ชุดกิจกรรมที่ 2

คำนำ ชุ ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น เ รี ย น รู้ โ ด ย ใ ช้ บ้ า น เ ป็ น ฐ า น (Home Base Learning) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เร่ือง DIY ของใช้ในบ้าน ชุดนี้ จัดทาข้ึนเพ่ือใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ ในช่วงผลกระทบการแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโควิด – 19 โดยวิเคราะห์ตัวช้ีวัดที่ต้องรู้ บูรณา การศาสตร์พระราชา สู่ปรัชญาของเศราฐกิจพอเพียง เช่ือมโยงเนื้อหา ทักษะ สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใช้สภาพแวดล้อมที่บ้านเป็นสถานการณ์ในการเรียนรู้ โดยมี พ่อ แม่ ผู้ปกครอง ทาหน้าที่เสมือนครู จัดประสบการณ์การเรียนรู้ ดูแลการทากิจกรรม โดยคุณครู ประสานงานให้คาแนะนาร่วมกนั พ่อ แม่ ผู้ปกครอง ไม่ต้องกังวลใจว่านักเรียนจะได้เรียนความรู้ครบถ้วนหรือไม่ เพราะ กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเกิดจากการลงมือปฏิบัติ จะทาให้นักเรียนมีทักษะการแสวงหาความรู้ และ เปน็ ทกั ษะทคี่ งทนตดิ ตวั เด็กไปตลอดชีวิต กจิ กรรมการเรียนรู้ มีท้ังหมด 6 กจิ กรรม ประกอบด้วย กจิ กรรมที่ 1 ทรพั ยากรรอบตวั กิจกรรมท่ี 2 การใช้ประโยชน์จากวสั ดุ กจิ กรรมที่ 3 อปุ กรณ์น่ารู้ กิจกรรมท่ี 4 นักออกแบบ กิจกรรมที่ 5 ขัน้ ตอนแปลงรา่ ง กจิ กรรมท่ี 6 เปา้ หมายของหนู หวงั เป็นอย่างย่ิงว่า ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้นี้ จะเปน็ ประโยชนส์ าหรับ พอ่ แม่ ผู้ปกครอง ทจ่ี ะชว่ ยโรงเรียนจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ เพราะ “โรงเรยี นหยุดแตก่ ารเรียนรู้ไมห่ ยุด” และ หวังว่าชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้นจ้ี ะเปน็ ประโยชน์ตอ่ ครูผสู้ อนท่จี ะบรู ณาการความรเู้ ปน็ องค์รวม เดียวกนั อนั จะเปน็ ประโยชนต์ ่อการสอนของครแู ละนกั เรียน ต่อไป คณะผู้จัดทา

สำรบญั หน้า เรื่อง 1 2 คานา 3 4 สารบญั 5 7 บทบาทครู 8 9 บทบาทนกั เรียน บทบาทผูป้ กครอง กจิ กรรมที่ 1 ทรัพยากรรอบตัว กจิ กรรมที่ 2 การใช้ประโยชนจ์ ากวัสดุ กิจกรรมท่ี 3 อุปกรณน์ ่ารู้ กิจกรรมท่ี 4 นกั ออกแบบ กจิ กรรมท่ี 5 ข้ันตอนงานประดิษฐ์ กิจกรรมท่ี 6 เป้าหมายของหนู เสรมิ ความรู้ศาสตร์พระราชา แบบประเมนิ กจิ กรรม คณะผู้จัดทา

คำชแ้ี จง คาชีแ้ จงการใช้ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ บา้ นเปน็ ฐาน เร่อื ง DIY ของใช้ในบา้ น 1. ผนู้ าชดุ กิจกรรมการเรยี นรไู้ ปใชศ้ กึ ษาบทบาทตามที่กาหนด 2. การจดั การเรยี นรู้ใหเ้ รียงลาดบั กิจกรรมตง้ั แต่กิจกรรมที่ 1 จนจบ 3. เม่อื เรียนจนจบกจิ กรรม นกั เรยี นจะมผี ลงาน คนละ 1 ช้นิ คอื ประดษิ ฐข์ องใช้ในบา้ น และตระหนักถงึ ศาสตร์พระราชาในความพอเพยี ง 4. ครูประจาชน้ั รว่ มกับผ้ปู กครองทาการวัดผลประเมินผล 5. ครูประจาช้นั แจง้ ผลการประเมินใหก้ บั ครูผสู้ อนทราบ เพ่อื นาไปทใ่ี ช้เปน็ คะแนนเก็บ นักเรียน 8 รายวิชา ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ อังกฤษ สงั คมศกึ ษา การงานอาชีพ สขุ ศกึ ษา ศิลปะ

บทบำทผปู้ กครอง 1. ศกึ ษาคาชี้แจงการใชช้ ุดกิจกรรมการเรยี นรู้ 2. ประสานงานการเรียนรู้กับครูประจาช้ัน ส่งข้อมูลให้ครู รายงานพฤติกรรมการเรียน 3. กากับติดตาม และช่วยเหลือนักเรียน ในการทากิจกรรมการเรียนรู้ และการส่งงาน ร่วมกับคุณครูประจาช้ัน เพ่ือประเมินทักษะ สมรรถนะ ผลการปฏิบัติงานตามแบบประเมินท่ี กาหนดให้ บทบำทนกั เรยี น 1. เลือกช่องทางสื่อสาร ตามความเหมาะสม ได้แก่ รูปแบบ on line on hand on demand เพอื่ รับข้อมลู การเรียนรจู้ ากครปู ระจาช้นั และครูประจาวิชา 2. ทากจิ กรรมทกี่ าหนดไว้ในชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ 3. สง่ งานผลงาน ให้กับครปู ระจาช้ัน

บทบำทครู 1. ศึกษาวิธีการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผล 2. แจ้งวัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนรู้ โดยใช้บ้านเป็นฐาน (Home Base Learning) ใหผ้ ูป้ กครองรับทราบ เขา้ ใจตรงกนั 3. ประสาน แนะนา ผู้ปกครองในการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ แนะนาการเตรียม สภาพสิ่งแวดล้อมและการใช้สถานการณ์ท่ีบ้านเป็นฐานในการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้สาหรบั นกั เรียน 4. ระหว่างการทากิจกรรม คุณครูแต่ละรายวิชาจัดตารางเข้าติดตามการทากิจกรรม ให้ ความรู้ คาแนะนาเพม่ิ เตมิ และหมั่นตรวจสอบความกา้ วหนา้ ในการเรียน และรายงาน ผลแก่ครแู ตล่ ะรายวชิ าได้รบั ทราบร่วมกนั 5. คุณครูประจาชนั้ รวบรวมผลงาน ประเมินผล สรุปคะแนนแจ้งครูประจาวชิ า

-๑- กจิ กรรมท่ี ๑ ทรพั ยำกรรอบตวั บรู ณาการวิชาสังคม วชิ าภาษาองั กฤษ โทรทศั น์ พดั ลม ตเู้ ยน็ ดนิ สอ ไมบ้ รรทดั กรรไกร ยางลบ คาช้ีแจง : ให้นักเรียนระบายสที รพั ยากรทอี่ ยภู่ ายในบ้านนักเรยี น

-๒- กจิ กรรมที่ ๒ กำรใชป้ ระโยชนจ์ ำกวสั ดุ บูรณาการวชิ าวิทยาศาสตร์ คาชีแ้ จง : ให้นกั เรยี นเลอื กวสั ดทุ ีก่ าหนดให้เตมิ ลงในช่องว่างให้เหมาะสมกบั การใชง้ าน

-๓- กจิ กรรมท่ี ๓ อปุ กรณน์ ำ่ รู้ บรู ณาการวิชาภาษาไทย คาชีแ้ จง : ให้นกั เรยี นอ่านสะกดคาจากอุปกรณท์ ก่ี าหนดให้ ขวดน้ำ กรรไกร ฟตุ เหลก็ เชือก ดินสอสี แกว้ น้ำ กำว พู่กนั สีน้ำ

-๔- กจิ กรรมที่ ๔ นกั ออกแบบ บรู ณาการวชิ าศลิ ปะ การออกแบบสง่ิ ประดษิ ฐต์ อ้ งเริม่ จากอะไรบา้ งเอย่ ? คาชีแ้ นะ ใหห้ นูลองออกแบบส่ิงประดษิ ฐ์ โดยเรมิ่ จากการวาดภาพดูกอ่ น นะคะ ออกแบบสง่ิ ประดษิ ฐข์ อง หนูลงตรงน้นี ะจะ๊

-๕- กิจกรรมที่ ๕ ขน้ั ตอนกำรแปลงรำ่ ง บรู ณาการการงานอาชีพ ศิลปะ และคณติ ศาสตร์ เร่อื ง ทใี่ สด่ ินสอ จากแกนกระดาษทชิ ชู่ ตัวอย่าง อปุ กรณใ์ นการประดษิ ฐ์ 1. แกนกระดาษทิชชู่ 2. กรรไกร 3. กาว 4. อุปกรณ์ตกแตง่ ขนั้ ตอนในการประดษิ ฐ์ ประโยชนใ์ ชส้ อย 1. นาแกนกระดาษทิชชู มาห้มุ 1. ใช้สาหรับใสอ่ ุปกรณ์ ด้านล่างดว้ ยกระดาษ แล้วปิด การเรียน ทับอีกชน้ั ด้วยแกนกระดาษอกี อนั ที่ตัดเปน็ รูปวงกลม 2. ทากาวรอบๆแกนกระดาษ 3. นากระดาษสี มาพนั รอบๆ แกนกระดาษ จนหุ้มทงั้ หมด 4. ตกแต่งให้สวยย่ิงขนึ้

-๖- คาชีแ้ จง : ให้นกั เรียนประดิษฐท์ ่ีใส่ดินสอจากวสั ดเุ หลอื ใช้ โดยใช้รูปเรขาคณิต ในการออกแบบและตกแต่งท่ใี สด่ นิ สอของตนเองใหส้ วยงาม ใหน้ ักเรียนวาดรปู สิง่ ประดษิ ฐพ์ รอ้ มทงั้ ระบายสีใหส้ วยงาม ชอ่ื ผลงาน .................................................................. ใหน้ ักเรียนระบายสอี ปุ กรณ์ทใ่ี ชใ้ นการทาสิ่งประดิษฐ์ กรรไกร ตะหลิว แกนกระดาษทิชชู่ กาว ขวดน้า ตกุ๊ ตา

-๗- กิจกรรมที่ ๖ เป้ำหมำยของหนู บรู ณาการสขุ ศกึ ษา เมอ่ื นกั เรยี นประดิษฐเ์ สร็จแล้วนักเรยี นวางเป้าหมายนาส่งิ ประดิษฐ์นี้ไปทาอะไร ? คาชี้แจง : ใหน้ ักเรียนโยงเสน้ หาเป้าหมายของนักเรียน นักเรยี นเกดิ ความภาคภูมใิ จจากงานประดิษฐ์ในเรอ่ื งใด (ระบายสใี น ท่นี กั เรียนภูมใิ จ) การลงมอื ทาไดด้ ว้ ยตนเอง ได้นาวัสดุเหลือใชม้ าทาใหเ้ กดิ ประโยชน์ ได้ช่วยลดปรมิ าณขยะ ได้ออกแบบตามทตี่ นเองชอบ

-๘- เสรมิ ควำมรศู้ ำสตรพ์ ระรำชำ

-๙- แบบประเมนิ กจิ กรรม กจิ กรรมท่ี 1 ทรพั ยากรรอบตัว ผปู้ กครองประเมนิ ครูประเมิน ดเี ย่ยี ม ดเี ย่ียม 1.ทักษะการสงั เกต ดี ดี ผ่าน ผา่ น 2.ทกั ษะภาษาอังกฤษ ไมผ่ า่ น ไม่ผ่าน นักเรยี นประเมนิ ครปู ระเมนิ ดีเย่ยี ม ดีเยย่ี ม ดี ดี ผา่ น ผา่ น ไมผ่ า่ น ไม่ผ่าน กจิ กรรมที่ 2 การใชป้ ระโยชน์จากวสั ดุ ครูประเมิน ดเี ยี่ยม 1.ทกั ษะการคดิ ดี ผ่าน นักเรยี นประเมนิ ผปู้ กครองประเมิน ไมผ่ า่ น ดเี ยีย่ ม ดเี ย่ียม ดี ดี ผา่ น ผ่าน ไม่ผา่ น ไมผ่ า่ น กจิ กรรมที่ 3 อุปกรณน์ ่ารู้ ผู้ปกครองประเมนิ ดเี ยย่ี ม 1.ทกั ษะภาษาไทย ดี ผา่ น 2.ทกั ษะการใชอ้ ปุ กรณ์ ไม่ผ่าน นักเรยี นประเมนิ ดีเยย่ี ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น

- ๑๐ - กจิ กรรมท่ี 4 นักออกแบบ ผู้ปกครองประเมิน ครปู ระเมิน ดีเยี่ยม ดเี ยย่ี ม 1.ทักษะการคิด และการออกแบบ ดี ดี ผา่ น ผา่ น นักเรยี นประเมิน ไม่ผ่าน ไมผ่ ่าน ดีเยีย่ ม ดี ครปู ระเมนิ ผา่ น ดเี ย่ยี ม ไม่ผ่าน ดี ผา่ น กิจกรรมที่ 5 ขัน้ ตอนแปลงรา่ ง ผูป้ กครองประเมิน ไม่ผ่าน ดีเยย่ี ม 1.ทกั ษะการปฏบิ ัติ ดี ครปู ระเมิน ผา่ น ดเี ยี่ยม นักเรียนประเมิน ไม่ผา่ น ดี ดีเยี่ยม ผา่ น ดี ไมผ่ า่ น ผ่าน ไมผ่ า่ น กิจกรรมท่ี 6 เปา้ หมายของหนู ผปู้ กครองประเมนิ ดเี ย่ยี ม 1.ทักษะการคดิ การวางแผน ดี ผ่าน นักเรียนประเมนิ ไม่ผา่ น ดเี ยี่ยม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน

คณะผจู้ ดั ทำ นางสาวกันยาภทั ร ภัทรโสตถิ ผูอ้ านวยการโรงเรียนวดั พืชนิมิต(คาสวัสดร์ิ าษฎร์บารุง) นางสาวสุวดี กาญจนาภา ผู้ชว่ ยผูอ้ านวยการกลุม่ บริหารวิชาการ นางสาววรรณภา เคนไชยวงค์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย นางสาวจิระพนั ธุ์ ปากวเิ ศษ กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ นางสาวจารวี อาจเดช กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ นางสาวกมลชนก กาญจนจันทร์ กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี นางสาวหทัยรัตน์ ราชเสนา กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ นางสาวสาวติ รี หมนื่ หาญ กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ นางสาวจีรวรรณ ปฏิวงศ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม นางณัฐนันท์ เสริมศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ นางสาววรรณนิษา พมุ่ อุไร กลุ่มสาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศกึ ษา