แผนการจัดการเรียนรู้สุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

46 ใบงาน/ แบบฝกึ หดั ตา่ งๆ

47 ใบงานท่ี 4.1 เร่อื ง ความขดั แย้งในครอบครัว ชอื่ ………………………………………นามสกลุ …………………………………ชน้ั ……………เลขท…่ี ………… คาชี้แจง : ให้นักเรยี นดภู าพ แลว้ บนั ทกึ ขอ้ มูลตามประเดน็ ท่ีกาหนด 1. 2. - รูปแบบของความขัดแย้งท่ีเกดิ ขึ้น - รปู แบบของความขัดแย้งท่ีเกดิ ขึน้ ………………………………………………………………………. ……………………………………………………………….. - พฤติกรรมที่กอ่ ใหเ้ กิดความขัดแยง้ คอื - พฤตกิ รรมทกี่ ่อใหเ้ กิดความขดั แย้ง คือ ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………………. …………………………………………………………….. - แนวทางการป้องกันและแกไ้ ขความขดั แย้ง - แนวทางการป้องกนั และแกไ้ ขความขดั แย้ง ดังนี้ ดังน้ี ………………………………………………………………………. ……………………………………………………………….. ………………………………………………………………………. ……………………………………………………………….. ………………………………………………………………………. ……………………………………………………………….. ………………………………………………………………………. ………………………………………………………………..

48 ใบงานที่ 4.2 เรือ่ ง การสร้างสมั พันธภาพในครอบครวั ชอ่ื ………………………………………นามสกุล…………………………………ช้นั ……………เลขท…ี่ ………… คาช้ีแจง : ใหน้ ักเรียนเขยี นวิธีการปฏิบัตติ นต่อสมาชกิ ในครอบครัวลงในชอ่ งว่างใหถ้ กู ต้อง การปฏบิ ตั ติ นตอ่ สมาชิกในครอบครัว วธิ ีการปฏบิ ัตติ น 1. การปฏบิ ตั ติ นตอ่ พอ่ ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 2. การปฏิบตั ติ นตอ่ แม่ ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 3. การปฏิบัตติ นต่อพ่ี ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 4. การปฏิบัตติ นต่อน้อง ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 5. การปฏบิ ตั ติ นต่อบคุ คลอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

49 แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ชื่อ………………………………………นามสกลุ …………………………………ชั้น……………เลขท…่ี ………… คาชแี้ จง : ใหน้ กั เรียนเลอื กคาตอบท่ถี ูกตอ้ งทีส่ ดุ เพียงคาตอบเดยี ว 1. บรรยากาศทดี่ ภี ายในครอบครัว คือข้อใด 6. การเลย้ี งลูกแบบตามใจทกุ อย่าง ตรงกับข้อใด 1. ทางานบา้ นร่วมกัน 1. พ่อแม่รงั แกฉนั 2. ววั หายล้อมคอก 2. พูดคุยกัน ทกั ทายกัน 3. เหน็ ช้างขี้ ขี้ตามชา้ ง 4. รักววั ใหผ้ ูก รักลูกให้ตี 3. มีเวลาใหค้ รอบครวั สปั ดาห์ละ 1 ครง้ั 7. เทคนคิ การพดู เพ่ือสรา้ งความสขุ ในครอบครัว 4. ทกุ คนในบ้านตา่ งปฏบิ ตั ิหน้าทีข่ องตนเอง คอื ขอ้ ใด 2. ขอ้ ใดคือความสาคญั ของครอบครวั 1. พดู นนิ ทาคนในบ้าน 1. ใหค้ วามรักความอบอนุ่ 2. พดู “ขอโทษ” “ขอบคุณ” 2. จัดหาอาชพี ให้บุตรหลาน 3. พดู จาหยาบคาย ไม่ไพเราะ 3. ใหเ้ งินทอง ใหค้ วามสุขสบาย 4. พูดสอ่ เสยี ด ประชดประชนั 4. ให้การศกึ ษา เลย้ี งดูให้เป็นคนดี 8. พฤติกรรมในขอ้ ใดสามารถลดความขดั แย้ง 3. พ่อแม่ท่ีดี ควรเปน็ อยา่ งไร ระหวา่ งสามีและภรรยาได้ 1. เปน็ เพ่ือน 2. เปน็ ตวั อยา่ งที่ดี 1. ไม่ซือ่ สตั ย์ 3. เป้นท่ีปรึกษาทีด่ ี 4. เป็นผ้มู ีความรบั ผดิ ชอบ 2. ไมจ่ กุ จิก จ้จู ้ี 4. ความสัมพันธท์ ด่ี ใี นครอบครวั จะเกิดข้นึ ไม่ได้ 3. ไมม่ เี วลาให้กนั ถา้ สมาชกิ ในครอบครัวเป็นเช่นไร 4. ไม่รบั ผดิ ชอบต่อหน้าที่ 1. มคี วามรัก ความเมตตา 9. การสอนลูกให้เป็นผ้ใู หญไ่ มน่ ิยมใช้ความ 2. มีความรู้ ยอมรับฟังผอู้ ่นื รนุ แรงสามารถทาไดอ้ ยา่ งไร 3. ขาดการมสี มั มาคารวะ ไมเ่ คารพผู้อาวโุ ส 1. ใหล้ ูกแก้ปญั หาอย่างมีสติ 4. มคี วามรับผิดชอบต่อหน้าทข่ี องตนเอง 2. ยกตัวอยา่ งการแกป้ ัญหาความขัดแย้งใหล้ ูกดู 5. ข้อใดไมใ่ ช่สามีท่ีดี 3. ไม่ใชค้ าพูดรุนแรงหรือใชก้ าลังในการแก้ 1. นนิ ทาภรรยาต่อหนา้ ลกู 2. ซื้อเคร่ืองแตง่ กายใหภ้ รรยา ปัญหา 3. จดทะเบยี นสมรสกบั ภรรยา 4. ครอบครัวจะต้องไมเ่ คยเกิดปญั หาความ 4. ให้ภรรยาชว่ ยดูแลคา่ ใชจ้ ่ายภายในบา้ น ขดั แย้ง 10. ครอบครวั จะมคี วามสุขขนึ้ อยูก่ ับสิง่ ใด 1. มเี งินใช้มาก ๆ 2. มบี า้ นหลังใหญ่โต 3. มเี พือ่ นบ้านมาก ๆ 4. มีความรักความเขา้ ใจ

50 แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน ระดับคะแนน ลาดบั ท่ี รายการประเมนิ 432 1 1 นาเสนอเนื้อหาในผลงานได้ถกู ต้อง 2 การลาดบั ขั้นตอนของเนอ้ื เรือ่ ง 3 การนาเสนอมีความนา่ สนใจ 4 การมีส่วนรว่ มของสมาชิกในกลุ่ม 5 การตรงตอ่ เวลา รวม เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชือ่ ………………………………………………..ประเมิน ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณช์ ดั เจน ………………./…………………./……………… ผลงานหรอื พฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งบางส่วน ผลงานหรอื พฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งเป็นส่วนใหญ่ ให้ 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมขี ้อบกพรอ่ งมาก ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คแนน เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ ช่วงคะแนน ดมี าก 18-20 ดี 14-17 พอใช้ 10-13 ปรับปรุง ต่ากว่า 10

51 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม ช่ือ-สกลุ …………………………………………………………………………………..ชน้ั …………….เลขท…ี่ ………… คาชแ้ี จง้ : ให้ครผู ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียนแล้ว  ลงในช่อง ตรงกบั ระดับคะแนน ลาดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4321 1 การแบง่ หนา้ ทอ่ี ยา่ งเหมาะสม 2 การร่วมมือในการทางาน 3 การแสดงความสามัคคี 4 การฟังความคิดเห็น 5 การมนี ้าใจชว่ ยเหลือกัน รวม เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชื่อ………………………………………………..ประเมนิ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าเสมอ ………………/………………/ ……………… ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 4 คะแนน ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 18-20 ดมี าก 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ตา่ กว่า10 ปรับปรงุ

52 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนใบงาน คะแนน ประเดน็ ทีป่ ระเมนิ 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ ) ผลงานมีความสอดคล้องกบั 1. เน้ือหาผลงานตรงกบั เนือ้ หาท่เี รยี นทุกประเดน็ ผลงานมีความสอดคลอ้ งกบั ผลงานมีความสอดคลอ้ งกับ ผลงานไมม่ ีความสอดคลอ้ ง เนื้อหาที่เรยี น เนือ้ หาสาระของผลงานมี เนอื้ หาทเี่ รียนเป็นสว่ นใหญ่ เน้อื หาทเี่ รียนบางประเด็น กับเนอ้ื หาที่เรียน 2.ผลงานมคี วามถูกต้อง เน้อื หาสาระของผลงานมี เน้ือหาสาระของผลงานมี สมบูรณ์ ความถูกต้องครบถว้ น ความถูกต้องเป็นสว่ นใหญ่ ความถกู ต้องบางประเดน็ เนอื้ หาสาระของผลงานไม่มี 3.ผลงานมคี วามคดิ ผลงานมคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ ผลงานมคี วามคดิ สร้างสรรค์ ผลงานบางส่วนมีความ ความถกู ต้อง สรา้ งสรรค์ แปลกใหม่ และเป็นระบบ แปลกใหม่ แตย่ งั ไมเ่ ปน็ น่าสนใจแต่ยงั ไมม่ แี นวคดิ ผลงานไมแ่ สดงออกถงึ 4.ผลงานมคี วามเป็น ผลงานมคี วามเปน็ ระเบยี บ ระบบ แปลกใหม่ แนวคิดทส่ี รา้ งสรรค์ ระเบยี บ เรียบร้อย น่าอ่าน ผลงานมีความเปน็ ระเบียบ ผลงานมคี วามเปน็ ระเบยี บ ผลงานมคี วามเปน็ ระเบยี บ 5. การส่งงานตรงตอ่ เวลา ส่งงานตรงต่อเวลาตามท่ี เรยี บร้อยแต่ยังมี เรียบรอ้ ยแตย่ ังมี เรยี บร้อยแต่ยงั มี กาหนด ขอ้ บกพร่องเล็กนอ้ ย ขอ้ บกพรอ่ งบางสว่ น ขอ้ บกพร่องมาก สง่ งานเลยเวลา สง่ งานเลยเวลา สง่ งานเลยเวลา มากกว่า 5วนั 1-2 วนั 3-4 วัน เกณฑ์การประเมนิ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 16-20 ดีมาก 11-15 ดี 6-10 พอใช้ 0-5 ปรบั ปรุง

53 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1 (ปรับปรงุ ) ไม่มีความสามารถ คะแนน พฤติกรรมบง่ ชี้ ในการสอื่ สาร 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) ไม่มีความสามารถ ในการคดิ และ 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน มคี วามสามารถใน การสือ่ สารออกมา การสอื่ สารออกมา การสอื่ สารออกมา ตดั สนิ ใจ ได้ดเี ยีย่ มและ ได้ดี และชัดเจน ได้ระดบั ปานกลาง ชดั เจน และไม่ชดั เจน 2. ความสามารถในการคดิ มีความสามารถใน มีความสามารถใน มีความสามารถใน การคิดอย่างมี การคดิ อยา่ งมี การคดิ และ วิจารณญาณ วจิ ารณญาณ ตัดสนิ ใจได้ไม่ดี สรา้ งสรรค์ และ สรา้ งสรรค์ และ เท่าที่ควร ตัดสนิ ใจได้ดเี ยยี่ ม ตดั สินใจไดด้ ี เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ เกณฑ์ประเมินระดบั ดีข้ึนไป = ผา่ น พฤติกรรมบง่ ช้ี เกณฑ์การใหค้ ะแนนทกั ษะของผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 1 (ปรับปรุง) คะแนน 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1. ทักษะดา้ นความรว่ มมือ มที ักษะด้านความ มที ักษะด้านความ มีทักษะดา้ นความ ไมม่ ที กั ษะด้าน การทางานเปน็ ทมี และภาวะ ร่วมมือของการ รว่ มมอื ของการ ร่วมมอื ของการ ความรว่ มมือของ ผนู้ า ทางานเปน็ ทีมทีด่ ี ทางานเป็นทมี ทางานเป็นทมี การทางานเปน็ ทมี เยี่ยมและมภี าวะ และมีภาวะผูน้ าได้ และมีภาวะผนู้ าได้ และภาวะผ้นู า ผู้นาอย่างชดั เจน อยา่ งดี ค่อนขา้ งดี เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ เกณฑ์ประเมนิ ระดับดีขึ้นไป = ผา่ น

54 บรรณานกุ รม กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (2561). หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 และ มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ช้ีวดั ฯ ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 2560. สืบคน้ เมอื่ 2 พฤษภาคม 2564. จาก : https://drive.google.com/file/d/0B9t56k6dmUe5TmdNMzJNajNfM1k/view. Plook Teacher. (2563). การเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขัน้ ตอน (The 5 E’s of Inquiry- Based Learning). สืบคน้ เมอื่ 3 พฤษภาคาม 2564. จาก : https://www.trueplookpanya. com/blog/content/82385/-blog-teamet-.

55