46 9 คะแนน มี 1 คน คะแนนที่นักเรยี นสว่ นใหญ่ทาได้ คือ 7 คะแนน ดงั นั้น ฐานนยิ มของข้อมลู ชุดนี้ คือ 7 คะแนน 2.ถา้ ขอ้ มลู ชุดหนงึ่ มขี อ้ มูลแต่ละตัวมคี วามถเ่ี ท่ากันหมด จะถอื ว่าขอ้ มูลชดุ นนั้ ไม่มฐี านนยิ ม 3.ถา้ ข้อมลู ชดุ หนึ่ง มีขอ้ มูลทม่ี ีความถีเ่ ทา่ กนั มากกว่าหนง่ึ ขอ้ มูล ในท่ีน้ีจะไม่พิจารณาหาฐานนิยมของ ขอ้ มลู ) 5. ครยู กตวั อยา่ งเพือ่ อธิบายให้นกั เรียนได้เหน็ ภาพและเขา้ ใจยงิ่ ขึ้น อย่างน้อย2ตัวอยา่ ง ระหวา่ งแสดง วธิ ที ำให้ซักถามนักเรยี นแตล่ ะคนจนครบ ตวั อย่างท1่ี คะแนนสอบวิชาคณติ ศาสตร์ของนักเรียนจานวน 10 คน เปน็ ดังน้ี 8 9 10 10 3 5 6 10 6 1 1) ใหห้ าฐานนยิ มของข้อมลู ชุดน้ี 2) ถ้ามนี กั เรียนเพิ่มมา 2 คน ซึ่งไดค้ ะแนนสอบเป็น 6 และ 8 คะแนน ฐานนิยมของข้อมลู ชดุ นีจ้ ะเปน็ เท่าใด วธิ ีทำ 1) หาฐานนิยมของขอ้ มลู ชดุ นี้ ดังนี้ 1 3 5 6 6 8 9 10 10 10 ขอ้ มลู ทีม่ คี วามถสี่ ูงสุด ดงั นน้ั ฐานนิยมของขอ้ มลู ชดุ นี้ คือ 10 2) ถ้ามนี ักเรยี นเพมิ่ มา 2 คน ซ่งึ ไดค้ ะแนนสอบเปน็ 6 และ 8 คะแนน จะไดว้ ่า มขี ้อมลู ท่ีซ้ำกันมากท่สี ดุ 2 ขอ้ มลู คือ 6 คะแนน และ 10 คะแนน ดงั นน้ั ข้อมูลชดุ นไ้ี มม่ ีฐานนิยม ตัวอย่างท2่ี จากการสำรวจเบอรร์ องเท้าของคน 200 คน ปรากฏผลดงั น้ี เบอร์รองเทา้ 1 4 1 5 1 32 42 52 ความถี่ (คน) 40 35 75 30 20 จงหาว่าคนกลุ่มนส้ี ่วนใหญ่ใชร้ องเท้าเบอรใ์ ด วธิ ีทำ เนอื่ งจากรองเท้าเบอร์ 4 1 มคี วามถส่ี ูงสดุ เทา่ กับ 75 2 จะได้ฐานนิยมคอื เบอร์ 4 1 2 ดงั น้ัน คนกลมุ่ น้สี ว่ นใหญใ่ ชร้ องเทา้ เบอร์ 4 1 2 ตอบ เบอร์ 4 1 2 ข้นั สรุป 6. เมอื่ ครอู ธบิ ายความหมายและวิธีการหาฐานนยิ มเสร็จ ให้นกั เรียนทำแบบฝกึ หดั (แบบฝึกหัด1.4 ข. ขอ้ 3. (หน้าท5ี่ 1 หนงั สอื คณติ ศาสตร์พื้นฐาน ม.2 เล่ม 2))
47 แบบฝกึ หดั 1.4 ข. 3. จงหาฐานนยิ มของข้อมูลแตล่ ะชดุ ต่อไปนี้ 1) 5, 7, 4, 8, 7, 11, 7, 4, 10 และ 8 2) 41.4, 38.5, 40.1, 37.3, 38.7, 35.2, 43.9 และ 39.9 3) 15, 18, 11, 11, 21, 15, 18, 17, 11, 15 และ 11 เฉลยแบบฝึกหดั 1.4 ข. 3. จงหาฐานนยิ มของข้อมลู แต่ละชุดตอ่ ไปน้ี 1) 5, 7, 4, 8, 7, 11, 7, 4, 10 และ 8 วธิ ที ำ ฐานนิยมของข้อมูล พจิ ารณาจากข้อมูลที่มคี วามถสี่ งู สุด เมอ่ื นำขอ้ มลู มาแจกแจงจะได้ดังนี้ ข้อมลู 4 5 7 8 10 11 ความถ่ี 2 1 3 2 1 1 จากตารางทราบวา่ ข้อมูลทม่ี คี วามถสี่ ูงสุด คือ 7 ตอบ ฐานนิยมของขอ้ มลู ชดุ นี้ คือ 7 2) 41.4, 38.5, 40.1, 37.3, 38.7, 35.2, 43.9 และ 39.9 วธิ ที ำ ฐานนิยมของขอ้ มูล พิจารณาจากข้อมูลทม่ี คี วามถ่ีสงู สดุ ข้อมูล 35.2 37.3 38.5 38.7 39.3 40.1 41.4 43.9 ความถี่ 1 1 1 1 1 1 1 1 จากตารางทราบวา่ ข้อมูลทกุ ตัวมคี วามถ่เี ทา่ กนั ดงั นัน้ ขอ้ มลู ชุดน้ไี ม่มฐี านนิยม ตอบ ข้อมลู ชดุ นไ้ี มม่ ีฐานนยิ ม 3) 15, 18, 11, 11, 21, 15, 18, 17, 11, 15 และ 11 วิธที ำ ฐานนิยมของขอ้ มูล พจิ ารณาจากขอ้ มลู ทม่ี ีความถ่ีสงู สดุ ขอ้ มลู 11 15 17 18 21 ความถี่ 4 3 1 2 1 จากตารางทราบว่า ข้อมลู ทมี่ คี วามถส่ี ูงสดุ คอื 11 ตอบ ฐานนยิ มของขอ้ มลู ชดุ น้ี คือ 11 7. หลงั จากจบเนอ้ื หาเรื่องฐานนยิ ม ทำการทดสอบเกบ็ คะแนนเรอื่ งฐานนยิ ม ใบงานสำหรบั ทดสอบเกบ็ คะแนน
48 ช่ือ ……………………………………….…………………...…… ช้ัน…………...... เลขที่ ……………… ใบงานที่ 1 เรอื่ ง ฐานนิยม หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรื่อง ฐานนิยม รายวชิ า คณิตศาสตร์พื้นฐาน รหสั วิชา ค22102 ภาคเรียนที่ 2 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 จุดประสงค์ 1. นกั เรยี นสามารถหาคา่ ฐานนยิ มได้ คำชแี้ จง : จงหาฐานนิยมของข้อมลู ตอ่ ไปน้ี 1. 110 130 130 160 170 200 190 ฐานนิยม คอื ………………………………………………………………………………… 2. 250 126 128 203 226 229 225 250 ฐานนิยม คอื ………………………………………………………………………………… 3. ความสงู ของนักเรียนชุดหน่งึ เปน็ ดงั น้ี 157 156 160 151 175 163 158 ฐานนยิ ม คอื ………………………………………………………………………………… 4. คะแนนชุดหน่ึงมีดงั น้ี 5, 14, 6, x, 6, 8, 8, 9, 5, 11, 10 ถา้ คา่ เฉลี่ยเลขคณติ ในคะแนนชดุ น้ีเทา่ กับ 8 จงหาฐานนยิ ม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………............ 5. สำรวจข้อมลู ของนกั เรยี นจำนวน 10 คน ทนี่ ำเงินมาโรงเรียนในแต่ละวัน ไดด้ ังน้ี 18 20 x 16 17 20 19 15 10 16 ถ้าคา่ เฉลีย่ เลขคณติ เท่ากับ 17 และมัธยฐานเทา่ กบั 17.5 จงหาฐานนิยม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………............
49 เฉลยใบงานท่ี 1 เรอื่ ง ฐานนยิ ม ใบงานท่ี 1 เร่อื ง ฐานนยิ ม หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่อื ง ฐานนยิ ม รายวชิ า คณติ ศาสตร์พน้ื ฐาน รหสั วิชา ค22102 ภาคเรียนท่ี 2 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 จุดประสงค์ 1. นกั เรยี นสามารถหาค่าฐานนิยมได้ คำชแ้ี จง : จงหาฐานนิยมของขอ้ มูลตอ่ ไปนี้ 1. 110 130 130 160 170 200 190 ฐานนยิ ม คือ 130 2. 250 126 128 203 226 229 225 250 ฐานนิยม คือ 250 3. ความสูงของนักเรยี นชุดหนึ่ง เป็นดังนี้ 157 156 160 151 175 163 158 ฐานนิยม คือ ขอ้ มูลชุดนี้ไมม่ ีฐานนยิ ม 4. คะแนนชดุ หนึ่งมีดงั นี้ 5, 14, 6, x, 6, 8, 8, 9, 5, 11, 10 ถา้ คา่ เฉลีย่ เลขคณิตในคะแนนชุดน้ีเทา่ กับ 8 จงหาฐานนยิ ม วิธที ำ เน่อื งจาก คา่ เฉลี่ยเลขคณติ ของคะแนนชดุ นี้ เท่ากบั 8 จะได้วา่ 8 = 5+14+6+������+6+8+8+9+5+11+10 11 8 = 82+������ 11 8×11 = 82+x 88-82 = x X=6 น่นั คือ คะแนนชดุ หนึง่ มีดังนี้ 5, 14, 6, 6, 6, 8, 8, 9, 5, 11, 10 ดงั นน้ั ฐานนิยมเปน็ ขอ้ มลู ทมี่ คี วามถีส่ ูงสุด คอื 6 ตอบ ฐานนยิ มของขอ้ มลู ชดุ นี้ คอื 6 5. สำรวจขอ้ มลู ของนักเรยี นจำนวน 10 คน ทน่ี ำเงินมาโรงเรยี นในแต่ละวัน ไดด้ ังนี้ 18 20 x 16 17 20 19 15 10 16 ถา้ ค่าเฉลย่ี เลขคณิตเท่ากบั 17 และมัธยฐานเท่ากับ 17.5 จงหาฐานนิยม วธิ ีทำ เน่ืองจาก ค่าเฉล่ียเลขคณิต เท่ากบั 17
50 จะได้ว่า 17 = 18+20+20+������+16+17+19+15+10+16 10 17 = 151+������ 10 17×10 = 151+x 170-151 = x X = 19 นนั่ คือ ขอ้ มูลชดุ นี้ มีดังน้ี 18, 20, 19, 16, 17, 20, 19, 15, 10, 16 จะไดว้ า่ ขอ้ มูลทีม่ คี วามถีส่ งู สดุ มี 3 จำนวน คอื 16, 19 และ 20 ตอบ ไม่พิจารณาหาฐานนิยมของขอ้ มลู ชดุ น้ี ส่อื และแหลง่ เรียนรู้ -หนังสอื เรียนรายวชิ าพืน้ ฐาน คณิตศาสตร์ ม.2 เลม่ 2 -ใบงานท่ี 1 เร่อื งฐานนยิ ม การวัดผลและประเมนิ ผล จดุ ประสงค์ วธิ ีการ เครื่องมอื เกณฑ์ 1.นกั เรยี นสามารถ -ตรวจแบบฝึกหดั 1.4 -แบบฝึกหัด 1.4 ข. - ตรวจสอบความถูกตอ้ ง อธิบายถึงความหมาย ข. และความเข้าใจ และวธิ กี ารหาคา่ ของฐาน นยิ มได้ 2.นกั เรยี นสามารถหา -ตรวจใบงานที่ 1 เร่อื ง -ใบงานที่ 1 เรอื่ งฐานนิยม -ทำได้ถกู ต้องไมน่ ้อยกว่า ฐานนิยมได้ ฐานนิยม รอ้ ยละ 50 ถือวา่ ผา่ น เกณฑ์ 3.นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ มใน -การเข้าเรียน - แบบบนั ทกึ การเขา้ เรียน - เข้าเรียนตรงเวลา กิจกรรมการเรยี นการ -การมีสว่ นรว่ มใน - แบบสังเกตพฤติกรรม - เม่ือครูถามนกั เรียนมี สอนและมุ่งมัน่ ในการ กจิ กรรมการเรยี นการ - การบ้านทีไ่ ดร้ บั ความกระตือรอื ร้นและ เรียน สอน มอบหมาย ความสนใจในการตอบ - รบั ผิดชอบงานทไี่ ดร้ ับ มอบหมาย
51 เกณฑก์ ารประเมนิ การทำกิจกรรมและใบงาน ดังน้ี รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป หมายถึง ดมี าก ร้อยละ 70-79 หมายถึง ดี รอ้ ยละ 60-69 หมายถงึ ปานกลาง ร้อยละ 50-59 หมายถงึ ผ่าน ต่ำกว่า รอ้ ยละ 50 หมายถงึ ปรับปรงุ กจิ กรรมเสนอแนะ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... บันทกึ ความคดิ เห็นของครพู เ่ี ลีย้ งก่อนสอน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ลงชือ่ .............................................................. วัน/เดือน/ป.ี ........................... บนั ทกึ ความคดิ เห็นครูพีเ่ ลีย้ งหลังสอน .......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................ วัน/เดือน/ปี............................ บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการสอน .......................................................................................................................................................................... ปญั หา/อปุ สรรค .......................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข .......................................................................................................................................................................... ลงช่อื .......................................................นกั ศึกษา วัน/เดือน/ป.ี ......................... ลงช่ือ……………………………………….. (ครพู ่ีเล้ยี ง / ครูนเิ ทศ / ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา)
52 ใบงานท่ี 2 การประกันคณุ ภาพการศกึ ษาทสี่ อดคลอ้ งกบั สถานศึกษา วัตถปุ ระสงค์ 1. เพื่อให้นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจในโครงสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้อง กับสถานศึกษาแต่ละระดับ (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน, ระดับปฐมวัย, ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ศนู ย์การศึกษาพิเศษ) 2. เพอ่ื ใหน้ กั ศึกษามีความรคู้ วามเข้าใจในมาตรฐานการศึกษา ในแต่ละระดับ (ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน , ระดบั ปฐมวยั , ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ) 3. เพอ่ื ใหน้ กั ศึกษาสามารถฝึกปฏิบตั ิงานประกนั คณุ ภาพการศึกษาที่สอดคลอ้ งกบั สถานศึกษาได้จริง ขอบข่ายของงาน ให้นักศึกษา ศึกษาโครงสร้างระบบการประกันคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับสถานศึกษา แต่ละระดับ ในแตล่ ะมาตรฐานตามที่กำหนดให้ ผเู้ กี่ยวข้อง/แหลง่ ข้อมลู 1. ครูนิเทศก์ / ครูพ่เี ล้ียง 2. เอกสารประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
53 1. กรอกการประเมนิ คุณภาพการศึกษาทสี่ อดคลอ้ งกับสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ชื่อสถานศกึ ษาโรงเรียนกงไกรลาศวิทยา รอบที่ 3 ประเดน็ การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน 1. แนวคดิ หลักในการประเมนิ คุณภาพ แนวคดิ หลกั ในการประเมินคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา คอื การจดั การศึกษาให้มคี ุณภาพได้ การศกึ ษาของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่สี อดคลอ้ งกบั ความต้องการของบคุ คลและ สงั คม โดยมกี ารประกนั คณุ ภาพเป็นกลไกสำคัญ ท่ีเสรมิ 2. วตั ถปุ ระสงค์ในการประเมินคุณภาพ และผลกั ดันใหก้ ระบวนการทำงานทุกระดบั และบุคลากร การศึกษาของสถานศกึ ษา ทเ่ี ก่ียวขอ้ งดำเนินไปอยา่ งเป็นระบบ โดยอาศัยหลกั การ วธิ กี ารบรหิ าร และการจัดการคณุ ภาพ เน้นการสร้างความ 3. เป้าหมายในการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา มั่นใจให้กบั ทกุ ฝ่ายท่ี เก่ียวข้อง โดยตอ้ งตัง้ อยบู่ นรากฐาน ของสถานศึกษา ของหลกั วชิ าการ 1. เพื่อตรวจสอบคุณภาพ และผลการปฏบิ ตั งิ านของ โรงเรียน ตามมาตรฐานคุณภาพการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน 2. เพอ่ื นำผลการประเมินมาจัดทำขอ้ มูลพน้ื ฐานเก่ียวกบั คณุ ภาพการจดั การศึกษาของโรงเรียน และนำมาใช้ในการ ตดั สนิ ใจวางแผนพัฒนา และปรบั ปรงุ คุณภาพการศึกษา ของโรงเรยี น 3. เพอื่ รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของ โรงเรยี นตอ่ หน่วยงานท่เี กยี่ วข้อง และสาธารณชน 4. เพ่อื เตรยี มความพร้อมในการรบั การประเมินจากองค์กร ภายนอก เพอื่ นำไปสูก่ ารรับรองคุณภาพการศึกษา ให้มกี ารประกนั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพือ่ พฒั นามาตรฐานการศึกษา โดยสถานศึกษาทกุ แห่งจะ ไดร้ บั การประเมินคุณภาพภายนอกอยา่ งน้อย 1 ครัง้ ใน ทุก 5 ปี การประกนั คุณภาพการศึกษาเปน็ กระบวนการ ทางการศึกษา เพ่ือสร้างความม่ันใจและ ใหห้ ลักประกันตอ่ ผ้เู รยี น ผปู้ กครอง ชุมชนและสังคมว่าสถานศกึ ษาสามารถ จัดการศกึ ษาให้มีคณุ ภาพและมาตรฐานตามเกณฑ์ที่ กำหนดโดยการมีส่วนรว่ มระหว่างภาครฐั และเอกชน อัน กอ่ ใหเ้ กิดคณุ ปู การอย่างใหญ่หลวงต่อการพัฒนาคณุ ภาพ การศกึ ษา และการยกระดบั ศกั ยภาพการแขง่ ขันของ ประเทศไทยในสงั คมโลก
4. วิธีการประเมิน 54 5. ขั้นตอนการดำเนินงานในการประเมิน 1.การปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานการศกึ ษาของ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษา โดยสถานศกึ ษากำหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศกึ ษาทเ่ี กยี่ วกับคณุ ลักษณะคุณภาพของ สถานศึกษาทพี่ งึ ประสงค์ เป็นการส่งเสริม กำกบั ดแู ล ระบบการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาตาม มาตรฐานการศกึ ษาและการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน 2.การประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา สถานศึกษาแตง่ ต้งั คณะกรรมการหรอื คณะทำงานประเมิน คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา โดยมเี ครอ่ื งมือการประเมินตามาตรฐาน ตวั บง่ ชีท้ ม่ี ี คณุ ภาพ นำผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษาไปใชแ้ ละพฒั นา สำหรบั มาตรฐานและตัวบง่ ชท้ี ี่อยใู่ นระดบั ปรับปรุงจะตอ้ งนำมา แก้ไขปรับปรุงตามระยะเวลาทีเ่ หมาะสมทผี่ ้ปู ฏบิ ัตไิ ด้ กำหนดไว้ 3.การรายงานผลการประเมินคุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา สถานศึกษาสรุปผล การประเมินและเขียนรายงานผลการประเมินคณุ ภาพ ภายในตามาตรฐานการศึกษาของสภานศกึ ษา เพอ่ื นำไป วางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตอ่ ไป 1.ขั้นการเตรียมการ 1.1การเตรยี มความพรอ้ มของบคุ ลากรทุกคน -สรา้ งความตระหนกั ใหค้ วามรู้ความเขา้ ใจ -พัฒนาความรู้ ทักษะ 1.2การแตง่ ต้ังคณะกรรมการหรอื คณะทำงานด้านการ ประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษา 2.ขน้ั การดำเนนิ งาน 2.1 การวางแผนการปฏิบตั ิงาน -กำหนดวตั ถปุ ระสงค์/เป้าหมายจากมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา
55 -กำหนดแนวทางการดำเนินงานวางแผน ผู้รับผดิ ชอบการดำเนนิ งาน วิธกี ารประเมนิ ตวั บ่งชี้ ความสำเร็จ -กำหนดระยะเวลา,งบประมาณ -เตรียมเครอ่ื งมือทีใ่ ชใ้ นการประเมนิ และวาง แผนการเก็บขอ้ มลู 2.2การดำเนินการตามแผน -สง่ เสรมิ สนบั สนนุ -กำกบั ตดิ ตาม -ให้การนเิ ทศ 2.3การตรวจสอบผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐาน การศึกษา -วางกรอบการตรวจสอบผลการดำเนนิ งานตาม มาตรฐานการศึกษา -จัดทำเคร่อื งมอื การประเมิน -กำหนดเกณฑ์การประเมิน -ดำเนนิ การตรวจสอบผลการดำเนนิ งานตาม มาตรฐานการศกึ ษา -สรุปการตรวจสอบการดำเนินงาน 2.4การนำผลการประเมินคณุ ภาพภายในมาปรบั ปรงุ -ปรบั ปรงุ การปฏบิ ัติงานท่ีไม่เป็นไปตามเปา้ หมาย มาตรฐานการศกึ ษา -วางแผนการปฏบิ ตั ิงานในระยะตอ่ ไป 3. ข้ันการจัดทำรายงานผลการประเมนิ -รวบรวมผลการดำเนนิ งานและผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐาน -เขยี นรายงานการประเมินคณุ ภาพภายใน
56 2. สรุปการประเมินคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับสถานศึกษา ตามกรอบมาตรฐานการศึกษา พุทธศักราช 2561 ระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน 2.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น โรงเรียนกงไกรลาศวิทยาได้ กำหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกิจ ในการพัฒนาผ้เู รยี นสมู่ าตรฐานสากล สามารถบูรณาการทักษะวชิ าการ ทักษะชวี ติ และปลกู ฝงั ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะที่ พึงประสงค์บนพน้ื ฐานของความเป็นไทย ร่วมกันอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิน่ และสิง่ แวดลอ้ ม โดยน้อม นำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาเปน็ หลกั คดิ ในการดำเนินการพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธ์ิ ดา้ นวชิ าการ ให้เป็นบุคคลท่ีมีความสามารถในการอา่ นการเขียน การสอื่ สาร และการคิดคำนวณ การ คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความคิดเหน็ และแก้ปัญหา การสร้าง นวัตกรรม การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สูตร สถานศึกษา มคี วามรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคติทด่ี ีตอ่ งานอาชพี ควบคู่กับการพัฒนาคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน มีคณุ ลกั ษณะและค่านยิ มหลกั 12 ประการภูมิใจในท้องถน่ิ อยูร่ ว่ มกนั บนความ แตกต่างและหลากหลาย และมีสขุ ภาวะทางร่างกายและ จิตสงั คมทดี่ ี ดว้ ยจุดเน้นผูเ้ รียนดว้ ย \" ไม้ผลดั ส่งต่อความด\"ี โดยใช้กจิ กรรมโครงการต่างๆ ดว้ ยวงจรคุณภาพควบคู่กับสอดแทรกหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ซึ่งมกี ารดำเนินการในการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน ดา้ นผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมินการอ่านคดิ วเิ คราะห์ เขยี น สงู กวา่ คา่ เปา้ หมายทกี่ ำหนด ผ้เู รียนมีทักษะในการดำรงชีวิต และสามารถนำความร้ไู ประยุกต์ใช้ ในชวี ิตประจำวนั โดยนอ้ มนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเป็นหลักคิดในการทำงาน มคี วาม ภูมิใจในทอ้ งถนิ่ ยอมรบั ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล มีสุขภาวะและสุนทรยี ภาพทดี่ ี สงู กว่าค่า เป้าหมายท่ีกำหนด 2.1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผ้เู รียน 1) ความสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คดิ เหน็ และแกป้ ญั หา 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 6) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ีดตี ่องานอาชพี 2.1.2 คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ของผ้เู รยี น 1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมท่ดี ีตามทสี่ ถานศึกษากำหนด 2) ความภูมิใจในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทย 3) การยอมรับทีจ่ ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
57 4) สขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สังคม 2.2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ โรงเรียนกงไกรลาศวิทยา มีระบบการทำงาน โดยใช้ระบบงานหลัก และระบบงานสนับสนุน บริหารงานโดยใช้ระบบวงจรคุณภาพ (PDCA) ร่วมกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมี โครงสรา้ งการบริหารโรงเรยี นแบ่งเป็น7 กลมุ่ งาน แบ่งออกเป็นระบบงานหลกั 3 กลมุ่ งานคือ กลุ่มงาน วิชาการ กลุ่มงานกิจการนักเรียน และกลุ่มงานแผนงานและงานประกันคุณภาพการศึกษา และ ระบบงานสนับสนุน แบ่งออกเป็น 4 กลุ่มงาน คือ กลุ่มงานบุคคล กลุ่มงานธุรการ กลุ่มงานอาคารและ สถานที่ และกลุ่มงานงบประมาณ กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษา จัดทำแผนยุทธศาสตร์ แผนปฏิบัติที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษาและผลการ ดำเนินการปีที่ผ่านมา พัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานหลักสูตรของสถานศึกษา มีการพัฒนาคุณภาพครู พัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ภายใต้รูปแบบการ A.KLW Model ส่งผลให้โรงเรียน ไดร้ ับรางวลั ดา้ นการบรหิ ารจัดการ ดงั นี้ - โล่ประกาศเกียรติคุณ ของนายกรัฐมนตรี ในฐานะกลุ่มพลังเครือข่ายเยาวชนที่มีจิตอาสา ส่งเสริมศีล5 ค่านิยมหลัก 12 ประการ และขับเคลื่อนแผนแม่บทส่งเสริมคุณธรรมแห่งชาติ \"พอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา\"ภายใต้โครงการกล้าแผ่นดินด้วยเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปีพุทธศักราช 2563 โดยเครือขา่ ยเพอ่ื นฯ คุณธรรม และกระทรวงวฒั นธรรม - เป็นสถานศึกษานำร่อง โครงการ TFE (Teams For Education) ประจำปีงบประมาณ 2563 สำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร - โล่ประกาศเกียรติคุณ ของกระทรวงวัฒนธรรม ในฐานะกลุ่มเยาวชนจิตอาสาภาคี จัด กจิ กรรมกล้า อาสา ตามโครงการกล้าแผ่นดินด้วยพลังบวร ประจำปี 2563 โดยเครือข่ายเพื่อนฯ คุณธรรม และ กระทรวงวัฒนธรรม - ได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง กิจกรรมโครงงานพัฒนาจริยคุณ โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดบั เขต พน้ื ที่ สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 38
59 ใบงานที่ 3 การวิเคราะหแ์ นวทางในการพัฒนาตนเอง วตั ถปุ ระสงค์ เพื่อให้นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวิเคราะห์ตนเองนำไปสู่การพัฒนาตนเองให้มี ความเป็นครูมืออาชพี ท่เี ทา่ ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทัง้ ทางดา้ นศาสตร์วชิ าชีพครู และศาสตรส์ าขาวชิ าเอก ขอบขา่ ยงาน 1. ให้นักศึกษาทำการวิเคราะห์ตนเอง SWOT นำไปสู่การพัฒนาตนเองให้มีความเป็นครูมืออาชีพ ทีเ่ ท่าทันตอ่ การเปลยี่ นแปลงทง้ั ทางดา้ นศาสตรว์ ิชาชพี ครแู ละศาสตรส์ าขาวิชาเอก 2. สรุปการเคราะห์ตนเองเพื่อเป็นแนวทางนำไปสู่การเป็นครูมืออาชีพที่เท่าทัน ต่อการเปลย่ี นแปลงท้งั ทางด้านศาสตรว์ ชิ าชพี ครแู ละศาสตร์สาขาวิชาเอก ผู้เกี่ยวข้อง / แหลง่ ขอ้ มูล 1. นักศกึ ษา 2. ครูพ่เี ล้ียง/เพ่ือนกั ศกึ ษา/อาจารยน์ เิ ทศก์
60 1. วิเคราะห์ SWOT ของตนเอง ช่ือผู้วเิ คราะห์นางสาวสพุ รรษา ชำนาญ วิชาเอกคณิตศาสตร์ วนั ที่ 14 เดอื น ธันวาคม พ.ศ.2564 คำอธบิ าย หมายความวา่ จดุ แข็ง S (Strength) หมายความว่า จดุ ออ่ น W (Weakness) หมายความวา่ โอกาส O (Opportunity) หมายความว่า อุปสรรค T (Threat) SW (จดุ แข็งของตนเอง) (จดุ ออ่ นของตนเอง) -เป็นคนทมี่ ีความมุ่งมัน่ อยากทจ่ี ะถา่ ยถอดความรู้ -เปน็ คนเกรงใจผูอ้ นื่ มากเกินไป โดยเฉพาะในการ และสร้างความเขา้ ใจในคณติ ศาสตร์ใหก้ ับ ทำงานหรอื ในการขอความช่วยเหลือ เพราะคดิ ว่า นกั เรยี น ตัวเองจะเปน็ ภาระให้กบั บคุ คลเหล่านน้ั ทำให้ใน -ประพฤติตนเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ใี หแ้ กน่ กั เรยี น พูด บางคร้งั ไมก่ ล้าทจ่ี ะพูดขอความช่วยเหลือหรือ ไพเราะ สุภาพเรียบร้อย มมี ารยาท และเคารพ ปรกึ ษาปญั หากับบุคคลอนื่ ผู้อ่นื -ความร้พู ้นื ฐานเกยี่ วกับคณิตศาสตรย์ งั ไม่แนน่ มี -เปน็ คนทีเ่ ขา้ ใจผูอ้ น่ื และใสใ่ จส่งิ รอบตัว จึง ความกงั วลในการใหค้ ำช้ีแนะแก่นักเรยี น เพราะ มกั จะสังเกตเหน็ ถึงส่งิ ทผี่ ู้คนมองขา้ ม กลัววา่ จะสร้างมโนทศั น์ทีค่ ลาดเคล่อื นใหแ้ ก่ นกั เรยี น -ไม่มนั่ ใจในตนเอง กลวั ทจ่ี ะผดิ พลาด และสรา้ ง ความเข้าใจในคณติ ศาสตร์ทผี่ ดิ ๆใหแ้ ก่นักเรียน O T (โอกาสทีต่ นเองไดร้ บั ) (อุปสรรคที่พบเจอ) -โอกาสในการสอนและการชว่ ยเหลอื งานใน -สถานการณโ์ รคระบาดโคโรน่าไวรสั 2019 โรงเรียน ทำใหไ้ ดร้ บั ประสบการณ์ใหมๆ่ ทีไ่ ดจ้ าก -เด็กนักเรยี นมคี วามเท่าทันเทคโนโลยี ให้ การทำงาน ความสำคัญกบั การใชเ้ ทคโนโลยี จึงละเลยการ
61 -โอกาสท่ไี ด้รบั ความไว้ใจ เช่ือใจ จากนกั เรียน ทำ ฝกึ ฝนทักษะการคดิ คำนวณ ทำให้นกั เรียนมี ให้ไดเ้ ปน็ ท่ปี รึกษาชว่ ยแก้ขอ้ สงสัย หรอื ช่วยให้ ปัญหาในทักษะนอี้ ยา่ งแพรห่ ลาย คำแนะนำ 2. สรุปการวิเคราะห์ตนเองเพื่อเป็นแนวทางนำไปสู่การเป็นครูมืออาชีพที่เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลง ท้ังทางดา้ นศาสตร์วิชาชพี ครู และศาสตร์สาขาวชิ าเอก จุดแข็ง -เปน็ คนทีม่ ีความมงุ่ มน่ั อยากที่จะถา่ ยถอดความรูแ้ ละสร้างความเข้าใจในคณติ ศาสตร์ใหก้ ับนักเรียน -ประพฤตติ นเปน็ แบบอยา่ งที่ดีใหแ้ กน่ กั เรยี น พูดไพเราะ สุภาพเรยี บร้อย มมี ารยาท และเคารพผูอ้ น่ื -เปน็ คนทเ่ี ข้าใจผู้อ่นื และใสใ่ จสงิ่ รอบตวั จงึ มักจะสงั เกตเหน็ ถงึ สง่ิ ทีผ่ ู้คนมองขา้ ม จดุ ออ่ น -เป็นคนเกรงใจผู้อนื่ มากเกินไป โดยเฉพาะในการทำงานหรือในการขอความชว่ ยเหลอื เพราะคิดวา่ ตัวเองจะเปน็ ภาระให้กับบุคคลเหล่านั้น ทำให้ในบางครัง้ ไม่กลา้ ที่จะพูดขอความช่วยเหลือหรอื ปรึกษา ปญั หากับบคุ คลอื่น -ความรพู้ นื้ ฐานเก่ยี วกับคณติ ศาสตร์ยงั ไม่แน่น มีความกงั วลในการใหค้ ำช้แี นะแก่นกั เรียน เพราะกลัว ว่าจะสรา้ งมโนทศั นท์ ่คี ลาดเคลือ่ นให้แกน่ กั เรยี น -ไม่มน่ั ใจในตนเอง กลัวทจี่ ะผดิ พลาด และสร้างความเขา้ ใจในคณติ ศาสตร์ท่ีผดิ ๆใหแ้ กน่ กั เรียน โอกาสทตี่ นเองไดร้ ับ -โอกาสในการสอนและการชว่ ยเหลอื งานในโรงเรียน ทำใหไ้ ด้รบั ประสบการณใ์ หมๆ่ ทไ่ี ดจ้ ากการ ทำงาน -โอกาสท่ีได้รับความไว้ใจ เชือ่ ใจ จากนกั เรยี น ทำใหไ้ ดเ้ ป็นท่ปี รึกษาชว่ ยแกข้ ้อสงสัยหรอื ชว่ ยให้ คำแนะนำ อุปสรรคท่ีเจอ -สถานการณโ์ รคระบาดโคโรน่าไวรัส 2019 -เดก็ นกั เรยี นมคี วามเทา่ ทนั เทคโนโลยี ใหค้ วามสำคญั กบั การใชเ้ ทคโนโลยี จงึ ละเลยการฝกึ ฝนทักษะ การคิดคำนวณ ทำให้นักเรยี นมปี ญั หาในทักษะนอ้ี ยา่ งแพร่หลาย
63 ใบงานท่ี 4 แบบรายงานโครงการสง่ เสรมิ อนรุ ักษ์วัฒนธรรม และภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ของสถานศึกษา จุดประสงค์ 1. เพื่อให้นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจลักษณะของโครงการที่ส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และ ภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ 2. เพื่อให้นักศึกษาสามารถเขยี นโครงการพัฒนาผูเ้ รียนตามรปู แบบที่กำหนดได้ 3. เพื่อให้นักศึกษาเขียนรายงานผลการดำเนินงานตามโครงการเมื่อโครงการเสร็จ สิ้นแล้วได้ อย่างถูกต้อง ขอบขา่ ยของงาน 1. ให้นักศกึ ษาเขียนโครงการทส่ี ง่ เสรมิ อนรุ กั ษ์วฒั นธรรม และภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน หรือเขยี นโครงการที่ บรู ณาการตามเนื้อหาวชิ าของตนเองทีส่ ่งเสรมิ อนุรกั ษว์ ฒั นธรรม และภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน โดยเขียนตามรูปแบบ ที่กำหนด 2. ใหน้ กั ศึกษาดำเนินและเข้ารว่ มโครงการทสี่ ่งเสริม อนรุ กั ษว์ ฒั นธรรม และภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น 3. ให้นักศึกษานำผลจากการเรียนรู้โครงการที่ส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถ่ิน ของสถานศึกษาเขียนรายงาน และนำไปประเมินสะท้อนกลับ (AAR) โดยนำผลมาแลกเปล่ียนเรยี นรู้ในรูปแบบ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ทันสมัยและทันต่อ การเปลยี่ นแปลง ในวนั สัมมนาหลังฝกึ ประสบการวชิ าชพี ครู ผเู้ กย่ี วข้อง/ แหล่งขอ้ มูล 1. ครพู เ่ี ล้ยี ง 2. ครผู ้รู บั ผิดชอบโครงการท่ีส่งเสรมิ อนุรักษ์วัฒนธรรม และภมู ปิ ัญญาท้องถิ่นของสถานศึกษา 3. แผนปฏิบตั ิการ 4. รายงานการประเมินตนเอง (SAR)
64 1. โครงการสง่ เสริม อนรุ กั ษว์ ฒั นธรรม และภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน ช่ือโครงการ : พัฒนากจิ กรรมการเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการ : นางสาวสายทิพย์ อ๊อดพนั ธ์ นางมะลิวลั ย์ ทองอิน ลักษณะโครงการ : โครงการตอ่ เนือ่ ง โครงการสงั กดั กลุ่มงาน/ฝา่ ย - ******************************************************************************* หลักการและเหตุผล พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ วั ภูมิพลอดลุ ยเดชมหาราช ทรงมพี ระราชดำรสั แก่พสกนิกรชาวไทย เกยี่ วกบั การดำเนินชีวิตโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ซึ่งเปน็ ปรชั ญาที่ต้ังอยู่บนพน้ื ฐานของทาง สายกลางและความไมป่ ระมาท โดยคำนึงการรจู้ ักพง่ึ ตนเอง ความพอประมาณพอมีพอกนิ พอมพี อใช้ ความมี เหตุผล การสรา้ งภูมคิ ้มุ กันทด่ี ีในตวั ตลอดจนใชค้ วามรคู้ วามรอบคอบและคุณธรรมประกอบการวางแผน ตดั สินใจและกระทำในสิ่งท่คี วรจะเปน็ เพื่อให้สามารถดำรงชีวิตอย่างยั่งยืนภายใตก้ ระแสโลกาภิวตั น์และ ความเปล่ยี นแปลงตา่ ง ๆ การวางรากฐานการดำเนนิ ชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมีความจำเป็นอยา่ งยง่ิ ที่จะต้อง ปลกู ฝังให้เกิดขน้ึ กบั ทกุ คนในสงั คมไทย โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ เดก็ เยาวชนที่จะเปน็ อนาคตของชาติ ซึง่ สำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานไดก้ ำหนดกลยทุ ธก์ ารจดั หลักสตู รและกระบวนการเรียนการสอนของ สถานศกึ ษาทนี่ ำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงประยุกตใ์ ช้ในสถานศึกษา และนอกจากน้ีสำนกั งานเขต พ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 38 ไดก้ ำหนดกลยทุ ธ์การปลูกฝังคณุ ธรรม ความสำนกึ ในความเป็นชาตไิ ทย และวิถีชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเพือ่ เป็นกรอบแนวทางให้สถานศกึ ษาในสงั กัดใช้เป็น แนวทางในการขบั เคล่ือนสสู่ ถานศกึ ษา ซ่ึงในปี 2563 ทผ่ี ่านมาการดำเนินโครงการของศูนยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ด้านการศกึ ษา ไดด้ ำเนนิ กจิ กรรมท้ังหมด 7 กิจกรรมทกุ กิจกรรมดำเนนิ การบรรลุตามวัตถปุ ระสงค์ ทตี่ ั้งไวท้ กุ กิจกรรม โรงเรยี นกงไกรลาศวิทยา เปน็ โรงเรียนในสังกดั สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา สุโขทัยได้ตระหนกั ถึงความสำคัญของหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และเพ่ือเป็นการตอบสนองวสิ ัยทัศน์ โรงเรยี น ทีกลา่ วว่า “โรงเรยี นกงไกรลาศวทิ ยาจดั การศึกษาสู่มาตรฐานสากล มุ่งเนน้ ทกั ษะชีวิตดำรงตนตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง แลกเปลยี่ นเรียนร้สู วู่ ิถชี ุมชน” ซง่ึ ประกอบกบั โรงเรยี นได้รบั การประเมนิ เปน็ “ศูนยก์ ารเรียนรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศกึ ษา” และเปน็ แบบอย่างในการขยาย เครือข่ายการขับเคลอ่ื นหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสู่สถานศึกษา ศนู ย์การเรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งโรงเรียนกงไกรลาศวทิ ยาจึงได้จัดทำโครงการขยายผลและขบั เคลือ่ นศูนยก์ ารเรียนรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ปีการศกึ ษา 2564 ขน้ึ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนและบคุ ลากรมีความรู้ ความเข้าใจสามารถปฏบิ ตั ิตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้อยา่ งถูกตอ้ ง เป็นผมู้ ีคณุ ลักษณะอนั พงึ
65 ประสงคต์ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพือ่ เป็นแหลง่ เรยี นร้ใู หก้ บั นกั เรยี น คร/ู บุคลากรทางการศกึ ษา ผ้ปู กครองและหนว่ ยงานอ่ืน ซึง่ ศูนยก์ ารเรียนรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งโรงเรยี น กงไกรลาศวิทยาไดจ้ ดั กิจกรรมโดยน้อมนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยูห่ วั ภมู พิ ลอดลุ ยเดชมาเปน็ แนวทางในการจดั กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพื่อพัฒนานกั เรียนให้ความรู้หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. เพอื่ เสรมิ สรา้ งให้นกั เรียนมคี ณุ ลกั ษณะอยอู่ ยา่ งพอเพียง และสามารถนำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงไปเป็นหลักคดิ ในการแกป้ ัญหาในชีวติ ประจำวนั ได้ 3. เพื่อใหน้ กั เรยี นมคี วามรูค้ วามเขา้ ใจเรอ่ื งคุณธรรมพ้ืนฐานและสามารถทำโครงงานคุณธรรมราย หอ้ งเรียนได้ เป้าหมาย 1. เชิงปรมิ าณ 1.1 นกั เรียนระดับชน้ั ม. 1 จำนวน 163 คน และนักเรยี นในระดบั ชนั้ ม.4 จำนวน 126 คน และวิทยากรนกั เรยี นแกนนำ จำนวน 17 คน ครูแกนนำ จำนวน 20 คน รวมท้ังส้นิ 326 คน คิดรอ้ ยละ 85 มคี วามรู้ ความเขา้ ใจหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อยา่ งถูกตอ้ ง 1.2 นักเรยี นระดับชัน้ ม. 1 จำนวน 163 คน และนักเรยี นในระดับชั้นม.4 จำนวน 126 คน และวิทยากรนักเรียนแกนนำ จำนวน 17 คน ครูแกนนำ จำนวน 20 คน รวมท้งั สนิ้ 326 คน คดิ รอ้ ยละ 85 สามารถนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาปฏบิ ัตไิ ดอ้ ย่างถูกต้อง 1.3 นกั เรยี นระดบั ช้ัน ม. 1 จำนวน 163 คน และนกั เรยี นในระดับชัน้ ม.4 จำนวน 126 คน และวทิ ยากรนักเรยี นแกนนำ จำนวน 17 คน ครแู กนนำ จำนวน 20 คน รวมท้งั สน้ิ 326 คน คิด ร้อยละ 85 มีความรคู้ วามเข้าใจเรื่องคณุ ธรรมพนื้ ฐานและสามารถทำโครงงานคุณธรรมรายหอ้ งเรยี นได้ 1.4 นกั เรียนระดับช้นั ม. 1 จำนวน 163 คน และนกั เรียนในระดบั ชัน้ ม.4 จำนวน 126 คน และวทิ ยากรนกั เรียนแกนนำ จำนวน 17 คน ครแู กนนำ จำนวน 20 คน รวมทง้ั ส้นิ 326 คน คดิ รอ้ ยละ 85 มี คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ “อย่อู ยา่ งพอเพียง” ในระดบั ดขี ้นึ ไป 2. เชิงคณุ ภาพ 2.1 นกั เรยี นมีความรู้ ความเข้าใจและสามารถปฏบิ ตั ติ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้ อยา่ งถูกตอ้ ง 2.2 นกั เรยี นเปน็ ผมู้ ีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ “อยอู่ ย่างพอเพยี ง” ตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2.3 นกั เรยี นมีความรูค้ วามเขา้ ใจเร่ืองคุณธรรมพ้ืนฐานและสามารถทำโครงงานคุณธรรมราย ห้องเรยี นได้อยา่ งถกู ต้อง
66 วิธดี ำเนินการ รายงานผลการจดั กจิ กรรมตามโครงการขยายผลและขบั เคลอ่ื นศูนยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปีการศึกษา 2563 ไดน้ ำวงจรคุณภาพของเดม่ิง PDCA มาใชใ้ นการดำเนนิ การ 4 ขนั้ ตอนดังนี้ 1. ขนั้ ตอนการรว่ มกันวางแผน (Plan) 2. ขนั้ ตอนการรว่ มกนั ปฏิบัติ ( Do) 3. ขั้นตอนการว่ มกนั ประเมนิ ( Check ) 4. ขัน้ ตอนการร่วมปรับปรงุ ( Act) 1. ข้ันตอนการรว่ มกนั วางแผน (Plan) 1.1 ประชมุ คณะกรรมการดำเนินงาน ครูแกนนำและนกั เรยี นแกนนำศนู ย์การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งด้านการศกึ ษา เพอ่ื จัดทำตามรางการจดั กิจกรรมคา่ ย 1.2 แต่งตง้ั คณะกรรมการดำเนนิ งานกจิ กรรมเพื่อแบ่งหนา้ ท่ีความรับผดิ ชอบในงานด้านตา่ ง ๆ 1.3 จดั เตรยี ม วัสดุ อปุ กรณ์ สถานท่ี ทีใ่ ช้ในการจัดกิจกรรมให้เพียงพอกบั จำนวนนักเรยี นท่ีเขา้ ค่าย 1.4 จัดทำสมดุ บนั ทกึ กจิ กรรม 1.5 ทบทวนความรู้หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เทคนิคการถอดรหสั หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงกับหลักนิติธรรมและข้นั ตอนการทำกจิ กรรมให้กับนักเรียนแกนนำทที่ ำหนา้ ทีเ่ ปน็ วทิ ยากรพี่ เลีย้ ง 1.6 กำหนดการจัดกจิ กรรมค่ายเศรษฐกจิ พอเพยี ง ให้กับนักเรียนระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ในวนั ท่ี 2 ธันวาคม 2563 และมัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ในวนั ท่ี 3 ธนั วาคม 2563 ซ่งึ ผู้เข้ารว่ มกิจกรรมประกอบดว้ ย จำนวนผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรม ประกอบด้วย นกั เรยี นระดบั ชั้น ม. 1 จำนวน 163 คน และนกั เรยี นใน ระดับชั้นม.4 จำนวน 126 คน วทิ ยากรนกั เรียนแกนนำ จำนวน 17 คน และ ครแู กนนำ จำนวน 20 คน รวม ท้ังส้ิน 326 คน 1.7 ประเมินผลจากแบบสอบถามความพึงพอใจการจดั กิจกรรมค่ายเศรษฐกิจพอเพียง ใหก้ ับนักเรียน ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ในวนั ท่ี 2 ธนั วาคม 2563 และมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในวันที่ 3 ธันวาคม 2563 2. ข้ันตอนการรว่ มกนั ปฏบิ ตั ิ ( Do)
67 การปฏบิ ัตงิ านตามแผนงานที่วางไว้โดยมีขน้ั ตอนในการดำเนินงาน ดังน้ี 2.1 บันทึกเสนอผบู้ ริหารเพ่ือขออนญุ าตจดั กิจกรรมคา่ ยเศรษฐกจิ พอเพียง 2.2 ดำเนินการจัดกิจกรรมคา่ ยเศรษฐกิจพอเพยี ง ให้กับนกั เรียนระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ในวันที่ 2 ธนั วาคม 2563 และมัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ในวนั ท่ี 3 ธันวาคม 2563 มีกจิ กรรมดังน้ี 2.2.1 ลงทะเบียน 2.2.2 พิธีเปดิ 2.2.3 กิจกรรมร้รู กั สามัคคี 2.2.4 การเรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2.2.5 ถอดรหสั หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและนำเสนอผลงาน 2.2.7 กิจกรรมหลักคุณธรรมพ้ืนฐาน (เสาเขม็ ชีวติ ) 2.2.8 โครงงานคุณธรรมของแต่ละหอ้ งเรยี น 3. ขั้นตอนการรว่ มกันประเมนิ ( Check ) 3.1 ดำเนินการประเมินผลการจัดกจิ กรรมคา่ ยเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้แบบสอบถามความพงึ พอใจการจดั กิจกรรมคา่ ยเศรษฐกิจพอเพยี ง” 3.2 ข้อมูลทีเ่ ปน็ มาตราส่วนประมาณคา่ ( Rating Scale ) ใช้วิธีแจกแจงความถี่ หาคา่ เฉลี่ย ( X ) และสว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐาน (S.D.) ทง้ั ในรายข้อและภาพรวมเทียบกับเกณฑ์ ดังนี(้ บญุ ชม ศรสี ะอาด , 2545 ) 4.51-5.00 หมายถึง มรี ะดบั ความคิดเหน็ อยูใ่ นระดับมากทีส่ ุด 3.51-4.50 หมายถึง มรี ะดับความคิดเหน็ อยใู่ นระดับมาก 2.51-3.50 หมายถึง มรี ะดับความคิดเห็นอยูใ่ นระดบั ปานกลาง 1.51-2.50 หมายถงึ มีมีระดับความคดิ เหน็ อยูใ่ นระดบั น้อย 1.00-1.50 หมายถึง มีระดบั ความคิดเหน็ อย่ใู นระดับนอ้ ยท่สี ุด 3.3 ข้อมูลทเี่ ป็นความคิดเห็น ขอ้ เสนอแนะจากแบบบนั ทกึ กิจกรรม ใช้วิธี วิเคราะห์เนือ้ เรอื่ ง ( Content Analysis ) 3.4 สถติ ทิ ใ่ี ชใ้ นการวเิ คราะหข์ ้อมลู 1. ค่าเฉลย่ี (Arithmetic: X ) 2. สว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐาน ( Standard Deviation : S.D.) 3.5 รายงานผลการดำเนนิ งานตอ่ ผบู้ ริหารโรงเรียนกงไกรลาศวิทยา 4. ขนั้ ตอนการร่วมปรบั ปรงุ ( Act) เมื่อคณะกรรมการฝา่ ยประเมนิ ผล สรปุ ผลการดำเนนิ งาน ปญั หา อุปสรรค และข้อเสนอแนะกลุ่ม งานผรู้ บั ผิดชอบจงึ ไดน้ ำสารสนเทศทไี่ ดม้ าปรบั ปรงุ พฒั นาการงานใหม้ ีประสิทธภิ าพมากยง่ิ ข้นึ
68 งบประมาณ ใช้งบประมาณจากเงินอุดหนุนทวั่ ไป ได้รบั งบประมาณจัดสรรในโครงการ ทัง้ หมด 40,000 บาท งบประมาณทต่ี ้งั ไว้ ต่อกจิ กรรม 12,000 บาท งบประมาณใชไ้ ปต่อกจิ กรรม 11,720 บาท คงเหลือต่อกจิ กรรม 280 บาท สถานที่ ห้องเศรษฐกจิ พอเพยี ง โรงเรียนกงไกรลาศวทิ ยา ผลทค่ี าดว่าจะไดร้ ับ 1.นกั เรยี นและครมู คี วามรู้ ความเขา้ ใจและสามารถปฏบิ ตั ติ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้ อยา่ งถูกตอ้ ง 2. นกั เรยี นเปน็ ผมู้ คี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ “อยอู่ ย่างพอเพยี ง” ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. ครูนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการจัดการเรยี นการสอน 4. นกั เรยี นไดป้ ฏบิ ตั ติ นตามแนวเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทง้ั ในโรงเรยี น ในครอบครวั และในชมุ ชน 5. เป็นศนู ย์ขยายผลและขับเคลอ่ื นความรหู้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กบั นกั เรยี นในเขต บรกิ าร ครู/บคุ ลากรทางการศึกษา ผปู้ กครองและหนว่ ยงานตา่ งๆ ท่ีสนใจ การประเมินโครงการ สรปุ ผลการดำเนนิ งานตามวตั ถปุ ระสงค์ ที่ วัตถุประสงคข์ องโครงการ / กิจกรรม สภาพความสำเร็จ ผลการดำเนนิ งาน บรรลุ ไม่บรรลุ 1 เพ่ือพัฒนานกั เรยี นให้ความรหู้ ลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ✓ นกั เรยี นร้อยละ 96.01 มี ความรู้ ความเข้าใจหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงได้อย่างถูกต้อง
69 ที่ วตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการ / กิจกรรม สภาพความสำเรจ็ ผลการดำเนนิ งาน บรรลุ ไม่บรรลุ 2 เพ่อื เสรมิ สรา้ งให้นกั เรียนมีคณุ ลกั ษณะ อยอู่ ย่างพอเพียง และสามารถนำหลกั ✓ นกั เรยี น รอ้ ยละ 96.01 ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปเป็น สามารถนำหลักปรัชญา หลักคดิ ในการแก้ปัญหาใน ของเศรษฐกจิ พอเพยี งมา ชวี ิตประจำวันได้ ปฏบิ ัตไิ ด้อย่างถกู ต้อง 3 เพ่ือใหน้ ักเรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจเร่อื ง ✓ นกั เรยี น ร้อยละ 90 มี คณุ ธรรมพื้นฐานและสามารถทำ ความรคู้ วามเข้าใจเร่ือง โครงงานคณุ ธรรมรายห้องเรยี นได้ คณุ ธรรมพ้นื ฐานและ สามารถหาประเดน็ ปญั หา ในการไปจัดทำโครงงาน คณุ ธรรมรายหอ้ งเรยี นได้ 2.การทบทวนหลังปฏบิ ตั งิ าน (After Action Review: AAR) 1.1 นักศึกษาคาดหวังอะไรจากการเข้าร่วมโครงการส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น ในคร้งั น้ี คาดหวงั ว่าจะไดร้ ับความรู้ ความเขา้ ใจและสามารถปฏบิ ตั ิตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้ อยา่ งถูกต้อง สามารถปฏิบตั ิตนตามแนวเศรษฐกจิ พอเพียง ท้งั ในโรงเรียน ในครอบครวั และในชุมชนได้อยา่ ง เหมาะสม 1.2 นักศึกษาได้บรรลุตามที่คาดหวังจากการเข้าร่วมโครงการส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และ ภูมิปญั ญาท้องถ่ินในครงั้ นี้หรือไม่ เพราะอะไร บรรลุตามที่คาดหวังไว้ โดยที่หลังจากเข้าร่วมโครงการทำให้ได้รับความรู้ ความเข้าใจและสามารถนำ หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจำวันได้ 1.3 มีสิ่งใดบา้ งท่ไี มเ่ ปน็ ไปตามคาดหวังจากการเข้ารว่ มโครงการส่งเสริม อนรุ ักษ์วฒั นธรรม และภมู ิปัญญา ท้องถ่ินในครงั้ นี้ เพราะอะไร
70 การนำความรู้ที่ได้มาประยุกต์ใช้กับตัวเราเองนั้นสามารถทำให้เกิดขึ้นได้อย่างค่อยเป็นค่อยไป ตามลำดับ แต่การที่จะทำให้ทุกคนที่เข้าร่วมกิจกรรมสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตและ ตระหนกั ถงึ หลกั เศรษฐกิจพอเพยี งนัน้ เปน็ เรือ่ งทไ่ี ม่สามารถควบคมุ ได้อย่างชดั เจน 1.4 พบปัญหาอะไร จะปรับปรุงให้ดีขึ้นอย่างไรจากการเข้าร่วมโครงการส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และ ภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ กิจกรรมที่นำมาใช้ในการถ่ายทอดความรู้และหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงนั้นดีมาก แต่เนื่องจากมี เวลาทีก่ ระชัน้ ชิด ทำให้กจิ กรรมน้นั ๆขาดตอน นักเรียนได้รับความรแู้ ละสนุกสนานกบั กจิ กรรมไดไ้ ม่เม ที่ การแก้ไขปรับปรุงคือการเพิ่มวันและเวลาหรือจัดการเวลาในการดำเนินการแต่ละกิจกรรมให้ เหมาะสมย่งิ ขึ้น 1.5 มีสิ่งใดที่เกินความคาดหวังจากการเข้าร่วมโครงการส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปญั ญาท้องถนิ่ ในครั้งนี้หรอื ไม่ เพราะอะไร สิ่งที่เกินความคาดหวังคือการที่นักเรียนที่ได้เข้าร่วมโครงการนั้น มีความสุข และสนุกสนานไปกับการ ทำกิจกรรม ต้องการเข้าร่วมอีกในครั้งต่อๆไป แต่กิจกรรมนี้จะจัดขึ้นสำหรับนักเรียนเข้าศึกษาใหม่อย่างชั้น มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 และ 4 เท่าน้ัน 1.6 นกั ศกึ ษาจะทำอย่างไรเพอ่ื ใหบ้ รรลสุ ง่ิ ที่คาดหวงั และนักศึกษาไดร้ ับบทเรยี นอะไรท่ีจะชว่ ยปรบั ปรงุ การทำงานในครัง้ ตอ่ ไป ตั้งใจเข้าร่วมกิจกรรม มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมต่างๆ และสะท้อนความรู้ ความเข้าใจหลังจากจบ กจิ กรรม เพ่อื ตรวจสอบว่าบรรลตุ ามสงิ่ ทค่ี าดหวงั ไวม้ ากน้อยเพยี งใด สิ่งที่ได้รับในการเข้าร่วมกิจกรรม คือการได้มีประสบการณ์ในการเป็นแกนนำ ถ่ายทอดความรู้และ ความสุขให้กับนักเรียน ได้กล้าแสดงออก ได้ตระหนักถึงหลักเศรษฐกิจพอเพียง และที่สำคัญคือการนำสิ่งที่ได้ นั้นมาประยุกต์ใช้ให้เข้ากับตัวเราเอง เช่น เราอาจจะไม่จำเป็นต้องปลูกผักกินเองและแบ่งขาย แต่เป็นการรู้จัก ใช้และการประมาณตัวเอง การใช้สิ่งที่เรามีให้เกิดประโยชน์ การประมาณว่าตัวเรามีกำลังทรัพย์ กำลังกาย เท่าไหร่ และควรใช้ให้เหมาะสมกับที่ตัวเรามี ดังนั้นความรู้เหล่านี้จึงสามารถนำมาใช้ปรับปรุงตัวเองเพื่อที่จะ ทำงานในโอกาสครั้งตอ่ ไปได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ
71 3.ภาพนกั ศึกษาเขา้ รว่ มโครงการส่งเสรมิ อนุรักษ์วัฒนธรรม และภมู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ ของสถานศกึ ษา (3-5 ภาพ) ภาพกจิ กรรม คา่ ยเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นมัธยมศกึ ษา ปีท่ี 1 ประจำการศึกษา 2563 วนั ที่ 2 ธันวาคม 2563
72
73 ภาพกิจกรรม คา่ ยเศรษฐกจิ พอเพยี ง ชนั้ มธั ยมศึกษา ปที ี่ 4 ประจำการศึกษา 2563 วนั ท่ี 3 ธันวาคม 2563
74
75 ภาคผนวก
76 ภาพการปฏบิ ัติงาน การฝกึ ปฏบิ ตั วิ ชิ าชีพครูระหวา่ งเรียน 2 (Practicum 2) รว่ มยนื เวรหนา้ โรงเรยี น รว่ มทำกิจกรรมเขา้ แถวเคารพธงชาติ เขา้ สังเกตการณ์การเรียนการสอน ช่วยดูแลทำความสะอาดห้องทะเบียน ร่วมยืนเวรหน้าโรงเรยี น ร่วมทำกจิ กรรมเข้าแถวเคารพธงชาติ
77 ชว่ ยงานครพู ่ีเลย้ี ง(นับใบแจง้ ผู้ปกครอง) ชว่ ยดูแลทำความสะอาดหอ้ งทะเบียน ปรกึ ษาครูผดู้ ูแลงานประกนั คณุ ภาพฯ ช่วยงานครพู เ่ี ลย้ี ง(เขียนชอ่ื นักเรียน2/3) ช่วยงานครู(จัดดอกไม้ตกแต่งสถานท่ี) ช่วยงานคร(ู รว่ มซอ้ มการสอบเกยี รตบิ ัตร)
78 เปน็ ผเู้ ชิญเกยี รตบิ ัตรให้ผอ.(วันประชมุ ผปู้ กครอง) ช่วยงานครู(จัดทำสอื่ การสอน) ชว่ ยงานคร(ู ช่วยครตู รวจสอบเอกสาร) ปรกึ ษาครูผดู้ ูแลงานฝ่ายกิจกรรมของโรงเรียน ปรึกษาและพดู คยุ เรือ่ งการทำงาน
79 ภาพบรรยากาศการเรยี นการสอน จากการสงั เกตการณ์สอน
80
Search
