45 สว่ นท่ี 3 สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความตอ้ งการการชว่ ยเหลอื ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญท่ีสถานศึกษาจะต้อง นำไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพ่ือสรุปนำไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษา (3-5 ปี) และ นำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ดงั น้ัน จากข้อมูลการดำเนนิ กจิ กรรมของสถานศึกษา จงึ สามารถสรุปเป็น จุดเด่น จุดควร พัฒนา ของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้ง แนวทางการพัฒนาในอนาคตและความต้องการความ ช่วยเหลอื ได้ดังน้ี ุ เ ่น 1. ้านคุ ภาพผเู้ รยี น โรงเรียนได้เล็งเห็นความสำคัญในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนทีต่ รงตามมาตรฐานสถานศกึ ษา และนำความรูท้ ีผ่ ู้เรียนไดร้ บั มาจดั เปน็ กิจกรรมนอกห้องเรียนเพื่อให้ผู้เรียนได้นำความรู้มาใช้ในเหตุการณ์จริง ทำให้ผู้เรียนได้ ฝึกการแก้ไขปญั หาเฉพาะหนา้ เกดิ เป็นความร้ทู ่ีคงทน 2. ้านกระบวนการบริหารและการ ั การของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ผู้บรหิ ารมกี ารกำหนด วิสัยทศั น์ พันธกิจ และเปา้ หมายไว้อย่างชดั เจน สอดคล้อง กับบริบทของโรงเรียนตามความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัด การศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและตน้ สงั กัด ทนั ตอ่ การเปลี่ยนแปลงของสังคม การจัดโครงสร้างการบริหารงานที่ชัดเจน มีการจัดวางตัวบุคคลเข้าปฏิบัติงาน มี ความรู้ความสามารถเหมาะสมกับภาระงาน การวางแผนและดำเนินการครบวงจร PDCA ส่งผลให้การปฏบิ ัติงานของผู้บริหารสามารถปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธภิ าพและเกิดประสทิ ธผิ ล ด้านการจัดหลักสูตรสถานศึกษาโดยมีแผนการเรียนที่หลากหลาย ทำให้ผู้เรียน สามารถเลือกเรียนตามสนใจและความถนัด มีแผนการเรียนที่หลากหลาย ครูผู้สอน สามารถจัดการเรียนรู้ไดอ้ ย่างมีคุณภาพโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา และ โรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผน พฒั นาคุณภาพสถานศึกษา งานประกันคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนชิโนรสวทิ ยาลยั
46 ผู้บรหิ ารจัดใหม้ ีโครงการพฒั นาครูและบุคลากร ทั้งด้านความรู้ ความสามารถและ ทักษะตามมาตรฐานวิชาชีพ โดยวิธีการท่ีหลากหลายเช่น จัดให้มีการสร้างชุมชนการ เรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community:PLC) การอบรม ศึกษาดูงาน หลักสูตรต่างๆ ที่เก่ียวข้องกับเน้ือหาของแต่ละกลุ่มสาระฯ และส่งเสริมให้ครูเข้าร่วม ส่งผลงาน เพื่อใหม้ วี ทิ ยฐานะท่ีสงู ขนึ้ ด้านการบริหารและการจัดการสภาพแวดล้อมทางกายภาพอย่างเป็นระบ บ รวมทั้งมีการจัดสภาพแวดล้อมทีเ่ อ้ือตอ่ การเรียนรู้ของผเู้ รียนครอบคลมุ ทกุ กลุ่มสาระการ เรียนรู้อย่างทั่วถึงทุกคนทุกกลุ่มเป้าหมาย เช่น มีอาคารสถานท่ีที่เหมาะสม มีการจัด สภาพแวดล้อมที่เป็นระเบียบ ร่มรื่น สะอาด มีบรรยากาศดี มีความปลอดภัย และมีการ ให้บริการสถานท่ีแก่ชุมชนและหน่วยงานภายนอก เป็นต้น จนโรงเรียนได้รับรางวัลจาก หน่วยงานภายนอก ด้านการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ จดั การเรียนรู้ มีการมอบหมายงานให้ผูร้ ับผิดชอบอย่างชดั เจน สง่ ผลให้ดำเนินการพฒั นา ตามแผนงานเพือ่ ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายทก่ี ำหนดไว้ 3. ้านกระบวนการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ โรงเรียนเล็งเห็นความสำคัญในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถท่ี เหมาะสมกับโลกปัจจุบัน เป็นพลเมืองและเป็นพลโลกท่ีดี จึงได้ส่งเสริมให้ครูผู้สอน ได้ สร้างกระบวนการจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนได้นำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในการ ดำเนนิ ชีวติ ประจำวัน โรงเรียนได้จัดให้มีโครงสร้างการบริหารย่อยในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้มี ผู้รับผิดชอบด้านสื่อและเทคโนโลยี และด้านแหล่งเรียนรู้ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อเป็นการกระตุ้นให้ครูได้พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โปรแกรม สำเร็จรูป ตรงกับความสนใจของผู้เรียน และจัดให้มีระบบสาธารณูปโภคพ้ืนฐานรองรับ การใช้เทคโนโลยีสำหรับครูผู้สอนและผู้เรียน จัดแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา และ ภายนอกสถานศกึ ษาท่ีมีความสอดคลอ้ งกับหลักสตู รการเรยี นรใู้ นแตล่ ะชั้นปี ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ โดยการคิด ได้ปฏิบตั ิจริง มีการให้วิธีการท่ีหลากหลายในการสอน นักเรียนมีส่วนร่วมใน การจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ได้รับการตรวจ ประเมินพร้อมท้ัง ให้คำแนะนำจากกรรมการผ้นู เิ ทศการสอน งานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนชโิ นรสวทิ ยาลัย
47 ครู และนักเรียนได้พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลนักเรียนให้ตรงกับสภาพ ของนักเรียน และเกิดกระบวนการมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนทั้งครู นักเรียน และผปู้ กครอง และมีเคร่อื งมอื วัดและวิธีการประเมินผลทเี่ หมาะสมกับเป้าหมายของการ เรียนรู้ มีเครื่องมือและวิธีการวัดผลการเรียนรู้ท่ีหลากหลายท้ังแบบวิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคล แบบประเมินพฤติกรรม (SDQ) แบบทดสอบ แบบสังเกตพฤติกรรมใน ชัน้ เรยี น โรงเรียนได้รับทุนสนับสนุน กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ในนามของผู้ประกอบวิชาชีพ เพ่ือ ดำเนินการพัฒนาความสามารถของนักเรียนโดยใช้แนวคิด Phenomenon Based Learning เพือ่ พัฒนาศกั ยภาพผเู้ รียนสกู่ ารเป็นนวัตกร โดยมีสำนักงานเลขาธิการคุรสุ ภา และ มหาวิทยาลัยมหดิ ล เปน็ พ่เี ลี้ยงในการดำเนนิ กจิ กรรม 4. า้ นเอกลักษ สถานศึกษา และ อัตลักษ ผูเ้ รยี น โรงเรียนได้กำหนดเอกลักษณ์ของสถานศึกษา และอัตลักษณ์ผู้เรียน โดยการ วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน และสภาพแวดล้อมภายนอก (SWOT) แบบมีส่วนร่วม ของทุกภาคส่วน ที่เกี่ยวข้องกับสถานศึกษา มีการจัดทำแผนกลยุทธ์การปฏิบัติงาน มีการจัดทำโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลาย เพือ่ สง่ เสริมเอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา และ อัตลักษณผ์ เู้ รยี น อยา่ งตอ่ เนือ่ ง โรงเรียนมีการจัดทำโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมเอกลักษณ์ของ สถานศึกษา และอัตลักษณ์ผู้เรียน มีการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลในการจัด โครงการ/กิจกรรม ร่วมแสดงความคิดเห็น นำไปสู่การพัฒนาให้ประสบความสำเร็จตาม โครงการ/กิจกรรม มีการใช้วงจรคุณภาพ(PDCA) มาขบั เคลื่อนการส่งเสริมอย่างเป็นระบบ ทำให้เกดิ การพัฒนาเอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา และ อัตลักษณ์ผเู้ รียน อยา่ งต่อเนอ่ื ง งานประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนชิโนรสวทิ ยาลยั
48 ุ ควรพฒั นา 1. า้ นคุ ภาพผเู้ รยี น ในด้านผลความก้าวหน้าตามหลักสูตรสถานศึกษาที่ยังมีบางรายวิชา ผลการ ประเมินต่ำกว่าค่าเป้าหมายท่ีตั้งไว้ ดังน้ันจึงเป็นหน้าที่ครูผู้สอนจะตอ้ ง สร้างเทคนิคการ เรยี นการสอนในรปู แบบตา่ งๆ เพอื่ พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนให้ไดต้ ามเปา้ หมายที่ตัง้ ไว้ 2. ้านกระบวนการบริหารและการ ั การของผู้บริหารสถานศึกษา ส่งเสริม พัฒนา เปล่ียนแปลงสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพอย่างต่อเน่ือง และพัฒนาระบบสารสนเทศออนไลน์ในการแจ้ง ปญั หาให้รวดเรว็ ทันสมัย เพอื่ ให้ผู้เรียนบุคลากรภายในองค์กร และผู้ท่ีเกีย่ วข้องไดเ้ ข้าถึง ขอ้ มลู ภายใต้ระบบที่มคี ุณภาพ พฒั นาระบบการกำกับตดิ ตาม ประเมินผลโดยใช้โปรแกรมประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยีที่ ทันสมัย เพื่อให้เกิดความคล่องตัว รวดเร็ว และส่งเสริมประสิทธิผลในระบบการบริหาร จัดการสถานศึกษา ส่งเสรมิ ใหค้ รแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา พฒั นาตนเองสู่การเป็นครูมอื อาชพี 3. ้านกระบวนการ ั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ครูควรมุ่งพัฒนาตนเองสู่การเป็นครูมืออาชีพ เป็นผู้เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ สามารถจัดการเรียนการสอนด้วยวิธิการทีห่ ลากหลาย รวมถงึ การเสียสละ อุทิศตน อทุ ศิ เวลา ให้กบั งานราชการอยา่ งเต็มกำลงั ความสามารถ 4. ้านเอกลักษ สถานศึกษา และ อัตลักษ ผเู้ รียน ควรจัดกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมเอกลักษณ์ของสถานศึกษา และ อัตลักษณ์ผู้เรียน โดยเน้นโครงการ/กิจกรรม ท่ีสามารถปฏิบัติได้ต่อเน่ืองตลอดปี การศึกษา หรือโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติเป็นกิจวัตรหรือเป็นเรื่อง ปกติในการอยู่ในสถานศึกษาทุกๆ วัน รวมถึงสอดแทรกการส่งเสริมเอกลักษณ์ของ สถานศึกษา และอัตลักษณ์ผู้เรียน ในการจัดการเรียนการสอนภายในห้องของครูในทุก รายวิชา ควรมีการเผยแพร่การส่งเสริมเอกลักษณ์ของสถานศึกษา และอัตลักษณ์ผู้เรียน ตามโครงการ/กจิ กรรม ท่ดี ำเนนิ การของสถานศกึ ษาในระดับชาติและระดบั สากลตอ่ ไป งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนชิโนรสวิทยาลยั
49 แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. ควรจัดกิจกรรมการเรยี นร้ทู เี่ นน้ การพฒั นาผู้เรียนเป็นรายบคุ คลให้ชดั เจนขน้ึ 2. ควรส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การ จดั ทำการวจิ ยั ในชนั้ เรยี นเพอื่ พฒั นาผู้เรยี นให้สามารถเรยี นรู้ไดเ้ ตม็ ศักยภาพ 3. ควรพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปล่ียนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ตดิ ตามผลการนำไปใชแ้ ละผลท่ีเกิดกบั ผเู้ รยี นอยา่ งตอ่ เนือ่ ง 4. ควรพัฒนาสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นสังคมแห่งการเรียนรขู้ องชมุ ชน ความตอ้ งการและการช่วยเหลอื 1. การจัดอัตรากำลังครูจากการบรรจุแต่งต้ัง ควรให้มีความสอดคล้องจำนวนผู้เรียน และ ตามสาขาวชิ าที่ขาดแคลน 2. การสร้างข้อสอบท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางของการประเมิน O-NET และ PISA 3. การกำหนดนโยบายทางการศึกษา ควรกำหนดให้แล้วเสร็จก่อนการเปิดภาคเรียน เน่ืองจากครูผู้สอนจะต้องจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ ประมวลการสอนรายวิชา ให้เสร็จก่อนเปดิ ภาค เรียน ถ้าหากนโยบายทางการศึกษามาสอดแทรกหลังจากที่ครูดำเนินการสอนแล้ว ก็จะทำให้ระบบ การเรยี นการสอน ไม่บรรลวุ ตั ถุประสงค์ตามท่ตี ้งั ไว้ งานประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนชโิ นรสวิทยาลัย
50 สว่ นที่ 4 ภาคผนวก มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคุณภาพผ้เู รยี น กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทมี่ ีคุณภำพ สง่ ผลให้นกั เรยี นสำมำรถสรำ้ งชิ้นงำนได้อยำ่ งสร้ำงสรรค์ งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นชิโนรสวทิ ยาลัย
51 มาตรฐานที่ 1 ด้านคณุ ภาพผูเ้ รียน กจิ กรรมเสริมหลักสตู รท่เี น้นให้ผเู้ รียนมคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ตามมาตรฐานของสถานศึกษา งานประกันคุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นชโิ นรสวทิ ยาลัย
52 มาตรฐานที่ 1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรียน กิจกรรมเสริมสรา้ งกระบวนการกลุ่มสง่ ผลให้ผู้เรยี นสามารถทำกจิ กรรมกบั ผู้อืน่ ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นชโิ นรสวทิ ยาลัย
53 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การของผบู้ ริหารสถานศึกษา ผบู้ รหิ ำรมวี สิ ัยทัศน์ในกำรทำงำน เนน้ กำรบรหิ ำรแบบมีส่วนร่วม ยอมรบั ฟงั ควำมคิดเห็นจำกผรู้ ว่ มงำน งานประกนั คุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนชิโนรสวทิ ยาลัย
54 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา กำรประชมุ ผู้ปกครอง เพือ่ ใหเ้ กดิ ควำมตระหนักในกำรร่วมกันพัฒนำ ผูเ้ รียน และ สถำนศึกษำ งานประกันคุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นชโิ นรสวิทยาลัย
55 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและจดั การของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา อบรมเพอื พฒื นาทืกษะทาง ดืานการจืดการเรืยนการสอน อบรมครภู าษาอูงกฤษระดูบมูธยมศูกษา อบรมเรอู งวดู ผลÉvaluation อบรมเรอู งวธููการสอนภาษาญปู นู เรูองBrushUpYourLanguage ณเมอู งดานงู ประเทศเวยูดนาม ณโรงแรมโลตูสสูขมู วทู อบรมครภู าษาจนู รูนทู4 TeachingThroughActiveLearning ผูบ้ ริหารสนบั สนนุ การพัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชพี งานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรยี นชโิ นรสวทิ ยาลยั
56 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจดั การของผู้บริหารสถานศกึ ษา ผู้บริหำรใหค้ วำมสำคญั ในกำรปรบั ปรุง ซ่อมแซม ห้องเรียน และแหล่งเรยี นรูใ้ ห้มคี ุณภำพ เอ้อื ต่อกำรจดั กำรเรียนรู้ งานประกันคุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นชโิ นรสวิทยาลัย
57 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั จัดกระบวนกำรเรียนกำรสอนทห่ี ลำกหลำย ใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศ มำเป็นส่วนรว่ ม ในกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน งานประกันคุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนชิโนรสวทิ ยาลัย
58 มาตรฐานที่ 4 เอกลกั ษณ์สถานศึกษา และ อัตลกั ษณ์ผู้เรยี น กิจกรรมลูกวำสุกรี สง่ เสรมิ วถิ ีพุทธ ใหน้ กั เรยี นได้รว่ มกนั ทำบญุ ตักบำตรทกุ เช้ำวันศกุ ร์ งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรยี นชิโนรสวทิ ยาลยั
59 มาตรฐานที่ 4 เอกลกั ษณ์สถานศึกษา และ อตั ลักษณ์ผู้เรยี น สถำนศกึ ษำสง่ เสริมให้ผเู้ รยี นได้ตระหนักในหนำ้ ท่ขี องตนเองในฐำนะพลเมืองในระบอบประชำธิปไตย งานประกันคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนชโิ นรสวิทยาลยั
60 มาตรฐานท่ี 4 เอกลกั ษณ์สถานศึกษา และ อัตลกั ษณผ์ ู้เรียน กจิ กรรมเสรมิ สรำ้ งควำมรู้ และภมู คิ ุ้มกันในกำรดำรงชีวิต งานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรียนชิโนรสวทิ ยาลัย
61 มาตรฐานที่ 4 เอกลักษณ์สถานศกึ ษา และ อตั ลกั ษณผ์ ้เู รียน สถำนศึกษำนำนักเรียนเข้ำร่วมกิจกรรมสง่ เสริมพระพุทธศำสนำ เนอ่ื งในวนั สำคัญทำงศำสนำ งานประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรียนชิโนรสวทิ ยาลยั
62 มาตรฐานที่ 4 เอกลักษณ์สถานศกึ ษา และ อัตลกั ษณผ์ เู้ รียน สถานศึกษาได้รับรางวลั ชนะเลิศประเภทส่งเสริมและเผยแพร่ภมู ปิ ัญญาไทย จากการประกวดโครงการนยิ มไทยดีเดน่ ประจำปี 2562 งานประกนั คุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนชิโนรสวิทยาลยั
63 มาตรฐานที่ 4 เอกลักษณ์สถานศึกษา และ อัตลกั ษณผ์ ู้เรียน สถานศึกษาจัดโครงการสบื สานองคค์ วามรู้ทางคหกรรมศาสตร์สู่ชุมชน งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนชิโนรสวิทยาลยั
64 มาตรฐานที่ 4 เอกลักษณ์สถานศึกษา และ อัตลักษณผ์ ู้เรยี น เวทีเกียรติยศ ลกู ชโิ นรสคนดี คนเก่ง งานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนชโิ นรสวิทยาลัย
65 มาตรฐานที่ 4 เอกลกั ษณ์สถานศึกษา และ อัตลกั ษณผ์ ู้เรียน ค่ายสานสัมพนั ธอ์ นั ดีเป้นลกู วาสุกรอี ย่างภาคภูมิ งานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นชิโนรสวิทยาลัย
66 มาตรฐานท่ี 4 เอกลักษณ์สถานศึกษา และ อตั ลกั ษณ์ผ้เู รยี น วันเชิดชูเกยี รติ โรงเรยี นชิโนรสวิทยาลัย สุภาพบรุ ุษลกู วาสุกรี สภุ าพสตรศี รชี ิโนรส งานประกนั คุณภาพการศึกษา โรงเรยี นชิโนรสวิทยาลัย
67 งานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นชิโนรสวทิ ยาลัย
68 งานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นชิโนรสวทิ ยาลัย
Search
