เทคนิคการจัดการเรียนรู้

เทคนิคการจัด การเรียนการสอน จัดทำโดย นางสาวพัชรพร ฉลอม 63031040163 สาขาคณิตศาสตร์

วิธีการสอนแบบ ระดมสมอง คือ วิธีสอนที่ใช้ในการอภิปรายโดยทันที ไม่มีใคร กระตุ้น กลุ่มผู้เรียนเพื่อหาคำตอบหรือทางเลือกสำหรับ ปัญหาที่กำหนดอย่างรวดเร็ว ในระยะเวลาสั้นโดยใน ขณะนั้นจะไม่มีการตัดสินว่า คำตอบหรือทางเลือกใดดี หรือไม่อย่างไร ขั้นตอนการสอนแบบระดมสมอง 1.กำหนดปัญหา 2.แบ่งกลุ่มผู้เรียน และอาจจะเลือกประธานหรือเลขา เพื่อช่วยในการอภิปรายและ บันทึกผล 3.สมาชิกทุกคนในกลุ่มช่วยกันคิดหาคำตอบ หรือทาง เลือกสำหรับปัญหาที่กำหนด ให้มากที่สุดภายในเวลาที่ กำหนด โดยปัญหา ของแต่ละกลุ่มอาจเป็นปัญหา เดียวกันหรือ ต่างกันก็ได้ 4.คัดเลือกเฉพาะทางเลือก ที่น่าจะเป็นไปได้ หรือ เหมาะสมที่สุด 5.แต่ละกลุ่มนำเสนอ ผลงานของตน ( ข้อ 4 และ 5 อาจสลับกันได้ ) 6.อภิปรายและสรุปผล

วิธีการสอนแบบ โครงการ คือ การสอนที่ให้นักเรียนเป็นหมู่ หรือราย บุคคลได้วางโครงการและดำเนินงาน ให้สำเร็จตาม โครงการนั้น นับว่าเป็นการสอนที่สอดคล้องกับ สภาพชีวิตจริง เด็กจะทำงานนี้ ด้วยการตั้งปัญหา ดำเนินการแก้ปัญหาด้วยการลงมือทำจริง ขั้นตอนการสอนแบบโครงงาน 1.ขั้นกำหนดความมุ่งหมาย เป็นขั้นกำหนดความหมายและลักษณะ โครงการโดยตัวนักเรียนครูจะเป็นผู้ ชี้แนะให้นักเรียนตั้งความมุ่งหมาย ของการเรียนว่าเราจะเรียนเพื่ออะไร 2.ขั้นวางแผนหรือวางโครงการ เป็นขั้นที่มีคุณค่าต่อนักเรียนเป็นอย่างมาก คือ นักเรียนจะช่วยกันวางแผนว่าทำอย่างไรจึงจะบรรลุถึงจุดมุ่งหมาย จะ ใช้วิธีการใดใน การทำกิจกรรม แล้วจึงทำกิจกรรมที่เหมาะสม 3.ขั้นดำเนินการ เป็นขั้นลงมือกระทำกิจกรรมหรือลงมือแก้ปัญหา นักเรียน เริ่ม งานตามแผนโดยทำกิจกรรมตามที่ตกลงใจแล้วครูคอยส่งเสริมให้ นักเรียนได้กระทำตามความมุ่งหมาย ที่กำหนดไว้ให้นักเรียนคิดและตัดสิน ใจด้วยตนเองให้มากที่สุดและควรชี้แนะให้ นักเรียนรู้จักวัดผลการทำงาน เป็นระยะๆเพื่อการทำกิจกรรมจะได้ลุล่วงไปด้วยดี 4.ขั้นประเมินผล เป็นขั้นประเมินผลว่ากิจกรรมหรือโครงการที่ทำนั้นบรรลุ ตามความมุ่งหมายที่ตั้งไว้ หรือไม่มีข้อบกพร่องอย่างไรและควรแก้ไขให้ดี ขึ้นอย่างไร

วิธีการสอน แบบสาธิต คือ วิธีสอนที่ครูมีหน้าที่ในการวางแผนการ เรียนการสอนเป็นส่วนใหญ่โดยมีการแสดงหรือการ กระทำให้ดูเป็นตัวอย่าง นักเรียนจะเกิดการเรียนรู้ จากการสังเกต การฟัง การกระทำ หรือการแสดง และอาจเปิดโอกาสให้นักเรียนเข้ามามีส่วนร่วมบ้าง ขั้นตอนการสอนแบบสาธิต 1. กำหนดจุดมุ่งหมายของการสาธิตให้ชัดเจน และต้องสาธิตให้เหมาะสมกับเนื้อเรื่อง 2. เตรียมอุปกรณ์ในการสาธิตให้พร้อม และตรวจสอบความสมบูรณ์ของอุปกรณ์ 3. เตรียมกระบวนการสาธิต เช่น กำหนดเวลาและขั้นตอน จะเริ่มต้นดำเนินการ และ จบลงอย่างไร ผู้สาธิตต้องเข้าใจในขั้นตอนต่าง ๆ เหล่านี้อย่างละเอียดแจ่มแจ้ง 4. ทดลองสาธิตก่อนสอน ควรทดลองสาธิตเพื่อตรวจสอบความพร้อมตลอดจน ผลที่ จะเกิดขึ้น เพื่อป้องกันข้อผิดพลาดในเวลาสอน 5. ต้องจัดทำคู่มือคำแนะนำหรือข้อสังเกตในการสาธิต เพื่อที่นักเรียนจะใช้ ประกอบ ในขณะที่มีการสาธิต 6. เมื่อสาธิตเสร็จสิ้นแล้ว นักเรียนควรได้ทำการสาธิตซ้ำอีก เพื่อเน้นให้เกิด ความ เข้าใจดีขึ้น 7. จัดเตรียมกิจกรรมหลังจากการสาธิตเพื่อให้นักเรียนเห็นคุณค่าหรือประโยชน์ ของ การสาธิตนั้น ๆ 8. ประเมินผลการสาธิต โดยพิจารณาพฤติกรรมของนักเรียนและผลของการ เรียนรู้ การประเมินผลควรมีกิจกรรมหรือเครื่องมือ เช่น การทดสอบ การให้แสดงความคิด เห็น หรือการอภิปรายประกอบ

วิธีการสอนโดย ใช้กรณีตัวอย่าง คือ เป็นวิธีการที่มุ่งช่วยให้ผู้เรียนฝึกฝนการ เผชิญและ แก้ปัญหาโดยไม่ต้องรอให้เกิดปัญหา จริง เป็นวิธีการที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ และเรียนรู้ ความคิดขอผู้อื่น ช่วยให้ผู้เรียนมีมุม มองที่กว้างขึ้น ขั้นตอนการสอนโดยใช้กรณีตัวอย่าง 1. ผู้สอน / ผู้เรียนนำเสนอกรณีตัวอย่าง 2. ผู้เรียนศึกษากรณีตัวอย่าง 3. ผู้เรียนอภิปรายประเด็นคำถามเพื่อหาคำตอบ 4. ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายคำตอบ 5. ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายเกี่ยวกับปัญหา วิธีแก้ปัญหาของผู้ เรียน และสรุปการเรียนรู้ที่ได้รับเทคนิคและข้อเสนอแนะต่าง ๆ ในการใช้วิธีสอนโดยใช้กรณีตัวอย่างให้มีประสิทธิภาพ

วิธีการสอน ด้วยเกม คือ กระบวนการที่ช่วยให้ผู้เรียนเกิด การเรียน รู้ตามวัตถุประสงค์ โดยการให้ผู้เรียนเล่นเกมตาม กติกา และนำ เนื้อหาและข้อมูลของเกม พฤติกรรม การเล่น วิธี การเล่น และผลการเล่นเกมของผู้เรียน มาใช้ในการอภิปรายเพื่อ สรุปการเรียนรู้ ขั้นตอนการสอนด้วยเกม 1.ผู้สอนนำ เสนอเกม ชี้แจงวิธีการเล่น และกติกาการเล่นเกม เกมที่ ได้รับการ ออกแบบให้เป็นเกมการศึกษาโดยตรงมีอยู่ด้วยกัน 3 ประเภท คือ - เกมแบบไม่มีการแข่งขัน - เกมแบบแข่งขัน - เกมจำ ลองสถานการณ์ การเลือกเกมเพื่อนำ มาใช้สอนทำ ได้ หลายวิธีผู้สอนอาจเป็นผู้สร้างเกมขึ้น หรือ อาจนำ เกมที่มีผู้สร้างขึ้น แล้วมาปรับดัดแปลงให้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์ และ ควรชี้แจง กติกาการเล่นเกมให้เข้าใจ 2. ผู้เรียนเล่นเกมตามกติกา ผู้สอนควรติดตามสังเกต พฤติกรรมการเล่นของผู้ เรียนอย่างใกล้ชิด และควรบันทึก ข้อมูลที่จะเป็นประโยชน์ต่อการเรียนของผู้เรียน 3. ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายผลควรอภิปรายผลเกี่ยวกับผลการเล่น และวิธีการ หรือ พฤติกรรมการเล่นของผู้เรียนที่ได้จากการสังเกตจดบันทึกไว้ และในการ อภิปราย ผลควรให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ การใช้เกมในการสอนโดยทั่ว ๆ ไป มี วัตถุประสงค์เพื่อ - ฝึก ฝนเทคนิคหรือทักษะต่าง ๆ - เรียนรู้เนื้อหาสาระจากเกม - เรียนรู้ความเป็นจริงตามสถานการณ์ต่าง ๆ ดังนั้นการอภิปรายควรมุ่ง ประเด็นไป ตามวัตถุประสงค์ของการสอน

วิธีการสอนแบบ ลงมือทำ คือ กระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการ สร้างสรรค์ ทางปัญญา ( Constructivism) ที่เน้น กระบวนการเรียน รู้มากกว่าเนื้อหาวิชา เน้นผู้เรียนมีส่วน ร่วม เพื่อช่วยให้ผู้ เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้าง ความรู้ให้เกิดขึ้น ในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงผ่านสื่อ หรือกิจกรรม การเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ กระตุ้น หรืออำนวย ความสะดวก ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น ขั้นตอนการสอนแบบลงมือทำ 1.สร้างบรรยากาศของการมีส่วนร่วม และการเจรจาโต้ตอบที่ส่ง เสริมให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้สอนและเพื่อนในชั้นเรียน 2.จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เป็นพลวัต ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี ส่วนร่วมในทุกกิจกรรมรวมทั้งกระตุ้นให้ผู้เรียนประสบความ สำเร็จในการเรียนรู้ 3.จัดสภาพการเรียนรู้แบบร่วมมือ ส่งเสริมให้เกิดการร่วมมือใน กลุ่มผู้เรียน 4.จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ท้าทาย และให้โอกาสผู้ เรียน ได้รับวิธีการสอนที่หลากหลาย 5. วางแผนเกี่ยวกับเวลาในจัดการเรียนการสอนอย่าง ชัดเจน ทั้งในส่วนของเนื้อหา และกิจกรรม 6. ครูผู้สอนต้องใจกว้าง ยอมรับในความสามารถในการ แสดงออก และความคิดของที่ผู้เรียน

วิธีการสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ คือ กระบวนการที่นักเรียนจะต้องสืบค้น เสาะ หา สำรวจตรวจสอบ และ ค้นคว้าด้วยวิธีการต่างๆ จนทำให้นักเรียนเกิดความเข้าใจ และ เกิดการรับรู้ ความรู้นั้นอย่างมีความหมาย จึงจะสามารถสร้างเป็น องค์ความรู้ของนักเรียนเอง และหาทางแก้ไขปัญหา ได้ด้วยตนเอง ขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 1.การสร้างความสนใจ เป็นการสร้างความอยากรู้อยากเห็น ตั้งคำถามเพื่อน กระตุ้นผู้เรียนให้มีความสนใจ 2.การสํารวจและค้นหา เป็นการสำรวจตรวจสอบ สังเกตและฟังการตอบโต้ ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน ครูทำหน้าที่ให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียน 3.การอธิบายและลงข้อสรุป ให้ผู้เรียนอธิบายแนวคิด แล้วให้คำจำกัดความและ บอกส่วนต่างๆในแผนภาพให้ผู้เรียนใช้ประสบการณ์เดิมเป็นพื้นฐานในการอธิบาย 4.การขยายความรู้ เป็นขั้นของการนําความรู้ที่ได้จากขั้นก่อนหน้านี้ มาเชื่อมโยง กับความรู้เดิมหรือใช้อธิบายถึงสถานการณ์หรือเหตุการณ์เกี่ยวข้อง จะทำให้ นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้เข้ากับประสบการณ์ได้มากขึ้น 5.การประเมินผล เป็นขั้นที่ผู้สอนสังเกตการนำแนวคิดและทักษะใหม่ไปประยุกต์ ใช้ประเมินผู้เรียนในด้านต่างๆ

วิธีการสอน แบบร่วมมือ คือ การสอนที่แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มย่อยๆส่งเสริม ให้นักเรียน ทำงานร่วมกันโดยในกลุ่มประกอบด้วยสมาชิกที่ มีความสามารถแตกต่างกันมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นมี การช่วยเหลือพึ่งพากันและกันและมีความรับผิดชอบร่วมกัน ทั้งในส่วนตนและส่วนรวมเพื่อ ให้ตนเองและสมาชิกทุก คนในกลุ่มประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้การจัด จัการเรียนรู้แบบร่วมมือมีข้อดีหลายประการ ขั้นตอนการสอนแบบร่วมมือ 1.คิดและคุยกัน , เพื่อนเรียน , ผลัดกันพูด 2.กิจกรรมโต๊ะกลม 3.คู่ตรวจสอบ , มุมสนทนา , ร่วมกันคิด 4.การสัมภาษณ์แบบสามขั้นตอน 5.การแข่งขันระหว่างกลุ่มด้วยเกม , การแบ่งกลุ่มสัมฤทธิ์ 6.ปริศนาความรู้ 7.การสืบสอบเป็นกลุ่ม 8.การเรียนรู้เป็นกลุ่มเพื่อช่วยเหลือเพื่อนเป็นรายบุคคล 9.การเรียนรู้แบบร่วมมือผสมผสานการอ่านและการเขียน

วิธีการสอนแบบ ปฏิบัติการหรือ การทดลอง คือ การสอนที่ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนลงมือ ปฏิบัติหรือทำการทดลองค้นคว้าหาความรู้ด้วย ตนเอง ทำให้เกิดประสบการณ์ตรง ความมุ่งหมาย 1.เพื่อให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติหรือทดลองด้วยตนเอง 2.เพื่อส่งเสริมการใช้ประโยชน์ตรงในการแก้ปัญหา 3.เพื่อส่งเสริมการศึกษาค้นคว้าแทนการจดจำ ขั้นตอนการสอนแบบปฏิบัติการหรือทดลอง 1.ขั้นตอนกล่าวนำ 2.ขั้นตอนเตรียมดำเนินการ 3.ขั้นตอนเสนอผลการทดลอง 4.ขั้นตอนอภิปรายและสรุปผล

วิธีการสอนแบบ แบ่งกลุ่มทำงาน คือ วิธีสอนแบบแบ่งกลุ่มทํางํานเป็นวิธีสอนที่ ครูมอบหมายให้นักเรียนทํางานร่วมกันเป็นกลุ่มร่วม มือกัน ศึกษาค้นคว้ําหาวิธีการแก้ปัญหาหรือปฏิบัติ กิจกรรมตามความสามารถ ความถนัด หรือความ สนใจ เป็นการฝึก ให้นักเรียนทํางานร่วมกันตามวิถี แห่งประชาธิปไตย ความมุ่งหมาย 1.เพื่อให้นักเรียนมีความรับผิดชอบร่วมกันในการทำงาน 2.เพื่อฝึกทักษะในการแก้ปัญหา การศึกษาค้นคว้าเป็นกลุ่ม 3.เพื่อสร้างวัฒนธรรมในการทำงานร่วมกันอย่างมีระบบ และมีระเบียบรู้จักทำหน้าที่ ขั้นตอนการสอนแบบแบ่งกลุ่มทำงาน 1.ครูและนักเรียนร่วมกันกำหนดจุดมุ่งหมายของการทำงานใน แต่ละกลุ่ม ขั้นตอนนี้เป็นวิธีการทำงานอย่างละเอียด 2.ครูเสนอแนะแหล่งวิทยาการที่จะใชค้นคว้าหาความรู็ ได้แก่ บอก รายละเอียดของหนังสือใช้ในการค้นคว้า 3.นักเรียนร่วมมือกันวางแผนและปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมาย