ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เล่ม 3

ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ เร่ือง “การหาร” ร่วมกบั เทคนิคการแข่งขันเป็ นทมี กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 3 ชุดท่ี 3 การหารทต่ี ัวต้งั เป็ นจานวนทม่ี สี ามหลกั และตัวหารเป็ นจานวนทม่ี ีหนึ่งหลกั (หารลงตัว) ชื่อ___________________________ ตาแหน่ง_______________________ โรงเรียน_______________________

คาชี้แจง ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการหาร ร่วมกบั เทคนิคการแข่งขนั เป็นทีม ช้นั ประถมศกึ ษาปี ที่ 3 ชุดท่ี 3 การหารซ่ึงตวั ต้งั เป็นจานวนท่ีมีสามหลกั และตวั หารเป็น จานวนที่มีหน่ึงหลกั (หารลงตวั ) ผจู้ ดั ไดศ้ กึ ษาและวเิ คราะหเ์ น้ือหาจากหนงั สือเรียน สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 3 ซ่ึงผจู้ ดั มีจุดประสงคใ์ ชส้ าหรับเป็น เครื่องมือใหน้ กั เรียนไดเ้ รียนรู้เน้ือหาเรื่องการหาร ดว้ ยกิจกรรมที่สนุกสนาน ในแต่ละ ชุดกิจกรรมมีส่วนประกอบคือ 1. คานา 2. สารบญั 3. คาช้ีแจงในการใชช้ ุดกิจกรรม 4. แบบทดสอบก่อนเรียน 5. กิจกรรมการเรียนรู้เร่ืองการหาร โดยใชเ้ ทคนิคการแข่งขนั เป็นทีม 6. แบบทดสอบหลงั เรียน 7. เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน 8. เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน

คาชี้แจงสาหรับครู 1. การปฏิบตั ิกิจกรรมในแต่ละชุดกิจกรรม ใชเ้ วลา 2 ชว่ั โมง 2. ก่อนใชค้ วรศกึ ษาชุดกิจกรรมใหเ้ ขา้ ใจ 3. ศึกษาจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ การวดั ผล และประเมินผล 4. ก่อนใชช้ ุดฝึกครูควรช้ีแจงบทบาทและหนา้ ท่ีของนกั เรียนและกาหนด ขอ้ ตกลงร่วมกนั 5. ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนจานวน 10 ขอ้ เพ่อื ประเมินความรู้ พ้นื ฐานของนกั เรียน 6. ขณะท่ีนกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรม ครูควรเป็นที่ปรึกษาใหค้ าแนะนานกั เรียน อยา่ งใกลช้ ิด 7. เมื่อนกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมครบทุกกิจกรรมแลว้ ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบ หลงั เรียน เพื่อทราบผลการพฒั นาการเรียนรู้ของนกั เรียน

คาชี้แจงสาหรับนักเรียน 1. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อวดั ความรู้พ้ืนฐาน จานวน 10 ขอ้ 2. นกั เรียนศึกษาทาความเขา้ ใจใบความรู้อยา่ งต้งั ใจ 3. นกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมตามใบกิจกรรมที่กาหนดใหค้ รบทุกกิจกรรม 4. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนจานวน 10 ขอ้ 5. ตรวจคาตอบแบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบหลงั เรียนจากเฉลย 6. สรุปผลคะแนนที่ได้ เพอื่ ทราบผลการพฒั นาการเรียนรู้

แบบทดสอบก่อนเรียน ชุดกจิ กรรมท่ี 3 เรื่อง การหารซ่ึงตวั ต้ังเป็ นจานวนทม่ี สี ามหลกั และตวั หารเป็ นจานวนทม่ี ีหน่ึงหลกั (หารลงตัว) คาชี้แจง 1. แบบทดสอบมีท้งั หมด 10 ขอ้ คะแนน 10 คะแนน 2. เวลาในการทา 15 นาที 3. ใหน้ กั เรียนเลือกคาตอบที่เห็นวา่ ถูกท่ีสุดเพียงคาตอบเดียว ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1 924 ÷ 3 จานวนใดเป็นตวั ต้งั ก. 9 ข. 3 ค. 924 ง. 308 2. 102 เป็นคาตอบของขอ้ ใด ก. 306 ÷ 2 ข. 306 ÷ 3 ค. 306 ÷ 4 ง. 306 ÷ 5 3. 565 ÷ 5 จานวนใดเป็นตวั หาร ก. 5 ข. 565 ค. 6 ง. 113 4. ขอ้ ใดเป็นโจทยก์ ารหารท่ีหารลงตวั ก. 761 ÷ 2 ข. 185 ÷ 4 ค. 412 ÷ 5 ง. 820 ÷ 2 5. ขอ้ ใดถูกตอ้ ง ก. 124 ÷ 2 = 64 ข. 366 ÷ 3 = 122 ค. 176 ÷ 4 = 45 ง. 138 ÷ 6 = 22

6. 645 ÷ 5 =  ก. 129 ข. 128 ค. 229 ง. 228 7. 315 ÷ 3 =  ก. 15 ข. 35 ค. 105 ง. 150 8. 540 ÷ 9 =  ก. 6 ข. 60 ค. 10 ง. 16 9. 25 เป็นคาตอบของขอ้ ใด ก. 225 ÷ 5 ข. 114 ÷ 2 ค. 145 ÷ 5 ง. 175 ÷ 7 10. ขอ้ ใดผดิ ก. 399 ÷ 3 = 133 ข. 482 ÷ 2 = 231 ค. 715 ÷ 5 = 143 ง. 120 ÷ 6 = 20

กจิ กรรมนาเข้าสู่บทเรียน ปริศนา “อะไรเอ่ย” คาชี้แจง ให้นักเรียนหาจานวนตามเง่ือนไขทก่ี าหนดให้ ปริศนาที่ 1 เงื่อนไข เป็ นเลขคี่ และเป็ นเลขหนึ่งหลกั บวกเลขจานวนน้ันด้วย 5 หารผลบวกด้วย 2 จะได้ผลลพั ธ์ เท่ากบั 4 เลขจานวนน้ันคือ...............................(เฉลย 3)

ปริศนาท่ี 2 เง่ือนไข เป็ นเลขค่ี และเป็ นเลขสองหลกั หารจานวนน้ันด้วย 3 คูณผลหารด้วย 2 จะได้ผลลพั ธ์ เท่ากบั 10 เลขจานวนน้ันคือ...............................(เฉลย 15) ปริศนาท่ี 3 เงื่อนไข เป็ นเลขคู่ และเป็ นเลขสามหลกั ลบจานวนน้ันด้วย 20 หารผลลบด้วย 4 จะได้ผลลพั ธ์ เท่ากบั 20 เลขจานวนน้ันคือ...............................(เฉลย 100)

ใบความรู้ เรื่อง การหารซ่ึงตวั ต้งั เป็ นจานวนทีม่ สี ามหลกั และตวั หาร เป็ นจานวนท่ีมีหน่ึงหลกั (หารลงตวั ) การหาผลหารจานวนที่ตวั ต้งั มีสามหลกั และตวั หารมีหน่ึงหลกั ทาไดโ้ ดยใชก้ าร ต้งั หารโดยวธิ ีการหารทีละหลกั (วธิ ีลดั ) การหารยาวเป็นวธิ ีการหาผลหารอีกแบบหน่ึง โดยการเขียนตวั หารไวด้ า้ นหนา้ ของเคร่ืองหมาย ......... ผลหารจะเขียนไวข้ า้ งบน และตวั ต้งั จะเขียนขา้ งใน เคร่ืองหมายหาร วธิ ีการหารจะตอ้ งหารทีละหลกั จากซา้ ยไปขวา โดยหารจากหลกั ร้อย หลกั สิบ และหลกั หน่วยตามลาดบั ตวั อยา่ ง 486 ÷ 2 =  วธิ ีทา 2 243 2 หาร 4 ในหลกั ร้อยได้ 2 ร้อย 486 4. 8 2 หาร 8 ในหลกั สิบได้ 4 สิบ 8 6 2 หาร 6 ในหลกั หน่วยได้ 3 หน่วย 6 ไมเ่ หลือเศษ 0 ดงั น้นั 486 ÷ 2 = 243 ตรวจคาตอบ (243  2) = 486 ตรวจคาตอบทกุ คร้ัง โดยใชค้ วามสมั พนั ธร์ ะหวา่ งการคูณกบั การหารดงั น้ี ผลหาร  ตวั หาร = ตวั ต้งั

กจิ กรรมที่ 1 เกม “อะไรหายไป” จุดประสงค์ เพ่อื ฝึกทกั ษะการหารซ่ึงตวั ต้งั เป็นจานวนท่ีมีสามหลกั และตวั หาร เป็นจานวนที่มีหน่ึงหลกั (หารลงตวั ) ผู้เล่น แบ่งนกั เรียนออกเป็น 3 – 4 กลุ่มเท่าๆกนั เวลาในการเล่น 15 นาที อปุ กรณ์การเล่น บตั ร “อะไรหายไป” บตั ร “อะไรหายไป” คาชี้แจง เติมจานวนทถี่ ูกต้องลงใน 1.  2 = 50 2. 369  = 123 3. 840  4 = 4.  5 = 113 5. 648  6 =

กตกิ าการแข่งขนั 1. ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มนง่ั เป็นวงกลม แจกสีเมจิกใหก้ ลุ่มละ 1 แท่ง 2. แจกบตั ร “อะไรหายไป” ใหก้ ลุ่มละ 1 ใบ เขียนช่ือกลุ่มในดา้ นบนของ บตั รใหช้ ดั เจน 3. ครูเป่ านกหวดี ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั คิดหาคาตอบจากประโยค สญั ลกั ษณ์การหารท่ีกาหนดให้ 4. เมื่อไดค้ าตอบท่ีถูกตอ้ งแลว้ ใหเ้ ขียนคาตอบลงในช่องวา่ ง 5. กลุ่มที่หาคาตอบไดค้ รบทุกขอ้ เรียบร้อยแลว้ ใหย้ นื ข้ึนแลว้ ตะโกนดงั ๆวา่ เฮ!้ 6. ครูนาบตั ร “อะไรหายไป” ของแต่ละกลุ่มติดบนกระดานโดยเรียงตามลาดบั ความรวดเร็วในการคิดคาตอบ 7. นกั เรียนและครูร่วมกนั เฉลยและตรวจคาตอบของแต่ละกลุ่ม 8. กลุ่มที่ไดท้ าไดร้ วดเร็วและไดค้ ะแนนมากท่ีสุดจะเป็นฝ่ ายชนะ

กลุ่ม...... กลุ่ม...... กลุ่ม...... กลุ่ม...... กล่มุ ที่ 1 กล่มุ ท่ี 3 กล่มุ ท่ี 2 กล่มุ ที่ 4

จุดประสงค์ กจิ กรรมที่ 3 ผู้เล่น เกม “เจ้าจ๋อ...ต่อตวั หาร” เวลาในการเล่น อปุ กรณ์การเล่น ลหาร” เพอ่ื ฝึกทกั ษะการหารซ่ึงตวั ต้งั เป็นจานวนที่มีสามหลกั และตวั หาร เป็นจานวนท่ีมีหน่ึงหลกั (หารลงตวั ) โดยใชว้ ธิ ีการต้งั หารยาว แบ่งนกั เรียนออกเป็น 3 – 4 กลุ่มเท่าๆกนั 10 นาที 1. แผน่ ปริศนาโจทยก์ ารหาร 2. สีเมจิก 2 ) 426 ตอบ ...............

3 ) 159 6 ) 138 ตอบ ............... ตอบ ...............

5 ) 750 4 ) 816 ตอบ ............... ตอบ ...............

กตกิ าการแข่งขนั 1. นกั เรียนแต่ละกลุ่มนงั่ เป็นวงกลม 2. ครูแจกแผน่ ปริศนาโจทยก์ ารหารใหก้ ลุ่มละ 1 ชุด (5 ขอ้ ) แจกสีเมจิกให้ กลุ่มละ 1 แท่ง 3. นกั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั เติมจานวนในช่องวา่ งของแผน่ ปริศนาโจทย์ การหารใหถ้ ูกตอ้ ง จบั เวลา 5 นาที 4. นกั เรียนแต่ละกลุ่มนาบตั รปริศนาโจทยก์ ารหารแลกเปล่ียนกนั ตรวจคาตอบ 5. นกั เรียนและครูร่วมกนั เฉลยคาตอบบนกระดานทีละขอ้ 6. ใหค้ ะแนนช่องละ 1 คะแนน นบั คะแนนรวม 7. กลุ่มที่ไดค้ ะแนนรวมมากท่ีสุดเป็นฝ่ ายชนะ

กจิ กรรมที่ 3 “บ้านการหาร” ลหาร” คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั เขียนแสดงวธิ ีทาและหาคาตอบจากโจทยก์ ารหาร ท่ีกาหนดให้ (10 คะแนน) ตวั อย่าง 246 ÷ 2 =  วธิ ีทา 2 123 246 2 04 4 06 6 0 ตอบ 123 ต1.อบ484=…÷……4…=……………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ตอบ …………………………………

2. 963 ÷ 3 =  …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ตอบ ………………………………… 3. 105 ÷ 5 =  …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ตอบ …………………………………

4. 306 ÷ 6 =  …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ตอบ ………………………………… 5. 520 ÷ 2 =  …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ตอบ …………………………………

กจิ กรรมที่ 4 “ถูกหรือผดิ ” ลหาร” คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนเครื่องหมาย  หนา้ ขอ้ ท่ีถูก และเขียนเครื่องหมาย  หนา้ ขอ้ ท่ีผดิ (10 คะแนน) 1. 655 ÷ 5 = 135 2. 124 ÷ 4 = 60 3. 714 ÷ 7 = 102 4. 100 ÷ 2 = 50 5. 369 ÷ 9 = 41 6. 318 ÷ 3 = 106 7. 642 ÷ 6 = 17 8. 800 ÷ 8 = 100 9. 235 ÷ 5 = 42 10. 217 ÷ 7 = 31

แบบทดสอบหลงั เรียน ชุดกจิ กรรมท่ี 3 เร่ือง การหารซึ่งตัวต้ังเป็ นจานวนทม่ี สี ามหลกั และตัวหารเป็ นจานวนทม่ี ีหนึ่งหลกั (หารลงตัว) คาชี้แจง 1. แบบทดสอบมีท้งั หมด 10 ขอ้ คะแนน 10 คะแนน 2. เวลาในการทา 15 นาที 3. ใหน้ กั เรียนเลือกคาตอบท่ีเห็นวา่ ถูกที่สุดเพียงคาตอบเดียว ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. 565 ÷ 5 จานวนใดเป็นตวั หาร ก. 6 ข. 113 ค. 5 ง. 565 2. ขอ้ ใดถูกตอ้ ง ก. 138 ÷ 6 = 22 ข. 124 ÷ 2 = 64 ค. 366 ÷ 3 = 122 ง. 176 ÷ 4 = 45 3. 102 เป็นคาตอบของขอ้ ใด ก. 306 ÷ 4 ข. 306 ÷ 5 ค. 306 ÷ 2 ง. 306 ÷ 3 4 924 ÷ 3 จานวนใดเป็นตวั ต้งั ก. 924 ข. 308 ค. 9 ง. 3 5. ขอ้ ใดเป็นโจทยก์ ารหารท่ีหารลงตวั ก. 412 ÷ 5 ข. 820 ÷ 2 ค. 761 ÷ 2 ง. 185 ÷ 4

6. 25 เป็นคาตอบของขอ้ ใด ก. 145 ÷ 5 ข. 175 ÷ 7 ค. 225 ÷ 5 ง. 114 ÷ 2 7. ขอ้ ใดผดิ ก. 715 ÷ 5 = 143 ข. 120 ÷ 6 = 20 ค. 399 ÷ 3 = 133 ง. 482 ÷ 2 = 231 8. 315 ÷ 3 =  ก. 150 ข. 15 ค. 35 ง. 105 9. 645 ÷ 5 =  ก. 228 ข. 129 ค. 128 ง. 229 10 540 ÷ 9 =  ก. 10 ข. 16 ค. 6 ง. 60

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน ชุดกจิ กรรมท่ี 3 เร่ือง การหารซ่ึงตัวต้ังเป็ นจานวนทม่ี สี ามหลกั และตัวหารเป็ นจานวนทม่ี ีหน่ึงหลกั (หารลงตัว) 1. ค 2. ข 3. ก 4. ง 5. ข 6. ก 7. ค 8. ข 9. ง 10. ข

เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน ชุดกจิ กรรมที่ 3 เร่ือง การหารซ่ึงตัวต้ังเป็ นจานวนทม่ี สี ามหลกั และตัวหารเป็ นจานวนทม่ี ีหน่ึงหลกั (หารลงตัว) 1. ค 2. ค 3. ง 4. ก 5. ข 6. ข 7. ง 8. ง 9. ข 10. ง

เฉลยกจิ กรรมที่ 3 เรื่อง “บ้านการหาร” 1. 121 2. 321 3. 21 4. 61 5. 260 รายละเอียดเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แบบฝึกจานวน 5 ขอ้ คะแนนรวม 10 คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 210 การเขียนอตั ราส่วนใหอ้ ยู่ 1.แสดงวธิ ีทาได้ บกพร่องประเดน็ ใด บกพร่องทุกประเดน็ ในรูปของร้อยละ ถูกตอ้ งตามลาดบั ประเด็นหน่ึง จานวน 5 ขอ้ ข้นั ตอน ใหค้ ะแนนขอ้ ละ 2.คาตอบถูกตอ้ ง 2 คะแนน

เฉลยกจิ กรรมท่ี 4 เร่ือง “ถูกหรือผดิ ” 1.  2.  3. / 4. / 5. / 6. / 7.  8. / 9.  10. / รายละเอียดเกณฑก์ ารให้คะแนน แบบฝึกจานวน 10 ขอ้ คะแนนรวม 10 คะแนน - เขียนเครื่องหมายถูกหรือผดิ หนา้ โจทยก์ ารหารท่ีกาหนดใหไ้ ดถ้ ูกตอ้ ง ใหค้ ะแนนขอ้ ละ 1 คะแนน

เอกสารอ้างองิ กรมวชิ าการ. คู่มือกล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์. กรุงเทพมหานคร : กรมฯ, 2544. _______. แนวทางการวดั ผลประเมนิ ผลในช้ันเรียนกลุ่มสาระคณติ ศาสตร์. กรุงเทพมหานคร : กรมฯ, 2544. _______. หลกั สูตรการศึกษาข้ันพืน้ ฐานพุทธศักราช 2544. กรุงเทพมหานคร : กรมฯ, 2544. นิรมล ชยดุ ลาหกิจ. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้โดยยดึ ผู้เรียนเป็ นสาคัญ. กรุงเทพมหานคร : ตน้ ออ้ , 2544. ชยั วฒั น์ สุทธิรัตน.์ 80 นวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเป็ นสาคัญ. พิษณุโลก : โปรแกรม 2550 จรินทร์ ธานีรัตน์. คู่มือเกม. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์, 2544. จารัส นอ้ ยแสงสรี. คู่มือการศึกษาเทคนิคและวธิ ีสอนของครู. กรุงเทพมหานคร : มหาวทิ ยาลยั ศรี นครินทรวิโรฒ ประสานมิตร, 2540. ชยั พร รูปนอ้ ย. คู่มือเกม. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์, 2540.