3.ภาค ค วิสัยทัศน์

~๑~ วสิ ยั ทศั นแ์ ละแนวคดิ ในการบริหารสถานศกึ ษา ในการคดั เลือกบคุ คลเพอื่ บรรจุและแต่งต้ังให้ดารงตาแหนง่ รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา สงั กัดสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ชื่อ-สกลุ นางกรรณิการ์ ชัยรงค์ศรี ตาแหน่ง ครู โรงเรยี นศรธี าตพุ ทิ ยาคม สังกดั สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๒๐ วทิ ยฐานะ ครชู านาญการพเิ ศษ เงนิ เดือน อันดับ คศ. ๓ ขนั้ ๔๔,๙๒0 บาท ปีงบประมาณ ๒๕๖๓ ท่ีอยู่ปัจจบุ นั บ้านเลขที่ ๗๘ หม่ทู ี่ ๓ บ้านหนองแวง ตาบลจาปี อาเภอศรธี าตุ จังหวัดอุดรธานี ๔1230 โทร. ๐๘๑-๙๗๔๙๐๒๒ วนั บรรจุ 1๖ มถิ นุ ายน 254๐ กรอบแนวคิดการดาเนนิ งาน การขบั เคลื่อนนโยบาย ข้าพเจ้า นางกรรณิการ์ ชัยรงค์ศรี ครู โรงเรยี นศรีธาตุพทิ ยาคม ยึดมนั่ ในอุดมการณต์ ่อการปฏิบตั ิ หน้าทต่ี ามรอยพระยุคคลบาทดว้ ยหลกั ของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง การปฏิบตั ิงานตามมาตรฐาน ตาแหนง่ จรรยาบรรณวิชาชีพ ยดึ หลักการครองตน ครองคน และครองงาน มีวิสัยทัศน์ความเปน็ ผู้นา และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา ดังนี้ ๑.วิสัยทศั นใ์ นการทีจ่ ะปฏบิ ัตงิ านในตาแหนง่ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา ๑ วิสัยทัศน์ (VISION) “สบื สานศาสตร์พระราชา น้อมนาหลักของปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง ยดึ หลักการบริหารแบบมีส่วนรว่ มและหลกั ธรรมาภิบาล มุ่งพัฒนาสถานศึกษาให้มคี ุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน” ๒ พันธกจิ (MISSION) ๑. สืบสานศาสตรพ์ ระราชา น้อมนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสูส่ ถานศกึ ษา ๒. พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการดว้ ยหลกั ธรรมาภิบาล ๓. พฒั นาผู้เรยี นให้เปน็ คนดีมคี ุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ๔. พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาให้ได้มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานโดยใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการศึกษา ๕. พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใหม้ สี มรรถนะในการจัดการศึกษาท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั

~๒~ ๓ ยุทธศาสตร์ ๑. ด้านการบรหิ ารจดั การ บรหิ ารนโยบายโรงเรยี น ให้สอดคล้องกับ การศึกษาในระดับตา่ งๆ มกี ารบริหารจัดการตาม โครงสรา้ งมแี ผนยุทธศาสตร์ประจาปีเป็นกรอบในการดาเนินงาน สร้างมาตรฐานการจดั การศึกษาของ โรงเรียน เพื่อผลิตผู้สาเร็จอย่างมีคุณภาพ จัดให้มีการประกันคณุ ภาพภายในอยา่ งเป็นระบบ มกี ารวิจัยเพื่อ พฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนอยา่ งต่อเนื่อง พฒั นาบคุ ลากรท้ังผู้สอนและฝา่ ยสนับสนุนให้มี ความรู้ความสามารถเหมาะสมกบั งาน สร้างเสริมกาลงั ใจให้แกบ่ คุ ลากรท้งั ครูและเจ้าหนา้ ที่ใหม้ ีความรัก ผกู พันกับองคก์ ร ๒. ด้านหลกั สูตรและการจดั การเรยี นการสอน มีการพฒั นาหลกั สตู รให้เปน็ หลกั สตู รสมรรถนะทีเ่ น้นใหผ้ ้เู รียนปฏบิ ัติได้จรงิ พัฒนากระบวนการ เรยี นการสอน ท้ังแผนการสอน เทคนคิ วธิ ีการสอน ส่ือการสอน และการวัดประเมนิ ผลท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพ และเอื้อประโยชนส์ งู สดุ ตอ่ ผู้เรียน ขยายหลกั สูตรใหม้ คี วามหลากหลาย สนบั สนุนใหค้ รูและผ้เู รยี นใหม้ กี าร พัฒนาองค์ความรู้ ๓. ดา้ นผู้เรียน ปลูกฝังใหผ้ ู้เรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม อนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม พัฒนาผเู้ รยี น ดา้ นร่างกาย จติ ใจ อารมณ์ ใหเ้ ป็นผใู้ ฝร่ ูใ้ ฝ่เรยี น ใหผ้ ู้เรยี นมีความรกั สามคั คีในหมู่คณะ รักครู รักโรงเรียน รกั ครอบครวั ชุมชน สังคม และชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ๔. ด้านความร่วมมือกับชุมชน/สังคม ใหก้ ารบริการวชิ าชีพต่อชมุ ชน สงั คม โดยยดึ ความต้องการและความพึงพอใจของผ้รู ับบรกิ าร ดงึ ชมุ ชนให้เขา้ มาร่วมกบั ในการจดั การศกึ ษา และสนับสนนุ ใหผ้ เู้ รยี นเขา้ ไปมีสว่ นรว่ มกบั กจิ กรรมของ ชมุ ชน

~๓~ ๔. แผนงานหรือโครงการ ยุทธศาสตร์ จะจดั ทาโครงการที่ดาเนนิ การในสถานศึกษาที่จะเนน้ โครงการทีจ่ ะพฒั นาผู้เรียนใหผ้ ้เู รยี นไดร้ ับ ประโยชน์สงู สุด ช่อื โครงการ พัฒนาศักยภาพผ้เู รียน “คนเกง่ คนดี มีความสขุ มีภมู คิ ุ้มกัน” สนองนโยบาย สพฐ. ขอ้ ท่ี ๑ ด้านการศึกษาเพอ่ื ความมน่ั คง ขอ้ ท่ี ๒ ด้านการพัฒนาผ้เู รยี น และส่งเสรมิ การจัดการศึกษา เพือ่ สร้าง ขีดความสามารถในการแข่งขัน ข้อที่๔ ดา้ นโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียม การเข้าถงึ บริการทางการศึกษา สนองกลยทุ ธ์ สพฐ. ที่ ๑ ดา้ นการจัดการเรียนการสอนเพอ่ื ความม่ันคง ที่ ๒ ดา้ นการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น และสง่ เสริมการจดั การศึกษา เพื่อ สรา้ งขีดความสามารถในการแข่งขัน ที่ ๔ ด้านโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี ม การเข้าถงึ บริการ ทางการศึกษา ตัวช้ีวดั ความสาเร็จ รอ้ ยละ๑๐๐ ของผเู้ รยี นมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตาม หลักสูตร และค่านิยม ๑๒ ประการ รอ้ ยละ๑๐๐ ของผู้เรียนมีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ( ผพู้ กิ าร ดอ้ ยโอกาส และผมู้ ี ความสามารถพิเศษ) ได้รับการส่งเสรมิ สนบั สนนุ และพัฒนาเต็มศักยภาพดว้ ย ความรูแ้ บบทีเ่ หมาะสม ร้อยละ ๑๐๐ ของสถานศึกษาจดั กจิ กรรมแนวทางแนะแนวเพ่ือการศกึ ษาต่อและ ประกอบอาชีพ ร้อยละ ๑๐๐ ของสถานศึกษาสง่ เสรมิ พฒั นาศักยภาพผู้เรียนส่คู วามเป็นเลศิ ดา้ น ตา่ งๆ รอ้ ยละ ๑๐๐ ของผู้เรียน ได้รับการพฒั นาศกั ยภาพในระบบสง่ เสรมิ ความประพฤติ ผู้เรียน ร้อยละ ๑๐๐ ของผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพในระบบคุ้มครองนักเรยี น กลยทุ ธ์ สพม. ร้อยละ ๑๐๐ ของผู้เรียนไดร้ ับการพฒั นาเต็มศักยภาพในการสร้างภมู คิ ุ้มกนั ทาง สงั คม ท่ี ๑ จดั การศึกษาเพ่ือความมั่นคง

แผนงบประมาณ ~๔~ ผ้รู บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ท่ี ๒ ดา้ นการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียน และส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษา เพ่ือ สรา้ งขดี ความสามารถในการแข่งขัน ท่ี ๔ ดา้ นโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียม การเข้าถงึ บริการ ทางการศึกษา ด้านการพฒั นาและจดั กระบวนการเรยี นการสอน นางกรรณิการ์ ชยั รงค์ศรี พฤษภาคม ๒๕๖๓ ถงึ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๓ ๑.หลักการแหตุผล การพัฒนานกั เรียนระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ให้มีพฒั นาเต็มศักยภาพ การพัฒนาคุณลกั ษณะอนั พึง ประสงค์ เปน็ เร่ืองท่สี าคัญท่ีสุด เพราะนักเรยี นในระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานเปน็ วัยท่ีต้องไดร้ ับการพฒั นา พนื้ ฐาน และจะมีปัญหาดา้ นพฤตกิ รรม เพราะเป็นวัยท่ีต้องการเรียนรู้ กาลงั ปรบั ตวั เข้ากับสงั คมมีท้ัง ตวั อย่างทด่ี ีและไมด่ ี ซึง่ การจดั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐานตามหลักสูตรแกนกลาง ๒๕๕๑ คือมุ่งให้เกิด สมรรถนะสาคัญ ๕ ประการ คอื มีความสามารถในการสอ่ื สาร ความสามารถในการคิด ความสามารถใน การแกป้ ัญหา ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต และความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี มคี ณุ ลักษณะอัน พงึ ประสงค์ ที่ต้องการ คอื รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์ สุจรติ มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ อยู่อย่างพอเพยี ง มงุ่ ม่ัน ในการทางาน รกั ความเปน็ ไทย มจี ติ สาธารณะ ซึง่ สมรรถนะและคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ จะทาให้ พลเมืองมคี ุณภาพ และอยรู่ ่วมกนั อย่างมีความสขุ โรงเรยี นจึงเล็งเห็นความสาคญั ในการเสรมิ สรา้ งและพฒั นาศักยภาพของผเู้ รยี น เพอ่ื ผูเ้ รียนจะเปน็ คนเก่ง คนดี มีความสขุ และมีภมู ิคุ้มกันทดี่ ี จึงควรจัดโครงการน้ีขึ้นในโรงเรียนเพื่อให้นกั เรยี นเป็นคนเกง่ คนดี มีความสขุ และมภี มู ิคุ้มกนั ท่ีดี ๒.วตั ถปุ ระสงค์ เพ่ือสง่ เสรมิ ศักยภาพผู้เรียนให้มีคุณลักษณะคนเกง่ คนดี มีความสขุ และมภี มู ิคมุ้ กนั ท่ดี ี ๓. เปา้ หมาย ๓.๑ เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ นกั เรียนทุกคนในโรงเรยี น ได้รับการพฒั นาศักยภาพให้มีคุณลกั ษณะคนเก่ง คนดี มคี วามสุข และมีภูมิคุ้มกันท่ีดี ๓.๒ เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ นักเรยี นทกุ คนผ่านกจิ กรรมพัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพมคี ณุ ลักษณะ คนเกง่ คนดี มคี วามสขุ และมีภูมิคุ้มกนั ทด่ี ี ๔. วิธดี าเนินการ/ ขน้ั ตอน ตามขั้นตอนกจิ กรรมทกี่ าหนดไว้ เชน่ ประชมุ คณะกรรมการ กาหนดกิจกรรม ๕. ผลท่ีคาดว่าจะไดร้ ับ นักเรยี นในโรงเรยี นได้รบั การเสรมิ สรา้ งและพฒั นาศกั ยภาพ ที่มีคณุ ลักษณะอัน พึงประสงค์

~๕~ ๒. แนวคิดในการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาตามหนา้ ที่และความรับผิดชอบตามมาตรฐานตาแหนง่ ๑. เปา้ หมาย ๑) พัฒนาศกั ยภาพผเู้ รียนดา้ นวิชาการ คุณธรรมจรยิ ธรรม และการอยรู่ ว่ มกบั สงั คม เพื่อให้ผ้เู รยี นเป็นคนดี คนเก่ง และมคี วามสุข น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ห้องเรียน ๒) ระบบการบริหารจัดการศึกษามปี ระสทิ ธภิ าพ เน้นการบรหิ ารงานแบบมสี ่วนรว่ ม ยดึ หลกั ธรรมาภิบาล ๓) ชุมชนมสี ว่ นร่วมในการพัฒนาสถานศกึ ษาทุกด้าน และพฒั นาสถานศึกษาเป็น ศูนยก์ ลางในการเผยแพร่ความรูส้ ู่ชุมชน ๔) นักเรียนทุกคนมีความรู้เชิงบูรณาการ และมคี วามสามารถในดา้ นการอา่ น (Literacy) การคดิ คานวณ(Numeracy) และสามารถใชเ้ หตุผล(Reasoning Ability) ที่เหมาะสมตามระดับชน้ั ของ ผเู้ รียน ๕) นักเรยี นทกุ คนใฝด่ ี มีคุณลักษณะที่พึงประสงคใ์ นด้านศีลธรรม ด้านการทางาน และ ด้านการเรยี นรู้ ๖) สถานศึกษาใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสารเพื่อสง่ เสริมศักยภาพในการ เรียนรูแ้ ละการบรหิ ารจัดการใหม้ ีประสิทธภิ าพสงู ๒. กระบวนการพัฒนา เพือ่ ใหก้ ารบริหารจัดการสถานศึกษาสนองตอบอุดมการณ์ วสิ ยั ทัศน์ความเป็นผนู้ า ภายใต้การบริหารจดั การตามหลักธรรมาภบิ าล ด้วยความร่วมมอื จาก ๕ ประสาน และ หลกั ๕ รว่ ม ประกอบด้วย สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา โรงเรยี น องคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ บา้ นหรือชุมชน และวัด สาหรบั หลกั ๕ ร่วม ไดแ้ ก่ รว่ มคิด รว่ มวางแผน ร่วมดาเนินการ ร่วมประเมินผล และร่วมรับผิดชอบต่อ ผลงาน โดยยดึ โรงเรยี นเป็นฐาน และการบรหิ ารแบบมุ่งผลสัมฤทธ์ิ เพื่อใหผ้ ู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มีความรู้ ความสามารถ คุณลกั ษณะ และทักษะที่จาเปน็ ในศตวรรษท่ี ๒๑ มีแนวทางและกระบวนในการดาเนนิ การ ดงั น้ี กลยทุ ธ์ท่ี ๑ สืบสานศาสตร์พระราชา น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูส่ ถานศกึ ษา ๑. พัฒนาแนวทางการจดั การศกึ ษาตามศาสตรพ์ ระราชาและหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงแนว ทางการขับเคลื่อนให้สามารถลงส่กู ารปฏิบตั ไิ ด้จริง ๒. พฒั นา ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศกึ ษาใหส้ ามารถนาตามศาสตร์พระราชาและหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปบูรณาการส่กู ารบริหาร การจดั การและการเรียนการสอน ๓. สง่ เสริม สนบั สนุน การเผยแพรศ่ าสตรพ์ ระราชาและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งใหก้ บั บคุ ลากร ชมุ ชนและสงั คม

~๖~ กลยุทธท์ ่ี ๒ ยกระดบั คณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาส่มู าตรฐานสากล ๑. ยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้ได้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยจัดทีมนิเทศชั้นเรียน ทีมช้ีแนะ และทีมท่ีปรึกษาใหค้ วามช่วยเหลอื ครใู นการจัดการเรียนรู้ ๒. ยกระดบั คณุ ภาพการเรยี นการสอนภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม และภาษาอังกฤษ ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน การพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ พัฒนา นวัตกรรม และรูปแบบการจัดการเรยี นรสู้ าหรบั นกั เรยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ ๓. ยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของผ้เู รยี นในกลุ่มสาระท่ีต่ากวา่ เกณฑ์มาตรฐานโดยการวิเคราะห์ หาสาเหตกุ าหนดแนวทางแก้ไขอยา่ งเปน็ ระบบ มีเครอื ขา่ ยการนิเทศ กากบั ตดิ ตาม และ ประเมนิ ผลอย่างตอ่ เนื่อง ๔. สร้างเครือข่ายคุณภาพการศึกษาเพ่ือพฒั นาคุณภาพการศึกษาทกุ ระดบั ชัน้ ส่งเสรมิ ระบบการ จดั การเรยี นรู้ การจัดสปั ดาห์ทางวชิ าการสาหรับครู และนักเรียนใหเ้ กดิ การเรียนร้สู าหรับนักเรยี น ในศตวรรษที่ ๒๑ ๕. จดั ระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ให้เปน็ เครื่องมือในการบรหิ ารคุณภาพในการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา และพฒั นาหลักสตู รและวธิ กี ารสอน(Curriculum and Instruction) มาตรฐานการเรยี นรู้ (Standards)และการประเมนิ ผลทักษะการเรียนรู้(Assessments Skills) ๖. ส่งเสริม พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ คี ุณธรรม จรยิ ธรรม รักความเป็นไทย มคี ุณลกั ษณะและทกั ษะทางสังคม ท่ีเหมาะสม(Students’ Characteristics & Social Skills) กลยุทธ์ท่ี ๓ พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา มีศักยภาพในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและนวัตกรรมการเรียนร้เู พอ่ื สร้างสรรคด์ ว้ ยปญั ญา ๑. พัฒนาครูให้มีความรู้ ความเข้าใจในการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ให้มีความพรอ้ มในการจัดการเรียนร้ทู ี่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ๒. พัฒนาครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้มีความรู้ และทักษะพ้ืนฐานในการใชเ้ ทคโนโลยีเพ่ือ การจดั การเรียนรู้ และการบริหารจัดการในสถานศกึ ษาอย่างมีประสิทธิภาพ ๓. สร้างขวญั และกาลงั ใจ ความกา้ วหน้า และความม่ันคงในวชิ าชพี โดยการสง่ เสรมิ ใหม้ หี รือเลือ่ น วิทยฐานะ ยกย่อง เชิดชเู กียรติ แก่ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาท่ีมีวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณตามมาตรฐานวิชาชพี ๔. ส่งเสรมิ พฒั นาให้ครูมีทกั ษะการเรียนร้สู าหรับนกั เรียน โดยเนน้ การชแี้ นะ (Coaching) และการเปน็ ทป่ี รกึ ษา (Mentoring) สรา้ งบรรยากาศการเรียนรู้โดยรวมกล่มุ กนั จดั การเรียนร้อู ยา่ ง เปน็ ระบบ(PLC : Professional Learning Community) ๕. พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้และทักษะพน้ื ฐานในการใชเ้ ทคโนโลยีเพ่ือการ เรียนการสอนด้วยโครงงาน (Project Based Learning) และบริหารจัดการในสถานศึกษาโดยเนน้ เครือข่ายการมีส่วนร่วม

~๗~ กลยุทธ์ท่ี ๔ ปลกู ฝังคุณลกั ษณะทีด่ ี มีคุณธรรม จริยธรรม มีความเป็นไทยในศตวรรษที่ ๒๑ ๑. บูรณาการหลกั สูตรและการจัดการเรยี นรู้ ทเ่ี ชอื่ มโยงสู่การเรียนการสอนทกุ กลมุ่ สาระ การเรยี นรแู้ ละพัฒนาคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ตามหลกั สตู รในด้านศลี ธรรม ดา้ นการทางานและ ดา้ นการเรียนรู้ ๒. จดั กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในรปู แบบท่หี ลากหลายเพื่อเปน็ กลไกในการพัฒนาคุณธรรม จัดให้มี “สภานักเรยี น” เพื่อฝึกการทางานและประชาธิปไตยในโรงเรียน และจัดคา่ ยเสริมสรา้ ง คุณธรรม จริยธรรม สาหรบั นักเรียน ๓. พัฒนาคุณธรรมจริยธรรมสาหรับครู ผู้ปกครอง เพื่อลงสู่การปฏิบัติสาหรับนักเรียน และให้ครู จัดการเรียนรู้บูรณาการเข้าทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนด้วยหลักความดีสากล ๕ ประการ คอื สะอาด เป็นระเบยี บ สภุ าพนมุ่ นวล ตรงเวลา และมีสมาธิ ๔. ส่งเสริมการจัดกจิ กรรมใหน้ กั เรียนมีจิตสาธารณะ ความรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม และเปน็ มิตร ต่อสงิ่ แวดลอ้ ม กลยทุ ธ์ท่ี ๕ สร้างความเขม้ แข็งเครอื ข่ายการมสี ่วนรว่ ม ตามหลักธรรมาภบิ าลอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ๑. บริหารจดั การศึกษาแบบมีส่วนร่วม การบริหารการเปลยี่ นแปลงในสถานศึกษา เพื่อความโปรง่ ใส รับผดิ ชอบ ตรวจสอบไดต้ ามหลักธรรมาภิบาล ๒. เสริมสร้างความเข้มแข็งองค์คณะบุคคลท้ังในสถานศึกษาโดยการสรา้ งความเข้าใจเก่ียวกับบทบาท อานาจหนา้ ท่ี และความรบั ผิดชอบ สามารถทางานเชิงบรู ณาการใหเ้ กดิ ความเชอ่ื มโยงระหวา่ งกนั ๓. พัฒนาศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารและศนู ยร์ วมสือ่ ภายในสถานศึกษา และประสาน ความรว่ มมอื จากหนว่ ยงานรัฐ เอกชน ชมุ ชนและองคก์ รปกครองส่วนท้องถ่ินเพอ่ื สนับสนุน การเรียนรแู้ ละการบริหารจดั การอย่างมีประสิทธิภาพ

~๘~ กรอบแนวคิดการขับเคล่อื นกลยทุ ธล์ งสู่การปฏบิ ตั ิ ๑. โดยใช้นวัตกรรม NGA+ Model จากวสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ เป้าหมาย และกลยุทธ์ ดังกล่าวจะประสบผลสาเรจ็ ได้โดยใชน้ วัตกรรม NGA+ Model ในการขบั เคลอื่ นมกี รอบแนวคิด ดังนี้ ๑.๑ Network : สรา้ งเครือข่ายการมสี ว่ นรว่ ม ใช้หลกั ๕ ประสาน ประกอบดว้ ย สานักงาน เขตพืน้ ท่กี ารศึกษา โรงเรยี น องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน บา้ นหรอื ชุมชน และวดั และหลกั ๕ ร่วม ประกอบดว้ ย รว่ มคิด รว่ มวางแผน ร่วมดาเนินการ ร่วมประเมนิ ผล และรว่ มรับผิดชอบต่อผลงาน ภายใต้การบรหิ ารโดยใช้โรงเรยี นเป็นฐานและบรหิ ารแบบมุ่งผลสมั ฤทธ์ิ ๑.๒ Good Governance : การบริหารจดั การศกึ ษาตามหลกั ธรรมาภบิ าล ๖ หลกั ๑.๓ Action : ปฏิบัติการ โดยการประชมุ เชิงปฏบิ ัติการ (Workshop) การนิเทศแบบ กัลยาณมิตร การชี้แนะ (Coaching) และเปน็ ทป่ี รึกษา (Mentoring) ๑.๔ Assessment : การประเมนิ ผลเชงิ ระบบท้งั Input-Process-product ๒. บรหิ ารโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐาน (School-Based Management :SBM) ส่งเสรมิ การ กระจายอานาจในการบรหิ ารงานไปยังกลมุ่ งานวิชาการ การบรหิ ารงบประมาณ การบริหารงานบคุ คล และ การบรหิ ารทว่ั ไป ให้รบั ผิดชอบในการดาเนนิ การ เป็นผ้ตู ดั สนิ ใจ เพ่อื ให้เกดิ วามเป็นอสิ ระและ ความคลอ่ งตวั ในการบริหารจัดการศึกษา ม่งุ เน้นการมสี ่วนรว่ มของชุมชนและผมู้ สี ว่ นไดเ้ สยี ในพื้นท่ี ๓. บรหิ ารแบบมีส่วนร่วม (Participative Management: PM) เปน็ การประสานของเครือข่าย ความรว่ มมอื ในการบรหิ ารจัดการศึกษาผูม้ ีส่วนได้เสีย ๕ หนว่ ยงานหลัก ทง้ั สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา องค์กรปกครองสว่ นท้องถ่ิน โรงเรียน บ้านหรอื ชุมชน และวัด เข้ามามสี ่วนรว่ มทุกภาคส่วน ๔. บริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ (Result Based Management: RBM) บริหารจัดการศึกษาโดย มุ่งเน้นสัมฤทธิ์ผลขององค์กรเปน็ หลัก เน้นทผ่ี ลลัพธ์ คอื การประหยัด ความมีประสิทธิภาพและประสทิ ธิผล ๕. การจัดการเรยี นร้ใู นศตวรรษที่ ๒๑ (Learning for ๒๑st Century Skills) เป็นการ จดั การเรียนรู้ให้นกั เรยี นมีทกั ษะสาคัญ ได้แก่ ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม หรอื ๓Rs และ ๘Cs ซงึ่ มี องคป์ ระกอบ ดงั น้ี ๕.๑ ๓Rs คือ Reading-อ่านออก, (W)Riting-เขียนได้, (A)Rithmatic-มีทักษะในการคานวณ ๕.๒ ๘Cs คอื Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะดา้ นการคดิ อยา่ งมี วจิ ารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา) Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์ และ นวัตกรรม) Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจความต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวน ทัศน)์ Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็ ทีม และ ภาวะผนู้ า) Communications, Information, and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั สื่อ) Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร) Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรยี นร)ู้ Compassion : มคี ณุ ธรรม มเี มตตา กรุณา มีระเบยี บวนิ ยั

~๙~ ๖. การนเิ ทศแบบกลั ยาณมติ ร เป็นการชีแ้ นะและชว่ ยเหลือดา้ นการจัดการเรยี นรู้ในกลุ่มเพ่ือน ครดู ้วยกัน มีหลักการนเิ ทศท่ีเนน้ ประเดน็ สาคญั ๔ ประการ คอื ๑) การสรา้ งศรัทธา ๒) การสาธติ รปู แบบ การสอน ๓) การรว่ มคดิ แลกเปล่ยี นเรียนรู้ ผ้นู เิ ทศและผรู้ ับการนิเทศ และ ๔) การตดิ ตามประเมินผล ตลอดกระบวนการ