Biodiversity

แผนการจัดการเรยี นรู้ ช่อื หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 เร่อื ง ความหลากหลาย รายวชิ าชวี วทิ ยา 5 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 รหสั วิชา ว 33203ครูผ้สู อน นางสาวจนั จริ า ธนันชยั ตาแหน่ง พนกั งานราชการ

แผนการจดั การเรียนรู้ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 เร่อื ง ความหลากหลาย แผนการสอนที่ 20 เรื่อง ความหลากหลาย รายวิชาชีววิทยา 5 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 รหสั วิชา ว 33203 ครผู สู้ อน นางสาวจันจริ า ธนันชัย ตาแหน่ง พนักงานราชการ เวลาทใี่ ช้ 2 ช่ัวโมง ตวั ชว้ี ดั / ความรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัดและ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ผลการเรยี นรู้ ประเมินผล 1. ใบงานที่ 1 เร่อื ง ผา่ นระดับ ข้ันสรา้ งความสนใจ (Engagement) ( 10 นาที ) 1. Power Point4. อภิปราย โลกมีความหลากหลายของระบบ ความหลากหลายของ คะแนนร้อย 1. ครูนาภาพส่ิงมีชีวิตหลากหลายชนิดมาให้นักเรียนดู แล้ว เรื่อง ความ สงิ่ มชี ีวติ ละ 60 ข้ึน ถามนักเรียนวา่ หลากหลายและสรุป นเิ วศ ซึง่ มีสง่ิ มีชวี ิตอาศยั อยู่ ไป 2. หนังสือเรียน - ภาพนม้ี ีสง่ิ มชี วี ติ อะไรบา้ ง ชวี วทิ ยาเล่ม 4 ของเก่ียวกบั ความ มากมายหลายสปีชสี ์ สิง่ มีชีวิตสปี - นกั เรียนสามารถจดจาส่งิ มีชวี ิตท้ังหมดไดห้ รอื ไม่ สถาบนั ส่งเสริมการ - จะจัดเก็บข้อมูลภาพเหล่าน้ีอย่างไร เพื่อให้สามารถ สอนวทิ ยาศาสตร์หลากหลายทาง ชสี เ์ ดยี วกันก็ยงั มีความ จดจาได้และสะดวกในการนาขอ้ มูลมาใช้ และเทคโนโลยีชีวภาพ หลากหลายทางพันธกุ รรม ฯลฯ ขนั้ สารวจและค้นหา (Exploration)อาณาจักรของ 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน โดยคละเพศ และคละความสามารถ พร้อมทั้งกาหนดหมายเลขสงิ่ มชี วี ติ และ ประจาตัวของสมาชิกภายในกลุ่ม คนละ 1 หมายเลข โดย สมาชกิ แตล่ ะหมายเลขมบี ทบาท ดงั น้ีการสญู เสีย - หมายเลข 1 รับ-ส่งเอกสารประกอบการเรียน และความ อา่ นใบความรูแ้ ละใบงานหลากหลายทาง - หมายเลข 2 บนั ทึกขอ้ มูลท่ีสาคัญๆ จากความรทู้ ่ีได้ชวี ภาพ

- หมายเลข 3 เสนอความคิด วิเคราะห์ และตอบคาถามจากใบงาน - หมายเลข 4 สรุปข้อมูลจากความรู้และสรุปคาตอบจากใบงาน จากน้นั ครูแจง้ ว่า คะแนนของแตล่ ะคนคือ คะแนนกลุ่ม2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิด โดยการเขียนความรู้และประสบการณ์เดิมที่นักเรียนเคยรู้หรือเคยรู้จักเก่ียวกับความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต และความหลากหลายกับการอยู่รอดของสิ่งมีชีวิตลงในกระดาษเปล่าโดยสมาชิกหมายเลข 1 เขียน แล้วส่งต่อไปให้หมายเลข 2เขียน แลว้ หมายเลข 2 สง่ ตอ่ ไปให้หมายเลข 3 เขยี น แลว้หมายเลข 3 ส่งต่อให้หมายเลข 4 เขียน แล้วหมายเลข 4ส่งกลับให้หมายเลข 1 เขียนใหม่ วนไปเรื่อยๆ จนกว่าจะหมดขอ้ มูลความรทู้ ีม่ ี3. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาหัวข้อเรื่องต่อไปน้ี จากหนังสือเรยี น - ความหมายของความหลากหลายของสิ่งมชี ีวติ - ประเภทของความหลากหลายของสงิ่ มีชีวิต - ความหลากหลายของส่ิงมีชีวิตกับการอยู่รอดของส่ิงมชี ีวิต - ปจั จยั ท่ีมผี ลตอ่ การอยู่รอดของส่งิ มชี วี ิต4. นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มเลือกหัวข้อเร่ืองท่ีจะศึกษาคนละ 1 เรอ่ื ง โดยใหผ้ ทู้ ่ีเรียนอ่อนเลอื กเรอื่ งทจ่ี ะศกึ ษากอ่ น

ขนั้ อธบิ ายและลงข้อสรุป ( Explaination )1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและสรุปความรู้ท่ีได้จากการศึกษา2. นักเรยี นแต่ละคนทาใบงานที่ 1.1 เรื่อง ความหลากหลายของส่ิงมีชวี ติ และแลกเปล่ียนความรู้ซง่ึ กนั และกนั ในกลุ่ม3. นักเรียนแลกเปล่ียนข้อมูลความรู้ที่ตนศึกษามากับเพ่ือนกล่มุ อน่ื4. นักเรียนในแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้ท้ังหมดท่ีเป็นความรู้ใหม่และความรู้เดิมที่มีความเชื่อมโยงกัน หรือที่แตกต่างจากเดิมทนี่ ักเรยี นยงั ไมท่ ราบข้นั ขยายความรู้ ( Evaboration ) ( 10 นาที )1. นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนความรู้ท่ีได้ลงในสมุดหรือกระดาษที่ครูเตรียมไว้ให้ แล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกนาเสนอผลงานท่หี น้าชัน้ และจัดปา้ ยนิเทศในหอ้ งเรยี นขั้นประเมนิ ผล ( Evalution ) ( 25 นาที )2. นักเรียนสังเกตและศึกษาสิ่งมีชีวิตที่ตนสนใจ แล้วนาความรู้ทไี่ ดม้ าอธบิ ายถึงส่งิ มีชีวิตชนดิ น้ัน

แผนการจดั การเรียนรู้ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 เร่อื ง ความหลากหลาย แผนการสอนที่ 21 เรื่อง ความหลากหลาย รายวิชาชีววิทยา 5 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 รหสั วิชา ว 33203 ครผู สู้ อน นางสาวจันจริ า ธนันชัย ตาแหน่ง พนักงานราชการ เวลาทใี่ ช้ 2 ช่ัวโมง ตวั ชว้ี ดั / ความรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัดและ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ผลการเรยี นรู้ ประเมินผล 1. ใบงานที่ 1 เร่อื ง ผา่ นระดับ ข้ันสรา้ งความสนใจ (Engagement) ( 10 นาที ) 1. Power Point4. อภิปราย โลกมีความหลากหลายของระบบ ความหลากหลายของ คะแนนร้อย 1. ครูนาภาพส่ิงมีชีวิตหลากหลายชนิดมาให้นักเรียนดู แล้ว เรื่อง ความ สงิ่ มชี ีวติ ละ 60 ข้ึน ถามนักเรียนวา่ หลากหลายและสรุป นเิ วศ ซึง่ มีสง่ิ มีชวี ิตอาศยั อยู่ ไป 2. หนังสือเรียน - ภาพนม้ี ีสง่ิ มชี วี ติ อะไรบา้ ง ชวี วทิ ยาเล่ม 4 ของเก่ียวกบั ความ มากมายหลายสปีชสี ์ สิง่ มีชีวิตสปี - นกั เรียนสามารถจดจาส่งิ มีชวี ิตท้ังหมดไดห้ รอื ไม่ สถาบนั ส่งเสริมการ - จะจัดเก็บข้อมูลภาพเหล่าน้ีอย่างไร เพื่อให้สามารถ สอนวทิ ยาศาสตร์หลากหลายทาง ชสี เ์ ดยี วกันก็ยงั มีความ จดจาได้และสะดวกในการนาขอ้ มูลมาใช้ และเทคโนโลยีชีวภาพ หลากหลายทางพันธกุ รรม ฯลฯ ขนั้ สารวจและค้นหา (Exploration)อาณาจักรของ 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน โดยคละเพศ และคละความสามารถ พร้อมทั้งกาหนดหมายเลขสงิ่ มชี วี ติ และ ประจาตัวของสมาชิกภายในกลุ่ม คนละ 1 หมายเลข โดย สมาชกิ แตล่ ะหมายเลขมบี ทบาท ดงั น้ีการสญู เสีย - หมายเลข 1 รับ-ส่งเอกสารประกอบการเรียน และความ อา่ นใบความรูแ้ ละใบงานหลากหลายทาง - หมายเลข 2 บนั ทึกขอ้ มูลท่ีสาคัญๆ จากความรทู้ ่ีได้ชวี ภาพ

- หมายเลข 3 เสนอความคิด วิเคราะห์ และตอบคาถามจากใบงาน - หมายเลข 4 สรุปข้อมูลจากความรู้และสรุปคาตอบจากใบงาน จากน้นั ครูแจง้ ว่า คะแนนของแตล่ ะคนคือ คะแนนกลุ่ม2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิด โดยการเขียนความรู้และประสบการณ์เดิมที่นักเรียนเคยรู้หรือเคยรู้จักเก่ียวกับความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต และความหลากหลายกับการอยู่รอดของสิ่งมีชีวิตลงในกระดาษเปล่าโดยสมาชิกหมายเลข 1 เขียน แล้วส่งต่อไปให้หมายเลข 2เขียน แลว้ หมายเลข 2 สง่ ตอ่ ไปให้หมายเลข 3 เขยี น แลว้หมายเลข 3 ส่งต่อให้หมายเลข 4 เขียน แล้วหมายเลข 4ส่งกลับให้หมายเลข 1 เขียนใหม่ วนไปเรื่อยๆ จนกว่าจะหมดขอ้ มูลความรทู้ ีม่ ี3. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาหัวข้อเรื่องต่อไปน้ี จากหนังสือเรยี น - ความหมายของความหลากหลายของสิ่งมชี ีวติ - ประเภทของความหลากหลายของสงิ่ มีชีวิต - ความหลากหลายของส่ิงมีชีวิตกับการอยู่รอดของส่ิงมชี ีวิต - ปจั จยั ท่ีมผี ลตอ่ การอยู่รอดของส่งิ มชี วี ิต4. นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มเลือกหัวข้อเร่ืองท่ีจะศึกษาคนละ 1 เรอ่ื ง โดยใหผ้ ทู้ ่ีเรียนอ่อนเลอื กเรอื่ งทจ่ี ะศกึ ษากอ่ น

ขนั้ อธบิ ายและลงข้อสรุป ( Explaination )1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและสรุปความรู้ท่ีได้จากการศึกษา2. นักเรยี นแต่ละคนทาใบงานที่ 1.1 เรื่อง ความหลากหลายของส่ิงมีชวี ติ และแลกเปล่ียนความรู้ซง่ึ กนั และกนั ในกลุ่ม3. นักเรียนแลกเปล่ียนข้อมูลความรู้ที่ตนศึกษามากับเพ่ือนกล่มุ อน่ื4. นักเรียนในแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้ท้ังหมดท่ีเป็นความรู้ใหม่และความรู้เดิมที่มีความเชื่อมโยงกัน หรือที่แตกต่างจากเดิมทนี่ ักเรยี นยงั ไมท่ ราบข้นั ขยายความรู้ ( Evaboration ) ( 10 นาที )1. นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนความรู้ท่ีได้ลงในสมุดหรือกระดาษที่ครูเตรียมไว้ให้ แล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกนาเสนอผลงานท่หี น้าชัน้ และจัดปา้ ยนิเทศในหอ้ งเรยี นขั้นประเมนิ ผล ( Evalution ) ( 25 นาที )2. นักเรียนสังเกตและศึกษาสิ่งมีชีวิตที่ตนสนใจ แล้วนาความรู้ทไี่ ดม้ าอธบิ ายถึงส่งิ มีชีวิตชนดิ น้ัน