DEĞERLERİMLE DEĞERLİYİM eTwinning PROJESİ DEĞERLENDİRME RAPORU

‘DEĞERLERİMLE DEĞERLİYİM’ eTwinning PROJESİ PROJE DEĞERLENDİRME RAPORU

‘DEĞERLERİMLE DEĞERLİYİM’ eTwinning PROJESİ PROJE DEĞERLENDİRME RAPORU Değerler, aklın ve kalbin birlikte uyum içinde olması şeklinde tanımlanabilir. Değerler bireyin doğuştan getirdiği en iyi tarafları ortaya çıkarmak Ahlaki, kültürel, ruhsal, toplumsal ve bireysel alana ilişkin uygun duyarlılık geliştirmeyi ve bunları içselleştirmeyi içerir. Gelişen teknoloji ile dünyanın her yerinde farklılıklar ve gelişim var. Fakat bu gelişim içinde bazen kendimizi ve değerlerimizi kaybedebiliyoruz. İnsan olarak en iyiye ulaşmalarını sağlamak, bireyleri iyi ahlaki özelliklerle donatmak ve bunun devamını sağlamak için önemlidir. Bununla birlikte kendi kendine yeten ve evrensel ilkelere uygun davranışlar sergileyen bireyler olabilmek için de değerleri yaşantımızda hayat biçimi haline getirmek önemlidir. Dijitalleşmenin arttığı ve toplumsal birlikteliğe ihtiyaç duyduğumuz bu dönemde kendi değerimizi hatırlama ve bu değerlerimize sahip çıkmak için önemli saydığımız ‘’Değerlerimle Değerliyim’’ projesini aralık ayında başlattık ve 5 aylık bir süreçle mayıs ayında tamamladık. Proje ekibimize Türkiye’den 10 öğretmen, Kuzey Makedonya, Romanya, Portekiz’den de birer öğretmenle devam etmek üzere yola çıktık. Projemize yurt dışı ortaklarımızın aktif katılmadığı için Türkiye’den 10 öğretmenin ve 49 öğrencinin aktif katılımıyla devam ettik. Projeye katılan öğrenciler 8, 9 ve 10. sınıf öğrencileri 14-16 yaş arası olarak belirlenmiştir ’Değerlerimle Değerliyim’’ eTwinning projesi değerlerimizin farkına varmak ve özümsemek adına oluşmuştur. Değerler eğitimini öğrencilere benimsetmek için başladığımız bu projede öncelikle milli, manevi ve ahlaki değerleri merkeze alan bir anlayışla değişen dünya düzenine uyum sağlayacak öğrenciler yetiştirmek istiyoruz. Temel insani değerleri özümseyerek kendisinin ve çevresinin farkında olan, toplumsal duyarlılığı yüksek, iletişim becerileri gelişmiş, farklılıklara saygılı, barış içinde yaşamayı benimseyen bireyler yetişmesine katkı sunmayı hedefliyoruz Toplumu birleştiren temel değerler vardır. Bu değerler Vatanseverlik, Sorumluluk, Eşitlik, Adalet vb. sıralanabilir. Bu proje ile içimizdeki iyi yanları ortaya çıkarmayı sorumluluk ve iş birliği ile görev yapmayı hedefledik. Aynı zamanda teknoloji çağında olduğumuz 21.yy ‘da teknoloji araçlarının kullanımı kaçınılmaz olmuştur. Öğrencilerimizin Web2.0 araçlarını tanıma ve aktif bir şekilde kullanma ve öğrendiklerini derslere entegre etme projedeki önemli hedeflerimizdendir. Öğrencilerimizin değerlerine sahip çıkması onları yaşamlarında uygulayarak içselleştirmeleri ve önce kendine sonra topluma yararlı bir birey olarak kendini yetiştirmesi için değerler eğitimini derslerimizde müfredatımıza entegre ederek bir yaşam biçimi haline getirmek için çalışmalar yapmak hedeflenmiştir. Öğrencilere milli ve manevi değeri benimsetmek, hayatlarında uygulamalarını sağlamak okuma ve araştırma alışkanlığı kazandırmak, öğrencilerin iletişim ve sosyal becerilerini göstergesini sağlamak, proje tabanlı öğrenmeyi gerçekleştirmek diğer hedeflerimizdendir. Proje kanalıyla ayrıca araştıran ve düşünen, düşündüğünü doğru ve açık bir şekilde ifade eden, güzellik duygusu ve estetik anlayışı gelişmiş, kültürlü, milli ve manevi değerlere sahip yüksek karakterli bireyler olarak yetiştirilmesine katkı sağlamak, farklı okullarla iş birliği içinde çalışarak farklı uygulama ve fikirleri benimseyerek güzel dostluklar kurmak en önemli hedeflerimizdendir. Ayrıca bu proje ile okullarımızın bulunduğumuz çevremizde en iyi şekilde tanıtılacağını düşünüyoruz. ’Değerlerimle Değerliyim’’ eTwinning projesi değerlerimizin farkına varmak ve özümsemek adına oluşmuştur.5 aylık bir süreçle tamamlanan bir projedir. Proje ekibimizde kurucu üye ile

aktif olan 10 öğretmen ve 49 öğrenci görev almıştır. Projeye katılan öğrenciler 8.9.ve 10.sınıf öğrencileri 14-16 yaş arası olarak belirlenmiştir. YAPILAN ÇALIŞMALAR Proje tabanlı öğrenme modeline göre hazırlanmış olan projede ilk olarak projede yer alacak öğretmenler belirlenmiştir. Projenin uygulanacağı şartlar ve öğrenciler belirlenmiştir. Etkinlik planı hazırlanarak bir etkinlik takvimi oluşturması sağlanmıştır. Projemizi müfredatla ilişkilendiren ünitelendirilmiş yıllık çalışma planları temel alınmış, belirlediğimiz kademeler için ortak olan kazanımlar belirlenerek bu kazanımlar üzerinden ortak etkinlikler planlanmış ve bir çalışma takvimi oluşturulmuştur. Projemizin işleyişinde eTwinning online eğitimlerden yardım alınmıştır. Okul tanıtımları, veli izin belgeleri, projemize yönelik sosyal medya hesaplarının açılması, okul sitelerinde eTwinning sekmelerinin oluşturulması çalışmaları yapılmıştır. ARALIK ayında ‘Değerler eğitimi bilgilendirme toplantısı’ etkinliği ile öğrencilere değerler eğitimi sunumu yapılmıştır. Proje kapsamında her öğrencimiz logo ve poster tasarımları yapmış, projemize ait ortak logo ve poster seçimi anket yoluyla belirlenmiştir. Yine Web 2.0 araçları kullanılarak eğlenceli kartpostal çalışmaları yapılmıştır. Değerlerimiz temasını içeren karikatür, yazı ve görsellerin eklendiği takım tasarımları yapıldı. OCAK ayında öğretmenlerimiz proje hakkında düşüncelerini söyledikleri bir video kaydı yaptılar. Daha sonra tüm videolar birleşerek’’ Proje Tanıtım Videosu’’ olarak yayınlandı. Okulda bulunan eTwinning panolarına proje ile ilgili görsel ve yazılar eklenerek projemize ait tanıtım panoları oluşturuldu. Proje grupları arasında ‘’karma takım’’ oluşturuldu. Ortak ürün takvim çalışması yapıldı. ŞUBAT ayında takvim karma takım öğretmenlerimiz takım öğrencileri ile online olarak güvenli internetle ilgili bilgilendirme sunumu yaptı. Bu dünya hepimizin sloganıyla hareket ederek en iyi dostumuz olan hayvanlara merhamet değeri kapsamında barınak, yiyecek içecek ve yardımda bulunabileceğimiz etkinlikler öğrencilerimiz tarafından yapıldı. Dayanıma değeri kapsamında çevremizdeki düzenlenen etkinliklere aktif katılım sağlandı. Okul kütüphanelerine kitap hediye etme, kütüphane kitaplarını barkodlama ve kütüphane düzenleme, kitap toplama kampanyası düzenleme, sadaka kutusu gibi etkinlikler yapıldı. Karma takım hikâye çalışması yapıldı. Hikâye kitabının adı ‘’Dostluğun Yolu Empati’’ olarak belirlendi. MART ayında kadınlar günü ile ilgili eşitlik ve adalet değeri kapsamında ortak bir afiş tasarımı yapıldı. İstiklal Marşı’nın kabulü, Bayrağa Saygı çalışmalarımızı içeren ortak etkinlik olarak İstiklal Marşı’nın kıtaları, proje ortakları tarafından paylaşılarak okundu. Video çekildi. Video birleştirilerek tek bir video haline getirildi. ’’Tutumlu olma ‘’ değeri kapsamında israf etmeme, dönüştürme ve tutumlu olma ile ilgili etkinlikler planlanarak yapıldı. Animasyon videoları hazırlandı. Vatanseverlik Değeri kapsamında Çanakkale Zaferi Sanal Müze gezisi yapıldı. NİSAN ayında ‘’Yardımlaşma Değeri ‘’ kapsamında okullarda yardım kolisi, yardım kumbarası, ramazan kolileri gibi etkinlikler yapıldı. ’’Sorumluluk Değeri’’ kapsamında ‘’Doğaya Karşı Sorumluluklarımız’’ alt başlığında ağaçlandırma etkinliği yapıldı. Projeyi yürüten tüm okulların öğretmen ve öğrenci grupları TOBB Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nde toplanarak birlikte okul bahçesinde fidan ve çiçek dikimi yapıldı. Etkinlik sonunda öğrenciler hep birlikte geleneksel oyunlarımız da oynayarak hem kaynaşmış oldu hem de

birbirlerini daha yakından tanıma fırsatı buldu. Proje e kitabımız oluşturuldu. Bunun için Padlet üzerine çalışmalarımız eklendi. KAHOOT Proje değerlendirmesi etkinliği yapıldı. Öğrencilerimiz ile çevrim içi toplantı düzenlendi. Toplantıda projemizin ve etkinliğimizin değerlendirmesi yapıldı. Proje ile ilgili sorulardan oluşan KAHOOT etkinliği yapıldı. Müfredat Entegrasyonu yapıldı. Projenin kendi ders müfredatımıza katkısı paylaşıldı. Projemizde birçok Web 2.0 aracı kullanıldı. Projemizin somut olarak çıktıları İş birlikçi ürünlerimiz Proje tanıtım videomuz, e-kitabımız, fidan dikme etkinliğimiz, Poster ve Logomuz, Ortak ürünlerimiz İstiklal Marşı videomuz, Kadınlar günü afiş çalışmamız, karma takımlarla oluşturduğumuz 2022 yılı Değerler konulu takvim çalışmamız,‘ ’Dostluğun Yolu Empati’’ hikaye kitabımız olmuştur. Yaygınlaştırma çalışmalarımız olarak okul içi pano hazırlama ve video gösterimleri, okul web siteleri, okul instagram siteleri, proje blog ve instagram ve facebook sayfaları, yerel ve ulusal gazeteler projemizi tanıttık.

DEĞERLENDİRMELERİMİZ Öğrenci ön değerlendirme anketimizin sonuçları Projemizin Öğrenci Anketi Projemize başlarken öğrencilerimizin Değerler Eğitimi ve eTwinning Projesi Hakkında Önbilgilerini ölçmek üzere yaptığımız anketin sonuçları grafiksel olarak aşağıda gösterilmiş ve yorumlanmıştır. Anketimize projemizde bulunan 47 öğrencimiz tarafından yanıtlanmıştır Öğrencilerimizin % 74,5 luk kısmı ilk kez e Twinning Projesi ile tanışacaklardır. Öğrencilerimizin Web 2.0 araçlarını tanıma etkin kullanma seviyesinin çok düşük olduğu,çoğu öğrencimizin web 2.0 aracını tanımadığı ve bazı web 2.0 araçlarını eğitim dışı tesadüf olarak kullandıkları,%12 gibi düşük bir oranının ise derslerinde aktif olarak kullandıkları görülmüştür.

Öğrencilerimizin yarısına yakın bir bölümünün eTwinning’den beklentisinin, diğer okullardaki öğrencilerle iletişim kurmak ve işbirliği yapmak olduğu görülmüştür. Eğitimde ve derslerde hareketlilik sağlamak düşünceleri de bu beklentiyi takip etmiştir.%8,5 oranında olan kısmı ise herhangi bir beklentisi ve fikri olmadan





Değerlerimle Değerliyim Proje Sonu Öğrenci Değerlendirme Anketi (Son Test) bulguları 1) Okulda birbirimizi hoşgörüyle dinlemeyi öğreniriz. 2) Okulumuzda gönüllü çalışmalara katılmaya önem verilir 3) Okulumuzda öğretmenlerimiz bize saygılı davranırlar. 4) Öğretmenlerimiz bizi dürüst olmaya yönlendirir. 5) Okulda gösterdiğimiz davranışlarımızın doğru ya da yanlış olması önemsenir. 6) Bu projeye katıldıktan sonra değerler eğitiminin derslerimizde uygulama sıklığımız arttı 7) Sonra yapılacak projelere katılmak isterim. 8) Sonra yapacağım işlerde/faaliyetlerde değerler eğitimini uygulamak isterim.

9) Okulda birbirimize saygı duymamız gerektiğini öğreniriz. 10) Değerlerimizle Değerliyim Projesiyle değerlere bakış açım olumlu yönde değişti. 11) Değerlerimizle Değerliyim Projesiyle değerleri diğer derslerde uygulama fırsatı buldum. 12) Değerlerimizle Değerliyim Projesiyle değerleri WEB 2.0 araçlarıyla birlikte kullandım. 13) Değerlerimizle Değerliyim Projesiyle değerleri eğlenceli bir ortamda deneyimleme fırsatı buldum. 14) WEB 2.0 araçlarını proje sonrasında kullanmaya devam edeceğim. 15) Değerlerimizle Değerliyim Projesinden sonra başka bir eTwinning projesinde yer almak isterim. 16) Değerlerimizle Değerliyim Projesiyle farklı uygulama deneyimleri kazandım. 17) Bu projede kazandığım tecrübenin ilerleyen yıllarda mesleğime/yapacağım işlere katkıda bulunacak 18) Değerlerimizle Değerliyim Projesi derslerime değerler eğitiminde katkı sağladı

Bu çalışmada kullandığınız ve öğrendiğiniz WEB 2.0 araçlarını yazınız.28 yanıt Canva Canva Canva photofunia Kahoot, Canva Chatterpix ,canva Canva, storyjumper, face.co, padlet, kahoot, YouTube, wGoogle form, zoom, Adobe connect, video collage, bitmoji canva kahoot voki Canva, kahoot, etwinning, twinspace Photopea,Canva,Storyjumper ve dahası... Canva, storyjumper, bitmoji, Canva,kahoot Twinspace canva vb. canva, pspro online canva, storyjumper, storyboardthat Canva, Kesinlikle Canva uygulaması çok yardımcı oldu. Canva kahoot Canva, kKahoot, Etwinning, Twinspace Canva yı kullanmay öğrendim. Birkaç avatar yapım sitesi öğrendim. WordArt avater maker canva Canva Picsart Worldart Canva,Avatarmaker,storyjumper,ChatterPix,Photopunia

ANKET SONUÇLARI (SURVEY RESULTS) 1. Değerler eğitimini derslerinizde hangi sıklıkla uyguluyorsunuz? / How often do you apply values education in your lessons? Sorusuna verilen yanıtların %61,5’ i ‘’Genellikle’’ yanıtı olmuştur. Bu sonuç öğretmenlerimizin proje öncesi derslerinde değerler eğitimine önem gösterdiklerini göstermektedir. 61.5% of the answers given to the question were \"usually\". This result shows that our teachers attach importance to values education in their pre-project lessons. 2.Okulda yapılan değerler eğitimi çalışmalarını yeterli buluyor musunuz? / Do you find the values education activities carried out at school sufficient? Sorusuna verilen yanıtların %53,8’ i ‘’Kısmen’’ yanıtı olmuştur. Bu sonuç Okul bazında değerler eğitimi çalışmalarının yeteri kadar önemsenmediğini göstererek farkı oluşturan bazı öğretmenlerimizin olduğunu ortaya koymuştur. 53.8% of the answers given to the question were \"Partly\". This result showed that there were some teachers who made the difference by showing that values education studies were not given enough importance at school level.

3. Okulda yapılan değerler eğitimi çalışmalarına branşınızla ilgili katkıda bulunuyor musunuz? / Do you contribute to the values education studies carried out at school regarding your branch? Sorusuna verilen yanıtların %38,5’ i ‘’Evet’’ %38,5’ i ‘’bazen’’ yanıtı olmuştur. Bu sonuç kimi öğretmenlerimizin özveri ile değerler eğitimi çalışmasına katıldıklarını kimi öğretmenlerimizin katılmadıklarını göstermektedir. 38.5% of the answers given to the question were \"Yes\" and 38.5% were \"sometimes\". This result shows that some of our teachers have participated in values education with devotion and some of our teachers have not. 4. Değerler eğitiminin öğrenciler üzerinde etkili olduğunu düşünüyor musunuz? / Do you think that values education is effective on students?

Sorusuna verilen yanıtların %76,9’ i ‘’evet’’ yanıtı olmuştur. Bu sonuç gösteriyor ki bu eğitimin etkisi öğrenciler üzerinde fark yaratmaktadır. 76.9% of the answers given to the question were \"yes\". This result shows that the effect of this education makes a difference on students. 5. Değerler eğitimini diğer branşlarla etkileşimli bir şekilde vermeye çalışırız. / We try to give values education interactively with other branches. Sorusuna verilen yanıtların %38,5’ i ‘’bazen’’ yanıtı olmuştur. Bu sonuç gösteriyor ki değerler eğitimi alanında öğretmenler arası etkileşim az. 38.5% of the answers given to the question were \"sometimes\". This result shows that there is little interaction between teachers in the field of values education.

6. Derslerinizde teknolojik olarak web2 araçlarını kullanıyor musunuz? / Do you use web2 tools technologically in your lessons? Sorusuna verilen yanıtların %46,2’ i ‘’hayır’’ %46,2’ i ‘’bazen’’ yanıtı olmuştur. Bu sonuç derslerimizde web2 araçlarının kullanım sıklığının az olduğunu göstermektedir. 46.2% of the answers given to the question were \"no\" and 46.2% were \"sometimes\". This result shows that the frequency of use of web2 tools in our lessons is low. 7. Öğrencileriniz web 2 araçlarını tanıyorlar mı? / Do your students know web 2 tools? Sorusuna verilen yanıtların %53,8’ i ‘’evet’’ yanıtı olmuştur. Bu sonuç öğrencilerimizin büyük oranda web2 araçlarını tanıdıklarını göstermektedir. 53.8% of the answers given to the question were \"yes\". This result shows that our students are mostly familiar with web2 tools.

8. Daha önce e- twining projesi yaptınız mı? / Have you done an e-twining project before? Sorusuna verilen yanıtların %83,3’ i ‘’hayır’’ yanıtı olmuştur. Bu sonuç projede yer alan öğretmenlerimizin e-twining projesini ilk defa deneyimleyeceklerini ortaya koymaktadır. 83.3% of the answers given to the question were \"no\". This result reveals that our teachers involved in the project will experience the e-twining project for the first time. 9. Değerler eğitimi ile ilgili derslerinizde hangi çalışmaları yapıyorsunuz? / What kind of work do you do in your values education lessons?

Sorusuna verilen yanıtların %69,2’ i ‘’ Okulda yapılan etkinlikleri takip ediyorum.’’ yanıtı olmuştur. Bu sonuç öğretmenlerimizin okul içi her ay yapılan değerler eğitimi çalışmalarını derslerinde tekrar ettikleri görülmektedir. 69.2% of the answers to the question \"I follow the activities at school\" were the answer. With this result, it is seen that our teachers repeat the values education studies that are carried out every month in the school. 10. E -twining projesinden beklentiniz nedir? / What is your expectation from the e- twining project? Sorusuna verilen yanıtların %76,9’ i ‘’ Diğer okuldaki öğretmen ve öğrencilerle çalışarak farklı okullar ve kültürlerdeki uygulamaları öğrenmek istiyorum.’’ yanıtı olmuştur. Bu sonuç öğretmenlerimizin değerler eğitimi çalışmalarının etkileşimli olarak diğer okullarla birlikte yürütülmesinin öğrenci ve öğretmen etkileşiminin arttırılması yönündedir. 76.9% of the answers to the question \"I want to learn the practices in different schools and cultures by working with teachers and students in other schools.\" This result is in the direction of increasing the interaction of students and teachers by conducting values education activities of our teachers interactively with other schools.

Öğretmen son değerlendirme anketimiz Projemizde bulunan tüm öğretmenlerin katılımıyla son değerlendirme anketimizi gerçekleştirdik

ÖĞRETMEN DEĞERLENDİRME ANKET KARŞILAŞTIRMASI Proje öncesinde de, değerler eğitimine yüksen oranda (%61,5) önem veren öğretmenlerimizin, proje sonunda da bu oranı %99 ‘a çıkarttığı, Yine değerler eğitimin okul bazında %53,8 gibi ciddi bir oranda yeteri kadar önemsemezken, proje sonrasında bu oranın %100’e çıkarak tüm öğretmenlerin değerler eğitimine katkıda bulunmak istediği, Branş bazında öğretmenlerimiz %38,5 oranında değerler eğitimine katkı sağlarken, nu oranın proje sonunda neredeyse %100’e çıktığı, Yine değerler eğitiminin %76,9 oranında öğrenciler üzerinde etkili olduğunu düşünen öğretmenlerimizin, proje sonunda tamamının öğrencilerin bakış açısında farklılık yarattığını düşündüğü, Diğer branşlarda proje öncesinde etkileşimin %38,5 gibi bir oranla az olduğu görülürken, bu oranın %90’çıkarak disiplinler arası etkili şekilde işlendiği, Web 2 araçlarının kullanımının neredeyse hiç olmadığı anket sonuçları, proje sonrasında katılım ve hızlı öğrenmeyi kolaylaştırması açısından derslerde aktif olarak kullanacağını söyleyen öğretmenlerin tamamına yakın olduğu, Öğrencilerimizin yarısının web 2 araçlarını tanırken bu oranın öğrencilerin tamamına yakına yaklaştığı, E-twinning projesini %83,3 oranında ilk defa deneyimlenecek öğretmenlerimizin, bu projeden sonra %90 oranında tekrar katılmak istediği Ayrıca proje etkinliklerinin hem öğretmen hem öğrenci açısından eğlenceli geçtiği proje sürecinde canva,Google araçları,padlet,storyjumper,kahoot gibi araçların aktif olarak kullanıldığı görülmüştür. Bu sonuçlara bakıldığı değerler eğitimi projesinin amaçları düşünüldüğünde istenilen başarıya ulaşmış olmamız hatırı sayılır oranda olumlu olması ileride yapacağımız projeler için motive edici ve heyecanlandırıcı olmuştur. ÖĞRENCİ ANKET KARŞILAŞTIRMA 47 öğrencinin katılmış olduğu değerlerimle değerliyim adlı e twining projesiyle %74,5 gibi büyük bir oranda yeni tanışmış olan öğrencilerin, projeden sonra başka bir e twining projesinde hatırı sayılır oranda yer almak istemesi, Öğrenciler proje öncesinde gerekli web 2 araçlarını etkin kullanmaz ve tanımazken, bu projeden sonra %90 üzeri bir oranla web 2 araçlarıyla birlikte kullandığı ve sonrasında da aynı oranda kullanmaya devam edeceği,

Öncesinde projeden beklentilerinin iletişim, iş birliği ve derslerde hareketlilik olduğu görülürken, proje sonrasında okulda çalışmaya katılanların, birbirlerine hoş görülü davrananların, derslerde değerler eğitimini uygulama fırsatı bulanların, farklı uygulama deneyimleri kazananların oranının %90 ın üzerine çıkarak beklentileriyle örtüştüğü, Ayrıca proje çalışma ortamında oldukça eğlenceli ve etkili vakit geçirdikleri, öğretmenlerinden saygı ve sevgi gördükleri, dürüstlük gibi önemli emli değerlere yönlendirildikleri, projeye bakış açılarının neredeyse %100 oranında olumlu yönde değiştiği görülmüştür. Farklı uygulama deneyimleri kazandıklarını söyleyen öğrenciler bu projenin ileride yapacakları mesleklerine büyük oranda katkı sağlayacağını düşünmekteler öğrencilerimizin çalışmada canva,kahoot,chattarpix,storyjumper,Google araçları kullandıkları sonucuna varılmıştır. SONUÇLAR Projeden beklediğimiz ve ulaşılan sonuçlar ‘’Değerlerimle Değerliyim’’ projesi ile değerlerimiz hakkında farkındalık oluşturduk. Öğrencilerimizin değerlerimize sahip çıkarak hayatında değerleri entegre eden sağlam kişilik oluşturmalarına yardımcı olduk, Kendisine ve çevresine karşı sorumlu bireyler olmalarına katkı sağladık. Öğrencilerimizin birlikte ve iş birliği içinde çalışmalarını sağladık. ‘’Değerlerimle Değerliyim’’ projesiyle kendi kendine yeten ve evrensel ilkelere uygun davranışlar sergileyen bireyler olabilmek için değerlerimizi hayatımızda yaşam biçimi haline getirmeyi başardık. Dijitalleşmenin arttığı ve toplumsal birlikteliğe ihtiyaç duyduğumuz bu dönemde kendi değerlerimiz hatırlayıp, bu değerlerimize sahip çıkmanın önemini kavradık. Öğrencilerimizin teknolojiyi doğru şekilde kullanmalarını sağladık. Teknoloji çağında olduğumuz 21.yy’da teknolojik eğitim araçlarından olan web 2.0 araçlarını tanıdık ve etkili bir şekilde kullanmayı öğrendik. Öğrencilerimizin değerlerine sahip çıkan, onları yaşamlarında uygulayarak içselleştiren ve önce kendine sonra topluma yararlı bir birey olarak kendilerini yetiştirmelerini sağladık. Öğrencilerimizin milli ve manevi değerleri benimseyerek, hayatlarında uygulamalarını sağladık, okuma ve araştırma alışkanlığı kazandırdık, öğrencilerimizin iletişim ve sosyal becerilerinin gelişmesini sağladık. Öğrencilerimizin güzel dostluklar kurmalarını sağladık. Proje tabanlı öğrenmeyi sağladık. Öğrencilerimiz Proje boyunca her etkinlikte aktif görev almış, öğrenci temelli bir proje olmuştur. Dolayısıyla projemizde belirlediğimiz beklenen proje sonuçlarına ulaşılmıştır.