พ้อพนวัตกรรม

เทคนคิ การเรยี นรแู้ บบ รว่ มมอื NHT

คำนำ หนงั สือเล่มน้ีจดั ทำข้ึนเพื่อเป็นส่วนหน่ึงของรำยวิชำนวตั กรรม หลกั สูตรและกำรสอนสมยั ใหม่รหัสวิชำ 5002603 เพ่ือให้ได้ศึกษำหำ ควำมรู้ในเรื่องเทคนิคกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ NHT ไดศ้ ึกษำอยำ่ งเขำ้ ใจเพ่ือ เป็นประโยชนก์ บั กำรเรียนรู้ ผูจ้ ดั ทำขอขอบพระคุณอำจำรย์ ผศ.ดร.ชวนพิศ รักษำพวก ท่ี คอยใหค้ ำแนะนำในกำรจดั ทำหนงั เล่มน้ีจนสำเร็จไปไดด้ ว้ ยดี ผูจ้ ดั ทำหวงั ว่ำหนังสือเล่มน้ีจะเป็ นประโยชน์กับผูอ้ ่ำนหรือ นักเรี ยนนักศึกษำท่ีกำลังหำข้อมูลเรื่ องน้ีอยู่หำกมีข้อแนะนำหรื อ ขอ้ ผดิ พลำดประกำรใดผจู้ ดั ทำขออภยั มำ ณ ที่น้ีดว้ ย

สำรบญั ก ข คำนำ 1 สำรบญั ควำมหมำย 8 ลกั ษณะสำคญั 9 กำรจดั กิจกรรม 10 ลกั ษณะกำรสอนแบบ NHT 11 ข้นั ตอนกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ 12 ข้นั ตอนกำรเรียน 13 ลกั ษณะกำรจดั กิจกรรม 14 แบบฝึกทกั ษะ

Numbered Heads together 1 Numbered Heads together (ร่วมกนั คิด) คือ กำรใหส้ มำชิกในกลุ่ม ร่วมกันคิด ร่วมกันทำ หรือระดมสมอง โดยครูจะสุ่มเลือกสมำชิกเป็ น ตัวแทน เพื่อทดสอบ หรือวดั ผลประเมินผล คะแนนที่ได้เป็ นของกลุ่ม สมำชิกทุกคนจะไดค้ ะแนนเท่ำกนั ครูตอ้ งมีวิธีกำรคดั เลือกสมำชิก ให้ทุก คนในกลุ่มมีโอกำสถูกคดั เลือกเท่ำๆกนั ซ่ึงอำจให้สมำชิกกำหนดหมำยเลข เช่น ถำ้ มี 4 คน กก็ ำหนดเป็ นหมำยเลข 1 2 3 หรือ 4 แลว้ จึงสุ่มเลือกดว้ ยกำร จบั ฉลำก จบั ไดห้ มำยเลขใด สมำชิกหมำยเลขน้นั เป็นตวั แทน

2 กรมวิชำกำร (2546, น.17) ไดก้ ล่ำวถึงควำมหมำยของกำรจดั กำร เรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ เทคนิค NHT ไวว้ ่ำ กำรจดั กำรเรียนรู้แบบกลุ่ม ร่วมกนั คิด หมำยถึงกำรสอนท่ียึดผูเ้ รียนเป็ นศูนยก์ ลำง โดยเตรียมผเู้ รียนให้ สำมำรถดำรงชีวิตอยใู่ นสังคมไดอ้ ยำ่ งมีประสิทธิภำพ กำรสอนเนน้ กำรจดั กิจกรรม กำรเรียนกำรสอนท่ีส่งเสริมทกั ษะทำงสังคม เปิ ดโอกำสให้ผเู้ รียน ทำงำนร่วมกนั จนประสบควำมสำเร็จ ตำมเป้ำหมำยร่วมกนั ทุกคน

3 วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์ (2551, น. 112) ไดก้ ล่ำวถึงควำมหมำยของกำร จดั กำรเรียนรู้ แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค NHT ไวว้ ำ่ หมำยถึงวิธีกำรจดั กิจกรรมกำร เรียนกำรสอนที่เนน้ กำรจดั สภำพแวดลอ้ มทำงกำรเรียนใหผ้ เู้ รียนไดเ้ รี ยนรู้ร่วมกนั เป็นกลุ่มเลก็ ๆ แต่ละกลุม่ ประกอบดว้ ยสมำชิก ท่ีมีควำมรู้ควำมสำมำรถต่ำงกนั โดย ท่ีแตล่ ะคนมีส่วนร่วมอยำ่ งแทจ้ ริงในกำรเรียนรู้ และในควำมสำเร็จ ของกลุ่มท้งั กำร แลกเปล่ียนควำมคิดเห็น กำรแบ่งปัน กำรให้กำลงั ใจกนั และกนั โดยท่ีคนเรียนเก่ง จะช่วยเหลือคนที่อ่อนกวำ่ สมำชิกในกลุ่มไม่เพียงแต่รับผดิ ชอบต่อกำรเรียนของตน เท่ำน้ัน แต่จะต้อง รับผิดชอบต่อกำรเรี ยนรู้ของเพ่ือนสมำชิกทุกคนในกลุ่ม ควำมสำเร็จของแตล่ ะบุคคลคือควำมสำเร็จ ของกลุ่ม

4 สิริพร ทิพยค์ ง (2545, น.22) ไดก้ ล่ำวถึงควำมหมำยของกำร จดั กำรเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ เทคนิค NHT ไวว้ ำ่ กำรเรียนแบบกลุ่ม ร่ วมกันคิด เป็ นกระบวนกำรอย่ำงหน่ึ งที่ส่ งเสริ มให้ผู้เรี ยนที่มี ควำมสำมำรถแตกต่ำงกันอยู่ร่วมกัน และทำงำนร่วมกันเพ่ือบรรลุ เป้ำหมำย โดยกำรเรียนแบบกลุ่ม ร่วมกนั คิดหรือกลุ่มร่วมมือเทคนิค NHT

5 อำภรณ์ ใจเที่ยง (2553, น. 46) ไดก้ ล่ำวถึงควำมหมำยของกำรจดั กำร เรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค NHT ไวว้ ำ่ หมำยถึง กำรจดั กำรเรียนรู้แบบ กลุ่มร่วมกนั คิดคือแบบมีส่วนร่วม ซ่ึงเป็ นอีกหน่ึงกิจกรรมท่ีเนน้ ใหผ้ ูเ้ รียนที่มี ควำมสำมำรถต่ำงกนั ไดร้ ่วมมือกนั ทำงำนกลุ่มดว้ ยควำมต้งั ใจและเตม็ ใจท่ีจะ รับผดิ ชอบในบทบำทหนำ้ ที่ในกลุ่มของตน ทำใหง้ ำนดำเนินไปสู่เป้ำหมำยได้

6 ทิศนำ แขมมณี (2560, น. 216) ไดก้ ล่ำวถึงควำมหมำยของกำรจดั กำร เรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค NHT ไวว้ ่ำเป็ นกำรเรียนกำรสอนแบบกลุ่ม ร่วมกนั คิด หมำยถึง กำรจดั กำรเรียนกำรสอนอีกรูปแบบหน่ึงที่มีลกั ษณะให้ ผูเ้ รียนทำงำนเป็ นกลุ่มย่อย ร่วมกนั คิด ร่วมกนั แกป้ ัญหำและทำกิจกรรมให้ บรรลุตำมวตั ถุประสงคต์ ำมท่ีผูส้ อนกำหนด โดยสมำชิกในกลุ่มจะตอ้ งระลึก เสมอวำ่ ตนเป็ นส่วนหน่ึงของกลุ่ม ดงั น้นั จะเกิดควำมสำเร็จหรือควำมลม้ เหลว สมำชิกในกลุ่มจะตอ้ งมีควำมรับผิดชอบร่วมกนั พูดคุยกนั รวมถึงช่วยเหลือซ่ึง กนั และกนั ในกำรทำกิจกรรมต่ำง ๆ

กลุ่มร่วมกนั คดิ (Numbered Heads Together : NHT) 7 กิจกรรมน้ีเหมำะสำหรับกำรทบทวนหรือตรวจสอบควำมเขำ้ ใจ สมำชิกกลุ่มจะประกอบดว้ ยผูเ้ รียนท่ีมีควำมสำมำรถเก่ง ปำนกลำง และอ่อน คละกนั จะช่วยกนั คน้ ควำ้ เตรียมตวั ตอบคำถำมท่ีผูส้ อนจะทดสอบ ผสู้ อนจะ เรี ยกถำมทีละคน กลุ่มท่ีสมำชิกสำมำรถตอบคำถำมได้มำกแสดงว่ำได้ ช่วยเหลือกนั ดี

(สิริพร ทิพยค์ ง)ลกั ษณะสำคัญ 5 ประกำร คือ 8 1. ใชก้ ำรพ่ึงพำอำศยั ซ่ึงกนั และกนั ในทำงบวก 2. ใชป้ ฏิสมั พนั ธ์กนั อยำ่ งใกลช้ ิด 3. ใชค้ วำมรับผดิ ชอบในตวั เองต่องำนที่ไดร้ ับมอบหมำย 4. ใชท้ กั ษะทำงสงั คม 5. ใชท้ กั ษะในกระบวนกำรกลุ่ม

กำรจัดกิจกรรมแบบกลุ่มร่วมมือหรือแบบมีส่วนร่วม จึงมีลักษณะดังนี้ 9 (อำภรณ์ ใจเท่ียง) 1. มีกำรทำงำนกลุ่มร่วมกนั มีปฏิสมั พนั ธภ์ ำยในกลุ่มและระหวำ่ งกลุ่ม 2. สมำชิกในกลุ่มมีจำนวนไม่ควรเกิน 6 คน 3. สมำชิกในกลุ่มมีควำมสำมำรถแตกต่ำงกนั เพ่อื ช่วยเหลือกนั 4. สมำชิกในกลุ่มมีบทบำทรับผิดชอบในหนำ้ ที่ท่ีไดร้ ับมอบหมำย เช่น เป็นผนู้ ำเป็นผอู้ ธิบำย เป็นผจู้ ดบนั ทึก เป็นผตู้ รวจสอบ เป็นผสู้ งั เกตกำรณ์ เป็นตน้ 5. สมำชิกในกลุ่มมีควำมรับผิดชอบร่วมกนั โดยยึดหลกั ท่ีว่ำ ควำมสำเร็จของแต่ละคน คือ ควำมสำเร็จของกลุ่ม

ลกั ษณะกำรสอนแบบ NHT 10 1. มีกำรทำงำนกลุ่มร่วมกนั มีปฏิสมั พนั ธภ์ ำยในกลุ่มและระหวำ่ งกลุ่ม 2. สมำชิกในกลุ่มมีจำนวนไม่ควรเกิน 6 คน 3. สมำชิกในกลุ่มมีควำมสำมำรถแตกต่ำงกนั เพอ่ื ช่วยเหลือกนั 4. สมำชิกในกลุ่มต่ำงมีบทบำทรับผดิ ชอบในหนำ้ ที่ท่ีไดร้ ับมอบหมำย เช่น เป็นผนู้ ำกลุ่ม (Leader) เป็นผอู้ ธิบำย (Explainer) เป็ นผูจ้ ดบนั ทึก (Recorder) เป็ นผูต้ รวจสอบ (Checker) เป็นผสู้ งั เกตกำรณ์ (Observer) เป็นผใู้ หก้ ำลงั ใจ (Encourager) ฯลฯ

(ทิศนำ แขมมณี) ข้นั ตอนกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้ คือ 11 1.ครูแจกใบควำมรู้ใหน้ กั เรียนศึกษำดว้ ยตนเอง 2.แบ่งนกั เรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-6 คน ใหม้ ีควำมสำมำรถคละกนั 3.ครูแจกใบงำน 4.ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มซกั ซอ้ ม ทบทวนปัญหำจนสมำชิกในกลุ่มเขำ้ ใจคำตอบ 5.ครูถำมคำถำมนกั เรียนในกลุ่มโดยเรียกนกั เรียนคนใดคนหน่ึงตอบคำถำม 6.ชมเชยนกั เรียนกลุ่มท่ีมีสมำชิกตอบไดม้ ำกที่สุด

ข้ันตอนกำรเรียน ประกอบด้วย 12 1. เตรียมประเดน็ ปัญหำ/คำถำมที่จะใหผ้ เู้ รียนเรียนศึกษำ 2. แบ่งผูเ้ รียนเป็ นกลุ่มๆละ 4 คน ประกอบดว้ ยนกั เรียนที่เรียนเก่งหน่ึงคน นกั เรียนที่ เรียนปำนกลำง 2 คน นกั เรียนที่เรียนอ่อน 1 คน แต่ละคนมีหมำยเลขประจำตวั 3. ถำมคำถำม/มอบหมำยงำนใหท้ ำ 4. ผเู้ รียนอภิปรำยในกลุ่มยอ่ ยจนมนั่ ใจวำ่ สมำชิกในกลุ่มทุกคนเขำ้ ใจคำตอบ 5. ครูถำมคำถำมในประเด็นท่ีกำหนดโดยเรียกหมำยเลขประจำผเู้ รียนคนใด คนหน่ึงในกลุ่ม ตอบ ใหค้ ำชมเชยกลุ่มท่ีสมำชิกในกลุ่มท่ีสำมำรถตอบคำถำมไดถ้ ูกตอ้ งมำกท่ีสุด

13 ลกั ษณะกำรจัดกจิ กรรม สมำชิกกลุ่มท่ีมีควำมสำมำรถแตกต่ำงกัน จะร่วมกัน อภิปรำยปัญหำท่ีไดร้ ับเพ่ือให้เกิดควำมพร้อมและควำมมน่ั ใจที่จะ ตอบคำถำมผสู้ อน ผสู้ อนจะเรียกสมำชิกกลุ่มใหต้ อบทีละคน แลว้ นำ คะแนนของแต่ละคนมำรวมเป็ นคะแนนของกลุ่ม

14 แบบฝึกทกั ษะ เร่อื ง โจทยป์ ัญหาแผนภูมแิ ทง่

1.จงพิจำรณำแผนภูมิแท่ งแล้ วตอบคำถำมปริ มำณน้ำฝนในจังหวัด 15 ประจวบครี ีขนั ธ์และจังหวดั เชียงใหม่ พ.ศ. 2548 – 2551 ปริมำณนำ้ ฝน (มลิ ลเิ มตร)

16

2.จงพจิ ำรณำแผนภูมแิ ท่งแล้วคำตอบจำนวนประชำกรไทยต้งั แต่ พ.ศ. 2547 - 2551 17

18

เสนอ ผศ.ดร.ชวนพศิ รกั ษาพวก รำยวิชำ นวตั กรรมหลกั สตู รและการสอนสมยั ใหมร่ หสั วชิ า 5002603 ผจู้ ดั ทำ 1. นางสาวนฐั ยา บวั งาม 611502114 2. นางสาวปทติ ตา ถสี งู เนิน 611502231