เครื่องมือที่ใช้ กับการสอนที่ชัวร์

เคร่ืองมอื ทใ่ี ช่ การสอนทช่ี กัวับร์ อ.สจุ ิตตรา จนั ทรล์ อย , อ.สธุ ิดา ปรีชานนท์ ED.TECH : MCRU สาขาเทคโนโลยดี จิ ิทลั เพ่อื การศกึ ษาฯ คลนิ กิ การจดั การเรยี นรูในการใหค ําปรกึ ษา 19-8-2020

New Nomal กับการเรียนการสอน สวาิทขยาาเกทรค:โนอโ.ลสยุจดีิติจตทิราัลเจพันอื่ ทกราลรอศยึกษ, าอฯ.สธุ ดิ า ปรชี านนท

การสอน New Normal * Content 8C - TEACHER * Computer (ICT) integration * Constructionist * Connectivity * Collaboration * Communication * Creativity * Caring อา งอิง : รศ.ดร. ถนอมพร เลาหจรัสแสง

ส่งิ ท่ีผูสอน • มภี าระการสอน ควรรูและทํา • การบริการวชิ าการ • งานวจิ ยั • การทํานบุ ํารงุ ศลิ ปวฒั นธรรม • การประกนั คณุ ภาพ • ใชว ิธีสอนที่หลากหลาย • ใชเทคโนโลยีและนวตั กรรม • จดั การเรยี นแบบศูนยก ลาง • ปรับปรงุ การสอน วิทยากร : อ.สจุ ิตตรา จันทรลอย , อ.สธุ ดิ า ปรชี านนท สาขาเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพอื่ การศึกษาฯ

ส่งิ ที่ผสู อน • สอนวชิ าการและวิชาชพี ควรรูและทํา • มีหลักจิตวทิ ยา • อนุรกั ษค วามเปนไทย • กาํ กับการสอนตามมาตรฐานการศึกษา • รูเทาทันสากล • ซ่ือสัตยใ นระบอบประชาธปิ ไตย • มกี ารอบรมไฝห าความรเู สมอ • มีเครอื ขายในการทํางาน • ฯลฯ สวาิทขยาาเกทรค:โนอโ.ลสยุจดีติ จิตทิราัลเจพันอื่ ทกราล รอศยกึ ษ, าอฯ.สุธดิ า ปรีชานนท

แนวโน้ม! เทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนรู้ ใน “ยุคดจิ ทิ ลั ” ครูปฐมวัย ขัน้ พนื้ ฐาน อาชวี ศกึ ษา สวาิทขยาาเกทรค:โนอโ.ลสยจุ ดีิตจิติทราลั เจพนั ื่อทกราล รอศยกึ ษ, าอฯ.สุธดิ า ปรีชานนท

Thailand 4.0 การวางแผนเพอ่ื สรา งพ้ืนฐาน 4.0� �ðě ��ë �đ�� และสภาพแวดลอ มท่ีดี สวาิทขยาาเกทรค:โนอโ.ลสยุจดีิตจิติทราลั เจพันอ่ื ทกราล รอศยกึ ษ, าอฯ.สุธดิ า ปรชี านนท การศกึ ษาระบบ 1.0 การศกึ ษาที่เนน การบรรยายและการจดจาํ ความรู การศึกษาระบบ 2.0 การศึกษาท่ใี ชอ นิ เทอรเน็ตเปนสอื่ กลาง การศึกษาระบบ 3.0 สงั คมแหง ความรู ในแหลง เรียนรทู ีห่ ลากหลาย ทํางาน สรางสรรคท ไี่ มซ ํ้าเดิม รวมถึงสามารถทาํ งานเปน ทมี ได ผเู รียน ตอ งมีทกั ษะในการเรยี นรู การศกึ ษาระบบ 4.0 การศึกษาสูอนาคต ท่ีเนน คนไปสรา งสรรค นวัตกรรม

ทเี่ กดิDขisนึ้ruในptปioัจnจุบัน พฤติกรรมและคา นยิ มของคนรนุ ใหมทีเ่ ปนคนรนุ Gen Z ความรูในศาสตรสาขาเดียวจะไมเ พยี งพอตอการประกอบอาชีพ ในอนาคตไดอ ีกตอ ไป เพราะคนรุนใหมอาจจะเปล่ยี นอาชพี หรอื วิชาชีพไมต่ํากวา 5 สาขา กวาจะอายุครบ 40 สวาิทขยาาเกทรค:โนอโ.ลสยจุ ดีติ จิติทราลั เจพัน่อื ทกราล รอศยกึ ษ, าอฯ.สธุ ดิ า ปรชี านนท



อุปนิสัย : อยากไดผลลัพธทันที รอคอยไมได เวลาสวนใหญ Generation อยูบนโลกอินเทอรเน็ต ตัดสินใจไปตามกระแส เรียนเพื่อ ความสนุก ไมไดคิดวาจะเอาไปใชประโยชน อยากรูในสิ่งท่ี คนตั้งเปาหมายเทานั้น ไมสนใจวัฒนธรรมด้ังเดิม ติดเพ่ือน และคิดวาเพ่ือนชวยไดทุกเร่ืองเม่ือมีปญหา เปนยุคแหงการ เรียกรอ งสิทธิ จึงจัดไดวาเปนผูบริโภคแหงความหวัง อยาก เปน เจาของกิจการ เปน เดก็ แนว วทิ ยากร : อ.สุจติ ตรา จนั ทรลอย , อ.สธุ ดิ า ปรชี านนท สาขาเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพอื่ การศึกษาฯ

สารพันปญ หา การจัดการเรยี นการสอนออนไลน ปญ หา แนวทางการแกป ญ หา (ทาํ ใจไปพรอ มปญหา) - อนิ เทอรเ นต็ ชา ตดิ ขดั - บันทกึ วดิ โี อ บนั ทึกการสอน - นักศกึ ษาไมถ าม ไมก ลา - อาจารยถ ามเอง เพื่อทบทวนความเขาใจ เพ่มิ ชองทางการสือ่ สาร - นกั ศกึ ษาไมเ ขา ใจถามตลอดเวลา - อธบิ าย ยกตวั อยา ง พรอ มแกปญ หาซ้ํา ๆ - ใหเ พื่อนในหอ งชว ยนาํ เสนอ - นักศกึ ษาไมม ปี ฏิสมั พนั ธ - ใหใชห องแชท และแชทสว นตัว - นกั ศึกษาคุยเลนนอกเรอ่ื ง - ปลองวาง อนุญาตใหคุยได - นักศึกษาไมเ ปด กลอง - ทาํ ใจ ระวังการละเมดิ สิทธิสว นบคุ คล การ วจิ ารณ

สารพนั ปญหา การจดั การเรียนการสอนออนไลน - ให Assignment หลาย ๆ แบบ มที ัง้ งาย ยาก และไมม ีงานบางกไ็ ด - ปรบั เปลี่ยนการทดสอบ การวดั ผล การใชค ะแนนการมีสวนรวม - เผ่อื เวลาการแสดงปฏสิ มั พันธ (เปด กลอ ง เปด ไมค) - เช็คชอ่ื หลายวธิ ีการ ใหเวลานักศกึ ษาเตรยี มตัว - ทดสอบความเขา ใจ นักศกึ ษาหลาย ๆ รปู แบบ - ทําใจ เตรียมใจ เตรียมรับฟงปญหาซ้ํา ๆ



“ความแตกต่าง” ผสู้ อนแต่ละบคุ คล มีแนวทาง ในการสอนที่แตกต่างกนั ... ผเู้ รียนแต่ละบคุ คลมีพฤติกรรม ในการเรียนรู้ ท่ีต่างกนั ...

ความแตกตา่ งของสาระวชิ า แสดงผลงานดว้ ยการสื่อสาร แสดงเป็ นเหตุเป็ นผล คดิ เป็ นตรรกะ เน้นเขยี นรายงาน เน้นรายงานปริมาณ ชอบอธิบาย ม่ันใจตนเองสูง ส่อื สารดว้ ยวาจา กล้าแสดงออก คณิตศาสตร์ ภาษาไทยมีศาสตรแ์ ละศลิ ป์ ในตัวตน ภาษาตา่ งประเทศ แสดงผลงานจากตวั ตน สุขศกึ ษาและ ภมู ศิ าสตร์ ผลงานตอ้ งมเี หตุผล ใหเ้ หตุผลกบั อารมณ์ พลศกึ ษา สังคม ศาสนา เน้นเขยี นรายงาน ชอบสือ่ สารวาจา ไม่เน้นระบบ ไม่เน้นเอกสาร วัฒนธรรม ศลิ ปะ วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี แสดงอารมณ์ มจี นิ ตนา สอ่ื สารดว้ ยภาพ ไม่เน้นปริมาณรายงาน แสดงเหตุผลดว้ ยการทดลอง ตรรกะชัดเจน พร้อมเปลย่ี นแปลงในทุกสิ่ง ไม่ชอบสือ่ สาร อยูก่ ับตวั เอง ม่ันใจในตวั เองสูง สร้างผลงานจากตวั ตน สวาิทขยาาเกทรค:โนอโ.ลสยุจดีติ ิจติทราัลเจพันื่อทกราลรอศยกึ ษ, าอฯ.สธุ ิดา ปรีชานนท

ความแตกตา่ งของวธิ ีการสอน การระดมสมอง (Brain storming) การเรยี นรูแบบรวมมอื (Cooperative learning) การฝก แสดงออกทางพฤติกรรม การฝก ปฏิบัติ (Practice) การศึกษาดูงาน การฝก งาน (รวมถึง การฝก สอน) การศกึ ษาคน ควาโดยอสิ ระ (Independent study) การสอนโดยใชว ิจยั เปนฐาน (Research based instruction) การเรยี นรดู ว ยการนําตนเอง (Self directed learning) การสอนโดยใชปญหาเปนฐาน (Problem based instruction) การสอนโดยใชโครงงาน (Project based Instruction) การสะทอนความคดิ (Reflective thinking) การเรยี นรูจ ากบคุ คลตนแบบ/ปราชญ การสอนแบบสบื สอบสวน (Inquiry based instruction) การเรียนการสอนแบบจุลภาค (Micro teaching) การสอนโดยใชการอปุ นยั (Inductive) การนเิ ทศการปฏบิ ัติการวชิ าชีพ (Supervision) การใชกรณศี ึกษา (Case Study) การสาธติ (Demonstration) การแสดงบทบาทสมมติ (Role Playing) การสอนแบบศนู ยก ารเรียน (Learning Center) การใชส ถานการณจ าํ ลอง (Simulation) การใชเกม (Game) การแสดงละคร (Dramatization) การทดลอง (Experiment) การบรรยาย การศกึ ษาภาคสนาม (Field Trip) การอธิปราย การสอนแบบสมั มนา (Seminar) ฯลฯ การสอนโดยใชก ารนริ นยั (Deductive) การสอนโดยใช Stem (Stem learning) สวาทิ ขยาาเกทรค:โนอโ.ลสยุจดีิตจิตทิราลั เจพันอ่ื ทกราลรอศยึกษ, าอฯ.สุธดิ า ปรชี านนท



สวาิทขยาาเกทรค:โนอโ.ลสยุจดีิติจตทิราัลเจพนั ่อื ทกราลรอศยึกษ, าอฯ.สุธดิ า ปรีชานนท

“ส่อื ” ทผู้เน่ีรีย่านสกนจ็ ะใสจนใจไปดว้ ย









ครู“หัวใจของการสอน คอื ไมใช Tool” เพยี งแค่ Tools เป็ นผู้ช่วยสนับสนุนใหก้ จิ กรรมการสอนดยี ง่ิ ขึน้

ใชออนไซตใ นหองเรียนหลัก ใชสอนออนไลนน อกเสรมิ ปฐมวัย Video Capture Exercise Quiz & Exam



เน้นการเล่าเรื่อง เน้นการบรรยาย เน้นการปฏสิ ัมพนั ธ์ เน้นการแสดงออก เน้นการปฏบิ ตั ิ เน้นฝึ กใช้สมอง/ระดม ผลงาน/นาํ ปฎบิ ตั ิ เน้นการใช้ปัญหา ใบงาน/คลิปวดิ โี อ เน้นกรณีศกึ ษา สวาิทขยาาเกทรค:โนอโ.ลสยุจดีิติจตทิราลั เจพันอื่ ทกราล รอศยึกษ, าอฯ.สธุ ดิ า ปรชี านนท

ออนไซต & ออนไลน *เรยี นออนไลนก์ ย็ งั พบปัญหา เนอื่ งจาก มนี กั เรยี นทอี่ ปุ กรณไ์ มพ่ รอ้ ม อกี ทงั้ ไม่ได้ รูปแบบแนวทางใหกับ “ครูปฐมวยั ” เหมาะกบั ทกุ วยั การเรยี นแตล่ ะแบบมที งั้ จดุ ดี จดุ ดอ้ ย แตกตา่ งกนั ไป ออนแอร หมายถงึ กากกคอรเราาณุอยี รรนนคเเทรรารไงีียยซูไกนนลตผททาี่หโี่นหรดอามงวงเเาทรเยีรยียมียนถโนดงึ ยกชมบั การสอนทางทรกโอศีวทะาอีึกโบรทรนษรศเบไทารัพลัศอียทนนทนินา งเอหแตคอทมออนารปมไเยเลพนลถน็ติวตงึ ผเตโเา ดปอนยนรตน สถานศกึ ษาตอ้ งพจิ ารณาเตรยี มการ เรยี นการสอน แบบผสมผสานทงั้ สาม แบบใหเ้ หมาะสม *ออนไซตเ ปน หลัก ออนไลนเสริม ออนแอรเ ติมสว นทขี่ าด � �ða ǽff� �ðç ð�ē ċ � �ðæ ǽ��č ē ę�gē ��ĕ ðċff� ð�ç åď



สูตร“ไข่เจยี ว”

การสอน คน้ หา การทาํ การสนทนา สวาทิ ขยาาเกทรค:โนอโ.ลสยุจดีิตจิติทราัลเจพันือ่ ทกราลรอศยกึ ษ, าอฯ.สุธดิ า ปรชี านนท

TOOLS เใชคในรก่ือารงจมดั กือารทเรียห่ี นกลาารสกอนหลาย สวาิทขยาาเกทรค:โนอโ.ลสยจุ ดีิติจติทราลั เจพนั ่อื ทกราลรอศยกึ ษ, าอฯ.สธุ ดิ า ปรชี านนท







Online Classroom ขัน้ พนื้ ฐาน อาชวี ศึกษา ปฐมวัย เทคโนโลยี การสรา งสอ่ื การนาํ เสนอผลงาน การสราง การสอื่ สาร การเรียนรู หองเรียนออนไลน แบบทดสอบ (LIVE (Clip (Present & ปฏิสมั พันธ COMMUNI Video) Sharing) (eTesting/ CATION) Evaluation) สวาทิ ขยาาเกทรค:โนอโ.ลสยุจดีิตจิตทิราลั เจพนั อ่ื ทกราล รอศยึกษ, าอฯ.สุธดิ า ปรชี านนท









“การสรา งประสบการณจ ากมุมมองของผูเรียนในลักษณะ Two-way communication” เพราะการสอน “ออนไลน”์ มใิ ช่ แคก่ าร live สด แตย่ ังตอ้ งมี “กจิ กรรม” ในระบบออนไลนอ์ นื่ ๆ อกี มากมาย

LIVE COMMUNICATION

Clip Video / VDO Content

(Present & Sharing)

การสร้างแบบทดสอบแบบออนไลน์

“สง่ิ ทส่ี าํ คัญ” RESKILL OR UPSKILL

เป้าหมายทที่ า้ ทาย การจดั การเรียนรู้อยา่ งไร ทที่ าํ ใหผ้ ู้เรียนเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งเตม็ ศักยภาพ และมปี ระสทิ ธิภาพสูงสุด อยา่ งมี “ความสุข” สวาทิ ขยาาเกทรค:โนอโ.ลสยจุ ดีิตจิติทราัลเจพันอ่ื ทกราล รอศยึกษ, าอฯ.สธุ ดิ า ปรชี านนท

ปจ จัยความสาํ เรจ็ การเรียนการสอนออนไลน - เขา ใจวิธกี ารจัดการเรยี นรู - ทศั นคติดีตอ เทคโนโลยี - ส่ือสารปราศจากอคติ - ทดลองใหเ หมาะสมกบั ตนเอง สวาทิ ขยาาเกทรค:โนอโ.ลสยจุ ดีติ ิจตทิราัลเจพนั ่ือทกราลรอศยกึ ษ, าอฯ.สธุ ดิ า ปรชี านนท