ถอดหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา

48 วิธีการวัดและประเมินผลหลักสตู รการปอ งกนั การทจุ ริต หนวยท่ี ๔ พลเมอื งกับความรับผิดชอบตอสังคม ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ ๓ ๑. ผลการเรียนรู ๑.๑ มีความรู ความเขาใจ เกี่ยวกบั พลเมืองและมคี วามรับผดิ ชอบตอสังคม ๑.๒ ปฏิบัตติ นตามหนา ทีพ่ ลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบตอสงั คม ๑.๓ ตระหนักและเหน็ ความสำคัญของการตอตานและปองกันการทุจรติ ๒. วิธีการวดั และประเมนิ ผล ๒.๑ ประเมินความรู ตรวจสอบความรู และความเขาใจในเน้อื หาของกิจกรรมการเรียนรู พลเมืองกับความรบั ผดิ ชอบตอสงั คม จากนำเสนอผลงาน การแสดงบทบาทสมมติ การทำใบงาน และชน้ิ งาน ท่ีนกั เรยี นทำ ๒.๒ สงั เกตพฤตกิ รรม ๒.๒.๑ การทำงานรายบคุ คล - มีความรบั ผิดชอบในหนา ที่การงาน - ตัง้ ใจและเอาใจใสต อการปฏิบัตหิ นาทที่ ีไ่ ดรบั มอบหมาย - ทำงานดวยความเพยี รพยายาม - รูจักแกปญ หาในการทำงานเมื่อมีอุปสรรค - อดทนเพื่อใหง านสำเรจ็ ตามเปาหมาย - ปรบั ปรุงและพฒั นาการทำงานใหด ขี ึน้ ดว ยตนเอง ๒.๒.๒ การทำงานกลมุ - มีสว นรว มในการแสดงความคดิ เหน็ - มีความกระตือรือรน ในการทำงาน - รับผดิ ชอบในงานทไี่ ดรบั มอบหมาย - มขี ั้นตอนในการทำงานอยางเปนระบบ - ใชเ วลาในการทำงานอยางเหมาะสม ๒.๒.๓ คุณลักษณะอันพึงประสงค 1) รักชาติ ศาสน กษตั รยิ  2) ซือ่ สัตยส ุจรติ 3) มวี ินัย 4) ใฝเรียนรู รายงานกจิ กรรมถอดบทเรียนการขบั เคล่ือนหลกั สตู รตา นทจุ รติ ในสถานศกึ ษา

49 สว นที่ ๔ ผลการดำเนนิ งานหลักสูตรการปอ งกันการทจุ ริต ผลการดำเนนิ งานหลกั สูตรการปองกันการทุจริตของโรงเรยี นบานหอย(เติมเอนยเิ นียร่งิ อปุ ถัมภ) ไดผ ลดงั นี้ ๑. ระดับปฐมวัย ทางโรงเรยี นไดน ำหลักสูตรการปองกนั การทุจรติ ระดับชั้นปฐมวัยไปบรู ณาการ จดั การเรียนการสอนของระดับปฐมวัยเพ่อื เปน การวางรากฐานการเรียนรใู หกับผเู รยี นผลจากการดำเนินการ จัดการเรยี นการสอนทำใหน ักเรียนมพี ฤติกรรมทางดา นบวกซง่ึ งายตอการพัฒนาในระดับปฐมวัย ๒. ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๑ – มธั ยมศกึ ษาปที่ 3 ซึง่ ทางโรงเรียนไดจดั การเรียนการสอน โดยบูรณาการเขากับรายวิชาแนะแนว ครูประจำชัน้ เปน ผรู บั ผิดชอบในการจัดการเรียนการสอน ความสำเรจ็ ทเี่ กิดขึน้ จากการเรยี นการสอนหลกั สูตรปองกนั การทุจริต เกดิ ขึน้ ไดจ ากการรวมมือรว มใจกันเรียนรูสงิ่ ใหมๆ ของครู ท่ีศกึ ษาเน้ือหาและนำไปจัดการเรียนการสอนในหองเรียนบูรณาการเขากับชีวติ ประจำวันของ นักเรยี นได อีกท้ังยงั มีนักเรียนทเี่ ปดใจเรียนรเู น้อื หาใหมท ี่ไมเคยเรียนมากอน พรอมทั้งนำไปปรบั ใชใ น ชีวิตประจำวันทัง้ ทบ่ี าน โรงเรยี น หอ งเรยี นได นกั เรียนสามารถรับรถู งึ การเปล่ียนแปลงของตนเองได ซ่งึ นกั เรียนไดเรยี นรเู รือ่ งราวทีส่ ามารถนำไปใชในชีวติ ประจำวันได เชน การจัดการของใชต นเองและสว นรวม รจู กั บทบาทหนา ทีใ่ นการเรยี น การดูแลไฟฟา พัดลมหลงั ใชง าน การดแู ลความสะอาดสถานที่ การคิด สถานการณใกลตวั การเดนิ แถวอยางมีระเบียบ การเขา แถวเคารพธงชาติ ฯลฯ เร่ืองราวท่นี ักเรียนได เรียนรเู หลาน้ี สง ผลใหน กั เรียนมีคณุ ลกั ษณะทีต่ รงตามหลกั สูตร หลอ หลอมใหนกั เรยี นสามารถปฏิบตั ิตน ตามท่ีไดเ รยี นรจู ากการคิดเอง ทำเอง มวี นิ ัยในตนเอง รูจกั การยอมรับตนเองและผูอืน่ รวมทง้ั มีความ รบั ผิดชอบตอสว นรวมกอนเสมอ โรงเรียนไดรับผลดจี ากการท่ีนักเรยี นมีคุณลักษณะดังกลา วอยา งเหน็ เปน รปู ธรรม ทั้งในระดับหองเรยี นทีค่ รูประจำชน้ั เปน ผูสังเกตและประเมนิ พฤติกรรมในหอ งเรียน และระดับ โรงเรียน ทม่ี องภาพรวมแลวเหน็ ถงึ ผลสำเรจ็ จากการเรียนหลกั สูตรปอ งกนั การทุจรติ ศกึ ษา กลาวไดว า เมื่อ นักเรียนกลับบานนักเรียนก็สามารถเปนเด็กดี มีวนิ ยั รหู นา ท่ี มคี วามรบั ผดิ ชอบ ในครอบครวั ของตนเองได เปน อยางดี และเม่ือมาโรงเรียน นักเรียนกส็ ามารถปฏบิ ัติตนตามกฎ ระเบียบ มวี นิ ัย และรูหนา ท่ขี อง ตนเองในหองเรียน / โรงเรยี นไดอยา งเปน ระบบ ดังนัน้ โรงเรยี นบา นหอย(เติมเอนยิเนียริ่งอุปถัมภ) มีการ เสรมิ สรา งคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ปอ งกันการทจุ รติ ” ในระดบั ช้ัน ประถมศึกษาปท ่ี ๑ - มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ปการศึกษา 2563 นกั เรยี นมีทักษะการคิด มวี ินยั ซอ่ื สัตย สุจรติ อยอู ยางพอเพยี งและมีจิตสาธารณะ บรรลตุ ามวตั ถุประสงคข องหลักสูตรการปองกันการทุจริต โดยมี คา เฉล่ยี รวมมากกวา รอ ยละ ๙๐ อีกทั้งไดนำผลการดำเนินงานไปใชใ นการพฒั นาผเู รียน ครู ผูบ รหิ ารตาม กลยุทธแ ละมาตรฐานของโรงเรียน โดยมีนกั เรียนระดับช้นั ป.3 ทผ่ี า นเกณฑการประเมินหลักสูตร รอ ยละ 100 จากผลการดำเนนิ การพบวาชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓ มผี ลการวดั ผลและประเมินผลสงู กวาท่ีสดุ ซึ่งมผี ล ผา นเกณฑการประเมนิ หลกั สูตร รอยละ 100 จงึ สามารถเปนตน แบบในการพัฒนาใหระดับชั้นอืน่ ๆไดยึด เปน แบบอยา ง ซ่งึ สรปุ จดุ เดน ของการจดั การเรียนรสู ูการปฏิบัตขิ องช้นั ประถมศึกษาปที่ ๓ ไดด ังน้ี ๑. การจัดการเรียการสอนทเ่ี ปน รูปธรรมนักเรยี นสามารถเขา ใจไดง า ย ๒. มกี ารเนนย้ำซำ้ ทวนอยา งสม่ำเสมอเพอื่ ใหน ักเรยี นไดเ หน็ ความสำคัญ ๓. มกี ารจดั การเรียนการสอนทม่ี ีสือ่ นวตั กรรมท่ีนา สนใจ ๔. ใหน ักเรยี นไดมีสวนรว มแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๕. เนนการจัดการเรียนการสอนท่ีประยุกตใชในชีวติ ประจำวนั ได ๖. มีการใหน กั เรียนนำความรทู ไี่ ดไปถายทอดใหค นในครอบครวั เพอ่ื สรา งสายใยรักในครอบครัว รายงานกิจกรรมถอดบทเรียนการขบั เคลอื่ นหลกั สตู รตานทุจรติ ในสถานศึกษา

50 สว นที่ ๕ ปญหาและอุปสรรค เนื่องจากปการศึกษา ๒๕๖๓ เกิดปญ หาเรือ่ งโรคตดิ ตอโควดิ ๑๙ ซึง่ เกดิ จากเช้ือไวรัสโคโรนา ( COVID - ๑๙ ) ระบาดทั่วประเทศ รวมทั้งจังหวดั ปราจนี บรุ ี ซึง่ จากการทโ่ี รงเรียนบา นหอย(เติมเอนยเิ นยี ริ่ง อปุ ถมั ภ) ไดนำหลักสูตรการปองกันการทจุ ริต มาใชใ นการจดั การเรยี นการสอน ในชวงสถานณการณ การแพรระบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา ( COVID - ๑๙ ) ทำใหครูดำเนินกจิ กรรม ซึ่งมปี ญหาและอุปสรรค ดงั นี้ ๑. นักเรียนมเี วลาเรยี นคอนขา งนอ ยเน่ืองจากปด เรยี น ครตู องจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดย ผานกระบวนการ online onhand onair และ ondemand ซ่งึ ในการจัดการเรียนการสอน จะเนน การจัดการเรียนการสอนในสาระหลักๆ เชน สาระการเรยี นรภู าษาไทย สาระการเรียนรู วิทยาศาสตร สาระการเรยี นรคู ณิตศาสตร สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ และสาระการเรียนรสู ังคม ศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ทำใหเ วลาเรยี นหลกั สตู รการปอ งกันการทจุ รติ ลดนอยลง ๒. สอ่ื ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนไมพ รอม ในการจดั กิจกรรมเรยี นการสอนตามแผนจงึ จึงไดป รบั รูปแบบการจัดการเรยี นการสอน ตามบริบทของหอ งเรียน ของครผู สู อนช้ันปฐมวัย - มัธยมศึกษาปท ่ี ๓ ปการศึกษา ๒๕๖๓ ซึง่ ปญ หาท่ีพบคณะครไู ดพยายามหาวิธกี ารประยกุ ต ปรับปรุง และพฒั นานำไปใชใ หเ กดิ ประโยชนกับผูเ รียนในปการศกึ ษา ๒๕๖๔ รายงานกิจกรรมถอดบทเรยี นการขบั เคลอื่ นหลกั สูตรตานทจุ ริตในสถานศึกษา

51 สวนท่ี ๖ แนวทางในการพฒั นา โรงเรยี นบา นหอย ( เติมเอนยิเนยี ริง่ อุปถัมภ) ใหความสำคัญในการจัดการเรียนการสอนหลักสูตร การปอ งกนั การทุจรติ เน่อื งจากเปน การพฒั นาผเู รยี นเพ่ือใหผูเ รยี นเปนคนดีของสังคมสามารถดำรงชีวิตอยูใน สงั คมไดอยา งมีความสุขและไมทำใหผ อู นื่ เดือดรอนและเปนปญหาของสงั คมและประเทศชาติ ดังนน้ั ทาง โรงเรียนจงึ ไดม แี นวทางในการพฒั นาดังน้ี ๑. ดานผูบ ริหาร ๑. ศกึ ษาแนวทางและนโนบายการนำหลักสูตรปองกนั ทจุ รติ เพื่อใหเ ขาใจหวั ใจของหลกั สตู ร ๒. นำหลกั สูตรสูก ารปฏบิ ัติโดยผานกระบวนการจดั การเรยี นการสอนของครูโดยเนนการ จดั การเรียนการสอนท่ีเปนรูปธรรมมากกวานามธรรม ๓. นำหลกั สูตรปอ งกันทุจรติ มากำหนดทิศทางการจัดการเรยี นการสอนสูชน้ั เรียนในทิศทาง เดยี วกนั ๔. สนบั สนนุ งบประมาณ/ สอ่ื และนวัตกรรมใหเพยี งพอตอ การดำเนินการจดั การเรียน การสอน ๕. มกี ารนเิ ทศตดิ ตามวัดและประเมนิ ผลจากครูผูสอนอยางสม่ำเสมอเพื่อใหครูทราบถึง ความสำคญั ของหลักสูตร ๒. ดานครูผสู อน ๑. ครูผูสอนมคี วามเขาใจและนำหลกั สตู รปองกันทจุ ริตไปจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนได ๒. ครตู อ งใหความสำคญั ในการนำหลกั สูตรสูการปฏิบตั ิ ๓. ครแู ลกเปลีย่ นเรียนรใู นเทคนิควิธีการในการจดั การเรียนการสอนหลกั สูตรตา นทุจริต ๔. ครู มกี ารบรู ณาการหลกั สตู รปองกันทุจริตกับสาระการเรยี นรอู ่นื เพื่อเนนยำ้ ซำ้ ทวน ๕. ครูมกี ารวดั และประเมนิ ผลอยา งตอเนื่อง จากการนำหลักสตู รปองกนั ทุจรติ มาใชจ ดั กจิ กรรมการเรียนการผา นกจิ กรรมพฒั นาผเู รียนของ โรงเรยี นบานหอย ( เตมิ เอนยิเนียริง่ อุปถัมภ) พบวานักเรยี นมผี ลการวดั และประเมินผลสงู กวาเกณฑที่ กำหนดไว และพบวา นักเรยี นมีพฤติกรรมเชงิ บวกเพิ่มมากขึ้นซ่งึ จะสง ผลใหผูเรียนเปน คนดีของสงั คมและ ประเทศชาตสิ ืบตอไป ๓. ดา นผูเ รยี น ๑. เนน ใหผเู รียนสามารถนำความรูไปใชใ นชีวิตประจำวันอยา งตอ เนอ่ื งเพ่ือใหเกิดทักษะในการ ดำเนนิ ชวี ิตและอยรู วมกบั สังคมอยา งมคี วามสุขไมส รา งความเดือดรอนใหก ับตนเองผอู ื่นและสงั คม รายงานกิจกรรมถอดบทเรียนการขบั เคลื่อนหลกั สูตรตา นทุจรติ ในสถานศกึ ษา

52 ภาคผนวก รายงานกจิ กรรมถอดบทเรียนการขับเคล่อื นหลกั สตู รตา นทุจริตในสถานศกึ ษา

53 ภาพประชมุ กจิ กรรมถอดบทเรยี นตา นทุจรติ อบรมการถอดหลกั สตู รตา นทุจริต รายงานกจิ กรรมถอดบทเรียนการขับเคลือ่ นหลกั สตู รตานทุจริตในสถานศึกษา

54 ผลงานนักเรยี นชั้น ปฐมวยั /๒๕๖๓ รายงานกจิ กรรมถอดบทเรยี นการขับเคลื่อนหลกั สูตรตานทุจริตในสถานศึกษา

55 ผลงานนักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๑/๒๕๖๓ รายงานกจิ กรรมถอดบทเรียนการขับเคลื่อนหลกั สตู รตานทจุ ริตในสถานศกึ ษา

56 ผลงานนักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒/๒๕๖๓ รายงานกจิ กรรมถอดบทเรียนการขับเคลื่อนหลกั สตู รตานทจุ ริตในสถานศกึ ษา

57 ผลงานนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ / ๒๕๖๓ รายงานกจิ กรรมถอดบทเรยี นการขับเคลื่อนหลกั สตู รตานทุจริตในสถานศกึ ษา

58 ผลงานนักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔/๒๕๖๓ รายงานกจิ กรรมถอดบทเรียนการขับเคลื่อนหลกั สตู รตานทจุ ริตในสถานศกึ ษา

59 ผลงานนักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๕/๒๕๖๓ รายงานกจิ กรรมถอดบทเรียนการขับเคลื่อนหลกั สตู รตานทจุ ริตในสถานศกึ ษา

60 ผลงานนักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ / ๒๕๖๓ ., รายงานกจิ กรรมถอดบทเรยี นการขับเคล่อื นหลกั สูตรตานทุจรติ ในสถานศึกษา

61 ผลงานนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปท ่ี ๑/๒๕๖๓ รายงานกจิ กรรมถอดบทเรยี นการขบั เคลื่อนหลกั สูตรตานทจุ รติ ในสถานศกึ ษา

62 ผลงานนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปท ่ี ๒/๒๕๖๓ รายงานกจิ กรรมถอดบทเรยี นการขบั เคลื่อนหลกั สูตรตานทจุ รติ ในสถานศกึ ษา

63 ผลงานนกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปท ่ี ๓/๒๕๖๓ รายงานกจิ กรรมถอดบทเรยี นการขบั เคลื่อนหลกั สูตรตานทจุ รติ ในสถานศกึ ษา