ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เล่ม 8

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1 เรื่อง “การหาร” ร่วมกบั เทคนิคการแข่งขนั เป็ นทมี กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 3 ชุดที่ 8 สร้างโจทย์การหารและโจทย์ปัญหา การหารจากสถานการณ์ ช่ือ___________________________ ตาแหน่ง_______________________ โรงเรียน_______________________

2 คาชี้แจง ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการหาร ร่วมกบั เทคนิคการแข่งขนั เป็นทีม ช้นั ประถมศกึ ษาปี ที่ 3 ชุดท่ี 8 “สร้างโจทยก์ ารหารและโจทยป์ ัญหาการหารจาก สถานการณ์” ผจู้ ดั ไดศ้ กึ ษาและวเิ คราะห์เน้ือหาจากหนงั สือเรียนสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 3 ซ่ึงผจู้ ดั มีจุดประสงคใ์ ชส้ าหรับเป็นเครื่องมือให้ นกั เรียนไดเ้ รียนรู้เน้ือหาเร่ืองการหาร ดว้ ยกิจกรรมท่ีสนุกสนาน ในแต่ละชุดกิจกรรมมี ส่วนประกอบคือ 1. คานา 2. สารบญั 3. คาช้ีแจงในการใชช้ ุดกิจกรรม 4. แบบทดสอบก่อนเรียน 5. กิจกรรมการเรียนรู้เร่ืองการหาร โดยใชเ้ ทคนิคการแข่งขนั เป็นทีม 6. แบบทดสอบหลงั เรียน 7. เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน 8. เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน

3 คาชีแ้ จงสาหรับครู 1. การปฏิบตั ิกิจกรรมในแต่ละชุดกิจกรรม ใชเ้ วลา 2 ชวั่ โมง 2. ก่อนใชค้ วรศกึ ษาชุดกิจกรรมใหเ้ ขา้ ใจ 3. ศกึ ษาจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ การวดั ผล และประเมินผล 4. ก่อนใชช้ ุดฝึกครูควรช้ีแจงบทบาทและหนา้ ที่ของนกั เรียนและกาหนด ขอ้ ตกลงร่วมกนั 5. ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนจานวน 5 ขอ้ เพือ่ ประเมินความรู้ พ้นื ฐานของนกั เรียน 6. ขณะท่ีนกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรม ครูควรเป็นที่ปรึกษาใหค้ าแนะนานกั เรียน อยา่ งใกลช้ ิด 7. เม่ือนกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมครบทุกกิจกรรมแลว้ ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบ หลงั เรียน เพอื่ ทราบผลการพฒั นาการเรียนรู้ของนกั เรียน

4 คาชีแ้ จงสาหรับนักเรียน 1. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนเพอื่ วดั ความรู้พ้นื ฐาน จานวน 5 ขอ้ 2. นกั เรียนศกึ ษาทาความเขา้ ใจใบความรู้อยา่ งต้งั ใจ 3. นกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมตามใบกิจกรรมที่กาหนดใหค้ รบทุกกิจกรรม 4. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนจานวน 5 ขอ้ 5. ตรวจคาตอบแบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบหลงั เรียนจากเฉลย 6. สรุปผลคะแนนท่ีได้ เพื่อทราบผลการพฒั นาการเรียนรู้

5 แบบทดสอบก่อนเรียน ชุดกจิ กรรมที่ 8 เร่ือง การสร้างโจทย์การหารและโจทย์ปัญหาการหารจากสถานการณ์ คาชี้แจง 1. แบบทดสอบมีท้งั หมด 5 ขอ้ คะแนน 10 คะแนน 2. เวลาในการทา 15 นาที 3. ใหน้ กั เรียนเติมคาตอบลงในช่องวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง 1. อมยมิ้ 24 อนั เดก็ 2 คน โจทย์การหาร.............................................................................................................. โจทย์ปัญหาการหาร................................................................................................... ................................................................................................... ตอบ ………………………………………………………………………… 2. กาไล 4 อนั ราคา 1,200 บาท โจทย์การหาร.............................................................................................................. โจทย์ปัญหาการหาร................................................................................................... ................................................................................................... ตอบ …………………………………………………………………………

6 3. ลกู โป่ ง 7 ลกู เด็ก 2 คน โจทย์การหาร.............................................................................................................. โจทย์ปัญหาการหาร................................................................................................... ................................................................................................... ตอบ ………………………………………………………………………… 4. นักเรียน 540 กลุ่มละ 9 คน โจทย์การหาร.............................................................................................................. โจทย์ปัญหาการหาร................................................................................................... ................................................................................................... ตอบ …………………………………………………………………………

7 5. นักเรียนท้ังหมด 246 คน เข้าแถว 6 แถว โจทย์การหาร.............................................................................................................. โจทย์ปัญหาการหาร................................................................................................... ................................................................................................... ตอบ …………………………………………………………………………

8 กจิ กรรมนาเข้าสู่บทเรียน “ลงิ ชิงการหาร” จุดประสงค์ เพอ่ื ทบทวนการหารจานวน จานวนผู้เล่น เป็นผเู้ ล่นออกเป็น 5 กลุ่ม เวลาในการเล่น 10 นาที อปุ กรณ์การเล่น 1. บตั รประโยคสญั ลกั ษณ์การหาร จานวน 5 ขอ้ 2. บตั รคาตอบจานวน 5 บตั ร 3. ผา้ สาหรับมดั มือผเู้ ล่น บัตรคาถาม บตั รคาตอบ 426  2 =  213 77  5 =  15 เศษ 2 6,366  6 =  1,245  4 =  1061 928  3 =  311 เศษ 1 309 เศษ 1

9 กตกิ า / วธิ ีเล่น 1. ใหผ้ เู้ ล่นของแต่ละกลุ่มใชผ้ า้ มดั มือกนั เป็นวงกลม 2. วางบตั รคาตอบท้งั 5 บตั ร กลางสนามแต่ละบตั รใหห้ ่างกนั 2 – 3 เมตร 3. ครูชูบตั รประโยคสัญลกั ษณ์การหารใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มดู จากน้นั เป่ าสัญญาณนกหวดี ใหผ้ ูเ้ ล่นทุกกลุ่มวง่ิ ไปที่กลุ่มบตั รคาตอบแลว้ นง่ั ลอ้ มรอบบตั รคาที่ เป็นคาตอบของประโยคสัญลกั ษณ์การหาร กลุ่มที่วง่ิ มาลอ้ มรอบบตั รคาตอบไดก้ ่อนเป็น ฝ่ ายชนะ และจะไดร้ ับคะแนนสะสม 1 คะแนน 4. ผเู้ ล่นแต่ละกลุ่มกลบั มายนื ท่ีจุดเร่ิมตน้ ใหม่ ครูชูบตั รประโยคสัญลกั ษณ์ การหารขอ้ ต่อไป (เล่นแบบเดิมจนครบ 5 ขอ้ ) 5. เม่ือจบเกมนบั คะแนนรวมกลุ่มท่ีไดค้ ะแนนมากท่ีสุดเป็นฝ่ ายชนะ

10 จุดประสงค์ กจิ กรรมท่ี 1 จานวนผู้เล่น “บุกตะลุยการหาร” เวลาในการเล่น อปุ กรณ์การเล่น เพอื่ ฝึกทกั ษะการสร้างประโยคสญั ลกั ษณ์จากสถานการณ์ เป็นผเู้ ล่นออกเป็น 5 กลุ่ม 20 นาที 1. รูปภาพสถานการณ์ต่างๆ จานวน 10 ภาพ 2. บตั รประโยคสญั ลกั ษณ์การหารจากสถานการณ์ 10 บตั ร ตวั อย่าง ราคารวม 300 บาท สุดาซื้อหนังสือราคาเท่าๆกนั จานวน 5 เล่ม จ่ายเงนิ ให้คนขาย 300 บาท หนังสือราคาเล่มละกบี่ าท

11 กติกา / วธิ ีเล่น 1. นาบตั รโจทยป์ ัญหาการหารจานวน 10 บตั ร วางคละกนั กลางสนาม 2. ผเู้ ล่นแต่ละกลุ่มเขา้ แถวตอนลึกเรียงตามลาดบั โดยยนื ห่างจากบตั รประโยค สญั ลกั ษณ์ประมาณ 30 – 50 เมตร 3. ครูชูรูปภาพสถานการณ์ใหแ้ ต่ละกลุ่มดู 1 ภาพ 4. ผเู้ ล่นแข่งขนั กนั วง่ิ ไปหาบตั รโจทยป์ ัญหาการหารที่ตรงกบั รูปภาพสถานการณ์ ที่กาหนด โดยคนที่ 1 ของแต่ละกลุ่มเป็นผวู้ ง่ิ ไปเลือกบตั รโจทยป์ ัญหากลุ่มละ 1 บตั ร จากน้นั นากลบั มาท่ีกลุ่มของตนเอง 5. เม่ือผเู้ ล่นคนที่ 1 กลบั มาถึงแลว้ ครูเฉลยคาตอบ กลุ่มท่ีนาบตั รโจทยป์ ัญหา การหารกลบั มาที่กลุ่มไดถ้ ูกตอ้ ง จะไดค้ ะแนนสะสม 1 คะแนน 6. กลุ่มท่ีนาบตั รโจทยป์ ัญหาการหารกลบั มาไม่ถูกตอ้ ง ใหน้ าไปเกบ็ ที่เดิม 7. ครูชูรูปภาพสถานการณ์รูปที่ 2 ใหผ้ เู้ ล่นคนท่ี 2 ของแต่ละกลุ่มวง่ิ ไปหาบตั ร โจทยป์ ัญหาการหารที่ตรงกบั รูปภาพสถานการณ์เช่นเดิม เล่นจนครบท้งั 10 ขอ้ 8. กลุ่มที่ไดค้ ะแนนสะสมมากท่ีสุดเป็นฝ่ ายชนะ

12 กจิ กรรมที่ 2 “สหกรณ์สอนเรา” จุดประสงค์ ลหาร” เพื่อฝึกสร้างโจทยก์ ารหารและโจทยป์ ัญหาการหาร จากสถานการณ์ในชีวติ ประจาวนั จานวนผู้เล่น ไม่จากดั จานวน (เล่นเป็นทีม/เป็นรายบุคคล) เวลาในการเล่น 1 ชว่ั โมง กตกิ า 1. นกั เรียนสร้างโจทยก์ ารหาร โจทยป์ ัญหาการหาร และหาผลหารไดถ้ ูกตอ้ ง ใหค้ ะแนนขอ้ ละ 2 คะแนน 2. กลุ่มใดไดค้ ะแนนมากที่สุดเป็นฝ่ ายชนะ ข้นั ตอนการทากจิ กรรม 1. แบ่งกลุ่มนกั เรียนพานกั เรียนไปสหกรณ์ร้านคา้ ของโรงเรียน 2. นกั เรียนแต่ละกลุ่มทากิจกรรมในร้านคา้ โดยช่วยกนั พจิ ารณาสิ่งของต่างๆใน สหกรณ์ร้านคา้ ของโรงเรียน แลว้ นามาเขียนในรูปของโจทยก์ ารหาร โจทยป์ ัญหา การหารพร้อมท้งั หาคาตอบ กลุ่มละ 5 ขอ้ 3. นามาเขียนในกระดาษแบบฝึ ก วาดภาพประกอบระบายสีตกแต่งใหส้ วยงาม ตัวอย่าง โจทยป์ ัญหาการหาร มะขามแกว้ ราคาถุงละ 2 บาท มีเงิน 10 บาท จะซ้ือมะขามแกว้ ไดก้ ี่ถุง 10 ÷ 2 = 5 โจทยก์ ารหาร 10 ÷ 2 ผลหาร 5 4. นาผลงานของแต่ละกลุ่มมาแลกเปล่ียนเรียนรู้ โดยใหน้ กั เรียนนาเสนอผลงาน ของกลุ่มตนเองใหเ้ พ่ือนๆ ร่วมกนั อภิปรายและพจิ ารณาความถูกตอ้ ง

13 กจิ กรรมที่ 3 “สร้างโจทย์กนั เถอะ” ลหาร” คาช้ีแจง จงสร้างโจทยก์ ารหาร โจทยป์ ัญหาการหารและหาคาตอบจากรูปภาพ สถานการณ์ที่กาหนดให้ (ขอ้ ละ 2 คะแนน) 1 แซนวชิ 24 อนั เด็ก 4 คน โจทย์การหาร.............................................................................................................. โจทย์ปัญหาการหาร................................................................................................... ................................................................................................... ตอบ …………………………………………………………………………………

14 2 กล้วย 8 หวี ราคา 240 บาท โจทย์การหาร.............................................................................................................. โจทย์ปัญหาการหาร................................................................................................... ................................................................................................... ตอบ …………………………………………………………………………………

15 3 หนังสือ 2,412 เล่ม ช้ันวาง 4 ช้ัน โจทย์การหาร.............................................................................................................. โจทย์ปัญหาการหาร................................................................................................... ................................................................................................... ตอบ …………………………………………………………………………………

16 4 ดนิ สอ 105 แท่ง กระเป๋ า 5 ใบ โจทย์การหาร.............................................................................................................. โจทย์ปัญหาการหาร................................................................................................... ................................................................................................... ตอบ …………………………………………………………………………………

17 5 รองเท้าผ้าใบ 5 คู่ ราคา 995 บาท โจทย์การหาร.............................................................................................................. โจทย์ปัญหาการหาร................................................................................................... ................................................................................................... ตอบ …………………………………………………………………………………

18 แบบทดสอบหลงั เรียน ชุดกจิ กรรมท่ี 8 เร่ือง การสร้างโจทย์การหารและโจทย์ปัญหาการหารจากสถานการณ์ คาชี้แจง 1. แบบทดสอบมีท้งั หมด 5 ขอ้ คะแนน 10 คะแนน 2. เวลาในการทา 15 นาที 3. ใหน้ กั เรียนเติมคาตอบลงในช่องวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง 1. นักเรียนท้ังหมด 246 คน เข้าแถว 6 แถว โจทย์การหาร.............................................................................................................. โจทย์ปัญหาการหาร................................................................................................... ................................................................................................... ตอบ ………………………………..………………………………………………

19 2. นักเรียน 540 กลุ่มละ 9 คน โจทย์การหาร.............................................................................................................. โจทย์ปัญหาการหาร................................................................................................... ................................................................................................... ตอบ ………………………………..……………………………………………… 3. อมยมิ้ 24 อนั เดก็ 2 คน โจทย์การหาร.............................................................................................................. โจทย์ปัญหาการหาร................................................................................................... ................................................................................................... ตอบ ………………………………..………………………………………………

20 4. ลูกโป่ ง 7 ลกู เดก็ 2 คน โจทย์การหาร.............................................................................................................. โจทย์ปัญหาการหาร................................................................................................... ................................................................................................... ตอบ ………………………………..……………………………………………… 5. กาไล 4 อนั ราคา 1,200 บาท โจทย์การหาร.............................................................................................................. โจทย์ปัญหาการหาร................................................................................................... ................................................................................................... ตอบ ………………………………..………………………………………………

21 เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน ชุดกจิ กรรมท่ี 8 เร่ือง การสร้างโจทย์การหารและโจทย์ปัญหาการหารจากสถานการณ์ การตรวจแบบทดสอบให้อยู่ในดุลยพนิ ิจของผู้สอน รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจแบบทดสอบ “โจทย์ปัญหาการหาร” แบบทดสอบจานวน 5 ขอ้ ใหค้ ะแนนขอ้ ละ 2 คะแนน รวม 10 คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละข้อ 210 การสร้างโจทยก์ ารหาร สร้างโจทยก์ ารหาร สร้างโจทยก์ ารหาร สร้างโจทยก์ ารหาร และโจทยป์ ัญหาการหาร และโจทยป์ ัญหา และคาตอบถูกตอ้ ง และโจทยป์ ัญหาการ จากสถานการณ์ การหารไดถ้ ูกตอ้ ง แตส่ ร้างโจทยป์ ัญหา หารไม่ถูกตอ้ ง ใชภ้ าษาเขา้ ใจง่าย การหารไม่ถูกตอ้ ง เหมาะสมกบั สถานการณ์ ท่ีกาหนดให้ คาตอบ ถูกตอ้ งครบถว้ น

22 เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน ชุดกจิ กรรมที่ 8 เร่ือง การสร้างโจทย์การหารและโจทย์ปัญหาการหารจากสถานการณ์ การตรวจแบบทดสอบให้อยู่ในดุลยพนิ ิจของผู้สอน รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนการตรวจแบบทดสอบ “โจทย์ปัญหาการหาร” แบบทดสอบจานวน 5 ขอ้ ใหค้ ะแนนขอ้ ละ 2 คะแนน รวม 10 คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละข้อ 210 การสร้างโจทยก์ ารหาร สร้างโจทยก์ ารหาร สร้างโจทยก์ ารหาร สร้างโจทยก์ ารหาร และโจทยป์ ัญหาการหาร และโจทยป์ ัญหา และคาตอบถูกตอ้ ง และโจทยป์ ัญหาการ จากสถานการณ์ การหารไดถ้ ูกตอ้ ง แต่สร้างโจทยป์ ัญหา หารไม่ถูกตอ้ ง ใชภ้ าษาเขา้ ใจง่าย การหารไม่ถูกตอ้ ง เหมาะสมกบั สถานการณ์ ท่ีกาหนดให้ คาตอบ ถูกตอ้ งครบถว้ น

23 เฉลยกจิ กรรมท่ี 2 เร่ือง “สหกรณ์สอนเรา” การตรวจกจิ กรรมให้อยู่ในดุลยพนิ ิจของครูผู้สอน รายละเอียดเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แบบฝึกจานวน 5 ขอ้ คะแนนรวม 10 คะแนน ประเดน็ การประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละข้อ 210 การสร้างโจทยก์ ารหาร สร้างโจทยก์ ารหาร สร้างโจทยก์ ารหาร สร้างโจทยก์ ารหาร และโจทยป์ ัญหาการหาร และโจทยป์ ัญหา และโจทยป์ ัญหา และโจทยป์ ัญหา จากสถานการณ์ การหารไดถ้ ูกตอ้ ง การหารไดถ้ ูกตอ้ ง การหารไมถ่ ูกตอ้ ง ใชภ้ าษาเขา้ ใจง่าย ใชภ้ าษาวกไปวนมา เหมาะสมกบั เลก็ นอ้ ย สถานการณ์ คาตอบถูกตอ้ ง ที่กาหนดให้ คาตอบ ถูกตอ้ งครบถว้ น

24 เฉลยกจิ กรรมท่ี 3 เร่ือง “สร้างโจทย์กนั เถอะ” การตรวจกจิ กรรมให้อยู่ในดุลยพนิ ิจของครูผู้สอน รายละเอียดเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แบบฝึกจานวน 5 ขอ้ คะแนนรวม 10 คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละข้อ 210 การสร้างโจทยก์ ารหาร สร้างโจทยก์ ารหาร สร้างโจทยก์ ารหาร สร้างโจทยก์ ารหาร และโจทยป์ ัญหาการหาร และโจทยป์ ัญหา และโจทยป์ ัญหา และโจทยป์ ัญหา จากสถานการณ์ การหารไดถ้ ูกตอ้ ง การหาร การหารไม่ถูกตอ้ ง ใชภ้ าษาเขา้ ใจง่าย ไดถ้ ูกตอ้ ง ใชภ้ าษา เหมาะสมกบั วกไปวนมาเล็กนอ้ ย สถานการณ์ที่ คาตอบถูกตอ้ ง กาหนดให้ คาตอบ ถูกตอ้ งครบถว้ น

25 เอกสารอ้างองิ กรมวชิ าการ. คู่มือกล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์. กรุงเทพมหานคร : กรมฯ, 2544. _______. แนวทางการวดั ผลประเมินผลในช้ันเรียนกลุ่มสาระคณติ ศาสตร์. กรุงเทพมหานคร : กรมฯ, 2544. _______. หลกั สูตรการศึกษาข้นั พืน้ ฐานพุทธศักราช 2544. กรุงเทพมหานคร : กรมฯ, 2544. นิรมล ชยดุ ลาหกิจ. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้โดยยดึ ผู้เรียนเป็ นสาคัญ. กรุงเทพมหานคร : ตน้ ออ้ , 2544. ชยั วฒั น์ สุทธิรัตน.์ 80 นวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็ นสาคัญ. พษิ ณุโลก : โปรแกรม 2550 จรินทร์ ธานีรัตน์. คู่มือเกม. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์, 2544. จารัส นอ้ ยแสงสรี. คู่มือการศึกษาเทคนิคและวธิ ีสอนของครู. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลยั ศรี นครินทรวโิ รฒ ประสานมิตร, 2540. ชยั พร รูปนอ้ ย. คู่มือเกม. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์, 2540.

26