คำนำ ปี การศกึ ษา 2563 ภาคเรยี นตน้ หอ้ งเรยี นชน้ั อนุบาลปี ท่ี 2/1 โรงเรยี น อนุบาลพบิ ลู เวศม ์ ไดจ้ ดั ประสบการณก์ าร เรยี นรแู ้ บบโครงการ Project Approach เรอ่ื ง “เห็ด ดุก๊ ดกิ๊ ” ตามความสนใจของเด็ก เพอ่ื ส่งเสรมิ พฒั นาการทง้ั 4 ดา้ นผ่านกจิ กรรม บูรณาการ เนน้ ใหเ้ ด็กไดส้ บื คน้ หาคาตอบ อย่างเป็ นระบบ โดยไดร้ วบรวมกจิ กรรม การเรยี นรตู ้ ลอดระยะเวลาดาเนินการ 3 สปั ดาห ์โครงการ เห็ด ดกุ๊ ดกิ๊ ไดร้ บั การ สนับสนุนอย่างดที ุกฝ่ าย ผูบ้ รหิ ารโรงเรยี น บุคลากรในโรงเรยี น นักเรยี น ผูป้ กครองทุก ทา่ น สนับสนุนสอ่ื ตลอดระยะเวลาการ เรยี นรู ้จงึ ขอขอบพระคุณมา ณ.โอกาสนี้ ทงั้ นีเ้ พอ่ื ประโยชนใ์ นการพฒั นาการจดั ประสบการณใ์ นระดบั ปฐมวยั ต่อไป หวงั เป็ นอย่างยง่ิ วา่ เอกสารรายงาน การจดั การเรยี นรแู ้ บบโครงการ (Project
คำนิยม การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรูแ้ บบ โครงการ Project Approach เป็ นหน่ึ ง นวัตกรรมการจัดเรยี นรู ้ ของการจัด การศึกษาปฐมวยั โรงเรยี นอนุ บาลพิบูล เวศม ์ เป็ นผลงานสะทอ้ นถึงการปฏบิ ตั ิการ สอนในหอ้ งเรยี นปฐมวยั ทจี่ ดั การเรยี นการ สอนทมี่ คี วามสมบูรณใ์ นกระบวนการ ทจี่ ดั ใหเ้ ด็กไดเ้ รยี นรูต้ ามความสนใจอย่างลุ่มลกึ อย่างกระตือรอื รน้ จากประสบการณต์ รง ดว้ ยการสงั เกต สารวจ คน้ ควา้ ทดลองและ แกป้ ัญหาดว้ ยตนเอง บูรณาการผ่านการ เ ล่น คร อ บ คลุ ม พัฒน า กา ร ทั้ง 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั การกระตุน้ พัฒนาการทาง สมอง ความสนใจ ความคิดสรา้ งสรรค ์ จดั บรรยากาศในชนั้ เรยี นทสี่ ่งเสรมิ การเรยี นรู ้ เด็กไดเ้ รยี นรูท้ ง้ั ใน และนอกหอ้ งเรยี น ขอชนื่ ชม การเรยี นรแู ้ บบโครงการ (Project Approach) เรอื่ ง “เห็ด ดกุ๊ ดกิ๊ ”
สำรบญั คำนำ หน้ำ คำนิยม หลกั กำรและรูปแบบ ของกำรสอนแบบ โครงกำร 3 ระยะ 5 รูปแบบ บทสรุปโครงกำร ระยะที่ 1 ระยะที่ 2 ระยะที่ 3 ภำคผนวก
กำรสอนแบบโครงกำร Project Approach เป็ นนวตั กรรมทางการศึกษาท่ีเปิ ดโอกาสให ้ เด็กไดเ้ รยี นรูป้ ระสบการณต์ รงดว้ ยการสังเก ต สารวจ คน้ ควา้ ทดลอง และแกป้ ัญหาดว้ ยตนเอง เด็กสรา้ งองคค์ วามรู ้ ดว้ ยกระบวนการวางแผน ลง มอื ปฏบิ ตั ิ และเด็กสรุปความรดู ้ ว้ ยตนเอง เด็กจะได ้ สบื คน้ ขอ้ มูลจากแหล่งคน้ ควา้ ที่หลากหลายตาม หวั เรอื่ งทเี่ ด็กสนใจ การจดั สภาพการณข์ องการเรยี นการสอน โดยใหเ้ ด็กไดร้ ว่ มกนั เลอื กทาโครงการทต่ี นสนใจ โดยรว่ มกนั สารวจ สงั เกต และกาหนดเรอื่ งทต่ี น สนใจ วางแผนในการทาโครงการรว่ มกนั ศกึ ษา สบื คน้ หาขอ้ มูล ความรูท้ จี่ าเป็ น และนาเสนอตอ่ สาธารณชน เก็บขอ้ มลู แลว้ นาผลงาน และ ประสบการณท์ ง้ั หมดมาอภปิ รายแลกเปลย่ี น ความรู ้ความคดิ เห็นและสรุปผลการเรยี นรทู ้ ไ่ี ดร้ บั จากประสบการณท์ งั้ หมด ทงั้ นีโ้ ครงสรา้ งของการ สอนแบบโครงการมดี งั ตอ่ ไปนี้ 1. กำรอภปิ รำยกลมุ่ (Group Discussion) เด็กปฐมวยั จะเรยี นรไู ้ ดด้ หี ากไดส้ นทนา รว่ มกบั เพอ่ื นและครเู ป็ นกลมุ่ ยอ่ ย ในบรบิ ททเี่ กดิ กจิ กรรมการเรยี นรู ้หรอื การสารวจจรงิ ๆ ครู สามารถแนะนาสงิ่ ตา่ งๆ ทช่ี ว่ ยใหเ้ ด็กคดิ และสรา้ ง
5. กำรจดั แสดง (Display) ผลงานของเด็กทงั้ ทเี่ ป็ นงานรายบคุ คล หรอื งานกลมุ่ ซงึ่ สามารถนามาจดั แสดงไวต้ ลอด ทุกระยะของการดาเนินการตามโครงการเพอ่ื ให ้ เกดิ การแลกเปลยี่ นความคดิ หรอื ความรูใ้ หเ้ ด็กทง้ั ชนั้ เรยี น ไดเ้ รยี นรู ้การจดั แสดงชว่ ยใหเ้ ด็กและครู มโี อกาสบอกเลา่ เรอื่ งราวของโครงการใหผ้ ูท้ มี่ า เยยี่ มเยอื นรบั รูด้ ว้ ย โครงสรา้ งดงั กลา่ วขา้ งตน้ ทง้ั การอภปิ ราย กลมุ่ การทางานภาคสนาม การนาเสนอ ประสบการณ ์ การสบื คน้ และการจดั แสดงจะอยใู่ นระยะตา่ งๆ ของโครงการซง่ึ มี 3 ระยะ ไดแ้ ก่ ระยะที่ 1 ระยะเรมิ่ ตน้ ทบทวนความรเู ้ ดมิ และ ความสนใจของเด็ก สรา้ ง/สงั เกตความสนใจของ เด็ก ครแู ละเด็กกาหนดหวั เรอ่ื งโครงการ ระยะที่ 2 ระยะดำเนินโครงกำร ใหเ้ ด็กมี ประสบการณใ์ หม่ และมโี อกาสสบื คน้ เพอื่ หา คาตอบ ทเ่ี ด็กกาหนดปัญหาทจี่ ะศกึ ษา เด็ก ตงั้ สมมตฐิ านเบอื้ งตน้ ทดสอบสมมตฐิ าน เชญิ วทิ ยากร ตง้ั สมมตฐิ านใหม่ เด็กทดสอบสมมตฐิ าน ใหม่ เด็กสรปุ ขอ้ ความรู ้ ระยะที่ 3 สรุปโครงกำร : ประเมนิ สะทอ้ นกลบั
รำยงำน โครงกำร (Project Approach) เรอ่ื ง “เห็ด ดุก๊ ดกิ๊ ” รูปแบบ ระยะท่ี 1 ระยะท่ี 2 ระยะท่ี 3 การ เรยี นรู ้ กำรสนทนำ -แลกเปลย่ี น -การเตรยี มการ - การ พูดคุย นาเสนอ ประสบการณ์ สาหรบั สารวจการ เดมิ และ ขยายพนั ธข์ องเห็ด ผลงาน ความรู ้ -การทบทวนชนิด - การเลา่ ผลงาน เกย่ี วกบั เรอื่ ง ของเห็ด - การ เห็ด ดกุ๊ ดกิ๊ -การทบทวนสขี อง เห็ด ทบทวนและ -การทบทวนลกั ษณะ ประเมิน ของเห็ด โครงการ การทบทวน ประโยชนข์ องเห็ด กำรทำงำน -เด็กๆ พูดคยุ -การออกไปสารวจ -การ ภำคสนำม/ ประเมนิ ศกึ ษำนอก กบั พ่อแม่ บรเิ วณรอบโรงเรยี น โครงการ สถำนที่ เกยี่ วกบั และทบ่ี า้ นตวั เอง ผ่าน สายตาของ ประสบการณ์ -การสมั ภาษณ์ ของผูอ้ น่ื เดมิ ผูป้ กครอง กำร -การวาดภาพ -การเขยี นภาพเห็ด -การ นำเสนอ/ -การวาด ระบายสี กล่นั กรอง สรำ้ ง การเขยี น เขยี น แบบจำลอง - การแตง่ นิทานหนา้ และสรุป ทดแทน การสรา้ ง การ เดยี ว เรอื่ งราวท่ี เลน่ สมมุติ ไดเ้ รยี นรู ้ ฯลฯ เพอ่ื
ชอื่ โครงการ “เห็ด ดุก๊ ดกิ๊ ” ระยะเวลาดาเนินการ วนั ท่ี 12 - 30 ตลุ าคม 2563 นักเรยี นชน้ั อนุบาล ผูด้ าเนินการ ปี ท่ี 2/1 จานวน 31 คน โรงเรยี นอนุบาลพบิ ูล เวศม ์ ระยะที่ 1 ระยะเรมิ่ ตน้ เรมิ่ จากคุณครูสนทนากบั นักเรยี นถึง เรอ่ื งการเลอื กหวั ขอ้ เรอ่ื งทเ่ี ด็กๆสนใจอยาก เรยี นรู ้แลว้ ชว่ ยกนั ลงความเห็นเลอื กหวั ขอ้ ทเ่ี ด็กๆอยากเรยี นรู ้ซงึ่ ไดห้ วั ขอ้ ทเ่ี ด็กๆอยาก เรยี นรูค้ ือ “เห็ด”คุณครูจึงใหเ้ ด็กๆ ออกมา เล่าเกี่ยวกบั ประสบการณเ์ ดิมเกยี่ วกบั เต่า ซง่ึ เด็กไดเ้ ล่าประสบการณเ์ ดมิ เกยี่ วกบั เห็ด ไดอ้ ย่างหลากหลายโดยมคี รเู ป็ นผูจ้ ดบนั ทกึ คาพูดของเด็ก คุ ณ ค รู พู ด คุ ย ส่ ง เ ส ริ มใ ห ้ เ ด็ ก แลกเปล่ียนประสบการณแ์ ละความรูข้ อง ตนเองในหวั ขอ้ เรอื่ งทเ่ี ด็กสนใจ โดยการวาด รูปหรอื แสดงบทบาทสมมติ ครูเปิ ดโอกาสให ้
เด็กและครูรว่ มกนั เสนอโครงกำร 1.นอ้ งโป๊ กเกอร ์ เสนอเรอื่ งเห็ด จานวนผูเ้ ลอื ก 12 คน เสนอเรอื่ งดอกไม ้ 2.นอ้ งโมน่า จานวนผูเ้ ลอื ก 8 คน 3.นอ้ งบาซลิ้ เสนอเรอื่ งไก่ จานวนผูเ้ ลอื ก 7 คน เสนอเรอ่ื งมะเขอื เทศ 4.นอ้ งออกสั จานวนผูเ้ ลอื ก 2 คน เสนอเรอ่ื งแตงโม 5.นอ้ งไอชา่ จานวนผูเ้ ลอื ก 4 คน
สรุปจากการออกแสดงลงคะแนนในการเลอื ก เรอ่ื งโครงการ ผลออกมาเด็กอยากเรยี นรู ้เรอื่ งเห็ด ่
ระยะที่ 2 ระยะดำเนินโครงกำร เมอื่ เด็กๆ รว่ มกนั กาหนดเรอ่ื งทอ่ี ยากจะเรยี นรู ้ เห็ด แลว้ เด็กๆ มคี าถามทอี่ ยากรูด้ งั นี้ ในระยะนี้ เด็กๆ ชว่ ยกนั คิดกจิ กรรมและ คน้ ควา้ หาคาตอบดว้ ยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย โดย บูรณาการหลายๆกจิ กรรม ทกั ษะเขา้ มาใชเ้ พ่ือ เ ป็ น ก า ร ตอ บ ส น อ งก า ร เ รีย น รูแ้ ล ะ เ พิ่ มพู ล ประสบการณ์ เด็กและคุณครูรว่ มกนั วางแผนทจ่ี ะ
เดก็ ๆ แตล่ ะกลุ่มออกมำสงั เกตรูปรำ่ งลกั ษณะของ เหด็
เดก็ ๆ เรยี นรูช้ นิดของเหด็ แต่ละชนิด นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
เดก็ ๆ เรยี นรูส้ ว่ นประกอบของเหด็ นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
เดก็ ๆ เรยี นรูส้ ว่ นประกอบของเหด็ นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเรย
เดก็ ๆ เรยี นรูว้ งจรกำรเจรญิ เตบิ โตของเหด็ นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
เดก็ ๆ เรยี นรูก้ ำรเจรญิ เตบิ โตของเหด็ ทโี่ รงเหด็ ของ โรงเรยี นอนุบำลพบิ ูลเวศม ์ โดยมี ท่ำนรองผูอ้ ำนวยกำร นำยอำนนท ์ ทองคง เป็ นวทิ ยำกรใหค้ วำมรู ้ นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
เดก็ ๆ เรยี นรูก้ ำรเจรญิ เตบิ โตของเหด็ ทโี่ รงเหด็ ของ โรงเรยี นอนุบำลพบิ ูลเวศม ์ โดยมี ท่ำนรองผูอ้ ำนวยกำร นำยอำนนท ์ ทองคง นเำป็งนสวำทิวมยำำรกนี รใำหแค้ บวรำอมฮรมี ู ้ ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
เดก็ ๆ เรยี นรูก้ ำรเจรญิ เตบิ โตของเหด็ ทโี่ รงเหด็ ของ โรงเรยี นอนุบำลพบิ ูลเวศม ์ โดยมี ท่ำนรองผูอ้ ำนวยกำร นำยอำนนท ์ ทองคง นเำป็งนสวำทิวมยำำรกนี รใำหแค้ บวรำอมฮรมี ู ้ ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
เดก็ ๆ เรยี นรูก้ ำรเจรญิ เตบิ โตของเหด็ ทโี่ รงเหด็ ของ โรงเรยี นอนุบำลพบิ ูลเวศม ์ โดยมี ท่ำนรองผูอ้ ำนวยกำร นำยอำนนท ์ ทองคง เป็ นวทิ ยำกรใหค้ วำมรู ้ นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
เดก็ ๆ เรยี นรูว้ ธิ กี ำรเกบ็ เหด็ ทโี่ รงเหด็ ของโรงเรยี น อนุบำลพบิ ูลเวศม ์ นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
เดก็ ๆ เรยี นรูว้ ธิ กี ำรเกบ็ เหด็ ทโี่ รงเหด็ ของโรงเรยี น อนุบำลพบิ ูลเวศม ์ นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
เด็กๆ นำเหด็ ทโี่ รงเหด็ ของโรงเรยี นอนุบำลพบิ ูลเวศม ์ เกบ็ แลว้ นำไปขำยใหผ้ ูป้ กครอง นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ระยะที่ 3 ระยะสรุปโครงกำร เด็กๆ เชญิ ชวนผูป้ กครองมารว่ ม กจิ กรรมของหอ้ งเรยี น โดยคณุ ครูจะใหเ้ ด็กๆ ทากจิ กรรมรว่ มกบั ผูป้ กครองและพูดคุยถงึ กจิ กรรมภาพผลงานของตนเองใหแ้ กเ่ พอื่ น ผูป้ กครองรบั ทราบ คุณครูเพอื่ น และ ผูป้ กครองทกุ คนชน่ื ชมผลงานของเด็กๆ และเห็นรอยยมิ้ แหง่ ความสขุ ระหว่างเด็ก คณุ ครู และผูป้ กครอง เมอ่ื กจิ กรรมไดเ้ สรจ็ สนิ้ ลง เด็กและคุณครูชว่ ยกนั เกบ็ กวาดทา ความสะอาดใหเ้ ป็ นระเบยี บเรยี บรอ้ ย สรุปผลกำรเรยี นรู ้ 1.เด็กไดม้ กี ารพฒั นาทง้ั ทางดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ สงั คม และสตปิ ัญญา 2.เด็กสนใจและสนุกสนานกบั การทากจิ กรรม 3.ผูป้ กครองไดม้ สี ่วนรว่ มในการทากจิ กรรม สรุปผลกำรเรยี น 1.เด็กไดร้ จู ้ กั สว่ นประกอบของเห็ด - หมวกเห็ด - เกล็ดเห็ด - ครบี เห็ด - กา้ นเห็ด - วง แหวนเห็ด - โคนเห็ด - เสน้ ใยเห็ด 2.เด็กไดร้ จู ้ กันชำงนสิดำขวมอำงรเหนี ็ดำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
เดก็ ๆ นำบตั รเชญิ โครงกำร ต.เต่ำ ไปเชญิ ท่ำนผอ. รอง ผอ. เพอื่ นๆ และ คณุ ครูประจำชน้ั หอ้ งต่ำงๆ นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ภาค ผนว นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ขอเชญิ ชมนิทรรศกำร กจิ กรรมกำรเรยี นกำร สอน ตำมรูปแบบโครงกำร (Project Approach) เรอื่ ง “เห็ด ดกุ๊ ดกิ๊ ” ของชนั้ อนุบำล 2/1 ในวนั เสำร ์ที่ 7 พฤศจกิ ำยน 2563 เวลำ 09.00 -11.-00 น. นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เห็ด ดกุ๊ ดกิ๊ ผูป้ กครองเดก็ ๆมำเยยี่ มชมนิทรรศกำร โครงกำรเหด็ ดุก๊ ดกิ๊ หอ้ งอนุบำลชนั้ ปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เห็ด ดกุ๊ ดกิ๊ นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เหด็ ดุก๊ ดกิ๊ ผูป้ กครองเดก็ ๆมำเยยี่ มชมนิทรรศกำร โครงกำรเหด็ ดุก๊ ดกิ๊ หอ้ งอนุบำลชนั้ ปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เหด็ ดุก๊ ดกิ๊ ผูป้ กครองเดก็ ๆมำเยยี่ มชมนิทรรศกำร โครงกำรเหด็ ดุก๊ ดกิ๊ หอ้ งอนุบำลชนั้ ปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เหด็ ดุก๊ ดกิ๊ ผูป้ กครองเด็กๆมำเยยี่ มชมนิทรรศกำร โครงกำรเหด็ ดุก๊ ดกิ๊ หอ้ งอนุบำลชนั้ ปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เห็ด ดกุ๊ ดกิ๊ ผูป้ กครองเด็กๆมำเยยี่ มชมนิทรรศกำร โครงกำรเหด็ ดกุ๊ ดกิ๊ หอ้ งอนุบำลชน้ั ปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เหด็ ดุก๊ ดกิ๊ ผูป้ กครองเด็กๆมำเยยี่ มชมนิทรรศกำร โครงกำรเหด็ ดุก๊ ดกิ๊ หอ้ งอนุบำลชนั้ ปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เหด็ ดุก๊ ดกิ๊ ผูป้ กครองเดก็ ๆมำเยยี่ มชมนิทรรศกำร โครงกำรเหด็ ดุก๊ ดกิ๊ หอ้ งอนุบำลชนั้ ปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เหด็ ดุก๊ ดกิ๊ ผูป้ กครองเด็กๆมำเยยี่ มชมนิทรรศกำร โครงกำรเหด็ ดุก๊ ดกิ๊ หอ้ งอนุบำลชนั้ ปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เหด็ ดุก๊ ดกิ๊ ผูป้ กครองเดก็ ๆมำเยยี่ มชมนิทรรศกำร โครงกำรเหด็ ดุก๊ ดกิ๊ หอ้ งอนุบำลชนั้ ปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เหด็ ดุก๊ ดกิ๊ ผูป้ กครองเดก็ ๆมำเยยี่ มชมนิทรรศกำร โครงกำรเหด็ ดุก๊ ดกิ๊ หอ้ งอนุบำลชนั้ ปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เหด็ ดุก๊ ดกิ๊ ผูป้ กครองเดก็ ๆมำเยยี่ มชมนิทรรศกำร โครงกำรเหด็ ดุก๊ ดกิ๊ หอ้ งอนุบำลชนั้ ปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เหด็ ดกุ๊ ดกิ๊ ภำพบรรยำกำศภำยในหอ้ งเรยี นนิทรรศกำร โครงกำร เหด็ ดกุ๊ ดกิ๊ ชนั้ อนุบำลปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เห็ด ดุก๊ ดกิ๊ ภำพบรรยำกำศภำยในหอ้ งเรยี นนิทรรศกำร โครงกำร เหด็ ดกุ๊ ดกิ๊ ชนั้ อนุบำลปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เห็ด ดุก๊ ดกิ๊ ภำพบรรยำกำศภำยในหอ้ งเรยี นนิทรรศกำร โครงกำร เหด็ ดกุ๊ ดกิ๊ ชนั้ อนุบำลปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เห็ด ดุก๊ ดกิ๊ ภำพบรรยำกำศภำยในหอ้ งเรยี นนิทรรศกำร โครงกำร เหด็ ดกุ๊ ดกิ๊ ชนั้ อนุบำลปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เหด็ ดุก๊ ดกิ๊ ภำพบรรยำกำศภำยในหอ้ งเรยี นนิทรรศกำร โครงกำร เหด็ ดกุ๊ ดกิ๊ ชนั้ อนุบำลปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เหด็ ดุก๊ ดกิ๊ ภำพบรรยำกำศภำยในหอ้ งเรยี นนิทรรศกำร โครงกำร เหด็ ดกุ๊ ดกิ๊ ชนั้ อนุบำลปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เหด็ ดุก๊ ดกิ๊ ภำพบรรยำกำศภำยในหอ้ งเรยี นนิทรรศกำร โครงกำร เหด็ ดกุ๊ ดกิ๊ ชนั้ อนุบำลปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เหด็ ดกุ๊ ดกิ๊ ภำพบรรยำกำศภำยในหอ้ งเรยี นนิทรรศกำร โครงกำร เหด็ ดกุ๊ ดกิ๊ ชนั้ อนุบำลปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
ประมวลภำพปิ ดโครงกำร เห็ด ดุก๊ ดกิ๊ ภำพบรรยำกำศภำยในหอ้ งเรยี นนิทรรศกำร โครงกำร เหด็ ดกุ๊ ดกิ๊ ชนั้ อนุบำลปี ที่ 2/1 นำงสำวมำรนี ำ แบรอฮมี ครูอตั รำจำ้ ง โรงเ
Search
