تقرير منسق القدرات والتحصيلي

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بجازان‬ ‫مكتب التعليم بـمحافظتي المسارحة والحرث‬ ‫قسم الشؤون التعليمية‬ ‫مركز الخدمات التعليمية والتربوية‬ ‫‪ 1440 / 1439‬هـ‬ ‫إعداد منسق مسار القدرات والتحصيلي ‪:‬‬ ‫الأستاذ‪ :‬عامر بن محمد عجيبي‬

‫المقدمة‬ ‫كان التركيز سابقاً في عمليتي التعليم والتعلم على تقويم التعلم لقياس الناتج من هذه العملية كتقويم ختامي ‪،‬‬ ‫ولكن التعليم الفعال يقيس الإجراءات والعمليات بالإضافة إلى النواتج وهو ما أطلق عليه مسمى التقويم للتعلم أو‬ ‫التقويم من أجل التعلم أو التقويم لرفع التعلم ‪ ،‬وإن استخدام التقويم من أجل رفع مستوى الطالب تمكيناً لقدراته‬ ‫المختلفة هو الهدف الذي يسعى التربويين إلى تحقيقه ‪ .‬انطلا ًقا من ذلك كانت فكرة مبادرة تعزيز التقويم من‬ ‫أجل التعلم لطالب وطالبات الصف الثالث الثانوي في الاختبارات التحصيلية من مركز قياس بالتكامل المعرفي‬ ‫والتقني لإدارات ومكاتب التعليم مع الأسرة ‪ ،‬وذلك تحقيقاً لرسالة مركز التقويم التربوي في تعزيز عمليات‬ ‫التعلم لدى (طلاب العينة المستهدفة) من خلال التعامل مع أدوات التقويم التي تمثل تأكيد لتحقيق المهارات‬ ‫الأساسية في المواد المستهدفة بالاختبار التحصيلي‪ ( :‬الرياضيات ‪ ،‬الفيزياء ‪،‬الكيمياء‪ ،‬الأحياء ) بهدف تمكين‬ ‫الطالب من أفضل مستوى يستطيع الوصول إليه من خلال التكامل بين الإدارات المعنية‪.‬‬ ‫وسع ًيا الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان إلى رفع مستوى أداء الطلاب في اختبارات القدرات والتحصيلي ‪،‬‬ ‫وتنفيذ برامج واختبارات تدريبية على مهارات الاختبار التحصيلي لطلاب الصف الثالث الثانوي ‪ ،‬حيث قامت‬ ‫بتوفير أدوات التدريب والاختبار التجريبي على موقع الإدارة العامة من أجل تدريب الطلاب عليها والاستفادة‬ ‫في إثراء معلومات الطلاب ‪ ،‬وقد عمدت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان إلى إجراء اختبار تجريبي‬ ‫الكتروني لطلاب الصف الثالث الثانوي وتخصيص يوم الخميس الموافق ‪ 1440/07/28‬هـ وإشعار المدارس‬ ‫الثانوية بموعد الاختبار لإجرائه وتقديم الدعم لهم عبر المعامل الخاصة بالمدرسة أو الأجهزة الشخصية‬ ‫المحمولة للطلاب ‪.‬‬

‫الأهداف‬ ‫‪- 1‬التكامل في الرعاية للعينة المستهدفة من تحقيق الهدف بأدوات وطرق تتواكب مع معطيات التقنية اتجاهاً‬ ‫لدى الطالب وتحليلا للنتائج وسرعة في تقديم التغذية الراجعة لكافة الجهات ‪.‬‬ ‫‪- 2‬قياس التكامل بين الأسرة والمجتمع المدرسي وإدارات ومكاتب التعليم من خلال قياس نتائج الدورات‬ ‫المستخدمة ‪ ،‬وتحقيقها ‪ ،‬ومعاملات الارتباط مع نتائج الاختبارات المعيارية التي تمثل الغاية التي تسعى هذه‬ ‫الأدوات إلى أن يحقق الطلاب عينة الاهتمام لديها نتائج متميزة ‪.‬‬ ‫‪- 3‬قياس رضا المستفيد وهم أفراد العينة حمل الاهتمام سوا ًء من خلال أداة التقويم الالكترونية التي تقدم لهم‬ ‫أو من خلال التغذية الراجعة التي تقدم لهم من قبل المباشر لعملية تعزيز علمية التعلم لديه في المحتوى محل‬ ‫العناية والاهتمام ‪.‬‬ ‫‪- 4‬بناء تصور قبلي لدى جميع من يمثل أفراد العينة اهتماماً لهم بداية من ولي الأمر مروراً بجميع القائمين‬ ‫على المنظومة التعليمية برصد الواقع وما يتخذ من تدابير للرقي بالمستوى للوصول للهدف المنشود ‪.‬‬ ‫‪ - 5‬تدريب الطلاب على كيفية إجراء الاختبارات التحصيلية والقدرات وتأديتها بالشكل السليم مع توفير‬ ‫أدوات متعمدة وموثوقة بهدف التدريب المستمر على مهارات اختبارات القدرات والتحصيلي ‪.‬‬ ‫‪ -6‬استخدام وسائل اختبار قادرة على توقع مستوى الأداء الدراسي للطالب في مرحلة التعليم العالي لرفع‬ ‫معدلات ونسب الطلاب في اختبارات القدرات والتحصيلي‪.‬‬

‫إحصائية تنفيذ مبادرة تعزيز التقويم‬ ‫‪11‬‬ ‫إجمالي المدارس المـــنفذة للمبادرة‬ ‫‪11‬‬ ‫عدد منسقي القدرات والتحصيلي‬ ‫‪11‬‬ ‫عدد معلمي الرياضيات‬ ‫‪11‬‬ ‫عدد معلمي اللغة العربية‬ ‫‪11‬‬ ‫عدد معلمي الفيزياء‬ ‫‪11‬‬ ‫عدد معلمي الكيمياء‬ ‫‪11‬‬ ‫عدد معلمي الأحياء‬ ‫عدد طلاب المـــستفيدين‬ ‫‪574‬‬

‫إحصائية تنفيذ مبادرة الخطة الإجرائية‬ ‫إجمالي المدارس المـــنفذة للمبادرة‬ ‫‪8‬‬ ‫عدد منسقي القدرات والتحصيلي‬ ‫‪8‬‬ ‫عدد معلمي الرياضيات‬ ‫‪8‬‬ ‫عدد معلمي اللغة العربية‬ ‫‪8‬‬ ‫عدد معلمي الفيزياء‬ ‫‪7‬‬ ‫عدد معلمي الكيمياء‬ ‫‪7‬‬ ‫عدد معلمي الأحياء‬ ‫‪7‬‬ ‫عدد طلاب المـــستفيدين‬ ‫‪870‬‬

‫النعمان‬ ‫أسيد بن‬ ‫مجمع‬ ‫بن مالك‬ ‫حضير‬ ‫الجعدية‬ ‫المدارس الثانوية الراحة‬ ‫الخوبة‬ ‫المنفذة لمبادرة‬ ‫مجمع‬ ‫زيد بن‬ ‫تعزيز التقويم‬ ‫العز‬ ‫حارثة‬ ‫عبدالله‬ ‫جعفر‬ ‫بن عمر‬ ‫الطيار‬ ‫مجمع‬ ‫المروة‬ ‫جحا‬

‫الأحد‬ ‫الظبرة‬ ‫مزهرة المدارس الثانوية حطين‬ ‫المنفذة لمبادرة‬ ‫تحفيظ‬ ‫المرابي‬ ‫الأحدالخطة الإجرائية‬ ‫المنجارة‬ ‫السويدية‬

‫البرامج المقترحة لرفع مستوى الطلاب‬ ‫في اختبارات القدرات والتحصيلي‬ ‫توعية الطلاب بأهمية الاختبارات التجريبية المقدمة ‪1‬‬ ‫من الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان ‪.‬‬ ‫تكليف منسق للقدرات والتحصيلي في كل ‪2‬‬ ‫مدرسة ‪.‬‬ ‫تزويد المدارس بنماذج وتجميعات منوعة ‪3‬‬ ‫لاختبارات سابقة لتدريب الطلاب عليها ‪.‬‬ ‫تحديد ورصد المهارات الأساسية التي ‪4‬‬ ‫تستهدفها اختبارات القدرات والتحصيلي ‪.‬‬ ‫عمل دورات تدريبية وورش عمل للطلاب من قبل ‪5‬‬ ‫معلمي التخصص في كل مدرسة ‪.‬‬

‫الشواهد‬

‫الشواهد‬

‫الشواهد‬