รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ม1

แบบรายงานการวิเคราะห์นักเรียน เป็นรายบคุ คล ม.1 วชิ า วทิ ยาศาสตร์ โดย นางสาวจันจริ า ธนนั ชยั ครผู ูส้ อน โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คำนำ ตามหลกั การและจดุ มุ่งหมายของหลักสตู รการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 และ พระราชบัญญตั ิ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ไดก้ ำหนดเปา้ หมายและทิศทางการปฏริ ปู การศกึ ษา กระบวนการเรียนรู้เพื่อ พัฒนาคนไทย ใหเ้ ปน็ มนุษยท์ ี่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จติ ใจ สตปิ ัญญา ความรู้คู่คณุ ธรรม โดยมหี ลักการสำคัญ ของการจัดการศึกษา ประกอบดว้ ย ผู้เรยี นมคี วามสำคญั ท่ีสดุ ผ้เู รียนทกุ คนสามารถเรยี นรู้และพัฒนาตนเอง ได้ สง่ เสริมให้ผูเ้ รยี นสามารถพฒั นาตามธรรมชาติ และเต็มตามศักยภาพ ดังนน้ั ครผู ู้สอนซ่ึงเปน็ ผู้มบี ทบาทสำคญั เกี่ยวกบั การจดั การเรียนรู้ ใหผ้ เู้ รยี นรจู้ กั แสวงหาความรู้ พฒั นาตนเอง คดิ เอง ปฏบิ ตั เิ อง เพื่อนำไปสู่การสรา้ งองค์ความรดู้ ว้ ยตนเองตามความพึงพอใจ ตามความ ถนดั ตามความสนใจของแต่ละบคุ คล การวิเคราะห์ผเู้ รยี นเพื่อศกึ ษาผูเ้ รยี นเป็นรายบุคคลจึงมคี วามจำเปน็ และสำคญั มากผู้สอนจึงได้จดั ทำแบบวเิ คราะห์ผเู้ รียนเลม่ น้ีขน้ึ เพื่อวิเคราะหผ์ เู้ รยี นเปน็ รายบคุ คลก่อน ดำเนินการสอนในปกี ารศึกษา 2564 ขอ้ มูลจากการศึกษาวิเคราะหผ์ ูเ้ รียนในคร้ังน้ีมคี วามสำคญั และเปน็ ประโยชน์ตอ่ การจดั การเรียนการสอนอยา่ งยิง่ ลงชอ่ื ………..……………………… (นางสาวจนั จริ า ธนนั ชัย) ตำแหนง่ ครูผูช้ ่วย

คำช้ีแจง สมุดวเิ คราะหผ์ ูเ้ รยี นฉบับนี้ จัดทำขน้ึ เพ่อื เก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับศึกษา วเิ คราะห์ แยกแยะ ผู้เรยี น เพอื่ หาความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล เกีย่ วกับความพรอ้ มดา้ นความรพู้ นื้ ฐาน และประสบการณ์ เดมิ ทม่ี ีอยู่ก่อนทจ่ี ะใหผ้ ้เู รียนได้รบั การเรยี นรู้ใดๆในระดับชั้น ตลอดท้ังศึกษาวเิ คราะหเ์ กี่ยวกบั ความพร้อม ด้านพฤติกรรมและองค์ประกอบความพร้อมดา้ นต่างๆ ดงั น้ี 1. ด้านความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ 2. ความพร้อมดา้ นสติปัญญา 3. ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม 4. ความพรอ้ มด้านร่างกาย 5. ความพรอ้ มดา้ นสังคม การวิเคราะห์ผู้เรียนควรมกี ารดำเนนิ การดงั น้ี 1. เก็บรวบรวมข้อมูลในวิชาทีต่ อ้ งการวิเคราะหจ์ ากครคู นเดมิ ทไี่ ด้จากการเรยี นรู้ใน ปีการศกึ ษาทีผ่ ่านมา หรอื จดั สรา้ งเครอื่ งมือแบบทดสอบวชิ าน้ันๆขึ้นใหม่แล้วนำมาใช้ทดสอบผู้เรยี นทุกคน 2. นำข้อมูลมาศึกษาวิเคราะห์ หรือแยกแยะตามความเปน็ จริง พรอ้ มจดั กลมุ่ ผูเ้ รียน ออกเปน็ 3 กลมุ่ คือ กลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลาง (หรอื ผา่ นเกณฑ)์ และกลุ่มท่ตี ้องปรับปรุงแก้ไข 3. การวเิ คราะหผ์ ู้เรยี น ควรพิจารณาท้ังความพรอ้ มด้านความรู้ ความสามารถ สติปัญญา และ ความพร้อมด้านอ่ืนๆ ของผเู้ รียน ควบคไู่ ปดว้ ย 4. ผู้เรยี นทม่ี คี วามพร้อมตำ่ กว่าเกณฑ์ท่ีกำหนด ผูส้ อนได้รีบดำเนนิ การปรับปรุงแก้ไขให้มีความ พรอ้ มดีข้นึ ก่อน จงึ ค่อยดำเนินการจัดการเรียนรู้ ในระดบั ช้ันทจ่ี ะทำการสอน สว่ นความพร้อมอน่ื ๆ ให้ พยายามปรับปรุงแก้ไขให้ดขี ึ้นในลำดับต่อไป

แนวคดิ วัตถปุ ระสงค์ และขอบเขตของการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น 1. แนวคดิ ในการวเิ คราะหผ์ เู้ รยี น 1) การจดั การเรยี นรู้ใหป้ ระสบความสำเรจ็ มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนสูง ผ้เู รียนจะต้องมี ความพร้อมทีด่ ีในทุกดา้ น ดงั นน้ั ก่อนจะเริ่มดำเนินการสอน ครูผู้สอนไดศ้ ึกษา วิเคราะห์ผู้เรียน รายบคุ คลเกี่ยวกับ - ความพร้อมดา้ นความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ - ความพร้อมด้านสติปญั ญา - ความพร้อมด้านพฤติกรรม - ความพรอ้ มด้านรา่ งกาย - ความพร้อมดา้ นสงั คม 2) ก่อนดำเนินการจดั การเรียน ครผู สู้ อนได้ศึกษาวเิ คราะห์ผเู้ รียนให้รู้ถึงความแตกตา่ ง ระหว่างบคุ คลในแตล่ ะด้าน เมื่อผูเ้ รียนคนใด มีข้อบกพร่องด้านใดควรปรับปรุง แกไ้ ขให้มีความพร้อมท่ดี ี กอ่ น 3) การเตรยี มความพร้อม หรือการแกไ้ ขข้อบกพร่อง สำหรับผู้เรยี นทยี่ ังขาดความพร้อม ในดา้ นใดๆ ควรใชก้ จิ กรรมหลายๆแบบ หรือ ใชเ้ ทคนิควิธกี ารทเี่ หมาะสมจนผู้เรยี นมีความพร้อม ดีขนึ้ 2. วตั ถุประสงค์ของการวเิ คราะห์ผเู้ รียน 1) เพื่อศึกษาวเิ คราะหแ์ ยกแยะ เกย่ี วกับความพร้อมของผู้เรียนในแตล่ ะดา้ นเป็น รายบคุ คล 2) เพื่อให้ครผู สู้ อนได้รู้จักผเู้ รียนเปน็ รายบคุ คล และหาทางช่วยเหลอื ผ้เู รียน ที่มขี ้อบกพรอ่ งใหม้ ีความพร้อมที่ดีขนึ้ 3) เพื่อใหค้ รผู ู้สอนไดจ้ ัดเตรยี มการสอน สอื่ หรือนวัตกรรมสำหรับดำเนินการจดั การ เรยี นรู้แก่ผเู้ รียนได้สอดคล้องเหมาะสม และตรงตามความต้องการของผเู้ รยี นมากยิ่งขึ้น 3. ขอบเขตของการวเิ คราะหผ์ ้เู รียน การวิเคราะหผ์ ้เู รียน เพ่ือแยกแยะความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ในเร่อื งต่างๆ ดังน้ี 1) ความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ (1) ความรู้พืน้ ฐานของวิชาภาษาอังกฤษ (2) ความสามารถในการอา่ น (3) ความสนใจและสมาธใิ นการเรียนรู้ 2) ความพร้อมดา้ นสติปัญญา (1) ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ (2) ความมเี หตผุ ล (3) ความสามารถในการเรียนรู้ 3) ความพร้อมด้านพฤติกรรม (1) การแสดงออก (2) การควบคุมอารมณ์ (3) ความมุ่งม่นั อดทน ขยนั หมน่ั เพยี ร (4) ความรับผิดชอบ

4) ความพร้อมด้านร่างกาย (1) ดา้ นสุขภาพร่างกายสมบูรณ์ (2) การเจริญเติบโตสมวัย (3) ความสมบรู ณ์ทางด้านสขุ ภาพจติ 5) ความพร้อมด้านสงั คม (1) การปรบั ตัวเข้ากบั ผู้อืน่ (2) การชว่ ยเหลือ เสียสละ แบง่ ปัน (3) การเคารพครู กตกิ า และมีระเบียบ การสรา้ งเครื่องมอื เพ่อื วิเคราะหผ์ ู้เรียน การสรา้ งเคร่ืองมือสำหรบั นำมาทดสอบหรือตรวจสอบผเู้ รียน เพ่ือใชเ้ ป็นข้อมลู สำหรบั วเิ คราะห์ ผ้เู รยี น นบั ว่าเป็นเร่ืองที่จำเป็นและสำคญั มาก แนวทางของการปฏิบัติ มีดังน้ี ครผู สู้ อนสร้างเครื่องมือหรอื สรา้ งแบบทดสอบเอง โดยเน้นการวดั และประเมนิ ผล เฉพาะวิชาท่ี ทำการสอน ซึ่งเหมาะสมท่จี ะวดั ผเู้ รยี นในแต่ละดา้ น เชน่ การวัดความรู้ ความสามารถ หรือความพร้อม ทางด้านสติปัญญา จะใช้แบบทดสอบ สว่ นการวัดความพร้อมทางดา้ นพฤติกรรม จะใช้แบบสงั เกตหรอื แบบสอบถาม การสรา้ งเครื่องมือ เพื่อวเิ คราะหผ์ ู้เรยี น ไดย้ ดึ หลกั สำคัญ คอื 1. ครอบคลมุ สาระหลักทีจ่ ะเรยี นรู้ ครอบคลุมพฤติกรรมด้านต่างๆของผเู้ รยี น 2. สอดคล้องกับประเด็นท่จี ะวดั และประเมนิ ผเู้ รียนในแตล่ ะดา้ น 3. กำหนดเกณฑ์ให้ชัดเจน ดังน้ี - ตอบถูกต้อง หรอื มี ตามหัวขอ้ ประเมิน รอ้ ยละ 70 ขึ้นไป ไดร้ ะดบั ดี - ตอบถกู ต้อง หรือ มี ตามหัวขอ้ ประเมิน รอ้ ยละ 40-60 ผา่ นเกณฑ์ - ตอบถกู ต้อง หรือ มี ตามหัวขอ้ ประเมนิ น้อยกว่า ร้อยละ 40 ควรปรบั ปรุง 4. การวดั หรือทดสอบผ้เู รยี นไดด้ ำเนินการก่อนการสอน เพอื่ ค้นหาผู้เรยี นทีม่ ีความบกพร่องในดา้ น ตา่ งๆ นำข้อมลู ที่ไดก้ รอกลงในแบบวิเคราะหผ์ ูเ้ รียนรายบุคคลจนครบทุกด้าน จากนนั้ ได้ประมวลผลจาก แบบวิเคราะห์ผ้เู รยี นรายบุคคลไปสรุปและกรอกในแบบสรุปผลการวิเคราะห์ผูเ้ รียน เพื่อใหผ้ ู้สอนมองเห็น ภาพรวม และข้อควรทจี่ ะต้องปรบั ปรงุ แก้ไขอย่างชัดเจน 5. ข้อบกพร่องของผเู้ รียน ได้ดำเนินการปรับปรงุ แกไ้ ขให้มีความพร้อมทด่ี ี จงึ เริ่มจดั การเรยี นรู้

ภาคผนวก

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 แบบวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบคุ คล รหัสว 21101 รายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1/1 จานวนนักเรียน 35 คน เกณฑ์การประเมิน ค่าเฉลี่ย 1.00-1.66 หมายถึง ปรับปรงุ : ค่าเฉลี่ย 1.67-2.33 หมายถึง ปานกลาง : ค่าเฉลย่ี 2.34-3.00 หมายถึง ดี รายการวิเคราะห์ผเู้ รยี น (ใส่หมายเลข ลงในช่องเกณฑค์ ะแนนที่เลอื ก) โดย 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถึง ต้องปรับปรงุ 1. ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ 2. ความพร้อมด้านสติปัญญา 3. ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม 4. ความพร้อมด้านรา่ งกายและจิตใจ 5. ความพรอ้ มด้านสังคม 5.1 การปรับตัวเข้ากับผู้อื่น 1.1 ความรู้พืน้ ฐาน 2.1 ความคิดรเิ ริ่ม 3.1 การแสดงออก 4.1 สุขภาพร่างกายสมบูรณ์ 5.2 การเสยี สละไม่เห็นแก่ตัว 5.3 มีระเบียบวินัยเคารพกฏกติกา 1.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.2 ความมีเหตุผล 3.2 การควบคุมอารมณ์ 4.2 การเจริญเติบโตสมวัย x 1.3 ความสนใจ/สมาธิการเรียนรู้ 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 3.3 ความมุ่งม่ันขยนั หม่ันเพียร 4.3 ด้านสขุ ภาพจิต ข้อ 5 รายการวิเคราะห์ เลขที่ ชื่อ-สกุล ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 1 เด็กชายพงศ์ศิริ สิรจิ รญู 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 2 เด็กชายธนดล ยิ่งสินสุวิทย์ 3 เด็กชายภูมิพัฒน์ สิรทิ วเี มตตา 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2.20 4 เด็กชายวสิ ทุ ธชี น วงศาไพรสณฑ์ 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2.20 5 เด็กชายวีรเดช ศักดเิ์ ปรมวฒุ ิ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2.07 6 เด็กชายจริ ายุ จารชุ ลาลัย 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 7 เด็กชายสริ ิทองแท้ สริ ธิ ติ ิธีรพันธ์ 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.13 8 เด็กชายธวชั บุรพลธานี 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2.00 9 เด็กชายกิตติธชั ชนิดเหมตระกูล 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2.07 10 เด็กชายธรี เดช วริ ยิ ะสามารถ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 11 เด็กชายหาญ - 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 12 เด็กชายเกียรติศักดิ์ ปทุมตราสกุล 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 13 เด็กชายนพรัตน์ ทุเล 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 14 เด็กหญิงวริศรา พิริยะวิทยาธร 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2.33 15 เด็กหญิงวลิ าสินี สิรวิ จงี าม 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2.80 16 เด็กหญิงชวิศา แสนวังทอง 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2.93 17 เด็กหญิงจริ าภรณ์ สริ ิสชุ ากุล 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.13 18 เด็กหญิงวิชิดา สิรสิ ุชากุล 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2.33 19 เด็กหญิงวรญั ญา โพธ์ิคมุ้ ภัย 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 20 เด็กหญิงวิรัญชนา กิจสาราญกร 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2.73 21 เด็กหญิงลลี าวดี เมคะนุ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 22 เด็กหญิงเข็มมิกา พนาลยั สที อง 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2.60 23 เด็กหญิงอารรี ตั น์ อนุรักษ์วนภูมิ 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2.67 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2.60 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 2.40

รายการวิเคราะห์ x เลขที่ ช่ือ-สกุล ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5 24 เด็กหญิงมนธดิ า สากลบูชา 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 25 เด็กหญิงถิรดา วาสนาดีเลศิ 26 เด็กหญิงหทัยรตั น์ กระจา่ งกิจเลิศล้า 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2.67 27 เด็กหญิงศิรวิ รรณ ถนอมสนิ ธุมาศ 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2.67 28 เด็กหญิงธนัญญา มหาชาตสกุล 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.13 29 เด็กหญิงเขมนิจ อรุณนภาลัย 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2.33 30 เด็กหญิงรจนา ใฝ่ความดี 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 31 เด็กหญิงวรี สุดา เรืองกิจขยนั 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 32 เด็กหญิงพิชญ์สินี ฟองตา 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 33 เด็กหญิงพรรณกร นทีทัศนา 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 34 เด็กหญิงอู - 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 35 เด็กหญิงอัจจมิ า พนาไพร 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 x 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 สรุปผล 2.46 2.40 2.37 2.34 2.37 2.46 2.49 2.43 2.43 2.89 2.83 2.86 2.37 2.37 2.40 2.50 กลุ่มดี 17 กลุ่มปานกลาง 18 กลุ่มที่ต้องปรับปรุง 0 รวม 35

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 สรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล รหัสวิชา ว 21102 ชื่อวิชาวิทยาศาสตร์ ช้ัน ม. 1/1 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ช่ือครูผู้สอน นางสาวจันจิรา ธนันชัย เกณฑ์การประเมิน ค่าเฉล่ีย 1.00-1.66 หมายถึง ปรับปรุง : ค่าเฉลี่ย 1.67-2.33 หมายถึง ปานกลาง : ค่าเฉล่ีย 2.34-3.00 หมายถึง ดี ผลการวิเคราะห์ผู้เรียน สรุปผล ด้านที่ รายการวิเคราะห์ผู้เรียน ดี ปานกลาง ปรับปรุง X ความหมาย คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1 ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ 8 28.57 19 69.05 1 2.38 2.41 ดี 1.ความรพู้ ้ืนฐาน 9 32.14 19 67.86 0 0.00 2.46 ดี 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 7 25.00 21 75.00 0 0.00 2.40 ดี 3.ความสนใจ/สมาธิการเรียนรู้ 8 28.57 18 64.29 2 7.14 2.37 ดี 2 ความพร้อมด้านสติปัญญา 7 25.00 21 73.81 0 1.19 2.39 ดี 1.ความคิดริเรม่ิ สร้างสรรค์ 6 21.43 21 75.00 1 3.57 2.34 ดี 2.ความมีเหตุผล 6 21.43 22 78.57 0 0.00 2.37 ดี 3.ความสามารถในการเรียนรู้ 9 32.14 19 67.86 0 0.00 2.46 ดี 3 ความพร้อมด้านพฤติกรรม 8 28.57 19 66.67 0 0.00 2.45 ดี 1.การแสดงออก 10 35.71 18 64.29 0 0.00 2.49 ดี 2.การควบคุมอารมณ์ 6 21.43 18 64.29 0 0.00 2.43 ดี 3.ความมุ่งมั่นขยันหม่ันเพียร 8 28.57 20 71.43 0 0.00 2.43 ดี 4 ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ 23 82.14 5 17.86 0 0.00 2.86 ดี 1.สุขภาพร่างกายสมบูรณ์ 24 85.71 4 14.29 0 0.00 2.89 ดี 2.การเจริญเติบโตสมวัย 22 78.57 6 21.43 0 0.00 2.83 ดี 3.ด้านสุขภาพจิต 23 82.14 5 17.86 0 0.00 2.86 ดี 5 ความพร้อมด้านสังคม 6 22.62 22 77.38 0 0.00 2.38 ดี 1.การปรับตัวเข้ากับผู้อื่น 6 21.43 22 78.57 0 0.00 2.37 ดี 2.การเสียสละไม่เห็นแก่ตัว 6 21.43 22 78.57 0 0.00 2.37 ดี 3.มีระเบียบวินัยเคารพกฏกติกา 7 25.00 21 75.00 0 0.00 2.40 ดี เฉล่ียรวม 37.38 60.95 0.71 2.50 ดี จากตารางสรุปผลการวเิ คราะห์ผู้เรียนช้ัน ม.1/1 จานวน 35 คน พบวา่ นกั เรียนสว่ นมากของห้องร้อยละ 37.3809523809524 มคี วามรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ ความพร้อมด้านสงั คม อยู่ในระดบั ดี ครูผู้สอนได้นาข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น3 กลุ่ม โดยพิจารณาจากเกณฑ์ ความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ ดังนี้ เกณฑก์ ารประเมิน จานวน ร้อยละ กลุ่มดี 17 60.71 ลงช่ิอ............................................................................ กลุ่มปานกลาง 18 64.29 (นางสาวจันจิรา ธนันชัย) กลุ่มท่ีต้องปรับปรุงแก้ไข 0 0.00 ครูผู้สอน

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล รหัสว 21101 รายวิชาวิทยาศาสตร์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 1/2 จานวนนกั เรียน 30 คน เกณฑ์การประเมิน ค่าเฉล่ีย 1.00-1.66 หมายถึง ปรับปรงุ : ค่าเฉลยี่ 1.67-2.33 หมายถึง ปานกลาง : ค่าเฉล่ยี 2.34-3.00 หมายถึง ดี รายการวิเคราะห์ผเู้ รยี น (ใส่หมายเลข ลงในช่องเกณฑ์คะแนนที่เลือก) โดย 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง 1. ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ 2. ความพร้อมด้านสติปัญญา 3. ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม 4. ความพรอ้ มด้านร่างกายและจิตใจ 5. ความพรอ้ มด้านสังคม 5.1 การปรับตัวเข้ากับผอู้ ื่น 1.1 ความรู้พนื้ ฐาน 2.1 ความคิดริเริ่ม 3.1 การแสดงออก 4.1 สุขภาพร่างกายสมบูรณ์ 5.2 การเสยี สละไม่เห็นแก่ตัว 5.3 มีระเบียบวนิ ัยเคารพกฏกติกา 1.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.2 ความมีเหตุผล 3.2 การควบคุมอารมณ์ 4.2 การเจริญเติบโตสมวยั x 1.3 ความสนใจ/สมาธิการเรียนรู้ 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 3.3 ความมุ่งมั่นขยนั หมั่นเพียร 4.3 ด้านสุขภาพจิต ข้อ 5 รายการวิเคราะห์ เลขท่ี ช่ือ-สกุล ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 1 เด็กชายบุรพล พงศ์บรสิ ทุ ธ์ิ 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 2 เด็กชายสุเทพ ขวญั ปรีดากุล 3 เด็กชายนาชัย สริ ธิ ารากุล 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2.20 4 เด็กชายสังสุทธ์ โคมไพรคีรี 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2.20 5 เด็กชายฤทธ์ิชัย ณรงค์ชัยขจร 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 2 1 2 1.87 6 เด็กชายธติ ิพัฒน์ เมธกี นก 1 2 2 2 2 1 1 2 2 3 3 3 2 2 2 2.00 7 เด็กชายกฤตภาส ธรรมธรี ะกร 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 3 3 1 2 2 1.80 8 เด็กชายอติกันต์ ตระกูลธรรมทาน 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1.93 9 เด็กชายภูตะวนั ปทุมวโรภาส 3 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2.00 10 เด็กชายณชิ คุณ ชงโคพนาเวศ 2 2 2 2 1 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.13 11 เด็กชายสกุลศุภ สินม่ันคงกูล 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 12 เด็กชายจิรชัย พงค์ธนคีรี 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 13 เด็กชายธนวัฒน์ เด่นคีรรี ตั น์ 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2.33 14 เด็กชายวีรภัทร ศักดบิ์ าเพ็ญกุล 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2.33 15 เด็กชายรฐั ภูมิ แจ่มจารสั มงคล 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2.80 16 เด็กชายสรศักดิ์ แซ่เจ๊า 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2.93 17 เด็กชายณชิ กานต์ สทุ ธิมงคลกุล 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.13 18 เด็กหญิงดาวนภา ไพรวัลยว์ ชิระ 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2.33 19 เด็กหญิงอาจรีย์ เอกขจรไกล 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 20 เด็กหญิงสลลิ ทิพย์ ปู่แก้วต๊ะ 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2.73 21 เด็กหญิงปณยา ตอมะลิ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 22 เด็กหญิงธนพร จอมรกั ษาคีรี 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2.60 23 เด็กหญิงณธิดา อาทรไพรวลั ย์ 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2.67 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2.60 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 2.40

รายการวิเคราะห์ x เลขท่ี ช่ือ-สกุล ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5 24 สุพิชญา วอมือ 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 25 พัชรพร ฤทัยไพรวลั ยก์ ุล 26 สทุ ธพิ ร ดารงเทิดธรรม 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2.67 27 ศรกี มล ร่วมใจรักพัฒนา 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2.67 28 แคทรียา วทิ ยาวัฒนวันชัย 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.13 29 พิลาวรรณ นิวิฐบวรกุล 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2.33 30 ณชิ า ไพรแดนสว่าง 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 x 2.33 2.23 2.23 2.23 2.20 2.27 2.33 2.30 2.30 2.77 2.73 2.80 2.20 2.20 2.27 2.36 สรุปผล กลุ่มดี 11 กลุ่มปานกลาง 19 กลุ่มที่ตอ้ งปรับปรุง 0 รวม 30

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 สรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล รหัสวิชา ว 21101 ช่ือวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้น ม. 1/2 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ชื่อครูผู้สอน นางสาวจันจิรา ธนันชัย เกณฑก์ ารประเมิน ค่าเฉลี่ย 1.00-1.66 หมายถึง ปรับปรุง : ค่าเฉลี่ย 1.67-2.33 หมายถึง ปานกลาง : ค่าเฉล่ีย 2.34-3.00 หมายถึง ดี ผลการวิเคราะห์ผู้เรียน สรุปผล ด้านที่ รายการวิเคราะห์ผู้เรียน ดี ปานกลาง ปรับปรุง X ความหมาย คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1 ด้านความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ 8 27.38 19 66.67 2 5.95 2.27 ปานกลาง 1.ความรพู้ ื้นฐาน 9 32.14 18 64.29 1 3.57 2.33 ปานกลาง 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 7 25.00 19 67.86 2 7.14 2.23 ปานกลาง 3.ความสนใจ/สมาธิการเรียนรู้ 7 25.00 19 67.86 2 7.14 2.23 ปานกลาง 2 ความพร้อมด้านสติปัญญา 7 23.81 20 70.24 2 5.95 2.23 ปานกลาง 1.ความคิดริเรม่ิ สร้างสรรค์ 6 21.43 21 75.00 1 3.57 2.23 ปานกลาง 2.ความมีเหตุผล 6 21.43 20 71.43 2 7.14 2.20 ปานกลาง 3.ความสามารถในการเรียนรู้ 8 28.57 18 64.29 2 7.14 2.27 ปานกลาง 3 ความพร้อมด้านพฤติกรรม 7 26.19 19 66.67 1 2.38 2.31 ปานกลาง 1.การแสดงออก 9 32.14 18 64.29 1 3.57 2.33 ปานกลาง 2.การควบคุมอารมณ์ 6 21.43 17 60.71 1 3.57 2.30 ปานกลาง 3.ความมุ่งม่ันขยันหมั่นเพียร 7 25.00 21 75.00 0 0.00 2.30 ปานกลาง 4 ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ 22 77.38 6 20.24 1 2.38 2.77 ดี 1.สุขภาพร่างกายสมบูรณ์ 22 78.57 5 17.86 1 3.57 2.77 ดี 2.การเจริญเติบโตสมวัย 21 75.00 6 21.43 1 3.57 2.73 ดี 3.ด้านสุขภาพจิต 22 78.57 6 21.43 0 0.00 2.80 ดี 5 ความพร้อมด้านสังคม 5 19.05 22 78.57 1 2.38 2.22 ปานกลาง 1.การปรับตัวเข้ากับผู้อ่ืน 5 17.86 22 78.57 1 3.57 2.20 ปานกลาง 2.การเสียสละไม่เห็นแก่ตัว 5 17.86 22 78.57 1 3.57 2.20 ปานกลาง 3.มีระเบียบวินัยเคารพกฏกติกา 6 21.43 22 78.57 0 0.00 2.27 ปานกลาง เฉลี่ยรวม 34.76 60.48 3.81 2.36 ดี จากตารางสรุปผลการวเิ คราะห์ผู้เรียนชั้น ม.1/1 จานวน 30 คน พบว่านักเรียนสว่ นมากของห้องร้อยละ 34.7619047619048 มีความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม ความพร้อมดา้ นร่างกายและจิตใจ ความพร้อมด้านสังคม อยู่ในระดับ ดี ครูผู้สอนได้นาข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น3 กลุ่ม โดยพิจารณาจากเกณฑ์ ความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ ดังน้ี เกณฑก์ ารประเมิน จานวน ร้อยละ กลุ่มดี 11 39.29 ลงชิ่อ............................................................................ กลุ่มปานกลาง 19 67.86 (นางสาวจันจิรา ธนันชัย) กลุ่มที่ต้องปรับปรุงแก้ไข 0 0.00 ครูผู้สอน

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 แบบวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล รหสั ว 21101 รายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1/3 จานวนนกั เรียน 30 คน เกณฑ์การประเมิน ค่าเฉลี่ย 1.00-1.66 หมายถึง ปรบั ปรงุ : ค่าเฉลี่ย 1.67-2.33 หมายถึง ปานกลาง : ค่าเฉลี่ย 2.34-3.00 หมายถึง ดี รายการวิเคราะห์ผู้เรียน (ใส่หมายเลข ลงในช่องเกณฑค์ ะแนนท่ีเลอื ก) โดย 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง 1. ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ 2. ความพรอ้ มด้านสติปัญญา 3. ความพร้อมด้านพฤติกรรม 4. ความพรอ้ มด้านรา่ งกายและจติ ใจ 5. ความพรอ้ มด้านสงั คม 5.1 การปรับตัวเข้ากับผอู้ ่ืน 1.1 ความรู้พน้ื ฐาน 2.1 ความคิดริเริ่ม 3.1 การแสดงออก 4.1 สุขภาพร่างกายสมบูรณ์ 5.2 การเสยี สละไม่เห็นแก่ตัว 5.3 มีระเบียบวินัยเคารพกฏกติกา 1.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.2 ความมีเหตุผล 3.2 การควบคุมอารมณ์ 4.2 การเจรญิ เติบโตสมวัย x 1.3 ความสนใจ/สมาธกิ ารเรียนรู้ 2.3 ความสามารถในการเรยี นรู้ 3.3 ความมุ่งม่ันขยนั หมั่นเพียร 4.3 ด้านสขุ ภาพจิต ข้อ 5 รายการวิเคราะห์ เลขที่ ช่ือ-สกุล ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 1 เด็กชายมนตรี เลาซงั 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 2 เด็กชายธาวนิ เลิศวงศ์รม่ เยน็ 3 เด็กชายณฐั ชัย เทิดพาณชิ ย์ 1 2 1 2 2 1 3 1 1 2 2 1 2 1 2 1.60 4 เด็กชายวีรภาพ โกศลประทีป 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2.20 5 เด็กชายขจรเดช ธนังเจริญผล 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 2 1 2 1.87 6 เด็กชายสธุ าวี ขจรสุภาพกร 1 2 2 2 2 1 1 2 2 3 3 3 2 2 2 2.00 7 เด็กชายนารภัทร อัตตะแจม่ ใส 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 3 3 1 2 2 1.80 8 เด็กชายสุริยา พันธุ์พุทธรักษา 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1.93 9 เด็กชายพีรากร ฤทัยไพวัลยก์ ุล 3 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2.00 10 เด็กชายชานนท์ จารุเมธาวี 2 2 2 2 1 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.13 11 เด็กหญิงศศิชา เกษมธีรญาณ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 12 เด็กหญิงณัฐฐกุล แก้วจกั นิน 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 13 เด็กหญิงรชนีรมณ์ พงศ์พรสุข 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2.33 14 เด็กหญิงรุ้งสินี กิติรชั 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2.33 15 เด็กหญิงจารวี แจ่มปัญญาไพรวัลย์ 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2.80 16 เด็กหญิงเฌอทิพย์ เรอื งกิจเงิน 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2.93 17 เด็กหญิงนิพาดา นฤมาน 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.13 18 เด็กหญิงสริ ยา ชุมพลศิรกิ ุล 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2.33 19 เด็กหญิงรตั น์พิมยพ์ ร บิเชอ 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 1 3 1 2 2 1.60 20 เด็กหญิงพรญาณี ธารงศักดส์ิ งวน 1 2 2 2 1 3 1 2 1 1 2 2 2 1 1 1.60 21 เด็กหญิงวนิกา ศรีจรสั พร 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 22 เด็กหญิงเสาวณีย์ สิริสวา่ งกุล 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2.60 23 เด็กหญิงกัญญารัตน์ นันทวิเชียรชม 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2.67 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2.60 1 2 1 2 1 2 2 1 3 1 2 1 2 1 2 1.60

รายการวิเคราะห์ x เลขท่ี ช่ือ-สกุล ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5 24 เด็กหญิงหน่ึงฤทัย กิตติรุ่งวัฒนา 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 25 เด็กหญิงพรธิดา อมรกานต์ชน 26 เด็กหญิงเกียรติศิริ ดิเต๊อะ 1 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 1 2 2 1.60 27 เด็กหญิงวรรณดิ า โชคสขุ เสยี งวเิ วก 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2.67 28 เด็กหญิงศิรนิ ภา รชตะวบิ ูลย์ 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.13 29 เด็กหญิงกุลธิดา ตระกูลพัฒนากุล 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2.33 30 เด็กหญิงชนม์นิภา อนุรกั ษ์พนาวารี 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 x 2.07 2.20 2.00 2.23 2.07 2.17 2.27 2.20 2.13 2.53 2.60 2.60 2.10 2.00 2.13 2.22 สรุปผล กลุ่มดี 8 กลุ่มปานกลาง 17 กลุ่มท่ีตอ้ งปรับปรุง 5 รวม 30

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 สรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล รหัสวิชา ว 21101 ช่ือวิชาวิทยาศาสตร์ ช้ัน ม. 1/3 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ช่ือครูผู้สอน นางสาวจันจิรา ธนันชัย เกณฑ์การประเมิน ค่าเฉลี่ย 1.00-1.66 หมายถึง ปรับปรุง : ค่าเฉล่ีย 1.67-2.33 หมายถึง ปานกลาง : ค่าเฉล่ีย 2.34-3.00 หมายถึง ดี ผลการวิเคราะห์ผู้เรียน สรุปผล ด้านที่ รายการวิเคราะห์ผู้เรียน ดี ปานกลาง ปรับปรุง X ความหมาย คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1 ด้านความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ 5 19.05 18 64.29 5 16.67 2.09 ปานกลาง 1.ความรพู้ ื้นฐาน 6 21.43 16 57.14 6 21.43 2.07 ปานกลาง 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 6 21.43 20 71.43 2 7.14 2.20 ปานกลาง 3.ความสนใจ/สมาธิการเรียนรู้ 4 14.29 18 64.29 6 21.43 2.00 ปานกลาง 2 ความพร้อมด้านสติปัญญา 6 21.43 19 66.67 3 11.90 2.16 ปานกลาง 1.ความคิดริเรม่ิ สร้างสรรค์ 6 21.43 21 75.00 1 3.57 2.23 ปานกลาง 2.ความมีเหตุผล 5 17.86 18 64.29 5 17.86 2.07 ปานกลาง 3.ความสามารถในการเรียนรู้ 7 25.00 17 60.71 4 14.29 2.17 ปานกลาง 3 ความพร้อมด้านพฤติกรรม 7 23.81 17 61.90 3 9.52 2.20 ปานกลาง 1.การแสดงออก 9 32.14 16 57.14 3 10.71 2.27 ปานกลาง 2.การควบคุมอารมณ์ 6 21.43 16 57.14 2 7.14 2.20 ปานกลาง 3.ความมุ่งมั่นขยันหม่ันเพียร 5 17.86 20 71.43 3 10.71 2.13 ปานกลาง 4 ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ 18 65.48 7 23.81 3 10.71 2.58 ดี 1.สุขภาพร่างกายสมบูรณ์ 18 64.29 6 21.43 4 14.29 2.53 ดี 2.การเจริญเติบโตสมวัย 18 64.29 8 28.57 2 7.14 2.60 ดี 3.ด้านสุขภาพจิต 19 67.86 6 21.43 3 10.71 2.60 ดี 5 ความพร้อมด้านสังคม 3 10.71 22 79.76 3 9.52 2.11 ปานกลาง 1.การปรับตัวเข้ากับผู้อ่ืน 4 14.29 21 75.00 3 10.71 2.10 ปานกลาง 2.การเสียสละไม่เห็นแก่ตัว 2 7.14 22 78.57 4 14.29 2.10 ปานกลาง 3.มีระเบียบวินัยเคารพกฏกติกา 3 10.71 24 85.71 1 3.57 2.13 ปานกลาง เฉล่ียรวม 28.10 59.29 11.67 2.23 ปานกลาง จากตารางสรุปผลการวเิ คราะห์ผู้เรียนชั้น ม.1/1 จานวน 30 คน พบว่านกั เรียนส่วนมากของห้องร้อยละ 28.0952380952381 มีความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ ความพร้อมด้านสงั คม อยู่ในระดบั ปานกลาง ครูผู้สอนได้นาข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น3 กลุ่ม โดยพิจารณาจากเกณฑ์ ความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ ดังน้ี เกณฑ์การประเมิน จานวน ร้อยละ กลุ่มดี 8 28.57 ลงชิ่อ............................................................................ กลุ่มปานกลาง 17 60.71 (นางสาวจันจิรา ธนันชัย) กลุ่มที่ต้องปรับปรุงแก้ไข 5 17.86 ครูผู้สอน

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 แบบวิเคราะหผ์ ้เู รียนรายบคุ คล รหสั ว 21101 รายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1/4 จานวนนักเรียน 30 คน เกณฑก์ ารประเมิน ค่าเฉล่ีย 1.00-1.66 หมายถึง ปรบั ปรุง : ค่าเฉลีย่ 1.67-2.33 หมายถึง ปานกลาง : ค่าเฉลยี่ 2.34-3.00 หมายถึง ดี รายการวิเคราะห์ผ้เู รยี น (ใส่หมายเลข ลงในช่องเกณฑค์ ะแนนที่เลือก) โดย 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง 1. ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ 2. ความพร้อมด้านสติปัญญา 3. ความพร้อมด้านพฤติกรรม 4. ความพร้อมด้านรา่ งกายและจติ ใจ 5. ความพรอ้ มด้านสงั คม 5.1 การปรับตัวเข้ากับผอู้ ่ืน 1.1 ความรู้พ้นื ฐาน 2.1 ความคิดริเร่ิม 3.1 การแสดงออก 4.1 สขุ ภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 5.2 การเสียสละไม่เห็นแก่ตัว 5.3 มีระเบียบวินัยเคารพกฏกติกา 1.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.2 ความมีเหตุผล 3.2 การควบคุมอารมณ์ 4.2 การเจริญเติบโตสมวยั x 1.3 ความสนใจ/สมาธกิ ารเรียนรู้ 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 3.3 ความมุ่งมั่นขยนั หม่ันเพียร 4.3 ด้านสุขภาพจติ ข้อ 5 รายการวิเคราะห์ เลขที่ ชื่อ-สกุล ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 1 เด็กชายกิตติภพ ชุติกรรงั สี 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 2 เด็กชายอมลณัฐ สริ วิ จงี าม 3 เด็กชายเฉลมิ ชัย ทวีเกียรติกาจร 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2.07 4 เด็กชายอนุรักษ์ จรญู ทวีชัยกุล 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2.20 5 เด็กชายสรุ ินทร์ กวนิ เนติธรรม 1 1 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 1.60 6 เด็กชายฐาปกร ฤดีคณาทรพั ย์ 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.13 7 เด็กชายนทสรรค์ แจม่ มงคลไพร 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2.60 8 เด็กชายพันธวิศ อารักษ์ธารา 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1.93 9 เด็กชายตรศี ักดิ์ จตุพรกุศลธรรม 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2.07 10 เด็กชายณฐั พงค์ พงษสุทธิชัย 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 11 เด็กชายธนเดช ทรายหิรญั ชลธาร 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2.33 12 เด็กชายฐาปกรณ์ ชีพเวียงไพร 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 13 เด็กชายอรชุ า โชคพารุ่งเรือง 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2.33 14 เด็กชายสมจิตรชาย โชคสกุ เสียงวเิ วก 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2.33 15 เด็กชายปฏิวตั ิ ภัทรกิจขจร 1 2 1 2 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 2 1.60 16 เด็กชายบวรศักดิ์ มิตรรกั สกุล 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2.93 17 เด็กหญิงกานดา มรุพงศ์ 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.13 18 เด็กหญิงสุภนิดา นิรมิตความดี 1 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 2 2 1.60 19 เด็กหญิงณชิ า สริ ิมงคลสวสั ดิ์ 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2.07 20 เด็กหญิงอติกานต์ ศักดาเดชสกุล 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 2.53 21 เด็กหญิงศรีรตั น์ บุรพลธานี 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2.60 22 เด็กหญิงอรวรรณ ไชยยากร 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2.67 23 เด็กหญิงลักษณารีย์ ประพาสโสภิต 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2.67 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2.60 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2.07

รายการวิเคราะห์ x เลขท่ี ชื่อ-สกุล ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5 24 เด็กหญิงณัฐนันท์ สร้อยฟ้า 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 25 เด็กหญิงปิยนุช สมลอยทอง 26 เด็กหญิงรชั นี ทรายโชติชโลทร 1 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 1 2 2 1.60 27 เด็กหญิงนิตยา ศักดิ์ชาติบารุงกุล 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2.67 28 เด็กหญิงวันเพ็ญ สทิ ธ์ิคงเกียรติ 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.13 29 เด็กหญิงธิดารัตน์ พะละสู่ 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2.33 30 เด็กหญิงปานระพี อริยาธรรม 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 x 2.20 2.23 2.07 2.27 2.30 2.20 2.33 2.27 2.23 2.53 2.57 2.53 2.17 2.13 2.17 2.28 สรุปผล กลุ่มดี 10 กลุ่มปานกลาง 16 กลุ่มที่ต้องปรับปรุง 4 รวม 30

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 สรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล รหัสวิชา ว 21101 ช่ือวิชาวิทยาศาสตร์ ช้ัน ม. 1/4 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ช่ือครูผู้สอน นางสาวจันจิรา ธนันชัย เกณฑก์ ารประเมิน ค่าเฉลี่ย 1.00-1.66 หมายถึง ปรับปรุง : ค่าเฉล่ีย 1.67-2.33 หมายถึง ปานกลาง : ค่าเฉล่ีย 2.34-3.00 หมายถึง ดี ผลการวิเคราะห์ผู้เรียน สรุปผล ด้านที่ รายการวิเคราะห์ผู้เรียน ดี ปานกลาง ปรับปรุง X ความหมาย คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1 ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ 7 25.00 17 60.71 4 14.29 2.17 ปานกลาง 1.ความรพู้ ้ืนฐาน 9 32.14 14 50.00 5 17.86 2.20 ปานกลาง 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 7 25.00 19 67.86 2 7.14 2.23 ปานกลาง 3.ความสนใจ/สมาธิการเรียนรู้ 5 17.86 18 64.29 5 17.86 2.07 ปานกลาง 2 ความพร้อมด้านสติปัญญา 7 23.81 20 72.62 1 3.57 2.26 ปานกลาง 1.ความคิดริเรมิ่ สร้างสรรค์ 7 25.00 20 71.43 1 3.57 2.27 ปานกลาง 2.ความมีเหตุผล 7 25.00 21 75.00 0 0.00 2.30 ปานกลาง 3.ความสามารถในการเรียนรู้ 6 21.43 20 71.43 2 7.14 2.20 ปานกลาง 3 ความพร้อมด้านพฤติกรรม 7 26.19 18 64.29 1 4.76 2.28 ปานกลาง 1.การแสดงออก 10 35.71 16 57.14 2 7.14 2.33 ปานกลาง 2.การควบคุมอารมณ์ 6 21.43 17 60.71 1 3.57 2.27 ปานกลาง 3.ความมุ่งม่ันขยันหมั่นเพียร 6 21.43 21 75.00 1 3.57 2.23 ปานกลาง 4 ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ 16 58.33 10 34.52 2 7.14 2.54 ดี 1.สุขภาพร่างกายสมบูรณ์ 15 53.57 12 42.86 1 3.57 2.53 ดี 2.การเจริญเติบโตสมวัย 17 60.71 9 32.14 2 7.14 2.57 ดี 3.ด้านสุขภาพจิต 17 60.71 8 28.57 3 10.71 2.53 ดี 5 ความพร้อมด้านสังคม 4 13.10 23 83.33 1 3.57 2.17 ปานกลาง 1.การปรับตัวเข้ากับผู้อื่น 6 21.43 19 67.86 3 10.71 2.17 ปานกลาง 2.การเสียสละไม่เห็นแก่ตัว 2 7.14 26 92.86 0 0.00 2.17 ปานกลาง 3.มีระเบียบวินัยเคารพกฏกติกา 3 10.71 25 89.29 0 0.00 2.17 ปานกลาง เฉล่ียรวม 29.29 63.10 6.67 2.28 ปานกลาง จากตารางสรุปผลการวเิ คราะห์ผู้เรียนชั้น ม.1/1 จานวน 30 คน พบว่านักเรียนส่วนมากของห้องร้อยละ 29.2857142857143 มคี วามรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสตปิ ัญญา ความพร้อมดา้ นพฤตกิ รรม ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ ความพร้อมด้านสงั คม อยู่ในระดับ ปานกลาง ครูผู้สอนได้นาข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น3 กลุ่ม โดยพิจารณาจากเกณฑ์ ความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ ดังนี้ เกณฑก์ ารประเมิน จานวน ร้อยละ กลุ่มดี 10 35.71 ลงชิ่อ............................................................................ กลุ่มปานกลาง 16 57.14 (นางสาวจันจิรา ธนันชัย) กลุ่มที่ต้องปรับปรุงแก้ไข 4 14.29 ครูผู้สอน

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล รหัสว 21101 รายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1/5 จานวนนักเรียน 28 คน เกณฑก์ ารประเมิน ค่าเฉลี่ย 1.00-1.66 หมายถึง ปรับปรุง : ค่าเฉล่ยี 1.67-2.33 หมายถึง ปานกลาง : ค่าเฉลย่ี 2.34-3.00 หมายถึง ดี รายการวิเคราะห์ผู้เรียน (ใส่หมายเลข ลงในช่องเกณฑ์คะแนนที่เลือก) โดย 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถึง ต้องปรับปรุง 1. ด้านความรู้ความสามารถและประสบการณ์ 2. ความพรอ้ มด้านสติปัญญา 3. ความพรอ้ มด้านพฤติกรรม 4. ความพรอ้ มด้านรา่ งกายและจติ ใจ 5. ความพรอ้ มด้านสังคม 5.1 การปรบั ตัวเข้ากับผอู้ ่ืน 1.1 ความรู้พื้นฐาน 2.1 ความคิดริเร่ิม 3.1 การแสดงออก 4.1 สุขภาพรา่ งกายสมบูรณ์ 5.2 การเสียสละไม่เห็นแก่ตัว 5.3 มีระเบียบวินัยเคารพกฏกติกา 1.2 ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.2 ความมีเหตุผล 3.2 การควบคุมอารมณ์ 4.2 การเจรญิ เติบโตสมวยั x 1.3 ความสนใจ/สมาธกิ ารเรยี นรู้ 2.3 ความสามารถในการเรียนรู้ 3.3 ความมุ่งมั่นขยนั หม่ันเพียร 4.3 ด้านสุขภาพจิต ข้อ 5 รายการวิเคราะห์ เลขที่ ช่ือ-สกุล ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 1 เด็กชายธันวา วชิรพงศ์ไพร 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 2 เด็กชายธนั วา จติ รพัฒนา 3 เด็กชายวิชิต มหาลาภชัย 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2.07 4 เด็กชายปรตี ิ ประทีปอาชีวะ 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2.20 5 เด็กชายไกรศรี - 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2.47 6 เด็กชายศศิพงษ์ พันธุ์พุทธรกั ษา 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.13 7 เด็กชายธรี ภัทร ขวัญใจชาวดอย 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2.60 8 เด็กชายฉัตรมงคล ชลทีชัยมงคล 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1.93 9 เด็กหญิงพัณณติ า เจะ๊ คาบือ 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2.07 10 เด็กหญิงศุภิสรา หยกเพชรอัมพร 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 11 เด็กหญิงพิมพ์วดี ฤทัยปราโมทย์ 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 1 1.60 12 เด็กหญิงอาหลิน เลาซางเปลยี 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.20 13 เด็กหญิงพลอยชมพู อรญั วาสพิทักษ์ 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2.33 14 เด็กหญิงวรญั ญา ดารงไพรพนา 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 2.33 15 เด็กหญิงสารกิ า มหาวนาไพร 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2.40 16 เด็กหญิงวนั ทนพร ชมพูอ่ ุไร 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2.93 17 เด็กหญิงชญานิศ กนกสุพงษ์ 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.13 18 เด็กหญิงน้าผ้งึ ปันสาย 1 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 2 2 1.60 19 เด็กหญิงสุพรรษา เมฆาปราโมทย์ 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 1 1 2 1 2 1.60 20 เด็กหญิงพีรดา บุญเขตอุดร 1 2 1 2 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 2 1.60 21 เด็กหญิงกรรวี เจนจติ รส์ ันติ 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2.60 22 เด็กหญิงกิตติกา ขวญั ไพรจริ ะ 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2.67 23 เด็กหญิงสชุ ัญญา ขวญั อรณุ ไพร 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2.67 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2.60 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2.07

รายการวิเคราะห์ x เลขที่ ช่ือ-สกุล ข้อ 1 ข้อ 2 ข้อ 3 ข้อ 4 ข้อ 5 24 เด็กหญิงชลพินท์ ขวญั ใจสมาน 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 25 เด็กหญิงธัญสุดา โปโซโร 26 เด็กหญิงกรรณิกา กุสุมไพร 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2.47 27 เด็กหญิงกานติมา ชาติมหามงคล 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2.67 28 เด็กหญิงชนิตา คีรเี ชิดสกุล 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2.13 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2.33 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2.40 x 2.25 2.18 2.07 2.25 2.21 2.21 2.32 2.18 2.21 2.54 2.43 2.54 2.14 2.04 2.18 2.25 สรุปผล กลุ่มดี 11 กลุ่มปานกลาง 13 กลุ่มท่ีตอ้ งปรับปรุง 4 รวม 28

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 สรุปผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล รหัสวิชา ว 21101 ช่ือวิชาวิทยาศาสตร์ ช้ัน ม. 1/5 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ช่ือครูผู้สอน นางสาวจันจิรา ธนันชัย เกณฑก์ ารประเมิน ค่าเฉลี่ย 1.00-1.66 หมายถึง ปรับปรุง : ค่าเฉลี่ย 1.67-2.33 หมายถึง ปานกลาง : ค่าเฉล่ีย 2.34-3.00 หมายถึง ดี ผลการวิเคราะห์ผู้เรียน สรุปผล ด้านท่ี รายการวิเคราะห์ผู้เรียน ดี ปานกลาง ปรับปรุง X ความหมาย คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1 ด้านความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ 8 28.57 17 59.52 3 11.90 2.17 ปานกลาง 1.ความรพู้ ื้นฐาน 11 39.29 13 46.43 4 14.29 2.25 ปานกลาง 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 7 25.00 19 67.86 2 7.14 2.18 ปานกลาง 3.ความสนใจ/สมาธิการเรียนรู้ 6 21.43 18 64.29 4 14.29 2.07 ปานกลาง 2 ความพร้อมด้านสติปัญญา 7 26.19 20 70.24 1 3.57 2.23 ปานกลาง 1.ความคิดริเรม่ิ สร้างสรรค์ 7 25.00 21 75.00 0 0.00 2.25 ปานกลาง 2.ความมีเหตุผล 8 28.57 18 64.29 2 7.14 2.21 ปานกลาง 3.ความสามารถในการเรียนรู้ 7 25.00 20 71.43 1 3.57 2.21 ปานกลาง 3 ความพร้อมด้านพฤติกรรม 8 27.38 18 63.10 1 4.76 2.24 ปานกลาง 1.การแสดงออก 10 35.71 17 60.71 1 3.57 2.32 ปานกลาง 2.การควบคุมอารมณ์ 6 21.43 16 57.14 2 7.14 2.18 ปานกลาง 3.ความมุ่งม่ันขยันหมั่นเพียร 7 25.00 20 71.43 1 3.57 2.21 ปานกลาง 4 ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ 16 57.14 10 35.71 2 7.14 2.50 ดี 1.สุขภาพร่างกายสมบูรณ์ 15 53.57 13 46.43 0 0.00 2.54 ดี 2.การเจริญเติบโตสมวัย 16 57.14 8 28.57 4 14.29 2.43 ดี 3.ด้านสุขภาพจิต 17 60.71 9 32.14 2 7.14 2.54 ดี 5 ความพร้อมด้านสังคม 5 17.86 21 76.19 2 5.95 2.15 ปานกลาง 1.การปรับตัวเข้ากับผู้อ่ืน 7 25.00 18 64.29 3 10.71 2.14 ปานกลาง 2.การเสียสละไม่เห็นแก่ตัว 2 7.14 25 89.29 1 3.57 2.14 ปานกลาง 3.มีระเบียบวินัยเคารพกฏกติกา 6 21.43 21 75.00 1 3.57 2.18 ปานกลาง เฉล่ียรวม 31.43 60.95 6.67 2.26 ปานกลาง จากตารางสรุปผลการวเิ คราะห์ผู้เรียนชั้น ม.1/1 จานวน 28 คน พบว่านักเรียนส่วนมากของห้องร้อยละ 31.4285714285714 มีความรู้ความสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมดา้ นสตปิ ัญญา ความพร้อมดา้ นพฤติกรรม ความพร้อมดา้ นร่างกายและจิตใจ ความพร้อมด้านสังคม อยู่ในระดบั ปานกลาง ครูผู้สอนได้นาข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน มาจัดแบ่งกลุ่มผู้เรียน ออกเป็น3 กลุ่ม โดยพิจารณาจากเกณฑ์ ความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อมด้านพฤติกรรม ความพร้อมด้านร่างกายและจิตใจ ดังนี้ เกณฑก์ ารประเมิน จานวน ร้อยละ กลุ่มดี 11 39.29 ลงชิ่อ............................................................................ กลุ่มปานกลาง 13 46.43 (นางสาวจันจิรา ธนันชัย) กลุ่มที่ต้องปรับปรุงแก้ไข 4 14.29 ครูผู้สอน

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ สานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ สานักบรหิ ารงานการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร