ความรู้หลักการนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาในศตวรรษ

ความรหู้ ลักการนวัตกรรมและเทคโนโลยี การศึกษาในศตวรรษที่ 21

1.ความรเู้ บื้องต้นเกี่ยวกบั เทคโนโลยีการศกึ ษา ความหมายของเทคโนโลยกี ารศกึ ษา เทคโนโลยกี ารศกึ ษา หมายถงึ การ นาเอาหลกั แนวคดิ วธิ กี ารตา่ ง ๆ ที่ตั้ง อยูบ่ นพน้ื ฐานทางวทิ ยาศาสตร์ มา ประยกุ ตใ์ ชใ้ หก้ บั กระบวนการการจดั การศกึ ษา

องค์ประกอบของเทคโนโลยที างการศกึ ษา • บคุ ลากร • การเรยี นรู้ 1 2 4 3 • การพฒั นาแหลง่ • การจดั การ การเรยี นรู้

ประโยชน์ของเทคโนโลยีทางการศกึ ษา ทาใหก้ ารเรียนการสอนจัด สามารถทาใหก้ ารจดั การศึกษา การศึกษามีความหมาย ตง้ั อยูบ่ นรากฐานของวธิ ีการ สามารถสอนเร่ือง ทางวิทยาศาสตร์ ความแตกตา่ ง ระหว่างบุคคลได้ ทาใหเ้ กิดความ เสมอภาคทาง ชว่ ยใหก้ ารศึกษามีพลัง การศึกษา มหาชน สามารถทาใหก้ ารเรียน รู้อยูแ่ คเ่ อื้อม

2.ความสมั พนั ธ์ระหว่างเทคโนโลยีและนวัตกรรม นวัตกรรม เปน็ คาทใี่ ชค้ วบคกู่ บั เทคโนโลยี เสมอๆ นวัตกรรม และเทคโนโลยนี นั้ มคี วามสมั พนั ธก์ นั อยา่ งใกลช้ ดิ เนอื่ งจาก นวตั กรรมเปน็ เรอ่ื งของการคิดคน้ หรอื การกระทาใหม่ ๆ เพื่อใหเ้ กดิ การเปลยี่ นแปลงในทางทดี่ ขี นึ้ ส่วนเทคโนโลยนี นั้ มงุ่ ไปทกี่ ารนาสง่ิ ตา่ ง ๆ รวมทัง้ วธิ กี ารเขา้ มาประยกุ ตใ์ ชก้ บั การทางาน หรือแกป้ ญั หา การนาเอานวตั กรรมเขา้ มาใชน้ ี้ ก็จัดไดว้ า่ เปน็ เทคโนโลยดี ว้ ย และในการใชเ้ ทคโนโลยนี ถี้ า้ เราทาใหเ้ กดิ วธิ กี ารหรอื สง่ิ ใหม่ ๆ ขน้ึ สง่ิ นัน้ กเ็ รยี กวา่ เปน็ นวตั กรรม เราจงึ มกั เหน็ คา นวัตกรรมและ เทคโนโลยี ควบคกู่ นั เสมอ

3.ขอบขา่ ยของเทคโนโลยกี ารศึกษา เทคโนโลยกี ารศกึ ษา มี 5 ขอบขา่ ย ดังรายละเอยี ดตอ่ ไปน้ี การออกแบบ การพฒั นา การใช้ การจดั การ การประเมนิ

1. การออกแบบ (Design) คอื กระบวนการในการกาหนดสภาพของการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ 1.1 การออกแบบระบบการสอน 1.2 ออกแบบสาร คอื การวางแผน 1) การวเิ คราะห์ เปล่ยี นแปลงสารเนน้ ทฤษฎกี ารเรียนท่ี 2) การออกแบบ ประยกุ ตค์ วามรบู้ นพนื้ ฐานของความ 3) การพฒั นา สนใจ 4) การนาไปใช้ 5) การประเมิน

1.3 กลยทุ ธก์ ารสอน เน้นทีก่ ารเลือก ลาดบั เหตุการณ์ และกจิ กรรมในบทเรยี น ในทางปฏิบตั ิกล ยุทธ์การสอนมคี วามสัมพนั ธ์กับสถานการณก์ าร เรียน ผลของปฏิสัมพนั ธน์ ้สี ามารถอธบิ ายได้โดย โมเดลการสอน 1.4 ลักษณะผเู้ รยี น คือ ลกั ษณะและประสบการณเ์ ดมิ ของผู้เรียนทีจ่ ะมีผลต่อกระบวนการเรียนการสอน การเลอื ก และการใชย้ ทุ ธศาสตร์การสอน

2. การพัฒนา (Development) คอื กระบวนการเปลย่ี นการออกแบบ 2.2 เทคโนโลยโี สตทศั นปู กรณ์ เปน็ 2.1 เทคโนโลยสี งิ่ พมิ พ์ เปน็ การผลิต วธิ กี ารในการจัดหา หรือส่งถา่ ยสาร หรือส่งสาร สื่อด้านวสั ดุ เชน่ หนังสือ โดยใชเ้ ครือ่ งมืออปุ กรณ์ หรอื โสตทัศนวสั ดุพ้นื ฐานประเภทภาพนิ่ง เครื่องมอื อิเลก็ ทรอนกิ สเ์ พอ่ื นาเสนอ ภาพถ่าย รวมถึงสือ่ ขอ้ ความ กราฟกิ สารต่างๆ ดว้ ยเสียง และภาพ วสั ดภุ าพส่งิ พิมพ์ ทศั นวสั ดุ สิง่ เหล่านี้ โสตทัศนูปกรณจ์ ะช่วยแสดงสิง่ ท่ีเปน็ เป็นพนื้ ฐานของการพฒั นา ธรรมชาติจริง ความคิดท่เี ปน็ นามธรรม เพือ่ ผู้สอนนาไปใชใ้ ห้มี ปฏิสมั พนั ธ์กบั ผ้เู รียน ตัวอย่างอุปกรณ์ โสตฯ โปรเจคเตอร์, เครื่องเสียง, ไมโครโฟน, ลาโพง, กลอ้ งวีดโี อ, กลอ้ งดจิ ติ อล, เคร่ืองฉายขา้ มศรี ษะ

2.3 เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ เปน็ วิธกี ารในการจดั หา หรอื สง่ ถ่าย สารโดยการใช้ไมโครโพรเซสเซอร์ เพื่อรบั และสง่ ขอ้ มลู แบบดิจิตอล ประกอบดว้ ย คอมพิวเตอร์ช่วยสอน คอมพวิ เตอร์จัดการสอน โทรคมนาคม การสือ่ สารทางอเิ ลก็ ทรอนิกส์ การ เขา้ ถงึ และใชแ้ หล่งข้อมลู ใน 2.4 เทคโนโลยบี รู ณาการ เครือข่าย เป็นวิธกี ารในการจดั หา หรือสง่ ถา่ ย ข้อมลู กับสื่อหลาย ๆ รปู แบบภายใต้ การควบคุมของคอมพิวเตอร์

3. การใช้ (Utilization) คอื ใช้กระบวนการ และแหลง่ ทรพั ยากรเพอื่ การเรยี นการสอน 3.1การใช้ส่ือ • เป็นระบบของการใช้สื่อ แหลง่ ทรัพยากร เพอื่ การเรยี น โดยใช้กระบวนการตามท่ี ผา่ นการออกแบบการสอน 3.2การแพร่กระจาย • เป็นกระบวนการสื่อความหมาย รวมถึง นวตั กรรม การวางยทุ ธศาสตร์ หรือจดุ ประสงค์ให้ เกดิ การยอมรับนวตั กรรม

3.3 วิธีการนาไปใช้ • เป็นการใชส้ ื่อการสอนหรอื ยทุ ธศาสตร์ใน และการจดั การ สถานการณ์จรงิ อยา่ งต่อเนอ่ื งและใช้ นวตั กรรมการศึกษาเปน็ ประจาในองคก์ าร 3.4 นโยบาย หลกั การ • เปน็ กฎระเบียบ ข้อบังคบั ของสังคมท่ีสง่ ผล และกฎระเบียบ ต่อการแพร่กระจาย และการใชเ้ ทคโนโลยี ขอ้ บังคับ การศกึ ษา

4. การจดั การ (Management) คอื ควบคมุ กระบวนการทางเทคโนโลยกี ารศกึ ษา ตลอดจนการวางแผน จัดการ การประสานงาน และใหค้ าแนะนา 4.1 การจดั การโครงการ เปน็ การวางแผน กากบั ควบคมุ การออกแบบ และพฒั นาโครงการ 4.2 การจดั การแหลง่ ทรพั ยากร เปน็ การวางแผน ควบคมุ แหลง่ ทรพั ยากร ทชี่ ว่ ยระบบและการบริการ 4.3 การจดั การระบบสง่ ถา่ ย เปน็ การวางแผน กากับ ควบคุมวิธกี ารซึง่ แพร่กระจายส่ือการสอนใน องคก์ าร รวมถึงสอ่ื และวธิ กี ารใชท้ จี่ ะนาเสนอสารไปยงั ผู้เรยี น 4.4 การจดั การสารสนเทศ เปน็ การวางแผน กากบั ควบคุม การเก็บ การส่งถา่ ย หรอื กระบวนการ ของขอ้ มลู สารเพ่ือสนับสนุนแหล่งทรพั ยากรการเรยี น

5. การประเมนิ (Evaluation) คือ การหาขอ้ มลู เพอื่ กาหนดความเหมาะสมของการเรยี นการสอน • การวเิ คราะหป์ ญั หา เป็นการทาใหป้ ญั หาสิน้ สุด โดยการใช้ขอ้ มลู ตา่ งๆ และวธิ ีการทจ่ี ะ 5.1 ช่วยตดั สนิ ใจ • เกณฑก์ ารประเมนิ เทคนคิ การใช้เกณฑเ์ พื่อการประเมินการสอน หรือประเมนิ โครงการ 5.2 เทคโนโลยีและส่ือสารการศึกษา • การประเมนิ ความกา้ วหนา้ มกี ารใชข้ อ้ มลู อยา่ งเหมาะสมจากการประเมนิ 5.3 ความกา้ วหนา้ เพอ่ื เปน็ ฐานในการพัฒนาตอ่ ไป • การประเมนิ ผลสรปุ มีการใชข้ อ้ มูลอย่างเหมาะสมทจ่ี ะตดั สินใจกบั การดาเนนิ งาน 5.4 โปรแกรม หรอื โครงการต่อไป

4.การจัดประเภทและประโยชน์ของเทคโนโลยี การศกึ ษา ประเภทของเทคโนโลยกี ารศกึ ษา 1. บริการเพอ่ื การ สอนของอาจารย์ 6.บริการเพอ่ื สว่ นราชการ 2. บรกิ ารเพอ่ื กิจกรรมของ และบุคคลทัว่ ไป มหาวิทยาลัย 5. บรกิ ารเพอื่ สวัสดิการของ 3. บริการเพื่อการสนับสนนุ บุคลากร วิชาการของมหาวิทยาลัย 4. บรกิ ารเพ่ือการ เรียนของนักศึกษา

ประโยชนข์ องเทคโนโลยกี ารศึกษา ประโยชนส์ าหรบั ผเู้ รยี น 1. ทาใหผ้ ู้เรยี นมโี อกาสใชค้ วามสามารถของตนเอง ในการเรียนรู้อย่างเตม็ ที่ 2. ผู้เรียนมโี อกาสตัดสนิ ใจเลือกเรียนตามช่องทางทีเ่ หมาะกับความสามารถ 3. ทาให้กระบวนการเรยี นรูง้ า่ ยขน้ึ 4. ผู้เรยี นมอี สิ ระในการเลือก 5. ผ้เู รยี นสามารถเรยี นรใู้ นทกุ เวลา ทุกสถานที่ 6. ทาให้การเรียนมีประสทิ ธิภาพมากขนึ้ 7. ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้มากกว่าเดมิ ในเวลาเท่ากนั 8. ทาใหผ้ เู้ รยี นสามารถเรยี นรู้ได้ทง้ั ในแนวกวา้ งและแนวลึก 9. ชว่ ยใหผ้ ้เู รียนรู้จักเสาะหาแหล่งการเรียนรู้ 10. ฝึกใหผ้ ้เู รียน คดิ เปน็ และสามารถแกป้ ญั หาด้วยตนเองได้

ประโยชนส์ าหรบั ผสู้ อน 1. ทาให้ประสทิ ธิภาพของการสอนสงู ข้นึ 2. ผ้สู อนสามารถจัดกิจกรรมได้หลากหลาย 3. ทาให้ผสู้ อนมเี วลามากข้นึ ใชเ้ วลาทเ่ี หลือในการเตรียมการสอนไดเ้ ตม็ ที่ 4. ทาให้กระบวนการสอนง่ายขน้ึ 5. ลดเวลาในการสอนนอ้ ยลง 6. สามารถเพ่มิ เน้ือหาและจดุ ม่งุ หมายในการสอนมากข้ึน 7. ผูส้ อนลดเวลาสอนในช้ันเรียนเพราะบทบาทส่วนหนึง่ ผู้เรยี นทาเอง 8. ผสู้ อนสามารถแก้ปัญหาความไม่ถนดั ของตนเองได้ 9. ผู้สอนสามารถสอนผเู้ รยี นไดเ้ นือ้ หาท่กี วา้ งและลกึ ซึ้งกวา่ เดมิ 10. ง่ายในการประเมิน เพราะการใช้เทคโนโลยี มุง่ ให้ผู้เรยี นประเมินตนเอง

5.ความหมายของนวตั กรรมทางการศกึ ษา นวตั กรรมทางการศกึ ษา (Educational Innovation) หมายถงึ การนาเอาส่ิงใหมซ่ ่งึ อาจจะอย่ใู นรปู ของความคิดหรือการ กระทา รวมท้งั สงิ่ ประดษิ ฐก์ ต็ ามเขา้ มาใช้ในระบบการศึกษา เพ่อื มุง่ หวังทจ่ี ะเปลยี่ นแปลงสิง่ ทีม่ ีอยเู่ ดมิ ให้ระบบการจัดการศึกษามี ประสทิ ธภิ าพยิ่งขนึ้ ทาให้ผเู้ รียนสามารถเกิดการเรยี นรูไ้ ดอ้ ยา่ ง รวดเรว็ เกดิ แรงจงู ใจในการเรยี น และชว่ ยใหป้ ระหยดั เวลาในการ เรียน เชน่ การสอนโดยใช้คอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน

7.การพจิ ารณานวตั กรรมและลักษณะของนวตั กรรม เกณฑก์ ารพจิ ารณาวา่ สง่ิ ใดเปน็ นวตั กรรม 4 ประการ คอื 1. นวตั กรรมจะตอ้ งเปน็ สิง่ ใหมท่ ั้งหมด หรือบางส่วนอาจเปน็ ของเก่าใช้ไม่ ไดผ้ ลในอดีต แตน่ ามาปรบั ปรุงใหม่ หรือเป็นของปัจจบุ ันท่เี รานามาปรบั ปรุงให้ดีข้นึ 2. มกี ารนาวธิ ีการจัดระบบมาใช้ โดยพิจารณาองค์ประกอบทง้ั สว่ นข้อมูลท่ี นาเขา้ ไปในกระบวนการและผลลัพธ์ โดยกาหนดขัน้ ตอนการดาเนินการให้เหมาะสม ก่อนทจ่ี ะทาการเปลี่ยนแปลง 3. มีการพสิ จู นด์ ว้ ยการวจิ ยั หรอื อยรู่ ะหวา่ งการวิจยั ว่า\"ส่ิงใหม่\"นัน้ จะช่วย แกป้ ญั หาและการดาเนินงานบางอยา่ งได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงขน้ึ กวา่ เดมิ 4. ยงั ไม่เปน็ ส่วนหนึง่ ของระบบงานในปจั จบุ นั หาก \"สงิ่ ใหม่\" นนั้ ได้รับการ เผยแพรแ่ ละยอมรบั จนกลายเปน็ สว่ นหนงึ่ ของระบบงานท่ีดาเนินอย่ใู นขณะน้นั ไม่ถือวา่ สิง่ ใหมน่ น้ั เปน็ นวตั กรรมแต่จะเปลย่ี นสภาพเปน็ เทคโนโลยีอยา่ งเตม็ ที่

6.ประเภทของนวตั กรรมทางการศึกษา (1) นวตั กรรม (2) นวตั กรรม ทางดา้ นหลักสตู ร การจัดการเรียนรู้ (5) นวัตกรรม (4) นวตั กรรม (3) นวัตกรรม การบริหาร การประเมินผล สื่อการสอน จัดการ

ลกั ษณะนวัตกรรม 1. นวัตกรรมใหมอ่ ยา่ งสนิ้ เชงิ 2. นวตั กรรม ทมี่ ีลักษณะคอ่ ยเปน็ คอ่ ยไป หมายถงึ ขบวนการเสนอ สง่ิ ใหม่ท่ใี หมอ่ ย่างแท้จริง สู่ เป็นขบวนการการค้นพบ หรือ สังคม โดยการเปล่ียนแปลง คดิ ค้นสงิ่ ใหม่โดยการประยุกต์ ค่านิยม ความเชื่อเดมิ ตลอดจน ใชแ้ นวคดิ ใหม่ หรือความรใู้ หม่ที่มี ระบบคุณคา่ ของสังคม อย่าง ลกั ษณะตอ่ เนื่องไม่สน้ิ สุด โดยการ ประยุกตใ์ ช้ แนวคดิ ใหม่ หรือความรู้ ส้ินเชงิ ใหม่ ของมนุษย์ และการค้นค้น เทคนคิ หรือ เทคโนโลยใี หม่ นวัตกรรมทมี่ ีลักษณะคอ่ ยเป็นค่อย ไป

8.นวัตกรรมการเรยี นการสอนยคุ ปฏริ ปู การศกึ ษา กบั พฒั นาทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 1) ความคดิ สรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม 2) การคดิ เชงิ วพิ ากษแ์ ละการแกไ้ ขปัญหา ประกอบดว้ ย ประกอบดว้ ย การคดิ สรา้ งสรรค์ การใช้เหตผุ ลอย่างมีประสิทธิภาพ การทางานรว่ มกบั ผูอ้ ่นื ได้อยา่ ง การใช้วธิ ีคดิ เชงิ ระบบ สรา้ งสรรค์ ประสทิ ธิภาพในการตดั สินใจ การนาเอานวัตกรรมมาสู่การปฏิบัติ การแก้ไขปัญหา 3) การสอื่ สารและการมสี ว่ นรว่ ม ประกอบดว้ ย การส่ือสารได้ชัดเจนมีประสิทธิภาพ การทางานรว่ มกบั ผูอ้ ืน่

9.แนวโน้มของสอ่ื และเทคโนโลยีการศกึ ษาในอนาคต แนวโนม้ เทคโนโลยกี ารศกึ ษาในอนาคต เทคโนโลยใี นปจั จบุ นั มวี วิ ฒั นาการไปอยา่ งรวดเรว็ ทาใหม้ วี สั ดุ อปุ กรณ์ และเทคนคิ วธิ กี ารใหมๆ่ เพื่อนามาใชป้ ระโยชนอ์ ยา่ งไมม่ ี ขดี จากดั เช่นเดยี วกบั วงการศกึ ษาทน่ี าเทคโนโลยมี าใช้ เพอื่ เพมิ่ ประสทิ ธิภาพการเรยี นการสอนและการบรหิ ารจดั การ ในอนาคตควรมี การปรับปรงุ เปลย่ี นแปลงเพอื่ ใหม้ กี ารใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งได้ผล นัก เทคโนโลยกี ารศกึ ษาจงึ ควรทราบถงึ พฒั นาการของเทคโนโลยแี ละ แนวโนม้ ในอนาคตในการเรยี นการสอน ดังนี้

พัฒนาการของเทคโนโลยีและการเรียนการสอน การบรรจบกนั ของเทคโนโลยีและส่ือการสอน พฒั นาการของอเี ลริ ์นนิง่ : Learning Object ความเปน็ จริงเสมอื นและสภาพแวดล้อมเชงิ เสมอื น ไอซีทีและการบูรณาการการเรยี นการสอน การเรียนในสภาพแวดลอ้ มการเรียนรู้เชงิ เสมอื น การเปลยี่ นบทบาทของผ้สู อนและผู้เรียน

อา้ งองิ กดิ านนั ท์ มลิทอง.(2540).เทคโนโลยีการศกึ ษาและนวัตกรรม .กรงุ เทพมหานคร: ห้างหนุ้ ส่วนจากัด โรงพมิ พ์ชวนพิมพ์ .พมิ พ์ครง้ั ที่ 1มถิ ุนายน 2548. หน้า 368 ณชิ าอร เพ็งเจรญิ .(2553). ความสัมพนั ธ์ของนวตั กรรมและเทคโนโลยี. ค้นเม่อื 19 ธันวาคม 2563, จาก http://kengkajan.blogspot.com/2010/02/blog- post_449.html anuchalive.(2556). ทักษะการเรียนร้แู ละนวตั กรรม สาหรบั การเรียนรู้แห่ง ศตวรรษท่ี 21. คน้ เม่ือ 19 ธันวาคม 2563, จาก https://teacherweekly.wordpress.com/2013/09/25/learning-and- innovation-skills/ Kannika Chantaradee.(2556). ความรู้เบอื้ งต้นเกีย่ วกบั นวตั กรรมและ เทคโนโลยี. คน้ เม่ือ 19 ธนั วาคม 2563, จาก http://chantaradee.blogspot.com/p/blog-page_4.html naruemon soonthong.(2554). ขอบขา่ ยของเทคโนโลยีการศกึ ษา. คน้ เมอ่ื 19 ธันวาคม 2563, จาก https://www.gotoknow.org/posts/441188 Rattanaporn Thongrod.(2557). ความหมายนวัตกรรมการศึกษา. ค้นเม่ือ 19 ธันวาคม 2563, จาก https://sites.google.com/site/sghurhoaiykghphgp/extra-credit

การสรา้ งสอ่ื และนวตั กรรมทางการศกึ ษา รหัสวชิ า PC58710 เสนอ อาจารยส์ จุ ติ ตรา จนั ทร์ลอย ผจู้ ัดทา นายธรี ศกั ด์ิ สสี ขุ รหสั นกั ศกึ ษา 614102032 สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ ช้นั ปีท่ี 3