9. บนั ทึกผลหลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ บนั ทกึ ผลหลังการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ11101 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 เร่อื ง New Year’s Day and festivals เวลา 2 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรทู้ ่ี New Year’s Day and festivals เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง ครผู สู้ อน นางสาวอรษิ า บุญเหลา ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ 1. เน้อื หา ................... สอนได้สมบรู ณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถว้ น เรื่อง................................................................................................. เพราะ...................................................................................... ............................ 2. การใชเ้ วลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมทใ่ี ช้ ครบถว้ น ไมค่ รบถ้วน กจิ กรรม.............................................................................................. เพราะ......................................................................................... ............................ ผลการสอนท่ีเกิดกับผู้เรยี นหลงั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 9 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ11101 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลา 2 ช่ัวโมง เรอ่ื ง New Year’s Day and festivals เวลาเรยี น 15 ชั่วโมง หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 6 New Year’s Day and festivals ครูผสู้ อน นางสาวอรษิ า บุญเหลา 1. สาระสำคัญ วนั สำคญั ท่ีเปน็ เรื่องใกลต้ วั เด็กคือ วนั ปใี หม่ มีกิจกรรมหลายอยา่ งทเี่ ด็กนำภาษาองั กฤษมาใช้ได้ การฝึกใช้ ภาษาองั กฤษให้ถกู ตอ้ งกับชวี ติ ประจำวนั และสัมพันธก์ บั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืนๆ ทำให้การเรยี นภาษาอังกฤษเป็นการ เรยี นทม่ี ีความหมาย 2. มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชว้ี ัดช้นั ปี ต 2.1 ป.1/1, 2, 3 ต 4.2 ป.1/1 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้(Knowledge) 1. ให้ขอ้ มูลเก่ยี วกบั วนั สำคญั ได้ ด้านทกั ษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสยี งคำศัพท์ของวันสำคัญได้ ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) 1. มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนร้แู ละมุ่งม่นั ในการทำงาน 4. สาระการเรยี นรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciatio New Year, happy n book, hat, doll, ball, toy 1. Greeting on a special - Happy New Year. car, occasion - This ball is for you. balloon, you, thank you 2. Giving something to Thank you. someone
3. Expressing wants - What do you want? cake, ice cream, cookie, (Ice cream)! milk, chicken, pork, egg, - She wants the (doll). bread, apple, want, what, - He wants the (toy car). gift shop 4. Talking about - We eat (cake). eat, sing, play, game activities - We sing. on a special occasion - We play a game. 5. Sending someone - Wish you joy. wish, joy good wishes on a - Cut the paper. paper, card, flower, cut, special occasion - Color the paper blue. color, stick, write - Stick flowers on the 6. Following instructions paper. New Year, happy, hat, doll, /br/, /fl/, - Write “Happy New cake, toy car, want /pl/ 7. - Reviewing sounds, Year.” vocabulary and - Happy New Year. structures from this - This hat is for you. unit - Evaluating language Thank you. progress - I want cake. - She wants the toy car. 5. สมรรถนะท่ีสำคัญของผูเ้ รียน 1. มคี วามสามารถในการสอื่ สาร 2 . มีความสามารถในการคิด 6. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up ครทู บทวนบทพูดเข้าจงั หวะอวยพรปีใหมท่ ีเ่ รียนในชว่ั โมงที่แลว้ ปรบมอื และโยกตัวตามจังหวะ 2. Presentation - นกั เรยี นทำกิจกรรมที่ 7 Listen and learn more. ข้อ A. Look at the picture. Listen and match the thing that he/she wants. ใน SB นกั เรียนดูภาพ สนทนากบั ครู บอกได้วา่ เปน็ ร้านขายของขวญั (gift shop) ในเทศกาลปีใหม่ เด็กๆ ตอ้ งการของขวัญ พวกเขากำลังชี้ของขวัญทีต่ ้องการ
At a Gift Shop She wants the doll. He wants the teddy bear. He wants the ball. She wants the hat. He wants the toy car. - ครูสนทนากบั นกั เรียนวา่ เด็กๆ ในภาพต้องการของขวัญอะไรกันบา้ ง 3. Practice -ครูให้นกั เรียนฟัง CD 70 อกี คร้ัง และพดู บอกตวั อักษรท่ีภาพเดก็ ๆ ใน SB ครูเฉลย Listen and learn more. A. Look at the picture. Listen and match the thing that he/she wants. She wants the doll. (A) He wants the teddy bear. (D) He wants the ball. (C) She wants the hat. (E) He wants the toy car. (B) -นกั เรียนพูดประโยคที่ไดย้ นิ ใหถ้ ูกต้องตาม CD ให้นกั เรียนเขา้ กล่มุ 3-4 คน พูดเลา่ เก่ียวกบั บุคคลตา่ งๆ ในภาพ จากท่ีได้ฟังจาก CD เชน่ ชีภ้ าพเดก็ ผชู้ ายชี้รถ He wants the toy car. และบอกความต้องการของตนเอง I want … . - ครแู นะนำคำศัพท์บางคำ ครูพูด นักเรียนพูดตามจนคลอ่ ง ครูชกู ระดาษ: paperนักเรยี น: paper ครชู ูบตั รอวยพรปีใหม่ท่ีทำเสร็จแลว้ 2-3 แผ่น: cards นกั เรียน: cards ครูระบายสีที่กระดาษ: color นกั เรยี น: color
ครตู ิดดอกไมบ้ นบตั ร: stick นักเรียน: stick ครเู ขียนคำลงบนบัตร: write นกั เรยี น: write - ครูพดู ขัน้ ตอนการทำบตั รอวยพร และสาธติ อีกครั้ง นักเรียนพูดตาม ชั่วโมงท่ี 2 4. Production - นักเรียนนั่งเป็นกลุ่ม มีอุปกรณ์ทำบัตรอวยพรปีใหม่วางกลางกลุ่ม ได้แก่ กระดาษบัตรอวยพร ดนิ สอสี ดอกไม้สำเร็จรปู และกาว ใช้ร่วมกนั - ครตู รวจผลงานและใหน้ ักเรียนตดิ บัตรอวยพรปีใหม่ท่ีทำเสร็จแลว้ ลงในกจิ กรรมท่ี 9 Make a New Year’s card. ใน WB หรอื สง่ บตั รอวยพรปีใหมใ่ ห้แก่ บดิ ามารดา ญาติ หรอื เพื่อน 5. Wrap up นักเรียนรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับวันปีใหม่เพิ่มเติมจากสื่ออื่นๆ เช่น Picture books และ VCD คำศัพท์ เป็นต้น ลงสมุดเป็นการบ้าน เช่น January, holiday, countdown, invite, balloon, New Year, cerebration เปน็ ตน้ 7. การวดั ผลประเมินผล การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครื่องมือวดั เกณฑ์ ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล บอกความหมายคำศัพท์ 75% ข้ึนไป ผา่ น เก่ยี วกบั ประเภทต่างๆ ของ แบบฝกึ หดั New Year’s Day and แบบประเมนิ ชิ้นงาน 75% ขน้ึ ไป ผา่ น festivalsได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมนิ การพูด พดู ถามและตอบเกีย่ วกับ ชนั้ เรยี น ประเภทของNew Year’s Day and festivalsได้
ด้านคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ (A) มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นร้แู ละมงุ่ มนั่ ใน การสังเกตการรว่ มกจิ กรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 75% ข้นึ ไป ผา่ น อนั พึงประสงค์ การทำงาน ในชนั้ เรยี น 8. สือ่ การเรยี นรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้ -หนงั สือเรยี น -บตั รภาพ/บตั รคำ
9. บนั ทึกผลหลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ บนั ทกึ ผลหลังการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ11101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เร่อื ง New Year’s Day and festivals เวลา 2 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรทู้ ่ี New Year’s Day and festivals เวลาเรียน 15 ช่ัวโมง ครผู สู้ อน นางสาวอรษิ า บุญเหลา ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ 1. เน้อื หา ................... สอนได้สมบรู ณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถว้ น เรอ่ื ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใชเ้ วลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมทใ่ี ช้ ครบถว้ น ไมค่ รบถ้วน กจิ กรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนท่ีเกิดกับผู้เรยี นหลงั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ11101 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 เวลา 2 ช่ัวโมง เรอ่ื ง New Year’s Day and festivals เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 6 New Year’s Day and festivals ครผู ้สู อน นางสาวอริษา บุญเหลา 1. สาระสำคญั วันสำคญั ท่ีเป็นเรอ่ื งใกล้ตวั เด็กคอื วนั ปใี หม่ มกี ิจกรรมหลายอยา่ งทเ่ี ด็กนำภาษาอังกฤษมาใช้ได้ การฝึกใช้ ภาษาอังกฤษใหถ้ ูกต้องกบั ชวี ติ ประจำวนั และสัมพนั ธก์ บั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่นๆ ทำให้การเรยี นภาษาองั กฤษเป็นการ เรยี นทม่ี คี วามหมาย 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชว้ี ดั ชั้นปี ต 2.1 ป.1/1, 2, 3 ต 4.2 ป.1/1 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้(Knowledge) 1. ใหข้ ้อมลู เก่ียวกับวนั สำคัญได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process) 1. ออกเสยี งคำศัพท์ของวันสำคญั ได้ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) 1. มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรูแ้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน 4. สาระการเรยี นรู้ Function Structure Vocabulary Pronunciation - Happy New Year. New Year, happy 1. Greeting on a special occasion - This ball is for you. book, hat, doll, ball, toy Thank you. car, 2. Giving something to balloon, you, thank you someone
3. Expressing wants - What do you want? cake, ice cream, cookie, (Ice cream)! milk, chicken, pork, egg, - She wants the (doll). bread, apple, want, what, - He wants the (toy car). gift shop 4. Talking about - We eat (cake). eat, sing, play, game activities - We sing. on a special occasion - We play a game. 5. Sending someone - Wish you joy. wish, joy good wishes on a - Cut the paper. paper, card, flower, cut, special occasion - Color the paper blue. color, stick, write - Stick flowers on the 6. Following instructions paper. New Year, happy, hat, /br/, /fl/, /pl/ - Write “Happy New doll, cake, toy car, want 7. - Reviewing sounds, Year.” vocabulary and - Happy New Year. structures from this - This hat is for you. unit - Evaluating language Thank you. progress - I want cake. - She wants the toy car. 5. สมรรถนะทสี่ ำคญั ของผู้เรียน 1. มีความสามารถในการส่อื สาร 2 . มีความสามารถในการคิด 6. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up - ครูให้นักเรียนทบทวนคำอวยพรปใี หม่ ประโยคพูดมอบของขวัญให้เพื่อน ประโยคบอกความต้องการ ของตนเองและของผูอ้ ่ืน ดงั โครงสรา้ งตอ่ ไปน้ี - Happy New Year. - This hat is for you. Thank you.
- I want cake. - She wants the toy car. 2. Presentation ครูและนักเรียนช่วยกันทำ Mind Map สิ่งที่ได้เรียนรู้ในหน่วยนี้ เช่น โครงสร้างประโยค คำศัพท์ และภาระงาน ตวั อย่าง New Year’s Day Sentences Vocabulary Task New Year, happy, book, hat, ทำบตั รอวยพรปี ใหม่ - Happy New Year. doll, ball, toy car, balloon, - This ball is for you. you, thank you, cake, ice cream, cookie, milk, chicken, Thank you. pork, egg, bread, apple, want, - What do you want? what, gift shop, eat, sing, play, game, wish, joy, paper, (Ice cream)! card, flower, cut, color, stick, - She wants the (doll). write - He wants the (toy car). - We eat (cake). - We sing. - We play a game. - Wish you joy. - Cut the paper. - Color the paper blue. - Stick flowers on the paper. - Write “Happy New Year.” - I want cake.
3. Practice นกั เรยี นอ่านออกเสียงคำศัพท์และประโยคจาก Mind Map พร้อมกัน ชั่วโมงที่ 2 4. Production - ครูสำเนาเอกสารประเมินตนเองกิจกรรมที่ 9 Things I can do. ใน SB นักเรียนทำกิจกรรม ประเมนิ ตนเองในสำเนาแบบประเมนิ ตนเอง ครใู หค้ ำแนะนำในการประเมนิ ตนเอง ให้นกั เรยี นเขียนเครอ่ื งหมาย ✓ ลง ในชอ่ ง ถา้ นักเรยี นทำกจิ กรรมน้นั ๆ ได้ และเขยี นเคร่อื งหมาย ลงในชอ่ ง ถ้านักเรียนทำกิจกรรมนั้นๆ ไม่ได้ - นักเรียนทำกิจกรรมที่ 10 Test yourself. ใน WB Listen and put a cross () on a, b or c. ครูประเมนิ การฟัง ครูเปดิ CD 73 นักเรียนดภู าพ ฟัง และเขียนเครือ่ งหมาย ทบั a, b หรอื c ทเ่ี ป็นคำตอบ 5. Wrap up ครูตรวจและเฉลยกิจกรรมที่ 10 Test yourself. สรุปผลการประเมินและแจ้งให้นักเรียนทราบ อธบิ ายขอ้ บกพรอ่ งเพ่ือการพัฒนาตนเองของนักเรยี น 7. การวัดผลประเมินผล การวดั และประเมินผล วธิ กี ารวัดผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์ ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หดั และประเมินผล การประเมนิ ผล บอกความหมายคำศัพท์ 75% ขน้ึ ไป ผา่ น เกย่ี วกับประเภทต่างๆ ของ แบบฝึกหัด New Year’s Day and แบบประเมนิ ช้นิ งาน 75% ขนึ้ ไป ผ่าน festivalsได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมนิ การพดู พูดถามและตอบเกยี่ วกับ ชน้ั เรยี น ประเภทของNew Year’s Day and festivalsได้
ด้านคณุ ลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ (A) มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นร้แู ละมงุ่ มนั่ ใน การสังเกตการรว่ มกจิ กรรม แบบประเมินคุณลักษณะ 75% ข้นึ ไป ผา่ น อนั พึงประสงค์ การทำงาน ในชนั้ เรยี น 8. สือ่ การเรยี นรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้ -หนงั สือเรยี น -บตั รภาพ/บตั รคำ
9. บนั ทึกผลหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ บันทกึ ผลหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 10 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ11101 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 เร่อื ง New Year’s Day and festivals เวลา 2 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี New Year’s Day and festivals เวลาเรยี น 15 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวอรษิ า บญุ เหลา ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ 1. เน้อื หา ................... สอนไดส้ มบูรณ์ ครบถ้วน ไม่ครบถว้ น เร่อื ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใชเ้ วลา เหมาะสม ไมเ่ หมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมท่ีใช้ ครบถ้วน ไม่ครบถ้วน กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนท่ีเกดิ กับผเู้ รยี นหลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ดา้ นความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปญั หา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
เครอ่ื งมือเกณฑ์การให้คะแนน (Rubrie) การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ พฤตกิ รรมบ่งช้ี ดเี ย่ียม (3) ดี (2) ผา่ น (1) 1.1 ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต มีความซ่ือสตั ย์ใน มคี วามซ่ือสตั ย์ใน มคี วามซ่ือสัตยใ์ น ระหวา่ ง การเรยี นและ ระหว่าง การเรียนและ ระหว่าง การเรียนแต่ 1.3 มีวนิ ยั การทำงาน มากกว่าร้อย การทำงาน มากกว่ารอ้ ย ขาดความ ซ่ือสตั ย์ในการ ละ 80 ละ 70 ทำงานการมากกวา่ 1.3 ใฝ่เรียนรู้ รอ้ ยละ 60 ปฏบิ ตั ติ ามระเบยี บและ ปฏิบตั ิตามระเบียบและ ไม่ปฏบิ ัตติ ามระเบียบ กฎ เกณฑ์ต่าง ๆ ไดด้ ้วย กฎ เกณฑ์ต่าง ๆ แต่ไม่ กฎ เกณฑต์ ่าง ๆ และ ตนเอง ไม่ตอ้ งอาศัยการ ตอ้ ง ต้องอาศยั การ ต้อง อาศยั การควบคมุ ควบคุมใด ๆ ควบคมุ แต่ ต้องอาศัย และ ติดตาอยูบ่ า้ ง การตดิ ตามอยู่ บ้าง เข้ารว่ มกิจกรรมในช้ัน เขา้ รว่ มกจิ กรรมในชัน้ ขาดการเขา้ รว่ มกิจกรรม เรยี น มากกว่าร้อยละ เรยี น มากกว่าร้อยละ ใน ชั้นเรียนมากกว่าร้อย 80 70 ละ 60 เกณฑ์การตดั สิน ระดบั คุณภาพ คะแนน 15 - 19 ระดบั ดเี ยยี่ ม คะแนน 11 - 14 ระดับ ดี คะแนน 7 - 10 ระดบั ผา่ น คะแนน 0 - 6 ระดบั ไม่ผ่าน
แบบการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน ดมี าก หมายถงึ ผู้เรียนปฏิบตั ิตนตามสมรรถนะจนเป็นนสิ ัย และนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันเพ่ือประโยชนส์ ขุ ของตนเองและสังคม โดยพิจารณาจากผลการประเมนิ ระดบั ดมี ากจำนวน 3-5 สมรรถนะ และไมม่ สี มรรถนะใดไดผ้ ล การประเมนิ ต่ำกวา่ ระดบั ดี ดี หมายถึง ผู้เรียนมสี มรรถนะในการปฏิบตั ิตามกฎเกณฑ์ เพื่อใหเ้ ปน็ การยอมรบั ของสงั คมโดยพจิ ารณา จาก 1) ได้ผลการประเมนิ ระดบั ดมี าก จำนวน 1-2 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดไดผ้ ลการประเมนิ ตำ่ กว่าระดบั ดี หรือ 2) ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดีมาก จำนวน 2 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผลการประเมินตำ่ กว่า ระดับพอใช้ หรือ 3) ได้ผลการประเมินระดบั ดี จำนวน 4-5 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดไดผ้ ลการประเมินตำ่ กว่า ระดับพอใช้ พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นรบั รแู้ ละปฏบิ ตั ิตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขทส่ี ถานศึกษากำหนด โดยพิจารณาจาก 1) ไดผ้ ลการประเมินระดับพอใช้ จำนวน 4-5 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผลการประเมนิ ต่ำ กว่าระดบั พอใช้ หรือ 2) ได้ผลการประเมินระดบั ดี จำนวน 2 สมรรถนะ และไม่มีสมรรถนะใดได้ผลการประเมนิ ตำ่ กวา่ ระดับพอใช้ ต้องปรบั ปรงุ หมายถึง ผ้เู รียนรับร้แู ละปฏิบัตไิ ด้ไม่ครบตามเกณฑแ์ ละเง่ือนไขที่กำหนด โดยพจิ ารณาจากผล การประเมินระดับต้องปรับปรุง ตงั้ แต่ 1 สมรรถนะ เกณฑ์การให้คะแนนระดบั คุณภาพ ดีมาก - พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัตชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ดี - พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติชดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน พอใช้ - พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบัติบางครงั้ ให้ 1 คะแนน ตอ้ งปรบั ปรุง - ไมเ่ คยปฏบิ ัติพฤตกิ รรม ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การสรปุ ผล ดมี าก - 13 – 15 คะแนน ดี - 9 – 12 คะแนน พอใช้ - 1 – 8 คะแนน ตอ้ งปรบั ปรุง - 0 คะแนน
แบบการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ชอ่ื ..................................................นามสกุล.................................................ชั้น...............เลขที่………. คำชี้แจง : ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น และขีด ลงในช่องท่ีตรงกบั คะแนน สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ดีมาก ระดบั คุณภาพ 1. ความสามารถ (3) ดี พอใช้ ปรับปรุง ในการส่อื สาร 1.1 มีความสามารถในการรบั -ส่งสาร (2) (1) (0) 1.2 มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ 2. ความสามารถ ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ในการคิด 1.3 ใช้วธิ กี ารส่อื สารทเี่ หมาะสม มปี ระสทิ ธภิ าพ 1.4 เจรจาตอ่ รองเพ่ือขจัดและลดปญั หาความ 3. ความสามารถ ขัดแย้งต่าง ๆ ได้ ในการแก้ปญั หา 1.5 เลอื กรบั และไม่รับข้อมูลขา่ วสารดว้ ยเหตุผล และถกู ต้อง สรุปผลการประเมนิ 2.1 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ 2.3 สามารถคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ 2.4 มคี วามสามารถในการสรา้ งองคค์ วามรู้ 2.5 ตดั สินใจแกป้ ญั หาเกี่ยวกับตนเองไดอ้ ยา่ ง เหมาะสม สรุปผลการประเมนิ 3.1 สามารถแกป้ ญั หาและอปุ สรรคตา่ ง ๆ ทเ่ี ผชิญได้ 3.2 ใชเ้ หตุผลในการแกป้ ัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสงั คม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกตค์ วามร้มู าใช้ในการ ป้องกันและแก้ไขปญั หา 3.5 สามารตดิ สนิ ใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปผลการประเมนิ
Search
