แผนเศรษฐกิจพอเพียง

แผนการจดั การเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ บูรณาการกับหลักเศรษฐกิจพอเพียง ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6/2 หน่วยการเรียนรู้ ศลิ ป์สร้างสรรค์บนความพอเพียง โดย นางสาววรัญญา สขุ าจติ ต์ โรงเรียนวัดไผล่ ้อม(อินทกอ์ ุทยั ) สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาจนั ทบรุ ี เขต 1

แผนการจดั การเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6/2 หนว่ ยการเรยี นรู้ ศิลป์สร้างสรรค์บนความพอเพียง เรอ่ื ง การดานาข้าว จานวน 2 ช่วั โมง *************************************************************************************** ๑. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด บทบาทของงานทศั นศลิ ป์ ได้แก่ ผลิตภัณฑ์ สงิ่ ของเครื่องใช้ ที่อยอู่ าศัย ส่งิ ตกแต่ง รวมไปถงึ อาชพี ก็ จัดได้ว่าวถีชวี ติ ของมนุษย์และถือเป็นอนสุ รณ์ท่สี ามารถสะท้อนชีวติ และสังคมไดเ้ ป็นอย่างดี ๒. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัด ศ 1.2 ป.6/1 บรรยายบทบาทของงานทัศนศิลปท์ ่ีสะท้อนชีวิตและสังคม ๓. สาระการเรียนรู้ - วิธกี ารดานา ๔. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๔.๑ ความรู้ (K) นักเรียนมีความรู้ความเขา้ ใจเร่ืองวิธกี ารดานา ๔.๒ ทักษะ (P) ผเู้ รยี นสามารถอธิบายวธิ ีการดานาได้ ๔.๓ เจตคติ (A) ผู้เรียนตระหนกั ถึงคณุ คา่ และมที ัศนคตทิ ด่ี ีกับวถิ ีชีวติ แบบพอเพียงของชาวนาไทย ๕. สมรรถนะสาคัญ ๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร ๕.๒ ความสามรถในการคิด ๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต ๕.๔ ความสามารถในการแก้ไขปญั หา ๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวนิ ัย ๖.๒ ใฝเ่ รยี นรู้ ๖.๔ สอื่ สัตย์สุจรติ ย์ ๖.๕ รกั ความเปน็ ไทย ๖.๖ มีจติ สาธารณะ ๖.๗ อยูอ่ ย่างพอเพียง ๗. คา่ นิยม ๑๒ ประการ

๗.๑ ซอ่ื สตั ย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสง่ิ ทด่ี งี าม ๗.๒ กตัญญูตอ่ พ่อแม่ ผปู้ กครอง ครบู าอาจารย์ ๗.๓ ใฝห่ าความรู้ หมนั่ ศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรง และทางอ้อม ๗.๔ รักษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๘. การบรู ณาการตามหลักเศรษฐกจิ พอเพียง ความพอประมาณ - การเลอื กใช้แหล่งเรียนรู้อย่างเหมาะสมกับเน้ือหาและวัยของผู้เรยี น - การเลือกใช้สื่อทเี่ หมาะสมกับเนอื้ หา ความมีเหตุผล - นักเรียนมีทักษะทางสังคม ชว่ ยเหลอื ซึ่งกันและกนั ได้ และการแกไ้ ขปัญหาเมื่อทางานเปน็ กล่มุ ได้ - นกั เรียนได้ใช้แหล่งเรียนรู้อย่างคุม้ ค่าตามสภาพจริง ความมีภูมิคมุ้ กนั - มีการวางแผนในการทางานอยา่ งเหมาะสมและมีขน้ั ตอนระบไุ ว้ - จดั เตรียมสื่อไวใ้ หน้ กั เรียนอยา่ งครบถว้ นและมีสารองไว้เมื่อเกิดเหตุการณ์ฉกุ เฉนิ เงอ่ื นไขความรู้ - นกั เรียนมีความร้เู ก่ยี วกับการดานาและสร้างสรรค์งานศิลปะได้ เง่ือนไขคุณธรรม - นกั เรียนมีความรับผดิ ชอบ ขยัน อดทน ประหยดั รจู้ ักการทางานร่วม รกั และแสวงหา ความร้สู มา่ เสมอ ๙. ภาระ / ช้นิ งาน ๘.๑ ใบงานเร่ืองการดานา 8.2 ใบงานวาดภาพ หวั ขอ้ “นากลางเมือง” ๙. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ช่วั โมงท่ี 1 ๑. ข้นั นำเข้ำสู้บทเรยี น ๑. ครูเปิดวีดิโอ “เรียนร้วู ิธีการดานา” ใหน้ ักเรยี นดู ๒. ครตู ง้ั คาถามปลายเปิดใหน้ ักเรียนอธบิ ายเก่ียวกบั วธิ กี ารดานา และใหน้ กั เรยี นเลา่ ประสบการณ์การดานาท่ีแปลงนาของโรงเรยี นวดั ไผล่ ้อมฯ 3. ครพู านักเรยี นไปดูแหลง่ เรียนรเู้ ศรษฐกจิ พอเพียงฐานนาข้าว พร้อมทั้งใหน้ ักเรยี นสังเกต ความเปลย่ี นแปลงของต้นข้าว

4. ครูและนกั เรยี นร่วมกันวเิ คราะหร์ ะหว่างเดนิ รอบๆนาข้าว ถงึ วธิ ีดานาท่ีไดเ้ คยปฏิบัติท่ีนา ขา้ วน้ี และวิเคราะห์ลักษณะของตน้ ข้าวทเี่ ปลีย่ นแปลงไปจากวนั ทีไ่ ด้ดานา ๒. ขน้ั เขำ้ สเู่ นอื้ หำ 1. ครอู ธบิ ายเก่ยี วกบั วิธกี ารดานาท่ีไดด้ ูในวดี โี อและวธิ ีการดานาทน่ี ักเรียนไดเ้ หน็ ท่ีแหล่ง เรยี นรู้เศรษฐกิจพอเพียงฐานนาข้าว 2. ครูแบ่งนกั เรยี นออกเป็นกลุม่ ละ 4 คน พร้อมแจกใบความรูแ้ ละใบงานเรอื่ งการดานา 3. ครูให้นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ออกมานาเสนอใบงาน ๓. ขน้ั สรปุ 1.ครูและนักเรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เห็นใบงานของแต่ละกล่มุ พร้อมทั้งร่วมกันเสนอแนะ 2. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุปวา่ การปลูกข้าวในนาดา เรียกว่า การปกั ดา ซ่ึงวธิ กี ารปลูก แบง่ ออกไดเ้ ป็นสองตอน ตอนแรกได้แก่การตกกลา้ ในแปลงขนาดเล็ก และตอนทสี่ องได้แกก่ ารถอน ตน้ กล้าเอาไปปักดาในนาผืนใหญ่ ๔. ขน้ั นำไปใช้ ๑. นกั เรียนทราบขน้ั ตอนและวธิ ีการดานา สามารถอธิบายได้ พรอ้ มทัง้ สามารถนาไปใช้เป็น ความรเู้ บอื้ งต้นไดเ้ ม่ือนาไปประกอบอาชีพหรอื เมื่อต้องการปลูกข้าว ชวั่ โมงที่ 2 ๑. ขนั้ นำเขำ้ ส้บู ทเรยี น ๑. ครทู บทวนเนื้อหาวิธกี ารดานาใหน้ กั เรยี นฟงั และใหน้ ักเรียนรว่ มกนั อธิบายอกี คร้ังเพ่ือ เป็นการทบทวนความรเู้ ดิม ๒. ครเู ปดิ ภาพวธิ ีการดานาให้นักเรียนได้ดูในหลายๆรปู ภาพ 3. ครูพานกั เรยี นไปดูแหล่งเรียนรเู้ ศรษฐกจิ พอเพียงฐานนาข้าว 4. ครูให้นักเรียนเลา่ ประสบการณ์การดานาอีกครัง้ เพื่อเป็นการสะท้อนภาพให้นักเรียนได้ นึกออกอีกครั้ง ๒. ขน้ั เขำ้ สู่เนื้อหำ 1. ครูอธิบายและเลา่ เรอื่ งการดานาท่ีนกั เรยี นได้ปฏบิ ัติทแ่ี หลง่ เรยี นรู้เศรษฐกิจพอเพยี งฐาน นาข้าว 2. ครแู จกใบงานวาดภาพ หัวข้อ “นากลางเมือง” 3. ครูให้นักเรยี นแตล่ ะคนออกมานาเสนอใบงาน

๓. ขัน้ สรปุ 1.ครูและนักเรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ ใบงานของแตล่ ะคนพรอ้ มทง้ั รว่ มกนั เสนอแนะ 2. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปวา่ นากลางเมอื งนี้ สร้างขึ้นเพอื่ เป็นตน้ แบบ ท่ีเน้นการมีสว่ น ร่วมครู นักเรยี น และชุมชน มีทศั นยี ภาพที่สวยงามเหมาะสม ให้ทกุ คนในโรงเรียนรกั และหวงแหน ทรัพยากรธรรมชาติ เห็นคุณค่าในวิถชี มุ ชนแบบพอเพียง รวมทัง้ ยังช่วยสรา้ งจิตสานกึ รกั ษ์ส่งิ แวดลอ้ ม และการปลูกฝังจติ สานกึ ให้ทุกคนในโรงเรียนเกิดความภาคภมู ใิ จในแหล่งเรยี นรวู้ ถิ ีชวี ติ แบบพอเพยี ง ของชาวนาไทย ซงึ่ ถือไดว้ ่าเป็นรากเหง้าของคนไทย ๑๐. สอ่ื / แหลง่ การเรียนรู้ ๑๐.๑ วีดโิ อ “เรียนรู้วธิ ีการดานา” ๑๐.๒ ใบความร้เู รื่องวิธกี ารดานา ๑๐.๓ PowerPoint ภาพการดานา 10.4 ใบงานเรือ่ งการดานา และใบงานวาดภาพ หวั ข้อ “นากลางเมือง ๑๐.5 แปลงนาสาธติ โรงเรียนวัดไผ่ลอ้ ม (อนิ ทก์อุทัย) ๑๑. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์ / พฤตกิ รรม นา้ หนักผลการ การเรียนรู้ เรยี นรู้ วิธีการวดั ที่ เคร่ืองมือการวัด เกณฑ์การประเมิน K P A หลากหลาย ๑. บรรยายบทบาทของ  ๑. ประเมนิ การ ๑. แบบประเมิน งานทศั นศิลป์ท่สี ะท้อน ทางาน/มสี ่วนร่วม ทางาน/มีส่วนร่วมเป็น ระดับ ๒ ผา่ นเกณฑ์ ชีวิตและสงั คม เปน็ กลมุ่ กลมุ่ ๒. ผู้เรียนสามารถ  ๑. ประเมนิ แบบ ๑. แบบฝึกหัดเรอื่ ง อธิบายวธิ ีการดานาได้ ใบงานเรอ่ื งการ การดานา ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์ ดานา ๓. ผ้เู รียนมงุ่ ม่นั ในการ  ๑. คุณลกั ษณะ ๑. คุณลักษณะอันพงึ ทางาน อนั พึงประสงค์ ประสงค์ ระดับ ๒ ผา่ นเกณฑ์

ส่อื คลิปวีดโี อ เรียนรู้เรื่องการดานา

ใบความร้เู รื่องการดานา การปลกู ขา้ วนาดา หรือเรียกว่า การปกั ดา ซ่ึงวิธกี ารปลูกแบ่งเปน็ สองตอน ตอนแรกไดแ้ ก่ การตกกลา้ ในแปลขนาดเล็ก และตอน ทสี่ องได้แกก่ ารถอนต้นกล้านาไปปกั ดนิ ในนาผืนทใี่ หญ่ ดังนัน้ การปลกู แบบปกั ดาอาจเรียกว่า Indirect Seeding ซึง่ ต้องเตรียม ดนิ ท่ีดีกว่าการปลกู ขา้ ว ไร่ ซึง่ มกี ารไถดะ การไถแปร และการคราด ปกตกิ ารไถและคราดในนาดามักจะใชแ้ รงวัวควาย หรือแทรกเตอรข์ นาดเลก็ ท่ีเรียกวา่ ควายเหลก็ หรอื ไถยนตเ์ ดินตาม ทง้ั นีเ้ ปน็ เพราะพน้ื ที่นาดามี คันนาแบง่ กัน้ ออกเปน็ แปลงเล็กๆ ขนาดแปลงละ 1 ไร่ หรือเล็กกวา่ คนั นามไี ว้เพ่อื กักเกบ็ น้า ปล่อยนา้ ทิ้งจากแปลงนา นาดาจึงมีการบังคับน้าในนาไวไ้ ดบ้ ้างพอสมควร การไถดะ หมายถึง การถคร้ังแรกเพอ่ื ทาลายวชั พชื ในนาและพลกิ กลบั หนา้ ดิน แลว้ ปล่อย ทงิ้ ไวป้ ระมาณ 1 สปั ดาห์ จึงทาการไถแปรซง่ึ หมายถงึ การไถตัดกับรอยไถดะ การไถแปรอาจไถ มากกวา่ หนงึ่ ครัง้ ทงั้ น้ีขนึ้ อยกู่ ับระดับน้าในนาตลอดจนถงึ ชนดิ และปริมาณของวัชพืช เม่อื ไถแปร แลว้ ทาการคราดไดท้ นั ที การคราดกค็ ือการคราดเอาวัชพชื ออกจากผืนนา และปรับพน้ื ทนี่ าให้ได้ ระดบั เปน็ ท่รี าบเสมอกัน ดว้ ยพน้ื ท่นี าที่มรี ะดับเป็น ท่ีราบจะทาใหต้ ้นขา้ วไดร้ ับน้าเท่าๆกัน และ สะดวกต่อการไขนา้ เข้าออก การปกั ดา คือการนาตน้ กลา้ ทีถ่ อนขน้ึ จากแปลงแล้วมัดรวมกนั เปน็ มัดๆ จะต้องสลดั ดินโคลนที่ราก ออก แลว้ นาไปปักดาในพ้ืนที่นา ทีไ่ ดเ้ ตรยี มไว้ ถา้ ต้นกลา้ สงู มากกต็ ัดปลายใบทิง้ พืน้ ทน่ี าที่ใชป้ ัก ดาควรมนี า้ ขังอยปู่ ระมาณ 5-10 เซนติเมตร เพราะต้นข้าว อาจถกู ลมพดั จนพับลงได้เม่ือนาน้นั ไม่ มนี า้ ขังอยเู่ ลย ถา้ ระดับนา้ ในนนั้ ลกึ มากต้นขา้ วท่ปี กั ดาอาจจมน้าในระยะแรก และ ขา้ วจะตอ้ งยืด ต้น มากกว่าปกติ จนผลให้แตกกอน้อย การปกั ดาท่ีได้ผลผลิตสงู จะตอ้ งปักดาให้เปน็ แถวเป็นแนว และมีระยะหา่ งระหว่างกอมากพอสมควร

คาช้ีแจง : เขยี นแผนผังความคิด( Mind map) ใบงานเร่อื ง สรุปเนอ้ื หาตามใบงานท่ไี ดศ้ กึ ษา พร้อมตกแตง่ ใหส้ วยงาม

งการดานา ช่อื กลุ่ม



ช่อื ............................................................... ช้นั .............................เลขท่ี.........................