Buku Pegangan Pelatihan Instruktur Nasional/Mentor Guru PembelajarR-6c.1 Rubrik Kajian Modul Moda Tatap MukaKompetensi ProfesionalRubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul modatatap muka kompetensi professional.Langkah-langkah penilaian hasil kajian:1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6c.1!2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!Kriteria Penilaian:1. Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi, Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar2. Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul3. Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul4. Mengidentifikasi materi/submateri pada modul tepat5. Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat6. Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat7. Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepatRubrik Penilaian: Nilai Rubrik Tujuh aspek sesuai dengan kriteria90 nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai80 nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai70 nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai60 nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai <60 43
Buku Pegangan Pelatihan Instruktur Nasional/Mentor Guru PembelajarLK-6c.2. Kajian Modul Moda Daring KompetensiProfesionalTujuan Kegiatan: Mengkaji modul Moda Daring Kompetensi ProfesionalLangkah Kegiatan:1. Siapkan modul Moda Daring kompetensi profesional!2. Kajilah seluruh ini modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai dengan bagian Evaluasi melalui kegiatan diskusi terpumpun!3. Isilah format kajian dengan uraian setiap komponen modul pada kolom yang tersedia4. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk bagan atau mindmap! Catat hal- hal penting yang menjadi masalah pada modul dan bagaimana pemecahan masalahnya!5. Presentasikan hasil diskusi6. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain!Format Kajian ModulMata Pelajaran/Paket Keahlian : ..........................................................Kelompok Kompetensi : ..........................................................Judul Modul : .......................................................... Indikator Materi/ Aktivitas Latihan EvaluasiTujuan Pencapaian Submateri Pembelajaran / Tugas Kompetensi 44
Buku Pegangan Pelatihan Instruktur Nasional/Mentor Guru PembelajarPerbedaan Karakteristik Tatap Muka dan Daring:....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Rangkuman:....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Pemecahan Masalah:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 45
Buku Pegangan Pelatihan Instruktur Nasional/Mentor Guru PembelajarR-6c.2. Rubrik Kajian Modul Moda DaringKompetensi ProfesionalRubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja Pengkajian Modul modadaring kompetensi profesionalLangkah-langkah penilaian hasil kajian:1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6c.2!2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!Kriteria Penilaian:1. Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi, Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar2. Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul3. Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul4. Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat5. Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat6. Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat7. Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepatRubrik Penilaian: Nilai Rubrik90 nilai 100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria80 nilai 90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai70 nilai 80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai60 nilai 70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai <60 46
Buku Pegangan Pelatihan Instruktur Nasional/Mentor Guru Pembelajar LK-6c.3. Simulasi Penggunaan ModulTujuan Kegiatan:Memfasilitasi kegiatan simulasi penggunaan modul moda tatap mukaLangkah-Langkah:1. Pemilihan calon Pemeran IN: Calon IN dipilih sebelumnya agar dapat mempersiapkan simulasi sesuai skenario yang telah dibuat dalam perangkat pembelajaran2. Pemilihan calon Pemeran Pengamat: Pengamat yang ditugaskan mempelajari lembar pengamatan dan mengatur strategi pengamatan (misalnya memberi aba-aba tanda waktu simulasi)3. Pemilihan calon Pemeran Guru Pembelajar: Pemeran guru pembelajar diminta berperan sebagai peserta moda daring tatap muka yang sedang beljar menggunakan modul.4. Pelaksanaan simulasi penggunaan modul dimana IN sedang memfasilitasi Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar Moda Tatap Muka.Format Pengamatan Simulasi Penyajian Penggunaan Modul Guru PembelajarNama Peserta : __________________________________________Mata Pelajaran : __________________________________________Modul /Kelompok Kompetensi : __________________________________________Kegiatan Pembelajaran : __________________________________________ Aspek yang Diamati Ya Tidak CatatanKegiatan Pendahuluan 1 Memotivasi peserta, mengajak berdinamika, serius, semangat, dalam memulai pembelajaran 2 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan (pengaturan tempat duduk, media, kesiapan alat bantu pembelajaran) 3 Menyampaikan tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran penggunaan modulKemampuan memfasilitasi Pembelajaran 1 Menguasai materi pembelajaran 2 Menyajikan materi secara sistematis 47
Buku Pegangan Pelatihan Instruktur Nasional/Mentor Guru Pembelajar3 Menguasai kelas4 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakanPelibatan peserta dalam pembelajaran1 Menumbuhkan partisipasi aktif melaluiinteraksi fasilitator, peserta guru pembelajar,dan sumber belajar2 Mengajukan pertanyaan produktif/permasalahan3 Merespon positif partisipasi peserta4 Menunjukkan keterampilan mendengarkandan mengamati peserta4 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasmepeserta dalam belajarPemanfaatan media/sumber belajar dalampembelajaran1 Menunjukkan keterampilan dalampenggunaan media belajar2 Menunjukkan keterampilan dalampenggunaan sumber pembelajaran3 Melibatkan peserta dalam pemanfaatanmedia belajarPelaksanaan penilaian pembelajaran1 Melaksanakan penilaian sikap2 Melaksanakan penilaian pengetahuan3 Melaksanakan penilaian keterampilanPenggunaan bahasa yang benar dan tepatdalam pembelajaran 1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benarKegiatan Penutup 1 Memfasilitasi peserta merangkum materi pelajaran 2 Melakukan rerefleksi proses dan materi pelajaranMasukkan terhadap penyajian Simulasi:.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 48
Buku Pegangan Pelatihan Instruktur Nasional/Mentor Guru Pembelajar LK-6d. Peran, Temuan, Kendala, Dan Solusi Pada Pembelajaran Moda DaringJudul Modul: ………………………………………………………………………………………………No Aktivitas Peran dalam Temuan Solusi Pembelajaran Pembelajaran dan Kendala Peserta : tahapan kegiatan Bertanya ke peserta1. Pengantar sesi memahami pada Alur sesi lain atau ke mentor alur sesi tidak jelas atau ke pengampu2. Forum Pengampu : Jawaban peserta Memberikan arahan3 .... memonitoring tidak sesuai secara langsung diskusi peserta dengan melalui message atau alat komunikasi ... ... ...4dst 49
Buku Pegangan Pelatihan Instruktur Nasional/Mentor Guru Pembelajar LK-7. Pengembangan Butir SoalTujuan Kegiatan:Peserta pelatihan mampu mengembangkan butir soal untuk bahan awal bank soaluji kompetensi sesuai dengan kriteria.Langkah Kegiatan:1. Bentuklah kelompok kerja yang masing-masing beranggota maksimal 5 (lima) orang.2. Sebagian kelompok bertugas menyusun soal untuk kompetensi utama Pedagogik dan sebagian kelompok menyusun soal untuk kompetensi utama Profesional. Proporsi banyak kelompok untuk Pedagogik dan kelompok untuk Profesional diatur oleh Fasilitator (disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik standar kompetensi gurunya).3. Setiap kelompok memilih satu kompetensi guru untuk disusun soal uji kompetensinya. Standar kompetensi guru (SKG) ada pada bahan ajar. Untuk soal paket keahlian, SKG disediakan oleh Fasilitator.4. Secara individu, setiap anggota kelompok merumuskan indikator pencapaian kompetensi (IPK) sesuai dengan kompetensi guru yang telah dipilih oleh kelompok. Dalam satu kelompok, setiap anggota kelompok mengembangkan IPK yang berbeda.5. Secara individu, setiap anggota kelompok mengembangkan butir soal sesuai dengan IPK yang telah dirumuskan dan kirteria pengembangannya pada bahan ajar. Soal yang dikembangkan tidak boleh sama dengan soal yang ada di modul dan soal UKG yang sudah ada.6. Setiap anggota kelompok mengembangkan 3 (tiga) butir soal yang setara dari satu IPK yang telah dirumuskannya.7. Lakukan telaah soal antar anggota kelompok dalam setiap kelompok. 50
Buku Pegangan Pelatihan Instruktur Nasional/Mentor Guru PembelajarButir TelaahMateri Soal:a. Materi soal harus sesuai dengan indikator.b. Konstruksi pokok soal harus dirumuskan dengan jelas dan tegas.c. Konteks pokok soal dan opsi jawaban harus relevan.d. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar.e. Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana dan sejenisnya yang ada pada soal harus jelas dan berfungsi.Pilihan Jawaban:a. Setiap soal mempunyai hanya satu jawaban yang benar dan pengecoh harus berfungsi yang dibuktikan dengan analisis butir soal.b. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.c. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.d. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun secara berurutan.e. Hindari pokok soal pendek dengan opsi jawaban panjang.f. Hindari butir soal yang jawabannya tergantung pada jawaban soal sebelumnya.Bahasa:a. Menggunakan bahasa yang komunikatif.b. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa benar.c. Menggunakan aturan tata tulis soal yang baku.d. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang.e. Hindari kata yang dapat menimbulkan penafsiran ganda (ambigu).f. Hindari penggunaan kalimat yang mengandung pernyataan negatif ganda. 51
Buku Pegangan Pelatihan Instruktur Nasional/Mentor Guru PembelajarProduk Pengembangan Butir Soal.1. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda secara klasikal (sampel).2. Lakukan revisi soal berdasarkan masukan (umum) pada saat presentasi.3. Kumpulkan butir soal yang disusun kepada Fasilitator a. Nama folder file: <Nama kelompok>_<Pedagogik/Profesional*>_<Mapel/Paket Keahlian)>_ <Tgl Pelatihan NS/IN> Contoh: Kelompok 5_Profesional_Matematika SMP_19-29 Mei 2016 b. Nama file soal: <Nama Kelompok> <Nama Penyusun> Contoh: Kelompok 5_Dewi Rahmawati 52
Buku Pegangan Pelatihan Instruktur Nasional/Mentor Guru PembelajarFormat Penulisan Butir Soal Uji Kompetensi: Penulisan Butir Soal Uji Kompetensi Oleh Peserta Pelatihan Instruktur Nasional/Mentordan Instruktur Nasional/Mentor Guru Pembelajar Tahun 2016Penyusun : ………………………………………..…. (NS/IN*)Tanggal Pelatihan : ………………………………………..…. IDENTITAS BUTIR SOALMapel/Paket KeahlianKompetensi Utama Pedagogik/Profesional*)Kompetensi Guru Mapel/PaketKeahlianIndikator Pencapaian Kompetensi(IPK) Esensial BUTIR SOALButir Soal Paket-1Jawaban BenarJawaban Salah-1Jawaban Salah-2Jawaban Salah-3Butir Soal Paket-2Jawaban BenarJawaban Salah-1Jawaban Salah-2Jawaban Salah-3Butir Soal Paket-3Jawaban BenarJawaban Salah-1Jawaban Salah-2Jawaban Salah-3 53
Buku Pegangan Pelatihan Instruktur Nasional/Mentor Guru PembelajarR-7. Rubrik Penilaian Pengembangan Butir SoalRubrik penilaian ini digunakan oleh Fasilitator untuk menilai hasil pengembanganbutir soal yang telah dilakukan peserta pelatihan Instruktur Nasional/Mentor danInstruktur Nasional/Mentor.Langkah-langkah Penilaian:1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK 7!2. Berikan nilai pada hasil kerja peserta pelatihan sesuai dengan penilaian Anda terhadap produk tersebut menggunakan kriteria dan rubrik penilaian sebagai berikutKriteria Penilaian:1. Identitas lengkap2. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dirumuskan sesuai dengan Kompetensi Guru yang dipilih3. Banyak butir soal dan pilihan jawaban lengkap (ada 3 butir soal per peserta dengan masing masing soal ada empat pilihan jawaban)4. Butir soal dikembangkan sesuai dengan rumusan IPK5. Butir soal sesuai dengan kriteria soal yang baik.Rubrik Penilaian: Nilai Rubrik90 nilai 100 Lima aspek sesuai dengan kriteria80 nilai 90 Empat aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai70 nilai 80 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai60 nilai 70 Dua aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai Satu aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai <60 54
Buku Pegangan Pelatihan Instruktur Nasional/Mentor Guru Pembelajar LK 8. Rencana Tindak Lanjut (RTL)Nama Pelatihan : __________________________________________Waktu Pelatihan : __________________________________________Nama Penyusun : __________________________________________No. Rencana Kegiatan Waktu dan Pihak Terkait Tempat …………………….,………………………… Penyusun, ……………………………………………… 55
Search
