จุดประกาย! บูรณาการเครื่องมือพัฒนาสื่อความรู้เชิงปฏิสัมพันธ์

ignite รองศาสตราจารย์ ดร.ปณติ า วรรณพริ ณุ Integration Interactive Knowledge Media หัวหนา้ ศนู ยว์ ิจัยการจดั การนวตั กรรมและเทคโนโลยี Development Tools สาํ นักวิจัยวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยพี ระจอมเกล้าพระนครเหนือ จุดประกาย! บรู ณาการเคร่อื งมือพฒั นาสอื่ ความรู้เชงิ ปฏสิ ัมพนั ธ์ [email protected] วนั ท่ี 24 พฤษภาคม 2565 เวลา 9:00-12:00 น. ผชู้ ว่ ยศาสตราจารยณ์ ัฐภัทร แกว้ รตั นภทั ร์ จดั โดย คณะเภสชั ศาสตร์ มหาวิทยาลัยศลิ ปากร รองผูอ้ ํานวยการฝา่ ยวิจัยและพัฒนานวตั กรรมฯ สํานกั วิชาการศึกษาทว่ั ไปและนวัตกรรมการเรียนรู้ฯ มหาวิทยาลัยราชภฏั สวนสุนนั ทา [email protected] อาจารย์ ดร.พงศธร ปาลี อาจารยป์ ระจาํ สาขาวชิ าคอมพิวเตอร์ศกึ ษา มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ [email protected]

ignite ผ้ชู ่วยศาสตราจารย์ณฐั ภัทร แกว้ รัตนภทั ร์ Integration Interactive Knowledge Media มหาวิทยาลัยราชภฏั สวนสนุ ันทา Development Tools รองผอู้ าํ นวยการฝา่ ยวิจยั และ อาจารยป์ ระจาํ สาขาวชิ าเทคโนโลยี จุดประกาย! บูรณาการเคร่ืองมือพฒั นาสื่อความรู้เชงิ ปฏสิ ัมพันธ์ พฒั นานวตั กรรมการเรยี นรู้ ดจิ ทิ ลั เพือ่ การศกึ ษา อิเล็กทรอนกิ ส์ คณะครศุ าสตร์ วันที่ 24 พฤษภาคม 2565 เวลา 9:00-12:00 น. จดั โดย คณะเภสัชศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ศลิ ปากร [email protected]

จดุ ประกาย! บูรณาการเคร่อื งมอื พฒั นาส่อื ความรู้เชงิ ปฏสิ มั พันธ์ | ผู้ชว่ ยศาสตราจารยณ์ ฐั ภทั ร แก้วรตั นภัทร์ 3

จดุ ประกาย! บูรณาการเคร่อื งมอื พฒั นาส่อื ความรู้เชงิ ปฏสิ มั พันธ์ | ผู้ชว่ ยศาสตราจารยณ์ ฐั ภทั ร แก้วรตั นภัทร์ 4

จดุ ประกาย! บูรณาการเคร่อื งมอื พฒั นาส่อื ความรู้เชงิ ปฏสิ มั พันธ์ | ผู้ชว่ ยศาสตราจารยณ์ ฐั ภทั ร แก้วรตั นภัทร์ 5

จดุ ประกาย! บูรณาการเคร่อื งมอื พฒั นาส่อื ความรู้เชงิ ปฏสิ มั พันธ์ | ผู้ชว่ ยศาสตราจารยณ์ ฐั ภทั ร แก้วรตั นภัทร์ 6

หัวขอ้ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ การบูรณาการเคร่ืองมือสรา้ งสื่อความรู้เชิงปฏิสมั พันธ์ Engage Student ClassPoint Encourage Active Learning Provide Interactive Experience สือ่ ความรเู้ ชิงปฏสิ มั พันธ์ สือ่ ความรเู้ ชิงปฏสิ มั พนั ธ์ ท่เี หมาะสําหรบั การเรียนรู้ ทีเ่ หมาะสาํ หรับการเรียนรู้ แบบไมป่ ระสานเวลา แบบประสานเวลา จดุ ประกาย! บูรณาการเครอ่ื งมือพัฒนาส่อื ความรู้เชงิ ปฏสิ ัมพันธ์ | ผูช้ ่วยศาสตราจารยณ์ ัฐภทั ร แก้วรัตนภทั ร์ 7

ignite! ผู้ช่วยศาสตราจารยณ์ ัฐภทั ร แกว้ รตั นภทั ร์ Interactive Knowledge Media รองผู้อํานวยการฝา่ ยวิจยั และ Development with พัฒนานวตั กรรมการเรียนรูอ้ ิเล็กทรอนกิ ส์ จดุ ประกาย! การพัฒนาสอื่ ความรู้เชิงปฏิสมั พนั ธ์ดว้ ย Genially มหาวทิ ยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา [email protected] MicroLearning MicroVideoClip MicroSite วันที่ 24 พฤษภาคม 2565 เวลา 9:00-12:00 น. จดั โดย คณะเภสชั ศาสตร์ มหาวิทยาลยั ศิลปากร

ขอความร่วมมอื ผูเ้ ข้ารว่ มการอบรมทกุ ท่าน รว่ มสรา้ งบรรยากาศ โต้ตอบ การเปิดไมค์ ยิม้ แย้มผ่านกลอ้ ง การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผา่ นช่อง Chat พดู คยุ 9 ������ ขอบคณุ ครบั ������ จดุ ประกาย! บรู ณาการเครือ่ งมือพฒั นาสอ่ื ความรู้เชงิ ปฏสิ ัมพนั ธ์ | ผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์ณฐั ภัทร แกว้ รตั นภัทร์

หวั ขอ้ แลกเปลยี่ นเรียนรู้ MicroLearning MicroVideoClip MicroSite ไฮบรดิ เลิร์นนงิ่ Hybrid Learning การบันทกึ เสยี งด้วย Online Voice Recorder สื่อความรู้ Knowledge Media การเรียนรขู้ นาดย่อม Micro-Learning ไมโครไซตก์ ารเรยี นรู้ Microsite for Learning การสรา้ งคลปิ วิดโี อขนาดย่อม Micro-Video Clip ไมโครไซตก์ ารเรยี นรแู้ บบปฏิสมั พนั ธด์ ้วย Genially การนําไมโครไซตต์ ิดตง้ั บน แพลต็ ฟอรม์ การเรยี นรู้ Learning Platform จดุ ประกาย! บูรณาการเคร่อื งมือพฒั นาสือ่ ความร้เู ชงิ ปฏิสมั พันธ์ | ผู้ช่วยศาสตราจารยณ์ ฐั ภัทร แกว้ รัตนภัทร์ 10

หวั ขอ้ แลกเปล่ยี นเรียนรู้ หอ้ งเรียนกลบั ดา้ น Flipped Classroom การสร้างคลิป วิดโี อขนาดยอ่ ม ไฮบรดิ เลิรน์ นงิ่ Micro-Video Hybrid Learning Clip 11 สอ่ื อน่ื ๆ เชน่ ภาพ ไมโครไซตก์ ารเรยี นรู้ แพลต็ ฟอร์มการเรียนรู้ ภาพเคลื่อนไหว Microsite for Learning Learning Platform คลิปเสียง แบบทดสอบ แบบฝึกหัด กระต้นุ การเรียนรู้ จุดประกาย! บูรณาการเคร่ืองมอื พฒั นาส่ือความรู้เชิงปฏิสัมพันธ์ | ผู้ช่วยศาสตราจารย์ณฐั ภัทร แกว้ รัตนภทั ร์

หวั ขอ้ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ การสร้างคลิป ไมโครไซตก์ ารเรียนรู้ แพลต็ ฟอรม์ การเรยี นรู้ หอ้ งเรียนกลับดา้ น วิดโี อขนาดยอ่ ม Microsite for Learning Learning Platform Flipped Classroom Micro-Video ไฮบริดเลิรน์ น่ิง Clip Hybrid Learning สอ่ื อน่ื ๆ เชน่ ภาพ 12 ภาพเคลื่อนไหว คลิปเสียง แบบทดสอบ แบบฝึกหัด กระต้นุ การเรียนรู้ จุดประกาย! บูรณาการเคร่ืองมอื พฒั นาส่ือความรเู้ ชงิ ปฏิสมั พนั ธ์ | ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ณัฐภัทร แกว้ รตั นภัทร์

Source: https://www.redappletech.com/how-covid-19-pandemic-has-changed-education-forever/ (14 MAY 2020) 13 จุดประกาย! บรู ณาการเครอื่ งมอื พัฒนาส่อื ความรเู้ ชิงปฏสิ มั พันธ์ | ผู้ชว่ ยศาสตราจารยณ์ ฐั ภัทร แก้วรตั นภัทร์

Source: https://www.redappletech.com/how-covid-19-pandemic-has-changed-education-forever/ (14 MAY 2020) 14 จุดประกาย! บูรณาการเคร่ืองมือพฒั นาสอ่ื ความรเู้ ชงิ ปฏสิ มั พันธ์ | ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ณฐั ภทั ร แก้วรตั นภทั ร์

2020 2021 จดุ ประกาย! บรู ณาการเคร่อื งมอื พัฒนาส่อื ความรู้เชงิ ปฏสิ ัมพนั ธ์ | ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ณฐั ภทั ร แกว้ รตั นภัทร์ Distance Learning Remote Learning Report:13 June 2021 15

2020 2021 จดุ ประกาย! บรู ณาการเครื่องมอื พฒั นาส่อื ความรู้เชงิ ปฏสิ มั พนั ธ์ | ผ้ชู ่วยศาสตราจารยณ์ ัฐภทั ร แกว้ รตั นภทั ร์ Distance Learning Blended Learning Remote Learning Report:13 June 2021 16

2020 2021 Blended Learning จดุ ประกาย! บรู ณาการเคร่อื งมือพฒั นาสื่อความรู้เชงิ ปฏสิ ัมพนั ธ์ | ผู้ชว่ ยศาสตราจารยณ์ ัฐภทั ร แก้วรัตนภัทร์ Report:13 June 2021 17

2020 2021 จดุ ประกาย! บรู ณาการเคร่อื งมอื พัฒนาส่อื ความรู้เชงิ ปฏสิ ัมพนั ธ์ | ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ณฐั ภทั ร แกว้ รัตนภทั ร์ Blended Learning Hybrid Learning Report:13 June 2021 18

เขตการเรียนร้แู บบผสมผสาน Blended Learning Space จดุ ประกาย! บรู ณาการเครื่องมอื พัฒนาสือ่ ความรเู้ ชงิ ปฏิสมั พนั ธ์ | ผูช้ ่วยศาสตราจารยณ์ ฐั ภทั ร แกว้ รัตนภัทร์ Report:13 June 2021 19

Report: June 2021 Report: August 2021 จดุ ประกาย! บรู ณาการเคร่ืองมือพฒั นาสอื่ ความรู้เชิงปฏสิ มั พนั ธ์ | ผ้ชู ่วยศาสตราจารยณ์ ัฐภทั ร แกว้ รตั นภัทร์ 20

Report: June 2021 Report: August 2021 จดุ ประกาย! บรู ณาการเคร่ืองมือพฒั นาสอื่ ความรู้เชิงปฏสิ มั พนั ธ์ | ผ้ชู ่วยศาสตราจารยณ์ ัฐภทั ร แกว้ รตั นภัทร์ 21

การเรียนรทู้ ่บี า้ นเป็นฐาน Home-Based Learning : HBL แพลทฟอร์มพนื้ ทก่ี ารเรียนรขู้ องนกั เรยี นสิงคโปร์ Singapore Student Learning Space : SLS • ผ้สู อนสามารถฝงั สไลด์การสอน แบบทดสอบ และคลิปวดิ โี อ รวมถงึ ใหผ้ ลย้อนกลบั ไปยงั ผเู้ รยี นได้ • ทมี พัฒนา SLS ปรับปรงุ เพม่ิ เติมความสามารถของแพลทฟอรม์ ตามคาํ แนะนาํ ของผู้สอน • โครงสรา้ งพืน้ ฐานแพลทฟอรม์ SLS พร้อมใหบ้ รกิ ารกับผเู้ รยี น เสมอเพือ่ ใหผ้ ูเ้ รียนเกิดประสบการณ์ท่ดี ีในการเรยี นรู้ • SLS สามารถให้ผ้สู อนแบง่ ปนั บทเรียนข้ามโรงเรียนได้ รวมถงึ ให้ ผูส้ อนแลกเปลี่ยนเรียนรซู้ ึ่งกนั และกัน Source: https://nie.edu.sg/teacher-education/useful-resources-for-HBL-WFH-EdCo/tips-for-faculty- teachers-for-home-based-learning-(hbl) จดุ ประกาย! บรู ณาการเคร่อื งมอื พฒั นาส่อื ความรู้เชงิ ปฏิสมั พนั ธ์ | ผ้ชู ว่ ยศาสตราจารยณ์ ฐั ภทั ร แก้วรัตนภัทร์ 22

จดุ ประกาย! บูรณาการเคร่อื งมอื พฒั นาส่อื ความรู้เชงิ ปฏิสมั พนั ธ์ | ผ้ชู ่วยศาสตราจารยณ์ ฐั ภัทร แก้วรตั นภัทร์ 23

95% ของผสู้ อน กล่าววา่ 95% ของผูส้ อน กล่าวว่า “Blended Learning เพิ่มการมีส่วนรว่ ม และ ประสิทธิภาพทางวชิ าการ” “Blended Learning เพม่ิ การมี สว่ นรว่ ม และ ประสทิ ธภิ าพทาง วชิ าการ” จดุ ประกาย! บูรณาการเคร่อื งมือพฒั นาส่ือความรูเ้ ชงิ ปฏสิ ัมพันธ์ | ผู้ช่วยศาสตราจารยณ์ ฐั ภทั ร แก้วรัตนภัทร์ 24

95% ของผ้สู อน กลา่ วว่า 95% ของผู้สอน กลา่ ววา่ “Blended Learning เพ่มิ การมสี ่วนรว่ ม และ ประสิทธิภาพทางวิชาการ” “Blended Learning เพ่ิมการมี ส่วนร่วม และ ประสทิ ธิภาพทาง วิชาการ” 72% ของผู้สอน มกี ารปรับ ใช้ Blended Learning ใน บทเรยี น จดุ ประกาย! บรู ณาการเครอ่ื งมอื พฒั นาส่ือความรู้เชิงปฏสิ ัมพนั ธ์ | ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ณฐั ภทั ร แกว้ รัตนภทั ร์ 25

95% ของผู้สอน กลา่ ววา่ 95% ของผ้สู อน กล่าววา่ “Blended Learning เพ่มิ การมสี ่วนร่วม และ ประสทิ ธภิ าพทางวชิ าการ” “Blended Learning เพมิ่ การมี ส่วนรว่ ม และ ประสทิ ธิภาพทาง วชิ าการ” 72% ของผูส้ อน มีการปรับ ใช้ Blended Learning ใน บทเรยี น 84% ของผูส้ อน กล่าวว่า “Blended Learning ทําใหผ้ สู้ อน ประหยดั เวลาและประหยดั พลังงาน” จดุ ประกาย! บรู ณาการเครือ่ งมอื พฒั นาส่ือความรู้เชิงปฏิสมั พันธ์ | ผู้ช่วยศาสตราจารยณ์ ฐั ภัทร แกว้ รัตนภทั ร์ 26

The 3 Superpowers Encourage Active Engage Student Learning จดุ ประกาย! บรู ณาการเคร่อื งมือพฒั นาสื่อความร้เู ชงิ ปฏิสัมพนั ธ์ | ผู้ช่วยศาสตราจารย์ณฐั ภทั ร แก้วรัตนภทั ร์ Provide Interactive Experiences 27

The 3 Superpowers Engage Encourage Student Active Learning จดุ ประกาย! บรู ณาการเคร่อื งมอื พัฒนาสือ่ ความรู้เชงิ ปฏิสัมพันธ์ | ผู้ช่วยศาสตราจารย์ณฐั ภทั ร แก้วรัตนภทั ร์ Provide Interactive Experiences 28

The 3 Superpowers Engage Encourage Student Active Learning จดุ ประกาย! บรู ณาการเคร่อื งมอื พัฒนาสือ่ ความรู้เชงิ ปฏิสัมพันธ์ | ผู้ช่วยศาสตราจารย์ณฐั ภทั ร แก้วรัตนภัทร์ Provide Interactive Experiences 29

The 3 Superpowers Engage Encourage Student Active Learning Provide 30 Interactive Experiences จดุ ประกาย! บรู ณาการเคร่อื งมอื พัฒนาสือ่ ความรู้เชงิ ปฏิสัมพันธ์ | ผู้ช่วยศาสตราจารย์ณฐั ภทั ร แก้วรัตนภทั ร์

บทบาททีเ่ ปลยี่ นไปของผู้สอน Blended/Hybrid Learning Space Knowledge Media Educator Hybrid Facilitator Knowledge Learning Respositories ครู อาจารย์ ผ้สู อน Experience ผอู้ ํานวยการเรยี นรู้ Traditional Learning Blended/Hybrid Learning Active Student Item Learning Engagement Bank จดุ ประกาย! บูรณาการเครื่องมือพัฒนาส่ือความรเู้ ชงิ ปฏสิ มั พันธ์ | ผ้ชู ่วยศาสตราจารยณ์ ัฐภทั ร แก้วรัตนภัทร์ 31

เขตการเรยี นรูแ้ บบผสมผสาน Blended Learning Space Teacher-led Learning Space Digital Learning Space Classroom e-Learning Active Virtual Classroom Blended Learning Management Interactive Learning Teleconference Learning System Learning Remote Learning Space Interactive Courseware Item Bank จดุ ประกาย! บรู ณาการเครอ่ื งมือพัฒนาส่ือความรู้เชิงปฏสิ มั พนั ธ์ | ผ้ชู ว่ ยศาสตราจารย์ณฐั ภัทร แกว้ รัตนภทั ร์ 32

เขตการเรยี นรู้แบบผสมผสาน Blended Learning Space Blended Learning Space Teacher-led Face Rotati Flex Enriched Online Digital Instruction to on Model Virtual Driver Learning Space Model Space Face Model Flipped Individual Driver Classroom Rotation Self- Blended Station Lab Model Rotation Rotation (A La Carte) Modified from https://blog.hope-education.co.uk/explained-six-models-of-blended-learning/ 33 จดุ ประกาย! บรู ณาการเครือ่ งมือพัฒนาสอื่ ความรเู้ ชิงปฏสิ มั พนั ธ์ | ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ณัฐภัทร แก้วรัตนภัทร์

เขตการเรยี นรแู้ บบไฮบริด Blended Learning Space Blended Learning Space การ ชแ้ี นะ สนับสนุน Blended Learning Space นาํ เสนอ แนวทาง การส่งถ่าย Online Driver Flipped Model เนื้อหา การ เนื้อหา Classroom ใหม่ เรียนรู้ ใช้ทบทวน อีเลริ น์ น่งิ / ออนไลน์คอร์สแวร์ ผู้เรียนและผ้สู อนพบกันผา่ น ทบทวน ฝึกฝน ทีจ่ ดั ทําไว้ลว่ งหนา้ ทางการประชุมทางไกล ความรู้ e-Learning / Online Teleconference/Remote เดมิ Courseware Location เรง่ เรา้ ความ สนใจ จดุ ประกาย! บรู ณาการเคร่อื งมือพฒั นาส่อื ความร้เู ชิงปฏสิ มั พนั ธ์ | ผ้ชู ว่ ยศาสตราจารยณ์ ฐั ภทั ร แก้วรตั นภทั ร์ 34

On-Site Active/LInetaerrnaicntgive AcLtievaer/nInintegractive Hybrid 5 Ons Online On-Demand On-Air for Learning AcLteivaer/nIinntgeractive Active/LInetaerrnaicntgive On-Hand จดุ ประกาย! บรู ณาการเครอื่ งมือพฒั นาส่อื ความร้เู ชิงปฏสิ มั พนั ธ์ | ผชู้ ่วยศาสตราจารยณ์ ฐั ภัทร แกว้ รัตนภทั ร์ 35

ระดับของการใชส้ ่ือการเรยี นร้อู ิเล็กทรอนกิ ส์ Interactive Courseware Intelligence Tutorial System Teacher-led Instruction ส่ือหลัก Replacement Comprehensive Replacement Teacher-led Instruction Item Bank/ Renew ส่อื เตมิ Adaptive Complementary Testing Computer Aided สอ่ื เสริม Instruction Reread Supplementary E-Learning Instruction Materials จดุ ประกาย! บูรณาการเครอ่ื งมือพฒั นาสอ่ื ความรู้เชงิ ปฏสิ มั พนั ธ์ | ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ณัฐภัทร แก้วรตั นภทั ร์ 36

เรยี นร้ตู ามความต้องการ Learn-On-Demand: LOD Reskill Finding Updating Solutions Up-Skill Need to Know Knowledge Media Interface Learn-On-Demand: LOD Problem Solving Further Information Refreshing the Knowledge Learner-Centric that forgotten จดุ ประกาย! บรู ณาการเคร่อื งมอื พฒั นาส่อื ความรู้เชงิ ปฏสิ ัมพันธ์ | ผ้ชู ว่ ยศาสตราจารยณ์ ัฐภัทร แก้วรตั นภัทร์ 37

อะไร? คอื ความรู้ตามความต้องการ Knowledge-On-Demand: KOD Tacit | Implicit | Explicit Text | Image | Multimedia Resource Repository Sound | Voice | Game Physical | Electronic Transform Transfer Knowledge Media Interface On-Demand Access Learn Link Lifelong Learner จดุ ประกาย! บูรณาการเคร่อื งมอื พฒั นาส่อื ความรเู้ ชิงปฏสิ มั พันธ์ | ผ้ชู ่วยศาสตราจารยณ์ ัฐภทั ร แกว้ รตั นภัทร์ 38

สอ่ื ความรูป้ ฏสิ มั พนั ธ์ Interactive Knowledge Media PowerPoint Knowledge Interactive Interface Learners Media Educators ความรู้ ส่วนตอ่ ประสาน สอื่ ปฏิสมั พันธ์ Microsoft Teams จดุ ประกาย! บรู ณาการเครื่องมอื พัฒนาสื่อความรเู้ ชงิ ปฏสิ มั พนั ธ์ | ผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์ณัฐภทั ร แก้วรตั นภัทร์

ลกั ษณะทว่ั ไปท่ีจําเป็นสําหรบั การพฒั นาเนอ้ื หาการเรียนร้ขู นาดเลก็ Common Characteristics Required for The Development Of Micro-learning Contents เครอื่ งมอื ไมย่ ่งุ ยากเกินไป เครอ่ื งมือและกระบวนการปรับปรุงเนอ้ื หาการเรยี นรตู้ อ้ งไม่ยากเกินไป อาจารย์ผสู้ อนสามารถดาํ เนินการเองได้ โดยปราศจากผู้เช่ียวชาญทางด้านไอที Adequacy สะดวก ความสะดวกของเครื่องมือในการสรา้ งเนอ้ื หาการเรียนรู้อยูใ่ นรปู แบบของหน้าเวบ็ ไซต์ ทจ่ี ะปรับปรุงเน้ือได้สะดวก Convenience ประสทิ ธิภาพ การผลติ /ปรบั เน้ือหาการเรยี นรู้ใช้เวลาส้นั และส่งมอบใหผ้ ้เู รยี นได้เรว็ Efficiency ใช้ไดจ้ รงิ ผเู้ รยี นเข้าถึงเนอ้ื หาได้งา่ ย โดยกระจายเน้ือหาผา่ นเทคโนโลยีเวบ็ Usability มลี กั ษณะใหม่ รองรบั เทคโนโลยใี หม่ๆ สามารถนาํ ไปใช้ไดอ้ ยา่ งสะดวก เชน่ รองรบั สมารท์ โฟน Recency Source: http://insightsociety.org/ojaseit/index.php/ijaseit/article/view/2698/pdf_639 40 จุดประกาย! บรู ณาการเคร่ืองมอื พฒั นาสื่อความรู้เชงิ ปฏิสัมพนั ธ์ | ผู้ช่วยศาสตราจารย์ณัฐภทั ร แก้วรัตนภทั ร์

ประโยชน์จากการร่วมกนั พัฒนาสื่อความรูเ้ ชงิ ปฏสิ ัมพนั ธ์ตามต้องการ สนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ Interactive Video สนับสนุนการเรยี นรู้แบบ แบบหอ้ งเรยี นกลบั ดา้ น Content based Active Learning Learning ทบทวนซ้ํา ส่งเสรมิ การฝึกฝน Interactive Knowledge ส่งเสริมการเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง Media On-Demand ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง Scenario Gamification based based Learning Learning สร้างเครอื ขา่ ยแลกเปลี่ยน 41 สอ่ื ความรู้ จดุ ประกาย! บรู ณาการเครื่องมอื พัฒนาสื่อความรเู้ ชิงปฏิสัมพันธ์ | ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ณฐั ภัทร แกว้ รตั นภัทร์

รปู แบบของส่ือความรูต้ ามตอ้ งการ การบันทึกคลิปวดิ ีโอไวล้ ่วงหน้า Interactive Video Content based Learning Knowledge-On-Demand Scenario Gamification based based Learning Learning Knowledge Media Interface ผจู้ชดุ ่วปยรศะกาาสยต!รบาูรจณารายก์ณารัฐเคภรทั ่อื รงแมกอื ว้ พรัฒตั นนภาสทั อ่ื รค์ วามรเู้ ชงิ ปฏสิ ัมพนั ธ์ | ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ณัฐภัทร แกว้ รัตนภัทร์ 42

รปู แบบของส่อื ความรูต้ ามต้องการ การบันทกึ คลิปวิดีโอไว้ลว่ งหนา้ Interactive Video Content based Learning Interactive Knowledge Media On-Demand Scenario Gamification based based Learning Learning จดุ ประกาย! บูรณาการเครื่องมอื พัฒนาสอ่ื ความรู้เชิงปฏสิ มั พนั ธ์ | ผู้ช่วยศาสตราจารยณ์ ฐั ภัทร แก้วรัตนภัทร์ 43

รปู แบบของส่อื ความรูต้ ามต้องการ การบันทกึ คลิปวิดีโอไว้ลว่ งหนา้ Interactive Video Content based Learning Interactive Knowledge Media On-Demand Scenario Gamification based based Learning Learning จดุ ประกาย! บูรณาการเครื่องมอื พัฒนาสอ่ื ความรู้เชิงปฏสิ มั พนั ธ์ | ผู้ช่วยศาสตราจารยณ์ ฐั ภัทร แก้วรัตนภัทร์ 44

จดุ ประกาย! บูรณาการเคร่อื งมอื พฒั นาส่อื ความรู้เชงิ ปฏสิ มั พันธ์ | ผู้ชว่ ยศาสตราจารยณ์ ัฐภทั ร แกว้ รตั นภทั ร์

• ปฏสิ มั พนั ธ์ช่วยใหผ้ เู้ รยี นร้สู กึ ว่าเนอ้ื หาเปน็ ของตนเอง (Own Information) • ปฏิสมั พนั ธช์ ่วยใหผ้ ้เู รียนเป็นผขู้ บั เคล่อื นการรบั เนื้อหาตัวเอง (Self-Direction) • ปฏิสัมพันธ์ชว่ ยใหผ้ ูเ้ รยี นโฟกัสเนอื้ หาได้ดี (Focus) • ปฏิสัมพนั ธช์ ว่ ยให้ผ้เู รยี นค่อยๆ รบั เนื้อหาได้ในปริมาณไม่มากจนเกินไป (Micro-Learning) 46

รูปแบบของสอื่ ความรตู้ ามตอ้ งการ เนน้ การปฏิสัมพันธก์ บั เนอ้ื หาสาระ Interactive Video Content based Learning Interactive Knowledge Media On-Demand Scenario Gamification based based Learning Learning จดุ ประกาย! บูรณาการเครือ่ งมอื พัฒนาสื่อความรเู้ ชิงปฏิสมั พันธ์ | ผูช้ ว่ ยศาสตราจารยณ์ ฐั ภทั ร แกว้ รัตนภทั ร์ 47

รูปแบบของสื่อความร้ตู ามตอ้ งการ เน้นการปฏสิ มั พนั ธก์ ับเนือ้ หาสาระ Interactive Video Content based Learning Interactive Knowledge Media On-Demand Scenario Gamification based based Learning Learning จดุ ประกาย! บรู ณาการเครื่องมือพฒั นาส่อื ความรเู้ ชิงปฏิสมั พันธ์ | ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ณัฐภัทร แกว้ รัตนภทั ร์ 48

รูปแบบของสื่อความร้ตู ามตอ้ งการ เน้นการปฏสิ มั พนั ธก์ ับเนือ้ หาสาระ Interactive Video Content based Learning Interactive Knowledge Media On-Demand Scenario Gamification based based Learning Learning จดุ ประกาย! บรู ณาการเครื่องมือพฒั นาส่อื ความรเู้ ชิงปฏิสมั พันธ์ | ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ณัฐภัทร แกว้ รัตนภทั ร์ 49

รปู แบบของสอื่ ความร้ตู ามต้องการ เน้นการเรียนรโู้ ดยใช้ฉากสถานการณ์เปน็ ฐาน Interactive Video Content based Learning Knowledge-On-Demand Scenario Gamification based based Learning Learning จดุ ประกาย! บูรณาการเคร่ืองมือพฒั นาส่ือความรเู้ ชงิ ปฏิสัมพนั ธ์ | ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ณฐั ภัทร แกว้ รตั นภทั ร์ 50