Modul Ajar Berdiferensiasi

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI KELOMPOK 3: EMY ANGGRAENI ISMAIL MARZUKI NENY RAHMAWATI NOVI ANDARI YASMININGSIH NUR FAUZIYAH BIMTEK PELATIH AHLI 2021

MODUL AJAR NAMA : Kelompok 3 Asal Sekolah : SD Lab School FKIP UMG Alokasi Waktu : 1 JP (2 x 35 Menit) Pertemuan : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit) Jenjang/Kelas : SD / III Mata Pelajaran : IPAS : Bernalar kritis, Kreatif, Beriman dan bertqwa kepada Tuhan Yang Profil Pelajar Pancasila Maha Esa Mode Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah Fase :B Domain Mapel : Manusia dan Sumber Daya Alam Tujun 3.1.Peserta didik dapat menjelaskan fungsi pancaindra dan cara merawatnya serta mampu menganalisis dampak dari kerusakan pancaindra. 3.2.Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang harus dihindari agar panca idra tetap sehat serta melakukan sosialisasi bahaya menggunakan gawai terlalu lama di lingkungannya Kerangka Modul Ajar Bagian I Identitas dan Informasi mengenai Modul Nama Kelompok 3/CPA 25/2021 Penyusun/Institusi/Tahun Jenjang Sekolah SEKOLAH DASAR Fase/Kelas B/3 Domain/Topik Manusia dan Sumber daya Alam Kata Kunci Panca Indra Pengetahuan/Keterampilan Ketrampilan membaca dan menulis. Prasyarat Sudah memahami macam alat indra manusia, Alokasi waktu (menit) 1 JP x 35 Menit

Jumlah Pertemuan (JP) 1 kali pertemuan (@2JP x 35 menit) Moda Pembelajaran Metode Pembelajaran Daring Sarana Prasarana Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Target Peserta Didik Lembar kerja siswa Jumlah Siswa Gambar Sumber dan Media Benda nyata Alat tulis Bahan tayang Media alat indra manusia Regular/tipikal 20 Peserta didik 1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Peserta didik Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018). 2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3 3. Lingkungan sekitar 4. Gambar Panca indra 5. WA Group 6. Google Formulir Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran Topik Alat Indra, Siklus Makhluk Hidup , Sumber Daya Alam Tujuan Pembelajaran 3.1.Peserta didik dapat menjelaskan fungsi pancaindra dan cara Pertemuan ke-1 merawatnya serta mampu menganalisis dampak dari kerusakan pancaindra. 3.2.Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang harus dihindari agar panca idra tetap sehat serta melakukan sosialisasi bahaya menggunakan gawai terlalu lama di lingkungannya

Pemahaman Pembelajaran yang menekankan pada masalah kontekstual Bermakna yang dekat dengan keseharian atau kehidupan peserta didik. Pertanyaan Pemantik a. Coba sebutkan alat indra manusia? b. Coba sebutkan fungsi hidung ? Profil Pelajar  Bernalar kritis, Pancasila  Kreatif,  Beriman dan bertqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Pertemuan I (2x@35 menit) Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Kegiatan Waktu Pendahulu 1. Melalui WA grup , guru menyapa dan menanyakan kabar peserta 10 an didik menit Kegiatan Inti 2. Melalui WA grup, guru mengirim daftar hadir online 120 menit 3. Melalui WA grup, guru mengingatkan peserta didik untuk selalu menerapkan PHBS (Perilaku Hidup Bersih dan Sehat) 4. Melalui WA grup, guru mengajak peserta didik untuk berdo’a dan memberi motivasi kepada peserta didik. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan Literasi : Peserta didik diberi kesempatan untuk mencermati video materi yang dapat diakses melalui link : https://www.youtube.com/watch?v=2W-NeIekkJY Bagi Peserta didik yang tidak memiliki kuota memadai, dapat membaca dan mengakses materi melalui buku Tematik Siswa mulai halaman 64 atau buku pendamping Persada Ilmu mulai halaman 57. Sementara bagi peserta didik yang lebih mudah memahami materi melalui audio disediakan materi rekaman melalui voice note di WhatsApp Group. (Diferensiasi proses kesiapan belajar dan diferensiasi konten pembelajaran) Berpikir Kritis: Guru menstimulasi diskusi kelas melalui WA Group dengan mengajukan pertanyaan “Bagaimanakah cara menjaga indra mata, hidung,kulit, lidah?” Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum dipahami dari sumber belajar, dimulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat praduga.

Peserta didik mengidentifikasi diri mengenai ketertarikan pada topik bahasan (Cara menjaga kesehatan mata, hidung, kulit, lidah ) (Diferensiasi proses berdasarkan minat). Minat Mata Hidung Lidah Kulit Nama Mahesa Ana Angga Amir Peserta Sri Bahtiar Albi Jihan Renita Rendy Lutfi Fahira Proses Indah Irgi Mempelajar Mempelaja Mempelajar Mempelajar i topik ri topik i topik i topik tentang cara tentang tentang cara tentang memelihara cara memelihara kulitcara mata dan memelihar n lidah dan memelihara menuangka a hidung menuangka dan n dan n menuangka pemahaman menuangk pemahaman n nya untuk an nya untuk pemahaman dipresentasi pemahama dipresentasi nya untuk kan nnya untuk kan dipresentasi dipresentas kan ikan Kolaborasi dan komunikasi: Masing-masing peserta didik diijnkan berkolaborasi dengan orang tua/keluarga tentang topik bahasan yang mereka sukai untuk mengumpulkan informasi serta mempresentasikan secara daring melalui WA Group. Kreativitas Peserta didik secara individu diarahkan untuk menyajikan informasi dalm bentuk video atau poster atau komik atau rekaman suara atau gambar baik melalui Classroom maupun WA Group. (Diferensiasi produk berdasarkan profil belajar peserta didik). Profil Peserta Didik : Profil Visual Auditori Kinestetik Siswa dengan Siswa dengan Siswa dengan gaya belajar gaya belajar gaya belajar melihat mendengar sambil (diagram, (membaca melakukan powerpoint, dengan keras, (bergerak, catatan, peta, mendengar mendemonstrasi grafik) VN) kan, memaparkan)

Nama Mahesa Ana Angga Peserta Sri Bahtiar Albi Didik Renita Rendy Lutfi Indah Irgi Produk Membuat Membuat Membuat produk dalam produk dalam produk dalam bentuk peta bentuk bentuk video konsep rekaman Scaffolding Jika ditemukan peserta didik yang mengalami kesulitan dalam menyajikan informasi tersebut, maka guru akan melakukan bimbingan secara individual. Guru juga akan melakukan kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta didik dalam menyajikan informasi tersebut. Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pelajaran 10 Penutup 2. Peserta didik bersama guru merefleksikan pembelajaran menit 3. Peserta didik berlatih secara mandiri melalui quizizz yang dapat diakses melalui link ................. 4. Guru memberikan informasi untuk pembelajaran hari berikutnya 5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi 6. Doa penutup setelah PJJ dilakukan oleh setiap siswa (Religius) Refleksi Guru: 1. Apakah semua peserta didik terlibat dalam proses menyajikan informasi cara menjaga kesehatan pancainra ? Apa tantangan mereka? 2. Apakah siswa dapat menjelaskan pemahaman mereka dalam lembar refleksi? 3. Apa yang membingungkan mereka? Apa pertanyaan yang bisa dibahas pada pertemuan selanjutnya? Refleksi Peserta didik : 1. Perasaan saya setelah berkegiatan hari ini : 2. Hal yang ingin saya pelajari lebih dalam. 3. Hal yang masih membingungkan bagi saya.

Ide besar: Mata -> Makan sayuran dan buah buahan yang mengandung vitamin A -> Jangan Membaca saat gelap -> Jangan Langsung melihat cahaya yang terang benderang Telinga -> Selalu membersihkan telinga dengan teratur -> Jangan Langsung mendengar suara yang terlalu keras -> Membersihkan dengan bahan yang lunak , dan jangan membersihkan dengan bahan yang keras dan tajam karena dapat merobek gendang telinga Hidung -> Membersihkan Hidung secara teratur -> Menutup hidung saat di lingkungan yang berdebu / kotor -> Jika mengalami gangguan pada hidung segera berobat ke dokter Lidah -> Menghindari makanan yang terlalu dingin dan yang panas -> Makan sayuran dan buah buahan yang mengandung vitamin C -> Menyikat lidah saat menggosok gigi Kulit -> Mandi 2x sehari -> Mencuci kaki & tangan sebelum tidur secara teratur -> Makan Makanan yang mengandung vitamin E Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan cara menjaga kebersihan dan kesehatan panca indra manusia 2. Siswa dapat mempresentsikan karya cara menjaga kebersihan dan kesehatan Panca Inra Proses asesmen: 1. Guru melakukan pengamatan selama pembelajaran tentang cara menjaga kebersihan dan kesehatan panca indra manusia. Hasil pengamatan berupa hasil karya dan presentasi peserta didik 2. Guru memeriksa ketepatan pemahaman siswa melalui lembar refleksinya. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu: 1. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan 2. Teknik Penilaian : 1) Tes : Tertulis

2) Nontes : Observasi 3. Prosedur : Proses,Postest 4. Jenis : Tertulis, perbuatan, penugasan 5. Bentuk : Objektif dan subjektif Penilaian Sikap Prosedur : proses Teknik : nontes Jenis : perbuatan Bentuk : subjektif ( disiplin, bertanggung jawab, keaktifan) Instrumen : terlampir Penilaian Pengetahuan Prosedur : postest Teknik : tes Jenis : tertulis Bentuk : objektif (pilihan ganda) Instrumen : terlampir Penilaian Keterampilan Prosedur : proses Teknik : nontes (kinerja) Jenis : tertulis Bentuk : subjektif Instrumen : terlampir

MATERI PELAJARAN A. Bagi Peserta didik yang menggunakan Moda Daring 1. Materi cara menjaga kesehatan dan kebersihan mata https://www.youtube.com/watch?v=xml3d1-DYws 2. Materi cara menjaga kesehatan dan kebersihan teliga https://www.youtube.com/watch?v=kgq_DCzInOU 3. Materi cara menjaga kesehatan dan kebersihan hidung https://www.youtube.com/watch?v=41RGJbYmfWo 4. Materi cara menjaga kesehatan dan kebersihan lidah 5. https://www.youtube.com/watch?v=Njaxe7Q3GvE 6. Materi cara menjaga kesehatan dan kebersihan kulit 7. https://www.youtube.com/watch?v=P_TaR93OC84 )

B. Bagi peserta didi yang Moda Luring

PENILAIAN SIKAP RUBRIK PENILAIAN Kriteria Skor Skor Skor Skor (86-100) (71-85) (60-70) (≤60) Tanggung Sangat Baik Baik Cukup Perlu Jawab Pendampingan (4) (3) (2) Disiplin (1) Menyelesaikan semua Menyelesaikan semua Sebagian tugas Tidak dapat tugas yang diberikan tugas yang diberikan diselesaikan. mengerjakan dengan tepat waktu. namun tidak tepat tugas yang waktu. diberikan Melakukan absesnsi Melakukan absensi Melakukan Tidak melakukan secara online dengan secara online saat absensi secara absensi yang tepat waktu sebelum pembelajaran online setelah diminta oleh guru. pembelajaran sedang dimulai. kegiatan dimulai. pembelajaran selesai. Keaktifan Menunjukkan Menunjukkan Kurang Belum mampu keaktifan dalam keaktifan dalam menunjukkan menunjukkan kegiatan kegiatan sikap keaktifan sikap keaktifan pembelajaran pembelajaran dalam dalam ditunjukkan dengan ditunjukkan dengan pembelajaran. pembelajaran. merespon merespon pembelajaran yang pembelajaran yang diberikan guru dan diberikan guru menanyakan materi namun belum yang belum berani menanyakan dipahami. materi yang belum dipahami. Nilai Akhir = ������������������������������������������������������: ������������������������������������������������ ������ + ������������������������������������������������ ������ + ������������������������������������������������ ������ ������ Skor maksimal : 100

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SISWA KELAS III No Nama Siswa Kriteria Aktif Nilai 1. Bertanggung Disiplin 2. jawab 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Sri Dwi Cahyani

PENILAIAN PENGETAHUAN 1. Instrumen Peserta didik berlatih secara mandiri melalui quizizz yang dapat diakses melalui link https://quizizz.com/join?gc=54994406 (contoh) Bagi peserta didik yang tidak memiliki gawai guru memberikan print out soal 2. Kunci Jawaban 1A 6B 11 A 2A 7D 12 A 3B 8A 13 B 4A 9A 14 D 5A 10 A 15 A (Pilihan jawaban yang tampil dilayar siswa bisa secara otomatis teracak saat pengaturan dihidupkan) 3. Teknik Penskoran Nilai = Skor Perolehan x 100 Skor maksimal Nilai = 15 x 100 15 = 100

LEMBAR ANALISIS HASIL EVALUASI SISWA KELAS III Nomor Soal No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Skor NA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Skor Perolehan Skor maksimal Persentase ketuntasan Siswa yang perlu bimbingan

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN SISWA KELAS III Keterangan No Nama Siswa Nilai Tuntas Belum Tuntas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

PENILAIAN KETERAMPILAN RUBRIK PENILAIAN Peserta didik secara individu diarahkan untuk menyajikan informasi dalm bentuk video atau poster atau komik atau rekaman suara atau gambar baik melalui Classroom maupun WA Group. Aspek Nilai 4: Nilai 3: Nilai 2: Nilai 1: Alat Indra Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 Kurang Cara semua unsur dari 3 unsur dari 3 unsur memenuhi ketiga unsur Manfaat Memuat gambar Memuat nama Memuat gambar Memuat gambar Cara alat indra Gambar alat alat indra alat indra mempresntasikan dengan benar indra dengan dengan benar dengan benar benar Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan cara menjaga cara menjaga cara menjaga cara menjaga kesehatan dan kesehatan dan kesehatan dan kesehatan dan kebersihan kebersihan kebersihan kebersihan dengan bahasa dengan bahasa dengan bahasa dengan bahasa yang mudah yang mudah yang mudah yang mudah dipahami dipahami dipahami dipahami Memuat manfaat Memuat manfaat Memuat manfaat Memuat manfaat dan menyertakan dan menyertakan dan menyertakan dan menyertakan contoh dengan contoh dengan contoh dengan contoh dengan benar benar benar benar Lancar, bahasa Lancar, bahasa Lancar, bahasa Lancar, bahasa jelas, suara keras jelas, suara keras jelas, suara keras jelas, suara keras

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN SISWA KELAS III Keterangan No Nama Siswa Nilai Tuntas Belum Tuntas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.