5. หน่วยครอบครัวมีสุข อนุบาล3

การวเิ คราะหโ์ ครงสร้างหน่วยการจดั ประสบการณ์ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ หน่วยที่ ๕ ครอบครวั มีสขุ ชั้นอนุบาลปที ี่ ๑ – ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ รายการ อนุบาลปที ่ี ๑ อนุบาลปีท่ี ๒ อนบุ าลปีท่ี ๓ สาระทค่ี วรเรียนรู้ ๑. สมาชิกในครอบครัว (เครอื ญาติ) ๑. สมาชิกในครอบครัว ๒. จาํ นวนสมาชกิ ในครอบครัว ๑. ประวตั ิความเป็นมาของตนเองและ ๒. การปฏบิ ตั ติ นเป็นสมาชกิ ท่ดี ขี อง ๓. บทบาทหน้าที่สมาชกิ ในครอบครัว ครอบครัว ๔. การปฏบิ ตั ติ นต่อบคุ คลในครอบครัว ครอบครวั ๕. อาชีพของบคุ คลในครอบครวั ๒. การปฏิบัตติ นเป็นสมาชิกท่ดี ขี อง ครอบครัว มาตรฐาน มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) ตัวบ่งช้ี มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.2) มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๒) ๓. บทบาทหน้าทขี่ องบคุ คลในครอบครัว สภาพท่พี งึ ประสงค์ ๔. อาชพี ของบุคคลในครอบครวั ตบช 2.2 (2.2.3) ตบช ๒.๒ (๒.๒.๑) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑) มฐ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) 1 มฐ 7 ตบช 7.2 (7.2.1) มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๓) มฐ 2 ตบช 2.1 (2.1.2) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มฐ ๕ ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑) มฐ ๗ ตบช ๗.๒ (๗.๒.๑) ตบช 2.2 (2.2.1) ตบช 9.1 (9.2.1) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) มฐ 3 ตบช 3.2 (3.2.1) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.2) มฐ 4 ตบช 4.1 (4.1.3) ตบช ๘.๓ (๘.๓.๒) มฐ 5 ตบช 5.4 (5.4.1) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ 6 ตบช 6.2 (6.2.1) มฐ 7 ตบช 7.2 (7.2.1) ตบช ๙.๑ (๙.๒.๑) มฐ 8 ตบช 8.2 (8.2.1) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒) มฐ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) ตบช 9.2 (9.2.1) มฐ 10 ตบช 10.1 (10.1.2)























จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ พัฒนาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สําคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๑. ครแู ละเด็กอ่านคําคล้องจอง “บ้านฉันน่าอยู่” ร่วมกัน ๑. คาํ คล้องจอง โดยครูชคี้ ําในคาํ คล้องจองให้ตรงกับเสียงอ่าน “บ้านฉันน่าอยู่” สังเกต กจิ กรรมเสริม (๓) การฟังนิทาน ๒. ครูและเด็กสนทนาความหมายของคาํ คล้องจอง ๒. หนงั สือเรื่อง ๑. การฟังและร่วม ๓. ให้เดก็ เลา่ ประวัตคิ วามเป็นมาของตนและครอบครัว “ผง้ึ น้อย” สนทนาแสดงความ ประสบการณ์ คําคลอ้ งจอง หรือ เช่น คดิ เห็นกับผู้อื่น ๒. การมองภาพ ๑. ฟงั และรว่ ม เรอื่ งราวตา่ ง ๆ ประวัติความเป็นมา - เด็กเกดิ จังหวัด อําเภอ อะไร และคาํ ในหนังสือ - บคุ คลในครอบครัวเป็นคน จงั หวดั อาํ เภออะไร ขณะทีค่ รเู ปดิ อา่ น สนทนาแสดงความ (๔) การพดู แสดง ของตนและครอบครัว ๔. การสง่ เสริมพัฒนาการทางภาษาโดยใช้หนังสือเร่อื ง ผ้ึงน้อย คดิ เห็นกบั ผอู้ ่ืนได้ ความคดิ ๔.๑ ครูนาํ หนังสือเรื่อง “ผ้งึ น้อย” มาให้เด็กดหู น้าปก หนังสือ ๒. มองภาพและคาํ (๕) การพดู กับผู้อื่น ๔.๒ ให้เด็กคาดคะเน เร่อื ง จากปกว่าเป็นเรื่องเก่ียวกบั อะไร ในหนงั สือขณะท่ี เกย่ี วกบั เร่อื งราวของ ๔.๓ จดบนั ทึกชื่อเด็กพรอ้ มข้อความที่เด็กคาดคะเน ๔.๔ ครชู ้อี า่ นหนังสอื เรื่อง “ผึ้งน้อย” จนจบโดยชี้คําให้ ครูเปิดอา่ นได้ ตนเอง ตรงกับเสยี งท่ีอา่ น ๔.๕ ครูอ่านข้อความท่ีเดก็ คาดคะเนไว้และถามความ (๘) การรอจงั หวะที่ คดิ เห็นเรือ่ งชื่อของหนงั สืออีกคร้งั หน่ึง เหมาะสมในการพดู 13 (๑๐) การอา่ นหนังสือ ภาพ นิทาน อ่านเน้ือ เพลง (๑๒) การเห็น แบบอย่างของการอา่ น ทีถ่ ูกตอ้ ง























แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วนั ท่ี ๔ หนว่ ยครอบครัวมีสุข ชัน้ อนุบาลปีที่ 3 จุดประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน พฒั นาการ เรียนรู้ ประสบการณ์สําคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ ๑. กจิ กรรมพ้ืนฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายทวั่ บรเิ วณ อยา่ งอิสระตามจังหวะที่ครูเคาะเมื่อไดย้ ินสัญญาณ กจิ กรรม (๓) การเคล่ือนไหวตาม “หยดุ ” ให้หยุดเคลื่อนไหวในทา่ น้นั ทันที ๑. เครื่องเคาะจงั หวะ สังเกต ๒. ให้เด็กยืนเป็นวงกลม รว่ มกนั ทอ่ งคาํ คล้องจอง เคลือ่ นไหวและ เสยี งเพลง/ดนตรี “บ้านฉันน่าอยู่” พร้อมตบมือประกอบ ๒-๓ รอบ ๒. คาํ คล้องจอง การเคลื่อนไหว ๓. เดก็ ทอ่ งคาํ คล้องจอง “บ้านฉันน่าอยู่” พรอ้ มทาํ ท่า จังหวะ ทางประกอบคําคล้องจองอย่างอิสระ “บ้านฉันนา่ อยู่” ร่างกายอย่างมี ๔. ปฏิบตั ติ ามขอ้ ๓ ซํ้า ๓ รอบ เคล่ือนไหวร่างกาย ๕. ให้เดก็ ผ่อนคลายด้วยการนอนในท่าสบายหายใจเข้า ความสุข หายใจออกชา้ ๆ อย่างมีความสุขได้ ๑. ครอู า่ นคาํ คล้องจอง “หนูน้อยน่ารกั ” ให้เด็กฟัง ๒ รอบ พรอ้ มกบั ช้คี ําตรงกบั เสียง ๒. เดก็ เล่าประสบการณ์ทตี่ นเองเคยช่วยงานบา้ นของ 25 ครอบครัวและบคุ คลในครอบครัวมหี น้าทีท่ ําอะไรบา้ ง กจิ กรรมเสริม (๓) การฟงั นิทาน คํา บทบาทหนา้ ที่ของ ๓. การส่งเสริมพฒั นาการทางภาษาโดยใชห้ นังสือเรื่อง ๑. คําคล้องจอง สังเกต ประสบการณ์ คล้องจอง บคุ คลในครอบครัว “ผง้ึ น้อย” “หนูน้อยนา่ รัก” ๑. การฟงั และร่วม ๑. ฟังและรว่ ม (๔) การพดู แสดง ๓.๑ เดก็ และครูอ่านหนงั สือเรื่อง “ผ้ึงน้อย” พร้อมกัน ๒. หนังสือเรอ่ื ง สนทนาแสดงความ สนทนาแสดงความ ความคดิ จนจบ ๑ รอบ โดยครูช้ีคําขณะอ่านให้เดก็ เห็น “ผง้ึ น้อย” คิดเห็นกบั ผอู้ ่ืน คิดเห็นกบั ผอู้ ื่นได้ (๕) การพดู กบั ผู้อื่น ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งคาํ กับเสียง ๒. การมองภาพ ๒. มองภาพและคํา เกย่ี วกบั ประสบการณ์ และคาํ ในหนังสือ ในหนงั สือขณะท่ี ของตน ขณะท่คี รูเปิดอ่าน ครูเปิดอา่ นได้ (๘) การรอจังหวะท่ี เหมาะสมในการพดู (๑๐) การอ่านหนังสือ ภาพนทิ าน