PPT รศ.สุธีระ

Mindset และหลักคดิ การออกแบบโครงการ สธุ รี ะ ประเสรฐิ สรรพ์ ประชมุ หารอื กลุ่ม ป.ย.ป. ศธ. 14 มกราคม 2565 © เพาะพนั ธุ์ปญั ญาอะคาเดมี

ข้อ ก ข สีทไี่ ด้ 1 2 3 4 5 6 7 © เพาะพันธุป์ ัญญาอะคาเดมี

1. ความรูส้ กึ เมื่อประกวดทา 5 ส. ในองค์กร แล้วผลงานเราไดร้ างวัล ก. วเิ คราะห์ว่ากระบวนการกล่มุ อ่นื ไม่ได้รางวลั เพราะ....... ข. รู้สึกวา่ ไดร้ างวัลเพราะกรรมการยงั ไม่เห็นจุดทตี่ อ้ งปรับปรุงให้ดไี ด้อีก 2. เม่อื เหน็ ข่าวทวี เี ก่ียวกบั คนทถ่ี กู ทอดท้งิ ในชมุ ชน ทา่ นรู้สกึ ก. ป่านน้ี พมจ. คงเตน้ ทน่ี กั ขา่ วมาคุ้ย ข. ถ้าเราชว่ ยน่าจะเปน็ เงนิ โอนเข้าบัญชีหรอื ซื้อของสง่ ไปดี 3. ถา้ มคี นมาบอกว่าวธิ ีวางแผนพัฒนาการศกึ ษาทเ่ี สนอมานนั้ ใชไ้ มไ่ ด้ ทา่ นรู้สกึ อยา่ งไร? ก. อยากรู้ว่าท่ดี ีน้ันตา่ งจากของเราอย่างไร ข. เปน็ ไปได้ไง คนที่เสนอเปน็ ศน. เช่ยี วชาญท้งั น้ัน © เพาะพันธ์ปุ ัญญาอะคาเดมี

4. ถ้าบ้านมรี ั้วอยา่ งดี แลว้ วันหน่ึงสุนขั เพอ่ื นบ้านเขา้ มาในบ้านทา่ น ท่านจะ ก. บอกให้เพ่อื นบ้านทราบ ข. ไปดรู วั้ ว่าสุนัขเข้าทางไหน 5. เมอ่ื มขี า่ ววพิ ากษ์วจิ ารณว์ า่ โครงการทที่ า่ นเสนอ ไมท่ ันตอ่ การ เปลีย่ นแปลงการศกึ ษาในโลกยุคหลงั โควิด ทา่ นรู้สึก ก. ไม่สบายใจ ข. สงสยั ว่านา่ จะเพราะบริบทต่างกัน © เพาะพนั ธปุ์ ัญญาอะคาเดมี

6. ในระหว่างการนาเสนอของทา่ น หากมคี นตงิ ดว้ ยความเขา้ ใจผดิ สิง่ ทท่ี า่ น อยากทาคอื ก. จะฟังเพ่ือหาประเด็นโต้กลับ ข. จะฟงั ว่าเขาหรือเราเข้าใจผิดหรอื เปล่า 7. เมื่อมคี นบอกใหท้ ิ้งความคิดเดิม อยา่ เอาทศั นคติส่วนตน มายึดถือถกู ผิดในเร่ืองราว ทา่ นร้สู กึ ก. อยากฟงั คาอธบิ ายด้วยเหตุผลต่อ ข. อยากรู้คนพดู สามารถทาอยา่ งทีแ่ นะนาไดไ้ หม © เพาะพนั ธุ์ปัญญาอะคาเดมี

ใหส้ แี ตอ่ ยา่ บอกใครวา่ เราสอี ะไร ขอ้ ก ข สที ไ่ี ด้ 1√ แดง 2 √ เขยี ว 3 √ แดง 4√ แดง 5√ แดง 6 √ เขยี ว 7 √ แดง © เพาะพนั ธุ์ปญั ญาอะคาเดมี

เรยี นรู้เตบิ โต Growth mindset สถานการณ์ มองทางเลือก ความร้สู ึก ความคดิ ตอบโต้ © เพาะพันธปุ์ ัญญาอะคาเดมี ตกหล่มติดตาย Fixed mindset

ทศั นคติ Fixed Mindset (นักตดั สิน) Growth Mindset (นกั เรยี นร)ู้ • อารมณพ์ นื้ ฐานปดิ ก้ันตัวเอง • อารมณพ์ ืน้ ฐาน อยากรู้อยากเหน็ • เชื่อวา่ ตนเองร้ดู ไี ปหมดทกุ อย่าง • ชอบทีจ่ ะใหค้ ณุ ค่ากับความไม่รู้ • คิดแตจ่ ะตดั สินคนอื่น • ยอมรับตัวเองและคนอน่ื • กลวั ความแตกตา่ ง คดิ วา่ ตนเองถกู • ให้คุณค่ากบั ความแตกตา่ ง • โตต้ อบปกป้องสมมุติฐานตนเอง • ต้งั คาถามกบั สมมตุ ิฐานทใี่ ช้อยู่ • มองว่าความเปน็ ไปได้มขี ดี จากดั • มองวา่ ความเป็นไปไดม้ ขี ดี ไมจ่ ากดั • ไมย่ ดื หยุน่ ไม่ปรับตัว • ยืดหยุ่นและรู้จกั ปรับตัว คนสแี ดงมาก ๆ ลองพิจารณาวา่ ขณะนเ้ี รามคี วามรสู้ ึก ไมย่ อมรบั การวิจารณเ์ ชงิ ลบ และมีปฏิกิรยิ าโตต้ อบอตั โนมตั ิไหม? © เพาะพนั ธ์ปุ ัญญาอะคาเดมี

1. ความรู้สึกเมอื่ ประกวดทา 5 ส. ในองค์กร แล้วผลงานเราไดร้ างวลั ก. วเิ คราะหว์ า่ กระบวนการกลุ่มอน่ื ไมไ่ ดร้ างวลั เพราะ....... คดิ แตจ่ ะตัดสนิ คนอื่น (จอ้ งมองสิง่ ผดิ อารมณ์เปน็ ลบ) ข. รู้สึกว่าได้รางวัลเพราะกรรมการยังไม่เหน็ จดุ ทต่ี ้องปรบั ปรงุ ใหด้ ีได้อีก ต้ังคาถามกับสมมุตฐิ านท่ใี ชอ้ ยู่ 2. เม่อื เห็นขา่ วทีวีเกี่ยวกับคนทถ่ี ูกทอดทิ้งในชุมชน ท่านรสู้ ึก ก. ปา่ นนี้ พมจ. คงเตน้ ทีน่ กั ข่าวมาคุ้ย คิดแต่จะตัดสินคนอน่ื (เปน็ ความผดิ ของ พมจ.) ข. ถา้ เราชว่ ยนา่ จะเป็นเงนิ โอนเข้าบัญชีหรือซ้ือของส่งไปดี ยอมรับคนอื่น (วา่ พมจ. ดูไม่ทวั่ ได)้ 3. ถา้ มคี นมาบอกวา่ วิธวี างแผนพัฒนาการศกึ ษาที่เสนอมานัน้ ใช้ไม่ได้ ท่านรูส้ ึก อยา่ งไร? ใหค้ ุณค่ากับความแตกต่าง ก. อยากรวู้ า่ ทดี่ ีนั้นตา่ งจากของเราอยา่ งไร ข. เป็นไปไดไ้ ง คนทเ่ี สนอเป็น ศน. เชยี่ วชาญทั้งนน้ั ตัวเองรูด้ ีท่สี ดุ ปกปอ้ งสมมตุ ฐิ านของตนเอง (ศน. รดู้ ที ่ีสดุ แล้ว) © เพาะพนั ธปุ์ ญั ญาอะคาเดมี

4. ถ้าบา้ นมีรั้วอย่างดี แล้ววนั หน่งึ สุนขั เพอ่ื นบ้านเข้ามาในบ้านทา่ น ทา่ นจะ ก. บอกใหเ้ พื่อนบา้ นทราบ คดิ แตจ่ ะตดั สินคนอ่นื (เพ่อื นบ้านผดิ ไมด่ แู ลสุนขั ) ข. ไปดูรัว้ ว่าสุนขั เขา้ ทางไหน ตงั้ คาถามกับสมมตุ ฐิ านทีใ่ ช้อยู่ (รวั้ กน้ั สนุ ัขได้) ความเปน็ ไปไดไ้ มม่ ีขดี จากดั 5. เมื่อมขี า่ ววพิ ากษ์วิจารณ์วา่ โครงการท่ที ่านเสนอ ไมท่ ันตอ่ การ เปลย่ี นแปลงการศกึ ษาในโลกยคุ หลงั โควดิ ทา่ นรูส้ กึ ก. ไมส่ บายใจ กลัวความต่าง คดิ วา่ ตนเองถกู (จงึ ไมส่ บายใจ) ข. สงสยั ว่าน่าจะเพราะบรบิ ทตา่ งกนั ใหค้ ุณคา่ กบั ความแตกต่างและต้ังคาถามกบั สมมตุ ิฐานทีใ่ ช้อยู่ © เพาะพันธ์ปุ ัญญาอะคาเดมี

6. ในระหวา่ งการนาเสนอของทา่ น หากมีคนติงสิง่ ที่ท่านอยากทาคอื ก. จะฟังเพอ่ื หาประเดน็ โตก้ ลับ ตอบโต้ปกปอ้ งสมมุตฐิ านตนเอง (ฉนั ถกู แกผดิ ) ความเป็นไปไดม้ ีขีดจากดั (ทีถ่ ูกตอ้ งเปน็ อยา่ งนีเ้ ท่านนั้ ) ข. จะฟังว่าเขาหรือเราเขา้ ใจผิดหรือเปล่า ยอมรับตวั เองและคนอื่น ให้คุณค่ากับความต่าง 7. เมอื่ มคี นบอกให้ท้ิงความคดิ เดิม อย่าเอาทัศนคติสว่ นตนมายดึ ถือถูกผิด ในเรอื่ งราว ทา่ นร้สู กึ ก. อยากฟงั คาอธิบายดว้ ยเหตผุ ลตอ่ ยอมรับตัวเองและคนอน่ื ยืดหยนุ่ ปรับตัว ข. อยากรูว้ า่ คนพดู สามารถทาอยา่ งทแ่ี นะนาได้ไหม คดิ แต่จะตัดสนิ คนอนื่ (ดแี ตแ่ นะนา แลว้ แกทาไดห้ รอื เปล่าละ่ ) © เพาะพนั ธุ์ปัญญาอะคาเดมี

การออกแบบและวางแผนโครงการ สง่ิ ที่ตอ้ งรู้ Z 1. เราต้องการบรรลุอะไร และทาไม? Y 2. เรามแี ผนปฏิบัติเป็นอยา่ งไร? (proposal) X 3. เราวัดและพิสจู น์ความสาเร็จไดอ้ ยา่ งไร? มักจะกาหนดใน proposal 4. เราต้องมีเง่อื นไข (assumption) อะไรเพื่อสาเรจ็ ? มกั จะลมื คิด © เพาะพนั ธุ์ปญั ญาอะคาเดมี

ความเชือ่ มโยงของเปา้ หมายและกิจกรรมของเหตุ กิจกรรม 2 เหตุ วางแผน backward จากเปา้ หมาย ผล เป้าหมาย ผล กิจกรรม 1 เหตุ ลงมอื ทา forward จากเหตุเชื่อมต่อเหตจุ นถงึ ผล ภายใต้ความเปน็ จรงิ ของเง่ือนไข (assumption) © เพาะพันธ์ปุ ญั ญาอะคาเดมี

ทาโครงการให้ เหตุ มใี บไม้ เหตุ เงือ่ นไขคอื เผา assumption เงอ่ื นไข??? มีเครื่องยอ่ ยใบไม้ เหตุ ผล ผล เงอ่ื นไข เป็นจริง เอาไปทาปยุ๋ (assumption) ไม่ มีหมอกควนั ลมื คดิ ว่าเป็นจริง?? ผล เง่อื นไข (assumption) ชาวเขาขนตน้ ขา้ วโพดลงดอย เงื่อนไข??? อบต. รบั ทาปุ๋ย ลมื คิดวา่ เปน็ จรงิ ?? ทาโครงการให้ ผทaขลาsอทsโเงคuปีเ่ โกรmน็คิดงจรกpขงราt้นึกิงiรoจาใรnรหิง้ assumption เปน็ จรงิ © เพาะพนั ธุ์ปญั ญาอะคาเดมี

โครงการ The Ark Project 5,000 ปีทแี่ ล้ว © เพาะพนั ธุ์ปญั ญาอะคาเดมี

สถานการณ์ปญั หา ได้รบั คาพยากรณว์ า่ อีก 6 เดอื นขา้ งหนา้ ฝนจะตกหนักเปน็ เวลา 40 วนั 40 คนื นา้ จะทว่ มโลก โครงการมีเปา้ หมายรกั ษาเผา่ พันธุ์ โดยใช้เรือบรรทกุ สัตวท์ กุ ชนดิ ในโลกอย่างละคู่ (รวมทั้งคนดว้ ย) ให้รอดอยไู่ ดจ้ นนา้ ลด © เพาะพันธ์ปุ ญั ญาอะคาเดมี

แตกเป้าหมายหลักไปสโู่ ครงการย่อย 1. เปา้ หมายหลกั ? (Purpose) 2. เปา้ หมายระดับโครงการ? (วัตถุประสงคข์ องโครงการ - Objective) 3. วตั ถุประสงค์ของโครงการยอ่ ย? (Sub-objectives) Sub-objective 1 Purpose Objective Sub-objective 2 Sub-objective 3 © เพาะพนั ธป์ุ ญั ญาอะคาเดมี วัตถปุ ระสงคโ์ ครงการย่อยตอบวตั ถุประสงค์โครงการ ซง่ึ ตอบเปา้ หมายหลกั

เปา้ หมายและวัตถปุ ระสงค์ เปา้ หมายหลกั เป้าหมายโครงการ วัตถุประสงค์ของ (ระดับสงู ) (ระดบั กลาง) โครงการยอ่ ย • อารยธรรมของ • คนและสตั วอ์ ยา่ ง • เรือเสร็จทนั โลกยังคงอยู่ ละคู่มีชีวิตรอด • ขนสัตวข์ ้ึนเรอื ทนั และ จากน้าท่วมโลก • มีอาหารและนา้ เจรญิ รุง่ เรือง ครัง้ นี้ พอเพียงจนนา้ ลด © เพาะพันธ์ปุ ัญญาอะคาเดมี

การวัดและพิสจู นค์ วามสาเร็จ (3 วตั ถปุ ระสงคโ์ ครงการย่อย) วัตถปุ ระสงค์ หลกั ฐานการพิสูจน์ เรือสรา้ งเสรจ็ ทนั รายงานจากคณะกรรมการตรวจรับ การเบกิ งวดเงิน ขนสตั ว์ข้นึ เรอื ทัน รายงานตรวจนับชนดิ และจานวนสตั วท์ ่ีอยู่บนเรอื หลังจากปดิ ประตูเรอื มีอาหารและนา้ พอเพียงจนนา้ ลด รายงานการเชค็ สตอ็ คอาหารและนา้ ว่าตรงกับรายการทีก่ าหนด © เพาะพันธ์ปุ ญั ญาอะคาเดมี

การวัดและพสิ ูจนค์ วามสาเร็จวตั ถุประสงค์ระดบั กลางและระดบั สงู ระดับ วตั ถปุ ระสงค์ หลักฐานการพสิ จู น์ กลาง คนและสัตว์อย่างละครู่ อดจากนา้ รายงานการนบั จานวนผรู้ อดชีวติ และรายงาน ท่วม การตรวจสุขภาพว่ายงั เจรญิ พันธไุ์ ด้ เม่อื เรือไป สงู “โลกยงั คงมสี ่ิงมีชวี ติ ถงึ แผน่ ดิน ท่หี ลากหลายและ สัตว์ทกุ ชนิด(รวมท้งั มนุษย)์ ออกลูก ขยายพันธุ์ เจริญรงุ่ เรือง และสืบพันธุต์ ่อไป ดอู ัตราการเกิดภายใน 1 ปหี ลงั นา้ ลด และ ได้เพื่อดารงอารยธรรม” มีพฒั นาการทางอารยธรรม สารวจสามะโนประชากรภายใน 10 ปหี ลังนา้ © เพาะพันธุ์ปัญญาอะคาเดมี ลด ดกู ารถ่ายทอดความรู้และวิทยาการ (โรงเรยี น มหาวทิ ยาลัย ฯลฯ) และนวตั กรรมทเี่ กดิ ขน้ึ ภายใน 20 ปี

เงอื่ นไขความสาเรจ็ (assumption) 1. น้าจะไม่ทว่ มกอ่ น 6 เดือน 2. อากาศไม่เลวร้ายจนเปน็ อุปสรรคต่อการสรา้ งเรือ 3. ฝนหยดุ ตกภายใน 40 วัน 40 คืน 4. สภาพสิ่งแวดล้อมบนแผ่นดินใหม่เออื้ ตอ่ การเติบโตของพชื อาหารของสตั ว์เตบิ โต 5. สัตวท์ ่เี หลืออยา่ งละคู่ไม่เป็นหมนั 6. คนที่รอดรว่ มมือกนั ดี 7. ?? © เพาะพนั ธุ์ปญั ญาอะคาเดมี

The Problem Tree What? Why? หา root cause เพ่ือรเู้ หตปุ ญั หา © เพาะพนั ธุ์ปญั ญาอะคาเดมี

ตัวอย่างผังปัญหา (Problem Tree) “รถประจาทางเกิดอบุ ัตเิ หตุบ่อย” ผล ปญั หาหลกั รถเกดิ อุบัติเหตุบอ่ ย ผล เหตุ ขับประมาท สภาพรถไม่ปลอดภยั สภาพถนนไมด่ ี เมา ขับเรว็ รถเก่า ขาดการดูแล ไฟไม่สวา่ ง โคง้ ไมด่ ี เหตุ © เพาะพันธป์ุ ญั ญาอะคาเดมี

ผังวัตถปุ ระสงค์ (Objective Tree) เปลย่ี นคาพดู ปญั หาเป็นสง่ิ ทต่ี อ้ งการ (วตั ถปุ ระสงค์) ผล วตั ถุประสงค์หลกั รถเกดิ อุบตั เิ หตนุ ้อยลง ผล เหตุ คนขับไม่ประมาท รถสภาพปลอดภยั ถนนสภาพดี เหตุ ดมื่ ไมข่ ับ ขับไม่เร็ว รถใหม่ ได้รับการดแู ล ตดิ ไฟเพิ่ม แก้ไขโค้ง © เพาะพันธุป์ ัญญาอะคาเดมี

© เพาะพันธ์ปุ ัญญาอะคาเดมี

สรปุ ขั้นตอนการวางแผน 1. จับประเด็นปญั หา ได้ problem & objective trees เสน้ ทางแก้ 2. วิเคราะหผ์ มู้ สี ่วนได้สว่ นเสียที่เก่ยี วข้อง 3. ตัง้ เป้าหมายระดบั สูง/กลาง 4. กาหนดวัตถปุ ระสงคข์ องโครงการ 5. กาหนดโครงการย่อยตา่ งๆ 6. ร้กู ารวัดความสาเร็จ (ตวั ชี้วดั และวิธกี ารวดั ) 7. รเู้ งื่อนไขอื่น ๆ ท่ีต้องมี (Assumptions) 8. กาหนดงบประมาณทตี่ อ้ งการ © เพาะพันธุป์ ัญญาอะคาเดมี

เขียน pวroาpงoแsผalนXจาไดกเ้ เมปือ่ า้มหีกามราจยดั กสากู่ รจิใหก้เรขรา้ ใมจจาก Z ถงึ Y แตกเปา้ หมายโครงการใหถ้ งึ กจิ กรรม ชดุ กจิ กรรม 1 วตั ถปุ ระสงค์ 1 ตอบวัตถปุ ระสงค์ 1 ชดุ กิจกรรม 2 ตอบวตั ถุประสงค์ 1 เปา้ หมาย คก. วัตถปุ ระสงค์ 2 ชุดกจิ กรรม 3 Z วัตถปุ ระสงค์ 3 ตอบวตั ถุประสงค์ 2 © เพาะพันธ์ุปัญญาอะคาเดมี Y ชุดกิจกรรม 4 ตอบวตั ถปุ ระสงค์ 3 ชุดกจิ กรรม 5 ตอบวัตถปุ ระสงค์ 3 X

สถานการณ์:รถประจาทางประสบอุบัติเหตุบ่อย © เพาะพนั ธุ์ปญั ญาอะคาเดมี

Z Y X เป้าหมายโครงการ Outcome วตั ถุประสงค์ Output ปฏิบัติการ Proposal อยู่ในควบคุม คนขับดีขนึ้ กิจกรรม 1 (ทาเอง) กิจกรรม 2 อตั ราอุบตั เิ หตุ สภาพรถดีขน้ึ กจิ กรรม 3 ลดลง ถนนปลอดภยั ไมม่ ี กจิ กรรม 4 อยูน่ อกควบคุม หลมุ บอ่ กิจกรรม 5 (ภาคีอน่ื ทา) กจิ กรรม 6 คนขับอื่นเคารพ กฎจราจร © เพาะพนั ธ์ุปัญญาอะคาเดมี

การออกแบบ proposal อย่างละเอยี ด เมื่อคนเขยี นโครงการเปลีย่ น Y เป็น Z ผล Z เหตุ Y ฝึกอบรม ิกจกรรมใน proposal (X) ่ทีส ้รางเห ุต คนขบั ๆดีขึน้ ทกั ษะดี ทดสอบ เจตคติดี © เพาะพันธป์ุ ญั ญาอะคาเดมี มีกิจกรรมผอ่ นคลาย ไมเ่ ครยี ด พกั ผ่อนพอ ไมป่ ระมาท มวี ินยั

ตัวอย่างตวั ช้ีวดั ความสาเร็จระดบั โครงการ วตั ถุประสงคร์ ะดับโครงการ : อัตราการเกดิ อบุ ัติเหตขุ องรถประจาทางลดลง ตัวช้วี ัด “รถโดยสารทุกสายมีอบุ ตั เิ หตุลดลง 30% ในระยะเวลา 6 เดือน” ใช้กาหนดสติ ตกลงนิยาม “อบุ ตั เิ หตุ คอื ......................................” แล้วเอาไปตรวจกับหลกั ฐาน เขียนโครงการ ตกลงวา่ ดจู าก บันทึกประจาวันท่ี สน. รายงานของบรษิ ทั ประกนั ใบแจง้ หน้จี ากอ่ซู อ่ ม และใชต้ ิดตาม © เพาะพันธ์ปุ ัญญาอะคาเดมี

Assumption เป็นน้าทีป่ ลา(โครงการ)ว่ายอยู่ แต่ปลามักไมร่ ้สู ึกนา้ • If (inputs) + AND (assumption) –> Then (success results) • ใชว้ ธิ ีต้งั คาถามระดมสมองว่า “จะต้องมเี งื่อนไขอนื่ ๆ อยา่ งไร โครงการนจี้ งึ จะประสบความสาเรจ็ ?” • เหตทุ โ่ี ครงการไม่เห็น assumption • ไมเ่ ขา้ ใจบรบิ ท (ขาดการ review บรบิ ท) โดยเฉพาะบริบทท่ีมีวาระซอ้ นเรน้ • ผู้พจิ ารณาโครงการตดิ กับดักเสียเอง • มองเห็นระบบวา่ statics • อะไรคอื assumption ของการโครงการพัฒนาการศกึ ษาท่ีเขียนมา? (คนเขียนรไู้ หม???) © เพาะพนั ธุ์ปญั ญาอะคาเดมี

ตัวอย่าง Assumptions ท่ีไม่เปน็ จริงโครงการลดอุบตั ิเหตรุ ถเมล์ • CEO ท่ีนักการเมืองสง่ มาจะหลุดออกจากองค์กรแน่ๆ (แต่จริง ๆ ไม่หลดุ ) • เลขารัฐมนตรีไมห่ กั หวั คิวในโครงการปรับปรงุ สภาพรถ (แตจ่ รงิ ๆ กินหวั ควิ ) • ผสู้ มัครผู้วา่ กทม. ท่ีกาลงั หาเสยี งเรอื่ งความปลอดภัยรถสาธารณะไดร้ บั เลอื กตัง้ (แต่จริง ๆ ไมไ่ ดร้ บั เลอื ก) • ฐานะทางการเงนิ ของบริษัทไมเ่ ลวลงกวา่ ปกี ่อน (แต่จรงิ ๆ หนี้พอก) • รถเมล์สาย 8 ไม่ขยายมาร่วมเส้นทางกบั เรา (แต่จริง ๆ © เพาะพนั ธป์ุ ญั ญาอะคาเดมี

จาก mini workshop วันนี้เราจะเอาไปใชง้ านวางแผนการพฒั นา การศกึ ษาไดอ้ ยา่ งไร? Purpose Objective Sub- หลักสูตรฐานสมรรถนะ objective 1 เสร็จและดี ประเทศมอี นาคตแขง่ ขันได้ เดก็ ไดส้ มรรถนะ จากคนไทยทมี่ สี มรรถนะ จากการศึกษา Sub- ครไู ดร้ บั การพฒั นา objective 2 ใหส้ อนได้ Sub- มีการบริหาร objective 3 จัดการทด่ี ี อยา่ ลมื ใชเ้ ปา้ หมายมากาหนดตัวช้วี ัด (กาหนดสติ) อยา่ ลืมคดิ ถึงบรบิ ทปจั จุบนั และการจดั การบริบท เพอื่ ให้เกิด assumption เออ้ื ตอ่ การพฒั นา © เพาะพนั ธุป์ ญั ญาอะคาเดมี

ส่งิ พึงตระหนกั © เพาะพนั ธ์ปุ ญั ญาอะคาเดมี

เปา้ หมาย (Z) ไมใ่ ช่ไมช่ ดั เพราะตาบอดคลาชา้ ง © เพาะพนั ธ์ปุ ญั ญาอะคาเดมี

วางแผนปฏิบตั กิ าร (X) ไมถ่ ูกเพราะติดกับดักความคิด กจิ กรรม การจัดการ stock มีเสถยี รภาพ กจิ กรรม ความมน่ั คงทาง มขี า้ วพอกิน ปรบั ปรุงดนิ /นา้ กจิ กรรม อาหารดีขึ้น เขา้ ถึงอาหาร ปรับปรุงพนั ธุ์ กิจกรรม มคี ณุ ภาพ ถา่ ยทอดเทคฯ กจิ กรรม กิจกรรม มีอาชพี เสรมิ ตดิ กับดกั “ขา้ ว” กิจกรรม กิจกรรม มรี ะบบควบคุม © เพาะพันธ์ปุ ญั ญาอะคาเดมี

เหตุ-ผลมที ิศทาง ผล เหตุ ผล เหตุ ราคาขาย กาไร ต้นทุน © เพาะพนั ธุ์ปญั ญาอะคาเดมี

ไมม่ ีประสทิ ธภิ าพเพราะวางแผนโดยไมเ่ ข้าใจความสมั พันธท์ ้งั หมด ทาเหตุ 1 ผลของทาสีแดง ผลของทาสเี หลอื ง เหตุจาก A เลือกปฏิบตั เิ หตุ ทาเหตุ 2 ผลอนาคตท่ตี ้องการ ท่ไี ดผ้ ลสุดทา้ ย ทาเหตุ 3 เปา้ หมาย Z ทาเหตุ 4 เหตจุ าก B ปัจจบุ ัน X เสน้ ทางเดนิ Y เราควรเลือกทาเหตสุ แี ดงหรือเหลือง ก. สแี ดง  ข. สีเหลอื ง © เพาะพนั ธปุ์ ญั ญาอะคาเดมี

ไมม่ ีประสิทธภิ าพเพราะไมเ่ ขา้ ใจ priority และผลจากการกาหนดลาดบั งาน ลม 2 ลดใบ กปั ตนั ควรทาลาดับ ทศิ ทางเดินทาง ก. 2-3-1 ข. 1-2-3 3 ตดิ เครอื่ ง  ค. 2-1-3 ง. 3-2-1. 1 ถอนสมอ © เพาะพันธป์ุ ัญญาอะคาเดมี