Is

LGBTQ+

เรื่อง LGBTQ จดั ทำโดย ด.ช.นำวี เกตุแกว้ ช้นั มธั ยมศึกษำปี ท่ี 2/5 เลขท่ี 4 ด.ช.ศรัณยก์ ร ทศดอน ช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 2/5 เลขที่ 13 ด.ญ.ขวญั ฤทยั บุญเทียน ช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 2/5 เลขท่ี 19 ด.ญ.จิดำภำ เดี่ยววนิช ช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 2/5 เลขท่ี 20 ด.ญ.ชุติมำ พชิ ยั สวสั ด์ิ ช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 2/5 เลขที่ 21 เสนอ ครูชลธิชำ เชำวลิต รำยงำนน้ีเป็นส่วนหน่ึงของกำรศึกษำในรำยวิชำกำรเขียนกำรสื่อสำรและนำเสนอ 2 ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 2 ภำคเรียนที่ 2 ปี กำรศึกษำ 2564 โรงเรียนศึกษำนำรีวิทยำ

กติ ติกรรมประกาศ ขอขอบคุณครูชลธิชำ เชำวลิต ท่ีค่อยช่วยเหลือปรึกษำและแนะนำผลกำรวจิ ยั น้ี จนสำมำรถทำใหผ้ ลกำรศึกษำและกำรวิจยั ชิ้นน้ีสำมำรถสำเร็จลุลว้ งและสมบูรณ์ ไดข้ อบพระคุณมำกๆเลยนะคะ ขอขอบผทู้ ่ีสนบั สนุนกำรศึกษำและกำรวจิ ยั ชิ้นน้ีที่ค่อยท้งั ใหค้ ำเตือนสติ กำลงั ใจ และคำแนะนำต่ำงๆที่ทำใหเ้ ป็นแรงผลกั ดนั จนทำใหง้ ำนของเรำสำเร็จ สมบูรณ์มำกยงิ่ ข้ึนขอบคุณมำกๆเลยค่ะ สุดทำ้ ยน้ีขอขอบคุณกำลงั ใจจำกเพอ่ื นๆในกลุม่ ท่ีค่อยช่วยเหลืองำนตำ่ งๆ ไม่ วำ่ จะเบำกด็ ีหรือจะหนกั กด็ ี หรือไม่ไดท้ ำอะไรกด็ ี ลว้ นแต่เป็นคนท่ีทำใหเ้ รำ ตดั สินใจทำกำรศึกษำวจิ ยั ชิ้นงำนน้ีตอ้ งขอบคุณมำกๆเลยคะ่ นำวี เกตุแกว้ ศรัณยก์ ร ทศดอน ขวญั ฤทยั บุญเทียน จิดำภำ เดี่ยววนิช ชุติมำ พิชยั สวสั ด์ิ

สารบัญ ปกใน................................................................................................................ก จดั ทำโดย……………………………………………………………………..ข กิตติกรรมประกำศ…………………………………………………………....ค สำรบญั ............................................................................................................ง บทที่ 1 ควำมเป็นมำและควำมสำคญั ของปัญหำ...............................................1 วตั ถุประสงคก์ ำรศึกษำ.....................................................................................2 ขอบเขตกำรศึกษำ............................................................................................2 สมมติฐำนของกำรศึกษำ..................................................................................3 นิยำมศพั ทเ์ ฉพำะ..............................................................................................3 ประโยชน์ที่คำดวำ่ จะไดร้ ับ..............................................................................3 บทที่ 2 เอกสำรและงำนวจิ ยั ที่เก่ียวขอ้ ง............................................................3 ควำมหมำยของ LGBTQ……………………………………………………..4 ประเภทของ LGBTQ………………………………………………………...5 เหตุผลของกำรเป็น LGBTQ…………………………………………………6 ควำมหมำยของเพศวิถี……………………………………………………......7 บทบำทของเพศวิถี …………………………………………………………..7 สำเหตุที่ตอ้ งเรียนรู้เร่ืองเพศวถิ ีศึกษำ………………………..……………......8

สารบญั บทท่ี 3 วิธีดำเนินกำรศึกษำ............................................................................9 ประชำกรกลุม่ ตวั อยำ่ ง……………………………………………………...9 ตวั แปรท่ีใชใ้ นกำรศึกษำ…………………………………………………...10 เครื่องมือที่ใชร้ วบรวม……………………………………………………...11 ข้นั ตอนกำรสร้ำงเคร่ืองมือ…………………………………………………12 กำรวเิ ครำะห์ขอ้ มูล…………………………………………………………13 บทที่ 4 ผลกำรวเิ ครำะห์ขอ้ มูล..................................................................14-17 บทคดั ยอ่ ……………………………………………………………………18 บทที่ 5 สรุปผลกำรศึกษำ และขอ้ เสนอแนะ..................................................19 กลุม่ เป้ำหมำยกำรศึกษำคร้ังน้ี……………………………………………....19 เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นกำรศึกษำ………………………………………….............20 อภิปรำยผล……………………………………………………………....….21 ขอ้ เสนอแนะ………………………………………………………………..21 บรรณำนุกรม.................................................................................................22

บทท่ี 1 ท่ีมาและความสาคญั ของ LGBTQ ปัจจุบนั สิ่งที่ใกลต้ วั เรำอยำ่ งเร่ืองเพศน้นั ถือเป็นส่ิงละเอียดอ่อนท่ีสุดในสังคมของ เรำเลยกว็ ำ่ ได้ เร่ืองเพศน้นั ไม่ไดอ้ ำจไม่ใช่เพศสภำพอยำ่ งเดียว แตร่ วมถึงรสนิยมของ บุคคลๆน้นั ดงั น้นั เรื่องเพศถือเป็นส่ิงที่ทุกๆคนควรใหค้ วำมเคำรพ และไม่ควรดูถูก หรือเหยยี ดหยำมผอู้ ่ืน ในยคุ ปัจจุบนั น้ีผคู้ นเริ่มใหค้ วำมสนเกี่ยวกบั เร่ืองของ LGBTQ มำกข้ึนแต่กม็ ีกลุม่ คนที่ยงั ไม่เปิ ดอกเปิ ดใจเกี่ยวกบั เรื่องน้ีและมองวำ่ เรื่องเป็นเร่ืองท่ีไร้ สำระ ไม่เห็นดว้ ยกบั ควำมหลำกหลำยทำงเพศ กลุม่ คนพวกน้ีกม็ ีโอกำสท่ีจะทำกำร เหยยี ดหยำม รังเกียจ ดูถูก กลนั่ แกลง้ กำรแสดง กิริยำมำรยำทที่ไม่ดีใหก้ บั ชำว LGBTQ และหนกั ท่ีสุดคือกำรทำร้ำยร่ำงกำยเพียงเพรำะตนเองไม่เห็นดว้ ยหรือมีปมท่ี ไม่ดีทำใหม้ ีควำมคิดและตรรกะต่ำงๆที่ผดิ ๆไป รวมถึงสภำพกำรเล้ียงดูอบรมที่ไม่ดี จนทำใหเ้ กิดควำมคิดที่ไม่ดีได้ ดงั น้นั กำรแกป้ ัญหำพวกน้ีจะง่ำยมำกเพยี งมีกำรอบรม สั่งสอนที่ดี ส่งั สอนวำ่ อะไรผดิ ถูกใหม้ ีควำมเคำรพคนอื่นที่ต่ำงจำกตน เพยี งเท่ำน้ีกจ็ ะ ลดปัญหำต่ำงๆ ไม่วำ่ จะกำรกลนั่ แกลง้ กำรดูถูก กำรเหยยี ดหยำม กำรไม่เคำรพผทู้ ี่ต่ำง จำกตน และกำรทำลำยร่ำงกำย เพยี งเท่ำน้ีกจ็ ะสำมำรถทำใหช้ ำว LGBTQ ถูกยอมรับ ในสังคมของเรำไดม้ ำกยงิ่ ข้ึน

จุดมุ่งหมายของการวจิ ยั 1.เพอื่ ใหเ้ ขำ้ ใจกลุ่มคนหลำกหลำยทำงเพศมำกข้ึน 2.เพอื่ สังคมยอมรับกลุม่ คนหลำกหลำยทำงเพศมำกข้ึน 3.เพอ่ื ใหร้ ู้วำ่ วหลำกหลำยทำงเพศมีกำรจำแนกอยำ่ งไร 4.เพื่อใหร้ ู้ควำมหมำยสัญลกั ษณ์ที่พวกเขำพยำยำมส่ือสำรกบั คนในสังคม 5.เพ่ือลดปัญหำกำรถูกกลน่ั แกลง้ ในกลุ่มหลำกหลำยทำงเพศขอบเขตของกำร วจิ ยั ขอบเขตการวิจยั 1.กลุ่มเป้าหมาย กลุ่มเป้ำหมำย ไดแ้ ก่ นกั เรียน ชำย-หญิง อำยุ 13-14 ปี ช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 2 ท่ีกำลงั ศึกษำในปี กำรศึกษำ 2563 โรงเรียนศึกษำนำรีวทิ ยำ 2.กล่มุ ตวั อย่าง กลุ่มตวั อยำ่ ง ไดแ้ ก่ นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 2/5 ท่ีกำลงั ศึกษำในปี กำรศึกษำ 2563 โรงเรียนศึกษำนำรีวทิ ยำ จำนวน 43 คน ซ่ึงไดจ้ ำกกำรคดั เลือก แบบเจำะจง ระยะเวลำท่ีใชใ้ นกำรวิจยั ผวู้ จิ ยั ใชเ้ วลำในกำรวจิ ยั 1 ปี กำรศึกษำ ปี กำรศึกษำ 2563

สมมตฐิ านการวจิ ัย 1.สังคมมีควำมเขำ้ ใจในกลุ่มหลำกหลำยทำงเพศมำกยงิ่ ข้นึ และ สำมำรถยอมรับในกลุ่มหลำกทำงเพศไดใ้ นท่ีสุด 2.ผอู้ ่ำนสำมำรถเขำ้ ใจควำมหมำยของสัญลกั ษณ์และกำรแบง่ ประเภทของกลุม่ หลำกหลำยทำงเพศไดม้ ำกข้ึน 3.ลดจำนวนกำรถูกกลนั่ แกลง้ ในกลุ่มหลำกหลำยเพศในสงั คม ปัจจุบนั ได้ นิยามศัพท์เฉพาะ 1.LGBTQ หมำยถึง กลุม่ คนที่มีหลำกหลำยทำงเพศ เป็นชื่อท่ี เรียกรวมๆประเภทของกลุม่ หลำกหลำยทำงเพศ

บทท่ี 2 แนวความคดิ ทฤษฎี และงานวจิ ยั ท่เี กยี่ วของ กำรวจิ ยั เร่ือง “LGBTQ” ซ่ึงในบทที่ 2 น้ีไดศ้ ึกษำเอกสำร ตำรำ และงำนวจิ ยั ท่ี เก่ียวขอ้ งมำดงั น้ี 1.แนวคิดและทฤษฎีLGBTQ 2.แนวคิดและทฤษฎีเพศวถิ ี แนวความคดิ และทฤษฎเี กยี่ วกบั LGBTQ ความหมายของ LGBTQ LGBTQ เป็นคำที่หมำยถึงกลุม่ เพศทำงเลือก กลุ่มคนที่มีควำมหลำกหลำยทำงเพศ หรือเพศทำงเลือก LGBTQ เป็นกลุ่มคนที่มีอตั ลกั ษณ์ทำงเพศ หรือรสนิยมทำงเพศท่ี แตกตำ่ งไปจำกคนส่วนใหญ่ในสังคมแตโ่ ดยรวมแลว้ กห็ มำยถึงกลุ่มคนเพศทำงเลือก นนั่ เอง

ประเภทของ LGBTQ กำรแบ่งประเภทของ LGBTQ มกั จะแบ่งท่ีรสนิยมทำงเพศ เพศสภำพ ของบุคคล โดยสำมำรถแบ่งไดด้ งั น้ี 1. Lesbian เลสเบ้ียน หรือวำ่ ผหู้ ญิงท่ีชอบผหู้ ญิงดว้ ยกนั 2. Gay เกย์ คือผชู้ ำยท่ีชอบผชู้ ำย แตบ่ ำงคนกก็ ล่ำวรวมวำ่ คือคนท่ีชอบเพศ เดียวกนั (homosexual) 3. Bisexual คนที่ชอบท้งั ผชู้ ำยและผหู้ ญิง (สงั เกตวำ่ Bi หมำยถึง 2 นน่ั เอง) 4. Transgender คนขำ้ มเพศ คือ ผหู้ ญิงที่มีจิตใจเป็นผชู้ ำยหรือผูช้ ำยที่มีจิตใจเป็น ผหู้ ญิง เรียกส้นั ๆ วำ่ ทรำนส์ 5. Queer เควียร์ เป็นกำรเรียกกวำ้ งๆ หมำยถึงกลุ่มคนที่ไม่ไดม้ ีเพศตำมขนบ สังคมทวั่ ไป ไม่จำกดั กรอบ

เหตุผลของการเป็ น LGBTQ เหตุผลของกำรเป็น LGBTQ มกั เกิดจากสาเหตมุ าจากดงั นี้ 1. รสนิยมทางเพศท่ีชอบสว่ นตวั คือ การท่ีเรามีความชอบในตา่ งเพศ เพศ เดียวกนั หรอื ชอบทงั้ สองอย่าง 2. ไมพ่ งึ พอใจกบั เพศสภาพของตนเอง คือ การท่ีเราไมพ่ อใจกบั เพศของตน อยากจะมีการเปล่ยี นแปลงเพศของตน 3. สงั คมทางบา้ นครอบครวั การเลยี้ งดู คือ การเลยี้ งดกู ารส่งั สอนอบรบของ คนในครอบครัว 4. การถกู สงั คมกลน่ั แกลง้ ในโรงเรียน คือ กำรที่โดนกลน่ั แกลง้ จำกคนรอบ ขำ้ งจนหล่อหลอมใหก้ ลำยเป็น LGBTQ 5. การทอ่ งไปในเวบ็ ออนไลน์ คือ การดสู ง่ิ ท่ีผ่านออนไลนท์ ่ีเก่ียวขอ้ งกบั LGBTQ แลว้ คอ่ ยๆเกิดความชอบ

แนวความคิดและทฤษฎเี กย่ี วกบั เพศวถิ ี ความหมายของเพศวิถี เพศวถิ ี หมำยถึง คำ่ นิยม บรรทดั ฐำน และระบบวธิ ีคิด วธิ ีปฏิบตั ิที่เกี่ยวกบั ควำม ปรำรถนำและกำรแสดงออกทำงเพศ ควำมคิดเก่ียวกบั คู่รัก คูช่ ีวติ ในอุดมคติ ซ่ึง ไม่ใช่พฤติกรรมตำมธรรมชำติ แตเ่ ป็นกำรสร้ำงควำมหมำยทำงสังคม เพศวถิ ีจึง สัมพนั ธ์กบั มิติทำงกำรเมือง เศรษฐกิจ สงั คม และวฒั นธรรมท่ีกำหนดและสร้ำง ควำมหมำยใหแ้ ก่เร่ืองเพศในทุกแง่มุม บทบาทของเพศวถิ ี กำรกำหนดควำมสำคญั ของกำรศึกษำเพศวถิ ี เพอื่ ใหท้ ุกคนไดต้ ระหนกั และ เห็นคุณค่ำของกำรรู้และเขำ้ ใจหลกั พ้ืนฐำน ควำมหมำย และสำระสำคญั ของ กำรศึกษำเพศวถิ ีศึกษำ ซ่ึงเพศวถิ ีศึกษำมีบทบำทสำคญั ต่อกำรเรียนกำรสอนของ ทุกคน ดงั น้ี 1. ช่วยใหแ้ ตล่ ะคนเขำ้ ใจและยอมรับหนำ้ ท่ีตำมเพศของตน 2. เขำ้ ใจควำมสมั พนั ธ์ที่ดีตอ่ กนั ในฐำนะเพือ่ น ใหเ้ กียรติกนั 3. ตระหนกั ถึงควำมแตกต่ำงในลกั ษณะกำรนึกคิดและพฤติกรรมทำงเพศ และยอมรับควำมแตกตำ่ ง 4. เขำ้ ใจกำรเลือกคู่ 5. เขำ้ ใจกำรเตรียมตวั รับผิดชอบต่อครอบครัว 6. เขำ้ ใจกำรเล้ียงดูบุตรธิดำใหเ้ ติบโตเป็นพลเมืองดี

สาเหตุทต่ี ้องเรียนรู้เร่ืองเพศวถิ ศี ึกษา สำเหตุท่ีตอ้ งเรียนรู้เรื่องเพศวถิ ีศึกษำ คือ 1. เร่ืองเพศเป็นควำมจำเป็นท่ีจะตอ้ งไดท้ รำบภำยในขอบเขต เพรำะเป็ น เรื่องเกี่ยวกบั ชีวิตของคนทุกคน.โดยเฉพำะควำมเจริญทำงจิตใจน้นั จะควบคู่ กนั ไปกบั ควำมเจริญทำงเพศ ควำมรู้สึกในเร่ืองเพศยอ่ มมี อิทธิพลอยำ่ งมำกมำย ต่อสภำพของจิตใจ และเป็นที่ยอมรับวำ่ ควำมแตกตำ่ งเก่ียวกบั บุคลกิ ลกั ษณะ ยอ่ มจะมำจำกสำเหตุอนั หน่ึงคือแรงผลกั ทำงเพศ ดงั น้นั กำรศึกษำเร่ืองเพศและ เร่ืองจิตใจจำเป็นจะตอ้ งดำเนินควบคูก่ นั ตลอดไป 2. ควำมล้ีลบั หรือกำรปกปิ ดในเร่ืองเพศ อำจนำไปสู่ควำมเขำ้ ใจผิด เช่น เคร่งครัด โดยเขำ้ ใจวำ่ เร่ืองเพศน้นั เป็นของหยำบโลนไม่ควรพูดถึงเลย หรือ ในทำงตรงกนั ขำ้ มกล็ ะเลยจนเกินไป ไม่มีกำรควบคุมมำรยำททำง เพศ เป็นตน้ 3. เพศศึกษำยงั นำไปสู่ควำมสมบูรณ์ในทำงศีลธรรมและวฒั นธรรมของ ประชำชน เม่ือทุกคนรู้จกั ใหเ้ กียรติและกำรปฏิบตั ิระหวำ่ งเพศทถี่ ูกตอ้ ง รู้จกั ประพฤติตนใหอ้ ยใู่ นขอบเขตในควำมสมั พนั ธ์อนั ดีระหวำ่ งกนั 4. ปัจจุบนั ควำมเจริญทำงดำ้ นวทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลยไี ดก้ ำ้ วหนำ้ ไป อยำ่ งรวดเร็ว โดยเฉพำะอยำ่ งยง่ิ ดำ้ นกำรสื่อสำรสำมำรถพดู คุยติดตอ่ และทรำบ ขอ้ มูลตำ่ ง ๆ ได้ ดงั น้นั ขอ้ มูลข่ำวสำรตำ่ งๆ ท้งั ที่เหมำะสมและไม่เหมำะสม สำมำรถแพร่สะพดั ไปอยำ่ งรวดเร็วและกวำ้ งขวำง ดงั น้นั พวกเรำจึงตอ้ งทำ ควำมเขำ้ ในเรื่องเพศวถิ ีใหถ้ ูกตอ้ ง ใหร้ ู้สิ่งใดดีส่ิงใดไม่ดไี ด้

บทที่ 3 วธิ ีดาเนินการศึกษา กำรศึกษำในคร้ังน้ีดำเนินกำรศึกษำคน้ ควำ้ ในเร่ือง ควำมสนใจทำงเพศLGBTQ โดยไดด้ ำเนินกำรตำมข้นั ตอนดงั ต่อไปน้ี 1.ประชำกรและกลุม่ ตวั อยำ่ งท่ีใชใ้ นกำรวจิ ยั 2.เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นกำรวิจยั 3.ตวั แปรที่ใชใ้ นกำรศึกษำ 5.กำรเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล 6.กำรวเิ ครำะห์ขอ้ มูล 7.สถิติที่ใชใ้ นกำรวิจยั ประชากรกลุ่มตวั อย่างทใี่ ช้ในการศึกษา 1.ประชำกร คือ นกั เรียนในระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำ ที่มีอำยุ 13-15 ปี จำก โรงเรียนศึกษำนำรีวทิ ยำ 2.กลุ่มตวั อยำ่ ง กลุ่มนกั เรียนตวั อยำ่ งที่ใชใ้ นกำรวิจยั คร้ังน้ี ไดแ้ ก่ นกั เรียน จำกระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 2/5 จำกโรงเรียนศึกษำนำรีวิทยำ ท่ี ลงทะเบียนทำแบบสอบถำม

ตวั แปรที่ใชใ้ นกำรศึกษำ กำรศึกษำ ”ควำมสนใจทำงเพศLGBTQ” สำหรับตวั แปรท่ีใชใ้ น กำรศึกษำไดแ้ ก่ 1. ตวั แปรอิสระไดแ้ ก่ 1.1 ขอ้ มูลปัจจยั ส่วนตวั บุคคลของนกั เรียน โดยแบ่งออกเป็น 1.1.1 เพศ 1.1.2 กำรศึกษำระดบั ช้นั 1.1.3 อำยุ 1.1.4 อำชีพท่ีใฝ่ ฝัน 1.1.5 สภำพควำมเป็นอยู่ 1.1.6 ควำมสำมำรถพิเศษ 1.2 ขอ้ มูลรสนิยมควำมชอบทำงเพศLGBTQ โดยแบ่งออกเป็น 1.2.1 ควำมสนใจเพศตรงขำ้ มหรือเพศเดียวกนั 1.2.2 ยอมรับในเพศของตนไดห้ รือไม่ 1.2.3 อยำกทำกำรผำ่ ตดั เปล่ียนแปลงเพศหรือไม่ 1.2.4 สำมำรถชอบไดท้ ุกคนท่ีไม่ใช่เพศชำยหรือหญิงหรือไม่ 1.2.5 ลกั ษณะของเพศท่ีชอบ 2.ตวั แปรตำม ไดแ้ ก่ เขำ้ ใจเพศสภำพและรสนิยมของตนเอง

เครื่องมือทใี่ ช้การเกบ็ รวบรวมข้อมูล เคร่ืองมือที่ใชใ้ นกำรเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลเป็นแบบสอบถำมที่สร้ำงข้ึนเพื่อศึกษำ ควำมสนใจทำงเพศLGBTQ 1.ถำมเกี่ยวกบั ควำมรู้ควำมเขำ้ ใจกำรเสนอแลกเปล่ียนควำมรู้เกี่ยวกบั LGBTQ+ 2.ถำมเก่ียวที่มำขอ้ มูลของผตู้ อบคำถำม

ข้นั ตอนการสร้างเครื่องมือ ในกำรศึกษำ พฤติกรรมควำมชอบทำงเพศLGBTQ ผวู้ ิจยั จะดำเนินกำร สร้ำงเคร่ืองมือตำมลำดบั ต่อไปน้ี 1.ศึกษำเอกสำรงำนวจิ ยั เกี่ยวกบั พฤติกรรมควำมชอบทำงเพศ LGBTQ ตำม แนวคิดทฤษฎี ตลอดจนผลงำนวจิ ยั ที่เก่ียวขอ้ งกบั ตวั แปรท่ีศึกษำ เพื่อใชเ้ ป็น แนวทำงในกำรสร้ำงแบบสอบถำม 2.สำรวจปัญหำรวบรวมขอ้ มูลต่ำงๆท่ีไดจ้ ำกเอกสำร งำนวจิ ยั เพื่อนำมำเป็น ขอ้ มูลในกำรสรำงแบบสอบถำม เกี่ยวกบั พฤติกรรมควำมชอบทำงเพศ LGBTQ โดยกำหนดขอบเขตและเน้ือหำใหค้ รบจุดมุ่งหมำย 3.สร้ำงเครื่องแบบสอบถำม พฤติกรรมควำมชอบทำงเพศLGBTQ ใหม้ ี ขอบเขตและเน้ือหำและเน้ือหำครอบคลุมปัจจยั ตำ่ งๆ 4.นำแบบสอบถำมท่ีสร้ำงข้ึน นำไปใหค้ ุณครูผสู้ อนตรวจสอบควำมถูกตอ้ ง และฟังขอ้ เสนอแนะ เพ่มิ เติม 5.เม่ือมีกำรตรวจสอบแลว้ เกิดขอ้ ผิดพลำดหรืออยำกใหม้ ีเน้ือหำเพ่ิมเติมตำมท่ี คุณครูประจำวชิ ำตรวจสอบ ตอ้ งทำกำรปรับปรุงแกไ้ ขกำรสร้ำงเครื่องมือ 6.นำแบบสอบถำมท่ีผำ่ นกำรตรวจสอบแลว้ มำตรวจสอบอีกคร้ังเพอื่ ใหใ้ ห้ เกิดควำมผดิ พลำดต่ำงๆ 7.จดั ทำแบบสอบถำมฉบบั สมบูรณ์ แลว้ นำไปใชเ้ กบ็ รวบรวมขอ้ มูลในกำร ศึกษำวจิ ยั

การวเิ คราะห์ข้อมูล ในกำรศึกษำพฤติกรรมควำมชอบทำงเพศLGBTQ จะดำเนินกำรเกบ็ รวบรวม ขอ้ มูลตำมข้นั ตอน ดงั น้ี 1. นำแบบสอบถำมขอควำมร่วมมือกบั นกั เรียนที่มำลงทะเบียน ภำคเรียนท่ี 2 ปี กำรศึกษำท่ี 2563 โดยไดด้ ำเนินกำรเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ขอใหน้ กั เรียนตอบ แบบสอบถำมระหวำ่ งลงทะเบียนวนั ที่ 5 มกรำคม 2563 2. ตรวจสอบควำมสมบูรณ์ของแบบสอบถำมท่ีไดร้ ับคืนมำ มำตรวจดูควำมคิดเห็น ของผทู้ ำแบบสอบถำม หลงั จำกน้นั นำขอ้ มูลควำมคิดเห็นมำบนั ทึกเป็นสถิติ กำรศึกษำพฤติกรรมควำมชอบทำงเพศLGBTQ จำทำกำรวเิ ครำะห์ขอ้ มูลตำม ตำมข้นั ดงั น้ี 1. ตรวจสอบควำมสมบูรณ์ของแบบสอบถำมท่ีไดก้ ลบั คืนมำวำ่ มีควำมถูกตอ้ ง สมบูรณ์ท้งั ฉบบั 2. จำแนกขอ้ มูลของแบบสอบถำมตำมตวั แปรอิสระ 3. นำขอ้ มูลที่ไดก้ ระทำกำรประมวลผลขอ้ มูล เพอ่ื วเิ ครำะห์หำคำ่ สถิติ 4. วเิ ครำะห์ขอ้ มูลส่วนบุคคลของกลุ่มตวั อยำ่ งท่ีตอบแบบสอบถำมโดยหำ ค่ำควำมถี่และร้อยละ 5. เปรียบเทียบควำมคิดเห็นของนกั เรียนที่ทำแบบสอบถำม สถิตทิ ใ่ี ช้ในการวเิ คราะห์ข้อมูล 1.นำแบบสอบถำมตอนที่ 4 มำสรุป วิเครำะห์โดยกำรบรรยำยเชิงพรรณนำ

บทท่ี 4 ผลการดาเนินงาน ผลกำรดำเนินงำน ผลกำรเนินงำนเป็นไปตำมเป้ำหมำยและจุดประสงคต์ ำมที่วำงแผนไว้ ท่ีต้งั ไวแ้ ละทำใหก้ ำรต้งั แบบสอบถำมของเรำสำมำรถแลกเปล่ียนควำมรู้ต่ำงๆ ของผทู้ ำแบบสอบถำม ควำมเขำ้ ใจและควำมรู้สึกๆตำ่ งท่ีผทู้ ำแบบสอบไดท้ ำ ไดร้ ับขอ้ มูลต่ำงๆจนสำมำรถทำขอ้ มูลสรุปจนไดใ้ นที่สุด ตำรำงท่ี 1 แสดงจำนวนและร้อยละของกลุ่มตวั อยำ่ งตำมเพศ เพศ จำนวน ร้อยละ ชำย 4 25 หญิง 9 75 รวม 13 100 จากตารางท่ี 1 กลมุ่ ตวั อยา่ งท่ีตอบแบบสอบถามในการวจิ ยั ครงั้ นี้ ประกอบดว้ ยเพศหญิงท่ีมีจานวนมากท่ีสดุ และเพศชายท่ีจานวนนอ้ ย กวา่ เพศหญิง รอ้ ยละ 75 เพศชาย รอ้ ยละ 25

ตำรำงท่ี 2 แสดงจำนวนและร้อยละของกลุม่ ตวั อยำ่ งตำมอำยุ อำยุ จำนวน ร้อยละ 14 8 61.5 13 4 30.8 12 1 7.7 รวม 13 100 จำกตำรำงท่ี 2 กลุ่มตวั อยำ่ งที่ตอบแบบสอบถำมในกำรวจิ ยั คร้ังน้ีมีอำยเุ ฉลี่ย ต้งั แต่ 12-14 ปี ข้ึนไป ส่วนใหญ่มีอำยใุ นช่วง 14 ปี มำกท่ีสุดคิดเป็นร้อยละ 61.5 ในช่วง อำยุ 12 ปี นอ้ ยท่ีสุดคือ 7.7

ตำรำงที่ 3 แสดงจำนวนและร้อยละของกลุ่มตวั อยำ่ งตำมควำมรู้เร่ืองของ LGBTQ+ ควำมรู้เร่ือง จำนวน ร้อยละ มีควำมรู้มำก 1 7.7 มีควำมรู้ท่ีพอรู้จกั 12 92.3 มีควำมรู้เคยไดย้ นิ แต่ไม่สนใจ 00 ไม่รู้จกั ไม่มีควำมรู้ 00 รวม 13 100 จำกตำรำงท่ี 3 กลุม่ ตวั อยำ่ งท่ีตอบแบบสอบถำมในกำรวจิ ยั คร้ังน้ี มีควำมรู้เร่ือง ของLGBTQ+พอรู้จกั มำกที่สุดคือ ร้อยละ 92.3 ตำมดว้ ยมีควำมรู้มำกคือ ร้อยละ 7.7 มีควำมรู้เคยไดย้ นิ แต่ไม่สนใจ และไม่รู้จกั ไม่มีควำมรู้ ร้อยละ 0 ตำรำงที่ 4 แสดงจำนวนและร้อยละของกลุ่มตวั อยำ่ งตำมรสนิยมทำงเพศ

ตำรำงท่ี 4 แสดงจำนวนและร้อยละของกลุม่ ตวั อยำ่ งตำมรสนิยมทำงเพศ รสนิยม จำนวน ร้อยละ Lesbian 1 7.7 Gay 1 7.7 Bisexual 5 38.5 Transgende 2 15.4 Queer 3 23 Boy-girl 1 7.7 รวม 13 100 จำกตำรำงท่ี 4 กลุ่มตวั อยำ่ งที่ตอบแบบสอบถำมในกำรวจิ ยั คร้ังน้ีมีรสนิยมทำงเพศ มำกที่คือ Bisexual ร้อยละ 38.5 รองลงมำคือ Queer คือ ร้อยละ 23 รองลงมำคือ Transgende ร้อยละ 15.4 ตำมดว้ ย Lesbian , Gay และ Boy-girl ร้อยละ7.7 ตำรำงท่ี 5 แสดงจำนวนและร้อยละของกลุ่มตวั อยำ่ งตำมกำรยอมรับ LGBTQ+ กำรยอมรับ จำนวน ร้อยละ ยอมรับ 13 100 ไม่ยอมรับ 00 รวม 13 100 จำกตำรำงท่ี 5 กลุม่ ตวั อยำ่ งท่ีตอบแบบสอบถำมในกำรวจิ ยั คร้ังน้ีมีกำรยอมรับ LGBTQ+ สำมำรถยอมรับ LGBTQ+ ไดท้ ุกคนท้งั 13 คน

บทคดั ย่อ กำรศึกษำวจิ ยั คร้ังน้ีใหท้ ุกคนเขำ้ ใจในเรื่อง LGBTQ+ ใหม้ ีควำมรู้จกั ท่ีมำก ข้ึน เขำ้ ใจวำ่ อะไรคือ LGBTQ+ กำรเขำ้ ใจในกำรแบ่งประเภทของชำว LGBTQ+ กำรลดกำรบูลลี่หรือกำรกลนั่ แกลง้ ชำว LGBTQ+ ใหม้ ีจำนวนที่ นอ้ ยลงลดลงหรือช่วยใหม้ นั เบำลง และจุดประสงคห์ ลกั ท่ีเรำทำคอื กำรให้ สังคมยอมรับและเปิ ดโอกำสเขำ้ ใจในคำวำ่ LGBTQ+ ภำยในสังคมของ ประเทศเรำใหม้ นั มำกที่สุดที่เรำจะทำมนั ได้

บทท่ี 5 สรุปผล อภิปราย และข้อเสนอแนะ การศึกษาคร้ังนีม้ วี ตั ถุประสงค์ใด? 1.เพอ่ื ใหเ้ ขำ้ ใจกลุ่มคนหลำกหลำยทำงเพศมำกข้ึน 2.เพื่อสงั คมยอมรับกลุม่ คนหลำกหลำยทำงเพศมำกข้ึน 3.เพื่อใหร้ ู้วำ่ วหลำกหลำยทำงเพศมีกำรจำแนกอยำ่ งไร 4.เพอื่ ใหร้ ู้ควำมหมำยสัญลกั ษณ์ที่พวกเขำพยำยำมส่ือสำรกบั คนในสงั คม 5.เพื่อลดปัญหำกำรถูกกลน่ั แกลง้ ในกลุ่มหลำกหลำยทำงเพศ กล่มุ ประชากรหรือกล่มุ เป้าหมาทใ่ี ช้ในการศึกษาคร้ังนี้ 1.ประชำกร ประชำกร คือ นกั เรียนในระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำ ท่ีมีอำยุ 12-15 ปี จำกโรงเรียน ศึกษำนำรีวทิ ยำ 2.กลุม่ ตวั อยำ่ ง กลุม่ นกั เรียนตวั อยำ่ งที่ใชใ้ นกำรวจิ ยั คร้ังน้ี ไดแ้ ก่ นกั เรียนจำกระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 2/5 และระดบั ช้นั อ่ืนๆที่อยำกทำแบบสอบถำม จำกโรงเรียนศึกษำ นำรีวทิ ยำ ที่ลงทะเบียนทำแบบสอบถำม

เคร่ืองมือท่ีใช้ในการศึกษา 1.เทคโนโลยคี อมพิวเตอร์และระบบเครือข่ำยอินเทอร์เน็ต 2.แบบสอบถำมโดยกำรกรอกจำก Google form สรุปผลการศึกษา 1.มีผตู้ อบแบบสอบถำมส่วนใหญ่เป็นเพศหญิงจำนวน 9 คน คิดเป็น (ร้อยละ75) และเพศชำยอีก 4 คน (ร้อยละ 25) 2.อำยขุ องผตู้ อบแบบสอบถำมส่วนใหญ่อำยุ 14 ปี มี 8 คน (ร้อยละ61.5) อำยุ 13 ปี มี 4 คน (ร้อยละ30.8) และอำยุ 12 ปี 1 คน (ร้อยละ 7.7) 3.ควำมรู้เร่ืองLGBTQ+ของผตู้ อบแบบสอบถำมส่วนใหญ่มีควำมรู้ท่ีพอรู้จกั บำ้ ง 12 คน (ร้อยละ92.3) มีควำมรู้มำกท่ี 1 คน (ร้อยละ7.7) มีควำมรู้เคยไดย้ นิ แตไ่ ม่ สนใจและไม่รู้จกั 0 คน 4.รสนิยมทำงเพศของผตู้ อบแบบสอบถำมส่วนใหญ่มีรสนิยมทำงเพศแบบ Bisexual 5 คน (ร้อยละ38.5) Queer 3 คน (ร้อยละ23.1) Transgende 2 คน (ร้อย ละ15.4) Lesbian 1 คน (ร้อยละ7.7) gay 1 คน (ร้อยละ7.7) ชำย-หญิง 1 คน (ร้อยละ7.7) 5.กำรยอมรับLGBTQ+ส่วนใหญ่สำมำรถยอมรับ 13 คนไดท้ ้งั หมด

อภปิ รายผล จำกกำรศึกษำเร่ือง LGBTQ สำมำรถอภิปรำยไดด้ งั น้ี 1.ทุกคนท่ีตอบแบบสอบถำมสำมำรถเขำ้ ใจและแลกเปลี่ยนควำมรู้เก่ียวกบั LGBTQ+มำกยงิ่ ข้ึน 2.จำกกำรสอบถำมกำรยอมรับชำวLGBTQพบวำ่ ผตู้ อบแบบสอบถำมทุกคน น้นั สำมำรถยอมรับและเขำ้ ใจเกี่ยวกลุ่มคนหลำกหลำยทำงเพศได้ ทุกคน ข้อเสนอแนะ จำกกำรศึกษำมีขอ้ เสนอแนะดงั น้ี 1.ทุกคนสำมำรถศึกษำเพิ่มเติมควำมรู้น้ีไดจ้ ำกโซเชียลมีเดีย ยทู ูป หรือตำม หนงั สือต่ำงๆไดม้ ำกยง่ิ ข้ึนตำมแตท่ ่ีอยำกจะศึกษำหรือเพม่ิ เติมควำมรู้ นอกเหนือจำกน้ีกส็ ำมำรถทำไดเ้ ลยนะคะ

บรรณานุกรม PIMCHANOK K. (2561). LGBTQ คืออะไรสำคญั อยำ่ งไรมหำวทิ ยำลยั ต่ำงประเทศ จดั กำรปัญหำน้ีไดอ้ ยำ่ งไร.[ออนไลน]์ .ไดจ้ ำก:https://www.hotcourses.in.th/study- abroad-info/before-you-leave/what-islgbtq/ [สืบคน้ เมื่อ17กรกฎำคม 2563]. เหมี่ยวม่วง. (2562). LGBTQอกั ษรแทนกลุ่มควำมหลำกหลำยทำงเพศแต่ละตวั หมำยถึงเพศใดบำ้ ง. [ออนไลน]์ . ไดจ้ ำก: https://www.catdumb.com/lgbtq-is-stand- for496/ [สืบคน้ เม่ือ17กรกฎำคม 2563]