การบ้านหลังการอบรม ครูพงศกร สมบูรณ์ โรเรียนหินกอง(พิบูลอนุสรณ์)

ชื่อ นายพงศกร สมบูรณ์ ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนหินกอง(พิบูลอนสุ รณ์) _ เร่อื งที่ 1 (ก) ความรู้หรือความเข้าใจที่นำไปใช้ กระบวนการ AAR ( After Action Review ) (ข) รายวิชาและหวั ข้อทีน่ ำไปสอน หรอื สถานการณ์ทีใ่ ช้ นำไปใช้ในรายวิชาเทคโนโลยีวิทยาการคำนวณ บูรณาการในแผนการจดั การเรียนรู้ในหนว่ ยที่ 1 อลั กอริทึม กับการแก้ปัญหา เรือ่ ง ตวั อยา่ งการแกป้ ัญหา กับนกั เรยี นระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ในสถานการณ์หลงั จาก การเรียนรายวิชาเทคโนโลยีวิทยาการคำนวณ เสร็จ กใ็ ห้นักเรยี นทำกระบวนการ AAR ( After Action Review ) (ค) สิ่งทที่ ำ (เขียนลงรายละเอียดให้ชัดเจน) หลักจากทีเ่ ข้ารับการอบรมในโครงการโรงเรียนประชารัฐ CONNEXT ED โดยการสนบั สนุนของ บรษิ ทั ซีพี-เมจิ จำกัด ในโครงการพัฒนาประสทิ ธิภาพครผู ู้สอน หลกั สตู รสร้างคนให้เป็นเลศิ ดว้ ยเทคนคิ โค้ชชิ่ง ได้นำความรู้ทีไ่ ดร้ ับหลังจากการอบรม นำมาใช้กบั นักเรยี นในระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหินกอง(พิบูล อนสุ รณ์) โดยใช้กระบวนการ AAR ( After Action Review ) โดยดำเนนิ การบูรณาการ กระบวนการ AAR ( After Action Review ) เข้ากบั แผนการจัดการเรียนรู้ ในรายวิชาเทคโนโลยีวิทยาการคำนวณ ที่ใช้ในการจัดการเรียน การสอน โดยบรู ณาการคือ เมือ่ นกั เรียนระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เรียนในรายวิชาเทคโนโลยีวิทยาการคำนวณเสรจ็ แล้ว ครกู ใ็ ห้ นักเรยี น เขียน AAR ( After Action Review ) เพื่อเป็นการทำให้นักเรยี นเข้าใจตนเองว่า 1. นักเรยี นทำอะไรได้ดี ในการเรียนวิชาเทคโนโลยีวิทยาการคำนวณ 2. นกั เรยี นจะทำอะไรให้ดขี นึ้ ในการเรียนวิชาเทคโนโลยีวิทยาการคำนวณ ครง้ั ต่อไป 3. นกั เรยี นจะนำอะไรไปใช้ตอ่ หลงั จากที่เรียนในรายวิชาเทคโนโลยีวิทยาการคำนวณ (ง) ผลลัพธ์ที่ได้ (อธิบายถึงการเปลย่ี นแปลงในตวั นักเรยี น ผู้สอน หรือผู้อื่นที่เกี่ยวข้องให้ชดั เจน) หลงั จากที่ใช้กระบวนการ AAR ( After Action Review ) กับนักเรยี นระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ผลลพั ธ์ทีไ่ ดค้ ือ 1. นักเรยี นไดร้ ู้จกั ตวั เองวา่ ทำอะไรได้ดี ต้องพัฒนาอะไร และจะนำอะไรไปใช้ตอ่ ได้ 2. ครไู ดเ้ หน็ การพฒั นาของนกั เรยี นไปในทางที่ดขี ึ้นในการทีน่ กั เรียน นำความรู้ทีไ่ ดไ้ ปใช้ต่อและพัฒนาในส่งิ ทีน่ กั เรยี นสามารถพฒั นาให้ดขี นึ้ ไปไดอ้ ีก เชน่ - นกั เรยี นให้ความร่วมมือในการเรียนไม่คุยไม่เล่นกันเหมือนเมือ่ กอ่ น - นักเรยี นทำการบ้านเสรจ็ ตรงตามเวลาทีค่ รูมอบหมาย - นกั เรยี นเป็นผทู้ ี่มีน้ำใจที่ดีตอ่ เพื่อนร่วมห้อง - ฯลฯ ตามทีน่ ักเรยี นไดเ้ ขียนกระบวนการ AAR ( After Action Review ) ส่ง

(จ) หลักฐานประกอบ (เชน่ รปู ถา่ ย คลิปวีดีโอ หรือข้อความที่เด็กเขียน เป็นต้น เพือ่ ยนื ว่าได้ผลจริง) แนบไฟล์ VDO มาด้วย

ชื่อ นายพงศกร สมบรู ณ์ ชือ่ สถานศึกษา โรงเรียนหินกอง(พิบูลอนสุ รณ์) _ เรอ่ื งที่ 2 (ก) ความร้หู รือความเขา้ ใจทีน่ ำไปใช้ การสง่ พลังผ่าน HIGH 10 (ข) รายวิชาและหวั ข้อทีน่ ำไปสอน หรอื สถานการณท์ ี่ใช้ นำไปใช้ในรายวิชาเทคโนโลยีวิทยาการคำนวณ บูรณาการในแผนการจดั การเรียนรู้ในหน่วยที่ 1 อัลกอริทึมกับการแก้ปัญหา เรื่อง ตัวอย่างการแกป้ ญั หา กบั นักเรยี นระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ในการส่งพลงั ผา่ น HIGH 10 กอ่ นเริ่มเรยี นในรายวิชาเทคโนโลยีวิทยาการคำนวณ (ค) สิ่งทที่ ำ (เขียนลงรายละเอียดให้ชดั เจน) หลกั จากที่เข้ารบั การอบรมในโครงการโรงเรียนประชารฐั CONNEXT ED โดยการสนบั สนุนของ บรษิ ทั ซีพี-เมจิ จำกดั ในโครงการพัฒนาประสทิ ธิภาพครผู ู้สอน หลกั สูตรสร้างคนให้เปน็ เลศิ ดว้ ยเทคนคิ โค้ชชิ่ง ได้นำความรู้ที่ไดร้ ับหลังจากการอบรม นำมาใช้กับนักเรยี นในระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหินกอง(พิบูล อนสุ รณ์) โดยใช้การสง่ พลังผา่ น HIGH 10 ในการบูรณาการเข้ากบั แผนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสูบ่ ทเรียน โดย ครูทำการสง่ พลงั ผา่ น HIGH 10 กบั นักเรยี นระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในระหวา่ ง 1. กอ่ นเรียน 2. เมื่อมีนักเรยี นตอบคำถาม หรือกลา้ แสดงออกในห้องเรียน 3. ระหว่างทำการจัดการเรียนการสอน หรือตามสถานการณ์ที่ควรทำการสง่ พลงั ผา่ น HIGH 10 ให้กบั นักเรยี นฃ 4. หลังจากทีเ่ รียนในรายวิชาเทคโนโลยีวิทยาการคำนวณเสร็จส้นิ (ง) ผลลัพธ์ทีไ่ ด้ (อธิบายถึงการเปลย่ี นแปลงในตวั นักเรยี น ผู้สอน หรือผู้อืน่ ที่เกีย่ วข้องให้ชดั เจน) หลังจากทีใ่ ช้กระบวนการ การสง่ พลงั ผ่าน HIGH 10 กบั นักเรยี นระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ผลลัพธ์ทีไ่ ดค้ ือ 1. นกั เรยี นมีความกระตอื รือรน้ ในการเรียนเพิ่มข้ึน 2. นกั เรยี นมีความสนกุ และกล้าที่จะตอบคำถาม หรือกลา้ แสดงออกมากขน้ั เพือ่ ที่จะไดร้ ับการสง่ พลังผา่ น HIGH 10 3. นักเรยี นมีความมัน่ ใจมากขึน้ เมื่อเพื่อนๆ ให้กำลงั ใจโดยการส่งพลังผ่าน HIGH 10

(จ) หลักฐานประกอบ (เชน่ รูปถ่าย คลิปวีดีโอ หรือข้อความทีเ่ ดก็ เขียน เปน็ ต้น เพื่อยนื ว่าได้ผลจริง)

ภาคผนวก 1. ตวั อยา่ งเอกสาร กระบวนการ AAR ( After Action Review ) ทีน่ กั เรียนระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ทำ 2. แผนการจดั การเรยี นรู้ที่บูรณาการ 1 แผน - AAR ( After Action Review ) - การส่งพลังผา่ น HIGH 10 3. วีดีโอ การนำกระบวนการ AAR ( After Action Review ) และ การส่งพลังผา่ น HIGH 10 ไปใช้

1. ตวั อยา่ งเอกสาร กระบวนการ AAR ( After Action Review ) ท่นี ักเรียนระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ทำ







แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 อลั กอรทิ มึ กบั การแก้ปญั หา เวลา 3 ช่วั โมง เร่ือง ตวั อยา่ งการแกป้ ญั หาเกมเตตรสิ เวลา 1 ช่วั โมง รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชีว้ ัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในการแก้ปัญหาทพ่ี บในชีวิตจรงิ อย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ รเู้ ท่า ทัน และมจี รยิ ธรรม ตัวชีว้ ัด ป.3/1 แสดงอลั กอริทมึ ในการทำงานหรือแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใชภ้ าพ สญั ลกั ษณ์ หรอื ขอ้ ความ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เขา้ ใจรูปแบบการแก้ปญั หา (K) 2. แสดงขัน้ ตอนการแก้ปัญหาได้ (P) 3. ประยุกตใ์ ชก้ ับการแกป้ ญั หาในชวี ิตประจำวันได้ (A) 3. สาระสำคญั เกมเตตริสเป็นเกมแก้ปญั หาจัดเรยี งตัวบลอ็ กทห่ี ล่นลงมาแลว้ จดั เรยี งใหเ้ ป็นแถว และหมนุ บล็อกวางในตำแหน่งทีว่ าง ลงได้ ตามข้นั ตอนการเลน่ ของเกม ซ่งึ เป็นการนำข้นั ตอนและวธิ ีการมาแก้ปัญหาต่าง ๆ มาแกป้ ัญหาเพ่อื ให้ไดผ้ ลลัพธ์ตามท่ี ตอ้ งการ 4. สาระการเรียนรู้ 1. การแสดงขั้นตอนวิธแี ก้ปัญหาเกมเตตริส 1) การแสดงขน้ั ตอนวธิ ีการแกป้ ัญหาโดยการเขยี นบอกเล่า 2) การแสดงขนั้ ตอนวิธแี กป้ ญั หาโดยการวาดภาพ 3) การแสดงขน้ั ตอนวิธีแก้ปญั หาโดยใช้สญั ลกั ษณ์ 5. รูปแบบการสอน/วิธกี ารสอน 1. วธิ กี ารสอนแบบกระบวนการกลมุ่ (Group Process) 2. เทคนคิ ตามแนวคิดเชิงคำนวณ

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น  ซือ่ สตั ย์ สุจรติ  ความสามารถในการส่อื สาร  ใฝ่เรยี นรู้  ความสามารถในการคิด  มุง่ ม่ันในการทำงาน  ความสามารถในการแกป้ ญั หา  มีจติ สาธารณะ  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะ 4 Cs ทักษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking)  ทักษะการทำงานรว่ มกนั (Collaboration Skill)  ทักษะการสอื่ สาร (Communication Skill)  ทกั ษะความคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking) 8. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์  รักชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์  มวี นิ ัย  อยู่อย่างพอเพียง  รกั ความเปน็ ไทย 9. การจัดกระบวนการเรยี นรู้ ข้ันนำ 1. ครทู ำการสง่ พลังผา่ น HIGH 10 กอ่ นเริ่มทำการเรียนการสอน 2. ครสู อบถามนกั เรียนว่ารูปด้านล่างคอื รูปอะไร และใหน้ ักเรียนแยกสว่ นประกอบของภาพน้อี อกมาวา่ มี รูปทรงใดซ่อนอยใู่ นนบ้ี า้ ง 3. นกั เรยี นยกมอื ตอบ (แนวการตอบ : รูปร่างส่เี หล่ยี ม สามเหลยี่ ม สี่เหลย่ี มดา้ นขนาน ) ครถู ามตอ่ ว่ารูปทรง ต่าง ๆ ทำไมเราร้วู า่ เป็นรูปบ้าน 4. ครอู ธบิ ายเพ่มิ วา่ จะเห็นไดว้ ่า รปู ร่างทีแ่ ตกต่างกัน เราสามารถนำมาสรา้ งเป็นรปู บา้ นได้ แตต่ อ้ งมีการ วางแผน และวางลำดบั ขัน้ ตอน และตรวจสอบความถูกตอ้ ง ถึงจะได้ผลลัพธท์ ี่ตอ้ งการ

ข้นั สอน 1. ครอู ธิบายวา่ ในคาบน้ีเราจะมาทำความรจู้ กั เกมท่ีเกีย่ วกบั การต่อบล็อกเพอ่ื ให้ได้ผลลัพธต์ ามตอ้ งการ 2. ครอู ธิบายตัวอยา่ งการแก้ปญั หาเกมเตตริสจากหนังสอื รายวิชาพนื้ ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.3 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง ตวั อย่างการแก้ปัญหาเกมเตตริส หน้า 19 แนะนำ ให้นกั เรียนรจู้ กั บลอ็ กคำสั่งท้ัง 7 รปู แบบ 3. ครถู ามคำถามประจำหวั ขอ้ ว่าเกมเตตรสิ มีประโยชน์ต่อผู้เลน่ อยา่ งไร จากท่ไี ด้เรยี นไปในตอนตน้ ครใู ห้ เพอ่ื นๆ ส่งพลงั HIGH 10 ใหก้ บั นกั เรียนทต่ี อบคำถาม (แนวการตอบ : ตามดุลยพินิจของนกั เรยี น) หนา้ 19 4. ครูแนะนำการแสดงขนั้ ตอนการแกป้ ญั หาโดยการเขียนบอกเลา่ เป็นขั้นตอนหน้า 20 5. แนะนำการแสดงข้ันตอนวิธแี ก้ปัญหาโดยการวาดภาพ หนา้ 21 6. แนะนำการแสดงขัน้ ตอนวิธีแกป้ ัญหาโดยการใช้สญั ลักษณ์หน้า 22 7. ครถู ามคำถามท้าทายการคิดขัน้ สงู หนา้ 22 ว่านักเรยี นมเี ทคนคิ หรือวธิ ีการใดท่ใี ช้เพ่ือแก้ปัญหาเกมเต ตริสให้ผา่ นในแต่ละด่านไดง้ า่ ยและรวดเร็ว ให้นักเรียนบนั ทึกลงในสมดุ 8. นกั เรยี นทำกิจกรรมฝึกทักษะหน้า 23 เรื่องการพจิ ารณารปู แบบของบล็อกท่กี ำหนดให้ แล้วจัดวาง บลอ็ กต่อกันใหเ้ ปน็ รปู สี่เหลี่ยมผืนผา้ โดยใช้จำนวณบล็อกท้งั หมด 7 ตวั ในการต่อ บันทกึ คำตอบลงใน สมดุ 9. เมือ่ เรยี นร้วู ิธกี ารแก้ปญั หาจากเกมเตตรสิ เรยี บรอ้ ยแล้ว ครูให้นักเรยี นจับกลุ่มเพอ่ื ทำกจิ กรรมช้นิ งาน/ ภาระงานรวบยอดกลมุ่ ละ 1 ชุด 10. นกั เรียนดงึ โจทย์ท่ีเปน็ ตัวอย่างบล็อก นำมาระบายสีให้สวยงามและตัดออกจากกัน 11. จากนัน้ ต่อบล็อกที่ตดั ออกแล้ว ให้ไดผ้ ลลพั ธ์ดังโจทยท์ ก่ี ำหนดโดยระหวา่ งนนั้ เพ่อื นในกลุ่มแบง่ หน้าท่ีกนั บนั ทกึ ลงในชิน้ งานและภาระงานรวบยอด 1) การแสดงขัน้ ตอนการต่อบล็อกโดยการบอกเลา่ 2) การแสดงข้นั ตอนการตอ่ บล็อกโดยการวาดภาพ 3) การแสดงขน้ั ตอนการต่อบลอ็ กโดยใชส้ ญั ลักษณ์

12. เมอื่ บนั ทึกเสร็จเรยี บรอ้ ยแล้วใหน้ กั เรยี นร้ือรูปท่ีต่อออกจากกนั จนดไู ม่ออกวา่ เปน็ รปู อะไร 13. แต่ละกลุม่ สลับกนั โดยปิดโจทย์ไว้ ให้เพือ่ นกลมุ่ อื่นอา่ นขัน้ ตอนการต่อบล็อกจากโจทยท์ ี่ได้ วา่ ได้ ผลลพั ธ์ตามโจทยห์ รือไม่ ถ้าไม่ ใหแ้ กไ้ ขขนั้ ตอนทีเ่ ขียนไวใ้ นชิน้ งาน/ภาระงานรวบยอดใหถ้ กู ตอ้ ง ข้นั สรปุ 1. สรปุ ชิน้ งาน/ภาระงานรวบยอดเรื่อง การแสดงข้ันตอนการตอ่ บลอ็ กทั้ง 3 วธิ ีโดยสามารถทำได้จากการเล่นเกม ตา่ ง ๆ เช่น เกมเตตรสิ หรือเกมอ่ืน ๆ ตามกจิ กรรมทน่ี กั เรียนได้ทำมาแลว้ 2. ครเู ปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซักถามขอ้ สงสยั และอธิบายเพิ่มเตมิ 3. ครูสรุปสาระสำคญั เร่อื ง อลั กอริทึมกับการแกป้ ญั หาหนา้ 24 ใหน้ กั เรยี นฟงั ว่าเข้าใจความรูท้ ีเ่ รยี นมาหรอื ไม่ และ เปดิ โอกาสใหซ้ กั ถาม 4. นกั เรียนทำกจิ กรรมเสรมิ สร้างการเรยี นรูไ้ ปทำเป็นการบ้านเพอ่ื ทบทวนความรู้ หนา้ 25 5. ครใู หน้ ักเรยี นเปดิ หนังสอื แบบฝกึ หัดรายวิชาพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ป.3 หน้า 8-13 แบบฝึกหัด และกิจกรรมฝึกทักษะ กลับไปทำเป็นการบา้ น เพ่ือทบทวนความรทู้ ี่เรียนไป 6. ครูให้นักเรียนเขยี นกระบวนการ AAR ( After Action Review ) หลงั จากที่เรยี นเสร็จ และออกมานำเสนอ 10. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรียนรายวชิ าพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ)ป.3 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรือ่ ง อลั กอรทิ ึมกบั การแก้ปัญหา 2. ช้ินงาน/ภาระงานรวบยอด เร่ือง บลอ็ กมหาสนกุ 3. หนงั สือแบบฝกึ หัดรายวิชาพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี(วทิ ยาการคำนวณ)ป.3 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เร่ือง อลั กอรทิ มึ กับการแกป้ ญั หา

วดี ีโอ การนำกระบวนการ AAR ( After Action Review ) และ การส่งพลังผา่ น HIGH 10 ไปใช้ URL : https://www.youtube.com/watch?v=BSsfW2_aM6k