แผนบูรณาการการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์โควิด 19

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 1 วชิ าบูรณาการสงั คมศึกษา ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 หนว่ ยท่ี 3 เรือ่ ง ชอ้ ปใชว้ ัยจ๋ิว เวลา 6 ช่วั โมง เรอ่ื ง ผู้ซื้อและผู้ขาย เวลา 1 ชว่ั โมง มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกจิ ตา่ ง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจาเป็นของ การรว่ มมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก ตัวชี้วัด ป.2/2 บอกความสัมพันธร์ ะหวา่ งผูซ้ ้อื และผู้ขาย จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธิบายความหมายและบทบาทของผู้ซือ้ และผูข้ าย (K) 2. แยกลักษณะของความสัมพนั ธร์ ะหว่างผู้ซอ้ื และผู้ขาย (P) 3. สนใจศกึ ษาเรยี นรู้ระบบกลไกของการตลาดในฐานะผูบ้ รโิ ภคสนิ ค้าและบรกิ าร (A) สาระสาคญั การแลกเปล่ยี นสินคา้ และบริการเป็นความสมั พันธร์ ะหวา่ งผู้ซอ้ื หรือผู้บริโภคกับผูข้ ายหรือผผู้ ลิต สาระการเรียนรู้ ความสมั พันธร์ ะหว่างผซู้ ้ือและผขู้ าย คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ครนู ารูปข้ึน PowerPoint ใหน้ กั เรยี นร่วมกันจาแนก โดยครูใหด้ รู ูป ผูซ้ ื้อ และ ผูข้ าย ให้นักเรียนรวมกนั ตอบคาถามเพ่อื แยกข้อความทีค่ รูมใี ห้ ให้ตรงกับความหมายของข้อความ นารีนาผกั สวนครัวไปจาหน่าย สุรียไ์ ปอุดฟันที่คลินิก พชั ฌารับตดั เยบ็ เส้ือผา้ อานนทซ์ ้ือก๋วยเตี๋ยว นิภาเล้ียงไก่ไข่เพอื่ จาหน่าย อดุลยซ์ ้ือปากกา จากนน้ั ครใู ห้นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใช้คาถาม ดังนี้ ผู้ซ้อื หรอื ผบู้ ริโภค หมายถึง (ผู้ซื้อสนิ คา้ และบริการจากผูข้ าย) ผูข้ ายหรอื ผ้ผู ลติ หมายถึง (ผทู้ ่ขี ายสินคา้ และบรกิ ารให้แก่ผู้ซ้ือ)

2. ให้นกั เรยี นรว่ มกันศกึ ษาความสัมพันธ์ระหวา่ งผู้ซ้ือและผขู้ าย โดยครูกาหนดข้อความเป็นแถบ ประโยค 2 ประโยค ใหน้ ักเรยี นจาแนกว่าเปน็ บทบาทของใคร ระหวา่ งผู้ซ้ือกับผ้ขู าย จดั หาสินคา้ และกาหนดราคา เพ่ือตอบสนองความตอ้ งการแก่ผบู้ ริโภค ผซู้ ้ือ เลือกหาสินคา้ ท่ีมีราคาและคุณภาพที่เหมาะสมท่ีตนเองตอ้ งการใช้ ผขู้ าย จากน้นั ครูอธิบายสรปุ ว่า ผู้ซื้อ หาซ้ือสินคา้ ท่ีตนเองตอ้ งการ โดยมีราคาและคุณภาพเป็นตวั กาหนดใน การตดั สินใจซ้ือ ผ้ขู าย มีหนา้ ท่ีจดั หาสินคา้ และกาหนดราคาใหเ้ หมาะสมกบั ความ ตอ้ งการของผซู้ ้ือ 3. ใหน้ ักเรียนและครรู ่วมกันสรุปความรู้ ดงั น้ี ความสมั พันธร์ ะหว่างผู้ซือ้ และผขู้ ายเปน็ ความสมั พันธร์ ะหว่างการแลกเปล่ยี นสินค้าและ บริการ 4. ให้นักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช้คาถามท้าทาย ดังน้ี ถ้านักเรยี นเปน็ ผซู้ อื้ สินคา้ นกั เรยี นจะปฏบิ ัติตนอย่างไร ถา้ นักเรยี นเป็นผจู้ าหน่ายสินคา้ นักเรยี นจะปฏบิ ตั ิตนอย่างไร 6. ให้นักเรยี นทาใบงานบรู ณาการผู้ซ้ือและผู้ขาย การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ (ครู ผูป้ กครอง และนักเรียนรวมกนั ประเมิน) จุดประสงค์ วิธปี ระเมนิ เคร่ืองมือ เกณฑ์ 1. อธบิ ายความหมายและ ตรวจใบงานบรู ณาการผู้ ใบงานบรู ณาการผ้ซู อื้ นกั เรยี นอธบิ าย และผู้ขาย ความหมายและ บทบาทของผู้ซ้ือและผู้ขาย (K) ซอ้ื และผู้ขาย บทบาทของผู้ซ้ือและ ผ้ขู าย ผา่ นใบงาน 2. แยกลักษณะของความสัมพันธ์ แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ 60 ข้นึ ไป ระหว่างผ้ซู ้ือและผูข้ าย (P) ภาระงานใบงานบรู ณา ภาระงานใบงานบรู ณา ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์ การผู้ซ้อื และผู้ขาย การผซู้ อื้ และผขู้ าย นักเรียนแยกลักษณะ ของความสัมพันธ์ ระหวา่ งผ้ซู อื้ และ ผ้ขู ายได้ ระดับ ดี ขึน้ ไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์

3. สนใจศกึ ษาเรยี นรรู้ ะบบกลไกของ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรม การตลาดในฐานะผบู้ รโิ ภคสนิ ค้าและ ระดับดขี ึ้นไป ถือวา่ บริการ (A) ผ่านเกณฑ์ สือ่ การเรยี นรู้ PowerPoint ผซู้ อ้ื ผู้ขาย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 2 วิชาบรู ณาการ ภาษาองั กฤษ ภาษาไทย เวลา 6 ช่ัวโมง หนว่ ยท่ี 3 เร่ือง ช้อปใชว้ ัยจ๋ิว เวลา 1 ช่ัวโมง เร่อื ง ช่ือสนิ ค้านา่ รู้ 1. มาตรฐาน ต ๓.๑ ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน และเป็นพ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน 2. ตวั ชวี้ ดั ต ๓.๑ ป. 2/1 บอกคาศัพทท์ ่เี กยี่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ื่น 3.สาระการเรยี นรู้ การเรียนรู้คาศพั ท์เกย่ี วกับส่งิ ของตา่ ง ๆ รอบตวั ทาให้นักเรยี นไดฝ้ ึกการใชภ้ าษาโดยใชส้ ถานการณ์รอบตัว บูรณาการกบั รายวิชาภาษาไทยซ่งึ สามารถนาไปใช้ในชีวติ ประจาวันได้ 4.จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรยี นสามารถอ่านและออกเสยี งคาศัพทเ์ กย่ี วกบั สิ่งของต่างๆรอบตัวได้อยา่ งถูกตอ้ ง 2. นกั เรียนรูจ้ ักความหมายคาศพั ท์เก่ียวกับสงิ่ ของรอบตวั 5.กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นนาเขา้ สู่บทเรียน 1. ครูทกั ทายนักเรยี นวา่ Good morning / afternoon. หรอื Hi. / Hello. ให้นักเรียนทักทายตอบ 2. ครูให้นักเรียนมองไปรอบตวั เองว่าพบสงิ่ ของอะไรบ้าง 3. จากนน้ั ใหน้ กั เรียนยกตัวอย่างส่ิงของรอบตวั เองให้เพ่ือนๆดู มาคนละ 1 ช้ิน ขนั้ นาเสนอ 1. ครูนาเสนอคาศัพท์พ้ืนฐานเก่ยี วกบั สง่ิ ของรอบตัว ดงั นี้ doll = ตุ๊กตา phone = โทรศพั ท์ watch = นาฬิกา ball = ลูกบอล cake = เค้ก bag =กระเป๋า candy = ลูกอม bread = ขนมปงั robot = หุ่นยนต์ 2. นกั เรยี นสะกดคาศพั ทท์ ีละคาพร้อมกัน 3. นกั เรียนอ่านออกเสยี งคาศัพท์ตามครู 1 – 2 ครง้ั ข้ันฝกึ 1. ครบู อกหมวดหมู่ของส่ิงของรอบตวั จากนนั้ ให้นักเรียนหาสง่ิ ของหรือชส้ี งิ่ ของใหต้ รงกับหมวดหมู่ท่คี รบู อก Teacher: หมวดหม่ขู องเลน่ Student: ball, doll, robot etc. ขนั้ นาไปใช้ 1. นักเรยี นทาใบงานกจิ กรรมท่ี 2 ชอื่ สนิ ค้าน่ารู้ ข้ันสรุป

1. ครแู ละนักเรยี นทบทวนคาศัพทร์ ว่ มกนั 2. ครูมอบหมายงานให้นักเรียนอดั คลิปวิดีโอแนะนาส่งิ ของรอบตวั ท่ีนักเรียนมีอยู่ในบ้าน 6.การวัดผลประเมินผล วธิ กี าร เครือ่ งมือ เกณฑ์ สงั เกตการทากิจกรรม แบบสงั เกตการทากจิ กรรม ร้อยละ 80-100 ดมี าก การพดู ทกั ทาย แบบประเมนิ ทักษะทางภาษา ร้อยละ 70-79 ดี รอ้ ยละ 60-69 พอใช้ ร้อยละ 50-59 ควรปรับปรงุ 7.สือ่ การสอน 1. ชดุ กิจกรรม ช้อปใช้วยั จิ๋ว 2. Power point คาศัพท์ 3. สง่ิ ของรอบตัว

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 วชิ าบูรณาการวทิ ยาศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 หนว่ ยที่ ๓ เร่ือง อายุน้อยร้อยร้าน เวลา 5 ช่ัวโมง เร่อื ง วางแผนการขาย เวลา 1 ชว่ั โมง มาตรฐานการเรียนรู้ ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคานวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทางานและการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ รูเ้ ท่าทนั และมีจริยธรรม ตัวช้วี ัด ป.๑/๒ แสดงลาดบั ข้ันตอนการทางานหรอื การแกปัญหาอย่างงา่ ยโดยใช้ภาพ สัญลกั ษณ์ หรือข้อความ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. เรยี งลาดับเหตุการณ์ได้ตามลาดบั ข้นั ตอน (K) ๒. เรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ในชีวิตประจาวนั ได้ (A) สาระสาคญั เล่าเร่ืองตา่ ง ๆ และเรียงลาดับขนั้ ตอนอย่างเป็นลาดบั โดยใชภ้ าพ สญั ลักษณ์ หรอื ขอ้ ความ สาระการเรยี นรู้ เรียงลาดับเหตกุ ารณ์ตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจาวนั เช่น ลาดบั เหตกุ ารณต์ ้ังแต่ตน่ื นอนจนกระทงั่ ไปถงึ โณง เรยี น หรอื ลาดบั เหตกุ ารณ์การแต่งกาย เลา่ เรื่องเหตุการณ์ตา่ ง ๆ ทีค่ ุ้นเคยเป็นลาดบั ได้อย่างถกู ต้อง เหตุการณ์ บางเหตกุ ารณ์อาจไมต่ ้องเรียงลาดบั คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั ที่ 1 ข้นั นาเขา้ สบู่ ทเรียน 1. ครซู กั ถามนักเรียนวา่ ก่อนมาโรงเรยี นหลังจากตืน่ นอนแล้วนักเรียนทาอะไรเป็นประจา ๒. ครใู หด้ ภู าพขัน้ ตอนการทากิจวัตรประจาวนั ขนั้ ที่ 2 ขัน้ กจิ กรรมการเรียนรู้ 3. ครูสนทนาซักถามนักเรียนการเรียงลาดับเหตุการณ์ท่ีไม่สามารถจะขาดข้ันตอนใดขั้นตอนหนุ่งได้ เลย ๔. ให้นกั เรยี นดูวดี ิทศั น์ข้ันตอนการทาชานมไข่มกุ แล้วทาใบกจิ กรรมที่ 2 เร่ือง การวางแผนการขาย

ข้ันที่ 3 ขัน้ สรปุ การเรยี นรู้ ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปว่าการเรียงลาดับเหตุการณ์ต้องเรียงลาดับขั้นตอนให้ถูกต้อง ไม่สามารถขาด ขนั้ ตอนใดขั้นตอนหน่ึงได้ และบางข้นั ตอนไม่อาจจะสลบั ข้ันตอนกนั ได้ อาจจะสง่ ผลให้เกิดการผดิ พลาด การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ (ครู ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินร่วมกนั ) จุดประสงค์ วธิ ปี ระเมนิ เครอื่ งมือ เกณฑ์ 1. เรยี งลาดับเหตกุ ารณ์ได้ ตามลาดบั ข้ันตอน (K) ตรวจใบงานบูรณาการ ใบงานบูรณาการเร่ือง นกั เรียนเรียงลาดับ 2. เรยี งลาดับเหตุการณ์ใน เรื่อง วางแผนการขาย วางแผนการขายสินคา้ เหตกุ ารณ์ได้ ชีวติ ประจาวนั ได้ (A) สินค้า ตามลาดบั ขั้นตอน ผา่ นใบงานรอ้ ยละ 60 ขนึ้ ไป ถือวา่ ผา่ น เกณฑ์ แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม นกั เรียนมพี ฤติกรรม ระดบั ดขี น้ึ ไป ถือว่า ผา่ นเกณฑ์ สื่อการเรียนรู้ 1. วดี ิทัศน์ เรอ่ื ง การทาชานมไข่มุก

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๔ วิชาบรู ณาการการศลิ ปะ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๒ หนว่ ยท่ี ๓ เร่ือง ช้อปใช้วยั จิ๋ว เวลา ๖ ชว่ั โมง เรื่อง โลโก้ของรา้ นฉนั เวลา 1 ช่วั โมง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทศั นศลิ ป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณค์ ณุ ค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความร้สู ึก ความคิดต่องานศลิ ปะอยา่ งอสิ ระชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน ตัวช้วี ดั ศ ๑.๑ ป.๒/๓ สร้างงานทัศนศลิ ป์ตา่ ง ๆ โดยใชท้ ศั นธาตทุ ่ีเนน้ เสน้ รูปร่าง จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะของภาพวาดที่ใช้เทคนิคลายเส้นและเทคนคิ ใช้เส้นสลบั สี (K) 2. วาดภาพลายเส้นและวาดภาพโดยใช้เส้นสลับสี (P) 3. ชืน่ ชมผลงานภาพวาดลายเสน้ และภาพวาดโดยใชเ้ สน้ สลับสี (A) สาระสาคัญ - ออกแบบโลโก้ร้านคา้ ของตวั เองโดยใช้เทคนคิ ลายเส้นและเทคนิคใชเ้ ส้นสลบั สี สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ครูให้นักเรยี นดูภาพตวั อย่างของโลโก้สนิ คา้ ตา่ งๆทน่ี ักเรียนเคยเห็น 2. ครูอธบิ ายถงึ ประโยชนข์ องการออกแบบโลโก้ทีน่ ักเรียนกาลังจะออกแบบ 3. ให้นักเรยี นลองหาออกแบบโลโกท้ ีน่ ักเรยี นอยากสร้างโดยการวาดภาพ ๔. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรุปเรอื่ ง ประโยชน์ของโลโกส้ ินคา้ ทน่ี กั เรียนสรา้ งขน้ึ โดยคานกึ ถงึ การใช้สี ให้เหมาะสมการลักษณะโลโก้

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ (ครู ผู้ปกครอง และนักเรียนรวมกนั ประเมิน) จุดประสงค์ วธิ ปี ระเมิน เคร่อื งมอื เกณฑ์ 1. อธบิ ายลักษณะของภาพวาดที่ใช้ ตรวจใบงานบูรณาการ ใบงานบูรณาการเร่อื งโล นกั เรียน อธบิ าย เทคนิคลายเสน้ และเทคนิคใช้เสน้ สลับ เรื่องโลโก้ของร้านฉนั โก้ของรา้ นฉัน ลกั ษณะของภาพวาด สี (K) ที่ใชเ้ ทคนิคลายเส้น และเทคนิคใชเ้ สน้ สลับสี ผ่านใบงาน ร้อยละ 60 ขึน้ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ 2. วาดภาพลายเส้นและวาดภาพโดย แบบสังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นวาดภาพ ใช้เสน้ สลับสี (P) ภาระงานใบงานบูรณา ภาระงานใบงานบูรณา ลายเส้นและวาดภาพ การเร่อื งโลโก้ของรา้ นฉัน การเร่ืองโลโกข้ องรา้ นฉนั โดยใช้เส้นสลับสีได้ ระดบั ดี ขึน้ ไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์ 3. ชืน่ ชมผลงานภาพวาดลายเส้น แบบสังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนมีพฤตกิ รรม และภาพวาดโดยใชเ้ ส้นสลบั สี (A) ระดับดขี ้ึนไป ถือว่า ผา่ นเกณฑ์ ส่ือการเรียนรู้ 1. รปู ภาพตัวอย่างโลโก้ท่ีนักเรียนเคยเห็น

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 5 วชิ าบรู ณาคณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 หน่วยท่ี 3 เรอื่ งช้อปใชว้ ัยจิ๋ว เวลา 6 ชว่ั โมง เร่ือง ซื้อขาย การทอนเงิน เวลา 1 ชวั่ โมง มาตรฐานการเรยี นรู้ ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน ผลท่ีเกดิ ขนึ้ จากการดาเนินการสมบตั ิของการดาเนินการและนาไปใช้ ตัวชีว้ ัด ป.2/4 หาคา่ ของตวั ไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลกั ษณ์แสดงการบวกและประโยคสัญลักษณ์ แสดงการลบของจานวนนับไมเ่ กนิ 1,000 และ 0 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. บอกวธิ กี ารหาผลบวกที่ผลบวกไม่เกิน 1,000 ได้ (K) 2. บอกวิธกี ารหาผลลบทตี่ ัวตั้งไม่เกิน 1,000 ได(้ K) 3. ตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคาตอบได้ (P) คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุ่งมัน่ ในการทางาน สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด สาระการเรยี นรู้ การหาผลบวก การหาผลลบ กิจกรรมการเรียนรู้ ขัน้ นา 1. นักเรยี นทบทวนการบวกและการลบจานวนนบั ไม่เกิน 100 โดยครูยกตวั อย่างโจทยแ์ ล้วนกั เรียน ชว่ ยกนั ตอบคาถาม ขั้นสอน 1. ครยู กตวั อยา่ งการซื้อสินค้า ถ้าครูซอื้ ทเุ รียน 160 บาท และซ้อื เคก้ อกี 49 บาท ครูจะต้องจา่ ยเงินกี่ บาท แลว้ ให้นักเรียนลองหาคาตอบจากโจทย์ และสรุปวิธีการหาคาตอบ 2. ครยู กตวั อยา่ ง ถ้าครูมีเงิน 500 บาท แล้วซอื้ ตุ๊กตาหมี 290 บาท ครูจะเหลอื เงนิ กบ่ี าท นักเรียนลอง หา คาตอบจากโจทย์ และสรปุ วธิ กี ารหาคาตอบ

3. ครยู กตัวอย่างอีก 2- 3 เพื่อให้นักเรียนเกิดความคลอ่ งแคล่ว ขนั้ สรปุ 4. จากน้นั ร่วมกนั สรุปวธิ ีการหาคาตอบ 5. นกั เรยี นทากิจกรรม ซื้อขาย การทอนเงนิ การวัดและประเมนิ ผล วิธกี าร เคร่อื งมอื เกณฑ์ รายการวัด ตรวจใบงานกจิ กรรมท่ี5 ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 60 สังเกตพฤตกิ รรมการทางาน ใบงานกจิ กรรมท่ี5 ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน การบวก การลบ รายบุคคล เกณฑ์ พฤติกรรมการทางาน แบบสงั เกตประเมิน รายบคุ คล สังเกตความมีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ พฤติกรรมการทางาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น มงุ่ ม่ันในการทางาน รายบุคคล เกณฑ์ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ แบบประเมินคุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๖ วชิ าบูรณาการสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 2 หน่วยที่ 3 เรอ่ื ง ชอ้ ปใช้วัยจิ๋ว เวลา 6 ชั่วโมง เรอื่ ง เปา้ หมายของหนู เวลา 1 ชัว่ โมง มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ ตัวช้ีวดั ท ๔.๑ ป. ๒/๓ เรยี บเรียงคาเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของการส่อื สาร จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. อธิบายความหมายและส่วนประกอบของประโยค (K) ๒. นาคาจากสิง่ แวดลอ้ มเรียบเรยี งเปน็ ประโยค (P) ๓. เหน็ ความสาคัญของการเรียบเรียงคาใหเ้ ป็นประโยคทถ่ี ูกตอ้ ง (A) สาระสาคญั การนาคาไปเรียบเรยี งเป็นประโยคทถี่ ูกต้องทาให้สอ่ื สารกบั ผูอ้ นื่ ได้ สาระการเรยี นรู้ ๑. ความหมายของประโยค ๒. ส่วนประกอบของประโยค คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ให้นกั เรียนดูภาพการขายของและบอกความรสู้ ึก ๒. ครูอธิบายถงึ จุดประสงคข์ องการขายของ ๓. ใหน้ กั เรยี นอธิบายถงึ เป้าหมายทีน่ กั เรยี นอยากไดโ้ ดยการพดู และครูอธบิ ายเพม่ิ เติม ๔. ใหน้ กั เรียนเขยี นอธิบายเป้าหมายของนกั เรียน ๕. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปถึงการเขยี นอธบิ ายเป้าหมายของนักเรียน

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ (ครู ผ้ปู กครอง และนกั เรียนรวมกันประเมิน) จุดประสงค์ วิธปี ระเมนิ เครอื่ งมือ เกณฑ์ ใบงานบรู ณาการ ๑. อธิบายความหมายและ ตรวจใบงานบูรณาการ เป้าหมายของหนู นกั เรยี นอธบิ าย ความหมายและ สว่ นประกอบของประโยค (K) เป้าหมายของหนู แบบสงั เกตพฤตกิ รรม สว่ นประกอบของ ภาระงานใบงานบูรณา ประโยค ผา่ นใบ ๒. นาคาจากสิ่งแวดล้อมเรยี บเรียง แบบสังเกตพฤติกรรม การเปา้ หมายของหนู งานรอ้ ยละ 60 ข้นึ เป็นประโยค (P) ภาระงานใบงานบูรณา ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ การเปา้ หมายของหนู แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นนาคาจาก ๓. เห็นความสาคัญของการเรียบ แบบสังเกตพฤตกิ รรม สงิ่ แวดล้อมเรยี บเรยี ง เรียงคาใหเ้ ป็นประโยคท่ีถูกต้อง (A) เปน็ ประโยค ได้ ระดบั ดี ขน้ึ ไปถือว่า ผา่ นเกณฑ์ นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรม ระดับดีข้ึนไป ถือว่า ผา่ นเกณฑ์ สือ่ การเรียนรู้ รปู ภาพการขายสนิ ค้า

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ สรุปผลหลังการจดั การเรยี นรู้ 1.นกั เรียนจานวน 52 คน ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 52 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ - คน คดิ เป็นร้อยละ 0 2. แนวทางแกไ้ ขนักเรียนท่ีไม่ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ - 3.คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ไมผ่ า่ น - คน ผา่ น 5 คน ดี 20 คน ดีเย่ยี ม 27 คน ระดบั ดีข้ึนไป ร้อยละ 90.38 4. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น ไมผ่ ่าน - คน ผ่าน 5 คน ดี 20 คน ดีเยยี่ ม 27 คน ระดบั ดขี ึ้นไป ร้อยละ 90.38 5.นกั เรียนเกดิ ทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 ใดบา้ ง ทาเครอ่ื งหมาย  ในช่องวา่ งทต่ี รงกบั ทักษะทเี่ กดิ 3R  อา่ นออก  เขียนได้  มที ักษะในการคานวณ 8C  การคิดอย่างมวี ิจารณญาณและทกั ษะในการแก้ไขปัญหา  การสร้างสรรค์  ความเขา้ ใจความตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์  การสื่อสาร  ด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็ ทีมและภาวะผ้นู า  ทักษะการเปล่ียนแปลง  การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร  ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้ ผลการจดั การเรียนการสอน/ปัญหา/ อุปสรรค และแนวทางแก้ไข  แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรือ่ ง ผู้ซ้อื และผู้ขาย นกั เรียนสามารถ อธิบายความหมายและบทบาทของผู้ซื้อและผู้ขาย แยกลักษณะของความสมั พนั ธ์ ระหวา่ งผ้ซู ื้อและผ้ขู าย และ สนใจศึกษาเรยี นร้รู ะบบกลไกของการตลาดในฐานะผ้บู รโิ ภคสนิ ค้าและบริการ  แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่ือง ชื่อสินคา้ นา่ รู้ นักเรียนสามารถอา่ นและออกเสยี งคาศัพทเ์ ก่ยี วกบั สิง่ ของต่าง ๆรอบตวั ได้อย่างถูกต้องและ รจู้ ัก ความหมายคาศัพท์เกย่ี วกับส่งิ ของรอบตวั  แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 เรอื่ ง วางแผนการขาย นักเรยี นสามารถ เรียงลาดบั เหตุการณ์ไดต้ ามลาดับขั้นตอน และ เรียงลาดับเหตกุ ารณใ์ น ชวี ติ ประจาวนั ได้  แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 เรอ่ื ง โลโกข้ องร้านฉัน นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของภาพวาดทีใ่ ชเ้ ทคนิคลายเส้นและเทคนิคใช้เสน้ สลบั สี วาดภาพ ลายเส้นและวาดภาพโดยใชเ้ สน้ สลบั สี และ ช่นื ชมผลงานภาพวาดลายเสน้ และภาพวาดโดยใช้เสน้ สลับสี  แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 เรอื่ ง ซื้อขาย การทอนเงนิ นกั เรียนสามารถ บอกวิธีการหาผลบวกทผี่ ลบวกไมเ่ กนิ 1,000 ได้ บอกวิธกี ารหาผลลบท่ีตัวตง้ั ไม่ เกนิ 1,000 ได้ และตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคาตอบได้  แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 6 เร่ือง เป้าหมายของหนู นักเรียนสามารถ อธิบายความหมายและสว่ นประกอบของประโยค นาคาจากสงิ่ แวดล้อมเรียบเรยี ง เป็นประโยค และ เห็นความสาคญั ของการเรียบเรยี งคาให้เปน็ ประโยคที่ถูกต้อง

รายช่ือครูผู้สอน ลายมือชือ่ นางสาวจีรวรรณ ปฏวิ งศ์ นางสาวสาวิตรี หม่ืนหาญ นางสาววรรณภา เคนไชยวงค์ นางสาวจารวี อาจเดช นางณฐั นันท์ เสริมศาสตร์ นางสาวหทัยรัตน์ ราชเสนา นางสาวกมลชนก กาญจนจันทร์ นางสาวจริ ะพันธ์ุ ปากวเิ ศษ นางสาววรรณนษิ า พมุ่ อุไร ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา ตรวจ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………...........…………… ลงชอ่ื …………………………………………………… (นางสาวกันยาภทั ร ภัทรโสตถิ) ผูอ้ านวยการโรงเรียนวดั พืชนิมติ (คาสวสั ด์ิราษฎร์บารงุ ) 11/ตลุ าคม /๒๕๖4