แนวทางวัดผล

แนวปฏิบตั ิการวดั และประเมินผลการ เรียนรู้ พระมหาสนั ติภาพ โชติป>โฺ ญ เลขานุการกล่มุ โรงเรียนพระปริยตั ิธรรม แผนกสามญั ศึกษากล่มุ ทJี ๑๑

I cannot teach you anything เราไม่สามารถสอนทุก ๆ อย่างให้ท่านได้ I can only help you to learn แต่สามารถช่วยให้ท่านได้เรียนรู้ Tell me and I forget ถ้าบอก ฉันจะลืม Show me and I remember ถ้าทาํ ให้ดู ฉันจะจาํ ได้ Involve me and I understand ถ้าให้ฉันลงมือทาํ ฉันจะเข้าใจ

เปรียบเทียบการวดั และประเมินผล หลกั สูตรฯ 44 หลกั สูตรฯ 51 การวดั และ ตามผลการเรียนรู้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ประเมนิ ผล ทคีH าดหวงั และตวั ชีKวดั เกณฑ์ สถานศึกษา สพฐ.กาํ หนดเกณฑ์แกนกลาง การจบ กาํ หนด เป็ นข้อกาํ หนดอย่างน้อย

จุดม%งุ หมายของการวัดและประเมินผลการเรียนร:ู 1.การวดั และประเมินผลเพJือพฒั นาผเู้ รียน -เกบ็ ข้อมลู ผลการเรียนระหว่างการจดั การเรียน การสอนอย่างต่อเนืJอง -แก้ไขผลการเรียนของนักเรียนและพฒั นาการสอนของครู -ใช้ข้อมลู ย้อนกลบั เพืJอเชJือมโยงความร้เู ดิมและความร้ใู หม่

จุดมุ%งหมายของการวดั และประเมินผลการเรยี นรู: 2.การวดั และประเมินผลเพJือตดั สินผลการ เรียน -ประเมินเพืJอสรปุ ผลการเรียน (Summative Assessment) -เรียนจบหน่วย จบรายวิชา เพJือให้ระดบั ผลการเรียน -ตดั สินว่าผา่ น หรอื ไม่ผา่ น ควรเลืJอนชนัe หรือไม่ -พิจารณาตามเกณฑป์ ฏิบตั ิมากกว่าเปรียบเทียบผเู้ รียน

หลกั สูตรแกนกลางกาํ หนดอะไร เกยีH วกบั การวดั และประเมนิ ผลการเรียน หลกั การพืนK ฐาน การประเมนิ เพืHอพฒั นาการเรียนรู้ ของการวดั การประเมนิ เพHือตดั สินผลการเรียน และประเมนิ ผลการเรียนรู้

หลักการดำเนนิ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู: ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พ.ศ.2551 การวดั และประเมินผล 4 ระดบั 1.ประเมินระดบั ชนัe เรียน 2.ประเมินระดบั สถานศึกษา 3.ประเมินระดบั เขตพืนe ทJีการศึกษา 4.ประเมินระดบั ชาติ

หลกั สูตรแกนกลางกาํ หนดอะไร เกยHี วกบั การวดั และประเมนิ ผลการเรียน (ต่อ) ระดบั การประเมนิ ระดบั ชKันเรียน ระดบั สถานศึกษา ระดบั เขตพืนK ทกีH ารศึกษา ระดบั ชาติ

หลกั การดำเนนิ การวัดและประเมนิ ผลการเรียนร:ู ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พ.ศ.2551 1.ประเมินระดบั ชนัe เรียน -ประเมินในกระบวนการจดั การเรียนรู้ -ตดั สินผลการเรียนรายวิชา -ประเมินตามตวั ชีeวดั -เกบ็ คะแนนหน่วยการเรียน คะแนนกลางภาค คะแนนปลายภาค

žระดบั ชKันเรียน เกบ็ คะแนนของหน่วยการเรียนรู้ เกบ็ คะแนนการประเมนิ กลางภาค ปลายภาค ปรับปรุง

หลกั การดำเนินการวัดและประเมนิ ผลการเรียนร:ู ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พ.ศ.2551 2.ประเมนิ ระดบั สถานศกึ ษา -ผลการเรียนรายภาค รายปี -การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน -การประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ -การประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน -การอนุมตั ิผลการเรียน การเลืJอนชนัe

žระดบั สถานศึกษา ตรวจสอบ / อนุมตั ิ ผลการเรียน ตดั สินเลHือนชKันเรียน ประเมนิ คุณภาพการจดั การศึกษา เป็ นข้อมูลวางแผนพฒั นา

หลกั การดำเนนิ การวัดและประเมนิ ผลการเรียนร:ู ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พ.ศ.2551 3.ประเมินระดบั เขตพืนe ทJีการศึกษา -การสอบ Las ในชนัe ป.5 และ ม.2 -ใช้เป็นข้อมลู ในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของ เขตพืนe ทีJการศึกษา

žระดบั เขตพืนK ทกHี ารศึกษา ประเมนิ คุณภาพผู้เรียน ตรวจสอบข้อมูลการประเมนิ ในระดบั สถานศึกษา/ชKันเรียน เป็ นข้อมูลวางแผนพฒั นา

หลกั การดำเนนิ การวัดและประเมนิ ผลการเรียนร:ู ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ.ศ.2551 4.ประเมินระดบั ชาติ -การสอบ NT ในชนัe ป.3 -การสอบ O-Net ในชนัe ป.6 , ม.3 และ ม.6 -ใช้เป็นข้อมลู ในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ระดบั นโยบายของประเทศ -ใช้เป็นข้อมลู ในการตรวจสอบคณุ ภาพ ทบทวนพฒั นา การศึกษาของผเู้ รียนและสถานศึกษา

žระดบั ชาติ ประเมนิ คุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐาน ของหลกั สูตร’51 เป็ นข้อมูลวางแผนพฒั นา และตดั สินใจระดบั นโยบาย

หลกั การดำเนนิ การวดั และประเมินผลการเรยี นร:ู ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พ.ศ.2551 ระเบยี บวา% ดว: ยการวดั ผลและประเมินผล 1.หลักการวัดผลประเมินผลของสถานศกึ ษา 2.การตัดสนิ ผลการเรยี น 3.การใหร: ะดบั ผลการเรียน 4.การรายงานผลการเรียน 5.เกณฑกQ ารจบการศึกษา 6.เอกสารหลกั ฐานการศึกษา 7.การเทยี บโอนผลการศกึ ษา

การตดั สินผลการเรียน ระดับมธั ยมศกึ ษา • มเี วลาเรยี นไมน% อ: ยกว%าร:อยละ 80 • ไดร: ับการประเมนิ ทุกตวั ชี้วัด • ได:รับการตดั สนิ ผลการเรียนทุกรายวชิ า • ไดร: บั การประเมินการอ%านคิด วิเคราะหแQ ละเขยี น คณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงคQ และกิจกรรมพฒั นาผู:เรียน

การตัดสินผลการเรียน เวลาเรียน 12% Pอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขยี น P ตัวช9ีวดั Pคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ Pกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน P ทุกรายวชิ า ได้รับการตัดสิน

การใหร: ะดับผลการเรียน ระดบั มัธยมศึกษา 1.ผลการเรียนรายวิชา ให:ผลการเรียนเป\\นตวั เลข 8 ระดบั 2.การประเมินการอา% นคิด วเิ คราะหQและเขียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคQ ประเมนิ 4 ระดบั คือ ดีเยีย่ ม ดี ผา% น ไม%ผ%าน 3.กจิ กรรมพฒั นาผเ:ู รียน ประเมิน 2 ระดับ ผา% น/ไม%ผา% น

การเลื่อนชน้ั ระดบั มธั ยมศึกษา -รายวิชาพนื้ ฐานและรายวชิ าเพม่ิ เตมิ ไดร: ับการตดั สินผลการเรยี นผ%านตามเกณฑQท่ี สถานศึกษากำหนด -ไดร: บั การประเมินการอา% นคดิ วิเคราะหQและเขยี น คุณลักษณะอันพึงประสงคQ และ กจิ กรรมพฒั นาผูเ: รยี นผ%านเกณฑตQ ามเกณฑQท่สี ถานศกึ ษากำหนด -ระดบั ผลการเรยี นเฉลี่ยในปนa ัน้ ควรได:ไมต% ำ่ กวา% 1.00

เกณฑกQ ารจบ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน: • เรียนรายวชิ าพืน้ ฐานและเพิ่มเติม ไม%น:อยกวา% 81 หน%วยกติ โดยเปน\\ รายวชิ า พืน้ ฐาน 66 และวิชาเพิม่ เตมิ ตามโครงสรา: งเวลาเรยี นตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด • ต:องได:หน%วยกิตตลอดหลักสูตรไม%น:อยกวา% 77 หน%วยกิต โดยเป\\นรายวชิ า พ้ืนฐาน 66 และวิชาเพม่ิ เติม 11 หน%วยกติ • ไดร: บั การประเมินการอา% นคิด วิเคราะหแQ ละเขยี น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคQ ผา% น เกณฑQตามเกณฑทQ สี่ ถานศกึ ษากำหนด • ไดร: บั การประเมินกจิ กรรมพฒั นาผเ:ู รียน ผา% นเกณฑตQ ามเกณฑทQ ี่สถานศึกษา กำหนด

เกณฑQการจบ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย • เรยี นรายวิชาพืน้ ฐานและเพ่มิ เตมิ ไม%น:อยกว%า 81 หนว% ยกิต โดยเป\\นรายวิชา พ้ืนฐาน 41 และวชิ าเพม่ิ เตมิ ตามโครงสร:างเวลาเรียนตามทส่ี ถานศึกษากำหนด • ต:องไดห: นว% ยกติ ตลอดหลักสตู รไม%นอ: ยกวา% 77 หนว% ยกติ โดยเปน\\ รายวชิ า พืน้ ฐาน 41 และวิชาเพิม่ เตมิ 36 หน%วยกติ • ได:รบั การประเมนิ การอา% นคิด วเิ คราะหแQ ละเขียน คณุ ลักษณะอันพึงประสงคQ ผ%าน เกณฑQตามเกณฑQทส่ี ถานศึกษากำหนด • ไดร: บั การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเ: รียน ผ%านเกณฑตQ ามเกณฑQที่สถานศกึ ษา กำหนด

การเปลี่ยนผลการเรยี น • ผลการเรยี น เป\\น 0 - ต:องสอนซอ% มเสริม แลว: จึงใหส: อบแก:ตัวไดไ: มเ% กิน 2 ครง้ั ใหเ: สรจ็ สิน้ ในภาคเรยี นถดั ไป ส%วนภาคเรยี นที่ 2 ดำเนนิ การใหเ: สร็จส้นิ ก%อนเปดf ปกa ารศกึ ษาใหม% - กรณีท่ีแกไ: ข 2 คร้ังแลว: ไมผ% %าน ถ:าเปน\\ รายวชิ าพ้นื ฐานใหเ: รียนซำ้ สว% นรายวิชาเพิม่ เติม ให:เรียนซ้ำหรอื เปลีย่ นรายวิชาเรียนใหม% ทัง้ นี้ ให:อยใู% นดุลพนิ จิ ของสถานศึกษา - ผลการเรียนที่แกไ: ขต:องได:ไม%เกิน 1

การเปลี่ยนผลการเรยี น • ผลการเรียน เป\\น ร ให:แกไ: ขตามสาเหตุ ดงั น้ี - กรณตี ิด ร เพราะขาดสอบด:วยเหตสุ ุดวิสยั เมือ่ ดำเนนิ การเสร็จสิน้ ให:ไดผ: ลการเรียนต้งั แต% 0 - 4 - กรณตี ิด ร เพราะส%งงานไม%ครบ ใหด: ำเนินการแกไ: ขผลการเรียนโดยการสง% งาน จนมผี ลคะแนนรวมกับผลการประเมนิ กลางภาคและปลายภาคในการตดั สนิ ผลการเรยี น ทัง้ นี้ตอ: งเปน\\ งานทสี่ ำคญั และมผี ลต%อการผา% นมาตรฐานและตวั ชีว้ ัด เทา% นน้ั แตห% ากเปน\\ งานทไ่ี ม%มีผลต%อการประเมินมาตรฐานและตัวชว้ี ัดให:นำผล การประเมนิ กลางภาคและปลายภาคมาใชใ: นการตัดสินผลการเรียน เม่อื ดำเนนิ การเสรจ็ ส้นิ ใหไ: ด:ผลการเรยี นไดไ: ม%เกิน 1

การเปล่ยี นผลการเรยี น • ผลการเรียน เป\\น มส ใหแ: กไ: ขตามสาเหตุ ดงั น้ี - กรณีทีJมีเวลาเรียนระหว่างรอ้ ยละ 60-80 ให้เรียนเพJิมเติมจนมีเวลาครบ กมรอณบีหพมิเศาษยงใานนกใาหร้ทตาํ ดั ใสนินเวผลลากทาีJกราํเรหียนนด จึงอนุญาตให้สอบวดั ผลปลายภาคเรียนเป็น เมJือดาํ เนินการเสรจ็ สิeน ให้ได้ผลการเรียนได้ไม่เกิน 1 - กรณีทีJมีเวลาเรียนน้อยกว่ารอ้ ยละ 60 ถ้าเป็นรายวิชาพืนe ฐานให้เรียนซาํe ส่วนรายวิชาเพิJมเติม ให้เรียนซาeํ หรือเปลJียนรายวิชา ในการตดั สินผลการเรียน เมJือดาํ เนินการเสรจ็ สิeน ให้ได้ผลการเรียนได้ไม่เกิน 1

การเปล่ยี นผลการเรียน • ผลการเรยี น เป\\น มผ -ใหผ: :เู รียนทำกจิ กรรมในส%วนทีผ่ เ:ู รยี นไม%ได:เขา: ร%วมหรอื ทำไมค% รบถว: น โดยให:แก:ไขผลการ เรยี นใหเ: สรจ็ ส้นิ ภายในปกa ารศึกษานนั้

หลกั สูตรแกนกลางกาํ หนดอะไร เกยีH วกบั การวดั และประเมนิ ผลการเรียน (ต่อ) ภาระความรับผดิ ชอบ พฒั นาผู้เรียนเตม็ ศักยภาพ ในการพฒั นาผู้เรียน บนพืนK ฐานของข้อมูลการประเมนิ ตอบสนองตามความแตกต่าง ระหว่างบุคคล ทนั ท่วงที

หลกั สูตรแกนกลางกาํ หนดอะไร เกยHี วกบั การวดั และประเมนิ ผลการเรียน (ต่อ) เกณฑ์การวดั การตดั สิน การให้ระดบั และประเมนิ ผลการเรียน และการรายงานผลการเรียน การเลืHอนชKันและการซํKาชKัน เกณฑ์การจบการศึกษา

หลกั สูตรแกนกลางกาํ หนดอะไร เกยีH วกบั การวดั และประเมนิ ผลการเรียน (ต่อ) เอกสารหลกั ฐานการศึกษา ระเบียนแสดงผลการเรียน ปพ._ ประกาศนียบัตร ปพ.` แบบรายงานผู้สําเร็จการศึกษา ปพ.a

หลกั สูตรแกนกลางกาํ หนดอะไร เกยีH วกบั การวดั และประเมนิ ผลการเรียน (ต่อ) การเทยี บโอนผลการเรียน การจดั ทาํ ระเบยี บว่าด้วยการวดั และ ประเมนิ ผลการเรียนของสถานศึกษา

หลกั สูตรแกนกลางกาํ หนดอะไรเกยHี วกบั การวดั และประเมนิ ผลการเรียน หลกั การพืนK ฐานของ การประเมินเพื-อพฒั นาการเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ การประเมินเพ-ือตดั สินผลการเรียน ระดบั การประเมนิ ระดบั ช@นั เรียน ระดบั สถานศึกษา ภาระความรับผดิ ชอบในการพฒั นาผู้เรียน ระดบั ของพ@ืนที-การศึกษา บนพืนK ฐานของข้อมูลการประเมนิ ระดบั ชาติ เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผลการเรียน พฒั นาผเู้ รียนเตม็ ศกั ยภาพ ตอบสนองตามความแตกต่างระหวา่ งบุคคล เอกสารหลกั ฐานการศึกษา การเทยี บโอนผลการเรียน ทนั ท่วงที การจดั ทาํ ระเบียบว่าด้วยการวดั และ การตดั สิน การใหร้ ะดบั และการรายงาน ประเมนิ ผลการเรียนของสถานศึกษา ผลการเรียน การเล-ือนช@นั และการซ@าํ ช@นั เกณฑก์ ารจบการศึกษา ระเบียนแสดงผลการเรียน ปพ.T ประกาศนียบตั ร ปพ.U แบบรายงานผสู้ าํ เร็จการศึกษา ปพ.V

การวดั และการประเมนิ เพHือการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน หลงั การพฒั นา ระหวา่ งกระบวนการพฒั นา ก่อนพฒั นา คุณภาพท-ีตอ้ งการท-ี T คุณภาพท-ีตอ้ งการที- U คุณภาพที-ตอ้ งการท-ี V ลกั ษณะที-ไม่ตอ้ งการ

การรายงานผลการเรียน ต้องสรุปผลการเรียนรายงานให้ผู้ปกครองทราบความก้าวหน้า • เป็ นระยะ ๆ หรือ • ภาคเรียนละ _ ครKังเป็ นอย่างน้อย

เอกสารหลกั ฐานการศึกษา • เอกสารหลกั ฐานการศึกษาทJีกระทรวงศึกษาธิการกาํ หนด • ระเบยี นแสดงผลการเรียน • ประกาศนียบตั ร • แบบรายงานผสู้ าํ เรจ็ การศึกษา • เอกสารหลกั ฐานการศึกษาทีJสถานศึกษากาํ หนด

2 ไม่ผ่าน นักเรียน 1. กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผ่าน 1 และประเมินผลระหว่างเรียน วดั ผลกลางภาค 2. - กระบวนการสอนซ่อมเสริม - เงืJอนไข/เกณฑ์ 1 3. กระบวนการแก้ “0” สอบแก้ วดั ผลปลายภาค ตวั 2 ครงัe ไม่ผา่ นเรียนซาeํ รายวิชา 4. กระบวนการแก้ “ร” “มผ” และ “มส” ครบ เวลาเรียน ไม่ครบ “ร” ได้ระดบั ผลการเรียน 1-4 0 “มผ” “มส” 4 เลHือนชKันจบระดบั ชKัน 3 4 4 แผนภูมแิ สดงการประเมนิ ผลการเรียนของนักเรียนระดบั ชKันมธั ยมศึกษา

ได้ “๐” ได้ “๑” แก้ “ร” ผา่ น “ร” สุดวสิ ยั ได้ ๑ - ๔ แกต้ วั ไดอ้ ีก ๑ คร@ัง ได้ “ร” “ร” ไม่ใช่สุดวสิ ยั สอนซ่อมเสริม/สอบแกต้ วั ไม่เขา้ วดั ผลปลายภาค ได้ ๑ ได้ “๐” ได้ “๑” ไม่แก้ “ร” ภายใน ๑ ภาคเรียน ได้ “๐” ได้ “๑” สอนซ่อมเสริม/ สอบแกต้ วั สอบแกต้ วั ถา้ จะแก้ “๐” ได้ “๑-๔” เรียนซ@าํ เพิ-มเติมเวลา ยนื- คาํ ร้อง เรียนครบ ได้ “๐” ๖๐%<เวลาเรียน<๘๐% เวลาเรียน < ๖๐% ตดั สินผล วดั ผลปลายภาค อนุญาต ได้ “มส” การเรียน เรียน ไม่อนุญาต แก้ “ร” ไม่แก้ “ร” เรียบร้อย มีเวลาเรียน ๘๐% ดุลยพินิจ ไม่แก้ “มส” ภายในภาค ได้ “ร” มีเวลาเรียน ภายใน เรียนน@นั ผบู้ ริหารสถานศึกษาเห็นชอบ ไม่ถึง ๘๐% ภาคเรียนน@นั ส่งงานไม่ครบ ไม่เขา้ สอบกลางภาค วดั ผลระหวา่ งภาค เรียนซ@าํ เรียน เรียนซ@าํ แสดงกระบวนการตดั สินและแก้ไขผลการเรียนระดบั มธั ยมศึกษา

การเทียบโอนผลการเรียน • ดาํ เนินการในช่วงก่อนเปิ ดภาคเรียนแรก หรอื ต้นภาคเรียนแรก • ผเู้ รียนต้องศึกษาต่อเนJืองในสถานศึกษาทีJรบั เทียบโอนอย่างน้อย x ภาคเรียน • การเทียบโอนควรกาํ หนดรายวิชา/จาํ นวนหน่วยกิตทJีจะรบั เทียบโอนตามความเหมาะสม • การพิจารณาการเทียบโอน ให้ดาํ เนินการ ดงั นีe • พิจารณาจากหลกั ฐานการศึกษา และเอกสารอืJน ๆ • พิจารณาจากความรู้ ความสามารถของผเู้ รียนโดยการทดสอบทงัe ภาคทฤษฎีและ ภาคปฏิบตั ิ • พิจารณาจากความสามารถและการปฏิบตั ิในสภาพจริง

การวดั และประเมินผลการ เรียนร้ทู Jีไม่เป็นระบบ จะส่งผลกระทบต่อความ เชืJอมนัJ ในคณุ ภาพการจดั การศึกษา ของสถานศึกษา

คุณภาพในสายตาคนหลายชาติ เขาเล่ากนั ว่า แต่ละชนชาตมิ ี มุมมอง หรือ ทศั นคตติ ่อคุณภาพ ทแีH ตกต่างกนั ไป – ชาวฝรัMงเศส : คณุ ภาพ คอื สMิงทหMี าได้ยาก หรือ มีไม่มาก (เช่น เหล้าไวน์) – ชาวอิตาลี : คณุ ภาพ คอื ความมีสไตล์ หรือ รสนิยมททีM นั ยคุ ทนั สมัย (เช่น เสืKอผ้า เครHืองใช้ต่าง ๆ) – ชาวอเมริกนั : คณุ ภาพ คอื สตาร์ททุกคร9ังควรติดทุกครั9ง (เช่น รถยนต์, เครืHองใช้ไฟฟ้า, ไฟแช็ค) – ชาวเยอรมัน : คณุ ภาพ คอื ความคงทนใช้ได้นาน ใช้วสั ดุดี การผลติ ดี – ชาวญปMี ่ นุ : คณุ ภาพ คอื ความเหมาะสมกบั การใช้งานของลกู ค้า – ชาวไทย : คุณภาพ คือ ……………….. 41