ครูผู้สอนดีเด่น64wanida

แบบ คส. ๐๑ แบบรายงานประวตั ิและผลงาน เสนอเพื่อพิจารณาคดั เลอื กรับรางวลั ครผู ู้สอนดเี ดน่ ประเภทครผู ู้สอนกลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพดีเด่น ประจำปี ๒๕๖๔ ตอนท่ี ๑ แบบรายงานประวัตคิ รูผสู้ อนดเี ด่นที่เสนอเพ่อื รับการคดั เลือก ๑. ชือ่ นางวนิดา นามสกุล บญุ พเิ ชฐวงศ์ ๒. เลขทบี่ ัตรประจำตวั ประชาชน ๓๔๒๐๑๐๐๒๐๓๗๙๖ เลขทใี่ บอนญุ าตประกอบวิชาชพี ครู ๖๒๔๐๒๒๐๑๘๘๕๕๕๕ ออกให้ ณ วนั ท่ี ๙ ธนั วาคม ๒๕๖๒ หมดอายุ ณ วันท่ี ๘ ธันวาคม ๒๕๖๗ ๓. ขอ้ มูลสว่ นบคุ คล ๓.๑ เกดิ เม่อื วนั ท่ี ๕ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๑๑ ๓.๒ ปัจจุบันอายุ ๕๓ ปี ๓.๓ ทอี่ ยทู่ ี่ติดต่อไดส้ ะดวกเลขท่ี ๒๐๓/๑๕ หมู่ ๒ ถนน โพศรี ตำบล/แขวง หมากแข้ง อำเภอ/เขต เมอื ง จังหวัด อดุ รธานี รหสั ไปรษณยี ์ ๔๑๐๐๐ โทรศัพท์ ๐๔๒-๒๔๔๔๑๕-๗ โทรศัพทเ์ คลื่อนท่ี ๐๙๕-๖๕๙๔๗๐๐ โทรสาร ๐๔๒-๓๒๘๙๖๐ e-mail address [email protected] ๓.๔ วันท่ีเร่มิ ปฏบิ ตั หิ น้าทีค่ รู ๑๘ เดอื น พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๓๔ ๓.๕ ประสบการณ์การสอน รวมเป็นเวลา ๒๙ ปี ๓.๖ ตำแหนง่ หนา้ ทใี่ นปจั จุบนั ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ ๓.๗ สถานศกึ ษา โรงเรยี นสตรีราชินทู ิศ สงั กดั สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษาอดุ รธานี ตำบล/แขวง หมากแข้ง อำเภอ/เขต เมือง จังหวัด อดุ รธานี รหัสไปรษณีย์ ๔๑๐๐๐ โทรศัพท์ ๐๔๒-๒๔๔๔๑๕-๗ โทรสาร ๐๔๒-๓๒๘๙๖๐ ๓.๘ ประวตั กิ ารศึกษา วชิ าเอก/โท/ ปีทส่ี ำเร็จการศึกษา สถาบนั การศึกษา สาขา วุฒิการศกึ ษา ๒๕๒๙ รร.เลยพทิ ยาคม จ.เลย วทิ ยาศาสตร์ ๒๕๓๒ มหาวิทยาลัยรามคำแหง มธั ยมศึกษาตอนปลาย ปริญญาตรี บรหิ ารธรุ กจิ บัณฑติ (บธ.บ.) จ. กรงุ เทพมหานคร การบรหิ ารท่ัวไป ปริญญาโท ๒๕๕๘ มหาวิทยาลัยราชภัฏอดุ รธานี ครุศาสตรมหาบัณฑติ (ค.ม.) หลกั สูตรและการสอน อ.เมือง จ. อุดรธานี

-๒- ๔. ประวัตกิ ารทำงาน (เฉพาะตำแหนง่ ท่สี ำคญั ) วนั – เดอื น - ปี ตำแหน่ง สอนชั้น/ระดับ สถานทที่ ำงาน มธั ยมศึกษาปที ี่ ๕ และ โรงเรยี นสตรีราชนิ ทู ิศ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ - หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ การงานอาชพี กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ โรงเรยี นสตรีราชนิ ทู ิศ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ - รองหวั หน้างานการประกนั ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ คุณภาพการศึกษาภายใน กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ โรงเรยี นสตรรี าชินูทศิ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ - กรรมการบรหิ ารงานวิชาการ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ กลุ่มบรหิ ารงานท่วั ไป โรงเรยี นสตรรี าชนิ ทู ศิ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ - หวั หนา้ งานชมุ ชนสัมพนั ธแ์ ละ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ กิจกรรมกลาง กลุ่มบรหิ ารงานท่ัวไป โรงเรยี นสตรีราชินูทศิ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ หวั หนา้ งานปฏคิ มโรงเรยี น กลุ่มบรหิ ารงานทว่ั ไป โรงเรียนสตรรี าชนิ ูทศิ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หัวหน้าอาคารเรยี น ๕ กลุ่มบริหารงาน โรงเรยี นสตรรี าชนิ ูทศิ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ - กรรมการแผนงานโรงเรยี น งบประมาณ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ กล่มุ บรหิ ารงานบคุ คล โรงเรียนสตรรี าชินทู ิศ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ รองหวั หนา้ งานพฒั นาบคุ คลากร กลมุ่ บริหารงานบคุ คล โรงเรยี นสตรรี าชนิ ทู ศิ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ครปู ระจำชั้นมัธยมศึกษา ปที ่ี 5/1๓ ๕. ประวตั กิ ารสอนของครผู สู้ อน ๕.๑ เรมิ่ สอนครัง้ แรก เม่ือวนั ที่ ๑๘ เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๓๔ ในระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๔ สถานศึกษา โรงเรียนสตรรี าชนิ ทู ศิ ตำบล/แขวง หมากแข้ง อำเภอ/เขต เมอื ง จังหวดั อุดรธานี สังกัด (ระดับกรมหรือเทียบเท่า) กรมสามญั กระทรวงศึกษาธิการ ๕.๒ ปจั จบุ ันสอนระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ ๕ และ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖ สถานศกึ ษา โรงเรียนสตรีราชินูทศิ ตำบล/แขวง หมากแขง้ อำเภอ/เขต เมือง จงั หวัด อดุ รธานี รหัสไปรษณยี ์ ๔๑๐๐๐ โทรศัพท์ ๐๙๕-๖๕๙๔๗๐๐ โทรสาร ๐๔๒-๓๒๘๙๖๐ ๖. การพฒั นาวชิ าชพี ในรอบ ๕ ปี (ประสบการณ์ การฝึกอบรม การเป็นสมาชิกองค์กรวิชาชีพ การมสี ว่ นร่วมด้านวิชาชพี ฯ) เพม่ิ เติม* โปรดแนบหลักฐาน เช่นเกียรตบิ ัตร/ภาพถา่ ย/หนังสอื รบั รอง ท่เี ก่ยี วข้องกบั นวตั กรรมที่ขอเสนอ (นางวนดิ า บุญพิเชฐวงศ์)

-๓- ท่ี วัน/เดือน/ปี หัวข้อในการอบรมพัฒนา จดั โดยหน่วยงาน เอกสาร/หลักฐาน ทไ่ี ด้รบั การอบรม พัฒนา ๑ ๓๐ กนั ยายน “การพฒั นาส่ือนวตั กรรม หรือ สำนักงานเขตพ้นื ท่ี วฒุ ิบตั ร พ.ศ. ๒๕๕๙ เทคนคิ การจดั การ เรียนรู้ การศึกษามัธยมศกึ ษา ท่สี อดคล้องกับทักษะแห่ง เขต ๒๐ ศตวรรษท่ี ๒๑ ดา้ นทกั ษะ การเรยี นร้แู ละนวัตกรรม และ การประกวดนทิ รรศการ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้การจดั การ เรียนรทู้ ีใ่ ช้โครงงานเปน็ ฐาน ของโรงเรียนขนาดเลก็ ” ๒ ๓๐ กรกฎาคม “เทคนิคการสอนในศตวรรษ คณะครศุ าสตร์ วุฒิบัตร พ.ศ. ๒๕๖๐ ที่ ๒๑ โดยการใช้ Education มหาวิทยาลัยราชภัฏ Application สำหรับครแู ละ อุดรธานี บคุ ลากรทางการศึกษา” ๓ ๑๕ มกราคม การพฒั นาการจดั การเรียนรู้ สถาบนั พัฒนาคณุ ภาพ วฒุ บิ ัตร พ.ศ. ๒๕๖๐ แบบ Active Learning นำสู่ วิชาการ การลงมอื ปฏิบัตแิ บบผู้เรยี น สร้างความรู้เพ่ือพฒั นาทกั ษะ ที่จำเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ ใหผ้ เู้ รียนพร้อมเปน็ พลเมือง ในยคุ ประเทศไทย ๔.๐ ๔ ๒๓ กุมภาพนั ธ์ การเรียนร้สู กู่ ารปฏบิ ตั ิ สถาบนั พัฒนาคณุ ภาพ วุฒิบตั ร พ.ศ. ๒๕๖๑ Active Learning วิชาการ ตามกรอบแนวคดิ ยุทธศาสตร์ และทิศทางการพัฒนา สถานศกึ ษาให้มีคุณภาพสู่ มาตรฐานสากล เพ่ือยกระดับ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น O-NET และ PISA ที่สอดคล้องกบั การเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ สู่ Thailand ๔.๐ ๕ ๒๓ กมุ ภาพนั ธ์ การจดั การเรยี นรู้สู่การฏบิ ตั ิ โรงเรียนสตรีราชนิ ูทศิ วฒุ บิ ตั ร พ.ศ. ๒๕๖๑ Active Learning และ PLC

-๔- ที่ วัน/เดือน/ปี หัวขอ้ ในการอบรมพัฒนา จดั โดยหน่วยงาน เอกสาร/หลักฐาน ทีไ่ ดร้ ับการอบรม พัฒนา ๖ ๒๕-๒๖ สงิ หาคม การพฒั นาสมรรถะครดู ้าน สำนกั งานวิเทศสมั พนั ธ์ วฒุ บิ ัตร พ.ศ. ๒๕๖๑ การจัดการเรียนรู้สะเตม็ ศึกษา และการจดั การศึกษา ( STEM Education ) นานาชาติ บูรณาการรว่ มกับชมุ ชน มหาวทิ ยาลัยราชภัฏ เป็นฐานการเรียนรู้ มหาสารคาม รหสั ๖๑๔๑๘๑๐๑๗ ครง้ั ท่ี ๑/๒๕๖๑ รุ่น ๐๐๘ ระดับพื้นฐาน ( Basic Level ) ๗ ๘-๙ กนั ยายน การออกแบบและการใช้ MACEDCA วฒุ บิ ัตร พ.ศ. ๒๕๖๑ สอื่ Interactive เพอ่ื การเรียนรู้ รหัสหลักสตู ร ๖๑๓๑๘๑๑๒๔ รหสั รุ่น ๐๐๕ ระดับ พื้นฐาน ๘ ๑๙-๒๓ มกราคม การสร้างเครือขา่ ยสินค้าและ หอการค้าจังหวดั วฒุ ิบตั ร พ.ศ. ๒๕๖๒ บรกิ าร E-Commerce อดุ รธานี เพ่อื พัฒนาเศรษฐกิจฐานรากสู่ ความยัง่ ยืน ๙ ๒๖ มกราคม พฒั นาสมรรถนะครู สถาบันพัฒนาคุณภาพ วฒุ ิบตั ร พ.ศ. ๒๕๖๒ สร้างนวัตกรรมจัดการเรยี นรู้ วิชาการ Thailand ๔.๐ ด้วยทกั ษะ กระบวนการคิด GPAS แบบ Active Learning และ กิจกรรม PLC สำหรบั ครผู สู้ อน ระดับมธั ยมศึกษา ๑๐ ๑๒ กรกฏาคม หลกั สูตรการจัดกิจกรรม หน่วยพฒั นาครู วฒุ บิ ตั ร พ.ศ. ๒๕๖๓ การเรยี นรู้แบบบรู ณาการด้วย โรงเรยี นมสี ขุ กระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thingking) ๑๑ ๘ สิงหาคม การใชโ้ ปรแกรม SGS โรงเรียนสตรรี าชินูทศิ วฒุ ิบตั ร พ.ศ. ๒๕๖๓ แพลตฟอร์ม DEEP และการ จัดการเรียนรใู้ หก้ ับผู้เรยี น ให้สอดคล้องกบั ศตวรรษที่ ๒๑

-๕– ที่ วนั /เดือน/ปี หัวขอ้ ในการอบรมพฒั นา จดั โดยหนว่ ยงาน เอกสาร/หลกั ฐาน วุฒบิ ัตร ที่ไดร้ ับการอบรม วุฒิบัตร พฒั นา วุฒิบัตร ๑๒ ๒๒ สิงหาคม การจดั การเรยี นรโู้ ดยใช้ โรงเรยี นสตรีราชนิ ูทิศ วฒุ บิ ตั ร ประกาศนยี บัตร พ.ศ. ๒๕๖๓ กระบวนการวิจัยเพ่อื พัฒนาการเรียนรู้ การพัฒนา วิทยฐานะครูและบุคลากร ทางการศกึ ษาและการดำเนิน กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ ทางวิชาชพี (PLC: Professional Leaning Community) ๑๓ ๓๑ สิงหาคม การพัฒนาสมรรถนะครู: บ.อมร 8558 พัฒนา พ.ศ. ๒๕๖๓ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ บคุ ลากรและนวตั กรรม เพอื่ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ทางการศกึ ษา จำกัด โดยใชว้ ัสดทุ ีเ่ หลือใช้ในทอ้ งถ่ิน บูรณาการสะเต็มศึกษาและ แบบจำลองธรุ กจิ (Business Model Canvas) ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ๑๔ ๑๐ กนั ยายน การส่งเสรมิ การตลาดออนไลน์ มหาวิทยาลยั ขอนแกน่ พ.ศ. ๒๕๖๓ ด้วยเทคนิคการส่ือสารเร่อื งราว วทิ ยาเขตหนองคาย ผา่ น Facebook Page (Story Telling & Facebook Page for Marketing) ๑๕ ๑๐ กันยายน การสง่ เสรมิ การตลาดออนไลน์ มหาวิทยาลยั ขอนแกน่ พ.ศ. ๒๕๖๓ ด้วยเทคนิคการสื่อสาร วิทยาเขตหนองคาย เร่ืองราว Story Telling และ การนำเสนอการขายผ่าน You Tube ๑๖ ๗ พฤษภาคม \"VR-AR โลกใบท่ีสองเพอื่ การ มหาวิทยาลัยเชยี งใหม่ พ.ศ. ๒๕๖๔ เรยี นรู\"้ EdSociate Webinar

-๖- ๗. ผลงานเพอ่ื พิจารณาตามหลกั เกณฑท์ ่ีประกาศกำหนด ฯ ในขอ้ ๕ ข้อ ๕.๑ (๒) และ ๕.๒ ๗.๑ ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ ข้าพเจา้ ไดจ้ ดั การเรยี นการสอนแบบ TCAS Model เสรมิ ดว้ ย Social Network มาจดั การ เรยี นรู้ โดยผา่ นกระบวนการคดิ และออกแบบการจัดการเรยี นรู้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชีว้ ัดของสาระ การเรยี นรู้แกนกลางและสาระการเรยี นรทู้ ้องถ่ิน มีแผนการจดั การเรียนรูท้ ่ีทำให้นักเรยี นมีความรู้ ความเขา้ ใจ ในเน้ือหาจากบทเรียนออนไลนและจัดกจิ กรรมการฝึกทักษะปฏบิ ตั ิโดยให้นักเรียนไดศ้ ึกษาจากปราชญ์ชาวบา้ น แหล่งเรียนรู้นอกสถานศกึ ษารวมท้ังภูมิปญั ญาทอ้ งถนิ่ ท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ และเชญิ วิทยากรที่มีความเชย่ี วชาญ ในเฉพาะด้านมาใหค้ วามรู้พร้อมทัง้ นักเรยี นได้ฝกึ ทักษะทเี่ ป็นการเสริมสรา้ งโอกาสให้นกั เรยี นได้แสวงหาความรู้ และฝึกปฏิบตั ิจริงดว้ ยตนเอง สง่ ผลให้นกั เรียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสงู ขึ้น และการนำอาเทคโนโลยีมาใช้ ในการจดั การเรียนการสอนและจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ทำให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองไดต้ ลอดเวลา และพัฒนาทกั ษะการเรยี นรขู้ องนักเรียนผา่ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้แบบโครงงานอาชีพ ซ่ึงเปน็ กระบวนการ กลุม่ ทที่ ำให้นกั เรียนเกดิ การเรียนรู้ที่ลุ่มลึกสามารถสร้างองค์ความรไู้ ด้ด้วยตนเอง มีความคิดสร้างสรรค์และ ทกั ษะในกระบวนการทำงานจรงิ เรมิ่ ตัง้ แต่รว่ มกนั คดิ วางแผน การหาข้อมลู อุปกรณต์ ่าง ๆ การแบ่งงานและ ร่วมมอื กันทำงาน รจู้ กั การแก้ปัญหา การประสานงาน มีนิสัยรักการทำงาน มคี วามขยนั และรบั ผิดชอบในการ ทำงาน จนกระทงั่ มีการประเมนิ ผลงานรว่ มกนั ซง่ึ เปน็ การฝึกให้นกั เรยี นอยู่ร่วมกนั ในสงั คมแบบประชาธิปไตย ทำให้นกั เรยี นเหน็ ประโยชน์และคณุ ค่าของผลงานตนเอง สร้างความภาคภูมใิ จใหก้ ับตนเองและครอบครวั จากการจดั การเรยี นรู้แบบ TCAS Model เสริมดว้ ย Social Network ทำให้นกั เรียนบรรลุ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ดังนี้ ๑. มีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นทีส่ งู ขน้ึ ๒. มที ักษะการเรียนรู้ทจี่ ำเปน็ ในศตวรรษที่ ๒๑ เช่น ทักษะการอ่าน เขียน การคำนวณ รู้จักการใช้ เทคโนโลยนี ำมาสรา้ งช้ินงานหรอื ผลงานที่มาจากความคิดสรา้ งสรรค์ มีทักษะในการแก้ปญั หาเปน็ และ ใช้ทักษะสารสนเทศ สอื่ เทคโนโลยีในการรับรู้ขอ้ มลู ข่าวสาร รู้เทา่ ทันสีอ่ มีวจิ ารณญาณในการสือ่ สาร เขา้ ใจ ในทกั ษะชวี ิตและอาชีพ มีความยดื หย่นุ รจู้ ักปรบั ตวั ในการประกอบอาชีพจากสถานการณ์โลกที่เปลย่ี นแปลง อย่างรวเรว็ โดยการนำเอาวัสดใุ นท้องถ่นิ มาใช้ใหเ้ กิดประโยชน์ในการประกอบอาชีพอิสระได้ ๓. พฒั นาทกั ษะในการปฏิบตั งิ านให้เปน็ ผทู้ ่มี สี มรรถนะสำคญั ๕ ประการ ได้แก่ 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๔. ส่งเสรมิ ให้นกั เรียนมีคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ท้ัง ๘ ประการ ไดแ้ ก่ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ชือ่ สัตย์สุจริต 3. มวี นิ ยั 4. ใฝเ่ รียนรู้ 5. อยูอ่ ย่างพอเพียง 6. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 7. รักความเปน็ ไทย 8. มจี ติ สาธารณะ เป็นการจดั การเรียนรู้ท่ีปลูกฝังและพัฒนานกั เรียนใหเ้ ปน็ ผู้ท่ีมคี วามรู้คูค่ ุณธรรม รู้จักเลือกใช้เทคโนโลยี ทเ่ี หมาะสมและมคี ุณลักษณะท่ีดีสำหรบั การดำรงชีวิตในยคุ โลกาภิวฒั นไ์ ด้อย่างมีความสขุ

-๗– ๗.๒ ดา้ นผลงานนวตั กรรม (เป็นนวตั กรรมท่ใี ชใ้ นการจัดการเรยี นรู้กบั ผเู้ รียน) ๑. มีนวตั กรรมในการพฒั นาผู้เรยี นทสี่ อดคล้องหรือเก่ียวข้องกับเร่ืองที่เสนอขอรับรางวัล โดยสามารถเสนอนวัตกรรมในลกั ษณะรปู แบบ วิธีการ สิง่ ของหรือสิง่ ประดิษฐ์ และงานวจิ ยั เอกสาร หรือบทความวชิ าการทไ่ี ด้รับการตีพิมพ์ เช่น รูปแบบการสอน รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ชดุ การเรยี นรู้ ชดุ กิจกรรม ตำรา แบบเรยี น บทความทางวชิ าการ งานวจิ ยั ฯลฯ ๑.๑ ชื่อนวัตกรรม การจดั การเรียนรู้แบบ TCAS Model เสรมิ ดว้ ย Social Network ทส่ี ่งผลตอ่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ วิชาการงานอาชีพของนักเรยี นช้นั มัธยมศึกษา ปีที่ ๕ ๑.๒ มลู เหตุจูงใจในการสรา้ งนวัตกรรม เน่อื งจากขา้ พเจ้าไดเ้ ห็นความสำคญั ในการนำเอาส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ มาใชใ้ นการจดั การศกึ ษาให้กบั นกั เรยี นเพ่ือพัฒนาศกั ยภาพของนักเรยี นในการใชเ้ ทคโนโลยีให้เกดิ ประโยชน์ในการศึกษา ดงั นี้ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๑ พฒั นาบทเรยี นบนเครือข่าย เรอื่ ง การจดั การเก่ยี วกบั ธรุ กจิ ด้วยระบบ ไอซีทรี ายวิชา ง๔๒๑๐๒ กลมุ่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้มั ัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๗ พฒั นารูปแบบการสอนเพ่ือใช้ในการนำเสนอวิทยานพิ นธ์ เรอื่ ง ผลของ การแสดงบทบาทสมมตเิ สรมิ ด้วยสื่อสังคมออนไลน์ตอ่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวิชาการอาชีพ และ พฤตกิ รรมการแสดงออกทเี่ หมาะสมของนักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ เมอื่ พ.ศ. ๒๕๕๘ ใช้ในการขอรับ ปริญญาครศุ าสตรมหาบณั ฑติ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏอุดรธานี ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ วจิ ยั ในชนั้ เรียน เรอื่ ง ผลของการจดั การเรียนรู้แบบโครงงานเสริมด้วย แผนทค่ี วามคดิ ท่มี ตี ่อผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นวิชาการงานอาชพี ของนักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๕ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ วจิ ัยในชนั้ เรยี น เรอ่ื ง ผลของการใชส้ อื่ สงั คมออนไลน์ที่มตี อ่ ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวชิ าการงานอาชพี ของนักเรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๕ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ได้เกดิ สถานการณ์ของโรคระบาดไวรัสโคโรนา ทำใหโ้ รงเรยี นไม่สามารถ จดั การเรยี นการสอนได้ตามปกติ มีการเปิดเทอมทล่ี ่าชา้ จากเดมิ และได้มคี วามจำเป็นต้องใชก้ ารเรยี นการสอน ออนไลน์มาจดั สอนในระหวา่ งรอเปิดภาคเรียน ซ่งึ ขา้ พเจ้าไดใ้ ช้ google classroom รว่ มกับการใช้ Application ตา่ ง ๆ เช่น line, zoom, google meet ในการตดิ ต่อส่ือสารกับนักเรยี น และใช้บทเรียน จาก google sites, fanpage facebook ที่ข้าพเจา้ สรา้ งขึ้นมาในการให้ความร้ใู นด้านต่างๆ เสริมทดแทน จากเวบ็ ไซต์บทเรียนบนเครือข่ายเร่ือง การจดั การเกย่ี วกบั ธรุ กิจดว้ ยระบบไอซที ี ที่ข้าพเจา้ สรา้ งนวตั กรรม การจดั การเรียนการสอนในปีการศกึ ษา ๒๕๕๑ เนื่องจากระบบการจดั เก็บข้อมลู ในเว็บไซต์ของโรงเรยี น มีปญั หาทำใหบ้ ทเรียนบนเครือข่ายของขา้ พเจ้าสญู หายไปในปีการศึกษา ๒๕๖๑ พรอ้ มทงั้ โรงเรยี นได้มี การจัดทำหลกั สูตรสถานศึกษาใหม่จากการเปลีย่ นแปลงโครงสร้างหลักสูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ จากเดิมวชิ าละ ๑ หนว่ ยกติ เป็น ๐.๕ หนว่ ยกิต ทำให้เวลาเรียนลดลงเหลือสปั ดาหล์ ะ ๑ ช่ัวโมง การจัด กจิ กรรมการเรยี นรู้ท่ตี ้องฝกึ ทักษะการปฏิบตั ิของนักเรียนไม่สามารถทำไดเ้ ต็มที่ จากปีการศึกษา ๒๕๖๒ ทข่ี า้ พเจ้าได้เร่ิมนำเอา google sites มาพัฒนาเป็นบทเรยี นออนไลน์ ข้าพเจา้ จึงนำมาพฒั นาเป็นรปู แบบ การจัดการเรยี นรู้ของการเรยี นวิชาการงานอาชพี เพื่อพฒั นาทกั ษะการใช้ Social Network และการฝกึ ทกั ษะ การปฏบิ ัตงิ านในการสรา้ งชนิ้ งานของนกั เรียนนอกเวลาเรียนและสามารถนำเสนอเผยแพรส่ ่สู าธารณะได้ ร้จู ัก การใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ และรจู้ ักการแกป้ ญั หาเพ่ือชว่ ยเหลือผปู้ กครองในการหารายได้ในระหวา่ งเรยี น ซึ่งมีบางครอบครวั ไดร้ ับผลกระทบจากการเลกิ จ้างงานหรือการประกอบอาชพี จากสถานการณข์ องโรคระบาด ไวรสั โคโรนา และการซอ้ื -ขาย สนิ ค้าตา่ ง ๆ ไดม้ ีการเปล่ยี นรปู แบบมาเปน็ การซ้อื สนิ คา้ ทางออนไลน์มากข้นึ

-๘– จงึ มคี วามจำเป็นทีน่ ักเรยี นจะได้รบั การพัฒนาทักษะในการประกอบอาชีพจริงเพ่มิ จากการศึกษาเฉพาะเน้ือหา ในบทเรียนเทา่ น้ัน และจากการสร้างนวัตกรรมเพื่อนำมาใชพ้ ัฒนานกั เรียนใหเ้ กดิ ความสนใจในการเรยี น มีความรคู้ วามสามารถและฝึกทักษะในการนำเอาความรู้ไปใชป้ ฏิบัติงานและประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้ นกั เรยี นสามารถทบทวนความรู้ได้ตลอดเวลา และทุกสถานทีท่ ่มี รี ะบบเครือขา่ ย จงึ ทำให้มีผลสัมฤทธิท์ าง การเรียนสูงขึ้น และขา้ พเจ้ายังได้นำเอานวตั กรรมไปแกป้ ัญหาในการเรียนของนักเรียนชมุ นมุ แกะสลกั ผกั และ ผลไม้ เนอ่ื งจากปีการศึกษา ๒๕๕๘ ขา้ พเจา้ เป็นหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี ไดท้ ำหน้าทค่ี วบคุมทมี แกะสลักผกั และผลไมเ้ พือ่ เข้ารว่ มแข่งขันงานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียนของระดับเขตพน้ื ท่ี การศกึ ษา นักเรยี นชุมนุมแกะสลกั ผักและผลไม้ มีนกั เรียนทุกระดบั เรียนร่วมกนั มีท้ังนกั เรียนความสามารถ พเิ ศษและนักเรยี นท่ีไม่มีพืน้ ฐานแต่มคี วามสนใจในการแกะสลักเปน็ จำนวนมาก ข้าพเจ้าจงึ ไดน้ ำเอาการใช้ Social Network มาใช้ในการจดั การเรียนการสอนเพื่อการสืบคน้ ดูลวดลายการแกะสลักและเทคนิคการแกะ ใน Applications ต่าง ๆ เชน่ Printerest, fanpage กลมุ่ แกะสลักตา่ ง ๆ และใหร้ ุ่นพีส่ อนรนุ่ น้องเพื่อจะเปน็ การสรา้ งความสัมพนั ธท์ ่ีดีในชุมนุมและช่วยกนั คดิ ในการออกแบบลวดลายที่มีความสรา้ งสรรคม์ ากขนึ้ มา พฒั นาการแกะสลักเพ่ือนำไปแข่งขนั และเป็นการเสริมความสามารถพเิ ศษแก่นักเรยี น สง่ ผลใหใ้ นปีการศึกษา ๒๕๕๘ นกั เรยี นชุมนุมแกะสลักผกั และผลไม้ในระดบั มัธยมศึกษาตอนต้นได้เปน็ ตัวแทนไปแข่งขนั งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรยี นระดบั ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื และนกั เรียนมธั ยมศึกษาตอนปลายไดเ้ ปน็ ตวั แทน ไปแข่งขันงานศิลปหตั ถกรรมนกั เรียนระดับภาคและได้รับรางวลั รองชนะเลศิ อันดบั สอง เป็นตวั แทนระดบั ภาค ไปแขง่ ขันงานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียนในระดับชาติเป็นครง้ั แรก สร้างความภาคภมู ิใจให้กับนกั เรียนและสรา้ ง ช่อื เสียงใหก้ บั โรงเรยี นเป็นอย่างมาก จึงเป็นแรงผลกั ดนั ทำให้ขา้ พเจ้าและนักเรยี นตอ้ งฝึกฝนทักษะและ หาเทคนคิ การแกะสลกั ใหม้ ีความละเอยี ด ปราณตี สวยงามมากยง่ิ ข้ึน ข้าพเจ้าจึงใหน้ กั เรยี นศกึ ษาหาความรู้ เพิม่ เติมจากส่ือต่าง ๆ เช่น fanpage ของกล่มุ แกะสลัก, youtube, application printerest, และใช้ Line, facebook ในการตดิ ต่อสอื่ สารกับนกั เรยี นเพอื่ จะสามารถให้คำแนะนำนักเรียนได้นอกเวลาเรียน เพราะการ แกะสลกั ผลไมต้ ้องมีการฝกึ ฝนบ่อย ๆและจำเป็นต้องมีการฝึกในวนั เสาร์ - อาทิตย์ เพื่อใหเ้ กิดความชำนาญ ในการเตรียมตวั ไปแข่งขนั งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน และในปีการศึกษา ๒๕๖๓ เกดิ ระบาดของโรคระบาด ไวรสั โคโรนา ทำให้นักเรียนไม่สามารถมาฝกึ ซ้อมการแกะสลักผลไมไ้ ด้ในวันเสาร์ - อาทิตย์ จงึ ตอ้ งใช้ การตดิ ต่อส่อื สารผา่ น Line, facebook แทน และนักเรียนชมุ นมุ แกะสลักส่วนใหญจ่ ะมผี ลการเรียนปานกลาง ขา้ พเจ้าจึงอยากสง่ เสริมใหน้ กั เรียนสามารถนำความรู้ไปหารายไดร้ ะหวา่ งเรยี น และสามารถประกอบอาชีพ ไดใ้ นอนาคตและการแกะสลกั ผกั และผลไม้เป็นการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยท่ีมีคุณคา่ ของประเทศชาติ ในวนั ท่ี ๑๔ กุมภาพนั ธข์ องทุกปเี ป็นวันครบรอบการก่อตั้งโรงเรยี น จะมีกิจกรรมงานช่ืนชมยินดี ซงึ่ มีการมอบ รางวลั เกียรตยิ ศให้กับนักเรยี นท่ีมีผลการเรยี นดเี ย่ยี มและมอบรางวลั “คนดีศรรี าชิน”ู ให้กบั นักเรยี นทสี่ ร้าง ชอ่ื เสยี งให้กับโรงเรียน นักเรียนชมุ นุมแกะสลกั ผักและผลไม้ทีเ่ ป็นตวั แทนไปแข่งขันและไดร้ ับรางวลั จากงาน ศิลปหัตถกรรมนักเรยี น มีความภาคภมู ใิ จเป็นอย่างมากท่มี โี อกาสไดร้ ับรางวลั อนั ทรงคณุ ค่าน้ที ุกปีและ ผปู้ กครองก็มีความภาคภมู ใิ จในตัวบตุ รหลาน ทำให้โรงเรยี นเป็นที่ยอมรบั ของชมุ ชน และกลมุ่ สาระการงาน อาชพี ได้ออกแบบหลกั สตู รการเรยี นร้ทู มี่ งุ่ เน้นพัฒนาผ้เู รยี นตามความสนใจ ศักยภาพของนกั เรียน บริหาร จดั การห้องเรยี นเชงิ บวก และส่งเสรมิ ใหม้ คี วามเปน็ กลุ สตรีตามอัตลักษณ์ของโรงเรยี น ทำใหน้ ักเรียนประสบ ความสำเรจ็ ในดา้ นตา่ ง ๆนอกเหนือจากงานดา้ นวชิ าการ เชน่ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ น.ส.ชวัลรัตน์ เพชรดี ไดร้ บั รางวลั เยาวสตรไี ทยดเี ด่นประจำปี ๒๕๖๑ ประเภทเยาวสตรีสืบสานศิลปวัฒนธรรมไทย ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลายในงานวนั สตรไี ทยประจำปี ๒๕๖๑ และสง่ ผลให้ น.ส.ชวลั รัตน์ เพชรดี ไดร้ ับรางวัล นักเรยี นพระราชทาน ระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ เปน็ แบบอยา่ งท่ีดใี หก้ ับนักเรยี น โรงเรียนสตรรี าชินทู ิศและสร้างช่ือเสยี งใหก้ บั โรงเรยี นเป็นอย่างมาก และนกั เรียนที่มคี วามสามารถในการ แกะสลกั ไดน้ ำความรู้ไปประกอบอาชีพในการสอนและรบั จ้างแกะสลกั โดยการสรา้ ง fanpage ของตนเอง ในการหารายไดร้ ะหวา่ งเรยี นและประกอบอาชพี ได้ในอนาคต

-๙– (นางวนดิ า บญุ พเิ ชฐวงศ์)

- ๑๐ – ๑.๓ กระบวนการในการออกแบบและสรา้ งนวตั กรรม ซึ่งนวัตกรรมสามารถนำไปใช้งานได้จริง ทำให้นักเรียนเกิดคุณธรรม จริยธรรม รักการทำงาน มคี วามรับผิดชอบต่องานท่ีไดร้ ับมอบหมาย และครมู ีการออกแบบการเรียนการสอน เพื่อให้สอดคลอ้ งกับ การจัดการเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสมในแต่ละปีการศึกษา เพื่อพัฒนานวัตกรรมในการสอน ดงั น้ี ๑. การวางแผนการจดั การเรียนรู้ ๑.๑. วเิ คราะหผ์ ูเ้ รยี น ขา้ พเจา้ วางแผนการจัดการเรียนรู้ ท่ีวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล โดยการทำวิจัยใน ชั้นเรียนเพื่อจัดกิจกรรมที่คำนึงถึงความแตกต่างและความต้องการของนักเรียนแต่ละบุคคล จัดกลุ่มนักเรียน ตามความรู้ ความสามารถ นำหลกั การเพื่อนชว่ ยเพ่อื นเข้ามาใช้ เพอ่ื เปน็ ขอ้ มูลพน้ื ฐานสำหรบั ใชต้ ดั สนิ ใจ ในการวางแผนและจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่เหมาะสม กับอายุ ระดับความรขู้ องนักเรียน เพราะลักษณะเฉพาะ ของนักเรียนแต่ละคนนัน้ นับวา่ มีสว่ นสำคัญโดยตรงกบั เนื้อหาและสือ่ รวมทั้งวิธกี ารสอนที่จะทำให้นักเรียนเกิด การเรยี นรู้ได้ดี ๑.๒ วิเคราะห์หลักสตู รสถานศกึ ษา การวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่กรรมการ บริหารงานวิชาการของสถานศึกษา เพื่อศึกษาหลักสตู ร รายละเอียดมาตรฐานการเรียนรู้ของนักเรียน ศึกษา รายละเอียดของสาระการเรียนรู้ ตัวชี้วัดรายปี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และจัดทำกำหนดการสอนตาม ระดับชั้น ให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน และการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะนักเรียนในทุก ๆ ด้าน โดยข้าพเจ้าได้พัฒนาตนเองให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดกระบวนการเรียนรู้ นำองค์ความรู้มาจัด กิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนเกิดองค์ความรู้และนำไปปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ โดยศึกษา เรียนรู้เรื่องหลักสูตรสถานศึกษา สาระการเรียนรู้ คู่มือครู เอกสารทางวิชาการต่าง ๆ เทคนิคการจัดการ เรียนรู้ วธิ ีสอน รูปแบบการสอน สือ่ การเรยี นการสอน การวัดและประเมนิ ผล การวเิ คราะห์นักเรียน การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ การจัดทำกำหนดการสอน และเมื่อสิ้นปีการศึกษา ก็มีการวัดผลการใช้หลักสูตร และปรับปรงุ หลักสูตรต่อไป ๑.๓ วเิ คราะห์ความพรอ้ มของสอื่ อปุ กรณ์ ขา้ พเจ้าได้มุง่ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ ได้นำสอื่ นวตั กรรมทม่ี ี ความสอดคล้องกับความจำเป็น ความต้องการของผู้เรียน และผู้เรียนมีส่วนร่วมในการผลิตสื่อ มาใช้ในการ จดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย มีทงั้ สื่อทผ่ี ลิตขนึ้ มาใช้เองได้ผ่านการหาคุณภาพแลว้ รวมถึงในการ ดูแลความเรียบร้อยของห้องเรียน ได้มีการจัดทำบันทึกการสำรวจความพร้อมของ สื่อการเรียนการสอน อปุ กรณ์ประกอบการสอน เครอื่ งอำนวยความสะดวกในหอ้ งเรียน เช่น พัดลม ไฟฟา้ เครื่องคอมพวิ เตอร์ เป็นต้น ให้อยู่ในสภาพพร้อมใช้งานตลอดเวลา เพื่อเป็นการอำนวยความสะดวกแก่ครูและบุคลากรทางการ ศกึ ษาที่เข้ามาใช้ห้องเรียนสามารถใชง้ านได้อย่างสะดวก ๒. ออกแบบการเรยี นรูท้ ีเ่ น้นนักเรียนเป็นสำคัญ ข้าพเจ้าได้วางแผนจัดการเรียนรู้ โดยออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ หน่วยการเรยี นรู้ “คัมภรี ์วิถีรวย” ตามกระบวนการ ดงั น้ี ๑) ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ศึกษาเอกสาร ประกอบการใช้ทางวิชาการต่าง ๆ เทคนิคการจดั การเรยี นรู้ วธิ สี อน รูปแบบการสอนสำรวจสือ่ แหล่งเรียนรู้ การวดั ผลและประเมนิ ผลตามสภาพจริง และการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูท้ ่ีเนน้ นักเรยี นเปน็ สำคญั เป็นต้น

- ๑๑ - ๒) วิเคราะห์มาตรฐานการศึกษา ๓) วิเคราะห์หลักสตู รสถานศกึ ษา ๔) ออกแบบการเรียนรโู้ ดยการนำกระบวนการ Active Learning มาประยกุ ตใ์ ช้ เพือ่ จะไดเ้ นอื้ หาที่หลากหลายในการจดั การเรยี นรู้ ๕) จดั ทำหน่วยการเรยี นรู้ วิเคราะห์หนว่ ยการเรียนรู้ ๖) กำหนดการสอน ตามรูปแบบ TCAS Model ๗) จดั ทำแผนการจัดการเรียนรูท้ ่มี กี ารเชื่อมโยงบูรณาการด้านเน้ือหา และทักษะ กระบวนการ ทั้งในและระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามที่นักเรียนสนใจ และให้นักเรียนลงมือปฏิบัติเพื่อให้ เกดิ องคค์ วามรู้และความคิดสรา้ งสรรค์ รวมทงั้ กระบวนการทำงานเปน็ กลุม่ ร้จู กั ปรบั เปลี่ยนตัวเองในการเป็น ผนู้ ำและผตู้ ามทดี่ ี ๘) นำสื่อ นวตั กรรม และแหลง่ เรยี นรูม้ าใชใ้ นการจัดการเรียนรูอ้ ย่าง หลากหลาย เหมาะสมกบั เนอ้ื หาสาระ โดยหลงั จากเสรจ็ ส้ินกิจกรรมการเรยี นรู้ ไดม้ ีการมอบหมายให้นักเรียน ทำ presentation นำเสนอใหเ้ พื่อนในช้นั ไดร้ ับทราบและผ่าน Social Network ๙) วัดผลและประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้ดว้ ยวธิ กี ารท่หี ลากหลายตามสภาพจริง ๑๐) บันทึกผลหลงั สอน ข้าพเจ้าไดบ้ ันทึกผลหลงั การสอนหลังจากท่ีจดั กิจกรรม การเรียนรใู้ นแตล่ ะแผนทุกครั้ง โดยบันทึกพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการร่วมกิจกรรมในดา้ นตา่ ง ๆ ๑๑) มีการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อนำไปปรับปรุงพัฒนาแผนการจัดการ เรียนรู้ เพื่อต่อยอดในการจัดกระบวนการเรยี นรู้ตอ่ ไป จากการออกแบบพฒั นารปู แบบการสอนของขา้ พเจ้าที่จัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ที่เนน้ นกั เรยี นป็นสำคญั มาโดยตลอด ทำให้นกั เรยี นไดร้ บั การส่งเสริมและเน้นใหฝ้ ึกทกั ษะการปฏิบัติงานทีใ่ ช้ การเรียนรู้แบบ Active Learning ผา่ นเครือข่ายสงั คมออนไลน์ ส่งผลใหน้ ักเรียนออกแบบสรา้ งชน้ิ งานมาจาก การรจู้ ักแกป้ ญั หา การใช้ความคิดสร้างสรรค์จึงสามารถผลิตชิ้นงานใหม้ คี วามแปลกใหม่ และสรา้ งความ ภาคภูมิใจใหก้ บั ตนเองและโรงเรยี นตลอดมา ดังเช่นที่นกั เรียนชมุ นุมแกะสลกั ผกั และผลไม้ได้รับรางวลั เหรียญทองชนะเลศิ ในระดับเขตพื้นที่และรางวัลเหรยี ญทองในระดบั ชาติในงานแข่งขันศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น ทง้ั นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย ตงั้ แต่ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๘ จนถึงปจั จุบัน ตลอดจนการยอมรับจากผบู้ รหิ ารสถานศึกษาและชุมชนในการให้นำเสนองานในการแลกเปล่ียนเรยี นรู้ จากโรงเรียนและหนว่ ยงานตา่ ง ๆ ทเี่ ข้ามาศกึ ษาดงู านทโ่ี รงเรยี น และการรับการประเมนิ ในโครงการต่าง ๆ ของโรงเรียนและการนำเสนองานร่วมกับองค์กรภายนอก เพราะการแกะสลักผักและผลไมเ้ ป็นการอนรุ ักษ์ วฒั นธรรมไทยที่มีคุณคา่ ของประเทศชาติ ทำใหใ้ นงานกจิ กรรมชืน่ ชมยินดขี องโรงเรียน นักเรยี นได้รับรางวลั “คนดีศรรี าชนิ ”ู ประเภทนักเรียนทสี่ รา้ งช่ือเสยี งให้กับโรงเรยี นทกุ ปี และนักเรยี นทีจ่ บช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ สามารถนำเกยี รตบิ ัตรที่ไดร้ ับไปย่ืนสมคั รศึกษาตอ่ ในระดับอดุ มศึกษาได้ในประเภทยน่ื Portfolio ไดท้ ุกปี สร้างความภาคภูมใิ จให้กบั นักเรยี นและผ้ปู กครองเปน็ อยา่ งมากและทำให้โรงเรียนได้รบั การชื่นชมและเปน็ ท่ี ยอมรับจากชมุ ชนและองค์กรภายนอก ข้าพเจ้าไดเ้ ป็นตัวแทนโรงเรียนในการได้รบั มอบหมายนำเสนองาน รว่ มกับหน่วยงานอื่น ๆและได้รับรางวลั ครูผ้คู วบคุมทีมจากการแข่งขนั งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี นเหรยี ญทอง ชนะเลศิ ในระดับเขตพื้นท่ีและรางวลั เหรียญทองในระดับชาติในงานแขง่ ขันศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี นทั้งนักเรียน ชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศกึ ษาตอนปลาย และไดร้ ับรางวลั ครผู ูส้ อนยอดเยย่ี ม ระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี ด้านบรหิ ารจัดการ รางวลั ระดบั เหรยี ญเงิน ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ จากสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน และรางวัล Best Practice นวตั กรรม/วิธีปฏิบัติทเ่ี ปน็ เลศิ ในการยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรใู้ นระดับช้นั เรยี นทสี่ อดคล้องกับ ทกั ษะแห่งศตวรรษท่ี ๒๑ ในสถานการณแ์ พรร่ ะบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID – 19) สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒๐ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดับคณุ ภาพ ดี

- ๑๒ - ๑.๔ การนำนวัตกรรมส่กู ารปฏบิ ตั ิ การจดั การเรยี นรแู้ บบ TCAS Model เสริมดว้ ย Social Network ที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นและทักษะการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี ๒๑ วชิ าการงานอาชีพของนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ เปน็ การจัดการเรียนรทู้ ีท่ ำใหน้ ักเรยี นมีความรแู้ ละทักษะการปฏบิ ัตงิ านทีเ่ กิดจากการไดท้ ำกิจกรรมต่างๆ ซึ่งประกอบไปด้วยการทำกจิ กรรม ๔ ขน้ั คอื ๑. การทำงานเป็นกลมุ่ (Team work) การให้ทำงานเปน็ กลุ่มจะชว่ ยให้นักเรียนรจู้ กั ทำงานร่วมกับผอู้ ่ืน ไดใ้ ชค้ วามร้คู วามสามารถทีม่ ีอยู่ให้เกดิ ประโยชน์ ฝึกการสรา้ งมนษุ ยสมั พนั ธท์ ดี่ ีและ ได้ผลงานนำมาสูค่ วามภาคภมู ใิ จในกลุ่มและตนเอง ซึ่งเปน็ เทคนคิ ทที่ ำใหน้ ักเรยี นไม่เบอื่ หนา่ ยในการเรยี น นักเรียนได้คดิ คน้ ควา้ และแสวงหาแนวทางในการทำงาน เป็นวิธกี ารสอนทเี่ นน้ นักเรียนเปน็ ศนู ยก์ ลาง หรือ นักเรยี นเป็นผู้ทำกจิ กรรมโดยจัดกจิ กรรมให้สอดคลอ้ งกบั ความสนใจและความถนดั ของนักเรียน เชน่ วิธีการ สอนแบบทดลอง แบบแกป้ ญั หา แบบแสดงบทบาทสมมตุ ิ แบบแบง่ กลุม่ ทำกจิ กรรม แบบอภิปราย ฯลฯ ทเ่ี หมาะสมกบั บทเรียน ระยะเวลา สติปญั ญา และวยั ของนักเรยี นเพอื่ ใหง้ านของกลุ่มประสบความสำเรจ็ เปน็ การสรา้ งความรูส้ ึกทางบวกใหแ้ ก่นักเรยี น งานใดทย่ี าก ครูกจ็ ะเข้าไปดแู ลกระตุน้ ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั คดิ แก้ปัญหาในกลมุ่ ของตน หรือบอกวธิ ีการแก้ปญั หาโดยฝกึ ให้นักเรยี นใชว้ ิธกี ารตา่ ง ๆ จนสามารถแกป้ ัญหา ได้สำเรจ็ และรู้จกั สรา้ งสรรคผ์ ลงานใหเ้ กดิ ชิ้นงานใหม่ ๆ เกดิ ขึน้ ๒. จดั การเรยี นรู้โดยใชท้ ฤษฎีการสร้างความร้ดู ้วยตนเอง (Constructivism) เป็นการสรา้ ง ความรู้ความเขา้ ใจจากประสบการณ์ และลงมอื ปฏิบตั ิจรงิ ค้นหาความรดู้ ว้ ยตนเอง จนคน้ พบความรแู้ ละ รจู้ ักสิ่งท่ีค้นพบ แล้วนำไปศึกษาค้นควา้ หาความรู้เพิ่มเตมิ จนเปน็ องค์ความรทู้ ีส่ มบรู ณ์ ๓. การลงมือปฏิบตั จิ ริง (Active Learning) เปน็ การเรียนแบบ Learning by Doing และ ปฏบิ ัติเพ่ือใหเ้ กดิ การเรยี นรแู้ ละแก้ปัญหาได้ Doing by Learning เพอื่ พัฒนาศกั ยภาพทางดา้ นการ แก้ปญั หาและการนำความร้ไู ปใช้ไดจ้ ริงในชีวติ ประจำวนั ของนกั เรยี น ๔. จัดการเรียนรู้โดยใช้เครือขา่ ยสงั คมออนไลน์ ( Social Network) การนำเอาเครอื ขา่ ย สังคมออนไลน์ มาจดั การเรียนการสอนในช้ันเรียนเปน็ การดำเนินงานหรือกจิ กรรมตา่ ง ๆ ร่วมกนั เปน็ เครอื ขา่ ย เพือ่ ใหส้ ามารถใชท้ รพั ยากรร่วมกนั แลกเปลย่ี นแบ่งปนั ทรพั ยากร ข้อมูลขา่ วสาร ฯลฯ หรอื การท่ี ผูใ้ ชง้ านอินเทอรเ์ น็ตคนหนงึ่ เชื่อมโยงกบั เพือ่ นอกี นับสบิ รวมไปถึงเพื่อนของเพ่อื นอีกนบั ร้อย ผ่านผู้ ให้บริการด้าน Social Network บนอินเทอรเ์ นต็ เชน่ Facebook, Blogger, Hi5, Twitter หรือ Tagged, Google, Application ต่าง ๆ เป็นตน้ ซง่ึ ทำใหเ้ กิดเครอื ข่ายและเปน็ สังคมเสมอื นจรงิ ขนึ้ มา สามารถสรา้ ง คอนเน็คชั่นใหม่ ๆ ได้งา่ ยและเม่ือเราแชร์ (Share) ขอ้ ความทุกคนในเครอื ขา่ ยกส็ ามารถรบั รไู้ ดพ้ รอ้ มกัน และ Facebook เป็นเวบ็ ไซตท์ ี่คนไทยใชม้ ากทีส่ ดุ และสามารถตอบสนองการสรา้ งความสมั พนั ธ์ระหวา่ ง สงั คมในห้องเรยี น มีการแลกเปลีย่ นข้อมลู ขา่ วสารซง่ึ เปน็ ผลใหเ้ กดิ การแลกเปล่ียนเรยี นรู้ทม่ี ปี ระสิทธิภาพ จรงิ และเปน็ เครือ่ งมอื สำหรับครใู นการกระต้นุ นักเรียนเพอ่ื ให้เกิดการเรียนรูท้ ่หี ลากหลายมากยง่ิ ขึ้นได้ เปน็ อยา่ งดี ใขณะเดียวกนั ครสู ามารถนำเสนอเนื้อหาใหมๆ่ ได้อยา่ งต่อเนื่องและนักเรยี นสามารถตดิ ตามได้ อย่างต่อเนอื่ ง ทำใหน้ ักเรยี นมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนสงู ข้นึ และได้พัฒนาการแสดงออกท้งั ด้านความคดิ และพฤติกรรมการแสดงออกท่เี หมาะสมตอ่ สาธารณะมากขึ้น และบคุ คลท่ีพบเห็นจะให้เกียรติยอมรบั และ สามารถเป็นแบบอยา่ งท่ีดใี หผ้ ู้อ่ืนได้ในอนาคต ซง่ึ การจดั การเรียนรู้ในโครงงานอาชพี นกั เรียนจะได้ แสวงหาความรูเ้ พิ่มเตมิ จาก Social Network และสามารถสรา้ งองค์ความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) มีกระบวนการทำงานเป็นทมี (Team work) และไดล้ งมอื ปฏิบัติจรงิ ด้วยตนเอง (Active Learning)

- ๑๓ – เกิดกระบวนการเรยี นรแู้ บบครบถว้ นและมที ักษะในการปฏิบตั งิ านทจี่ ำเปน็ อยา่ งยง่ิ ตอ่ การดำเนนิ ชีวิต ในสงั คมปจั จุบนั เน่อื งจากเปน็ ปัจจยั ที่ทำใหส้ ามารถเผชญิ กับสถานการณ์ตา่ งๆได้อยา่ งเหมาะสม กลา้ ฟนั ฝ่าอุปสรรคปญั หา ทำใหเ้ ปน็ บคุ คลมคี วามม่ันใจในตนเอง และดำรงชวี ติ อยูไ่ ด้อยา่ งมคี วามสุข เพือ่ พฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น และทักษะดา้ นสารสนเทศ สือ่ และเทคโนโลยีของนกั เรียน ใหส้ งู ขน้ึ ขา้ พเจ้าจึงจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลายและใชร้ ูปแบบการเรยี นการสอนแบบบรู ณาการ มาจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนในชว่ั โมงเรยี น และนำเอา Social Network มาจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เพ่อื เสรมิ ทักษะการเรยี นรู้การใช้เทคโนโลยีของนกั เรยี น โดยใช้ Google Sites มาสรา้ งเว็บไซตใ์ นการ พัฒนาบทเรยี นและกจิ กรรมการเรยี นรู้ของนักเรยี น เพือ่ เผยแพร่และเปน็ แหล่งเรียนรูใ้ ห้นักเรียนและผูอ้ ื่น เขา้ มาศึกษาคน้ ควา้ เพ่ิมเติม และให้นักเรยี นสามารถนำความร้จู ากการเรียนโครงงานอาชีพไปเผยแพร่ ใน Google Sites ซงึ่ เป็นเวบ็ ไซตท์ ่ีนักเรยี นสรา้ งขึน้ ดว้ ยตนเอง และเผยแพรผ่ ลงานของตนเองสู่สาธารณะ ผา่ น Youtube ทำให้นักเรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนสงู ข้ึนและเปน็ ไปตามเกณฑท์ สี่ ถานศึกษากำหนด นักเรยี นมคี วามสามารถในการแขง่ ขันทางวิชาการในระดบั ตา่ ง ๆ มคี ณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ตามที่ หลกั สตู รกำหนด ซง่ึ ถอื วา่ เปน็ นวัตกรรมทมี่ ีคณุ ภาพ ผ่านกระบวนการตรวจสอบจากผเู้ ชี่ยวชาญ เปน็ นวัตกรรมหนงึ่ ทช่ี ่วยพฒั นาผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น และเป็นกระบวนการเรียนรแู้ บบ Active Learning เพอ่ื พัฒนาทกั ษะท่จี ำเปน็ ในศตวรรษท่ี ๒๑ และเกิดสมรรถนะสำคญั ท้ัง ๕ มีคณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียนท้ัง ๘ ประการ ทำใหน้ กั เรยี นเปน็ ผู้ทม่ี คี วามรคู้ ู่คุณธรรมและจริยธรรมทดี่ ีงาม การจัดการเรียนรแู้ บบ TCAS Model เสริมด้วย Social Network เปน็ กระบวนการเรียนรู้ แบบ Active Learning จงึ ทำให้ขา้ พเจา้ ไดร้ บั รางวลั การประกวดหน่วยการเรยี นรู้เชงิ รุก (Active Learning) ระดบั เงนิ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ จากสำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาอดุ รธานี (นางวนิดา บญุ พเิ ชฐวงศ์)

- ๑๔ – การจดั การเรียนรู้แบบ TCAS Model เสริมดว้ ย Social Network T = TEAM C = CONSTRUCTIVISM A = ACTIVE LEARNING S = SOCIAL NETWORK Standard มาตรฐานการเรียนรู้ Task ผลงานนักเรยี น การงานอาชพี มฐ. ง.๑.๑ ม.๔-๖/๑-๗ - ช้นิ งาน/ผลิตภัณฑ์ ง.๒.๑ ม.๔-๖/๑-๔ - การสรา้ งเว็บไซต์โครงงานอาชพี - การสร้าง facebook fanpage เพือ่ ขาย Resources สนิ ค้าออนไลน์ - บทเรียน เรอ่ื ง คัมภรี ว์ ิถีรวย ดว้ ย Google Sites โดยใช้ TCAS Model Scenario เหตุการณ์ /สถานการณป์ ญั หา - ตัวอยา่ งเว็บไซต์ในการขายสินค้าออนไลน์ ปัจจบุ ันเทคโนโลยเี ข้ามาเปล่ียนแปลงการทำ - Youtube : การสรา้ ง facebook fanpage หารายได้ ธรุ กจิ โดยคนเร่ิมมาซื้อขายสินคา้ ผา่ น by ครูวนิดา ออนไลน์มากขึ้น จากสถานการณข์ องโรค - ใบความรทู้ ่ี ๑ เรื่อง ระบบ ICT และ ความสำคัญ ระบาดไวรัสโคโรนา ทำให้การขายออนไลน์ วตั ถปุ ระสงค์ ประโยชน์ รปู แบบและประเภทของธรุ กิจ เป็นชอ่ งทางการจำหนา่ ยทตี่ อบสนองความ พาณชิ ย์อเิ ล็กทรอนิกส์ ต้องการของการใชช้ ีวติ ในยุค New Normal - ใบความรู้ที่ ๒ เรื่อง องค์ประกอบ ขน้ั ตอน วธิ ีการ นกั เรียนจึงตอ้ งสร้างเวบ็ ไซต์และ facebook ชำระเงิน การจดทะเบยี นของการทำพาณิชย์ fanpage เพื่อเปน็ ช่องทางในการจำหน่าย อิเลก็ ทรอนกิ ส์ สินค้าแบบพาณชิ ย์อิเล็กทรอนกิ ส์ และเป็น - ใบความรู้ท่ี 3 เร่ือง งานอาชพี ชอ่ งทางในการจำหน่ายทสี่ ามารถตดิ ตอ่ กบั - ใบความรู้ท่ี 4 เรอื่ ง การจำลองอาชีพ ลกู ค้าได้โดยตรงอีกช่องทางหน่ึง โดยให้ - ใบความรทู้ ี่ 5 เรือ่ ง ประสบการณ์ในอาชีพ นกั เรียนทำโครงงานอาชีพ จากวสั ดุ - ใบความรู้ท่ี 6 เรอ่ื ง การจดั การเรยี นรแู้ บบโครงงาน ในทอ้ งถิ่นเพื่อสรา้ งมูลค่าเพ่ิมให้กับสนิ ค้า - ใบความร้ทู ่ี 7 เรอื่ ง การดำเนนิ การศึกษา ในชุมชนและนำเอาหลักปรชั ญาของ - ใบความรู้ท่ี 8 เรือ่ ง การนำเสนอโครงงานและจัด เศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการทำ นิทรรศการผลงาน โครงงานอาชีพ เพ่ือสร้างช้นิ งานหรอื - ใบความร้ทู ่ี 9 เร่อื ง การสร้าง facebook fanpage ผลิตภณั ฑท์ ี่ทำมาจากวสั ดใุ นทอ้ งถน่ิ หรอื - ใบความรทู้ ี่ 10 เรอ่ื ง แม่ค้าหน้าใส ตามธรรมชาติ เป็นการลดต้นทนุ และ ค่าใช้จา่ ยในการผลิตสนิ คา้ และนำมาใช้ ในการดำรงชวี ิต Assessment การประเมินผล หมายเหตุ - การสร้างเว็ปไซต์ดว้ ย Google Sites - การสรา้ ง facebook fanpage การสอนบูรณาการแบบสอดแทรก - ชนิ้ งาน กับกลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ - สมรรถนะสำคัญ เทคโนโลยี / ศลิ ปะ/ สงั คม/ภาษาไทย/ ภาษาตา่ งประเทศ ฯลฯ - คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

- ๑๕ - คำชีแ้ จงวธิ ีการเขา้ ศึกษาบทเรยี นใน google sites ๑. นกั เรยี นเข้าเวบ็ ไซตข์ องโรงเรยี น www.rachinuthit.ac.th แล้วเล่อื นลงไปเลือกท่ีหอ้ งเรียนครวู นิดา ดงั ภาพที่ ๒ หรอื เขา้ เรยี นโดยสแกน QR CODE บทเรียนคมั ภรี ว์ ิถรี วยดังภาพ ๒. นกั เรียนเลอื่ นลงไปเลอื กที่ หอ้ งเรียนครูวนดิ า ดงั ภาพ (นางวนดิ า บุญพิเชฐวงศ์)

- ๑๖ – ๓. นักเรียนเขา้ ไปศึกษาตามเมนใู นหนา้ เวบ็ ไซต์ หน่วยคมั ภีร์วถิ รี วย (นางวนดิ า บญุ พิเชฐวงศ์)

- ๑๗ - (นางวนดิ า บญุ พเิ ชฐวงศ์)

- ๑๘ - (นางวนดิ า บญุ พเิ ชฐวงศ์)

- ๑๙ – (นางวนดิ า บญุ พเิ ชฐวงศ์)

- ๒๐ - ๑.๕ ผลลพั ธท์ ่เี กิดกบั ผูเ้ รยี น การจดั การเรียนร้แู บบ TCAS Model เสริมด้วย Social Network ส่งผลเกดิ กับนักเรยี น ดังนี้ ๑. มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นสูงขึ้น ๒. มที ักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ ๒๑ ที่จำเป็นคือ 3 R 8 C 2 L ซึง่ ประกอบด้วย R1-Reading (อ่านออก) R2-(W)Riting (เขียนได้) R3-(A)Rithmetics (คดิ เลขเปน็ ) C-1 Critical thinking and problem solving คือ มที ักษะการคดิ วเิ คราะห์ การคดิ อย่าง มีวิจารณญาณและสามารถแก้ไขปัญหาได้ C-2 Creativity and innovation คือ การคดิ อย่างสรา้ งสรรค์และคดิ เชงิ นวัตกรรม C-3 Cross-cultural understanding คอื ความเข้าใจในความแตกตา่ งของวัฒนธรรม และกระบวนการคิดขา้ มวฒั นธรรม C-4 Collaboration teamwork and leadership คอื ความรว่ มมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะความเป็นผู้นำ C-5 Communication information and media literacy คอื มีทักษะในการสือ่ สาร และการร้เู ท่าทันส่อื C-6 Computing and IT literacy คอื มีทกั ษะการใชค้ อมพิวเตอรแ์ ละรูเ้ ท่าทัน เทคโนโลยี C-7 Career and learning skills คอื มที ักษะอาชีพและการเรยี นรู้ C-8 Compassion คือ มีความเมตตากรณุ า มีคุณธรรม และมรี ะเบียบวินัย L-1 Learning (ทกั ษะการเรยี นร)ู้ L-2 Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผ้นู ำ) ๓. พฒั นาทกั ษะในการปฏิบัติงานใหเ้ ปน็ ผ้ทู ่ีมีสมรรถนะสำคญั ๕ ประการ ได้แก่ 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ ๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๔. สง่ เสรมิ ใหน้ กั เรียนมคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ท้ัง ๘ ประการ ได้แก่ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ช่ือสัตยส์ จุ ริต 3. มีวนิ ยั 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 6. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มจี ติ สาธารณะ ๕. นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้กระบวนการกลุม่ เป็นการทำงานร่วมกับผู้อน่ื เพอื่ จะได้มีการวางแผน ในการทำงาน ฝึกการคิดวเิ คราะห์ เรียนรวู้ ิธกี ารแก้ปญั หา รูจ้ กั การทำงานอยา่ งมรี ะบบ เกดิ ความคดิ สร้างสรรค์ทางปญั ญาสามารถเชอ่ื มโยงความรู้ หรอื สรา้ งความรู้ใหเ้ กิดขน้ึ ในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง ผ่านสอื่ หรือกจิ กรรมการเรียนรู้ ทมี่ คี รูผู้สอนเป็นผูแ้ นะนำ กระต้นุ หรืออำนวยความสะดวกให้นกั เรยี นเกดิ การ คิดวเิ คราะห์ สงั เคราะห์และการประเมินค่าจากส่งิ ทีไ่ ด้รบั จากกิจกรรมการเรยี นรู้ ทำใหก้ ารเรียนรเู้ ป็นไปอย่างมี ความหมายและนำไปใช้ในสถานการณ์อ่นื ๆไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ และปรับตัวเข้ากบั เพือ่ น ๆ ได้โดยการ ยอมรับฟังความคดิ เห็นของผู้อ่ืน มีนำ้ ใจช่วยเหลอื ซ่ึงกนั และกนั จะทำให้เกิดความรักความสามคั คใี น

- ๒๑ - หมคู่ ณะ มีความเอื้อเฟ้ือเผื่อแผ่ เสียสละ รกั ใคร่ให้อภยั ซ่ึงกันและกัน เพื่อให้เป็นท่ยี อมรบั ของเพ่อื น ครูและ บคุ คลอ่ืน ได้ส่งเสรมิ ให้นกั เรียนได้เรียนรจู้ ากประสบการณ์ตรงและการทำงานร่วมกับผอู้ ่ืน ๖. นำผลการออกแบบการจัดการเรยี นรู้ไปประยุกต์ใช้ใหส้ อดคล้องกบั ความสามารถความ ต้องการและสภาพบรบิ ทของนกั เรียน มีการดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นอยา่ งเป็นระบบ โดยมกี ารตดิ ต่อกบั นักเรียน ในหลายช่องทาง เช่น ทางโทรศพั ท์ ทาง Facebook และการจดั ต้ังกลุ่ม Line ห้องเพื่อความสะดวกในการ ติดตามให้คำปรึกษาและช่วยเหลือแก้ไขปัญหาการเรยี นและเรื่องอนื่ ๆ ของนักเรยี น ๗. นกั เรยี นมผี ลงาน/ชนิ้ งาน ที่มคี วามแปลกใหมจ่ ากความคิดสรา้ งสรรค์ และพัฒนานักเรียน ใหม้ ีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมจากการเรยี นรู้ด้วยตนเอง โดยการเรยี นรู้ภูมิปัญญาท้องถน่ิ จากปราชญ์ชาวบา้ น มีการเลือกใช้วัสดุ และวธิ ีการสร้างสรรคท์ ่แี สดงถึงอตั ลักษณ์และวัฒนธรรมของชุมชน ๘. มกี ารสรา้ งเวทีใหน้ กั เรียนเผยแพรผ่ ลงาน โดยการนำเสนอโครงงานหนา้ ชนั้ เรียน เปน็ ขนั้ ตอน ท่ีให้การเรยี นร้ทู ักษะเกิดการทบทวนข้ันตอนของงานและการเรียนรู้กระบวนการทำงานที่เกิดขนึ้ อย่างแท้จริง จากการปฏิบตั งิ านของนักเรียน แลว้ เอามานำเสนอในรปู แบบท่ีเรา้ ใจ ให้อารมณ์และให้ความรู้ นักเรียน สามารถสรา้ งนวตั กรรมในการนำเสนอในรปู แบบต่าง ๆ เชน่ การเขียนรายงาน แผนที่ความคดิ และนำเสนอ รายงานด้วย Google Sites, E-Book, Fanpage Facebook, Youtube, PowerPoint และจดั ทำวดี ทิ ัศน์ นำเสนอ หรอื การแสดงบทบาทสมมติหนา้ ชัน้ เรียน ซ่ึงเปน็ การสร้างเวทใี ห้นกั เรียนเผยแพร่ความรูใ้ หก้ ับผู้ทส่ี นใจ ผลงานนกั เรยี น (นางวนดิ า บุญพิเชฐวงศ์)

- ๒๒ - ผลลัพธท์ ีเ่ กิดกับนกั เรียนทเี่ รียนกิจกรรมชมุ นุมแกะสลักผักและผลไม้ ๑. นำการจัดการเรียนรู้โดยใช้ Social Network มาประยกุ ต์ใช้กบั การเรยี นการสอน ในกจิ กรรมชมุ นุมแกะสลักผักและผลไม้ โดยการสืบคน้ หาตวั อยา่ งลวดลายหรอื เทคนคิ วิธีการแกะสลักที่มี ความประณตี สวยงาม เพ่ือนำมาต่อยอดออกแบบลวดลายให้มีความแปลกใหม่และสร้างสรรคจ์ ากลายเดมิ ทมี่ ีอยู่ และใช้ Social Network ในการเผยแพรค่ วามรแู้ ละเป็นช่องทางในการประกอบอาชพี ๒. นกั เรยี นมคี ุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ สง่ ผลให้ไดร้ ับรางวลั จากการแขง่ ขนั ต่างๆ ต้งั แตป่ ีการศึกษา ๒๕๕๘ - ๒๕๖๒ ดงั นี้ ชอ่ื - สกลุ ผลงานดเี ดน่ รางวัลทไี่ ดร้ ับ ปี พ.ศ. หนว่ ยงาน เกยี รติบัตร ๒๕๖๒ ผู้มอบ ด.ญ. พาทนิ ธดิ า ธานะราช เหรียญทอง สพฐ. ด.ญ. สภุ าดา เทยี บศรี การแกะสลักผกั ผลไม้ เกยี รตบิ ัตร ๒๕๖๒ ด.ญ.กฤษณภรณ์ สหี าราช ระดบั ม. ๑ – ๓ สพฐ. น.ส.เกสราภรณ์ ภเู ย่ียมใจ เหรยี ญทอง เกยี รตบิ ตั ร ๒๕๖๑ น.ส.เมธาพร หตั ถประนติ ย์ การแกะสลกั ผัก ผลไม้ สพฐ. น.ส.บัวชมพู แสนเมืองชนิ ระดบั ม. ๔ – ๖ เกยี รติบตั ร ๒๕๕๘ น.ส.เกสราภรณ์ ภเู ยย่ี มใจ เหรียญทอง สพฐ. น.ส.นติ ยา บตุ ตะโยธี การแกะสลักผกั ผลไม้ น.ส.บวั ชมพู แสนเมอื งชิน ระดับ ม. ๔ – ๖ น.ส.วราพร โนนทะขันธ์ เหรียญทอง น.ส.นภสั สร เริงศิลป์ การแกะสลกั ผกั ผลไม้ น.ส.ฐติ มิ า ไวสแี สง ระดบั ม. ๔ – ๖ ช่ือ - สกลุ ผลงานดีเด่น รางวัลท่ไี ดร้ ับ ปี พ.ศ. หนว่ ยงานผู้มอบ น.ส.เกสราภรณ์ ภูเยี่ยมใจ เหรยี ญทอง เกียรติบัตร ๒๕๖๐ ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนอื น.ส.นิตยา บตุ ตะโยธี การแกะสลักผกั ผลไม้ สพฐ. น.ส.วราพร โนนทะขันธ์ ระดับ ม. ๔ – ๖ ๒๕๕๙ ระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ น.ส.วราพร โนนทะขนั ธ์ เหรยี ญทอง เกียรติบตั ร สพฐ. น.ส.นภสั สร เรงิ ศลิ ป์ การแกะสลกั ผัก ผลไม้ ๒๕๕๙ ระดบั ภาค ตะวนั ออกเฉยี งเหนอื น.ส.ฐิติมา ไวสแี สง ระดับ ม. ๔ – ๖ สพฐ. ด.ญ.เกสราภรณ์ ภูเยย่ี มใจ เหรยี ญทอง เกียรตบิ ัตร ๒๕๕๘ ระดบั ภาค ตะวันออกเฉยี งเหนือ ด.ญ.เมธาพร หัตถประนิตย์ การแกะสลกั ผัก ผลไม้ สพฐ. ด.ญ.บัวชมพู แสนเมอื งชนิ ระดบั ม. ๑ – ๓ ๒๕๕๘ ระดับภาค ตะวนั ออกเฉยี งเหนอื น.ส.วราพร โนนทะขันธ์ เหรียญทอง เกียรตบิ ตั ร สพฐ. น.ส.นภสั สร เรงิ ศิลป์ การแกะสลักผกั ผลไม้ น.ส.ฐติ ิมา ไวสแี สง ระดับ ม. ๔ – ๖ ด.ญ.เกสราภรณ์ ภูเย่ียมใจ เหรยี ญทอง เกียรตบิ ัตร ด.ญ.นติ ยา บุตตะโยธี การแกะสลกั ผัก ผลไม้ ด.ญ.บัวชมพู แสนเมอื งชิน ระดบั ม. ๑ – ๓

- ๒๓ - ผลงานนักเรยี น (นางวนิดา บญุ พเิ ชฐวงศ์)

- ๒๔ - ๑.๖ สรปุ ผลการจดั ทำนวัตกรรม การจัดการเรยี นรู้แบบ TCAS Model เสริมดว้ ย Social Network เปน็ การพฒั นาบทเรียน วชิ าการงานอาชพี ด้วยเครือข่ายสงั คมออนไลน์ ของนักเรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๕ ทีม่ ีการออกแบบนวัตกรรม การจดั การเรยี นรทู้ ่ีมกี ารวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ที่ครอบคลุมทง้ั ๓ ด้าน คือ ดา้ นความรู้ (Knowledge) โดยการเรยี นเน้ือหาด้วยบทเรียนออนไลน์บน Google Sites ซ่ึงนักเรียนสามารถเรียนรู้และทบทวนดว้ ยตนเอง ได้ตลอดเวลาทำใหม้ ผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนสงู ข้นึ ด้านทกั ษะกระบวนการ (Process) มีการจดั การเรยี นรู้ แบบโครงงานโดยกระบวนการกล่มุ รว่ มกบั การใช้ Social Network มาพฒั นาทกั ษะการปฏบิ ตั ิงานของนักเรยี น ในการเรยี นร้วู ธิ กี ารปฏิบตั งิ านนักเรียนสามารถวางแผน ศึกษากระบวนการดำเนนิ งาน รจู้ ักวิธแี ก้ปัญหา ระหว่างการทำงาน ใช้ความคิดสรา้ งสรรค์ในการออกแบบช้ินงาน ทำให้นักเรียนไดเ้ รยี นรู้อย่างลุ่มลึก สามารถ สรา้ งองค์ความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) และออกแบบกิจกรรมท่ีทำให้นักเรยี นใช้สมรรถนะสำคัญ ในการเรียนรู้ จนเกิดทกั ษะที่จำเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ ตอ่ การดำรงชีวติ ในปัจจุบนั และมีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ โดยการใชเ้ ครื่องมือวดั และการวัดผลประเมนิ ผลท่ีหลากหลายวธิ ี เชน่ สัมภาษณ์ ถาม-ตอบ การทำแบบทดสอบ ทดสอบก่อนการเรยี นรู้ และทดสอบหลงั การเรียนรู้ การทำแบบฝกึ ทกั ษะการปฏิบตั ิงาน เพ่อื ประเมินการทำกิจกรรมของนักเรียน โดยการวดั ประเมินผลตามสภาพจริงและนำผลท่ีได้จากการวดั และ ประเมินผล มาพัฒนากระบวนการจดั การเรียนรู้และการวิจัยในชนั้ เรียนเพ่อื สง่ เสริมให้เป็นนักเรียนเป็นคนเกง่ คนดี และมีความภาคภูมิใจในตนเอง เกิดเจตคติ(Attitude) ท่ดี ีตอ่ การเรียนรู้และอาชีพสจุ รติ นำความรู้และ ประสบการณ์จริงของนกั เรยี นในการหารายได้ระหวา่ งเรยี นและนำไปประกอบอาชพี หรือทำธุรกิจของตนเอง และครอบครวั ได้ ทำให้สามารถอยู่อยา่ งมีความสุขได้ตามแนวปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง เปน็ พลเมอื งทีด่ ีและ มคี ณุ ค่าต่อประเทศชาติ ดังนน้ั การจดั การเรียนรู้แบบ TCAS Model เสรมิ ดว้ ย Social Network ทำให้เกดิ นวตั กรรม ทมี่ ุง่ พฒั นานักเรียนแบบองค์รวมเพ่ือใหเ้ ปน็ คนดีมคี วามรู้ มคี วามสามารถในการใช้สมรรถนะในการส่ือสารกบั ผอู้ น่ื ด้วยความรู้สึกทางบวก ใช้ความคิดสร้างสรรคใ์ นการสรา้ งช้ินงาน ผลงานทีแ่ ปลกใหม่หรอื พัฒนาต่อยอด สนิ ค้าในชุมชนและท้องถิ่น รูจ้ กั การแกป้ ญั หาในการทำงานและเรอื่ งต่าง ๆ เพ่ือพัฒนาทักษะการเรียนรู้และ ทักษะชีวิตให้ดำรงอยไู่ ด้อย่างมีความสขุ และนำเอาส่ือเทคโนโลยีมาสร้างนวัตกรรมในการเรียนรู้และใช้ใน การเผยแพร่ความรู้สู่สาธารณะ และนักเรียนได้รบั การฝึกฝนให้เปน็ ผูท้ ี่มีความรบั ผิดชอบ มวี ินัยในการทำงาน มีภาวะความเป็นผู้นำและผตู้ ามทีด่ ใี นการรว่ มมือกันปฏิบัตงิ านด้วยความขยัน อดทน ซอื่ สัตย์ ประหยดั อดออม ตรงตอ่ เวลา เอ้ือเฟ้ือ เสียสละ รกั การทำงาน และเหน็ คุณค่าความสำคัญของงานและอาชีพสจุ รติ ตระหนักถึง การสบื สานภมู ิปัญญาท้องถ่นิ ด้วยการเรียนรู้จากปราชญ์ชาวบ้านและนำเอาวัสดใุ นท้องถ่ินมาผลิตสินค้าและ พฒั นาให้ดีขึน้ เพื่อสร้างมูลค่าเพ่ิมให้กับสนิ ค้า เปน็ การอนรุ ักษ์ภมู ปิ ัญญาท้องถ่ินและสง่ เสริมวัฒนธรรมไทย (นางวนิดา บญุ พิเชฐวงศ์)

- ๒๕ - ๑.๗ ประโยชน์ท่เี กิดจากการใช้นวัตกรรมตอ่ การจดั การเรียนรู้ การจัดการเรยี นร้แู บบ TCAS Model เสริมดว้ ย Social Network ทส่ี ่งผลต่อผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรียนและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ วชิ าการงานอาชพี ของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ เป็นการจดั การเรยี นการสอนทใี่ ช้สอื่ เทคโนโลยีและนวัตกรรมทห่ี ลากหลาย มคี วามสอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์ การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ และทกั ษะ ความสามารถของนักเรียน ให้นักเรียนมีสว่ นร่วมในการเลือกและ จดั หาสือ่ นำส่ือไปประยกุ ต์ใชใ้ นกจิ กรรมการเรยี นรไู้ ด้อย่างเหมาะสมและมีการเผยแพร่ มสี ่วนร่วมในการ พฒั นาแหลง่ เรียนรูข้ องกลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี โดยใช้เครือขา่ ยสังคมออนไลน์ในการจดั การเรียน การสอนส่งผลต่อครูและนักเรียนดังนี้ ๑. ทำให้นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นสงู ขึน้ ๒. มบี ทเรยี นประกอบการเรยี นการสอนใหเ้ ปน็ ไปตามท่ีกำหนดไว้ ทำให้การเรยี นการสอนมี ประสิทธิภาพ สง่ ผลให้นักเรยี นมคี วามรู้ ความสามารถนำไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ต่อตนเองและครอบครวั ไดแ้ ละ บรรลุจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๓. ใชแ้ หล่งเรยี นรู้และส่ือ เทคโนโลยีที่หลากหลาย เหมาะสมกับสาระการเรียนรแู้ ละการจัดกจิ กรรม การเรยี นรู้ มาพัฒนาการเรียนการสอนโดยให้นักเรยี นได้รับประสบการณจ์ ากการฝึกทักษะและการปฏิบัตจิ รงิ จากการใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์ สามารถสร้างองค์ความรูด้ ้วยตนเองทำให้เกดิ ความคิดสร้างสรรคแ์ ละมี วจิ ารณญาณในการใช้เครือข่ายสงั คมออนไลน์ในทางทถี่ กู ต้องและเหมาะสม ๔. ครสู รา้ งเครือขา่ ยทางวชิ าการ ดว้ ยการพัฒนาตนเองอย่ตู ลอดเวลา ทำใหส้ ามารถปฏิบัติงานได้ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ มีความมุ่งมน่ั พัฒนาศักยภาพของนักเรยี นและครูผ้สู อนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้การงาน อาชีพ โดยสรา้ งเครือขา่ ยทางวิชาการส่งเสริมให้ครทู ุกคนในกลุ่มสาระฯ และบูรณาการกับกลุม่ สาระการเรียนรู้ อ่นื ๆ มวี ฒั นธรรมการทำงานแบบชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ จากการจัดการเรยี นรูแ้ ละประสบการณ์การเรียนรู้เพอื่ สง่ เสรมิ ให้นักเรยี นได้เรยี นรู้จากประสบการณ์ ตรงและการทำงานร่วมกับผ้อู ื่น กระตุน้ ให้นักเรียนได้คิด วิเคราะห์ แกป้ ัญหา และส่ือสารให้ผ้อู ่นื รบั รู้ เปน็ ผกู้ ล้า คดิ กลา้ ทำ กลา้ แสดงออก ให้มปี ระสิทธภิ าพมากขึน้ จึงสง่ ใหเ้ กดิ ผลในดา้ นต่าง ๆ ดงั นี้ ผลทเี่ กิดตอ่ ตนเอง ได้รับการยกยอ่ งเชดิ ชเู กยี รติต่างๆ ดงั นี้ ๑. รับรางวัลการประกวดหน่วยการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ระดับ เงิน ปีการศึกษา ๒๕๖๓ จากสำนักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาอุดรธานี ๒. รับรางวัล Best Practice ผลงาน นวตั กรรม/วิธีปฏบิ ตั ทิ ี่เป็นเลศิ ในการยกระดับคณุ ภาพ การจัดการเรยี นรู้ในระดบั ชั้นเรียนที่สอดคลอ้ งกบั ทักษะแห่งศตวรรษท่ี ๒๑ ในสถานการณ์แพร่ระบาดของ โรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID – 19) สำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต ๒๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดบั คุณภาพ ดี ๓. ครูผูส้ อนยอดเยี่ยม ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย กล่มุ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพและ เทคโนโลยี ดา้ นบริหารจัดการ รางวัลระดับเหรยี ญเงนิ ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ จากสำนกั งาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๔. ครผู ู้สอนนกั เรียน ไดร้ บั รางวัลระดับเหรยี ญทอง กจิ กรรม การแข่งขันการแกะสลักผกั ผลไม้ ระดับช้ัน ม.๔ – ม.๖ งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยขี อง นกั เรยี น ระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ๕. ครผู ้สู อนนกั เรียน ไดร้ บั รางวัลระดับเหรียญทอง กจิ กรรม การแข่งขัน การแกะสลักผกั ผลไม้ ระดับชน้ั ม.๑ – ม.๓ งานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยี ของนักเรยี น ระดับชาติ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

- ๒๖ - ๖. ครผู สู้ อนนกั เรยี น ได้รบั รางวลั ระดับเหรยี ญทอง กิจกรรม การแข่งขนั การแกะสลักผกั ผลไม้ ระดับช้นั ม.๔ – ม.๖ งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหตั ถกรรม วชิ าการ และเทคโนโลยีของนักเรยี น ระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ๗. ครูผ้สู อนนักเรียน ไดร้ บั รางวลั ระดบั เหรยี ญทอง กจิ กรรม การแขง่ ขันการแกะสลักผกั ผลไม้ ระดับชน้ั ม.๔ – ม.๖ งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ คร้ังที่ ๖๗ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ ๘. รับรางวัล เป็นครผู มู้ ผี ลงานการสอนดเี ดน่ ระดบั เขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเขต ๒๐ ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๕๙ ๙. ครูผู้สอนนักเรยี น ไดร้ บั รางวลั ระดบั เหรยี ญทอง กจิ กรรม การแข่งขันการแกะสลักผัก ผลไม้ ระดับชน้ั ม.๔ – ม.๖ งานศิลปหตั ถกรรมนักเรียนภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ ครงั้ ท่ี ๖๖ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ ๑๐. ครผู สู้ อนนกั เรยี น ไดร้ ับรางวลั ระดับเหรยี ญทอง กจิ กรรม การแขง่ ขัน การแกะสลักผัก ผลไม้ ระดับชนั้ ม.๑ – ม.๓ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ ครงั้ ท่ี ๖๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๙ ๑๑. ครผู ู้สอนนกั เรียน ไดร้ ับรางวัลระดบั เหรยี ญทอง กจิ กรรม การแข่งขันการแกะสลักผกั ผลไม้ ระดบั ชัน้ ม.๔ – ม.๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดบั ชาติ ครัง้ ท่ี ๖๕ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๑๒. ครูผ้สู อนนกั เรยี น ไดร้ ับรางวลั ระดับเหรยี ญทอง รองชนะเลศิ อนั ดบั ท่ี ๒ กิจกรรม การแขง่ ขนั การแกะสลักผัก ผลไม้ ระดบั ช้ัน ม.๔ – ม.๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ครง้ั ท่ี ๖๕ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ๑๓. ครูผสู้ อนนักเรียน ไดร้ บั รางวัลระดบั เหรยี ญทอง กจิ กรรม การแขง่ ขันการแกะสลักผัก ผลไม้ ระดบั ช้ัน ม.๑ – ม.๓ งานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ คร้งั ที่ ๖๕ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๘ ๑๔. ได้รับรางวลั เชดิ ชเู กยี รตจิ ากคุรุสภา “หน่งึ แสนครูดี” ประจำปี ๒๕๕๗ ข้าพเจ้าได้รบั การยอมรบั ในด้านความรู้ ความสามารถ จากโรงเรยี นและหนว่ ยงานอ่ืน โดยได้รบั เชิญใหเ้ ปน็ วทิ ยากรให้ความรู้แกค่ รู และนกั เรยี น ไดแ้ ก่ ๑. เป็นตัวแทนของกลมุ่ สหวิทยาเขตสตรีราชนิ ูทิศ รายงานการจัดการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ ในการประเมินโรงเรียนสุจริตและการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ี การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต ๒๐ ในวันท่ี ๒๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ๒. เปน็ ตัวแทนโรงเรยี นรายงานการจัดการเรยี นรูแ้ บบ Active Learning เพือ่ ยกระดับ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น สำหรับโรงเรียนมธั ยมศกึ ษา สำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต ๒๐ ณ โรงแรมนภาลัย ในวนั ที่ ๒๐ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๒ ขา้ พเจา้ ขอรับรองว่า มคี ุณสมบัตเิ หมาะสมตามประกาศการคัดเลือกครผู ู้สอนดีเด่นทุกประการ ลงช่อื ..........................................เจ้าของประวัติ (นางวนิดา บญุ พเิ ชฐวงศ์) ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ วันท่ี ๒๑ พฤษภาคม ๒๕๖๔

- ๒๗ - ตอนที่ ๒ คำรบั รอง และความเหน็ เพ่มิ เติม …………………………...................................…………………………………………………………………………….......... ............…………………………………………………………….......................................……………………………………………….. .…........................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................... ..................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ (นายสำเนยี ง พิลาโสภา) รองผู้อำนวยการ รกั ษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นสตรรี าชนิ ูทิศ ตอนท่ี ๓ แบบความเห็นเพ่ิมเติมเก่ียวกับคุณสมบัติของครูผู้สอนดีเด่นที่ได้รับการคัดเลือก …………………………...................................…………………………………………………………………………….......... ............…………………………………………………………….......................................……………………………………………….. .….......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ .......................................................................... (….......……......……………......…………..……………...) ประธานคณะกรรมการคดั เลือก

- ๒๘ - เอกสารหมายเลข ๑ แบบสรปุ ชอ่ื ผลงานนวัตกรรมของผทู้ จ่ี ะขอรบั รางวลั ครูผู้สอนดเี ดน่ ประจำปี ๒๕๖๔ ๑. ช่อื ผู้เสนอขอรบั รางวัล ๒. สถานท่ีปฏบิ ตั ิงานปจั จุบัน นางวนดิ า บุญพเิ ชฐวงศ์ โรงเรยี นสตรีราชินทู ิศ ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ โทรศพั ท์ ๐๙๕-๖๕๙๔๗๐๐ สังกัด โรงเรยี นสตรีราชินูทิศ ระยะเวลาการปฏิบตั ิงาน ๒๙ ปี ๖ เดอื น สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาอุดรธานี ๓. ผลงานท่เี สนอเพ่อื ประกอบการพจิ ารณา (โปรดทำเครอื่ งหมาย  ลงในช่องประเภทผลงาน) ประเภทผลงาน ปกี ารศึกษา ชอ่ื ผลงาน การจดั นวตั กรรมหรือ งานวิชาการ ทีผ่ ลิต การเรียนรู้ การปรบั ปรงุ พัฒนา หรอื งานอน่ื ๆ ผลงาน การจัดการเรยี นรแู้ บบ TCAS Model เสรมิ ดว้ ย Social Network ท่ีส่งผลต่อผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น  ๒๕๖๓ และทักษะการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี ๒๑ วชิ าการงาน อาชีพของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๕

- ๒๙ - เอกสารหมายเลข ๒ แบบเสนอผลงานนวัตกรรม หรอื การปรบั ปรุงพัฒนาการเรยี นการสอน2 ๑. ชอ่ื ผลงาน ๒. ผลงานนีเ้ ป็น การจดั การเรยี นรแู้ บบ TCAS Model เสริมดว้ ย  นวัตกรรม Social Network ทส่ี ง่ ผลต่อผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน  การปรบั ปรุงพฒั นาจากพืน้ ฐานแนวคดิ และทกั ษะการเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี ๒๑ วชิ าการงาน อาชพี ของนักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๕ ๓. ชอ่ื ผเู้ สนอผลงาน ๔. สถานที่ปฏิบตั ิงานปจั จุบัน นางวนดิ า บญุ พเิ ชฐวงศ์ สถานศกึ ษา/สถาบนั ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ โรงเรยี นสตรรี าชนิ ทู ิศ สงั กดั โรงเรียนสตรีราชินูทศิ โทรศัพท์ ๐๙๕-๖๕๙๔๗๐๐ ๕. วัตถปุ ระสงค์ของผลงานนี้ (เพอ่ื อะไร) ๑. ข้าพเจา้ จดั การเรียนรู้โดยทำส่ือการเรยี นการสอนด้วยบทเรยี นออนไลน์ เพื่อพฒั นาการเรียนการสอน โดยออกแบบสอื่ และนวัตกรรมที่หลากหลาย มีความสอดคล้องกบั จุดประสงค์การเรยี นรู้ ทำใหน้ กั เรยี น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นท่ีสงู ข้ึน การจดั การเรียนรู้แบบ TCAS Model เสริมดว้ ย Social Network เพ่อื พัฒนาทักษะความสามารถของนกั เรยี น ให้นักเรียนนำเทคโนโลยีมาใชใ้ ห้เกิดประโยชน์ตอ่ การศึกษาและ การประกอบอาชีพในอนาคต ซึ่งผลงานนกั เรยี นทำเป็นสื่อในการเรียนการสอนและเผยแพรใ่ หก้ บั บุคคลอื่นได้ ศึกษาในสาธารณะ เพอื่ ใหเ้ กิดประโยชนส์ งู สุดแกต่ นเอง ชุมชนและประเทศชาติ ๒. การจัดการเรียนรแู้ บบ TCAS Model เสรมิ ดว้ ย Social Network ทำให้เกิดการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ กับครใู นกลุ่มสาระ เพอ่ื เปน็ แนวทางในการพฒั นานวัตกรรมการเรียนการสอนใหม่ ๆ ขึ้นมาและ เกิดประสทิ ธภิ าพในการเรยี นทีด่ ขี ึ้น ๓. นักเรียนสามารถหารายไดร้ ะหว่างเรยี นและนำองค์ความรู้ไปถ่ายทอดให้กบั ครอบครวั หรือบุคคลอ่ืน เพือ่ ประกอบอาชีพได้ ๔. การจดั การเรียนรู้แบบ TCAS Model เสริมดว้ ย Social Network เปน็ แนวทางท่ีสามารถใช้สอนได้ กับทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ๖. การนำผลงานไปใช้โดยย่อให้เหน็ เปน็ รปู ธรรมท่ีชดั เจน ๖.๑ ใช้กับใคร ๖.๒ ใชท้ ีไ่ หน ๖.๓ ใช้อย่างไร ๑. นกั เรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๕, ๑. ในสถานศึกษาและ ๑. ใช้ Social Network มาพฒั นา นักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๖, นอกสถานศกึ ษา การเรียนให้มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน นกั เรียนชุมนุมแกะสลกั ผักและผลไม้ สูงขน้ึ มีการจัดกิจกรรมทีพ่ ฒั นา และบรู ณาการกับรายวชิ าอ่ืน ๆ ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ ของนักเรียน เพอ่ื ให้สามารถดำรงชวี ติ อย่ไู ด้อยา่ งมี ความสุขและเป็นแนวทางใน การประกอบอาชพี ในอนาคตได้ ๒. ครกู ลมุ่ สาระการเรียนรู้การงาน ๒. ในสถานศกึ ษาและ ๒. เพ่อื เปน็ สอ่ื การเรยี นการสอนและ อาชพี และเทคโนโลยี นอกสถานศกึ ษา เป็นชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพโดย มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นร้ซู งึ่ กนั และกัน ๓. นกั เรยี นและบคุ คลอื่นทส่ี นใจ ๓. ในสถานที่ๆ มีเครือข่าย ๓. เผยแพร่สู่สาธารณะ อินเทอร์เน็ต

- ๓๐ - เอกสารหมายเลข ๒ 2 แบบเสนอผลงานนวตั กรรม หรอื การปรับปรงุ พัฒนาการเรียนการสอน ๗. ผลลพั ธ์ท่ีเกิดข้ึนกับผ้เู รยี นโดยย่อ ๑. มคี วามรู้ (Knowledge) ตามมาตรฐานการเรียนรูท้ กี่ ำหนด เกิดทกั ษะกระบวนการ (Process) ความสามารถในการปฏิบัติงานและมเี จตคติ (Attitude) ท่ีดีต่ออาชพี สจุ ริต ๒. ส่งเสรมิ ให้นักเรยี นใชเ้ ทคโนโลยีในการค้นควา้ หาความรู้และสรา้ งองคค์ วามรู้ด้วยตนเองได้อย่าง ถกู ต้องเหมาะสม มีประสทิ ธิภาพและทำให้มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงขน้ึ และเกดิ นวัตกรรมในการเรยี นรู้ ๓. สง่ เสรมิ ให้นักเรียนเกิดทักษะท่ีจำเปน็ ในศตวรรษท่ี ๒๑ ต่อการดำรงชีวิตในยุคโลกาภิวฒั น์ ๔. นกั เรียนเกดิ การเรียนร้ใู นการใช้สมรรถนะสำคัญในการส่ือสาร คดิ แกป้ ญั หา ทักษะในการใช้ เทคโนโลยีมาประกอบอาชีพได้ ๕. นกั เรยี นเกดิ ทกั ษะในการปฏิบัติงานและหล่อหลอมให้เป็นผูท้ ี่มีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ทง้ั ๘ ประการ ๖. นักเรยี นสามารถผลติ และพฒั นาสนิ คา้ ใหด้ ีขนึ้ เพ่ือสรา้ งมูลคา่ เพิม่ ให้กบั สินคา้ เปน็ การอนุรักษ์ ภูมิปญั ญาท้องถน่ิ และสง่ เสรมิ อนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมไทย ๗. นกั เรียนมีประสบการณใ์ นอาชีพ สามารถชว่ ยเหลือผปู้ กครองในการหารายได้ระหวา่ งเรียน และเป็นแนวทางในการประกอบอาชีพในอนาคตได้ ๘. นกั เรยี นชมุ นมุ แกะสลักผัก ผลไม้ ไดน้ ำความรู้ไปใช้ในการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ทำให้ไดร้ ับรางวลั ระดับชาตเิ ป็นประจำทกุ ปี ๙. นกั เรยี นชมุ นมุ แกะสลกั ผัก ผลไม้ ได้นำความรู้ไปใชใ้ นการประกอบอาชีพและเผยแพร่ความรู้ ใหแ้ ก่บุคคลอื่นได้ ขอรับรองว่าข้าพเจ้าเป็นผรู้ ิเริม่ ผลงานนี้จริง ลงชือ่ เจา้ ของผลงาน (นางวนดิ า บญุ พเิ ชฐวงศ)์ ๒๑ พฤษภาคม ๒๕๖๔