مطوية التنمر -سوسن الوديان

‫مطوية‬ ‫ما الذي يمكنني القيام به لو قام‬ ‫نفسي‪ ،‬مثل‪ :‬النظرات السيئة‪،‬‬ ‫معا لمحاربة التنمر‬ ‫أحد بإيذائي؟‬ ‫والتربص‪ ،‬التلاعب وإشعار الطفل بأن‬ ‫مدرسة كفرأسد الاساسية المختلطة‬ ‫‪ -1‬إذا كانت الإساءة لفظية‪ ،‬لا تقم بالرد‬ ‫التنمر من نسج خياله‪.‬‬ ‫الفترتين الصباحية والمسائية‬ ‫بإهانة مماثلة‪ .‬الجدل معهم سيعطيهم القوة‬ ‫‪\".‬‬ ‫اعداد المعلمتان‬ ‫وسيؤدي إلى المزيد من المشاكل‪.‬‬ ‫سوسن الوديان و لينا كوافحة‬ ‫‪ -2‬إذا كان الإيذاء بدنيًا‪ ،‬يجب أن تبقى في‬ ‫إلكتروني‪ ،‬مثل‪ :‬السخرية والتهديد‬ ‫أمان‪ .‬قم بإيقافهم عن طريق الدفاع عن‬ ‫باشراف مديرة المدرسة‬ ‫عن طريق الإنترنت عبر الرسائل‬ ‫ميرفت الخالد‬ ‫نفسك‪ .‬واطلب مساعدة شخص كبير‪.‬‬ ‫الإلكترونية‪ ،‬أو الرسائل النصية‪ ،‬أو‬ ‫‪ -3‬تحدث مع شخص تثق به‪ .‬أخبر‬ ‫المواقع الخاصة بشبكات التواصل‬ ‫والديك‪ ،‬أو مدرسك‪ ،‬أو شقيقك‪ ،‬أو أحد‬ ‫الاجتماعي‪ ،‬أو أن يتم اختراق الحساب‬ ‫أصدقاءك‪ .‬اطلب المساعدة‪.‬‬ ‫ما الذي يمكننا القيام به في‬ ‫المدرسة لمحاربة التنمر؟‬ ‫‪ .1‬زيادة الوعي بين الأطفال‪.‬‬ ‫‪ .2‬التركيز والاهتمام بالسلوك بنفس قدر‬ ‫الاهتمام بالإنجازات الدراسية‪.‬‬ ‫‪ .3‬تدريب المعلمين وموظفي المدرسة على‬ ‫التعامل مع التنمر‪.‬‬ ‫‪ .4‬إشراك الآباء والطلاب في نشر الوعي‬ ‫والتصرف الإيجابي لمنع التنمر‬

‫ما هي أنواع التنمر؟‬ ‫هل تعتبر كل المضايقات تنم ًرا؟‬ ‫ما هو التنمر؟‬ ‫بدني‪ ،‬مثل‪ :‬الضرب‪ ،‬أو اللكم‪ ،‬أو‬ ‫لا يوجد طفل لم يتعرض للإغاظة أو‬ ‫التنمر هو أحد أشكال العنف الذي يمارسه‬ ‫الركل‪ ،‬أو سرقة وإتلاف الأغراض‪.‬‬ ‫المضايقات من أخ أو صديق‪ ،‬وهذا لا‬ ‫طفل أو مجموعة من الأطفال ضد طفل‬ ‫يُعتبر شيئًا ضا ًرا إذا تم بطريقة تتسم‬ ‫أخر أو إزعاجه بطريقة‬ ‫لفظي‪ ،‬مثل‪ :‬الشتائم‪ ،‬والتحقير‪،‬‬ ‫بالدعابة والود المتبادل المقبول بين‬ ‫متعمدة ومتكررة‪ .‬وقد يأخذ التنمر أشكالًا‬ ‫والسخرية‪ ،‬وإطلاق الألقاب‪ ،‬والتهديد‪.‬‬ ‫الطرفين‪.‬‬ ‫متعددة كنشر الإشاعات‪،‬‬ ‫اجتماعي‪ ،‬مثل‪ :‬تجاهل أو إهمال‬ ‫لكننا نعتبره تنم ًرا عندما يكون الكلام‬ ‫أو التهديد‪ ،‬أو مهاجمة الطفل ال ُمتن َّمر عليه‬ ‫جار ًحا ومقصو ًدا ومتكر ًرا‪ ،‬بحيث يتخطى‬ ‫بدنيًا أو لفظيًا‪ ،‬أو عزل طف ٍل ما بقصد ال‬ ‫الطفل بطريقة متعمدة‪ ،‬أو استبعاده‪،‬‬ ‫الخط الفاصل بين المزاح والمضايقات‬ ‫إيذاء أو حركات وأفعال أخرى تحدث بشكل‬ ‫أو‬ ‫غير م‪:‬لحوظ‪.‬‬ ‫البسيطة ويستخدم الأطفال المتن ّمرون‬ ‫نشر شائعات تخصه‪.‬‬ ‫قواهم (سوا ًء أكان ‪.‬ت جسد ّية أم معرفتهم‬ ‫بمعلومات ح ّساسة أو محرجة عن الطفل‬ ‫المتن ّمر عليه أو شهرتهم) للتّح ّكم أو‬ ‫لإلحاق الأذى بالآخرين‪.‬‬ ‫وبنا ًء عليه‪ ،‬فهناك ثلاثة معايير تجعل‬ ‫التنمر مختل ًفا عن غيره من السلوكيات‬ ‫والممارسات السلبية‪ ،‬وهي‪:‬‬ ‫التعمد‪.‬‬ ‫التكرار‪.‬‬ ‫اختلال القوة‪.‬‬