‏‏الخطة التشغيلية امركز العوق الغكري-بنات -

‫و ازرة التعليم‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬ ‫مركز العوق الفكري ( بنات )‬

‫اضغط‬ ‫اضغط‬ ‫اضغط‬ ‫هنا‬ ‫هنا‬ ‫هنا‬

‫➢خطة الاجراءات الاحترازية‬ ‫➢خطة أسبوع العودة‬ ‫➢الخطة البديلة لمنصة مدرستي‬ ‫‪ -‬الخطة البديلة لمنصة مدرستي‪-‬اعاقة‬ ‫عقلية‬ ‫‪ -‬الخطة البديلة لمنصة مدرستي‪-‬التوحد‬ ‫➢الدورات التدريبية التعليمة لكل من‪:‬‬ ‫‪ -‬معلمات المركز‬ ‫‪ -‬أمهات طالبات المركز‬ ‫➢توثيق زيارة ولي الامر‬ ‫➢ملحق تفعيل المناسبات والبرامج‬ ‫التوعوية عن بعد‬

‫خطة الاستعداد لما قبل العودة‬ ‫خطة العودة‬ ‫منسوبات المركز •‬ ‫طالبات المركز •‬

‫• خطة الاستعداد لما قبل‬ ‫‪1442/12/26‬ه‬ ‫خطة الاستعدادخ ط ة ا لا ج ر ا ء ا ت‬ ‫لما قبل العودة‬ ‫‪ .1‬الالتزام بما جاء من تعليمات وزارة التعليم بالتعاون مع وزارة الصحة فيما يخصا لا ح ت ر ا ز ي ة‬ ‫كيفية التعامل وأخذ الإجراءات الاحترازية للتعامل مع جائحة كورونا داخل البيئة‬ ‫المدرسية‪.‬‬ ‫‪ .2‬تهيئة وتنظيف البيئة المدرسية لاستقبال الهيئة الإدارية والتعليمية‪.‬‬ ‫‪ .3‬تجهيز البيئة المدرسية بتوفير الاشتراطات الصحية من قبل وزارة التعليم مثل‬ ‫(معقمات‪ ،‬كمامات‪ ،‬ميزان قياس حرارة الكتروني)‪.‬‬ ‫‪ .4‬تجهيز البيئة المدرسية بوضع بنرات وملصقات توعوية لتوضيح الإجراءات‬ ‫الاحترازية المتبعة داخل المركز‪.‬‬ ‫‪ .5‬عمل جولة لجميع مرافق المركز للتأكد من جاهزية غرف ومرافق المركز للتأكد‬ ‫ورصد الأعطال إن وجدت‪.‬‬ ‫‪ .6‬رفع خطابات للجهات ذات العلاقة لعمل صيانة لبعض الأعطال داخل المركز‪.‬‬ ‫الشواهد‬ ‫الشواهد‬

‫خطة‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫ا‬ ‫الاملاركجزر‬ ‫منسخوبطا ةت‬ ‫•‬ ‫العودة‬ ‫ا لا ح ت ر ا ز ي ة‬ ‫‪ .1‬حصر المعلمات المستثنيات من‬ ‫الحضور المباشر للمركز وأصحاب‬ ‫الظروف الخاصة‪.‬‬ ‫‪ .2‬عمل جدول لآلية حضور المعلمات‬ ‫بواقع يوم واحد بالأسبوع مع‬ ‫التشديد على ضرورة تطبيق‬ ‫الاجراءات الاحترازية الوقائية ‪.‬‬

‫خطة‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ال ام لراكجز‬ ‫طالخباطتة‬ ‫•‬ ‫العودة‬ ‫‪ .1‬عمل آلية عمل واضحة‪ -‬وفق الإجراءات الاحترازيةا لا ح ت ر ا ز ي ة‬ ‫الشواهد‬ ‫التي وضعتها وزارة التعليم‪ -‬ونماذج مخصصة لتسليم‬ ‫الكتب المدرسية‬ ‫‪ .2‬عمل جدول لآلية حضور الطالبات الى المركز ‪-‬لمن‬ ‫الشواهد‬‫الشواهد‬ ‫واجهت مشكلة في التعليم عن بعد ‪-‬يوم واحد‬ ‫بالأسبوع ضمن تطبيق الاجراءات الاحترازية ‪.‬‬ ‫‪ .3‬استهداف منسوبات المركز وخصوصا الطالبات‬ ‫الكترونيا ‪ ،‬وذلك ببث عروض توعوية ومسابقات‬ ‫الشواهد‬ ‫تعليمية عن كيفية الوقاية وتطبيق الاجراءات‬ ‫الاحترازية ‪ ،‬وتضامنا مع ادارة الامن والسلامة‬ ‫المدرسية تحت شعار( سلامتنا أهم‪...‬والتعليم يستمر‪.‬‬

‫اسبوع العودة‬ ‫الشؤون التعليمية •‬ ‫شؤون الطالبات •‬ ‫الشؤون المدرسية •‬

‫خطةت‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫يخص الشؤون التعليمية‬ ‫فيما‬ ‫•‬ ‫اسبوع العودة‬ ‫خ ط ة ا لا ج ر ا‬ ‫ا لا ح ت ر ا ز ي ة‬ ‫‪ .1‬حصر المعلمات المستثنيات من الحضور المباشر للمركز وأصحاب الظروف‬ ‫الخاصة‪.‬‬ ‫‪ .2‬عمل اجتماع مع الإداريات والمرشدات الطلابية وتكليفهن بمهامهن للعام‬ ‫الدراسي الحالي ‪1442/1441‬هـ‬ ‫‪ .3‬عمل اجتماع مع المعلمات عبر برنامج زووم لتوزيع مهام المعلمات والفصول‬ ‫والمواد المسندة لهن‪.‬‬ ‫‪ .4‬عمل الجداول المدرسية للمعلمات في نظام نور لعدة برامج ونشرها‪.‬‬ ‫‪ .5‬عمل جدول لآلية حضور المعلمات بواقع يوم واحد بالأسبوع‪.‬‬ ‫الشواهد‬

‫خطةت‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫شؤون الطالبات‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫•‬ ‫اسبوع العودة‬ ‫ة ا لا ج ر ا‬ ‫خط‬ ‫‪ .1‬التواصل مع أهالي الطالبات من خلال جروبات الواتساب لشرح آلية تسجيلا لا ح ت ر ا ز ي ة‬ ‫الطالبات في خدمة النقل المدرسي وتسليم أولياء الطالبات برشور خطوات تسجيل‬ ‫النقل المدرسي مع تسليم الكتب ‪.‬‬ ‫‪ .2‬عمل خطة دراسية بديلة خاصة بالمعلمات وأهالي الطالبات في حال عدم توافق ‪-‬‬ ‫حدوث مشاكل تقنية خاصة بالتربية الخاصة‪ -‬في منصة مدرستي‪ ،‬لمتابعة‬ ‫تدريس الطالبات وتطورهن الدراسي‪.‬‬ ‫‪ .3‬تدريب المعلمات على طريقة استخدام برنامج (تيمز مايكروسوفت للتعليم عن بعد)‬ ‫لشرح الدروس لطالبات المركز ‪.‬‬ ‫‪ .4‬عمل استبيان الكتروني لولي الأمر لمعرفة الطريقة لتحديد طريقة تقديم الخدمات‬ ‫التعليمية للطالبة‪.‬‬ ‫الشواهد‬

‫خطةت‬ ‫ا‬ ‫يخص الشؤون المدرسية‬ ‫فيما‬ ‫•‬ ‫اسبوع العودة‬ ‫خ ط ة ا لا ج ر ا ء‬ ‫‪ .1‬إعادة حصر العهد والتجهيزات المدرسية بعد إضافة عهد خاصة بفصولا لا ح ت ر ا ز ي ة‬ ‫الروضة الملحقة بالمركز‪.‬‬ ‫‪ .2‬عمل آلية عمل واضحة‪ -‬وفق الإجراءات الاحترازية التي وضعتها وزارة‬ ‫التعليم‪ -‬ونماذج مخصصة لتسليم الكتب المدرسية إلى‪:‬‬ ‫• مدارس و برامج الدمج بالمدينة المنورة للمراحل المختلفة(ابتدائي‬ ‫‪،‬متوسط‪ ،‬ثانوي) ‪.‬‬ ‫• طالبات مركز العوق الفكري للمراحل المختلفة(ابتدائي ‪،‬متوسط‪ ،‬ثانوي) ‪.‬‬ ‫الشواهد‬

‫طالبات مركز العوق الفكري‬ ‫طالبات الاعاقة العقلية •‬ ‫طالبات اضطراب طيف التوحد •‬

‫• الاعاقة العقلية‬ ‫طالبات مركز‬ ‫العوق الفكريخ ط ة ا لا ج ر ا ء ا ت‬ ‫ا لا ح ت ر ا ز ي ة‬ ‫خطة بديلة لتدريب طالبات مركز العوق الفكري‪ -‬اعاقة عقلية‬ ‫اضغط هنا‬ ‫جلسات تدريب على‬ ‫قوائم حضور طالبات‬ ‫قوانين التعلم في‬ ‫النطق والتخاطب في‬ ‫المركز في الفصول‬ ‫الفصول الافتراضية‬ ‫الفصول الافتراضية‬ ‫الافتراضية (التيمز)‬ ‫(التعليم عن بعد)‬ ‫(التعليم عن بعد)‬ ‫(التعليم عن بعد)‬ ‫الشواهد‬ ‫الشواهد‬ ‫الشواهد‬ ‫فيديوهات تعليمية و‬ ‫مسابقات وأنشطة‬ ‫عروض للدروس في‬ ‫تفاعلية في الفصول‬ ‫تفاعلية في الفصول‬ ‫الفصول الافتراضية‬ ‫الافتراضية‬ ‫الافتراضية‬ ‫(التعليم عن بعد)‬ ‫(التعليم عن بعد)‬ ‫(التعليم عن بعد)‬ ‫الشواهد‬ ‫الشواهد‬ ‫الشواهد‬

‫• التوحد‬ ‫طالبات مركز‬ ‫العوق الفكريخ ط ة ا لا ج ر ا ء ا ت‬ ‫ا لا ح ت ر ا ز ي ة‬ ‫خطة بديلة لتدريب طالبات مركز العوق الفكري‪ -‬اضطراب طيف‬ ‫التوحد‬ ‫اضغط هنا‬ ‫الشواهد‬ ‫شواهد التعليم في الفصول‬ ‫الافتراضية‬ ‫(التعليم عن بعد)‬ ‫الشواهد‬ ‫جلسات تدريب على النطق‬ ‫والتخاطب في الفصول‬ ‫الافتراضية‬ ‫(التعليم عن بعد)‬

‫استهدفت الدورات التدريبية التعليمية‬ ‫معلمات المركز •‬ ‫أمهات طالبات المركز •‬

‫• معلمات المركز‬ ‫الدورات التدريبة‬ ‫التعليميةخ ط ة ا لا ج ر ا ء ا ت‬ ‫ا لا ح ت ر ا ز ي ة‬ ‫الشواهد‬

‫• أمهات طالبات المركز‬ ‫(مبادرة تعليمية)‬ ‫الدورات التدريبةخ ط ة ا لا ج ر ا ء ا ت‬ ‫التعليمية‬ ‫ا لا ح ت ر ا ز ي ة‬ ‫خطة تدريب أمهات طالبات المركز‬ ‫اضغط هنا‬ ‫الاستبيان الالكتروني‬ ‫تقرير تنفيذ ورشة عمل‬ ‫احصائية‬ ‫لورشة عمل‬ ‫تدريب أمهات طالبات‬ ‫الاستبيان الالكتروني‬ ‫المركز على (التيمز)‬ ‫تدريب أمهات طالبات‬ ‫لورشة عمل‬ ‫المركز على (التيمز)‬ ‫(عن بعد)‬ ‫تدريب أمهات طالبات‬ ‫المركز على (التيمز)‬ ‫(عن بعد)‬ ‫(عن بعد)‬ ‫الشواهد‬ ‫الشواهد‬ ‫الشواهد‬

‫زيارة ولي الامر الى المركز‬ ‫آلية توثيق الزيارة •‬

‫• توثيق الزيارة‬ ‫زيارة ولي الامر‬ ‫الى المركزخ ط ة ا لا ج ر ا ء ا ت‬ ‫ا لا ح ت ر ا ز ي ة‬ ‫جدول حضور ولي‪/‬ة أمر الطالبة للمركز (لتلقي الخدمات‬ ‫التعليمة)‬ ‫اضغط هنا‬ ‫تنظيم وتوثيق حضور طالبات‬ ‫المركز‬ ‫(لمن لديها ظروف تمنع التعليم‬ ‫عن بعد)‬ ‫الشواهد‬

‫تفعيل البرامج والمناسبات عن بعد‬ ‫اليوم الوطني السعودي •‬ ‫برنامج (رفق) •‬

‫• تفعيل اليوم الوطني السعودي‪90‬‬ ‫خ ط ة ا لا ج ر ا ء ا المناسباتت‬ ‫ا لا ح ت ر ا ز ي ة‬ ‫من منطلق مشاركة وطننا الغالي بذكرى اليوم الوطني ‪ ،‬فقد تم‬ ‫التفعيل بمشاركة منسوبات المركز من كادر اداري وتعليمي في‬ ‫المركز بإقامة ركن وعرض وفق الاجراءات الاحترازية ‪ ،‬ومع‬ ‫طالبات المركز وأولياء الامور عن بعد ‪.‬‬ ‫وقد تنوع التفعيل ما بين عروض مرئية ومسابقات وطنية ورسومات‬ ‫بأيدي الطالبات عبرن من خلالها عن حبهن لوطننا الغالي ‪...‬‬ ‫مسابقات وألعاب‬ ‫مشاركة‬ ‫تفعيل المعلمات مع‬ ‫التفعيل‬ ‫عن بعد‬ ‫طالبات المركز في‬ ‫طالبات المركز في‬ ‫في المركز‬ ‫التفعيل عن بعد‬ ‫الفصول الافتراضية‬ ‫(التيمز) عن بعد‬ ‫الشواهد‬ ‫الشواهد‬ ‫الشواهد‬ ‫الشواهد‬

‫البرامجت‬ ‫ا‬ ‫رفق ) عن بعد‬ ‫برنامج (‬ ‫تفعيل‬ ‫•‬ ‫التوعوية‬ ‫ا لا ج ر ا ء‬ ‫خطة‬ ‫برنامج رفق له أهمية كبيرة تتمثل في دفع العنف وما ينتج عنه منا لا ح ت ر ا ز ي ة‬ ‫آثار سلبية على الشخص نفسه وأسرته والمجتمع ككل‪،‬‬ ‫والبرنامج له أهمية نظرية تتمثل في تعريف الطلبة وأولياء الأمور‬ ‫بالعنف وأسباب انتشاره ونتائجه السلبية ‪.‬‬ ‫اما على الجانب العملي فلا بد من تطبيق ما يتعلمه الطلبة وأولياء‬ ‫الأمور لتقليل معدلات العنف بشكل واضح وصريح ‪.‬‬ ‫ونظرا لأهمية البرنامج وحرص المركز على سلامة طالباته فقد تم‬ ‫تفعيل برنامج ( رفق ) الارشادي عن بعد وبأساليب متنوعة لإيصال‬ ‫الهدف من البرنامج قدر المستطاع للطالبات‪...‬‬ ‫التفعيل‬ ‫في الفصول الافتراضية‬ ‫عن بعد‬ ‫الشواهد‬ ‫الشواهد‬