9.19 เกณฑ์ STEM 62 - 63 (ปวส.)

เกณฑ์ กติกา การแขง่ ขันทกั ษะพ้ืนฐาน การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพชนั้ สูง (ปวส.) ระดับสถานศึกษา ระดับจังหวัด ระดบั ภาค และระดับชาติ ปกี ารศกึ ษา 2562-2563 1. วตั ถุประสงค์ของการแข่งขนั 1.1 เพอ่ื เปน็ การสง่ เสริมทักษะสะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) ให้แก่ นักศึกษา 1.2 เพ่ือให้นักศกึ ษา ได้ใช้ความรคู้ วามสามารถทีไ่ ดจ้ ากการศกึ ษามาใชใ้ ห้เกิดประโยชนใ์ นการปฏิบตั ิงานจริง 1.3 เพื่อให้นกั ศึกษาได้รับประสบการณน์ อกเหนือจากการศึกษาในหอ้ งเรียน 1.4 เพ่ือเป็นการประชาสัมพันธ์และเผยแพร่ผลงานของสถานศึกษาในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษา 1.5 เพอ่ื ยกระดับทักษะพน้ื ฐานของผเู้ รียนอาชีวศกึ ษา ใหก้ า้ วสูร่ ะดบั สากล 2. คุณสมบตั ขิ องผู้เขา้ ประกวด 2.1 คุณสมบัตทิ ั่วไป 1) เปน็ สมาชิกองคก์ ารนักวิชาชีพในอนาคตแหง่ ประเทศไทย ระดับสถานศึกษา 2) เป็นนกั เรยี นในระบบ หรอื ทวภิ าคี (ไม่เปน็ พนักงานประจาบริษทั ) ของสถานศกึ ษาสังกดั สานักงาน คณะกรรมการการอาชีวศกึ ษาและได้ลงทะเบียนเรียนในหลกั สูตรประกาศนียบตั รวชิ าชีพชั้นสงู (ปวส.) ยกเวน้ นักเรียนทวศิ ึกษาและกลุ่มเทยี บโอนประสบการณ์งานอาชพี - 138 - 3) ระดบั จังหวัด ต้องผา่ นการประกวด และได้รบั รางวลั ชนะเลิศ ระดบั สถานศึกษา 4) ระดบั ภาค ตอ้ งผ่านการประกวด และไดร้ บั รางวลั ชนะเลิศ ระดบั จงั หวัด 5) ระดบั ชาติ ต้องผา่ นการประกวด และไดร้ บั รางวลั ชนะเลิศ, รางวลั รองชนะเลิศอนั ดับ 1, รางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั 2 ในระดับภาค 6) ยน่ื หลกั ฐานการสมัครตามแบบฟอรม์ ทก่ี าหนด และลงทะเบียนเขา้ ร่วมการประกวด 2.2 คุณสมบัติเฉพาะ 1) กาลังศกึ ษาอยู่ในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง (ปวส.) ทุกสาขาวชิ า 2) ผู้เข้าประกวดประเภททีมๆ ละ 3-5 คน ครผู ูค้ วบคุมทีม 1 คน 3) ผู้เข้าร่วมประกวดแต่งกายด้วยเคร่ืองแบบชุดนักศึกษาให้สุภาพเรยี บร้อย 3. รายละเอียดของการประกวด 3.1 สมรรถนะรายวิชา การประกวดผลงานสะเต็มศกึ ษา (STEM Education) เปน็ การบรู ณาการความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์ (Science: S) และเทคโนโลยี (Technology: T) วิศวกรรมศาสตร์ (Engineering: E) และคณิตศาสตร์ (Mathematic: M) มาใช้ในการแก้ปัญหาที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริงโดยผ่านกระบวนการ ออกแบบเชิงวิศวกรรม (Engineering Design Process: EDP) เพ่ือให้ได้ผลงานทม่ี ปี ระสิทธภิ าพ 3.2 งานทกี่ าหนด 1) ผเู้ ข้าประกวดต้องจัดแสดงผลงาน/นิทรรศการโดยไมเ่ ก็บก่อนเวลาทกี่ าหนด 2) การนาเสนอผลงานในห้องประชมุ ทีมละ 10 นาที คณะกรรมการซกั ถาม 5 นาที - 138 -

เกณฑ์ กตกิ า การแข่งขนั ทักษะพน้ื ฐาน การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดับประกาศนียบัตรวชิ าชีพชนั้ สงู (ปวส.) ระดับสถานศกึ ษา ระดับจังหวดั ระดับภาค และระดับชาติ ปกี ารศึกษา 2562-2563 3.3 กาหนดการประกวด 1) ลาดับการนาเสนอผลงานใชว้ ธิ กี ารจบั ฉลากในวนั การประกวด 2) การประกวดต้องดาเนนิ การให้เสรจ็ ภายในวันเดียว 3.4 สง่ิ ท่ีผ้เู ขา้ แข่งขันต้องเตรยี ม 1) ป้ายไวนลิ ขนาด 1X1.8 เมตร พร้อมขาตั้ง 2) บทความวจิ ยั จานวน 5 ชดุ โดยใช้รูปแบบตวั อกั ษร (Font) แบบ ThSarabunPSK จานวนไมเ่ กิน 10 หนา้ ตามหวั ข้อที่กาหนด 3) ส่ือในการนาเสนอผลงานในห้องประชุม 3.5 เกณฑก์ ารตัดสินหรือเกณฑ์การใหค้ ะแนน 35 คะแนน - 139 - 1) การบรู ณาการความรสู้ ะเต็มศึกษา (STEM Education) 20 คะแนน 2) ผลงาน 20 คะแนน 3) การนาเสนอผลงานในห้องประชุม 15 คะแนน 4) การแสดงผลงาน/นทิ รรศการ 10 คะแนน 5) บทความวิจัย 3.6 คณะกรรมการตัดสิน คณะกรรมการตดั สนิ จานวน 3-5 คน เปน็ ผ้มู คี วามร้ดู า้ นการจัดการเรยี นรู้ตามแนวทางสะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) 3.7 คณะกรรมการดาเนนิ งาน จดั การประชมุ รว่ มกับคณะกรรมการตัดสนิ เพื่อช้ีแจงวัตถุประสงคก์ ารประกวดและเกณฑก์ ารตัดสิน 4. เกณฑ์การพจิ ารณาเหรยี ญรางวัล 4.1 คะแนน 90 ขน้ึ ไป ระดบั เหรยี ญทอง 4.2 คะแนน 80 - 89 ระดบั เหรียญเงนิ 4.3 คะแนน 70 - 79 ระดบั เหรียญทองแดง 5. เกณฑก์ ารรับรางวัล 5.1 ชนะเลศิ ได้คะแนนสงู สุด 5.2 รองชนะเลิศอันดับ 1 ได้คะแนนรองจากรางวลั ชนะเลิศ 5.3 รองชนะเลศิ อนั ดับ 2 ได้คะแนนรองจากรางวัลรองชนะเลิศอันดบั 1 5.4 รองชนะเลศิ อนั ดับ 3 ไดค้ ะแนนรองจากรางวัลรองชนะเลศิ อนั ดับ 2 5.5 รองชนะเลิศอนั ดบั 4 ได้คะแนนรองจากรางวัลรองชนะเลศิ อนั ดับ 3 5.6 รางวลั ชมเชย ได้คะแนนรองจากรางวัลรองชนะเลิศอนั ดับ 4 - 139 -

เกณฑ์ กตกิ า การแข่งขนั ทักษะพื้นฐาน การประกวดผลงานสะเตม็ ศึกษา (STEM Education) ระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชีพชน้ั สงู (ปวส.) ระดบั สถานศึกษา ระดับจังหวัด ระดับภาค และระดับชาติ ปกี ารศึกษา 2562-2563 6. รางวัลทีไ่ ด้รบั 6.1 ชนะเลศิ ได้รับโล่พร้อมเกียรตบิ ัตร 6.2 รองชนะเลิศอนั ดับ 1 ไดร้ ับเกียรตบิ ตั ร 6.3 รองชนะเลศิ อันดับ 2 ได้รับเกียรตบิ ัตร 6.4 รองชนะเลิศอนั ดบั 3 ได้รบั เกียรตบิ ัตร (เฉพาะระดับชาติ) 6.5 รองชนะเลิศอันดับ 4 ได้รับเกียรติบตั ร (เฉพาะระดับชาติ) 6.6 รางวัลชมเชย ได้รับเกียรติบัตร (เฉพาะระดับชาต)ิ หมายเหตุ - 140 - 1. ผ้เู ข้าประกวดที่ทาคะแนนได้อยู่ในระดบั ตามเกณฑ์ ในข้อ 4 ได้รับเกยี รติบัตรตามระดบั คุณภาพ 2. ผเู้ ขา้ ประกวดทท่ี าคะแนน ไม่อยใู่ นเกณฑ์ข้อ 4 และข้อ 5 ได้รับเกียรตบิ ัตรเข้ารว่ มประกวด 3. โลร่ างวลั มอบใหส้ ถานศึกษา เกยี รตบิ ตั รมอบให้ ผู้เข้าประกวดและครผู ้คู วบคุม 4. ผลการตัดสนิ ของคณะกรรมการถอื ว่าเปน็ ทีส่ น้ิ สุด - 140 -

เกณฑ์ กตกิ า การแขง่ ขันทกั ษะพ้นื ฐาน การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชนั้ สูง (ปวส.) ระดบั สถานศึกษา ระดบั จังหวดั ระดับภาค และระดับชาติ ปกี ารศกึ ษา 2562-2563 แบบฟอร์มการให้คะแนน ช่ือผลงาน..................................................................สถานศึกษา.............................จังหวัด................................ 1 การบูรณาการความรู้สะเต็มศึกษา (STEM 35 Education) 20 2 ผลงาน 20 15 3 การนาเสนอผลงานในห้องประชมุ 10 100 4 การจัดแสดงผลงาน/นิทรรศการ 5. บทความวจิ ัย รวม - 141 - ลงชอื่ ..............................................กรรมการผใู้ หค้ ะแนน (...............................................) - 141 -

เกณฑ์ กติกา การแข่งขันทกั ษะพืน้ ฐาน การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดับประกาศนียบัตรวชิ าชีพช้ันสงู (ปวส.) ระดับสถานศกึ ษา ระดบั จังหวดั ระดับภาค และระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา 2562-2563 เกณฑ์การให้คะแนนสะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) 1. การบูรณาการความรูส้ ะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) 35 คะแนน เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 1 (ปรับปรงุ ) 5 (ดีเยยี่ ม) 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1. แนวคิดหรอื ทฤษฎีทาง มแี นวคิดหรอื มแี นวคิด มแี นวคดิ มแี นวคดิ มีแนวคดิ หรอื วทิ ยาศาสตร์ (S) ทฤษฎีทาง หรือทฤษฎี หรอื ทฤษฎี หรือทฤษฎี ทฤษฎีทาง วทิ ยาศาสตร์ ทาง ทาง ทาง วิทยาศาสตร์ มากกวา่ 5 วิทยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ต่ากวา่ 3 5 แนวคิด 4 แนวคิด 3 แนวคิด แนวคิด แนวคดิ 2. แนวคดิ ทางเทคโนโลยี (T) ครบทกุ ขอ้ มี 4 ข้อ มี 3 ข้อ มี 2 ข้อ มี 1 ข้อ 2.1 มีการใช้เทคโนโลยีใน - 142 - การสบื ค้นขอ้ มูล 2.2 การใช้เทคโนโลยีโดย ค า นึ ง ถึ ง ผ ล ก ร ะ ท บ ต่ อ สั ง ค ม และสง่ิ แวดลอ้ ม 2.3 การเลือกใช้เทคโนโลยีที่ มีในทอ้ งถิ่น 2.4 มีการใชเ้ ทคโนโลยีใหม่ๆ 2.5 เช่อื มโยงเทคโนโลยเี ขา้ กบั วิทยาศาสตรแ์ ละ วิศวกรรมศาสตร์ 3. แนวคิดทางวศิ วกรรมศาสตร์ การสรา้ ง การสรา้ ง การสรา้ ง การสรา้ ง การสร้าง (E) ผลงานตาม ผลงานตาม ผลงานตาม ผลงานตาม ผลงานตาม 3.1 ระบปุ ญั หา กระบวนการ กระบวนการ กระบวนการ กระบวนการ กระบวนการ 3.2 รวบรวมข้อมลู และ เชิงวิศวกรรม เชิง เชิง เชงิ เชงิ วิศวกรรม แนวคดิ ทเ่ี กย่ี วข้องกบั ปัญหา ครบทกุ วศิ วกรรม วิศวกรรม วศิ วกรรม ขาดมากกวา่ 3.3 ออกแบบวิธีการ ขนั้ ตอน ขาด 1 ขาด 2 ขาด3 3 ขั้นตอน แกป้ ัญหา ขนั้ ตอน ข้นั ตอน ข้ันตอน 3.4 วางแผนและดาเนินการ แก้ปัญหา - 142 -

เกณฑ์ กติกา การแขง่ ขนั ทักษะพ้ืนฐาน การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดบั ประกาศนียบัตรวชิ าชีพช้ันสงู (ปวส.) ระดบั สถานศึกษา ระดบั จังหวดั ระดบั ภาค และระดับชาติ ปกี ารศึกษา 2562-2563 เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ 5 (ดีเยยี่ ม) 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 3.5 ทดสอบ ประเมินผลและ ปรบั ปรงุ แก้ไขวิธกี ารแก้ปญั หา หรอื ชิ้นงาน 3.6 นาเสนอวิธกี ารแก้ปญั หา ผลการแก้ปัญหาหรือชน้ิ งาน 4. แนวคิดหรือทฤษฎีทาง มแี นวคิดหรอื มแี นวคดิ มแี นวคดิ มีแนวคดิ มีแนวคดิ หรอื หรือทฤษฎี หรือทฤษฎี หรือทฤษฎี ทฤษฎีทาง คณติ ศาสตร์ (M) ทฤษฎีทาง ทาง ทาง ทาง คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ 1 แนวคดิ คณิตศาสตร์ 4 แนวคดิ 3 แนวคดิ 2 แนวคิด มีแนวคดิ ใน -ไมม่ ีการบรู 143 - มากกวา่ 4 มกี ารบูรณา มกี ารบรู ณา การสร้าง การแนวคดิ การแนวคิด ผลงานแค่ 1 ณาการ แนวคดิ ในการสร้าง ในการสร้าง ดา้ น แนวคิด ผลงานแค่ 3 ผลงานแค่ 2 STEM ในการ 5. การบรู ณาการ แนวคิด มกี ารบูรณา ดา้ น ดา้ น มี 2 ข้อ สรา้ งผลงาน สะเต็มศึกษา (STEM การแนวคิดใน มี 4 ขอ้ มี 3 ข้อ มี 1 ข้อ Education ) การสรา้ ง ผลงานไดค้ รบ ท้ัง 4 ดา้ น 6. คณุ ภาพของผลงานตาม ครบทุกขอ้ กระบวนการเชิงวศิ วกรรม 6.1 ผลงานแปลกใหม่ นา่ สนใจ 6.2 มกี ารใช้เทคโนโลยีที่ เหมาะสมในการสร้างผลงาน 6.3 มผี ลการทดสอบ ประสิทธิภาพผลงาน 6.4 มหี ลักฐานแสดงถงึ การ ปรบั ปรุงและพัฒนาผลงาน อยา่ งต่อเน่อื ง - 143 -

เกณฑ์ กตกิ า การแข่งขันทกั ษะพน้ื ฐาน การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดบั ประกาศนียบัตรวชิ าชีพช้ันสงู (ปวส.) ระดับสถานศึกษา ระดบั จังหวัด ระดบั ภาค และระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา 2562-2563 เกณฑ์การประเมิน 5 (ดเี ย่ียม) ระดับคุณภาพ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง) 6.5 มีข้อเสนอแนะในการ พัฒนาตอ่ ยอดผลงาน 7. ความคิดสร้างสรรค์ในการ ครบทกุ ข้อ มี 4 ขอ้ มี 3 ข้อ มี 2 ขอ้ มี 1 ขอ้ สร้างผลงาน 7.1 มีความคดิ คล่องแคล่ว 7.2 มีความคิดยืดหยนุ่ 7.3 มคี วามคดิ รเิ ร่มิ 7.4 มีความคิดละเอียดลออ 7.5 มีความคิดเชิงบวก - 144 - - 144 -

เกณฑ์ กตกิ า การแข่งขนั ทกั ษะพ้นื ฐาน การประกวดผลงานสะเตม็ ศึกษา (STEM Education) ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช้นั สูง (ปวส.) ระดบั สถานศกึ ษา ระดบั จังหวัด ระดบั ภาค และระดับชาติ ปีการศกึ ษา 2562-2563 2. ผลงาน 20 คะแนน เกณฑ์การประเมิน 4 (ดีมาก) ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ มี 1 ข้อ 1. ความเรยี บร้อย ครบทกุ ข้อ มี 3 ข้อ มี 2 ข้อ มี 1 ขอ้ 1.1 ผลงานมคี วามประณีต - 145 - 1.2 เก็บรายละเอียด ไดส้ วยงาม มี 1 ข้อ 1.3 ขนาดมีความเหมาะสมกับการใช้ มี 1 ขอ้ งาน มี 1 ข้อ 1.4 ใชว้ ัสดุได้เหมาะสมกับผลงาน 2. ความปลอดภยั 2.1 ออกแบบระบบความปลอดภัย ครบทกุ ข้อ มี 3 ข้อ มี 2 ข้อ ได้เหมาะสม 2.2 มคี าอธิบายการใช้งาน 2.3 มวี ธิ ีการดูแลรกั ษา 2.4 มรี ะบบปอ้ งกันอนั ตรายในขณะ ใชง้ าน 3. ประโยชน์ ครบทุกข้อ มี 3 ข้อ มี 2 ข้อ 3.1 ใชง้ านได้จรงิ ตามวตั ถุประสงค์ 3.2 สอดคล้องกับความจาเปน็ ใน ชวี ติ ประจาวัน 3.3 มขี ้อเสนอแนะในการใชง้ าน 3.4 ไมม่ ผี ลกระทบต่อสิ่งแวดลอ้ ม 4. ประสิทธิภาพ ครบทกุ ข้อ มี 3 ขอ้ มี 2 ขอ้ 4.1 ผลงานแก้ปัญหาได้ตาม วตั ถุประสงค์ 4.2 สามารถทดสอบการทางานซ้าได้ 4.3 ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวันได้ 4.4 ผลงานมีความคุม้ คา่ กับต้นทุน 5. การพัฒนาต่อยอด ครบทุกขอ้ มี 3 ขอ้ มี 2 ขอ้ 5.1 เชิงวชิ าการ 5.2 เชงิ พาณชิ ย์ 5.3 เชิงอุตสาหกรรม 5.4 เชิงสงั คม/ ส่งิ แวดลอ้ ม - 145 -

เกณฑ์ กติกา การแขง่ ขนั ทักษะพ้ืนฐาน การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดบั ประกาศนียบตั รวิชาชีพช้ันสงู (ปวส.) ระดับสถานศึกษา ระดับจังหวัด ระดับภาค และระดบั ชาติ ปีการศกึ ษา 2562-2563 3. การนาเสนอผลงานในหอ้ งประชุม 20 คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ 4 (ดมี าก) ระดับคุณภาพ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ ) 1. การนาเสนอเน้ือหา ครบทุกข้อ มี 3 ข้อ มี 2 ข้อ มี 1 ขอ้ 1.1 เปน็ ลาดับขน้ั ตอน เขา้ ใจงา่ ย 1.2 เนอื้ หากระชบั น่าสนใจ 1.3 เนื้อหาเชื่อมโยงความรู้สะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) 1.4 อธิบายขั้นตอนการทางานตาม ข้นั ตอน Engineering Design Process : EDP ได้ 2. การใชส้ ่ือประกอบ ครบทกุ ขอ้ มี 3 ขอ้ มี 2 ข้อ มี 1 ข้อ 2.1 ชัดเจน น่าสนใจ - 146 - 2.2 เรียงลาดบั เนอื้ หา เขา้ ใจง่าย 2.3 ตวั อกั ษร ขนาด สี ชัดเจน เหมาะสม 2.4 ภาพ ตาราง สอดคล้องกบั เน้ือหา 3. การรกั ษาเวลา นาเสนอได้ น า เ ส น อ ไ ด้ น า เ ส น อ ไ ด้ นาเสนอได้ ครบถ้วนตาม ครบถ้วน ตาม ค ร บ ถ้ ว น ต า ม ครบถว้ นตาม เนอ้ื หา ในเวลา เ นื้ อ ห า เน้ือหา มากกว่า เน้อื หา ท่ีกาหนด มากกว่า หรือ หรอื น้อยกว่าเวลา มากกวา่ หรือ น้อยกว่าเวลาที่ ท่ี ก าห น ด 3 -4 น้อยกวา่ เวลา ก า ห น ด 1 -2 นาที ที่กาหนด นาที มากกวา่ 4 นาที 4. การตอบคาถาม ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ ตอบคาถามได้ตรง ตอบคาถาม ชดั เจน ตรง ตรงประเด็น ประเดน็ เพียง ไม่ตรง ประเด็นทุกข้อ เป็นส่วนใหญ่ เลก็ น้อย ประเดน็ ไม่ เชอ่ื มโยง เช่ือมโยง เชอ่ื มโยง สามารถ ความสัมพนั ธ์ ความสมั พนั ธ์ ความสัมพันธข์ อง เชือ่ มโยง ของ STEM ได้ ของ STEM ได้ STEM ไดน้ ้อย ความสมั พนั ธ์ ถกู ต้องชัดเจน เป็นบางสว่ น มาก ของ STEMได้ - 146 -

เกณฑ์ กตกิ า การแขง่ ขันทกั ษะพ้นื ฐาน การประกวดผลงานสะเตม็ ศึกษา (STEM Education) ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช้นั สูง (ปวส.) ระดับสถานศกึ ษา ระดับจังหวัด ระดับภาค และระดบั ชาติ ปีการศกึ ษา 2562-2563 5. บคุ ลกิ ภาพ ครบทกุ ขอ้ ขาด 1 ข้อ ขาด 2 ข้อ ขาดมากกวา่ 5.1 แตง่ กายสุภาพ เรยี บรอ้ ย ตาม 2 ข้อ ระเบยี บ 5.2 มคี วามมน่ั ใจ 5.3 เสียงดัง ฟังชดั 5.4 ยม้ิ แยม้ แจ่มใส 5.5 ให้ความสนใจผฟู้ ัง อยา่ งทว่ั ถึง - 147 - - 147 -

เกณฑ์ กติกา การแขง่ ขันทักษะพ้ืนฐาน การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสงู (ปวส.) ระดบั สถานศึกษา ระดับจังหวัด ระดบั ภาค และระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา 2562-2563 4. การจดั แสดงผลงาน/นิทรรศการ 15 คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ 5 (ดีเย่ียม) 4 (ดีมาก) ระดับคณุ ภาพ 1 (ปรับปรงุ ) มี 4 ข้อ 3 (ดี) 2 (พอใช้) มี 1 ข้อ 1. องค์ประกอบของแผ่นปา้ ยและ ครบทกุ ข้อ มี 3 ขอ้ มี 2 ขอ้ มี 4 ข้อ - 148 - วสั ดุ อปุ กรณจ์ ัดแสดงผลงาน มี 3 ข้อ มี 2 ขอ้ มี 1 ขอ้ 1.1 แผน่ ปา้ ยมขี นาดตาม กาหนด 1X1.8 เมตร พร้อมขาตง้ั 1.2 ตวั อักษร ภาพ ตาราง ใน แผ่นปา้ ยมขี นาดเหมาะสม สวยงาม อา่ นไดช้ ดั เจน 1.3 เนอื้ หาในแผน่ ป้ายแสดงการ ทางานอย่างเป็นระบบตัง้ แตเ่ ริ่มต้น จนส้ินสดุ ตามกระบวนการ Engineering Design Process : EDP 1.4 แผน่ ป้ายแสดงความ เชื่อมโยงของการบูรณาการสะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) 1.5 การจดั วางวสั ดุ อปุ กรณ์ มี ความเหมาะสม ดงึ ดดู ความสนใจ 2. การทดลอง/สาธติ ครบทกุ ข้อ 2.1 สาธติ /ทดลอง อยา่ งเปน็ ลาดบั ขั้นตอน นา่ สนใจ 2.2 ใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์ในการ สาธิต/ทดลองได้เหมาะสม 2.3 ความชานาญในการใช้วัสดุ อปุ กรณ์ของผูส้ าธิต 2.4 แสดงใหเ้ ห็นถึง ประสิทธิภาพของผลงาน 2.5 สมาชิกภายในกลมุ่ มสี ว่ น รว่ มในการสาธติ - 148 -

เกณฑ์ กตกิ า การแข่งขันทกั ษะพนื้ ฐาน การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้ันสูง (ปวส.) ระดบั สถานศึกษา ระดับจังหวดั ระดับภาค และระดับชาติ ปกี ารศึกษา 2562-2563 เกณฑก์ ารประเมนิ 5 (ดีเย่ียม) 4 (ดีมาก) ระดับคุณภาพ 1 (ปรับปรุง) มี 4 ข้อ 3 (ดี) 2 (พอใช้) มี 1 ขอ้ 3. การนาเสนอผลงาน ครบทกุ ขอ้ มี 3 ขอ้ มี 2 ข้อ - 149 - 3.1 อธิบายการทางานอย่าง เป็นระบบตั้งแต่เริ่มต้นจนส้ินสุด ตามกระบวนการ Engineering Design Process : EDP 3.2 อธิบายความเชื่อมโยงของ การบู รณ าก าร ส ะเต็ ม ศึ ก ษ า (STEM Education) 3.3 อธิบายประโยชนข์ อง ผลงานได้ชดั เจน 3.4 อธิบายการพฒั นาต่อยอด ของผลงาน 3.5 ตอบคาถามไดถ้ ูกต้อง ชดั เจน ตรงประเด็น - 149 -

เกณฑ์ กตกิ า การแข่งขันทักษะพ้ืนฐาน การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดบั ประกาศนียบัตรวชิ าชีพชัน้ สูง (ปวส.) ระดับสถานศกึ ษา ระดบั จังหวดั ระดบั ภาค และระดบั ชาติ ปีการศกึ ษา 2562-2563 5. การเขียนบทความวจิ ัย 10 คะแนน เกณฑ์การประเมิน 5 (ดีมาก) ระดบั คุณภาพ 1 1. องคป์ ระกอบของบทความวิจัย ครบทุกข้อ 4 (ดี) 3 2 (น้อย) (น้อยทสี่ ดุ ) 1.1 ชือ่ เรอื่ งภาษาไทย (ปาน ขาดมากกวา่ 1.2 ช่อื เร่อื งภาษาอังกฤษ กลาง) 3 ขอ้ 1.3 บทคัดยอ่ (ภาษาไทย) ขาด 1 ข้อ ขาด 2 ขาด 3 1.4 บทนา 1.5 วัตถปุ ระสงค์ของการวิจัย ขอ้ ขอ้ 1.6 วธิ กี ารดาเนินการวิจัย 1.7 กรอบแนวคดิ ของการวจิ ัย - 150 - 1.8 เครอ่ื งมอื ทใี่ ชใ้ นการวิจัย 1.9 การวเิ คราะห์ขอ้ มลู 1.10 ผลการวิเคราะหข์ ้อมูล 1.11 ขอ้ เสนอแนะในการนา ผลการวิจัยไปใช้ 1.12 เอกสารอ้างอิง - 150 -

เกณฑ์ กติกา การแข่งขนั ทกั ษะพ้นื ฐาน การประกวดผลงานสะเต็มศึกษา (STEM Education) ระดับประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สูง (ปวส.) ระดบั สถานศึกษา ระดับจังหวัด ระดับภาค และระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา 2562-2563 เกณฑ์การประเมนิ 5 (ดีมาก) ระดบั คุณภาพ 2 (น้อย) 1 2. การเขียนบทความวจิ ยั มกี ารเขียน 4 (ดี) 3 (น้อยทีส่ ดุ ) บทความวิจัย (ปานกลาง) ตามข้นั ตอนการ มกี ารเขยี น ขาดการเขยี น ออกแบบเชิง มีการเขียน มกี ารเขียน วศิ วกรรม บทความวิจัย บทความ บทความ บทความวิจัย (Engineering ตามขนั้ ตอนการ วิจัยตาม Design ออกแบบเชงิ ข้นั ตอนการ วจิ ัยตาม ตามขั้นตอนการ Process: EDP) วิศวกรรม ออกแบบเชงิ ครบทกุ ขนั้ ตอน (Engineering วศิ วกรรม ขนั้ ตอน ออกแบบเชงิ และอธิบายการ Design (Engineerin เชอื่ มโยง STEM Process: EDP) g Design การ วิศวกรรม ได้อยา่ งถูกตอ้ ง แต่ไม่ครบทุก Process: สอดคล้องกบั ขั้นตอนและ EDP) แต่ไม่ ออกแบบ (Engineering ผลงานอยา่ ง อธิบายการ ครบทุก ชดั เจน เชอื่ มโยง STEM ขัน้ ตอนและ เชิง Design ได้อย่างถูกต้อง อธิบายการ สอดคลอ้ งกับ เชือ่ มโยง วศิ วกรรม Process: EDP) ผลงานอยา่ ง STEM ได้ ชัดเจน อยา่ งถูกต้อง (Engineer และอธิบายการ สอดคล้อง ing เช่ือมโยง STEM กับผลงาน -Design อย่างชัดเจน ในบาง Process: ประเดน็ ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง 151 - สอดคล้องกบั EDP) แต่ ผลงานได้เพยี ง ไม่ครบทกุ เล็กน้อย ข้ันตอน และ อธิบายการ เช่อื มโยง STEM ได้ อยา่ ง ถกู ต้อง สอดคล้อง กบั ผลงาน ได้เพยี ง เลก็ นอ้ ย - 151 -