารวจแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ินในชุมชนที่ เหมาะสมกับสาระการเรียนรู้และกิจกรรมการ เรียนรู้ เช่น มัสยิด พระตาหนักทักษิณราชนิเวศน์ วนอุทยานแห่งชาติอ่าวมะนาว หาดนราทัศน์ ศูนย์ การศกึ ษาพัฒนาพกิ ุลทอง ฯลฯ

ลาดบั กิจกรรมการปฏิบตั ิ หลงั ฐานอา้ งอิง ผรู้ บั รองผลงาน ท่ี หลงั ฐาน / รอ่ งรอย 5 จดั ทาทะเบียนแหล่งเรียนรู้ ทะเบียนภูมิปัญญา • ปพ .5 ทอ้ งถ่ินและสารวจความตอ้ งการของนกั เรียน • ปพ.6 6 นาส่ือ/แหล่งเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในการจัด • หลกั สตู ร สถานศกึ ษา กิจกรรมการเรยี นรูอ้ ยา่ งเหมาะสม • รายงานคณุ ภาพ ประเมนผลการใชส้ ่ือ/นวตั กรรม โดยเปิดโอกาส การศกึ ษา 7 ใหน้ ักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินผลการใช้ • รายงานผลการ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ินอย่างสม่าเสมอ ปฏิบตั งิ าน ทาให้นักเรียนภูมิใจในแหล่งเรียนรู้แล ะภูมิ • เกียรตบิ ตั ร ปัญญาทอ้ งถ่ินของตน สามารถนาความรูไ้ ปใช้ • ภาพกิจกรรม ในชีวิตประจาวนั และเผยแพรค่ วามรูใ้ หเ้ พ่ือนคน • ธรุ การชนั้ เรยี น อ่ืนได้ 8 นาผลการประเมินส่ือ/นวัตกรรมไปใชป้ รบั ปรุง ส่ือ/นวตั กรรม 9 เผยแพรส่ ่ือ/นวตั กรรมท่ีสรา้ งขนึ้ มาใหม่ (ลงช่อื )............................. 10 ประเมินความพึงพอใจในการใชส้ ่ือ/นวัตกรรม ผูอ้ านวยการ ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน โรงเรยี นอนบุ าลนราธวิ าส

ขอรบั รองวา่ ขอ้ มูลดงั กล่าวขา้ งต้น ถกู ต้อง และเปน็ ความจริง (ลงชอื่ )..........................................ผเู้ ข้ารบั การประเมนิ (นายพนาไพร มณีรตั น์) ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชานาญการ วนั ที่ 27 เดือน สงิ หาคม พ.ศ. 2564 (ลงช่อื )..........................................ผรู้ บั รอง (นายสมชาย สุวรรณราช) ผอู้ านวยการโรงเรียนอนบุ าลนราธิวาส วนั ท่ี 27 เดอื น สงิ หาคม พ.ศ. 2564

ภำคผนวก

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม

ภาพกิจกรรม