แผนพัฒนาการศึกษา ปี2563-2567

47 เป้าประสงค์ 1. คนไทยไดรับโอกาสทางการศึกษาในรปู แบบของการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย ทม่ี ีคณุ ภาพอยางทัว่ ถงึ และเปนธรรม 2. ผเู้ รยี น / ผรู้ ับบริการได้รบั การศึกษาทม่ี ีคุณภาพได้มาตรฐาน และมีคณุ ลักษณท์ ี่พึงประสงค์ 3. ภาคีเครอื ข่ายเข้ามามสี ่วนรว่ มอย่างกวา้ งขวาง 4. ชมุ ชนมกี ารจัดการความรู้ และกระบวนการเรียนรู้เพื่อสรา้ งสงั คมแห่งภูมิปัญญาและการเรียนรู้ 5. มีแหล่งเรยี นรู้อยา่ งทั่วถึง และไดร้ บั การพฒั นาเพอื่ เพม่ิ โอกาสและช่องทางการศกึ ษาและการเรยี นรู้ ตลอดชีวิต ทมี่ คี ุณภาพและสนองตอบความต้องการของประชาชน 6. สถานศกึ ษานำเทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษา และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารมาใช้ในการบรหิ าร องค์กรและบริการการเรียนรู้ใหแ้ กป่ ระชาชน 7. สถานศกึ ษามีระบบการบรหิ ารจัดการทม่ี คี ุณภาพ สามารถจัดบริการตอบสนองกบั ความ ตอ้ งการของผู้เรยี น / ผรู้ บั บรกิ ารได้อย่างมีประสิทธิภาพ 8. บคุ ลากรมสี มรรถนะในการปฏิบตั ิงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ตวั ช้ีวดั 1. ประชาชนไดร้ บั บรกิ ารการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อย่างทว่ั ถึง มีความพงึ พอใจต่อ บริการทไ่ี ด้รับ 2. ผ้เู รยี น / ผรู้ ับบริการมผี ลสมั ฤทธ์ติ ามจุดมุ่งหมายการเรยี นรู้ของแตล่ ะหลกั สูตรหรอื กิจกรรมมี คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ 3. ภาคสว่ นต่างๆของสังคมเขา้ มามีสว่ นร่วมเป็นภาคเี ครือขา่ ยในการจดั กิจกรรมการศึกษาตลอดชีวติ 4. ชุมชนเข้าร่วมกจิ กรรมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั มีการจดั การความรูแ้ ละ กระบวนการเรียนรู้ 5. กศน.ตำบล ส่งเสรมิ สนบั สนนุ กจิ กรรมการอา่ นท่มี คี ณุ ภาพ 6. สถานศกึ ษานำเทคโนโลยเี พือ่ การศึกษา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร มาใช้ในการบริหาร องค์กร และบริการการเรยี นรู้ให้แก่ประชาชน 7. ผู้รบั บริการมีความพึงพอใจตอ่ การใชเ้ ทคโนโลยีเพือ่ การศึกษา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ของหนว่ ยงาน 8. บุคลากรได้รบั การพฒั นาสมรรถนะในการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั

48 กลยุทธ์ กลยุทธท์ ี่ 1 การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น/ผรู้ บั บรกิ าร กลยุทธท์ ี่ 2 สง่ เสรมิ และพัฒนาอาชีพให้ประชาชนในการสรา้ งชีพสรา้ งรายได้ กลยทุ ธ์ที่ 3 พัฒนาระบบรหิ ารจดั การ เพื่อเพมิ่ ประสทิ ธิภาพในการปฏบิ ตั ิงาน กลยทุ ธท์ ี่ 4 พัฒนาบุคลากรใหม้ ีความสามารถในการพฒั นาองค์ความรู้และนวัตกรรมในการจดั กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานสถานศึกษา กลยทุ ธท์ ่ี 6 การขยายพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ อัตลกั ษณ์ มีวินยั มีความพอเพยี ง มจี ติ อาสา สภุ าพ เอกลกั ษณ์ ย้ิม ไหว้ ทกั ทาย ปรชั ญา เรยี นรตู้ ลอดชวี ิต คดิ เป็น เน้นพอเพยี ง

49 บทที่ 3 แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 3.1 ยุทธศาสตรก์ ารพฒั นาประเทศ 20 ปี คณะกรรมการจัดทำยุทธศาสตร์ชาติได้ดำเนนิ การยกร่างกรอบยทุ ธศาสตร์แห่งชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560 - 2579) เพ่ือใชเ้ ป็นกรอบแนวทางการพัฒนาประเทศในระยะ 20 ปี โดยกำหนดวสิ ยั ทัศน์ เปา้ หมายและยุทธศาสตร์ ดังน้ี วสิ ัยทศั น์ “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้วด้วยการพัฒนาตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง” และเป็นคตพิ จนป์ ระจำชาติว่า “มั่นคง ม่ังคง่ั ยัง่ ยืน” เปา้ หมาย 1. ความมั่นคง 1.1 การมีความมัน่ คงปลอดภยั จากภัยและการเปลี่ยนแปลงทั้งภายในประเทศและภายนอก ประเทศในทกุ ระดับ ทงั้ ระดบั ประเทศ สังคม ชุมชน ครัวเรือน และปจั เจกบคุ คล และมคี วามมัน่ คงในทุกมิติ ทง้ั มิตเิ ศรษฐกิจ สงั คม สง่ิ แวดล้อม และการเมอื ง 1.2 ประเทศมคี วามมั่นคงในเอกราชและอธิปไตย มีสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ที่เข้มแข็ง เป็นศูนย์กลางและที่ยึดเหนี่ยวจิตใจของประชาชน ระบบการเมืองมีความมั่นคงเป็นกลไกที่นำไปสู่ การบริหารประเทศที่ต่อเนื่องและโปรง่ ใสตามหลักธรรมาภิบาล 1.3 สังคมมคี วามปรองดองและความสามัคคี สามารถผนึกกำลงั เพื่อพัฒนาประเทศ ชุมชน มคี วามเขม้ แขง็ ครอบครัวมคี วามอบอุ่น 1.4 ประชาชนมคี วามม่ันคงในชวี ิต มงี านและรายได้ที่ม่ันคงพอเพียงกบั การดำรงชวี ติ มีที่อยู่อาศัย และความปลอดภยั ในชวี ิตทรพั ยส์ นิ 1.5 ฐานทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม มคี วามมัน่ คงของอาหาร พลงั งาน และน้ำ 2. ความม่ังคั่ง 2.1 ประเทศไทยมีการขยายตัวของเศรษฐกิจอย่างต่อเนื่อง ยกระดับเป็นประเทศในกลุ่มรายได้สูง ความเหลื่อมล้ำของการพัฒนาลดลง ประชากรไดร้ ับผลประโยชนจ์ ากการพัฒนาอย่างเท่าเทยี มกัน 2.2 เศรษฐกิจมคี วามสามารถในการแขง่ ขันสงู สามารถสรา้ งรายได้ท้ังภายในและภายนอก ประเทศ สร้างฐานเศรษฐกิจและสังคมแห่งอนาคต และเป็นจุดสำคัญของการเชื่อมโยงในภูมิภาค ทั้งการคมนาคมขนส่ง การผลิต การค้าการลงทุนและการทำธุรกิ จ มีบทบาทสำคัญในระดับภูมิภาค และระดบั โลก เกิดสายสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกิจและการคา้ อย่างมีพลงั 2.3 ความสมบูรณ์ในทุนที่จะสามารถสร้างการพัฒนาคนอย่างต่อเนื่อง ได้แก่ ทุนมนุษย์ ทุนทาง ปัญญา ทุนทางการเงิน ทุนที่เป็นเครื่องมือเครื่องจักร ทุนทางสังคม และทุนทรัพยากรธรรมชาติและ ส่ิงแวดลอ้ ม

50 3. ความย่ังยนื 3.1 การพัฒนาที่สามารถสร้างความเจริญ รายได้ และคุณภาพชีวิตของประชาชนให้ เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นการเจริญเติบโตของเศรษฐกิจที่ไม่ใช้ทรัพยากรธรรมชาติเกินพอดีไม่สร้าง มลภาวะต่อสงิ่ แวดลอ้ มจนเกนิ ความสามารถในการรองรบั และเยียวยาของระบบนิเวศน์ 3.2 การผลิตและการบริโภคเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และสอดคล้องกับกฎระเบียบของ ประชาคมโลก ซึ่งเปน็ ทย่ี อมรบั ร่วมกัน ความอดุ มสมบรู ณ์ของทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมมีคุณภาพดีขึ้น คนมีความรับผดิ ชอบต่อสงั คม มคี วามเอ้ืออาทร เสยี สละเพอ่ื ผลประโยชน์ส่วนรวม 3.3 ประชาชนทุกภาคสว่ นในสังคมยดึ ถอื และปฏิบตั ติ ามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพ่อื สร้างความปรองดองสมานฉนั ท์ 2. เพอื่ เพ่ิมกระจายโอกาสและคณุ ภาพการใหบ้ ริการของรัฐอย่างทว่ั ถึงเทา่ เทยี มเป็นธรรม 3. เพื่อลดต้นทุนให้ภาคการผลิตและบรกิ าร 4. เพือ่ เพ่ิมมูลค่าสนิ ค้าเกษตร อุตสาหกรรม และบริการด้วยนวัตกรรม ยทุ ธศาสตรช์ าตริ ะยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579) ประกอบดวย 6 ยุทธศาสตร์ โดยมี สาระสำคญั ทเี่ กีย่ วของกับการดำเนนิ งาน กศน.อำเภอบางปลามา้ ดังนี้ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 ดานความมน่ั คง มเี ปา้ หมายท้งั ในการสรา้ งเสถยี รภาพภายในประเทศ และชว่ ย ลดและปองกันภยั คุกคามจากภายนอก รวมทงั้ สรา้ งความเช่ือมนั่ ในกลุมประเทศอาเซยี น และประชาคมโลก ทีม่ ตี อประเทศไทย 1.1 การเสริมสร้างความมนั่ คงของสถาบนั หลกั และการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ 1.3 การรกั ษาความมน่ั คงภายในและความสงบเรยี บรอ้ ยภายใน ตลอดจนการบริหาร จดั การ ความมั่นคงชายแดนและชายฝง่ั ทะเล ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้านการสร้างความสามารถในการแขงขัน เพื่อใหประเทศไทยสามารถ พัฒนาไปสู่การเป็นประเทศพัฒนาแลว ซึ่งจำเป็นต้องยกระดับผลิตภาพการผลิตและการใชนวัตกรรม ในการเพ่ิมความสามารถในการแขง่ ขันและการพฒั นาอยา่ งย่ังยนื 2.2 การพัฒนาภาคการผลิตและบริการ บนฐานของการพัฒนานวัตกรรม และ มีความ เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม โดยมีการใชดิจิทัลและการคาที่เข้มข้นเพื่อสร้างมูลคาเพิ่มและ ขยายกิจกรรม การผลิตและบริการ โดยมุ่งสู่ความเป็นเลิศในระดับโลกและในระดับภูมิภาค ในอุตสาหกรรมหลายสาขา และในภาคบริการที่หลากหลายตามรูปแบบการดำเนินชีวิตและ การดำเนินธุรกิจที่เปลี่ยนไป รวมทั้ง เป็นแหลง่ อาหารคุณภาพ สะอาดและปลอดภยั ของโลก ยุทธศาสตรที่ 3 ดานการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพคน เพื่อพัฒนาคนและสังคมไทยให เปนรากฐานที่แข็งแกรงของประเทศมีความพรอมทางกายใจ สติปญญา มีความเปนสากล มีทักษะการคิด วิเคราะหอยางมีเหตุผล มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย มีคุณธรรม จริยธรรม รู คุณคาความเปนไทย มคี รอบครวั ที่ม่นั คง

51 3.1 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดชวงชวี ติ ใหสนับสนุนการเจรญิ เติบโตของประเทศ 3.2 การยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาและการเรยี นรูใหมีคุณภาพ เทาเทยี ม และทว่ั ถึง 3.3 การปลูกฝงระเบยี บวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม คานยิ มทพี่ ึงประสงค ยุทธศาสตรที่ 4 ดานการสรางโอกาสความเสมอภาคและเทาเทยี มกนั ทางสังคม เพอ่ื เรงกระจายโอกาสการพัฒนา และสรางความมั่นคงใหท่ัวถึง ลดความเหล่ือมล้ำไปสูสังคมทเี่ สมอภาค และเปนธรรม 4.1 การสรางความมน่ั คงและการลดความเหลือ่ มล้ำทางดานเศรษฐกจิ และสังคม 4.3 การสรางสภาพแวดลอมและนวัตกรรมที่ เออื้ ตอการดาํ รงชีวติ ในสังคมสูงวยั ยทุ ธศาสตรที่ 5 ดานการสรางการเติบโตบนคณุ ภาพชีวติ ที่เปนมิตรตอส่ิงแวดลอม เพื่อเรงอนุรักษฟนฟูและสรางความมั่นคงของฐานทรัพยากรธรรมชาติ และมีความมั่นคงดานน้ำ รวมทั้ง มีความสามารถในการปองกันผลกระทบและปรับตัวตอการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและภัยพิบัติ ธรรมชาติ และพัฒนามุงสูการเปนสงั คมสเี ขียว 5.4 การพัฒนาเมอื งอตสุ าหกรรมเชิงนเิ วศและเมอื งที่เปนมิตรกบั สิ่งแวดลอม ยุทธศาสตรที่ 6 ดานการปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การภาครัฐ มเี ปาหมายการพฒั นาที่สําคัญเพือ่ ปรับเปลย่ี นภาครัฐท่ียึดหลกั “ภาครัฐของประชาชนเพื่อ ประชาชนและประโยชนสวนรวม” โดยภาครัฐตองมีขนาดที่เหมาะสมกับบทบาทภารกิจ แยกแยะบทบาท หนวยงานของรัฐที่ทําหนาที่ในการกํากับหรือในการใหบริการในระบบเศรษฐกิจที่มีการแขงขัน มีขีด สมรรถนะสูงยึดหลักธรรมาภิบาล ปรับวัฒนธรรมการทํางานใหมุงผลสัมฤทธิ์และผลประโยชนสวนรวม มี ความทันสมัย และพรอมที่จะปรับตัวใหทันตอการเปลี่ยนแปลงของโลกอยูตลอดเวลา โดยเฉพาะอยางยิ่ง การนํานวัตกรรม เทคโนโลยีขอมูลขนาดใหญ ระบบการทํางานที่เปนดิจิทัลเขามาประยุกตใชอยางคุมคา และปฏิบัติงานเทียบไดกับมาตรฐานสากล รวมทั้งมีลักษณะเปดกวาง เชื่อมโยงถึงกันและเปดโอกาสใหทุก ภาคสวนเขามามีสวนรวมเพื่อตอบสนองความตองการของประชาชนไดอยางสะดวก รวดเร็ว และโปรงใส โดยทุกภาคสวนในสังคมตองรวมกันปลูกฝงคานิยมความซื่อสัตยสุจริต ความมัธยัสถ และสรางจิตสํานึก ในการปฏิเสธ ไมยอมรับการทุจริตประพฤติมิชอบอยางสิ้นเชิง นอกจากนั้น กฎหมายตองมีความชัดเจน มีเพียงเทาทีจ่ าํ เปน มคี วามทันสมยั มคี วามเปนสากลมปี ระสิทธิภาพ และนําไปสูการลดความเหล่ือมล้ำและ เอื้อตอการพัฒนา โดยกระบวนการยุติธรรมมีการบริหารที่มีประสิทธิภาพ เปนธรรม ไมเลือกปฏิบัติ และ การอํานวยความยตุ ธิ รรมตามหลักนิติธรรม

52 3.2 แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 วิสยั ทัศน “คนไทยทุกคนไดรับการศึกษาและเรียนรูตลอดชีวิตอยางมีคุณภาพ ดํารงชีวิตอยางเปนสุข สอดคลองกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และการเปลยี่ นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21” เปา้ หมายของการจดั การศกึ ษา เป้าหมายของการจัดการศึกษา ประกอบดว้ ย 5 ประการ ซ่ึงมตี วั ชีว้ ดั เพอื่ การบรรลุ เปา้ หมาย 53 ตวั ช้วี ัด ประกอบดว้ ย เป้าหมายและตัวช้ีวัดท่ีสำคัญ ดังน้ี 1) ประชากรทกุ คนเขา้ ถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมีมาตรฐานอย่างท่วั ถึง (Access) มีตัวชี้วัดทสี่ ำคัญ เชน่ ประชากรกลุ่มอายุ 6 - 14 ปีทกุ คนไดเ้ ข้าเรียนในระดับประถมศกึ ษาและมธั ยมศึกษา ตอนต้นหรอื เทยี บเทา่ ที่รัฐต้องจดั ใหฟ้ รโี ดยไมเ่ ก็บคา่ ใช้จ่าย ผเู้ รียนพิการไดร้ บั การพฒั นาสมรรถภาพหรือ บริการทางการศึกษาที่เหมาะสมทุกคน และประชากรวยั แรงงานมกี ารศกึ ษาเฉลย่ี เพม่ิ ขึ้น เป็นตน้ 2) ผเู้ รียนทุกคน ทุกกลมุ่ เปา้ หมายได้รับบริการการศึกษาท่ีมีคณุ ภาพตามมาตรฐานอย่าง เทา่ เทยี ม (Equity) มตี ัวชวี้ ัดทส่ี ำคญั เช่น ผู้เรียนระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐานทกุ คนไดร้ บั การสนบั สนุน คา่ ใช้จา่ ยในการศึกษา 15 ปเี ป็นตน้ 3) ระบบการศึกษาที่มคี ุณภาพ สามารถพัฒนาผเู้ รียนให้บรรลุขดี ความสามารถเตม็ ตาม ศกั ยภาพ (Quality) มตี วั ชวี้ ดั ทส่ี ำคญั เชน่ นกั เรียนมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน (O-NET) แตล่ ะวชิ าผ่านเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไปเพิ่มขึน้ และคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ โครงการประเมินผลนักเรียนร่วมกบั นานาชาต(ิ Programme for International Student Assessment : PISA) ของนักเรยี นอาย1ุ 5 ปีสงู ขึ้น เปน็ ต้น 4) ระบบการบริหารจัดการศึกษาท่ีมปี ระสิทธภิ าพ เพื่อการลงทนุ ทางการศึกษาที่คุม้ ค่า และบรรลเุ ป้าหมาย (Efficiency) มีตวั ชีว้ ดั ทส่ี ำคัญ เช่น ร้อยละของสถานศึกษาขนาดเล็กทีไ่ มผ่ ่านเกณฑ์ การประเมินคุณภาพภายนอกลดลง มรี ะบบการบริหารงานบุคคล ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทม่ี ี ประสทิ ธิภาพและเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน รวมท้ังมีกลไกส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนสนับสนนุ ทรพั ยากรเพ่ือ การจดั การศกึ ษา เป็นต้น 5) ระบบการศกึ ษาที่สนองตอบและกา้ วทันการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เปน็ พลวัตและ บรบิ ทท่ีเปลี่ยนแปลง (Relevancy) มตี ัวชี้วัดทีส่ ำคัญ เช่น อันดบั ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ด้านการศึกษาดีขน้ึ สัดสว่ นผูเ้ รียนอาชวี ศกึ ษาสูงขึ้นเม่ือเทยี บกับผเู้ รียนสามญั ศึกษา และจำนวน สถาบันอุดมศกึ ษาทีต่ ิดอันดบั 200 อนั ดับแรกของโลกเพมิ่ ข้ึน เปน็ ตน้ ยทุ ธศาสตรห์ ลักทสี่ อดคล้องกับยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 1 : การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ มีเป้าหมาย ดงั น้ี

53 1.1 คนทุกช่วงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น การจัดกิจกรรมของสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานที่ส่งเสริมการเรียนรู้ที่สะท้อนความรักและการธำรงรักษาสถาบันหลกั ของชาติและการยึดมัน่ ใน การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขการจัดการเรียนการสอน/กิจกรรม เพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมือง (Civic Education) และส่งเสริมการอยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรม เปน็ ตน้ 1.2 คนทุกช่วงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพ้ืนที่พิเศษ ได้รับการศึกษาและเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น นักเรียนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจ จงั หวัดชายแดนภาคใตแ้ ละพ้นื ที่พิเศษมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) แต่ละวิชาผ่านเกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไปเพิ่มขึ้น สถานศึกษาจัดการศึกษาสำหรับกลุ่มชนต่างเชื้อชาติ ศาสนา ภาษา และวัฒนธรรม กลมุ่ ชนชายขอบ และแรงงานตา่ งด้าวเพิ่มขึน้ และสถานศึกษาในพน้ื ท่พี ิเศษที่ จดั อยู่ในมาตรการจงู ใจ มีระบบเงนิ เดือนคา่ ตอบแทนท่สี ูงกว่าระบบปกตเิ พ่ิมขึ้น เป็นต้น 1.3 คนทุกช่วงวัยได้รับการศกึ ษา การดูแลและป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม่ มีตัวชี้วดั ที่สำคญั เช่น สถานศึกษาที่จัดกระบวนการเรยี นรู้และปลูกฝังแนวทางการจัดการความขัดแย้งโดย แนวทางสันติวิธีเพิ่มขึ้น มีการจัดการเรียนการสอน/กิจกรรม เพื่อเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้ อง เกี่ยวกับภัยคุกคามในรูปแบบใหม่เพิ่มขึ้น มีระบบ กลไก และมาตรการที่เข้มแข็งในการป้องกันและแก้ไข ปญั หาภยั คกุ คามในรูปแบบใหม่ และผู้เรยี นในสถานศึกษาทม่ี ีคดีทะเลาะวิวาทลดลง เปน็ ตน้ โดยได้กำหนดแนวทางการพัฒนา คือ พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมัน่ คง ของสถาบันหลักของชาติและการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ยกระดับคุณภาพและส่งเสริมโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดน ภาคใต้และพื้นที่พิเศษ ทั้งที่เป็นพื้นที่สูง พื้นที่ตามแนวตะเข็บชายแดนและพื้นที่เกาะแก่ง ชายฝ่ังทะเล ทั้ง กลุ่มชนต่างเชื้อชาติศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มชนชายขอบและแรงงานต่างด้าว พัฒนาการจัดการศึกษา เพื่อการจัดระบบการดูแลและป้องกันภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ อาทิอาชญากรรมและความรุนแรงใน รปู แบบตา่ ง ๆ ยาเสพตดิ ภยั พบิ ตั จิ ากธรรมชาตภิ ัยจากโรคอบุ ตั ิใหม่ ภยั จากไซเบอร์ เป็นตน้ และมีแผนงาน และโครงการสำคัญ เช่น โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวดั ชายแดน ภาคใตแ้ ละพ้ืนทพี่ ิเศษเปน็ ต้น ยทุ ธศาสตร์ท่ี 2 : การผลติ และพัฒนากำลงั คน การวจิ ัย และนวัตกรรรม เพ่ือสร้าง ขีดความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ มีเปา้ หมาย ดงั น้ี 2.1 กำลังคนมีทักษะที่สำคัญจำเป็นและมีสมรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดงาน และการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีฐานข้อมูลความต้องการกำลังคน (Demand) จำแนกตามกลุ่มอตุ สาหกรรมอยา่ งครบถว้ น สัดส่วนผู้เรยี นอาชีวศึกษาสงู ขน้ึ เม่ือเทียบกบั ผู้เรียน สามัญศึกษา และสัดส่วนผู้เรียนวิทยาศาสตร์สุขภาพวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสูงขึ้นเมื่อเทียบกับผู้เรียน สังคมศาสตรก์ ำลงั แรงงานในสาขาอาชีพตา่ ง ๆ ทไี่ ดร้ บั การยกระดบั คุณวุฒิวชิ าชีพเพม่ิ ข้ึน เป็นต้น

54 2.2 สถาบันการศึกษาและหน่วยงานที่จัดการศึกษาผลิตบัณฑิตที่มีความเชี่ยวชาญและ เป็นเลิศเฉพาะด้าน มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น สัดส่วนการผลิตกำลังคนระดับกลางและระดับสูง จำแนกตาม ระดับ/ประเภทการศึกษา ในสาขาวิชาที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ เพิม่ ข้นึ ร้อยละของสถาบันการศึกษาจัดการศึกษารปู แบบทวิภาคี/สหกิจศกึ ษา/หลักสตู รโรงเรียนในโรงงาน ตามมาตรฐานที่กำหนดเพิ่มขึ้น จำนวนหลักสูตรของสถานศึกษาที่จัดการศึกษาทวิวุฒิ(Dual Degree) เพิ่มข้ึน จำนวนสถาบันอาชีวศกึ ษาและอุดมศกึ ษาทจี่ ดั หลักสูตรสำหรบั ผู้มีความสามารถพเิ ศษเพิม่ ขึน้ และมี ภาคีเครือข่ายความร่วมมือระหว่างรัฐ เอกชน สถานประกอบการ สมาคมวิชาชีพและหน่วยงานที่จัด การศกึ ษาเพิ่มขน้ึ เป็นตน้ 2.3 การวิจัยและพัฒนาเพือ่ สร้างองค์ความรู้ และนวัตกรรมที่สรา้ งผลผลิตและมูลค่าเพ่ิม ทางเศรษฐกิจ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น สัดส่วนเงินลงทุนวิจัยและพัฒนาของภาคเอกชนเมื่อเทียบกับภาครัฐ เพิ่มขึ้น สัดส่วนค่าใช้จ่ายการลงทุนเพื่อการวิจัยและพัฒนาเมื่อเทียบกับผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) ของประเทศเพิ่มขึ้น โครงการ/งานวิจัยเพื่อสร้างองค์ความรู้/นวัตกรรมที่นำไปใช้ประโยชน์ในการ พัฒนาประเทศเพิ่มขึ้น บุคลากรด้านการวิจัยและพัฒนาต่อประชากร 10,000 คน เพิ่มขึ้น นวัตกรรม/ สิ่งประดิษฐ์ ที่ได้จดสิทธิบัตรและทรัพย์สินทางปัญญาเพิ่มขึ้น และผลงานวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์ในระดับ นานาชาตเิ พ่ิมข้ึน เปน็ ต้น โดยไดก้ ำหนดแนวทางการพัฒนา คือ ผลิตและพฒั นากำลังคนใหม้ ีสมรรถนะในสาขาท่ีตรง ตามความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ ส่งเสริมการผลิตและพัฒนา กำลังคนที่มีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศเฉพาะด้าน ส่งเสริมการวิจัยและพัฒนาเพื่อสร้างองค์ความรู้และ นวัตกรรมที่สรา้ งผลผลิตและมลู ค่าเพิ่มทางเศรษฐกจิ และมีแผนงานและโครงการสำคัญ เช่น โครงการจัดทำ แผนผลติ และพฒั นากำลงั คนให้ตรงกบั ความตอ้ งการของตลาดงานในกลุ่มอตุ สาหกรรมเปา้ หมายเป็นต้น ยุทธศาสตร์ท่ี 3 : การพัฒนาศกั ยภาพคนทุกช่วงวยั และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มีเปา้ หมาย ดงั นี้ 3.1 ผู้เรยี นมที กั ษะและคุณลักษณะพน้ื ฐานของพลเมืองไทย และทักษะและคุณลักษณะท่ี จำเป็นในศตวรรษท่ี 21 มีตัวช้วี ดั ท่ีสำคญั เชน่ ผ้เู รยี นทม่ี คี ณุ ลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 เพิ่มขึ้น ผู้เรียนทุกระดับการศึกษามีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความมีวินัย และมีจิตสาธารณะเพิ่มขึ้น สถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเท่าขึ้นไปที่จัดกิจกรรมสะท้อนการสรา้ งวินัย จิตสาธารณะ และคณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์เพิ่มขึน้ เป็นตน้ 3.2 คนทุกช่วงวยั มีทักษะ ความรูค้ วามสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา และมาตรฐานวชิ าชพี และพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ ได้ตามศักยภาพ มีตัวชว้ี ัดท่ีสำคญั เชน่ เด็กแรกเกดิ – 5 ปมี ี พฒั นาการสมวัยเพิม่ ข้ึน นักเรียนมคี ะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พ้ืนฐาน (O-NET) แต่ ละวชิ าผา่ นเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 ข้ึนไปเพ่ิมขึ้น ผสู้ ูงวยั ที่ไดร้ ับบรกิ ารการศึกษาเพอ่ื พัฒนาทักษะอาชีพ และทกั ษะชวี ติ เพิ่มขน้ึ และมีสาขาและวิชาชพี ทเี่ ปิดโอกาสให้ผสู้ ูงวยั ได้รบั การสง่ เสรมิ ให้ทำงานและ ถ่ายทอดความรู้/ประสบการณ์เพิม่ ขน้ึ เป็นตน้

55 3.3 สถานศกึ ษาทุกระดับการศึกษาสามารถจดั กจิ กรรม/กระบวนการเรียนรตู้ ามหลักสูตร อย่างมคี ุณภาพและมาตรฐาน มตี ัวช้วี ัดท่สี ำคญั เช่น ศนู ยเ์ ด็กเลก็ /สถานศึกษาระดับก่อนประถมศึกษาท่ีจัด กิจกรรมการเรียนรู้ได้คุณภาพและมาตรฐานเพิ่มขึ้น สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยจัดกิจกรรมท่ี สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย และสมรรถนะของเด็กที่เชื่อมโยงกับมาตรฐานคุณภาพเด็กปฐมวัยของ อาเซยี นเพมิ่ ขึน้ สถานศกึ ษาในระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานที่จดั การศึกษาตามหลกั สตู รที่มุ่งพฒั นาผูเ้ รียนให้มี คุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพิ่มขึ้น และสถาบันการศึกษาในระดับอาชีวศึกษาและ อุดมศึกษาที่จัดการศึกษาตามหลักสตู รที่มุง่ พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะที่สอดคลอ้ งกับยุทธศาสตร์ประเทศ ไทย 4.0 เพม่ิ ขน้ึ เปน็ ต้น 3.4 แหล่งเรียนรู้ สื่อตำราเรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ มีตัวชี้วัดทีส่ ำคัญ เช่นแหล่งเรียนรู้ทีไ่ ด้รบั การ พัฒนาให้สามารถจัดการศึกษา/จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้น สื่อสารมวลชนที่ เผยแพร่หรือจัดรายการเพื่อการศึกษาเพิ่มขึ้น สื่อตำราเรียน และสื่อการเรียนรู้ที่ผ่านการรับรองมาตรฐาน คุณภาพจากหน่วยงานที่รับผิดชอบ และได้รับการพัฒนา โดยการมีส่วนร่วมจากภาครัฐและเอกชนเพิ่มข้ึน เปน็ ตน้ 3.5 ระบบและกลไกการวัด การติดตาม และประเมินผลมีประสทิ ธภิ าพ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีระบบและกลไกการทดสอบ การวัดและประเมินความรู้ทักษะ และสมรรถนะของผู้เรียนทุกระดับ การศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมายที่มีประสิทธิภาพ มีระบบติดตามประชากรวัยเรียนที่ขาดโอกาสหรือไม่ ได้รบั การศึกษา และผเู้ รียนทม่ี แี นวโน้มจะออกกลางคัน เปน็ ต้น 3.6 ระบบการผลิตครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้มาตรฐานระดับสากล มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีฐานข้อมูลความต้องการใช้ครูแผนการผลิตครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา ในระยะ 10 ปี(พ.ศ. 2560 – 2569) จำแนกตามสาขาวิชา ขนาดสถานศึกษา และจังหวัด สัดส่วนของการ บรรจุครูที่มาจากการผลิตครูในระบบปิดเพิ่มขึ้นมีหลักเกณฑ์และเงื่อนไขที่เอื้อให้ผู้สำเร็จการศึกษาจาก สาขาวชิ าอ่นื และพัฒนาเพมิ่ เตมิ เพื่อเข้าสู่วิชาชพี ครู เป็นตน้ 3.7 ครู อาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษา ไดร้ ับการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน มี ตัวชี้วัดท่ีสำคญั เช่น ครูอาจารยแ์ ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาทุกระดับและประเภทการศึกษาได้รับการพัฒนา ตามมาตรฐานวิชาชีพ และสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพรวมทั้งได้รับการพัฒนาให้สอดคล้อง กับความต้องการและยุทธศาสตร์ของหน่วยงานเพิ่มขึ้น และระดับความพึงพอใจของครูอาจารย์และ บคุ ลากรทางการศึกษาท่มี ตี อ่ การพฒั นาและการใช้ประโยชน์จากการพฒั นาเพ่ิมข้ึน เปน็ ต้น โดยไดก้ ำหนดแนวทางการพฒั นา คอื ส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรยี นรู้สื่อตำราเรยี นและส่ือ การเรยี นรูต้ า่ ง ๆ ให้มคี ุณภาพ มาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงแหล่งเรยี นรู้ไดโ้ ดยไม่จำกัดเวลาและ สถานที่ สร้างเสริมและปรับเปลี่ยนค่านิยมของคนไทยให้มีวินัย จิตสาธารณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ และพฒั นาระบบและกลไกการติดตาม การวัด และประเมนิ ผลผู้เรยี นให้มีประสิทธิภาพ และมแี ผนงานและ โครงการท่ีสำคัญ เช่น โครงการผลติ ครเู พื่อพฒั นาท้องถ่ิน เปน็ ตน้

56 ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 4 : การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทยี มทางการศึกษา มีเป้าหมาย ดงั น้ี 4.1 ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ มีตัวชี้วัดที่สำคญั เช่น ดัชนีความเสมอภาคของอัตราการเข้าเรียนระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐานตามฐานะทาง เศรษฐกิจและพื้นที่ลดลง ความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนระหว่างพื้นที่/ภาคการศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษลดลง เปน็ ตน้ 4.2 การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผา่ นเทคโนโลยดี ิจิทลั เพอื่ การศึกษาสำหรบั คนทกุ ช่วงวัย มตี วั ชีว้ ดั ทสี่ ำคัญ เชน่ มีระบบเครือข่ายเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพอื่ การศึกษาที่ทนั สมยั สนองตอบความตอ้ งการ ของผ้เู รียนและผู้ใชบ้ ริการอย่างท่ัวถึงและมปี ระสทิ ธภิ าพ และสถานศึกษาทุกแห่งมีอนิ เทอรเ์ นต็ ความเร็วสูง และมีคุณภาพ เปน็ ต้น 4.3 ระบบขอ้ มลู รายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกต้องเป็นปัจจุบัน เพอ่ื การวางแผนการบรหิ ารจัดการศกึ ษา การตดิ ตามประเมิน และรายงานผลมตี วั ชว้ี ัดทสี่ ำคัญ เชน่ มรี ะบบ ฐานข้อมูลรายบุคคลที่อ้างอิงจากเลขที่บัตรประจำตัวประชาชน13 หลัก ที่สามารถเชื่อมโยง และ แลกเปลี่ยนฐานข้อมูล รวมทั้งใช้ประโยชน์ร่วมกันระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานอื่น ด้าน สาธารณสุข สังคม ภูมิสารสนเทศ แรงงาน และการศึกษา และมีระบบสารสนเทศด้านการศึกษาและด้าน อื่นที่เกี่ยวข้อง ที่เป็นระบบเดียวกันทั้งประเทศ ครอบคลุม ถูกต้อง และเป็นปัจจุบัน สามารถ อ้างอิงได้ เปน็ ตน้ โดยได้กำหนดแนวทางการพัฒนา คือ เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึง การศึกษาที่มีคุณภาพ พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคนทุกช่วงวัย พัฒนาฐานข้อมูล ด้านการศึกษาที่มีมาตรฐาน เชื่อมโยงและเข้าถึงได้และมีแผนงานและโครงการสำคัญเช่น โครงการจัดทำ ฐานข้อมลู รายบคุ คลทุกช่วงวยั ทงั้ ดา้ นสาธารณสุข สังคม ภูมสิ ารสนเทศแรงงาน และการศึกษา เป็นตน้ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 5 : การจัดการศึกษาเพือ่ สร้างเสริมคณุ ภาพชวี ติ ทีเ่ ป็นมติ รกับสิ่งแวดล้อม มเี ป้าหมาย ดังนี้ 5.1 คนทุกช่วงวัย มีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การปฏิบัติ มตี ัวชีว้ ัดทีส่ ำคัญ เชน่ ครู/บุคลากรทางการศึกษา ได้รับการ อบรมพัฒนาในเรือ่ งการสร้างเสริมคุณภาพชวี ติ ทเ่ี ป็นมติ รกบั สิ่งแวดล้อมเพิ่มขึน้ ผู้เรยี นทุกระดบั การศึกษามี พฤติกรรมที่แสดงออกถึงความตระหนักในความสำคัญของการดำรงชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ความมี คุณธรรม จริยธรรม และการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินชีวิตเพิ่มขึ้น และ สถาบันอดุ มศกึ ษาที่ติดอนั ดบั มหาวิทยาลยั สีเขยี วของโลกเพ่ิมขนึ้ เป็นต้น 5.2 หลักสูตร แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ มีตัวชวี้ ดั ทสี่ ำคัญ เช่น สถานศกึ ษา/สถาบันการศึกษาจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเพ่ือปลูกฝังคุณธรรม

57 จริยธรรม และการนำแนวคดิ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่การปฏบิ ตั ิเพ่ิมขนึ้ และสือ่ สารมวลชน ทีเ่ ผยแพรห่ รอื ใหค้ วามรเู้ กยี่ วกับการสรา้ งเสริมคณุ ภาพชวี ิตทเ่ี ป็นมติ รกับสง่ิ แวดลอ้ มเพิม่ ข้ึน เปน็ ตน้ 5.3 การวิจัยเพื่อพัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อม มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีฐานข้อมูลด้านการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลง ภมู อิ ากาศในสาขาต่างๆ เพ่ิมข้ึน เปน็ ตน้ โดยได้กำหนดแนวทางการพัฒนา คือ ส่งเสริม สนับสนุนการสร้างจิตสำนึกรักษ์ ส่ิงแวดลอ้ ม มีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคดิ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่การปฏิบัติในการ ดำเนินชีวิต ส่งเสริมและพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้แหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ และ พัฒนาองค์ความรู้งานวิจัย และนวัตกรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และมี แผนงานและโครงการสำคัญ เชน่ โครงการน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาและเพ่ิมศักยภาพคนทุกช่วง วยั โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม โครงการโรงเรยี นสีเขียวเป็นต้น ยุทธศาสตร์ที่ 6 : การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา มีเป้าหมาย ดงั น้ี 6.1 โครงสร้าง บทบาท และระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคล่องตัวชัดเจน และสามารถตรวจสอบได้มีตวั ชว้ี ัดท่สี ำคญั เชน่ มีการปรับปรุงโครงสรา้ งและระบบบรหิ ารราชการสว่ นกลาง ส่วนภูมิภาค และสถานศึกษาให้มีเอกภาพ สอดคล้องกับบริบทของพื้นที่และการบริหารจัดการตาม หลกั ธรรมาภิบาล เปน็ ต้น 6.2 ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลส่งผลต่อคุณภาพและ มาตรฐานการศกึ ษา มีตวั ช้วี ัดทสี่ ำคัญ เช่น สถานศกึ ษาขนาดเลก็ /สถานศึกษาที่ต้องการความช่วยเหลือและ พัฒนาเป็นพิเศษอย่างเร่งด่วน ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายนอกลดลง คะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานของผู้เรียนที่เรียนในกลุ่มสถานศึกษาที่เข้าสู่ระบบการบริหาร จัดการแนวใหมส่ ูงขึ้น เป็นตน้ 6.3 ทกุ ภาคสว่ นของสงั คมมสี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษาที่ตอบสนองความต้องการ ของประชาชนและพื้นที่ มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น จำนวนองค์กร สมาคม มูลนิธิหรือหน่วยงานอื่นที่เข้ามาจดั การศกึ ษาหรอื ร่วมมอื กับสถานศกึ ษา ท้ังของรฐั เอกชน และองค์กรปกครองสว่ นท้องถน่ิ เพ่มิ ขึน้ และสดั ส่วน การมีส่วนรว่ มสนบั สนนุ การศึกษาของภาคเอกชน ภาคประชาชน และภาคีเครอื ขา่ ยเมื่อเทียบกับรัฐ จำแนก ตามระดบั การศึกษาสงู ขน้ึ เปน็ ต้น 6.4 กฎหมายและรูปแบบการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษารองรับลักษณะที่ แตกต่างกันของผู้เรียน สถานศึกษา และความต้องการกำลังแรงงานของประเทศมีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น มีกฎหมาย กฎ ระเบียบ และระบบการจดั สรรเงนิ เพ่ือการศกึ ษาท่ีเอื้อและสนองตอบคุณลักษณะท่ีแตกตา่ ง กนั ของผู้เรียน ความต้องการกำลังแรงงานและสภาพปัญหาท่แี ทจ้ รงิ ของประเทศ มรี ปู แบบ/แนวทาง กลไก การจดั สรรงบประมาณผา่ นดา้ นอปุ สงค์และอุปทานในสดั สว่ นท่เี หมาะสม เปน็ ตน้

58 6.5 ระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษามีความเป็นธรรม สรา้ งขวัญกำลงั ใจ และสง่ เสริมให้ปฏิบัตงิ านได้อย่างเต็มตามศักยภาพ มตี วั ชวี้ ดั ทส่ี ำคญั เชน่ สถานศึกษาท่ีมี ครเู พยี งพอต่อการจดั การเรียนการสอนเพ่ิมขึน้ คร/ู ผู้ทรงคุณวฒุ จิ ากภาคเอกชน/ผปู้ ระกอบการที่ปฏิบัติงาน สนับสนุนการเรียนการสอนเพิ่มขึ้น และสถานศึกษามีบุคลากรทางการศึกษาทำหน้าที่ปฏิบัติงานสนับสนนุ การเรยี นการสอนเพ่มิ ขนึ้ เป็นตน้ โดยกำหนดแนวทางการพัฒนา คือ ปรับปรุงโครงสร้างการบริหารจัดการศึกษา เพ่ิม ประสิทธภิ าพการบริหารจัดการสถานศกึ ษา ส่งเสรมิ การมสี ่วนร่วมของทุกภาคสว่ นในการจัด การศึกษา ปรับปรุงกฎหมายเกี่ยวกับระบบการเงินเพื่อการศึกษา พัฒนาระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารยแ์ ละบุคลากรทางการศกึ ษา และมีแผนงานและโครงการสำคัญ เชน่ โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการ บริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก โครงการพัฒนาระบบจัดสรรงบประมาณเพื่อการศึกษา และโครงการ ทดลองนำร่องระบบการจัดสรรเงินผา่ นดา้ นอปุ สงค์และอปุ ทาน เปน็ ตน้ 3.3 แผนพฒั นาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ฉบบั ท่ี 12 (2560 - 2564) วิสยั ทศั น์ “มุ่งพฒั นาผเู้ รยี นให้มีความรคู้ คู่ ุณ ธรรม มคี ณุ ภาพชีวติ ทด่ี ี มคี วามสุขในสงั คม ” “ผ้เู รียน” หมายถึง เด็ก เยาวชน นกั เรียน นกั ศกึ ษา และประชาชน ท่ีไดร้ บั บริการจาก กระทรวงศึกษาธิการ “มีความรคู้ ่คู ณุ ธรรม” หมายถึง รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง ซ่ือสัตย์สจุ รติ ขยันอดทน สติปัญญา แบ่งปัน ซึ่งเปน็ 2 เงื่อนไขตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง “มีคุณภาพชวี ติ ที่ด”ี หมายถึง มีอาชีพ มีความม่ันคง มงั่ คั่ง และย่ังยนื ในการด ารงชวี ิต “มคี วามสุข” หมายถงึ ความอยดู่ ีมีสุข สามารถอย่รู ่วมกันอย่างเอ้ืออาทร มีความสามัคคี ปรองดอง “สงั คม” หมายถึง สังคมไทย ภมู ภิ าคอาเซยี น และสังคมโลก เป้าหมายหลัก 1. คุณภาพการศึกษาของไทยดีข้นึ คนไทยมีคุณธรรมจริยธรรม มภี ูมิคมุ้ กันต่อการ เปลย่ี นแปลงและการพัฒนาประเทศในอนาคต 2. กำลงั คนไดร้ บั การผลติ และพัฒนา เพื่อเสริมสรา้ งศักยภาพการแข่งขนั ของประเทศ 3. มอี งค์ความรู้ เทคโนโลยี นวัตกรรม สนบั สนนุ การพัฒนาประเทศอยา่ งยั่งยืน 4. คนไทยไดร้ บั โอกาสในเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเนือ่ งตลอดชีวิต 5. ระบบบรหิ ารจัดการการศึกษามีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภบิ าล โดยการมสี ่วนรว่ ม จากทุกภาคสว่ น

59 พันธกิจ 1. ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั /ประเภทส่สู ากล 2. เสรมิ สรา้ งโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาของประชาชนอย่างท่วั ถึง เท่าเทียม 3. พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการการศกึ ษาตามหลกั ธรรมาภบิ าล ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ ยุทธศาสตร์ท่ี 1 พัฒนาหลกั สูตร กระบวนการเรยี นการสอน การวดั และประเมนิ ผล ผลผลติ /ผลลพั ธ์ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น สามารถท่องจำและนำสิ่งที่จำไปฝึกคิด วิเคราะห์คิดสังเคราะห์ คิดในเชิงสร้างสรรค์ และแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นได้ มีทักษะการทำงานร่วมกับผู้อ่ืน สอดคล้องกับทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 มีคุณธรรมจริยธรรม ผู้สำเร็จการศึกษาทุกระดับ/ประเภท ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพมาตรฐาน มีจิตสำนึกประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข รวมทั้งสามารถอยู่ในสังคมไดอ้ ย่างมคี วามสามัคคปี รองดอง ตวั ชว้ี ดั ภายใต้ยทุ ธศาสตร์ 1. ร้อยละของโรงเรยี นที่ผู้เรียนผา่ นตามเกณฑ์คุณลักษณะที่พึงประสงค์ในการคิด วเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะห์ คดิ แก้ปัญหา และคดิ สรา้ งสรรค์ 2. รอ้ ยละของสถานศึกษาที่ได้รบั การพัฒนากิจกรรมเสรมิ ทักษะและมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงขึ้น 3. รอ้ ยละคะแนนเฉล่ยี ของผู้เรียนท่ีมคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม 4. ร้อยละคะแนนเฉลีย่ ของผ้เู รยี นทุกระดับการศึกษามีความเป็นพลเมืองและพลโลก กลยุทธ์ 1. พัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ และจัดกิจกรรมเสริมทักษะ พฒั นาผู้เรยี นในรปู แบบที่หลากหลาย สอดคล้องกบั ทกั ษะทจ่ี าเป็นในศตวรรษท่ี 21 2. พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร การวัดและประเมินผลการศึกษาทุกระดับ/ ประเภทการศึกษาให้ทนั สมัย สอดคลอ้ งกับความก้าวหน้าทางวิทยาการและการเปลย่ี นแปลงของสงั คมโลก 3. ส่งเสริมการพัฒนาเนื้อหาสาระที่ทันสมัยในทุกระดับ/ประเภทการศึกษา เพื่อ การผลติ สอ่ื การเรยี นการสอน ตาราเรยี นที่มีคณุ ภาพ รวมทัง้ ตาราเรียนอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ 4. ปรับปรุงระบบทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติให้สอดคล้องกับหลักสูตรและ กระบวนการจดั การเรียนการสอน 5. ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นพลเมืองและพลโลก ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในระบบการศกึ ษาอย่างเข้มข้น ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 ผลิต พัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศกึ ษา ผลผลติ /ผลลัพธ์ มีการผลิตครูได้สอดคล้องกับความต้องการในการจัดการศึกษาทุกระดับทุก ประเภท มีครูครบตามเกณฑ์ มีครูประจาชั้นครบทุกห้อง และมีครูที่จบตรงวุฒิตามสาขาวิชาที่สอน

60 ผมู้ ีใบอนุญาตประกอบวชิ าชีพครูมีจรรยาบรรณของวชิ าชีพ รวมทง้ั มคี ณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ท่มี สี มรรถนะตามมาตรฐานวชิ าชีพ สามารถใชศ้ กั ยภาพในการสอนได้อย่างเต็มท่ีและขวัญกาลังใจท่ีดีในการ ปฏิบัติหน้าที่ ตวั ชีว้ ดั ภายใต้ยุทธศาสตร์ 1. รอ้ ยละของครตู ามแผนการผลิต มคี ณุ ภาพตามเกณฑ์ทีก่ ำหนด 2. ร้อยละของผู้บริหารสถานศึกษาตามแผนการพัฒนา ได้รับการพัฒนาตาม เกณฑท์ ก่ี ำหนด 3. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ได้รับการพัฒนาตามมาตรฐาน วชิ าชพี ในหลักสตู รท่ีคุรุสภาใหก้ ารรับรอง และผ่านการประเมนิ เพ่ือต่ออายุใบประกอบวชิ าชพี 4. จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับสวัสดิการ สวัสดิภาพ และ การพฒั นาคณุ ภาพชีวติ ท่ดี ี 5. รอ้ ยละความพงึ พอใจของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ที่มีต่อการ บริหารงานบคุ คลของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา กลยุทธ์ 1. วางแผนการผลิต และพัฒนาครู คณาจารย์ อย่างเป็นระบบให้สอดคล้องกับ ความต้องการในการจัดการศึกษาทุกระดับ /ประเภทการศกึ ษา 2. ปรับระบบการผลิตครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาให้มี ประสทิ ธิภาพ 3. เร่งรัดพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา รวมทั้งครูประจาการที่สอนไม่ตรงวุฒิ ครูที่ สอนคละชน้ั และครใู นสาขาวชิ าทข่ี าดแคลน 4. สร้างขวัญกาลังใจ สร้างแรงจูงใจให้กับครู คณาจารย์และบุคลากร ทางการศกึ ษา 5. พัฒนาระบบบริหารงานบคุ คลของครู คณาจารยแ์ ละบุคลากรทางการศกึ ษาให้ มปี ระสทิ ธิภาพ ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 ผลติ และพัฒนากำลังคน รวมทง้ั งานวิจยั ที่สอดคลอ้ งกับความต้องการ ของการพัฒนาประเทศ ผลผลติ /ผลลพั ธ์ มกี ารผลติ และพัฒนากาลังคนด้านอาชวี ศกึ ษา และดา้ นวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีท่ี มีคุณภาพ เพิ่มจานวนบัณฑิตในสาขาวิชาชีพที่ขาดแคลน มีสมรรถนะ มีความรู้ความสามารถในการ ปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพ และสามารถแข่งขันได้ในระดับสากล ประชาชนได้รับการฝึกอาชีพตาม ความถนัดและความสนใจ รวมทั้งมีผลงานวิจัยและนวัตกรรมที่สามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้จริงในเชิง พาณิชย์ การให้การรักษาพยาบาล และการพฒั นาความเป็นศนู ย์กลางดา้ นการศกึ ษาของภมู ภิ าค

61 ตวั ชีว้ ัดภายใต้ยทุ ธศาสตร์ 1. สดั ส่วนผูเ้ ขา้ เรยี นระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ประเภทอาชีวศึกษาต่อสายสามัญ 2. รอ้ ยละความพงึ พอใจของนายจา้ งผู้ประกอบการที่มตี ่อผสู้ ำเร็จการศกึ ษาระดับ อาชีวศกึ ษาและระดับอุดมศกึ ษา 3. ร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษาระดับอาชีวศึกษาและระดับอุดมศึกษาได้งานทำ หรอื ประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 4. ร้อยละของผลงานวิจัย นวัตกรรม งานสร้างสรรค์ สิ่งประดิษฐ์ได้รับการ เผยแพร่/ตีพิมพ์ 5. ร้อยละขององค์ความรู้และสิ่งประดิษฐ์ที่นำไปใช้ประโยชน์ หรือแก้ไขปัญหา ชุมชนท้องถิ่น 6. จำนวนเครือข่ายการผลิตและพัฒนากาลังคนกับองค์กร /หน่วยงานทั้งในและ ตา่ งประเทศ 7. รอ้ ยละเฉล่ยี ของผู้เรยี นในระบบทวิภาคที เ่ี พ่มิ ข้นึ ต่อปี 8. ร้อยละของผู้เรียนสายวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ในสถาบันอุดมศึกษาระดับ อนุปริญญาถงึ ปริญญาตรี 9. รอ้ ยละของผูม้ ีความสามารถพเิ ศษด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และดา้ นอ่ืน ๆ ท่ีไดร้ ับการพัฒนาเพมิ่ ข้นึ กลยทุ ธ์ 1. เร่งผลิตและพัฒนากำลังคนสาขาที่จำเป็นต่อการพัฒนาประเทศ อาทิ ด้าน วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี แพทย์ และพยาบาล 2. เร่งผลิตและพัฒนาสมรรถนะกำลังคนด้านอาชีวศึกษาให้ทันกับความ เปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี และรองรับพ้นื ท่เี ขตเศรษฐกจิ พเิ ศษ 3. ส่งเสริมภาพลักษณ์การอาชีวศึกษา เร่งปรับค่านิยม และวางรากฐานทักษะ อาชพี ให้แกผ่ เู้ รยี นต้งั แต่วัยการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 4. สง่ เสรมิ สนบั สนุนการพฒั นาผูม้ ีความสามารถพเิ ศษอยา่ งต่อเน่ืองทุกระดับ 5. เสริมสร้างความเข้มแข็งของกระบวนการผลิตและพัฒนากาลังคน โดยสร้าง เครือขา่ ยความร่วมมือตามรูปแบบประชารฐั ทง้ั ระหวา่ งองค์กรภายในและตา่ งประเทศ 6. ส่งเสริมงานวจิ ัยและนวัตกรรมที่สามารถนาไปใช้ประโยชนไ์ ดจ้ รงิ ยุทธศาสตร์ท่ี 4 ขยายโอกาสการเข้าถึงบรกิ ารทางการศึกษาและการเรยี นรอู้ ย่างต่อเนือ่ งตลอดชีวติ ผลผลิต /ผลลัพธ์ ผู้เรียนทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมกันในทุกระดับและ ประเภทการศกึ ษา ได้รับการสนบั สนุนค่าใชจ้ า่ ยตงั้ แตร่ ะดับอนบุ าลจนจบการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน และสามารถ เรยี นรจู้ ากแหลง่ เรียนรไู้ ด้อย่างต่อเน่ืองตลอดชวี ติ สถานศึกษาในภูมิภาค/ชนบท ไดร้ บั การยกระดับคุณภาพ

62 ในการให้บริการ เด็กพิการและด้อยโอกาสได้รับโอกาสทางการศึกษาทั้งในระบบโรงเรียนและนอกระบบ โรงเรียนรวมท้ังสามารถเทยี บโอนผลการเรยี นและทกั ษะประสบการณ์เพื่อขอรบั วุฒกิ ารศึกษาเพม่ิ ข้นึ ได้ ตัวชี้วัดภายใต้ยทุ ธศาสตร์ 1. จำนวนปีการศึกษาเฉลีย่ ของคนไทยอายุ 15 - 59 ปี 2. ร้อยละของกาลงั แรงงานทีส่ ำเร็จการศึกษาระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้นขน้ึ ไป 3. ร้อยละของนักเรียนต่อประชากรวัยเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย อายุ 15- 17 ปี 4. ร้อยละของผู้เรียนพิการที่ขึ้นทะเบียนคนพิการได้รับการพัฒนาสมรรถภาพ หรือบรกิ ารทางการศึกษา 5. ร้อยละของผู้ผ่านการฝึกอบรม/พัฒนาทักษะอาชีพระยะสั้น สามารถนำความรู้ ไปใชใ้ นการประกอบอาชพี หรือพฒั นางานได้ 6. จำนวนผู้รับบรกิ ารจากแหลง่ เรยี นรูใ้ นชมุ ชน กลยุทธ์ 1. ประกนั โอกาสการเข้าถงึ บริการทางการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐานให้แก่ ผเู้ รยี นในทกุ พื้นที่ ครอบคลมุ ถึงคนพิการ ผู้ด้อยโอกาส และผมู้ คี วามต้องการพเิ ศษ 2. ส่งเสริมการจัดการศึกษานอกระบบ และการเขา้ ถึงแหลง่ เรียนรูท้ ส่ี อดคล้องกับ ความสนใจ และวถิ ชี วี ติ ของผเู้ รียนทกุ กลุ่มเป้าหมาย 3. เร่งสร้างความเข้มแข็งของระบบการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ให้ เกิดผลเป็นรปู ธรรมอยา่ งกวา้ งขวาง 4. จัดหาทุนและแหลง่ ทุนทางการศกึ ษา 5. เร่งพัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมี คุณภาพมคี วามหลากหลาย และสามารถใหบ้ ริการได้อยา่ งทัว่ ถงึ ยุทธศาสตรท์ ่ี 5 ส่งเสริมและพฒั นาระบบเทคโนโลยดี ิจิทลั เพ่ือการศกึ ษา ผลผลิต /ผลลพั ธ์ ผู้เรียน สถานศึกษาและหน่วยงานทางการศึกษาทุกระดับทุกประเภทการศึกษา เข้าถึงทรัพยากร และระบบเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างทั่วถึงและมีประสิทธิภาพ มีองค์ความรู้ เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึน้ รวมทั้งมีศูนย์กลางในการจัดเก็บรวบรวม สื่อการเรียนการสอนแบบดิจิทัลที่ทันสมัย และระบบฐานข้อมูลกลางทางการศึกษาของประเทศที่ถูกต้อง และเปน็ ปัจจบุ ัน ตวั ช้ีวัดภายใตย้ ุทธศาสตร์ 1. ร้อยละของผู้เรียนในสถานศึกษาที่มีการจัดการเรียนการสอนทางไกลด้วย ระบบ DLIT, DLTV, ETV มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นเฉลย่ี สงู ขึ้น 2. รอ้ ยละของสถานศกึ ษาทีไ่ ด้รับบริการอินเทอรเ์ น็ตความเรว็ ไมต่ ำ่ กว่า 30 Mbps 3. จำนวนระบบฐานขอ้ มูลกลางด้านการศึกษาของประเทศที่ทนั สมัยเปน็ ปจั จบุ ัน

63 กลยทุ ธ์ 1. พัฒนาระบบเครือข่ายเทคโนโลยีดิจิทลั เพือ่ การศึกษาและการบริหารจัดการท่ี ทันสมยั และไมซ่ ำ้ ซ้อน ให้ผูร้ ับบริการสามารถเข้าถงึ ไดอ้ ยา่ งทั่วถึงและมีประสิทธภิ าพ 2. พัฒนากระบวนการจัดทาระบบฐานข้อมูลกลางทางการศึกษาของประเทศ ระบบการรายงานผลของฐานข้อมูลโดยเชื่อมโยงข้อมูลการศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษา ให้เป็น เอกภาพเป็นปัจจุบนั และมีมาตรฐานเดยี วกนั 3. ผลิตและพัฒนาโปรแกรมประยุกต์หรือสื่อการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ให้ผู้เรียน สถานศึกษาและหน่วยงานทางการศึกษาทกุ ระดับ/ประเภทการศึกษา นามาใช้เพ่ิมคุณภาพการเรียนรู้อย่าง เปน็ ระบบ 4. จดั หาอปุ กรณ์ /ทรพั ยากรพนื้ ฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศให้กับผู้เรียนอย่าง เพยี งพอท่วั ถงึ และเหมาะสมกบั การแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองอย่างตอ่ เนื่อง ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วม ในการจดั การศึกษา ผลผลติ /ผลลัพธ์ ระบบบริหารจัดการมีความคล่องตัวในการบริหารงานการศึกษามากย่ิ งข้ึน มีความโปร่งใสและเป็นที่ยอมรับของผู้รับบริการ โครงสร้างของกระทรวงได้รับการปรับปรุงให้มี ประสิทธิภาพโดยการกระจายอำนาจลงไปสู่ส่วนภูมิภาคและสถานศึกษา และมีกลไกการส่งเสริมให้ทุกภาค ส่วนมีสนับสนุนทรัพยากรเพื่อการศึกษา สถานศึกษาทุกระดับทุกประเภทมีธรรมาภิบาลในการบริหาร รวมทั้งผู้เรียนในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น มีศักยภาพเพื่อไปประกอบ อาชพี ในท้องถิน่ ได้ ตัวช้ีวัดภายใต้ยุทธศาสตร์ 1. สดั สว่ นผูเ้ รยี นในสถานศึกษาทกุ ระดบั ของรฐั ตอ่ เอกชน 2. ร้อยละของผู้เรียน เยาวชนและประชาชนในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ที่ ได้รบั การพัฒนาศักยภาพหรอื ทักษะดา้ นอาชีพ สามารถมีงานทา หรือนาไปประกอบอาชีพในท้องถนิ่ ได้ 3. ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาหลักระดับการศึกษา ขน้ั พ้ืนฐานในพ้นื ท่ีจงั หวดั ชายแดนภาคใตจ้ ากการทดสอบระดบั ชาตเิ พิ่มขึ้น 4. จำนวนภาคีเครือข่ายที่เข้ามามีส่วนร่วมในการจัด/พัฒนาและ สง่ เสรมิ การศึกษา 5. ร้อยละของคะแนนการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงาน ของหน่วยงาน 6. จำนวนโรงเรียนขนาดเล็กที่ได้รับการบริหารจัดการเพื่อเข้าสู่ระบบโรงเรียน เครอื ขา่ ย

64 กลยุทธ์ 1. ปรับปรงุ กลไกการบรหิ ารจัดการการศกึ ษาใหเ้ ป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล โดย เนน้ ด้านคณุ ธรรม ความโปร่งใส ท้ังในระดบั สว่ นกลาง และในพ้ืนท่ีระดับภาค/จงั หวดั 2. พฒั นาระบบบริหารงานงบประมาณ/การเงินให้มปี ระสิทธภิ าพ 3. ยกระดับคุณภาพการศึกษาตอบสนองการสร้างอาชีพและเพิ่มคุณภาพชีวิต ลดความเหล่ือมล้ำ สร้างความสมานฉันท์ และเสรมิ สรา้ งความมน่ั คงในจังหวัดชายแดนภาคใต้ 4. เร่งส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีสว่ นร่วมรับผิดรับชอบในการจัดการศึกษา รวมทั้ง สนับสนุนทรัพยากรเพอื่ การศกึ ษา 5. เสริมสร้างภาพลักษณ์หน่วยงานให้เกิดความร่วมมือ และสร้างเครือข่าย / ความเป็นภาคหี ุ้นสว่ นกับองค์กรท้ังภายในและตา่ งประเทศ 6. ส่งเสริมและขยายผลให้สถานศึกษาระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐานทีม่ ีความพร้อม พัฒนาเป็นสถานศกึ ษานติ ิบคุ คลในกำกับ 3.4 สาระสำคัญของแผนพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั (พ.ศ. 2560 - 2579) วสิ ยั ทศั น์ “คนไทยได้รับโอกาสการศึกษาและการเรียนรตู้ ลอดชีวิตอย่างมีคณุ ภาพ สามารถดำรงชวี ติ ที่เหมาะสมกบั ช่วงวัย สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมที ักษะท่จี ำเป็นในโลกศตวรรษ ที่ 21” เปา้ หมายหลัก 1. คนไทยสามารถเข้าถึงบริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย รวมทั้ง การเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มคี ุณภาพ และมาตรฐานอย่างท่วั ถึง 2. คนไทยมสี มรรถนะและทักษะในการดำรงชีวติ ท่ีเหมาะสมกับชว่ งวัย สอดคล้องกับหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 3. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบเทคโนโลยีท่ีทันสมัย และมีประสิทธิภาพเพื่อให้ บริการการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวติ ให้กับประชาชนอย่างท่วั ถงึ และมปี ระสิทธภิ าพ 4. หน่วยงานและสถานศึกษามีระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ ภายใต้การบริหาร จดั การตามหลกั ธรรมาภิบาล 5. ทุกภาคส่วนมีบทบาทและมีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุน และจัดการศึกษาและ การเรียนรตู้ ลอดชวี ิต

65 เป้าหมายตามยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ท่ี 1 เพ่ิมและกระจายโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาและการเรียนรู้ ทมี่ คี ุณภาพ เปา้ หมายตามยทุ ธศาสตร์ 1) คนไทยได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาและการเรยี นรู้ ตลอดชวี ิตที่มคี ุณภาพและมาตรฐาน 2) แหล่งเรียนรู้ สื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐาน ประชาชน สามารถเขา้ ถึงได้โดยไมจ่ ำกดั เวลาและสถานท่ี 3) คนไทยทุกช่วงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจชายแดนใต้ และพื้นที่พิเศษ ได้รับการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยที่มคี ุณภาพ แนวทางการพฒั นา การศึกษานอกระบบ 1) ประกันโอกาสการเข้ารับบริการทางการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพ้ืนฐานให้แก่ผ้เู รยี นในทกุ พืน้ ที่ ครอบคลมุ ผูท้ ่มี ีความต้องการจำเป็นพเิ ศษ 2) ส่งเสริมให้มีการบูรณาการ การศึกษานอกระบบเพื่อให้ผู้เรียน สามารถเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ สอดคล้องกับวัย สภาพร่างกายและสุขภาพ ความจ ำเป็น ความต้องการและความสนใจ และสามารถนำผลที่ไดจ้ ากการศึกษาและการเรยี นรู้ไปเทียบระดับ เทียบโอน เชอ่ื มโยงสง่ ต่อระหว่างการศกึ ษาทุกรปู แบบทุกระดบั ได้ 3) สง่ เสรมิ การจัดการศึกษานอกระบบทส่ี อดคล้องกบั ความสนใจและวิถี ชวี ติ ของผ้เู รียนทุกกลุม่ เป้าหมาย 4) ส่งเสริมโอกาสในการเข้าถึงการศึกษานอกระบบของคนทุกช่วงวัยใน พน้ื ทพ่ี เิ ศษ และเขตพัฒนาพเิ ศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนใต้ให้เหมาะสมกับภูมสิ ังคม อัตลักษณ์ และความ ตอ้ งการของชมุ ชนและพน้ื ที่ 5) จัดทำ SMART CARD ทางการศึกษาสำหรับทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยเฉพาะกลุ่มเปา้ หมายพเิ ศษเพือ่ ขอรบั บริการทางการศึกษา 6) พัฒนาระบบ E-exam และระบบการสอบอิเล็กทรอนิกส์ให้มี มาตรฐานและยกระดับสถานศึกษาทุกแห่งให้เป็นศูนย์ทดสอบด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์เพื่อเพิ่มโอกาสทาง การศึกษาขนั้ พ้ืนฐานท่ีมีคณุ ภาพใหแ้ กป่ ระชาชน 7) พัฒนาระบบการเทียบโอนและการเทียบระดับการศึกษา ให้มี มาตรฐานและสามารถเชอื่ มโยงการศกึ ษาและการเรยี นรู้ทกุ ระดับ ทุกรปู แบบ การศึกษาตามอัธยาศยั 1) พัฒนาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนให้มีมาตรฐานตามประเภทแหล่ง การเรียนรู้ และสอดคล้องกับความสนใจและวิถีชีวิตของผู้รับบริการแต่ละกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้ง สามารถ ใหบ้ รกิ ารไดอ้ ย่างท่วั ถงึ

66 2) พัฒนาห้องสมุด พิพิธภัณฑ์ และจัดแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย กระจายอยทู่ ุกพ้ืนท่ใี หเ้ ปน็ กลไกในการแสวงหาความรู้ของประชาชน 3) เพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาตามอัธยาศัยของคนทุกช่วงวัยใน พ้ืนทพี่ เิ ศษ และเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกจิ จังหวัดชายแดนใต้ให้เหมาะสมกบั ภูมสิ ังคม อัตลักษณ์ และความ ตอ้ งการของชุมชนและพื้นท่ี 4) พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ สื่อเพื่อการเรียนรู้ และการ ให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศทุกรูปแบบ ตลอดจนขยายเครือข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในสถานศึกษา ทุกแห่ง ครอบคลุมทุกพื้นที่และเพียงพอกับผู้เรียน เพื่อเอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง และการเรียนรู้แบบมี ส่วนร่วม ยุทธศาสตรท์ ี่ 2 พัฒนาและเสริมสร้างศกั ยภาพคนทุกช่วงวัยให้มีสมรรถนะ และทักษะ เหมาะสมมคี ุณภาพชวี ิตทด่ี ี เปา้ หมายตามยทุ ธศาสตร์ 1) คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานการศึกษา และ พัฒนาคุณภาพชวี ติ ได้ตามศักยภาพ 2) คนไทยได้รับการพัฒนาสมรรถนะและทักษะในการดำรงชีวิตที่เหมาะสมกับ ชว่ งวยั และพรอ้ มรับการเปลย่ี นแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21 รวมพ้นื ทีช่ ายแดนใตแ้ ละพนื้ ทพ่ี เิ ศษ 3) ระบบการวัดผลและประเมินผลและการเทียบโอนการศกึ ษาท่ีมปี ระสิทธภิ าพ 4) คนไทยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ 5) สถานศึกษาสามารถจัดกิจกรรม กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรได้อย่างมี คณุ ภาพ มาตรฐาน 6) ครู และบุคลากรทางการศึกษาไดร้ บั การพัฒนาสมรรถนะอยา่ งต่อเนื่อง 7) กลุ่มผู้ด้อยโอกาส กลุ่มผู้พลาดโอกาส และกลุ่มผู้ขาดโอกาส ได้รับโอกาสใน การพัฒนาสมรรถนะและทักษะในการดำรงชีวติ เพื่อการมีคณุ ภาพชีวิตท่ีดี 8) ผู้เรียน ผู้รับบริการ ได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้ารับการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างมคี ุณภาพ แนวทางการพัฒนา การศึกษานอกระบบ 1) ปฏิรูปหลักสูตร ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการจัดการเรียนรู้ให้ ทนั ตอ่ ความเปล่ยี นแปลงเหมาะสมและสอดคล้องกบั สภาพของกล่มุ เป้าหมาย 2) พัฒนากระบวนการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคะแนนเฉลี่ยของการ ทดสอบคุณภาพการศกึ ษานอกระบบระดับชาติ (N-NET)

67 3) พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษานอกระบบให้เชื่อมโยงกับระบบ คุณวุฒิวิชาชีพที่นำไปสู่เส้นทางอาชีพ โดยมีกลไกการวัดและประเมินผลเพื่อเทียบโอนความรู้และ ประสบการณ์ และพัฒนาใหม้ รี ะบบการสะสมและเทยี บโอนหน่วยการเรียน (Credit Bank System) 4) พัฒนาหลักสูตร และกระบวนการเรียนรู้ให้สอดคลอ้ งกับสภาวการณ์ การพัฒนาประเทศและเป็นไปตามสภาพและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย โดยคำนึงถึงการพัฒนา คุณภาพ มาตรฐาน เสริมสร้างความตระหนักในคุณค่าของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และความรู้เรื่อง ทักษะทีจ่ ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 5) พัฒนารูปแบบและวิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ และมาตรฐาน สามารถวัดและประเมินไดต้ รงตามวตั ถุประสงค์ และนำผลการประเมินไปใช้ไดจ้ รงิ 6) ส่งเสริมให้มีการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ สื่อเพื่อ การเรียนรู้ และการใหบ้ รกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศทุกรปู แบบที่ได้มาตรฐาน 7) พฒั นาหลักสตู รการศึกษานอกระบบและหลักสูตรการอบรมแก่กลุ่มผู้ สูงวัยให้มคี ณุ ภาพและชีวิตท่ดี ี 8) พัฒนาหลักสูตรภาษาอังกฤษสำหรับประชาชนเพื่อยกระดับทักษะ การใช้ภาษาอังกฤษของคนไทย และภาษาต่างประเทศอื่น ๆ ที่เป็นไปตามความต้องการของพื้นที่และ ประชาชน 9) ส่งเสริมใหม้ ีการจัดทำแผนการเรยี นร้ตู ลอดชวี ิตของชุมชน/รายบุคคล เพ่ือเป็นเคร่อื งมือในการกำหนดทิศทางและสรา้ งแรงจูงใจในการเรียนรูต้ ลอดชีวติ ของประชาชน 10) สง่ เสรมิ ใหส้ ถานประกอบการจัดการศึกษานอกระบบ ซง่ึ อาจจัดเอง หรือรว่ มจัดโดยสามารถนำค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาไปลดหย่อนภาษไี ด้ 11) พัฒนาหลักสูตรอาชีพเพื่อเสริมสร้างการพัฒนาอาชีพให้กับ ประชาชนในชุมชนแบบครบวงจรซึ่งเป็นกระบวนการต้นทางถึงปลายทางตั้งแต่กระบวนการผลิต การแปรรปู การจัดจำหน่าย การตลาด และการดำเนินการในเชิงธุรกิจ 12) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สร้างเสริม และปรับเปลี่ยน ค่านิยมของคนไทยให้มวี นิ ัยจิตสาธารณะ และพฤติกรรมทพ่ี ึงประสงค์ 13) พัฒนาสมรรถนะครูให้มีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้ สามารถใช้ เทคโนโลยี และประสานภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อประโยชน์ในการจัดการเรียนรู้ เป็นครูมืออาชีพ และมี มาตรฐานคณุ ภาพตามทสี่ ำนกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพ (องค์กรมหาชน) กำหนด 14) พัฒนาศักยภาพและขีดความสามารถของบุคลากรให้ตรงกับสาย งานหรือความชำนาญเพอ่ื ใหส้ ามารถจดั การศึกษาและส่งเสรมิ การเรียนรตู้ ลอดชวี ติ อย่างมีคณุ ภาพ 15) ส่งเสริมให้แรงงานได้รับโอกาสยกระดับคุณวุฒิทางการศึกษาและ ทกั ษะความรู้ท่สี งู ขึน้

68 การศกึ ษาตามอัธยาศัย 1) พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ที่ปลูกจิตวิทยาศาสตร์ให้กับ ประชาชนผ่าน STEM Education สำหรับประชาชน อันจะนำไปสู่การใช้ความคิดวิเคราะห์ ความคิด สร้างสรรค์ และการใช้เหตุผลในการดำเนินชีวติ 2) ส่งเสริมการสร้างสรรค์ความรู้ใหม่ ๆ ทั้งจากภูมิปัญญาท้องถิ่นทีม่ ีอยู่ เดมิ และความร้ดู ้านนวตั กรรมใหมๆ่ 3) จัดกิจกรรม สื่อ และนิทรรศการที่มีชีวิตและกระตุ้นความคิด สรา้ งสรรค์ ในแหล่งเรียนรู้ ยุทธศาสตร์ที่ 3 ส่งเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคน ทกุ ช่วงวัย เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ 1) โครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาของหน่วยงานและ สถานศึกษามีความทนั สมยั และมีคุณภาพ 2) ระบบฐานข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาครอบคลุม ถูกต้อง เป็นปัจจุบนั และระบบเชื่อมโยงกบั หน่วยงานอนื่ เพือ่ ประโยชนใ์ นการจัดและบริการการศกึ ษาได้ แนวทางการพฒั นา 1) พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา การจัดการเรียนการสอน การจดั กระบวนการเรียนร้ทู ่ีมีความยดื หย่นุ หลากหลาย สามารถเข้าถงึ ได้โดยไมจ่ ำกัดเวลาและสถานท่ี 2) พัฒนาสถานวี ิทยโุ ทรทัศน์เพ่ือการศึกษา (ETV) ใหเ้ ปน็ สถานีวิทยุโทรทัศน์เพ่ือ การศกึ ษาสาธารณะ (Free ETV) 3) ส่งเสริมใหม้ กี ารจัดต้งั สถานีโทรทศั นส์ าธารณะแบบดิจทิ ัลและการผลติ รายการ เพ่ือการศึกษา 4) พัฒนากระบวนการเผยแพร่ ICT เพื่อการศึกษาให้มีรูปแบบที่หลากหลาย ทันสมยั เปน็ ปัจจุบันและสอดรบั กับความต้องการของสังคม 5) ส่งเสริมและสนับสนุนให้มีการวิจัย เพื่อพัฒนารูปแบบ แนวทางในการใช้ เทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษาในการจัดและส่งเสรมิ การจดั การศึกษา 6) ให้มีและบังคับใช้มาตรการทางกฎหมายเพ่ือสนับสนุนให้เกิดการใช้เทคโนโลยี เพ่อื การศกึ ษาอย่างมปี ระสิทธิภาพ 7) ส่งเสริมให้มีสื่อดิจิทัลเพื่อพัฒนาเศรษฐกิจชุมชนและการส่งเสริมการมี อาชพี เพิ่มขน้ึ 8) จัดและสนับสนุนสถานศึกษา แหล่งการเรียนรู้ กศน.ตำบล ให้มีความพร้อม เกยี่ วกบั โครงสร้างพน้ื ฐานดา้ น ICT และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาอ่ืนท่ีเหมาะสมกบั พน้ื ท่ี 9) พัฒนาระบบฐานข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาให้ครอบคลุม ถกู ต้อง เปน็ ปัจจุบัน และเชื่อมโยงทุกหนว่ ยงานท่ีเก่ียวข้อง เพ่ือการวางแผน การบริหารจัดการ การติดตาม

69 ประเมิน และรายงานผล ให้มีมาตรฐานที่ครอบคลุม ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน และตรงกับความต้องการในการ ใช้งานทีเ่ ชอ่ื มโยงกบั หนว่ ยงานทั้งภายในและภายนอกองค์กรอย่างเป็นระบบ 10) พัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ทั้งโครงสร้างพื้นฐาน อุปกรณ์ เนื้อหา และ วิชาการ เพือ่ ช่วยในการเรยี นรู้ด้วยตนเองสำหรบั ประชาชน 11) พัฒนาประสิทธิภาพเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาทางไกล และการศึกษา ในระบบเปดิ อาทิ ETV E-learning MOOC เพอื่ เปน็ เครือ่ งมือในการขยายการให้บริการในรูปแบบตา่ ง ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การศกึ ษา และสง่ เสรมิ ใหท้ กุ ภาคส่วนมีบทบาท และมีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา เพอ่ื สร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้ เปา้ หมายตามยุทธศาสตร์ 1) ระบบบริหารจัดการมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ส่งผลต่อคุณภาพและ มาตรฐานการจดั การศึกษาและการเรยี นรู้ตลอดชวี ิต 2) ระบบบริหารงานบุคคล มีความเป็นธรรม สร้างขวัญและกำลงั ใจ และส่งเสริม ใหป้ ฏิบัติงานได้เต็มตามศกั ยภาพ 3) บุคลากรทุกประเภททุกระดับได้รับการพัฒนาความรู้ ทักษะ ตามมาตรฐาน ตำแหน่ง รวมท้งั บทบาทภารกิจท่ไี ด้รบั มอบหมาย 4) กฎหมายและระเบียบทีเ่ กย่ี วข้อง รองรับการปฏิบัตงิ านไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ และสอดคลอ้ งกับบริบทของสภาพสังคม 5) ระบบและกลไกการวัด ติดตาม และประเมินผลการศึกษาและการเรียนรู้มี ประสิทธิภาพ 6) ทุกภาคส่วนมีบทบาทและมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ท่ี ตอบสนองต่อความตอ้ งการของประชาชนในพ้ืนที่ เพ่อื สร้างสังคมแห่งการเรยี นรใู้ ห้เกิดขึน้ ในพ้ืนท/ี่ ชมุ ชน แนวทางการพัฒนา 1) พัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการที่เน้นการกระจายอำนาจลงสู่พื้นที่ภาค การ มสี ว่ นรว่ มของทกุ ภาคส่วน และมรี ะบบบริหารจดั การตามหลักธรรมาภิบาล 2) กำหนดให้มีมาตรการจูงใจทั้งด้านภาษี และสิทธิประโยชน์ต่างๆ ให้กับภาคี เครอื ข่ายท่ีเข้ามารว่ มจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 3) ผลักดันให้เกิดกองทุนเพื่อการพัฒนาสำหรับการศึกษานอกระบบ เพื่อเป็น กลไกในการสร้างโอกาสทางการศกึ ษา 4) ส่งเสริม สนับสนุนให้ทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการเป็นภาคีเครือข่าย และสร้างแรงจูงใจในรูปแบบต่าง ๆ ให้ภาคีเครือข่ายร่วมจัดและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ในชุมชนอย่าง ตอ่ เนอ่ื งและยั่งยืน 5) สร้างเครือข่ายความร่วมมือด้านการศึกษากับองค์กรหรือหน่วยงานทั้งในและ ตา่ งประเทศโดยเน้นการทำงานในลักษณะบูรณาการการวจิ ัยและพัฒนา

70 6) วิเคราะห์ วิจัย ปรับปรุงกฎ ระเบียบต่าง ๆ ที่สอดคล้องกับการพัฒนา การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยใหเ้ อื้อต่อการบริหารจดั การ 7) ส่งเสริมการสร้างสภาพแวดล้อมของชุมชน ท้องถิ่น สังคม เพื่อเอื้อต่อ การศกึ ษาและการเรยี นรแู้ ละสนับสนุนการสรา้ งกลไกการขบั เคล่อื นชมุ ชนไปสสู่ ังคมแห่งการเรียนรู้ 8) วิเคราะห์และจัดทำแผนอัตรากำลังตามบทบาท หน้าที่ และภารกิจ ของ หน่วยงานและสถานศกึ ษาในสังกดั โดยใช้รปู แบบการวิจัย เพื่อใหก้ ารเกลีย่ อตั รากำลัง/บรรจุแต่งตั้งบุคลากร ตามอัตรากำลังมคี วามเหมาะสม 9) พัฒนาบุคลากร กศน. ทุกระดับ ให้มีความรู้และทักษะตามมาตรฐานตำแหนง่ ให้ตรงกบั สายงานหรอื ความชำนาญ 3.5 มาตรฐานและตวั บง่ ช้ีประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา กศน. ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้มีการแก้ไขเพิ่มเติมมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัย ตามประกาศประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรื่อง มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2560 ลงวันที่ 22 พฤศจิกายน 2560 เพื่อให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นและ สอดคล้องกบั นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ กศน.อำเภอบางปลาม้า เป็นสถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงได้ใช้มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ภายในสถานศกึ ษา ดังนี้ มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี นการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นทด่ี ีสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรสถานศกึ ษา 1.2 ผ้เู รียนการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานมีคุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะที่ดี ตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด 1.3 ผเู้ รียนการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความ คดิ เหน็ รว่ มกับผู้อ่ืน 1.4 ผเู้ รยี นการศึกษาข้นั พ้นื ฐานมีความสามารถในการสรา้ งสรรค์งาน ชนิ้ งาน หรือนวัตกรรม 1.5 ผเู้ รยี นการศึกษาขั้นพ้นื ฐานมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัล 1.6 ผู้เรียนการศึกษาขนั้ พื้นฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรยี ภาพ 1.7 ผ้เู รยี นการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานมีความสามารถในการอ่าน การเขียน 1.8 ผู้จบการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานนำความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานท่ีไดร้ ับไปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้ มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ที่เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และความต้องการของผ้เู รียน ชุมชน ทอ้ งถนิ่ 2.2 สื่อทเี่ อือ้ ต่อการเรยี นรู้

71 มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา 2.3 ครมู ีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรยี นรทู้ ี่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ 2.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรขู้ องผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาทเ่ี นน้ การมสี ่วนร่วม 3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทลั เพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการ 3.5 การกำกับ นิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 3.6 การปฏบิ ัตหิ น้าที่ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเี่ ปน็ ไปตามบทบาททีก่ ำหนด 3.7 การสง่ เสริม สนบั สนนุ ภาคเี ครอื ขา่ ยให้มสี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษา 3.8 การสง่ เสริม สนับสนนุ การสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้ 3.9 การวิจยั เพ่อื การบรหิ ารจดั การศึกษาสถานศกึ ษา มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียนการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง 1.1 ผ้เู รยี นการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑก์ ารจบ หลกั สูตร 1.2 ผจู้ บหลกั สูตรการศึกษาต่อเนอ่ื งสามารถนำความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรอื ประยกุ ตใ์ ชบ้ นฐานค่านยิ มร่วมของสงั คม 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองทน่ี ำความรู้ไปใช้จนเหน็ เป็นประจักษ์หรือตวั อย่างท่ีดี มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรยี นรกู้ ารศกึ ษาต่อเนอ่ื ง 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณต์ รงตามหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ือง 2.3 สอื่ ทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ 2.4 การวัดและประเมนิ ผลผเู้ รยี นการศึกษาต่อเนอื่ ง 2.5 การจดั กระบวนการเรียนรูก้ ารศกึ ษาต่อเน่อื งทม่ี ีคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาทีเ่ นน้ การมสี ว่ นร่วม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การ 3.5 การกำกับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา

72 มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา 3.6 การปฏิบตั หิ น้าท่ขี องคณะกรรมการสถานศึกษาทีเ่ ปน็ ไปตามบทบาททีก่ ำหนด 3.7 การส่งเสรมิ สนบั สนุนภาคเี ครอื ขา่ ยใหม้ สี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา 3.8 การสง่ เสริม สนับสนุนการสร้างสงั คมแห่งการเรยี นรู้ 3.9 การวจิ ยั เพือ่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้รบั บริการการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 1.1 ผู้รบั บริการมคี วามรู้ หรอื ทกั ษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกบั วัตถุประสงค์ของโครงการ หรือกิจกรรม การศกึ ษาตามอัธยาศยั มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศัย 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 2.2 ผจู้ ัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย 2.3 สอ่ื หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมท่เี อือ้ ตอ่ การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 2.4 ผ้รู บั บริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษา 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาทีเ่ นน้ การมีส่วนรว่ ม 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั เพื่อสนบั สนุนการบริหารจดั การ 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 3.6 การปฏิบัตหิ น้าทีข่ องคณะกรรมการสถานศึกษาทเ่ี ป็นไปตามบทบาทที่กำหนด 3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ ภาคเี ครอื ขา่ ยใหม้ ีส่วนรว่ มในการจดั การศึกษา 3.8 การส่งเสริม สนับสนนุ การสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ 3.9 การวจิ ยั เพื่อการบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 3.6 ทกั ษะที่สำคัญของผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2560 - 2579 มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีคุณลักษณะและทักษะการ เรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 (3Rs 8Cs) ประกอบดว้ ย ทักษะและคุณลกั ษณะต่อไปน้ี 1. 3Rs ไดแ้ ก่ การอา่ นออก(Reading) การเขียนได(้ Writing) และการคิดเลขเปน็ (Arithmetics) 2. 8Cs ได้แก่ ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา(Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะดา้ นการสร้างสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)

73 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ ( Cross – cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผู้นำ(Collaboration,Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และการรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) และความมีเมตตา กรุณา มีวนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม (Compassion) 3.7 วิสยั ทศั น์ของสถานศึกษา ประชาชนอำเภอบางปลามา้ ไดร้ บั โอกาสทางการศึกษาและการเรยี นร้ตู ลอดชวี ติ อย่างทว่ั ถึงมีทักษะ พ้ืนฐานท่จี ำเปน็ ตอ่ การดำเนินชวี ิตในศตวรรษท่ี 21 ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.8 อัตลกั ษณข์ องผู้เรียน มีวนิ ยั มคี วามพอเพยี ง มีจิตอาสา สุภาพ 3.9 เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา ย้มิ ไหว้ ทักทาย 3.10 พนั ธกจิ 1.จัดและส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับประชาชนกลุ่มเป้าหมาย 2.สร้างโอกาสและจัดการศึกษาในรูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้กับประชาชน กลุ่มเป้าหมายมีคุณธรรม และให้มีทักษะการดำเนินชีวิตบนพื้นฐานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.พัฒนาสถานศึกษาให้สามารถจัดการศึกษา ให้เป็นไปตามความต้องการของชุมชน และท้องถ่ินส่งเสริมและพัฒนาให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต 4.ร่วมกับภาคีเครือข่าย จัดการความรู้ด้วยการระดมทรัพยากร องค์ความรู้ และร่วมจัด การศึกษาให้กับชุมชน 3.11 เปา้ ประสงค์และตวั ช้ีวัดความสำเรจ็ เป้าประสงค์ 1. คนไทยไดรบั โอกาสทางการศกึ ษาในรูปแบบของการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั ท่มี ีคณุ ภาพอยางทัว่ ถึง และเปนธรรม 2. ผเู้ รียน / ผรู้ บั บริการไดร้ บั การศึกษาทมี่ คี ุณภาพได้มาตรฐาน และมีคณุ ลักษณ์ท่ีพึงประสงค์ 3. ภาคีเครอื ข่ายเข้ามามีส่วนรว่ มอย่างกวา้ งขวาง 4. ชมุ ชนมีการจดั การความรู้ และกระบวนการเรียนร้เู พ่อื สรา้ งสงั คมแหง่ ภูมิปัญญาและการเรยี นรู้ 5. มีแหลง่ เรียนร้อู ยา่ งทว่ั ถึง และไดร้ ับการพฒั นาเพ่ือเพิ่มโอกาสและชอ่ งทางการศกึ ษาและการ

74 เรยี นร้ตู ลอดชีวติ ท่ีมคี ุณภาพและสนองตอบความตอ้ งการของประชาชน 6. สถานศกึ ษานำเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สารมาใช้ในการ บริหารองค์กรและบริการการเรยี นรใู้ หแ้ ก่ประชาชน 7. สถานศึกษามรี ะบบการบรหิ ารจัดการที่มีคุณภาพ สามารถจัดบริการตอบสนองกบั ความ ตอ้ งการของผู้เรียน / ผรู้ ับบริการได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ 8. บุคลากรมสี มรรถนะในการปฏิบัติงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ตัวชี้วัดความสำเรจ็ 1. ประชาชนได้รบั บริการการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อยา่ งทวั่ ถงึ มีความพึง พอใจตอ่ บริการที่ได้รับ 2. ผู้เรยี น / ผู้รับบริการมีผลสัมฤทธิ์ตามจุดมงุ่ หมายการเรียนรูข้ องแต่ละหลักสูตรหรอื กจิ กรรมมี คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ 3. ภาคสว่ นต่างๆของสงั คมเข้ามามสี ว่ นร่วมเป็นภาคีเครอื ข่ายในการจดั กจิ กรรมการศึกษาตลอด ชีวติ 4. ชุมชนเขา้ รว่ มกจิ กรรมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั มีการจัดการความรู้ และกระบวนการเรียนรู้ 5. กศน.ตำบล สง่ เสริมสนบั สนุนกิจกรรมการอา่ นทม่ี ีคณุ ภาพ 6. สถานศึกษานำเทคโนโลยเี พ่อื การศึกษา เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร มาใช้ในการ บรหิ ารองค์กร และบริการการเรียนรใู้ ห้แก่ประชาชนอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 7. สถานศกึ ษาจัดการศกึ ษาท่ี ตอบสนองกบั ความต้องการของผูเ้ รียน / ผู้รับบริการได้อย่างมี คณุ ภาพ 8. บุคลากรได้รับการพัฒนาสมรรถนะในการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั 3.12 กลยุทธ์ กลยทุ ธท์ ่ี 1 การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น/ผรู้ ับบริการ กลยทุ ธ์ที่ 2 ส่งเสรมิ และพัฒนาอาชีพให้ประชาชนในการสรา้ งชพี สร้างรายได้ กลยุทธ์ท่ี 3 พฒั นาระบบริหารจัดการ เพือ่ เพม่ิ ประสทิ ธภิ าพในการปฏบิ ตั งิ าน กลยุทธ์ท่ี 4 พฒั นาบุคลากรใหม้ ีความสามารถในการพัฒนาองค์ความรแู้ ละนวตั กรรมในการจัด กลยุทธท์ ่ี 5 พฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานสถานศึกษา กลยุทธท์ ี่ 6 การขยายพัฒนาแหล่งเรียนรู้

75 บทที่ 4 บญั ชแี ผนกลยุทธ์ 4.1 กำหนดกลยุทธ์ โครงการ ตวั ชว้ี ดั ในการจดั การศกึ ษา เพื่อให้การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบางปลาม้า เป็นไปตามแผนการศึกษาแห่งชาติ แผนพัฒนาการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) และแผนพัฒนาการศกึ ษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ของสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศัย จงึ ได้กำหนดกลยทุ ธ์ โครงการ ตวั ช้ีวัดในการจัดการศึกษาไวด้ ังต่อไปน้ี กลยุทธท์ ่ี 1 การพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน/ผู้รบั บรกิ าร มรี ายละเอยี ดการดำเนนิ งาน ดังนี้ เป้าประสงค์ โครงการ ตัวชว้ี ัดความสำเร็จ คนไทยไดรบั โอกาสทางการศึกษา 1.โครงการสง่ เสริมการจัดการ ประชาชนไดร้ ับบริการการศึกษา ในรูปแบบของการศกึ ษานอก เรียนการสอนการศกึ ษาขั้น นอกระบบและการศึกษาตาม ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พืน้ ฐาน เพื่อยกระดบั การศกึ ษา อัธยาศยั อย่างทัว่ ถึง มีความพงึ ทมี่ ีคุณภาพอยางท่ัวถงึ และ 2.โครงการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน พอใจตอ่ บริการท่ีไดร้ บั เปนธรรม 3.โครงการสง่ เสริมการรู้หนังสือ ผ้เู รียน / ผู้รบั บรกิ ารไดร้ ับ ผ้เู รียน/ผรู้ บั บรกิ ารมผี ลสมั ฤทธ์ิ การศึกษาที่มีคณุ ภาพได้ ตามจดุ มุ่งหมายการเรยี นรู้ของ มาตรฐาน และมีคณุ ลกั ษณ์ท่ีพงึ แต่ละหลักสูตรหรือกิจกรรมมี ประสงค์ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ กลยุทธ์ท่ี 2 ส่งเสริมและพัฒนาอาชีพให้ประชาชนในการสร้างชพี สรา้ งรายได้ มรี ายละเอียดการ ดำเนนิ งาน ดงั นี้ เป้าประสงค์ โครงการ ตัวชวี้ ดั ความสำเรจ็ ภาคเี ครอื ขา่ ยเข้ามามสี ่วนรว่ ม 1.โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชมุ ชน ภาคส่วนต่างๆของสังคมเขา้ มามี อย่างกว้างขวาง 1 อำเภอ 1 อาชีพ ส่วนร่วมเป็นภาคีเครอื ขา่ ยใน ชุมชนมีการจดั การความรู้ และ 2.โครงการศูนยฝ์ ึกอาชพี ชมุ ชน การจดั กจิ กรรมการศึกษาตลอด กระบวนการเรียนรเู้ พื่อสรา้ ง ชนั้ เรยี นวิชาชีพ 31 ชวั่ โมงขึน้ ไป ชีวิต สังคมแหง่ ภมู ิปัญญาและการ 3.โครงการศูนยฝ์ ึกอาชพี ชุมชน ชมุ ชนเขา้ ร่วมกิจกรรมการศึกษา เรยี นรู้ หลักสูตรระยะสน้ั ไมเ่ กิน 30ช่วั โมง นอกระบบและการศึกษาตาม

76 4.โครงการจัดการศึกษาเพื่อ อธั ยาศัย มกี ารจดั การความรู้ พฒั นาทกั ษะชีวติ และกระบวนการเรยี นรู้ 5.โครงการจดั การศึกษาเพ่ือ พัฒนาสังคมและชุมชน 6.โครงการการเรียนรหู้ ลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 7.โครงการพฒั นาคณุ ภาพชีวิต ผ้สู ูงอายุ 8.โครงการภาษาต่างประเทศ เพ่อื การสื่อสารด้านอาชีพ 9.โครงการพัฒนาเศรษฐกิจ ดจิ ทิ ลั กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาระบบริหารจัดการ เพือ่ เพม่ิ ประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน มรี ายละเอยี ดการ ดำเนนิ งาน ดงั นี้ เปา้ ประสงค์ โครงการ ตัวชว้ี ดั / เกณฑ์คณุ ภาพ บคุ ลากรมสี มรรถนะในการ โครงการพัฒนาบุคลากร บุคลากรไดร้ ับการพฒั นา ปฏิบตั ิงานการศึกษานอกระบบ สมรรถนะในการดำเนนิ งาน และการศึกษาตามอัธยาศยั การศกึ ษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั กลยทุ ธ์ท่ี 4 พัฒนาบุคลากรให้มีความสามารถในการพัฒนาองค์ความรแู้ ละนวตั กรรมในการจัด มรี ายละเอียดการดำเนนิ งาน ดังนี้ เปา้ ประสงค์ โครงการ ตัวชี้วดั / เกณฑ์คุณภาพ สถานศึกษานำเทคโนโลยเี พือ่ โครงการพฒั นาบุคลากร สถานศกึ ษานำเทคโนโลยีเพือ่ การศกึ ษา และเทคโนโลยี การศึกษา เทคโนโลยสี ารสนเทศ สารสนเทศและการสื่อสารมาใช้ และการสื่อสาร มาใช้ในการ ในการบรหิ ารองค์กรและบริการ บรหิ ารองค์กร และบริการการ การเรยี นรใู้ ห้แกป่ ระชาชน เรียนรู้ใหแ้ กป่ ระชาชนอย่างมี ประสิทธภิ าพ กลยุทธ์ท่ี 5 พัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานสถานศึกษา มรี ายละเอียดการดำเนินงาน ดงั นี้ เปา้ ประสงค์ โครงการ ตัวชว้ี ดั / เกณฑ์คณุ ภาพ สถานศกึ ษามรี ะบบการบรหิ าร 1.โครงการนิเทศภายใน สถานศึกษาจดั การศึกษาที่ จัดการที่มีคุณภาพ สามารถ สถานศึกษา (กศน.อำเภอ) ตอบสนองกบั ความต้องการของ จัดบริการตอบสนองกบั ความ

77 ตอ้ งการของผเู้ รยี น / ผู้รบั บรกิ าร 2.โครงการประกันคณุ ภาพ ผูเ้ รียน / ผู้รบั บริการไดอ้ ยา่ งมี คุณภาพ ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ สถานศึกษา 3. โครงการสถานศึกษาสีขาว กลยุทธท์ ่ี 6 การขยายพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ มีรายละเอียดการดำเนินงาน ดงั น้ี เปา้ ประสงค์ โครงการ ตวั ช้ีวดั / เกณฑค์ ุณภาพ มีแหลง่ เรียนร้อู ยา่ งทวั่ ถงึ และ โครงการการจดั การศึกษา กศน.ตำบล สง่ เสรมิ สนบั สนุน ได้รบั การพฒั นาเพ่อื เพิ่มโอกาส ตามอัธยาศัย กิจกรรมการอา่ นทม่ี คี ุณภาพ และช่องทางการศึกษาและการ เรยี นรู้ตลอดชวี ติ ท่มี ีคุณภาพ และสนองตอบความตอ้ งการของ ประชาชน

4.2 บัญช กลยทุ ธ์ วัตถุประสงค์ โครงการ ตวั ชว้ี ัด 1.การพฒั นา เพ่ือส่งเสริมการจัด 1.โครงการส่งเสรมิ การ ร้อยละ ผเู้ รียน/ คุณภาพผู้เรียน/ การศึกษานอก จดั การเรยี นการสอน ผู้รบั บรกิ ารมี ผรู้ บั บรกิ าร ระบบระดับ การศึกษาขน้ั พ้นื ฐานเพอื่ ผลสัมฤทธ์ติ าม การศึกษาข้ัน ยกระดบั การศึกษา จดุ มุ่งหมายการ พื้นฐานให้กับ ของแต่ละหลกั ส ประชาชนผู้ด้อย 2.โครงการพฒั นาคณุ ภาพ ร้อยละของ ผูเ้ ร พลาด และขาด ผูเ้ รยี น คณุ ลกั ษณะอัน โอกาสที่ต้องการ ประสงค์ตามหล ได้รับการศึกษา มี การศึกษานอกร โอกาสได้รับ ระดบั การศึกษา การศึกษาอย่าง ขน้ั พน้ื ฐานตาม สถานศึกษากำห

ชีแผนกลยทุ ธ์ เป้าหมาย (เกณฑ์คณุ ภาพ) ส่วนงานรับผิดชอบ 2564 2565 2566 2567 ด 2563 85 90 95 100 งานการศึกษาข้นั / 80 พื้นฐาน รเรียนรู้ สตู ร รยี นมี 80 85 90 95 100 นพึง ลกั สูตร ระบบ า มที่ หนด 78

กลยทุ ธ์ วัตถุประสงค์ โครงการ ตวั ชว้ี ัด ต่อเน่ือง เท่าเทียม 3.โครงการสง่ เสริมการรู้ รอ้ ยละของผ้ไู ม และมีคุณภาพ หนังสือ หนงั สือ/ผู้ลมื หน ไทย ได้เรยี นรตู้ หลักสูตรผไู้ ม่รู้ห /ผู้ลมื หนังสอื ไท 2.ส่งเสริมและ เพอ่ื ส่งเสริมและ 1.โครงการศนู ย์ฝึกอาชพี ร้อยละของผทู้ ่ีไ พฒั นาอาชีพให้ พฒั นาคุณภาพชวี ิต ชมุ ชน 1 อำเภอ 1 อาชีพ การพฒั นาอาชีพ ประชาชนใน ของประชาชนโดยการ สามารถพัฒนา การสรา้ งชพี มีส่วนร่วมของทุกภาค ผลติ ภัณฑ์ ยกร สร้างรายได้ ส่วน เปน็ อาชพี เดน่ ใ อำเภอ 2.โครงการศูนยฝ์ ึกอาชพี ร้อยละของ ชมุ ชน ชั้นเรยี นวิชาชีพ กลุ่มเปา้ หมายท 31 ชั่วโมงขึน้ ไป รว่ มโครงการ ม ในงานอาชีพสกู่ ประกอบอาชีพ

ด เปา้ หมาย (เกณฑค์ ุณภาพ) ส่วนงานรบั ผดิ ชอบ 2563 2564 2565 2566 2567 มร่ ู้ 80 85 90 95 100 นงั สอื ตาม หนงั สือ ทย ไดร้ บั 80 85 90 95 100 งานการศึกษาต่อเน่ือง พ ระดบั ใน 80 85 90 95 100 งานการศึกษาต่อเนื่อง ทเ่ี ข้า มที ักษะ การ พ 79

กลยทุ ธ์ วัตถปุ ระสงค์ โครงการ ตัวชี้วดั 3.โครงการศูนย์ฝึกอาชีพ ร้อยละของ ชุมชน หลักสูตรระยะสั้น กล่มุ เปา้ หมายม ไมเ่ กนิ 30ชั่วโมง ความรู้และทักษ อาชพี ที่จะนำไ ประกอบอาชีพ 4.โครงการจดั การศึกษา ร้อยละของ เพื่อพฒั นาทักษะชวี ติ กลมุ่ เป้าหมายม ความเขา้ ใจเกย่ี ดแู ลสุขภาวะอน ช่วงวัย 5.โครงการจดั การศึกษา ร้อยละของ เพือ่ พัฒนาสงั คมและชมุ ชน กล่มุ เปา้ หมาย มีความรู้ ความ เร่ืองยาเสพตดิ ปกครองในระบ ประชาธปิ ไตย ก บรหิ ารจดั การข การปอ้ งกันการ

ด 2563 เปา้ หมาย (เกณฑค์ ณุ ภาพ) สว่ นงานรับผิดชอบ 80 2564 2565 2566 2567 งานการศึกษาต่อเนื่อง 85 90 95 100 มี งานการศึกษาต่อเน่ือง ษะดา้ น 85 90 95 100 ไปสู่การ พใหม่ได้ 80 มคี วามรู้ ยวกับการ นามัยทุก 80 85 90 95 100 งานการศึกษาต่อเนื่อง มเข้าใจ การ บอบ การ ขยะ รเกดิ 80

กลยทุ ธ์ วัตถปุ ระสงค์ โครงการ ตัวช้ีวดั โรคอบุ ัตใิ หม่ แล หลกั ปรชั ญาขอ เศรษฐกจิ พอเพ แนวทางเกษตร ใหม่ 6.โครงการการเรยี นรหู้ ลกั ร้อยละของ ปรชั ญาของเศรษฐกิจ กลมุ่ เปา้ หมายม พอเพยี ง ความรคู้ วามเข้า หลกั ปรัชญาขอ เศรษฐกจิ พอเพ เกษตรทฤษฎีให 7.โครงการพฒั นาคุณภาพ ร้อยละของผูแ้ ล ชีวติ ผสู้ ูงอายุ ผูส้ ูงอายทุ ่ีเขา้ รับ พัฒนามคี วามร ตามหลกั สูตรแล ความสำคญั ของ ดูแลผ้สู งู อายุ

ด เป้าหมาย (เกณฑค์ ุณภาพ) สว่ นงานรบั ผิดชอบ 2563 2564 2565 2566 2567 ละ อง พียงและ รทฤษฎี 80 85 90 95 100 งานการศึกษาต่อเน่ือง มี าใจ ใน อง พียงและ หม่ ล 80 85 90 95 100 งานโครงการพเิ ศษ บการ รู้ ทกั ษะ ละเหน็ งการ 81

กลยทุ ธ์ วัตถปุ ระสงค์ โครงการ ตัวชี้วัด 8.โครงการ รอ้ ยละของ ภาษาตา่ งประเทศ กลมุ่ เป้าหมายท เพื่อการสือ่ สารดา้ นอาชพี อบรม ได้รบั คว ในการ ฟงั พูด เขยี น ทกั ษะพื้น ในการสื่อสาร ภาษาตา่ งประเท 9.โครงการพฒั นา รอ้ ยละของ เศรษฐกจิ ดจิ ิทัล กลุ่มเป้าหมายใ เทคโนโลยสี ร้าง มูลคา่ เพิ่มให้กับ โดยการเผยแพร ผลติ ภัณฑผ์ ่านท เครือข่ายอนิ เตอ 3.พัฒนาระบบ เพ่ือพัฒนา โครงการพัฒนาบุคลากร รอ้ ยละของบุคล บรหิ ารจดั การ สมรรถนะให้กับ นำเทคโนโลยเี พ เพ่อื เพม่ิ บุคลากรในการนำ การศึกษา และ ประสิทธภิ าพใน เทคโนโลยเี พือ่ เทคโนโลยสี ารส

ด เปา้ หมาย (เกณฑ์คณุ ภาพ) ส่วนงานรับผิดชอบ 2563 2564 2565 2566 2567 80 85 90 95 100 งานโครงการพิเศษ ที่การ วามรู้ อ่าน นฐาน ทศ 80 85 90 95 100 งานโครงการพเิ ศษ ใช้ ง บสินค้า ร่ ทาง อร์เน็ต ลากร 80 85 90 95 100 งานบุคลากร พอื่ ะ สนเทศ 82

กลยุทธ์ วตั ถุประสงค์ โครงการ ตวั ช้ีวดั การปฏิบตั งิ าน การศึกษา และ และการส่ือสาร 4.พฒั นา เทคโนโลยี ในการบริหารอ บคุ ลากรใหม้ ี สารสนเทศและการ และบรกิ ารการ ความสามารถ สอ่ื สารมาใช้ในการ ให้แก่ประชาชน ในการพฒั นา บริหารองค์กรและ มปี ระสทิ ธภิ าพ องค์ความรแู้ ละ บริการการเรียนรู้ นวัตกรรมใน ให้แก่ประชาชน 1.โครงการนเิ ทศภายใน ร้อยละของกจิ ก การจดั อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ สถานศึกษา (กศน.อำเภอ) การศกึ ษานอกร 5.พฒั นา เพอื่ ให้สถานศึกษามี คณุ ภาพและ ระบบการบรหิ าร และการศกึ ษาต มาตรฐาน จัดการท่ีมีคณุ ภาพ สถานศกึ ษา สามารถจดั บริการ อธั ยาศยั ได้รบั ก ตอบสนองกับความ ต้องการของผู้เรยี น กำกับ ตดิ ตามผ / ผรู้ บั บรกิ ารได้ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ อยา่ งต่อเนื่อง 2.โครงการประกันคณุ ภาพ รอ้ ยละของบุคล สถานศกึ ษา ในสงั กัด มคี วาม ความเข้าใจการ

ด เปา้ หมาย (เกณฑค์ ณุ ภาพ) ส่วนงานรบั ผดิ ชอบ 2563 2564 2565 2566 2567 รมาใช้ องค์กร รเรียนรู้ นอยา่ ง พ กรรม 90 90 95 95 100 งานนเิ ทศ ติดตาม ระบบ และประเมินผล ตาม การ ผล ลากร 90 90 95 95 100 งานประกนั คุณภาพ มรู้ ร 83

กลยุทธ์ วตั ถปุ ระสงค์ โครงการ ตัวชวี้ ัด 6. การขยาย ประกันคุณภาพ พฒั นาแหลง่ เรียนรู้ สถานศึกษา โครงการสถานศึกษาสีขาว รอ้ ยละ ของนกั ศ มคี ุณลกั ษณะท ประสงคเ์ ปน็ แบบอย่างที่ดีงา สงั คม เพ่ือมแี หล่งเรียนรู้ โครงการการจัดการศึกษา รอ้ ยละของ อยา่ งทั่วถึง และ ตามอธั ยาศยั กลมุ่ เป้าหมายท ได้รับการพฒั นาเพ่ือ ร่วมกจิ กรรมมีอ เพ่มิ โอกาสและ การอา่ นเพ่ิมมา ช่องทางการศึกษา นำความรู้ และการเรยี นรู้ ประสบการณ์น ตลอดชีวติ ทีม่ ี ปรบั ประยุกต์ใช คุณภาพและ จริงในชวี ติ ประ สนองตอบความ เกดิ กระบวนกา ต้องการของ เรยี นรูต้ อ่ เนอื่ ง ประชาชน

ด เปา้ หมาย (เกณฑค์ ุณภาพ) ส่วนงานรบั ผดิ ชอบ 2563 2564 2565 2566 2567 พ ศึกษา 80 85 90 95 100 งานโครงการพเิ ศษ ท่ีพึง ามของ 80 85 90 95 100 งานการศึกษาตาม ที่เข้า อธั ยาศยั อัตรา ากขน้ึ นำไป ช้ปฏบิ ัติ ะจำวนั าร 84

85 บทท่ี 5 การวางแผนการกำกบั ตรวจสอบ รายงาน สถานศึกษาได้มีการกำหนดผู้รับผิดชอบการดำเนินงานแต่ละโครงการ/กิจกรรมเพื่อให้สามารถ ตดิ ตาม ตรวจสอบ และรายงานผลการดำเนินงานได้อยา่ งรวดเร็วและมีประสทิ ธภิ าพ ดงั น้ี ที่ โครงการ รับผิดชอบหลัก กลุ่มงาน 1 โครงการส่งเสริมการจดั การเรียนการสอน งานการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กลมุ่ จัดการศกึ ษานอกระบบฯ การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน เพ่ือยกระดบั การศกึ ษา 2 โครงการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น งานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน กลุ่มจัดการศกึ ษานอกระบบฯ 3 โครงการสง่ เสรมิ การรูห้ นังสือ งานการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน กลุม่ จัดการศึกษานอกระบบฯ 4 โครงการศนู ยฝ์ ึกอาชีพชุมชน 1 อำเภอ 1 อาชีพ งานการศึกษาต่อเน่ือง กลมุ่ จดั การศึกษานอกระบบฯ 5 โครงการศูนย์ฝึกอาชพี ชุมชน ชน้ั เรียนวิชาชพี 31 งานการศึกษาต่อเนื่อง กลมุ่ จัดการศึกษานอกระบบฯ ชว่ั โมงขน้ึ ไป 6 โครงการศนู ยฝ์ ึกอาชพี ชุมชนหลกั สูตรระยะสนั้ งานการศึกษาต่อเน่ือง กล่มุ จดั การศึกษานอกระบบฯ ไมเ่ กนิ 30 ชวั่ โมง 7 โครงการจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต งานการศึกษาต่อเน่ือง กลมุ่ จัดการศกึ ษานอกระบบฯ 8 โครงการจัดการศกึ ษาเพ่ือพฒั นาสังคมและชมุ ชน งานการศึกษาต่อเน่ือง กลมุ่ จัดการศึกษานอกระบบฯ 9 โครงการการเรยี นรู้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ งานการศึกษาต่อเนื่อง กลมุ่ จดั การศึกษานอกระบบฯ พอเพียง 10 โครงการพัฒนาคุณภาพชวี ติ ผ้สู งู อายุ งานโครงการพเิ ศษ กลุม่ ภาคีเครือข่ายและกิจการพิเศษ 11 โครงการภาษาต่างประเทศเพ่ือการส่ือสารด้านอาชีพ งานโครงการพิเศษ กลุ่มภาคเี ครือขา่ ยและกจิ การพิเศษ 12 โครงการพฒั นาเศรษฐกิจดิจิทัล งานโครงการพเิ ศษ กลุม่ ภาคีเครือขา่ ยและกิจการพเิ ศษ 13 โครงการพฒั นาบุคลากร งานบคุ ลากร กลุ่มอำนวยการ 14 โครงการนิเทศภายในสถานศึกษา งานนิเทศ ติดตามและ กลุ่มอำนวยการ ประเมนิ ผล 15 โครงการประกนั คุณภาพสถานศึกษา งานประกันคุณภาพ กล่มุ อำนวยการ 16 โครงการสถานศึกษาสีขาว งานโครงการพิเศษ กลุม่ ภาคเี ครือขา่ ยและกจิ การพเิ ศษ 17 โครงการการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั งานการศึกษาตาม กลุ่มจัดการศกึ ษานอกระบบฯ อธั ยาศยั

ภาคผนวก

ตารางวเิ คราะหค์ วามสอดคล้องของน รายการ ยทุ ธศาสตร์ แ การพฒั นา แ ประเทศ 2 20 ปี 1. โครงการส่งเสรมิ การจดั การเรยี นการสอนการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 ยทุ เพ่ือยกระดับการศึกษา 2. โครงการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 ยทุ 3. โครงการสง่ เสริมการร้หู นงั สอื ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 ยุท 4. โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 1 อำเภอ 1 อาชีพ ยุทธศาสตร์ที่ 3 ย 5. โครงการศนู ย์ฝกึ อาชพี ชุมชน ช้ันเรียนวชิ าชีพ 31 ชว่ั โมงขน้ึ ไป ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 ย 6. โครงการศูนย์ฝกึ อาชีพชมุ ชนหลกั สตู รระยะสั้น ไมเ่ กิน 30 ชั่วโมง ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 ย 7. โครงการจัดการศึกษาเพ่ือพฒั นาทักษะชวี ติ ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 ยุท 8. โครงการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคมและชมุ ชน ยุทธศาสตร์ที่ 3 ยุท 9. โครงการการเรยี นร้หู ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 ยุท 10. โครงการพฒั นาคณุ ภาพชีวิตผูส้ ูงอายุ ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 ยุท 11. โครงการภาษาตา่ งประเทศเพ่ือการส่ือสารด้านอาชพี ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 ย 12. โครงการพฒั นาเศรษฐกจิ ดิจิทัล ยุทธศาสตร์ที่ 2 ย

นโยบายการดำเนินงานของสถานศึกษา ความสอดคล้อง แผนการศกึ ษา แผนยุทธศาสตร์ แผนพัฒนา มาตรฐานและ ทักษะท่ีสำคัญ ของผู้เรยี นใน แหง่ ชาติ พ.ศ. การศึกษาของ การศึกษานอกระบบ ตัวบง่ ชีป้ ระกนั ศตวรรษท่ี 21 2560 -2579 กระทรวง และการศกึ ษาตาม คณุ ภาพภายใน 3Rs 8Cs ศึกษาธิการ อธั ยาศัย (พ.ศ. สถานศึกษา 2560-2579) กศน. ทธศาสตร์ที่ 1,3 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 มาตรฐานที1่ ,2,3 ทธศาสตร์ท่ี 1,3 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 มาตรฐานท่ี 1,2 3Rs 8Cs ทธศาสตร์ท่ี 1,3 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 มาตรฐานท่ี 1,2 3Rs 8Cs ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 ยุทธศาสตร์ที่ 4 ยุทธศาสตร์ที่ 2 มาตรฐานท่ี 1,2 ยุทธศาสตร์ที่ 3 ยุทธศาสตร์ที่ 4 ยุทธศาสตรท์ ี่ 2 มาตรฐานที่ 1,2 8Cs ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 มาตรฐานที่ 1,2 8Cs ทธศาสตร์ท่ี 1,3 ยุทธศาสตร์ท่ี 4 ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 มาตรฐานที่ 1,2 8Cs ทธศาสตร์ท่ี 1,3 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 ยุทธศาสตร์ท่ี 2 มาตรฐานที่ 1,2 8Cs ทธศาสตรท์ ี่ 1,3 ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 มาตรฐานที่ 1,2 8Cs ทธศาสตร์ท่ี 1,3 ยทุ ธศาสตร์ที่ 4 ยุทธศาสตร์ที่ 2 มาตรฐานท่ี 1,2 8Cs ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 ยุทธศาสตร์ที่ 2 มาตรฐานท่ี 1,2 8Cs ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 ยุทธศาสตร์ท่ี 5 ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 มาตรฐานที่ 1,2 8Cs ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 8Cs

รายการ ยุทธศาสตร์ แ การพัฒนา แ 13. โครงการพัฒนาบุคลากร ประเทศ 2 14. โครงการนิเทศภายในสถานศกึ ษา 15. โครงการประกนั คุณภาพสถานศกึ ษา 20 ปี 16. โครงการสถานศึกษาสีขาว 17. โครงการการจดั การศึกษาตามอัธยาศัย ยุทธศาสตร์ที่ 3 ย ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 ย ยทุ ธศาสตร์ที่ 3 ย ยุทธศาสตร์ท่ี 3 ย ยุทธศาสตร์ท่ี 3 ย