แผนบูรณาการการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์โควิด 19

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 วิชาบูรณาการสงั คมศึกษา ภาษาอังกฤษ เวลา 6 ช่ัวโมง หนว่ ยท่ี 2 เรื่อง DIY ของใช้ในบา้ น เวลา 1 ชว่ั โมง เรื่อง ทรัพยากรรอบตัว มาตรฐานการเรยี นรู้ ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพส่ิงซ่ึงมีผลต่อกันและกันใน ระบบของธรรมชาติ ใช้แผนท่ีและเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ สารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ต ๓.๑ ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน และเป็นพนื้ ฐานในการ พฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวช้วี ัด ส 5.1 ป.1/1 แยกแยะส่ิงตา่ ง ๆ รอบตวั ท่เี กิดข้นึ เองตามธรรมชาตแิ ละทีม่ นษุ ยส์ รา้ งขน้ึ ต ๓.๑ ป.1/1 บอกคาศพั ท์ทเ่ี กีย่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. บอกสิง่ แวดล้อมรอบตวั ที่เกิดขน้ึ เองตามธรรมชาตแิ ละทีม่ นุษย์สรา้ งข้นึ ทเี่ ห็นภายในบ้าน (K) 2. นกั เรียนรจู้ กั ความหมายคาศัพทเ์ กี่ยวกบั ส่ิงของรอบตัว (K) 3. มีความสามารถในการจาแนกส่ิงตา่ งๆ รอบตัวทเี่ กิดข้ึนเองตามธรรมชาติและท่ีมนุษย์สร้างขึ้น (P) 4. นักเรยี นสามารถอ่านและออกเสยี งคาศัพทเ์ ก่ียวกับสิ่งของต่างๆรอบตัวได้อย่างถูกตอ้ ง (P) 4. สนใจศกึ ษาเรียนร้สู ง่ิ ต่าง ๆ รอบตวั (A) สาระสาคญั สิ่งต่าง ๆ รอบตัวมีความสมั พันธ์กนั ทัง้ เปน็ สิ่งทม่ี ชี วี ิตและไม่มชี ีวิต รวมเรียกวา่ ส่งิ แวดล้อม สาระการเรียนรู้ ความหมายสิ่งแวดลอ้ ม การเรยี นรคู้ าศัพท์เกย่ี วกบั สิ่งของตา่ ง ๆ รอบตวั ทาใหน้ ักเรยี นได้ฝกึ การใชภ้ าษาโดยใชส้ ถานการณ์ รอบตวั บรู ณาการกบั รายวิชาสงั คมซ่ึงสามารถนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมั่นในการทางาน

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 ขนั้ เตรยี มนกั เรียน 1. ครทู กั ทายนักเรยี นวา่ Good morning / afternoon. หรือ Hi. / Hello. ใหน้ ักเรียนทกั ทายตอบ 2. ครใู หน้ ักเรยี นมองไปรอบตวั เองว่าพบส่งิ ของอะไรบ้าง 3. ครแู บ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่มเท่าๆกนั และแบง่ PowerPoint จอโทรทัศน์ ออกเปน็ 2 ด้าน พร้อมพิมพ์ขอ้ ความลงบน PowerPoint ดงั นี้ ตัวอยา่ ง กลมุ่ ที่ 1 กลุ่มท่ี 2 สิ่งต่าง ๆ รอบตวั ในโรงเรียน สิ่งต่าง ๆ รอบตวั ที่บา้ น (ครู) (พอ่ แม่) (เพ่ือนนกั เรียน) (พีช่ าย พสี่ าว) . (โตะ๊ ) (สตั วเ์ ล้ียง) (เกา้ อ้ี) (ตูเ้ ยน็ ) (กระดาน) (โทรทศั น์) จากนน้ั ครูและนักเรยี นรว่ มกันสนทนา โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี สิ่งต่าง ๆ รอบตัวท่ีอยู่บริเวณรอบ ๆ ตัวของนักเรียนมีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ โต๊ะ เกา้ อี้ กระดาน ปากกา ยางลบ ดินสอ สมดุ พอ่ แม่ ทีวี ต้เู ย็น พัดลม เปน็ ต้น) 4. จากนัน้ ใหน้ ักเรยี นยกตวั อย่างสง่ิ ของรอบตัวเองใหเ้ พื่อนๆดู มาคนละ 1 ช้ิน ข้นั ท่ี 2 ขนั้ เสนอตวั อย่าง 5. ครอู ธิบายเพิ่มเติมวา่ ส่งิ ต่าง ๆ ท่ีอยู่รอบตวั ของนักเรยี นสามารถแบ่งออกได้ 2 ประเภท คอื ส่งิ ทมี่ ี

ชีวติ และสง่ิ ทไี่ ม่มชี ีวติ จากนัน้ ครูให้นักเรียนท้ัง 2 กลุ่ม แลว้ ให้กล่มุ ที่ 1 บอกสง่ิ ต่าง ๆ รอบตัวท่เี ปน็ ส่ิงมีชีวติ และกลุ่มท่ี 2 บอก ส่ิงต่าง ๆ รอบตวั ท่เี ปน็ สิ่งไมม่ ีชีวิตคนละ 1 อย่างห้ามซ้ากนั จนครบจานวนคน จากนัน้ ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุปสง่ิ ต่าง ๆ รอบตัวเป็นแผนภาพลงบนกระดาน ดงั นี้ ตน้ ไม้ โรงเรียน โตะ๊ เกา้ อ้ี ส่ิงมีชีวติ คน สตั ว์ โทรทศั น์ บ่อน้า พชื สิ่งตา่ ง ๆ บา้ น รอบตวั เรา ส่ิงไมม่ ีชีวติ สิ่งแวดลอ้ ม ลูกฟุตบอล ตัวอย่างแผนภาพ 6. จากนั้นครนู าเสนอคาศัพท์พนื้ ฐานเก่ยี วกบั ส่ิงของรอบตัว ดงั นี้ television = โทรทศั น์ electric fan = พัดลม refrigerator = ตู้เยน็ pencil = ดินสอ ruler = ไม้บรรทัด scissors =กรรไกร eraser = ยางลบ 7. นกั เรยี นอา่ นออกเสยี งคาศัพท์ตามครู 1 – 2 ครง้ั นกั เรยี นสะกดคาศัพทท์ ีละคาพร้อมกัน ข้นั ที่ 3 ขนั้ หาองคป์ ระกอบรวม 8. ให้นักเรียนร่วมกันศึกษาแผนภาพ โดยครูอธิบายสรุปว่า สิ่งต่าง ๆ รอบตัวของนักเรียน รวม เรยี กวา่ สง่ิ แวดล้อม ขั้นที่ 4 ขัน้ สรุปความรู้ ให้นกั เรียนรว่ มกันสรุปความรู้ ดังน้ี 9. ครูและนักเรยี นทบทวนคาศพทส์ งิ่ ตา่ ง ๆ รอบตวั ท้ังทีม่ ีชวี ติ และไม่มชี วี ติ มคี วามเกย่ี วเน่ือง สมั พนั ธ์กนั รวมเรียกวา่ สิง่ แวดล้อม 10 .ใหน้ กั เรียนทาใบงานบูรณาการกจิ กรรมท่ี 1 ทรัพยากรรอบตวั

การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ (ครู ผปู้ กครอง นกั เรียนรว่ มกนั ประเมิน) จดุ ประสงค์ วธิ ีประเมนิ เครือ่ งมือ เกณฑ์ 1. บอกส่งิ แวดล้อมรอบตวั ท่ีเกิดขน้ึ ตรวจใบงานบูรณาการ ใ บ ง า น บู ร ณ า ก า ร นักเรียนมีบอก เองตามธรรมชาติและที่มนษุ ย์สรา้ ง กิจกรรมท่ี 1 ทรัพยากร กิจกรรมที่ 1 ทรัพยากร สงิ่ แวดลอ้ มรอบตวั ที่ ขนึ้ ทีเ่ หน็ ภายในบ้าน (K) รอบตัว รอบตัว เกดิ ขนึ้ เองตาม ธรรมชาตแิ ละท่ี มนษุ ย์สรา้ งข้ึนที่เห็น ภายในบ้าน ระดบั ดี ขึน้ ไป ถือว่าผา่ น เกณฑ์ 2. นกั เรยี นรู้จกั ความหมายคาศัพท์ ตรวจใบงานคาศพั ท์ ใบงานคาศัพทส์ ง่ิ ของ นกั เรยี นร้จู ัก เกี่ยวกบั ส่ิงของรอบตวั (K) สิ่งของรอบตวั รอบตัว ความหมายคาศัพท์ เกี่ยวกบั สง่ิ ของ รอบตัว ผ่านร้อยละ 60 ข้ึนไป ถือว่าผา่ น เกณฑ์ 3. มีความสามารถในการจาแนกส่ิง แบบสังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี น ตา่ งๆ รอบตัวที่เกดิ ขนึ้ เองตาม การทาใบงานบูรณาการ การทาใบงานบูรณาการ ความสามารถในการ ธรรมชาติและท่มี นุษย์สร้างข้ึน (P) กิจกรรมที่ 1 ทรัพยากร กิจกรรมที่ 1 ทรัพยากร จาแนกสงิ่ ต่างๆ รอบตัว รอบตวั รอบตัวท่ีเกิดข้นึ เอง ตามธรรมชาตแิ ละที่ มนษุ ยส์ ร้างขนึ้ ระดบั 5 ข้อขน้ึ ไปถือ วา่ ผ่านเกณฑ์ 4. นกั เรยี นสามารถอา่ นและออก แบบฝึกทกั ษะทางภาษา แบบประเมินทกั ษะทาง นักเรยี นอ่านคาศัพท์ เสียงคาศัพท์เกย่ี วกับสงิ่ ของต่างๆ ภาษา รอ้ ยละ 80-100 ดี รอบตวั ได้อย่างถูกต้อง (P) มาก ร้อยละ 70-79 ดี รอ้ ยละ 60-69 พอใช้ ร้อยละ 50-59 ควร ปรบั ปรุง 5. สนใจศึกษาเรียนรู้ส่งิ ตา่ ง ๆ แบบสังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นมีพฤตกิ รรม รอบตวั (A) ระดบั ดขี ้ึนไป ถือว่า ผา่ นเกณฑ์ สอ่ื การเรียนรู้ ๑. รปู ภาพ สิง่ ตา่ ง ๆ รอบตวั 2. Power point คาศพั ท์

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 2 วิชาบูรณาการวทิ ยาศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 หนว่ ยที่ 2 เร่อื ง DIY ของใช้ในบา้ น เวลา 6 ช่วั โมง เร่ือง ประโยชนข์ องวสั ดุ เวลา 1 ช่วั โมง มาตรฐานการเรียนรู้ ว ๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับ โครงสร้างและแรงยดึ เหนีย่ วระหวา่ งอนุภาค หลกั และธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิด สารละลาย และการเกิดปฏกิ ิริยาเคมี ตวั ชีว้ ัด ป.1/1 อธบิ ายสมบัตทิ ่ีสงั เกตได้ของวสั ดุท่ใี ชท้ าวัตถุ ซ่ึงทาจากวสั ดชุ นิดเดียวหรือหลายชนิดประกอบ กันโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะของวสั ดทุ ่ีทาของเลน่ และของใช้ได้ (K) 2. เขียนแผนผังลักษณะวัสดุที่นามาทาของเล่นและของใชไ้ ด้ (P) 3. มคี วามสนใจใฝ่เรียนรู้ (A) สาระสาคญั ของเล่นและของใช้รอบตัวเราทาจากวสั ดตุ ่าง ๆ หลายชนิด เชน่ ผ้า กระดาษ ไม้ โลหะ ยาง พลาสติก เป็นตน้ ซ่งึ วัสดเุ หลา่ นีอ้ าจมลี ักษณะบางอยา่ งเหมือนกันและอาจมบี างอยา่ งแตกตา่ งกนั สาระการเรียนรู้ ลักษณะของวัสดุทใี่ ช้ทาของเล่นและของใช้ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแกป้ ัญหา การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั ที่ 1 ข้นั นาเข้าสู่บทเรยี น 1. ครูให้นักเรียนหยิบส่ิงของที่นักเรียนใช้ในชีวติ ประจาวนั ที่พอจะหาได้จากใน้บาน มาวางไว้บนโต๊ะ ตัวเอง เช่น ยางลบ ไม้บรรทัด ดินสอ ผ้า กระเป๋า กล่องดินสอ ตุ๊กตาจากผ้า เหรียญ ลูกบอล หนังสือ เป็นต้น แล้วสุ่มนักเรียนทีละคนแล้วใหห้ ยิบวัตถุตัวอย่าง คนละ 1 ชนิด และบอกลักษณะของวัตถุชิ้นนั้นให้เพ่ือนๆ ใน ชัน้ เรยี นฟัง 2. ครูต้งั คาถามถามนกั เรยี นว่า วสั ดุแต่ละชนิดมีลกั ษณะเหมือนกันหรือแตกตา่ งกัน

ขนั้ ท่ี 2 ข้นั กิจกรรมการเรยี นรู้ 3. นกั เรยี นทากิจกรรมที่ 2 เรือ่ ง ประโยชนข์ องวัสดุ 4. รว่ มกันอภปิ รายและสรปุ วา่ วัสดใุ นแต่ละชนิดทาประโยชนอ์ ะไรไดบ้ า้ ง 5. ครตู รวจสอบขอ้ มูลความถกู ต้องและเสนอแนะเพิ่มเติมในส่วนทีบ่ กพร่อง ขนั้ ที่ 3 ข้ันสรปุ การเรียนรู้ 6. นักเรียนรว่ มกนั สรปุ เก่ยี วกบั ลกั ษณะของวสั ดแุ ตล่ ะชนดิ ทน่ี ามาทาเป็นส่ิงของต่าง ๆ 7. ครใู ห้นกั เรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับลกั ษณะของวสั ดุทใ่ี ช้ทาของเล่นและของใช้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ (ครู ผ้ปู กครอง นักเรียนประเมินรว่ มกนั ) จดุ ประสงค์ วิธปี ระเมนิ เครอ่ื งมือ เกณฑ์ 1. อธบิ ายลักษณะของวัสดุ ตรวจใบงานบูรณาการ ใบงานบูรณาการเรื่อง นักเรยี นอธิบาย ที่ทาของเล่นและของใช้ได้ (K) เรื่อง ประโยชน์จากวัสดุ ประโยชน์จากวสั ดุ ลกั ษณะของวสั ดทุ ีท่ า ของเลน่ และของใชไ้ ด้ ผ่านใบงานรอ้ ยละ 60 ขน้ึ ไป ถือว่าผา่ น เกณฑ์ 2. เขียนแผนผงั ลกั ษณะ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรียนเขียนแผนผัง วสั ดทุ น่ี ามาทาของเลน่ และของใชไ้ ด้ ลักษณะวสั ดุที่นามา (P) ทาของเล่นและของ ใชไ้ ด้ ระดบั 3 ข้อขึน้ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์ 3. มีความสนใจใฝเ่ รยี นรู้ แบบสังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม นกั เรียนมีพฤตกิ รรม (A) ระดับดขี ้ึนไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์ สอ่ื การเรียนรู้ 1. รปู ภาพวสั ดุ และวตั ถุตา่ ง ๆ

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 3 วชิ าบรู ณาการภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 หนว่ ยท่ี 2 เร่อื ง DIY ของใช้ในบา้ น เวลา 6 ชั่วโมง เรือ่ ง อุปกรณ์นา่ รู้ เวลา 1 ช่วั โมง มาตรฐานการเรียนรู้ ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคดิ เพื่อนาไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ัญหาในการดาเนินชีวติ และมีนสิ ัยรกั การอ่าน ตวั ชว้ี ดั ป.1/1 อ่านออกเสียงคาและข้อความสั้น ๆ ตวั ชีว้ ัด ป.1/2 บอกความหมายของคาและข้อความทอี่ ่าน จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. ระบชุ อื่ อปุ กรณ์น่ารูไ้ ด้ถกู ต้อง (K) 2. อา่ นสะกดคาอปุ กรณ์นา่ รู้ไดถ้ ูกต้อง (P) 3. บอกความหมายของอุปกรณ์นา่ รไู้ ด้ถูกต้อง (A) สาระสาคญั การอ่านสะกดคาอุปกรณ์น่ารู้ ไดแ้ ก่ ดินสอสี ขวดน้า กาว เชือก สนี า้ กรรไกร และพกู่ ัน แต่ละคา มคี วามหมายอยา่ งไร สาระการเรียนรู้ 1. คาศัพท์อุปกรณน์ า่ รู้ 2. การอ่านสะกดคาอปุ กรณ์น่ารู้ 3. ความหมายของคาศัพท์อปุ กรณ์นา่ รู้ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มน่ั ในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต ความสามารถในการคิด การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั ที่ 1 ขั้นนาเข้าสู่บทเรยี น 1. ครูเตรยี มตัวอยา่ งอปุ กรณ์นา่ รมู้ าให้นกั เรยี นดู แล้วใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั บอกชือ่ อปุ กรณน์ า่ รู้ ต่าง ๆ ขัน้ ที่ 2 ขนั้ กิจกรรมการเรียนรู้ 2. ครใู ห้นกั เรียนสงั เกต อุปกรณน์ า่ ร้ตู ่าง ๆว่าจะใช้ทาอะไรได้บา้ ง 3. ครใู หน้ ักเรียนช่วยกนั อา่ นสะกดคา อุปกรณ์นา่ รู้ เช่น พกู่ นั สะกดวา่ พอ-อู-พ-ู ไมเ้ อก-พ-ู่ กอ-อะ-นอ- กนั อา่ นวา่ พู่-กนั , กรรไกร สะกดวา่ กอ-อะ-รอ-กัน-กอ-รอ-ไอ-ไกร อ่านว่า กัน-ไกร นกั เรยี นอา่ นสะกดคา อปุ กรณ์น่ารู้จนครบ 10 คา และฝกึ อ่านจนคล่อง

4. จากนัน้ ครใู ห้นักเรยี นชว่ ยกนั บอกความหมายของคาแต่ละคา เช่น ดินสอสี คือ ดนิ สอที่มสี ีตา่ ง ๆใช้ ระบายรูปภาพ , พกู่ นั คือ เครอื่ งเขียนทตี่ อนปลายทาด้วยขนสตั ว์ ขน้ั ที่ 3 ขัน้ สรปุ การเรยี นรู้ 6. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันทบทวนความรู้การอ่านสะกดคา อปุ กรณน์ ่ารู้ 7. ครใู ห้นกั เรียนร่วมกนั สรุปการอ่านสะกดคา และการบอกความหมาย เพื่อทดสอบความเข้าใจ การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ (ครู ผู้ปกครอง นกั เรยี นประเมินรว่ มกนั ) จดุ ประสงค์ วิธีประเมิน เครือ่ งมือ เกณฑ์ 1. ระบชุ ่ืออปุ กรณน์ ่ารไู้ ด้ ถกู ต้อง (K) ตรวจใบงานบูรณาการ ใบงานบูรณาการเร่ือง นักเรยี นระบุชอื่ 2. อ่านสะกดคาอปุ กรณ์น่า เร่ือง อปุ กรณ์นา่ รู้ DIY ของใช้ในบา้ น อุปกรณ์น่ารไู้ ด้ ผา่ น ร้ไู ดถ้ ูกตอ้ ง (P) ใบงานร้อยละ 60 3. บอกความหมายของคา ไดถ้ ูกต้อง (A) ขน้ึ ไป ถือวา่ ผา่ น เกณฑ์ แบบฝกึ ทักษะการอ่าน แบบฝกึ ทกั ษะการอ่าน นกั เรียนอา่ นสะกดคา อุปกรณ์น่ารไู้ ด้ ระดับ 7 คาขึน้ ไปถือวา่ ผา่ น เกณฑ์ แบบฝกึ หัด แบบฝกึ หัด นกั เรยี นบอก ความหมายของคาได้ ถอื ว่าผ่านเกณฑ์ ส่ือการเรยี นรู้ 1. PowerPoint เร่อื ง โครงสรา้ งภายนอกของพืช

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๔ วิชาบรู ณาการการศิลปะ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 หนว่ ยที่ ๒ เรื่อง DIY ของใช้ในบ้าน เวลา ๖ ช่ัวโมง เร่ือง นกั ออกแบบ เวลา 1 ชวั่ โมง มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจนิ ตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณค์ ณุ ค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้ กึ ความคดิ ต่องานศิลปะอย่างอสิ ระชน่ื ชม และ ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจาวัน ตัวช้วี ดั ศ ๑.๑ ป.๑/๒ บอกความร้สู ึกทม่ี ีตอ่ ธรรมชาติ และสงิ่ แวดล้อมรอบตวั จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธบิ ายความหมายของความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมรอบตัว (K) 2. จาแนกประเภทของความรู้สกึ ลงในแผนภาพ (P) 3. เห็นประโยชน์ของการจาแนกประเภทของความรู้สึกลงในแผนภาพ (A) สาระสาคัญ - ออกแบบสง่ิ ประดษิ ฐต์ ามความรู้สึกของตนเองที่มีต่อธรรมชาติ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ครใู หน้ ักเรยี นดูภาพส่งิ ประดิษฐต์ า่ งๆ 2. ครอู ธิบายถึงประโยชนข์ องส่งิ ประดษิ ฐ์ท่ีใชว้ ัสดเุ หลือใช้ 3. ใหน้ ักเรียนลองหาออกแบบสิง่ ประดิษฐ์ทีน่ ักเรยี นอบากสรา้ งโดยการวาดภาพก่อน ๔. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ เรือ่ ง ประโยชน์ของสิง่ ประดิษฐท์ ีน่ ักเรียนสร้างข้นึ โดยคานึกถงึ ธรรมชาติ และสง่ิ แวดลอ้ ม

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ (ครู ผปู้ กครอง และนกั เรยี นรวมกันประเมนิ ) จุดประสงค์ วิธีประเมนิ เคร่อื งมือ เกณฑ์ 1. อธบิ ายความหมายของความร้สู ึกท่ี ตรวจใบงานบรู ณาการ ใบงานบรู ณาการเรอ่ื งนัก นักเรยี นอธิบาย มีต่อธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม เร่ืองนกั ออกแบบ ออกแบบ ความหมายของ รอบตัว (K) ความรู้สึกทีม่ ีต่อ ธรรมชาติ และ สิง่ แวดล้อมรอบตวั ผ่านใบงานรอ้ ยละ 60 ขนึ้ ไป ถือวา่ ผา่ น เกณฑ์ 2. จาแนกประเภทของความรู้สกึ ลงใน แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนจาแนก แผนภาพ (P) ภาระงานใบงานบูรณา ภาระงานใบงานบูรณา ประเภทของ การเรอื่ งนักออกแบบ การเรอ่ื งนักออกแบบ ความรู้สกึ ลงใน แผนภาพได้ ระดบั ดี ขนึ้ ไปถือว่าผา่ น เกณฑ์ 3. เห็นประโยชน์ของการจาแนก แบบสังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรยี นมพี ฤตกิ รรม ประเภทของความรู้สึกลงในแผนภาพ (A) ระดับดขี ึ้นไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ สอื่ การเรยี นรู้ 1. PowerPoint เร่ืองส่ิงประดษิ ฐจ์ ากส่งิ ของท่เี หลือใช้

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 วิชาบรู ณาการการงานอาชีพ กับศลิ ปะ และคณติ ศาสตร์ เวลา 6 ชว่ั โมง หนว่ ยที่ 2 เรอ่ื ง DIY ของใช้ในบ้าน เวลา 1 ช่วั โมง เร่อื ง ขัน้ ตอนการแปลงร่าง มาตรฐานการเรยี นรู้ ง 1.1 เขา้ ใจการทางาน มีความคิดสรา้ งสรรค์ มีทักษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแกป้ ัญหา ทักษะการทางานรว่ มกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัย ในการทางาน มีจติ สานึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและส่ิงแวดล้อม เพ่ือการดารงชวี ติ และครอบครัว ค 2.2 เข้าใจและวเิ คราะหร์ ปู เรขาคณิต สมบัตขิ องรูปเรขาคณติ ความสมั พนั ธ์ระหว่างรูป เรขาคณิต และทฤษฎบี ททางเรขาคณิต และนาไปใช้ ตวั ช้วี ดั ป.1/2 ใช้วัสดุ อปุ กรณ์ และเคร่ืองมืองา่ ยๆ ในการทางานอยา่ งปลอดภยั ป.1/1 จาแนกรูปสามเหลี่ยม รปู ส่ีเหล่ียม วงกลม วงรี ทรงสีเ่ หลีย่ มมุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก และกรวย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถบอกอุปกรณ์ทีใ่ ช้ประดิษฐ์ของใชใ้ นบ้านได้(K) 2. บอกลักษณะของรูปสามเหล่ยี ม รูปสเี่ หลี่ยม วงกลม และวงรี ได(้ K) 3. เขียนรปู สามเหล่ยี ม รปู สเี่ หลีย่ ม วงกลม และวงรโี ดยใชส้ ่ิงของเป็นแบบ (P) คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งมนั่ ในการทางาน สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด สาระการเรยี นรู้ การเรียนรู้เกีย่ วกบั วสั ดุอุปกรณ์ การประดษิ ฐ์ของใช้ในบา้ น การเขยี นรปู สามเหลี่ยม รปู สี่เหล่ยี ม วงกลม และวงรี กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นนา 1. นักเรียนทบทวนเกย่ี วกับรปู เรขาคณิตโดยให้นักเรยี นดภู าพและบอกชื่อของรูปเรขาคณิตท่ีอยใู่ นภาพ

นัน้ 2. ครูถามนักเรยี นถา้ จะประดษิ ฐ์ของใชใ้ นบ้านจะใช้อุปกรณใ์ ดบ้าง ให้นักเรยี นแสดงความคิดเหน็ รว่ มกัน ขนั้ สอน 3. ครอู ธบิ ายวธิ กี ารเขียนรปู สามเหลยี่ ม รูปสเี่ หลยี่ ม วงกลม และวงรี โดยครูเตรียมสิ่งของแลว้ สาธิตการ วาดรูปสามเหลยี่ ม รูปสี่เหลีย่ ม วงกลม และวงรี จากน้ันครใู หน้ ักเรียนฝึกวาดโดยใช้สง่ิ ของทมี ีภายในบา้ น 4. ครูนาเสนออปุ กรณ์ให้นกั เรียนได้เลอื กใชส้ าหรบั งานประดิษฐ์ เชน่ กรรไกร กาว ดินสอ กระดาษสี สีเม จกิ สีเทยี น คตั เตอร์ 5. ให้นักเรยี นทากิจกรรม ขน้ั ตอนการแปลงรา่ ง โดยนักเรยี นแต่ละคนสรา้ งรูปตามจนิ ตนาการโดยใช้ แบบของรูปเรขาคณิต ระบายสีตั้งชื่อชน้ิ งานนาเสนอผลงานใหเ้ พ่ือนรว่ มกันและเปลย่ี นความคิดเห็น ขน้ั สรปุ 6. ให้นักเรยี นร่วมกนั สรุปวัสดุอุปกรณท์ ใ่ี ชใ้ นการประดิษฐ์ของใชใ้ นบา้ นมีอะไรบ้าง ท่สี ามารถประดิษฐ์ ช้ินงานไดส้ าเรจ็ 7. นกั เรียนลงมอื ประดิษฐผ์ ลงานตามทไ่ี ด้ออกแบบไว้ การวัดและประเมนิ ผล รายการวดั วิธีการ เครอื่ งมือ เกณฑ์ ผลการทากจิ กรรม ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมการทางาน สงั เกตพฤตกิ รรมการทางาน แบบสังเกตประเมิน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น รายบคุ คล รายบุคคล พฤติกรรมการทางาน เกณฑ์ รายบคุ คล คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สงั เกตความมีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น มุ่งม่ันในการทางาน อันพึงประสงค์ เกณฑ์

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 6 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 บูรณาการวิชาสุขศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี เวลา 6 ชวั่ โมง หน่วยที่ 2 เรือ่ ง DIY ของใช้ในบ้าน เวลา 1 ชัว่ โมง เร่ือง เปา้ หมายของหนู มาตรฐานการเรียนรู้ ง 1.1 เข้าใจการทางาน มคี วามคดิ สร้างสรรค์ มที ักษะกระบวนการทางาน ทักษะการจดั การ ทักษะ กระบวนการแก้ปญั หา ทกั ษะการทางานรว่ มกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนสิ ัย ในการทางาน มจี ิตสานึกในการใชพ้ ลังงาน ทรัพยากรและสง่ิ แวดลอ้ ม เพ่ือการดารงชวี ติ และครอบครวั ตัวชีว้ ดั ป.1/2 ใช้วัสดุ อปุ กรณ์ และเครื่องมืองา่ ย ๆ ในการทางานอยา่ งปลอดภยั จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. นกั เรียนสามารถประดิษฐ์ของใช้ในบ้านได้ (P) ๒. บอกประโยชน์ของงานประดิษฐ์ (K) สาระสาคญั ประโยชนข์ องงานประดิษฐท์ าใหม้ ีของเล่น ของใช้ และของตกแตง่ ไวใ้ ช้งาน ชว่ ยประหยดั คา่ ใชจ้ า่ ยใน ครัวเรอื น ส่งเสรมิ ให้เกิดความคิดสร้างสรรคใ์ นการออกแบบชิน้ งาน สาระการเรยี นรู้ ประโยชนข์ องงานประดิษฐ์ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่นั ในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั ท่ี 1 ข้ันนาเขา้ สู่บทเรยี น 1. นักเรียนชว่ ยกนั บอกวัสดหุ รือเศษวสั ดทุ พ่ี บเห็นในชวี ิตประจาวนั มอี ะไรบ้าง ให้ยกตัวอยา่ ง คนละ 1 ชนิด 2. นกั เรยี นรว่ มกันสนทนาจากเพ่ือนทยี่ กตวั อย่างวา่ วสั ดุหรอื เศษวสั ดุดงั กล่าวสามารถนามาทาเปน็ งานประดษิ ฐใ์ ดได้บ้าง เพ่ือแลกเปล่ียนเรยี นรกู้ นั 3. นักเรียนรวบรวมและศึกษาความรเู้ กีย่ วกับประโยชนข์ องงานประดษิ ฐ์ จากแหล่งการเรียนร้ตู ่าง ๆ เชน่ หนงั สือเรียน อินเทอรเ์ น็ต

ข้นั ที่ 2 ข้นั กิจกรรมการเรียนรู้ 4. นักเรียนสงั เกตภาพงานประดิษฐ์ จากนัน้ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยตอบคาถาม ดงั น้ี สิ่งของน้ีคืออะไร (รถประดิษฐ)์ เป็นงานประดิษฐป์ ระเภทใด (ของเล่น) ทามาจากวสั ดุอะไร (ขวดพลาสติก กระดาษ ฝาขวดน้าอดั ลม) มีประโยชน์อยา่ งไร (นาไปเล่นกบั เพ่ือน ๆ) ข้นั ท่ี 3 ข้ันสรปุ การเรยี นรู้ 5. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปเป้าหมายในการประดิษฐข์ องใชใ้ นบา้ น 6. นักเรียนรว่ มกนั วเิ คราะห์และบอกประโยชน์ของงานประดิษฐ์ โดยใหท้ าแผนภาพความคิด

การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ (ครู ผู้ปกครอง นกั เรียนประเมนิ รว่ มกัน) จดุ ประสงค์ วธิ ีประเมนิ เคร่อื งมือ เกณฑ์ 1. นักเรยี นสามารถประดษิ ฐ์ของใช้ - แบบสังเกตพฤติกรรม -แบบประเมินพฤติกรรม นกั เรียนสามารถ ในบา้ นได้ (P) ภาระงานประดษิ ฐ์ของใช้ การประดษิ ฐช์ นิ้ งาน ประดษิ ฐข์ องใช้ใน บา้ นได้ ระดบั ดขี น้ึ ไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์ 2. บอกประโยชนข์ องงานประดิษฐ์ -ตรวจใบงานประดิษฐ์ -ใบงานบรู ณาการเรอ่ื ง บอกวธิ ีปฏิบตั ิตนตาม (K) ของใชใ้ นบ้าน งานประดิษฐ์ของใช้ใน สขุ บัญญตั ิแห่งชาติได้ บา้ น ครบ ๑๐ ประการ ผ่านร้อยละ 60 ข้นึ ไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์ ส่ือการเรยี นรู้ 1.PowerPoint เร่ือง ภาพงานประดิษฐ์ 2.แหลง่ การเรยี นรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน

บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้ สรปุ ผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1.นักเรียนจานวน 55 คน ผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้ 55 คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ - คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 2. แนวทางแกไ้ ขนกั เรยี นท่ีไม่ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ -- 3.คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ไม่ผา่ น - คน ผ่าน 5 คน ดี 30 คน ดีเยีย่ ม 20 คน ระดับดีขน้ึ ไป ร้อยละ 90.90 4. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น ไมผ่ า่ น - คน ผา่ น 5 คน ดี 30 คน ดเี ยยี่ ม 20 คน ระดบั ดขี ้ึนไป ร้อยละ 90.90 5.นักเรยี นเกิดทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ใดบา้ ง ทาเครอ่ื งหมาย  ในชอ่ งว่างทีต่ รงกบั ทักษะทเี่ กดิ 3R  อ่านออก  เขียนได้  มีทกั ษะในการคานวณ 8C  การคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา  การสร้างสรรค์  ความเข้าใจความตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์  การส่อื สาร  ดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็ ทมี และภาวะผนู้ า  ทักษะการเปลยี่ นแปลง  การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร  ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้ ผลการจัดการเรียนการสอน/ปญั หา/ อุปสรรค และแนวทางแกไ้ ข  แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ือง ทรพั ยากรรอบตวั นกั เรียนบอกสิง่ แวดลอ้ มรอบตวั ทเ่ี กดิ ข้นึ เองตามธรรมชาติและท่ีมนุษยส์ รา้ งข้นึ ที่เหน็ ภายในบา้ น รจู้ ัก ความหมายคาศัพทเ์ กีย่ วกับสง่ิ ของรอบตวั มคี วามสามารถในการจาแนกสิ่งต่าง ๆ รอบตัวทเ่ี กดิ ขึ้นเองตาม ธรรมชาตแิ ละทีม่ นุษย์สรา้ งขึ้น อ่านและออกเสยี งคาศพั ท์เก่ียวกบั ส่ิงของตา่ ง ๆรอบตวั ได้อยา่ งถูกต้อง สนใจศึกษาเรียนรสู้ งิ่ ตา่ ง ๆ รอบตัว  แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เรอื่ ง ประโยชนข์ องวัสดุ นกั เรยี น อธิบายลกั ษณะของวัสดทุ ีท่ าของเลน่ และของใชไ้ ด้ เขียนแผนผงั ลกั ษณะวสั ดุทนี่ ามาทาของ เล่นและของใช้ได้ และ มคี วามสนใจใฝเ่ รียนรู้  แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง อุปกรณ์น่ารู้ นักเรยี น ระบชุ ื่ออปุ กรณน์ ่ารไู้ ด้ถกู ต้อง อ่านสะกดคาอุปกรณน์ ่ารู้ได้ถูกต้อง และ บอกความหมายของ อุปกรณ์น่ารู้ได้ถกู ต้อง  แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง นักออกแบบ นกั เรยี น อธบิ ายความหมายของความรสู้ ึกท่ีมีต่อธรรมชาติ และสง่ิ แวดล้อมรอบตวั จาแนกประเภทของ ความรูส้ กึ ลงในแผนภาพ และ เห็นประโยชนข์ องการจาแนกประเภทของความรูส้ กึ ลงในแผนภาพ  แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรอ่ื ง ข้นั ตอนการแปลงรา่ ง นกั เรียนสามารถบอกอุปกรณ์ท่ใี ช้ประดษิ ฐ์ของใชใ้ นบ้านได้บอกลกั ษณะของรปู สามเหลีย่ ม รูปสี่เหลี่ยม วงกลม และวงรี ได้ และ เขียนรูปสามเหลีย่ ม รูปส่ีเหลี่ยม วงกลม และวงรีโดยใช้ส่ิงของเป็นแบบ  แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 6 เรอ่ื ง เปา้ หมายของหนู นกั เรยี นสามารถประดิษฐ์ของใช้ในบา้ น และ บอกประโยชนข์ องงานประดิษฐ์ได้

รายช่ือครูผู้สอน ลายมือช่ือ นางสาวจีรวรรณ ปฏวิ งศ์ นางสาวสาวิตรี หม่ืนหาญ นางสาววรรณภา เคนไชยวงค์ นางสาวจารวี อาจเดช นางณฐั นันท์ เสริมศาสตร์ นางสาวหทัยรัตน์ ราชเสนา นางสาวกมลชนก กาญจนจันทร์ นางสาวจริ ะพันธ์ุ ปากวเิ ศษ นางสาววรรณนษิ า พมุ่ อุไร ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษา ตรวจ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………...........…………… ลงช่ือ…………………………………………………… (นางสาวกันยาภัทร ภทั รโสตถ)ิ ผ้อู านวยการโรงเรยี นวัดพืชนิมติ (คาสวสั ด์ริ าษฎรบ์ ารงุ ) 1/ตลุ าคม/๒๕๖4