Çocukların Hakkı var (1)

\"Çocukların Hakkı Var\" Projesi E- Kitabı

Cemal BOLAT ÖN SÖZ

Doç.Dr. Özkan SAPSAĞLAM ÖN SÖZ

İÇİNDEKİLER Proje Hakkında Çocuk Hakları Nelerdir Proje Etkinlikleri -Okul Öncesi Çocuklarına Yönelik Etkinlikler -İlkokul Öğrencilerine Yönelik Etkinlikler -Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Etkinlikler -Ebeveynlere Yönelik Etkinlikler -Çalıştaylar -Panel -Çocuk Tiyatrosu -Proje Materyalleri

Proje Hakkında ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ Çocuk Haklarına Dair Sözleşme Birleşmiş Milletler Genel Kurulu’nun 20 Kasım 1989 tarih ve 44/25 sayılı kararıyla kabul edilmiştir. Türkiye, Sözleşme metnini 14 Eylül 1990 tarihinde imzalamış ve sözleşme ülkemizde 4 Mayıs 1995 tarihinde yürürlüğe girmiştir. Çocuk Hakları Sözleşmesinin temel önceliği dünyanın her yerinde “çocukların yüksek yararını” gözetmek ve çocukların “yaşama, gelişme, korunma ve katılma” gibi temel haklarını gözetmektir. Sözleşmeye taraf olan tüm devletler bu hakların korunması ve geliştirilmesi için gerekli tedbirleri almakla yükümlüdür. Çocuk Hakları Sözleşmesinde öne çıkan çocuk hakları; Yaşama Hakları: Yaşama, Aile Ortamında Büyüme, Beslenme, Barınma, Sağlık Hizmetlerine Erişim Gelişme Hakları: Eğitim, Oyun, Eğlenme, İlgilenme, Gelişim Desteği, İlgi ve Yeteneklerini Geliştirme Korunma Hakları: İhmalden Korunma, İstismardan Korunma, Kötü̈ Muameleden Korunma, Zararlı Alışkanlıklardan Korunma Katılma Hakları: Görüşlerini Açıklama Hakkı, Kendisi İle İlgili Kararlara Katılma Hakkı, Toplumsal Hayata Katılma Hakkı

Proje Hakkında ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ Bu temel ilkeler doğrultusunda hayata geçirilen “Çocukların Hakkı Var” projesi ile çocuk hakları konusunda toplumsal farkındalık ve bilinç oluşturmak amacıyla, çocuklara ve ebeveynlere yönelik eğitimler ve atölyeler düzenlenmiş, çocukların, akademisyenlerin ve farklı meslek gruplarının katıldığı çalıştaylar gerçekleştirilmiş, çocuk haklarını vurgulayan afişler ve broşürler hazırlanmış ve farklı gruplardan çeşitli veriler toplanarak mevcut durum, sorunlar ve uygulamalar bilimsel araştırma metodolojisine uygun olarak incelenmiştir. Proje kapsamında; Okul öncesi dönem çocuklarına yönelik 4 adet atölye, İlkokul çocuklarına yönelik 2 adet atölye, Ortaokul çocuklarına yönelik 2 adet atölye, Çocukların ebeveynlerine yönelik 8 adet atölye, Farklı meslek gruplarının ve çocukların katıldığı 1 adet çalıştay, Akademisyenlerin ve çocukların katıldığı 1 adet çalıştay, 200 katılımcı ile bireysel görüşmeler, Afiş, broşür ve medya içerikleri tasarımı gibi çalışmalar gerçekleştirilmiştir. Proje kapsamındaki diğer çalışmalar devam etmektedir.

Çocuk Hakları Nelerdir? ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ

Proje Etkinlikleri Etkinlikler Okul Öncesi İlkokul Çocuklarına Öğrencilerine Yönelik Yönelik Etkinlikler Etkinlikler Ortaokul Öğrencilerine Ebeveynlere Yönelik Yönelik Etkinlikler Etkinlikler Çalıştaylar Panel Çocuk Tiyatrosu Proje Materyalleri

Okul Öncesi Çocuklarına ve İlkokul Öğrencilerine Yönelik Etkinlikleri

Okul Öncesi Çocuklarına ve İlkokul Öğrencilerine Yönelik Etkinlikleri 1.ETKİNLİK: HEPİMİZ BİRİZ Etkinlik Çeşidi: Drama Yaş Grubu: İlkokul ve Okul Öncesi Kazanımlar ve Göstergeleri Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Dil Gelişimi: Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar. Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve birleşik cümle kurar. Cümlelerinde ögeleri doğru kullanır. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Sosyal ve Duygusal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Başkalarının haklarını korumak için ne yapması gerektiğini söyler. Materyaller: Çocuk Hakları ile ilgili çomak kuklalar Kavramlar ve Sözcükler: Haklarımız, Dünyadaki Çocuklar Öğrenme Süreci Öğretmen, çocuklarla Çocuk Hakları ile ilgili sohbet eder. Dünyadaki tüm çocukların ırk, cinsiyet fark etmeksizin aynı haklara sahip olduklarının altını çizer. Çocukların bu haklarla ilgili görüşlerini alır. Öğretmen çocuklar ile sohbet ederken bir yandan masanın üzerine çocuk haklarından bazılarını temsil eden çomak kuklalar koyar. Sohbet bitiminde öğretmen çocuklardan birer kukla seçmelerini ve seçtikleri kuklanın hangi hakkı temsil ettiğini paylaşmalarını ister. Çocuklar tüm kuklalar hakkında tahminlerde bulunduktan sonra kuklalardan bazılarını bedensel formları ile canlandırarak bir fotoğraf karesi oluşturmalarını ister. Oluşturulan görsel form sonrasında etkinlik öğretmen rehberliğinde sona erer.

2. ETKİNLİK: ELLERİMİZ:HAKLARIMIZ! Etkinlik Çeşidi: Sanat (Afiş Çalışması) Yaş Grubu: İlkokul ve Okul Öncesi Kazanımlar ve Göstergeleri Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler. Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Sosyal ve Duygusal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Materyaller: Büyük Parça Kumaşlar, Parmak Boyası Kavramlar ve Sözcükler: Çocuk Hakları Öğrenme Süreci Öğretmen, çocuklara “Çocuk haklarıyla ilgili neler öğrendik?” diye sorar. Çocuklarla haklarımız hakkında sohbet edilir. Haklarımızın gerekliliği ve hayatımıza etkileri hakkında konuşulur. Çocuklar öğrendiklerini arkadaşlarıyla paylaşırlar. Daha sonra öğretmen çocukların önüne Çocuk Hakları ile ilgili yazılmış sözlerin olduğu büyük kumaş parçaları serer. Çocuklara kumaş üzerine yazılmış sözleri okuyarak anlamları hakkında fikirlerini alır ve bu haklarla ilgili resimler yapmalarını ister. Resim çalışmasından sonra her çocuk hazırlanan afişlerin üzerine “Ellerim: Hakkım” sözünü temsilen ellerini boyayarak el baskısı yapar. Tamamlanan afiş çalışması eğitim alanının uygun bir yerinde sergilenir.

3.ETKİNLİK: HAKLARINI BİLEN ŞAİRLER Etkinlik Çeşidi: Türkçe Dil Etkinliği Yaş Grubu: İlkokul Kazanımlar Ve Göstergeleri Dil Gelişimi: Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve birleşik cümle kurar. Cümlelerinde ögeleri doğru kullanır. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Sosyal ve Duygusal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Materyaller: Renkli Kalemler, Boyalar, Renkli A4 Kâğıtları, Renkli Fon Kartonları, Yapıştırıcı, Kavramlar Ve Sözcükler: Çocuk Hakları Öğrenme Süreci Öğretmen çocukları üçerli gruplara ayırır. Gruplardan çocuk haklarını anlatan şiirler yazmaları istenir. Öğretmen şiir yazarken dikkat edilecek noktanın, şiirin baş harflerinden “Çocuk Hakları” çıkması gerektiği yani akrostiş şiir yazmaları olduğunu söyler ve akrostiş şiirin ne demek olduğunu örneklerle açıklar. Her grup şiirini yazdıktan sonra yazılan şiirlerin sonuna o gruptaki çocukların isimleri yazılır. Daha sonra öğretmen çocuklardan bu şiir için bir çerçeve oluşturmalarını ister. Malzemeler çocuklara dağıtılır. Çocuklar malzemelerle özgün çerçevelerini oluştururlar. Oluşturulan çerçevelerin içine yazılan şiirler yerleştirilir. Etkinlik sonunda sergilenir.

4.ETKİNLİK: GÜÇLÜ BAĞLAR Etkinlik Çeşidi: Türkçe Dil ve Oyun Bütünleştirilmiş Etkinlik Yaş Grubu: İlkokul Kazanımlar Ve Göstergeleri Bilişsel Gelişim: Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler. Sosyal ve Duygusal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay veya durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında neler yapabileceğini söyler. Başkalarının haklarını korumak için ne yapması gerektiğini söyler. Motor Gelişim: Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Materyaller: İplik Kavramlar Ve Sözcükler: Çocuk Hakları Öğrenme Süreci Çocuklar ve öğretmen daire şeklinde hizalanır. Öğretmen elinde tuttuğu ipliği ‘’Benim haklarım var …’nin de hakları var, diyerek ismini söylediği çocuğa atar. Bu durum tüm çocuklar yapana kadar tekrarlanır. Öğretmen iplikle oluşan bağa dikkati çeker ve “Tıpkı bu ipliği tutan siz çocukların hakları gibi dünyadaki tüm çocukların hakları vardır ve aynıdır. Bu haklar hepimizi birbirine bağlar tıpkı bu iplik gibi.” der. Öğretmen, “Çocuklar hak ettikleri haklardan mahrum bırakıldığında neler olduğunu inceleyelim.” der ve herkes ipini elinde tutarken şu hikâyeyi okur: Elif 9 yaşındadır ve bir köyde yaşamaktadır. Köyde hayvanların ve doğanın içinde çok mutludur ama onu çok üzen bir durum vardır. Bulunduğu köyde okul yoktur ve Elif okula gidebilmek için çook uzun yol gitmek zorundadır. O’nu okula götürebilecek bir araçta yoktur. Çocuk olduğu için yürüyerek de okula gitmesi imkânsızdır.(Öğretmen burada çocuklara soru sorabilir) Günlerden bir gün köye Elif’in hiç görmediği biri gelir. Elif heyecanla köy meydanına koşar. Orada toplanan insanların arasından meraklı gözlerle yeni gelen amcayı izlemeye başlar. Olan biteni anlamaya çalışan Elif“Misafir Amca”’nın -Sevgili kardeşlerim benden yapmamı istediğiniz bir şey var mı? Dediğini duyar ve birden tüm kalabalığın içerisinden fırlayarak: -Ben okul istiyorum der Elif;in sesini duyan amca onu yanına çağırır ve önce kendisini tanıtır -Merhaba ben Kaymakam Ahmet senin ismini de öğrenebilir miyim diyerek Elif’in elinden tutar. Elif heyecanla ismini söylerken bir yandan da hala BEN OKUL İSTİYORUM diyerek sessizce kaymakam amcasının kulağına fısıldar… Peki sonra ne olur? (Çocuklardan hikaye tamamlama istenir) Hikâyeden sonra şu soru sorulur: Bu hikayedeki çocuğun sahip olamadığı hak nedir? Çocukların cevabından sonra öğretmen: “Diyelim ki (bir çocuk adlandırılır) eğitim hakkını temsil ediyor ve (başka bir çocuk) öğrenme haklarını temsil ediyor. İpliklerini düşürürsek ağımıza ne olur?” der ve bu iki çocuğa da ipleri bırakmalarını söyler.Ne olacağı tartışılır. Etkinliğin sonunda öğretmen “Hepimiz bir olduğumuz için bu iplikteki bağ da güçlüdür. Bu bağın güçlü olmasında eşit derece önem taşıyoruz.” şeklinde bir olmanın önemini açıklar. Bu etkinlikte neler öğrenildiğine dair çocuklarla sohbet edilir.

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Etkinlikler

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Etkinlikler 1.ETKİNLİK (Isınma): KARIŞIK SALATA Gelişim Alanı: Kişisel/Sosyal Alan Yeterlilik Alanı: Dikkat/Bellek/Hafıza Yaş Grubu: Ortaokul Kazanımlar: Katılımcıların dikkatinin toparlanması ve grup içi dinamiklerin pekiştirilmesi Materyaller: Katılımcı Sayısı Kadar Sandalye Süre: 5-10 Dakika Ön Hazırlık: Yuvarlak Oturma Düzeninin Sağlanması Öğrenme Süreci 1.Oyunda sandalyeler bir halka oluşturacak şekilde dizilir ve öğrencilerin tüm sandalyelere oturduktan sonra bir öğrencinin ortada ayakta durması istenir ve ebe olduğu söylenir. 2.Ebe olan öğrenci, gruptan bazılarına uyacak bazı özellikleri söyler. Bu özelliklere uyan katılımcılar yer değiştirirken ortadaki katılımcı yerlerden birini kapmaya çalışır. Bu özellikler “Tüm gözlüklüler yer değiştirsin”, “Tüm yeşil giyenler yer değiştirsin”, “Tüm uzun saçlı olanlar” vb. gibi genel ve eğlenceli olmalıdır. 3.Ortadaki kişi arada sırada “Herkes yer değiştirsin” diyerek oyunu daha eğlenceli bir hale getirebilir. Oyun, yöneten kişi uygun görünce ve hemen hemen herkes bir iki kez ortaya geldikten sonra oyun bitirilir.

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Etkinlikleri 1.ETKİNLİK (Ana Etkinlik): SENİN HAKKIN BENİM HAKKIM Gelişim Alanı: Kişisel/Sosyal Alan Yeterlilik Alanı: Kişiler Arası İlişkiler Yaş Grubu: Ortaokul Kazanımlar: Her bireyin hak ve sorumlulukları olduğunu bilir. Kazanımlar Her bireyin hak ve sorumlulukları olduğunu bilir. Materyaller: Torba veya Kutu, Çalışma Yaprağı Süre: 40 Dakika Ön Hazırlık: 1. Çalışma Yaprağı-1 içeriğinde bulunan kartların sayısı öğrenci sayısına uyacak şekilde çoğaltılır. 2. Çalışma Yaprağı-1 işaretli yerlerden kesilir. Öğrenme Süreci 1. Süreç “Daha önce haksızlığa uğradığını düşünen var mı?” sorusu ile başlatılır. 2. Soruya cevap veren öğrencilere sırası ile aşağıdaki alt sorular sorulur. • Haksızlığa uğradığını düşündüğün konu neydi? • Sen bu olayda hangi hakkının elinden alındığını düşünüyorsun? • Karşındaki kişi bu davranışı ile sana karşı olan hangi sorumluluğunu yerine getirmemiş oldu? 3. Öğrencilerin paylaşımları alındıktan sonra aşağıdaki yönerge ile devam edilir: “Gördüğünüz gibi hak ve sorumluluk kavramları günlük hayatımızın çok önemli bir parçası. Hepimiz hak ve sorumluluk kavramlarına oldukça aşinayız. Bugünkü etkinliğimizde, sizlerin biraz önceki sorulara verdiğiniz cevaplardan da anlaşılacağı üzere, iç içe olan bu iki kavram hakkında biraz düşüneceğiz.” 4. Uygulayıcı tarafından önceden kesilerek hazırlanmış olan Çalışma Yaprağı-1 öğrencilere dağıtılarak aşağıdaki yönerge okunur: “Sevgili öğrenciler şimdi sahip olduğunuzu düşündüğünüz haklardan birini sizlere dağıttığım kâğıtlara ‘Benim…………………. hakkım var.’ cümle kalıbında yazmanızı istiyorum.” 5. Öğrenciler yazma işlemini bitirdikten sonra aşağıdaki yönerge ile devam edilir: “Şimdi de aynı kağıda yerine getirmeniz gereken sorumlulukları düşünerek bunlardan bir tanesini ‘Benim ……………… sorumluluğum var.” cümle kalıbında yazınız. Yazma işleminiz bittikten sonra kağıdınızı ikiye katlayarak öğretmen masasının üzerinde bulunan utuya atınız.” 6. Bütün öğrenciler kâğıtlarını kutuya attıktan sonra kutudaki kâğıtlar karıştırılır. Sırası ile bütün öğrencilere bir kâğıt çektirilir. 7. Gönüllü olan öğrencilerden başlayarak ellerindeki kâğıtları okumaları istenir ve öğrenciye aşağıdaki sorular yöneltilir: • Bu cümleleri okurken ne hissettin? • Sen de kendi adına böyle bir hakka ve böyle bir sorumluluğa sahip olduğunu düşünüyor musun? • Her bireyin senin olduğu gibi hak ve sorumlulukları olduğunu bilmek sana nasıl hissettirdi? 8. Öğrenciler cevaplarını paylaştıktan sonra aşağıdaki yönerge uygulayıcı tarafından okunarak etkinlik sonlandırılır: “Bu etkinlikte kendi sahip olduğumuzu düşündüğümüz haklara aslında çevremizdeki insanların da sahip olduğunu gördük. Aynı şekilde yalnızca bizim omuzlarımızda olan sorumlulukların aslında toplumun diğer bireylerinin de omuzlarında olduğunu fark ettik. Bundan sonra kendi hakkımızı yaşarken ya da sorumluluğumuzu taşırken aslında bu hak ve sorumluluklara sahip olan diğer bireylerin arasında olduğumuzu bileceğiz. Bu durum bize birbirimizi daha iyi anlama fırsatı sunuyor. Etkinlik süresince yaptığınız paylaşımlar çok değerliydi, hepinize katılımlarınız için teşekkür ederim.”

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Etkinlikleri 1.ETKİNLİK (Sonlandırma): SEVGİ BOMBARDIMANI Gelişim Alanı: Kişisel/Sosyal Alan Yeterlilik Alanı: Olumlu Duyguları İfade Edebilme Yaş Grubu: Ortaokul Kazanımlar: Katılımcıların gruptan olumlu duygular ile ayrılmasını sağlama Materyaller: - Süre: 5-10 Dakika Ön Hazırlık: Yuvarlak Oturma Düzeninin Sağlanması Öğrenme Süreci 1.Çalışmaya katılan üyelerin hepsinin görebileceği boş bir sandalye ters çevrilir. 2.Boş sandalyeye oturacak grup üyelerinin ters biçimde gruba sırtını dönerek oturması sağlanır. 3.Sandalyeye oturan üye için tüm grubun olumlu bir özellik söylemesi istenir. 4.Tüm üyeler sandalyeye oturduktan ve olumlu geri bildirim aldıktan sonra süreç sonlandırılır.

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Etkinlikleri

Ebeveynlere Yönelik Etkinlikler Proje kapsamında ebeveynlere çocuk hakları konularında eğitimler düzenlenmiştir.

Ebeveynlere Yönelik Etkinlikler

Çalıştayların Çıktıları ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ Bu bölümde, Kamu Kurumları, Sivil Toplum Kuruluşları, akademisyen ve öğretmenler ile gerçekleştirilen çalıştaylar neticesinde öne çıkan sorunlar ve bu sorunlara getirilen çözüm önerilerine yer verilmiştir.

Çalıştayların Çıktıları ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ Sorun Dijital Bağımlılık Çözüm Önerileri 1) Sosyal medyanın kontrollü kullanımının sağlanması ve eğitici programların arttırılması 2) Dijital bağımlılık konusunda ilgili eğitim kurumları ve kamu kurumlarının iş birliği yapması.

Çalıştayların Çıktıları ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ Sorun Çocuk İstismarı Çözüm Önerileri 1) Çocuk ve ailenin istismar tanımı ile ilgili bilgilendirilmesi. 2) Çocuk İzleme Merkezleri (ÇİM) kurulması.

Çalıştayların Çıktıları ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ Sorun Çocuk İşçiliği Çözüm Önerileri 1) Çocuğu eğitim gören dar gelirli ailelere, çocuklarını çalıştırmama şartıyla maddi destek verilmesi, aksi durumlarda yaptırım uygulanması. 2) Eğitime olan devlet desteğinin artması.

Çalıştayların Çıktıları ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ Sorun Aile Eğitimlerinin Yetersiz Olması Çözüm Önerileri 1) İlgi çekici süreğen çocuk yetiştirme eğitimleri verilmesi. 2)Veli- Okul iletişiminin arttırılması.

Çalıştayların Çıktıları ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ Sorun Oyun Alanlarının Yetersiz Olması Çözüm Önerileri 1) İmar planlarında güncellemeler yapılarak oyun alanlarının genişletilmesi ve kentsel dönüşüm faaliyetlerinde oyun alanlarının oluşturulması. 2) Oyun araçlarının çocukların ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda çeşitlendirilmesi.

Çalıştayların Çıktıları ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ Sorun Çocukların Okul Öncesi Eğitime Erişememe Sorunu Çözüm Önerileri 1)Okul öncesi eğitiminin zorunlu olması ve ihtiyaç sahibi çocukların saha çalışmasıyla iyi tespit edilip ihtiyaçlarının giderilmesi.

Çalıştayların Çıktıları ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ Sorun 1) Sözleşme İle Kanunlar Arasındaki Uygulamaların Tutarsızlığı ve Yaptırımları Problemi Çözüm Önerileri -Teori ve kavramların yeniden oluşturulması -Ekol oluşturulması (İstanbul Okulu) -Holistik( bütüncül ) yaklaşım benimsenmesi -Aile kodlarının korunması Tüm kurumların çocuklara yönelik politika geliştirmesi

Çalıştayların Çıktıları ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ GELECEK İLE İLGİLİ YOL HARİTASI - Teknoloji ile geleneği birleştiren projelerin üretilmesi. - Sorumluluk duygusunun arttırılacağı projelerin tasarlanması. - Çocukların yerele aidiyetinin güçlendirilmesi. - Esenlerlilik bilincine yönelik gezi, atölyelerin kurgulanması. - Çocukların, gittikleri kurumlarda yönetime katılabilmesinin önünün açılması. - Göçmen, engelli, dezavantajlı çocuklarla uyum sağlanması için projeler yapılması. - Temel ahlaki eğitimin çocuk eğitim sistemine adapte edilmesi için yerel yönetimlere düşen sorumluluklar. - Çocukların çok olduğu sokaklarda, sokağın güvenli ve çocuk dostu sokaklara , çocuklarla birlikte dönüştürülmesi. - Yaratıcı, drama oyunlarının çocukların bazı sorumluluk projelerinde yer alması için kolaylaştırıcı olarak ele alınması. - Çocuk hakları , çocuklara özgüven ve sorumluluk kazandırılması ve mülteci çocuklara uyum sağlanması konusunda ailelere farkındalık eğitimlerinin yapılması. (Yerel yönetimlerce broşür , seminer vb. )

Panel ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ

Panel ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ

Çocuk Tiyatrosu ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ Çocuk Tiyatrosu Afişi

Proje Materyalleri ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ EBEVEYNLER İÇİN PROJE BRÖŞÜRLERİ

Proje Materyalleri ESENLER BELEDİYESİ’NDEN ÇOCUKLARIN HAKKI VAR PROJESİ ÇOCUKLAR İÇİN PROJE BROŞÜRLERİ

Esenler Belediyesi olarak \"Çocukların Hakkı Var\" projemizi başarıyla tamamladık!