กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เรือ่ ง Hello ! รหัสวิชา อ11101 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 Hello ! เวลา 1 ช่ัวโมง ครูผ้สู อน นางสาวอริษา บุญเหลา เวลาเรียน 20 ช่ัวโมง 1. สาระสำคญั การทักทาย การกลา่ วลา การพดู ขอบคุณ การพดู ขอโทษ เปน็ มารยาทพ้นื ฐานและเปน็ แบบแผนทางวฒั นธรรม ซึ่ง ต้องไดร้ ับการฝึกฝนตั้งแต่เยาว์วัย สำหรบั การสอ่ื สารระหว่างบุคคล สรา้ งสมั พันธ์ที่ดีกบั บุคคลเชือ้ ชาติอืน่ การเรยี นรู้ ตัวอักษรของชนชาตทิ เี่ ราติดต่อสัมพนั ธ์ เปน็ พนื้ ฐานของการฟัง พดู อ่านและเขยี นภาษาอังกฤษ เกิดประโยชน์ทง้ั การ สื่อสารและการศกึ ษา 2. เปา้ หมายการเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วัดชนั้ ปี ต 1.1 ป.1/2, 3 ต 1.2 ป.1/1, 2, 4 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรยี นสามารถพูดโตต้ อบด้วยคำสัน้ ๆ ง่าย ๆ เพ่ือทกั ทาย ถามทุกขส์ ุข แนะนำตนเอง และแนะนำผ้อู ื่นใหร้ ู้จกั กันไดต้ ามแบบท่ีฟงั ด้านกระบวนการ (Process) 2. นกั เรียนอา่ นออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ท่ีกำหนดให้ไดถ้ ูกต้อง 3. นักเรียนพูดทกั ทายและกลา่ วลาได้ถูกตอ้ งตามสถานการณ์ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute) 4. นกั เรยี นมีระเบียบวนิ ยั และมุง่ ม่ันในการทำงาน 5. นกั เรยี นมคี วามใฝร่ ู้โดยหาความร้เู พิ่มเตมิ จากแหล่งต่าง ๆ ได้ 6. นักเรียนมีเจตคติท่ดี ตี ่อการเรียนและการใช้ภาษาองั กฤษในการสอื่ สาร
4. สาระการเรยี นรู้ Structure Vocabulary Pronunciation Function 1. Socio-cultural - Hello!, Hi! hello, hi, good functions - Good morning, morning, good - Greeting (teacher/children). afternoon, goodbye, - Good afternoon, bye-bye, bye, thank - Leave taking (teacher/children). you, sorry, teacher, - Goodbye, (teacher). children - Giving thanks - Bye-bye. - Apologizing - Bye. what , name, your - Thank you. 2. Asking about - Sorry! point, here, match, someone’s - What’s your name? please, color I’m (Mary). name 3. Following - Point to capital (A). Here’s capital (A). classroom - Point to small (a). instructions Here’s small (a). - Match, please. - Color capital (B). - Color small (b).
4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/ sounds, - Bye. sorry vocabulary and - Thank you. structures from - Sorry! this unit - Evaluating language progress 5. สมรรถนะที่สำคญั ของผเู้ รียน 1. มีความสามารถในการสือ่ สาร 6. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. Warm up - ครูทักทายและแนะนำตนเองให้นกั เรยี นฟังเพื่อสรา้ ง บรรยากาศในการเรยี นการสอน โดยใช้ประโยค - Good morning everyone. How are you today? - My name is Yaya, I’m your English teacher. Nice to meet you. 2. Presentation - ครสู มุ่ ถามนกั เรียน 2-3 คน ตามประโยคดังนี้ - Good morning. - How are you today? - Good bye, see you later.
- My name is Yaya. What ‘s your name? - Nice to meet you. 3. Practice -ครูใหน้ ักเรียนดูบัตรภาพ การทักทาย แนะนำตนเอง การแนะนำผู้อื่นให้ร้จู ักกนั การกลา่ วลา และถามนักเรียน ดังประโยคต่อไปนี้ - What can you see ? - What is he doing?/What are they doing? -ฝกึ ถามตอบสนทนา จากภาพท่คี รูเตรยี มมา 4. Production -ครูสุ่มนักเรยี น 2-3 กลมุ่ ใหส้ นทนาการแนะนำตนเอง และนำนำผูอ้ ่ืน 5. Wrap up - นักเรยี นทำบตั รคำ Greeting 7. การวัดผลประเมนิ ผล การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เครือ่ งมือวัด เกณฑ์ และประเมินผล การประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ (K) 75% ข้นึ ไป ผา่ น แบบฝกึ หัด บอกความหมายคำศัพท์ ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด แบบประเมนิ ชิน้ งาน 75% ขึ้นไป ผา่ น เกยี่ วกับประเภทต่างๆ ของ การทักทายแนะนำตนเอง ได้ ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ การพูด ชั้นเรียน พดู ถามและตอบเก่ยี วกบั ประเภทของ การทกั ทายแนะนำตนเอง ได้
ด้านคุณลกั ษณะ การสงั เกตการร่วมกิจกรรม แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ 75% ข้นึ ไป ผา่ น อนั พึงประสงค์ (A) ในช้นั เรยี น อันพงึ ประสงค์ มีวินยั ใฝเ่ รยี นรูแ้ ละมงุ่ มน่ั ในการ ทำงาน 8. สอ่ื การเรียนรู้ / แหลง่ การเรียนรู้ -หนงั สือเรียน -บตั รภาพ/บัตรคำ
9. บันทกึ ผลหลงั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ บันทกึ ผลหลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 1 กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ111101 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 เรื่อง Hello! เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 Hello เวลาเรียน 20 ชั่วโมง ครูผสู้ อน นางสาวอรษิ า บุญเหลา ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ 1. เน้ือหา ................... สอนไดส้ มบรู ณ์ ครบถ้วน ไมค่ รบถว้ น เรือ่ ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไมเ่ หมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กจิ กรรมท่ใี ช้ ครบถ้วน ไม่ครบถว้ น กจิ กรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนท่เี กิดกับผเู้ รยี นหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ดา้ นทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญั หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแกไ้ ขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 เรอ่ื ง Hello ! รหสั วิชา อ111101 เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 Hello ! ครูผู้สอน นางสาวอรษิ า บุญเหลา เวลาเรียน 20 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ การทกั ทาย การกล่าวลา การพดู ขอบคุณ การพดู ขอโทษ เป็นมารยาทพน้ื ฐานและเป็นแบบแผนทางวัฒนธรรม ซง่ึ ตอ้ งไดร้ บั การฝกึ ฝนต้ังแตเ่ ยาว์วัย สำหรับการสอ่ื สารระหวา่ งบุคคล สรา้ งสมั พนั ธ์ทดี่ กี ับบุคคลเช้อื ชาติอนื่ การเรียนรู้ ตัวอักษรของชนชาติท่เี ราติดต่อสัมพนั ธ์ เปน็ พ้ืนฐานของการฟงั พูด อา่ นและเขยี นภาษาอังกฤษ เกดิ ประโยชน์ทงั้ การ ส่ือสารและการศกึ ษา 2. เป้าหมายการเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัดชนั้ ปี ต 1.1 ป.1/2, 3 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นกั เรยี นสามารถพูดโต้ตอบดว้ ยคำสั้น ๆ งา่ ย ๆ เพื่อทักทาย ถามทกุ ข์สุข แนะนำตนเอง และแนะนำผู้อืน่ ให้รู้จกั กันไดต้ ามแบบที่ฟัง ดา้ นกระบวนการ (Process) 2. นักเรียนอา่ นออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพทท์ ก่ี ำหนดให้ได้ถูกต้อง 3. นกั เรยี นพดู ทกั ทายและกลา่ วลาได้ถูกต้องตามสถานการณ์ ด้านคณุ ลักษณะ (Attribute) 4. นกั เรียนมรี ะเบียบวินัยและมุง่ ม่ันในการทำงาน 5. นกั เรยี นมีความใฝ่รโู้ ดยหาความรเู้ พม่ิ เติมจากแหลง่ ต่าง ๆ ได้ 6. นักเรียนมเี จตคติทด่ี ีต่อการเรียนและการใช้ภาษาองั กฤษในการสอื่ สาร
4. สาระการเรยี นรู้ Structure Vocabulary Pronunciation Function 1. Socio-cultural - Hello!, Hi! hello, hi, good functions - Good morning, morning, good - Greeting (teacher/children). afternoon, goodbye, - Good afternoon, bye-bye, bye, thank - Leave taking (teacher/children). you, sorry, teacher, - Goodbye, (teacher). children - Giving thanks - Bye-bye. - Apologizing - Bye. what , name, your - Thank you. 2. Asking about - Sorry! point, here, match, someone’s - What’s your name? please, color I’m (Mary). name 3. Following - Point to capital (A). Here’s capital (A). classroom - Point to small (a). instructions Here’s small (a). - Match, please. - Color capital (B). - Color small (b).
4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/ sounds, - Bye. sorry vocabulary and - Thank you. structures from - Sorry! this unit - Evaluating language progress 5. สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผู้เรียน 1. มีความสามารถในการสอื่ สาร 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up - ครูอธบิ ายวา่ Hello เป็นคำทกั ทายแบบทั่วไป สามารถใช้เมอ่ื ต้องการเร่มิ บทสนทนาก็ได้ หมายถึง “สวัสดี ค่ะ/ครับ” หรือ “หวัดดจี า้ ” ซึ่งนอกจากใช้ Hello แลว้ ยังใชค้ ำวา่ Hi เป็นคำทักทายแบบไม่เปน็ ทางการ ใช้กบั คนที่ รจู้ ักหรือสนิทสนมกนั -ครูถามนกั เรยี นว่าถ้านกั เรียนจะทักทายครู ควรใช้คำว่า Hello หรอื Hi เมือ่ ได้รบั คำตอบวา่ Hello แล้วครู สอนวธิ กี ารพูดแนะนำตนเองว่า จะใช้ประโยค 2. Presentation ครสู อนการแนะนำตนเอง I’m + (ชือ่ ). นกั เรยี นฝึกฝนการกล่าวทักทาย และแนะนำตนเองตามรูปแบบข้างตน้ โดยจับคู่กบั เพื่อนข้างเคยี งแลว้ ทักทายกัน Som: Hello, I’m Som. Sri: Hello, I’m Sri. ครเู ดนิ ดรู อบๆ ห้อง และกระตนุ้ ใหน้ กั เรยี นพูดออกเสยี ง และแสดงสหี นา้ ทา่ ทางใหเ้ หมาะสม เชน่ ย้มิ แยม้ ให้กับ คนที่เราพบเจอ แลว้ จึงกลา่ วทกั ทาย
3. Practice - ครชู แู ถบประโยค This is + (name). และอธิบายวา่ This is (ตามดว้ ยช่อื คน) เชน่ This is Somchai. (ช้ที ่นี ักเรียนชอ่ื สมชาย) เป็นประโยคทีใ่ ชใ้ นการแนะนำตวั บคุ คล 4. Production - นักเรยี นฝึกพูดประโยค This is + (ชอ่ื คน). โดยการชีเ้ พ่อื นทีน่ งั่ อยู่ข้างๆ ตนเอง เชน่ Arun: This is Manop. (อรณุ ทำท่าผายมือไปทาง ด.ช. มานพ) Manop: This is Wanna. (มานพทำท่าผายมอื ไปทาง ด.ญ. วนั นา) Wanna: This is Suree. (วนั นาทำทา่ ผายมอื ไปทาง ด.ญ. สุรี) ครูสมุ่ เรยี กนกั เรยี น 5 คน ให้พาเพ่ือนเดนิ มาหาครทู หี่ น้าหอ้ ง 1 คน และพดู แนะนำเพ่ือนกับครู 5. Wrap up - นักเรียนทำ Name’s tag ของตนเอง 7. การวดั ผลประเมินผล การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เครอื่ งมอื วดั เกณฑ์ และประเมินผล การประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ (K) แบบฝึกหัด 75% ข้นึ ไป ผา่ น บอกความหมายคำศัพท์ ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด แบบประเมินชิน้ งาน เกยี่ วกบั ประเภทตา่ งๆ ของ การทกั ทายแนะนำตนเอง ได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินการพูด 75% ขึน้ ไป ผา่ น ชน้ั เรียน พูดถามและตอบเก่ยี วกบั แบบประเมินคุณลักษณะ 75% ขึ้นไป ผา่ น ประเภทของ การสังเกตการร่วมกิจกรรม อันพงึ ประสงค์ การทักทายแนะนำตนเอง ได้ ในชั้นเรยี น ด้านคณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มวี ินัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งมั่นในการ ทำงาน
8. สื่อการเรยี นรู้ / แหล่งการเรยี นรู้ -หนังสอื เรยี น -บตั รภาพ/บตั รคำ
9. บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลงั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ11101 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 เรอ่ื ง Hello! เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 Hello เวลาเรียน 20 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวอริษา บญุ เหลา ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไมค่ รบถว้ น เรอ่ื ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมทีใ่ ช้ ครบถว้ น ไมค่ รบถว้ น กจิ กรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนทเ่ี กิดกับผู้เรียนหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแกไ้ ขปัญหา / ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 เรือ่ ง Hello ! รหัสวิชา อ11101 เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 Hello ! ครูผ้สู อน นางสาวอรษิ า บญุ เหลา เวลาเรยี น 20 ชั่วโมง 1. สาระสำคญั การทักทาย การกลา่ วลา การพดู ขอบคุณ การพดู ขอโทษ เปน็ มารยาทพ้ืนฐานและเป็นแบบแผนทางวฒั นธรรม ซึ่ง ต้องไดร้ ับการฝกึ ฝนตั้งแต่เยาว์วยั สำหรบั การสอ่ื สารระหว่างบุคคล สรา้ งสมั พันธ์ที่ดกี ับบคุ คลเชือ้ ชาติอ่ืน การเรยี นรู้ ตัวอักษรของชนชาตทิ เี่ ราติดต่อสมั พนั ธ์ เปน็ พนื้ ฐานของการฟัง พูด อา่ นและเขยี นภาษาอังกฤษ เกิดประโยชน์ท้งั การ สื่อสารและการศกึ ษา 2. เปา้ หมายการเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชี้วัดชนั้ ปี ต 1.1 ป.1/2, 3 ต 1.2 ป.1/1, 2, 4 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นกั เรยี นสามารถพูดโตต้ อบด้วยคำส้นั ๆ ง่าย ๆ เพื่อทกั ทาย ถามทกุ ขส์ ุข แนะนำตนเอง และแนะนำผู้อื่นใหร้ ู้จกั กันไดต้ ามแบบท่ีฟัง ด้านกระบวนการ (Process) 2. นกั เรียนอา่ นออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพทท์ ีก่ ำหนดให้ได้ถูกต้อง 3. นักเรียนพูดทกั ทายและกลา่ วลาไดถ้ ูกตอ้ งตามสถานการณ์ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute) 4. นกั เรยี นมีระเบียบวนิ ยั และมุง่ ม่ันในการทำงาน 5. นกั เรยี นมคี วามใฝร่ ู้โดยหาความร้เู พ่ิมเตมิ จากแหล่งตา่ ง ๆ ได้ 6. นักเรียนมีเจตคติท่ดี ตี ่อการเรียนและการใชภ้ าษาอังกฤษในการส่ือสาร
4. สาระการเรยี นรู้ Structure Vocabulary Pronunciation Function 1. Socio-cultural - Hello!, Hi! hello, hi, good functions - Good morning, morning, good - Greeting (teacher/children). afternoon, goodbye, - Good afternoon, bye-bye, bye, thank - Leave taking (teacher/children). you, sorry, teacher, - Goodbye, (teacher). children - Giving thanks - Bye-bye. - Apologizing - Bye. what , name, your - Thank you. 2. Asking about - Sorry! point, here, match, someone’s - What’s your name? please, color I’m (Mary). name 3. Following - Point to capital (A). Here’s capital (A). classroom - Point to small (a). instructions Here’s small (a). - Match, please. - Color capital (B). - Color small (b).
4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/ sounds, - Bye. sorry vocabulary and - Thank you. structures from - Sorry! this unit - Evaluating language progress 5. สมรรถนะทีส่ ำคัญของผูเ้ รียน 1. มคี วามสามารถในการสอื่ สาร 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up - ครแู ละนักเรียนทบทวนคำสวัสดี Hi, Hello, Good morning, Good afternoon ตามวาระและ บคุ คลท่เี กี่ยวขอ้ ง 2. Presentation -ครูทักทายนักเรียนเป็นภาษาอังกฤษและแนะนำตนเอง โดยใช้สำนวนและถ้อยคำ อธิบายว่า การแนะนำ ตนเองเปน็ วฒั นธรรมของเจ้าของภาษาที่จะบอกชื่อของตนเอง และขอทราบช่ือของผูท้ ต่ี นเองพูดดว้ ย T : Hello, I’m Ms. (Malee). นกั เรยี นทกุ คนแนะนำตนเอง พูดคำทกั ทาย พร้อมกับแขวนปา้ ยช่อื ของตนเอง S1 : Hello, I’m (Suwat). S2 : Hi, I’m (Somsri). - ให้นกั เรยี นจับคู่กับเพ่ือนฝึกถาม- ตอบตามบทสนทนาทีค่ รูติดไว้บนกระดาน A : Hello. I’m______________. What’s your name? B : My name is______________.
3. Practice - ครูชบู ตั รคำ คำว่า Hello แล้วใหน้ กั เรียนออกเสียงตามครู ให้นักเรียนนั่งล้อมวงหรือนั่งที่โต๊ะเรียนครโู ยนลกู บอลให้นักเรียนคนที่หนึง่ (S1) S1 แนะนำตนเองและถามเพื่อนที่อยู่ ข้าง ๆ แล้วโยนลกู บอลใหเ้ พ่ือนคนตอ่ ไปแนะนำตวั ดังนี้ S1 : Hello. I’m (Napa). What’s your name? S2 : I’m (Suchat). 4. Production -ฝึกสนทนา ถามตอบ แบบ hole class/ small group/ individual 5. Wrap up -ครูสรุปการใช้ What’s your name? -นักเรียนจดลงสมดุ และทำใบงาน 7. การวัดผลประเมนิ ผล การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เคร่ืองมือวัด เกณฑ์ และประเมินผล การประเมินผล ดา้ นความรู้ (K) แบบฝึกหดั 75% ขนึ้ ไป ผ่าน บอกความหมายคำศัพท์ ตรวจจากการทำแบบฝกึ หดั แบบประเมินช้ินงาน เก่ียวกับประเภทต่างๆ ของ การทกั ทายแนะนำตนเอง ได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ การพูด 75% ขึ้นไป ผ่าน ชัน้ เรียน พูดถามและตอบเกย่ี วกับ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ 75% ขน้ึ ไป ผา่ น ประเภทของ การสงั เกตการร่วมกิจกรรม อันพงึ ประสงค์ การทักทายแนะนำตนเอง ได้ ในชั้นเรียน ด้านคณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ (A) มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งมน่ั ในการ ทำงาน
8. สื่อการเรยี นรู้ / แหล่งการเรยี นรู้ -หนังสอื เรยี น -บตั รภาพ/บตั รคำ
9. บนั ทึกผลหลงั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ11101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 เรอ่ื ง Hello! เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 Hello เวลาเรยี น 20 ช่ัวโมง ครูผู้สอน นางสาวอริษา บุญเหลา ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ 1. เน้ือหา ................... สอนได้สมบรู ณ์ ครบถ้วน ไมค่ รบถ้วน เรอื่ ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมท่ีใช้ ครบถ้วน ไม่ครบถว้ น กิจกรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนทเี่ กดิ กับผู้เรยี นหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแก้ไขปญั หา / ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 เรือ่ ง Hello ! รหัสวิชา อ11101 เวลา 1 ช่ัวโมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 Hello ! ครูผ้สู อน นางสาวอริษา บุญเหลา เวลาเรยี น 20 ชั่วโมง 1. สาระสำคญั การทกั ทาย การกลา่ วลา การพูดขอบคุณ การพดู ขอโทษ เปน็ มารยาทพ้ืนฐานและเป็นแบบแผนทางวฒั นธรรม ซึ่ง ต้องไดร้ ับการฝกึ ฝนต้ังแต่เยาวว์ ยั สำหรับการสอ่ื สารระหวา่ งบุคคล สรา้ งสมั พันธ์ที่ดกี ับบุคคลเชือ้ ชาติอ่ืน การเรยี นรู้ ตัวอักษรของชนชาตทิ เ่ี ราติดต่อสมั พันธ์ เป็นพืน้ ฐานของการฟงั พดู อา่ นและเขยี นภาษาอังกฤษ เกิดประโยชน์ท้งั การ สื่อสารและการศกึ ษา 2. เปา้ หมายการเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชว้ี ัดชนั้ ปี ต 1.1 ป.1/2, 3 ต 1.2 ป.1/1, 2, 4 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถพดู โต้ตอบด้วยคำส้นั ๆ งา่ ย ๆ เพื่อทกั ทาย ถามทกุ ขส์ ุข แนะนำตนเอง และแนะนำผ้อู ืน่ ใหร้ ้จู กั กันไดต้ ามแบบที่ฟัง ด้านกระบวนการ (Process) 2. นกั เรียนอา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของคำศัพทท์ ีก่ ำหนดใหไ้ ดถ้ ูกต้อง 3. นกั เรียนพดู ทักทายและกล่าวลาไดถ้ ูกตอ้ งตามสถานการณ์ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute) 4. นกั เรยี นมีระเบียบวินยั และมุง่ ม่ันในการทำงาน 5. นักเรยี นมคี วามใฝ่รโู้ ดยหาความร้เู พ่ิมเตมิ จากแหล่งต่าง ๆ ได้ 6. นักเรยี นมีเจตคติทดี่ ีต่อการเรียนและการใช้ภาษาอังกฤษในการส่ือสาร
4. สาระการเรยี นรู้ Structure Vocabulary Pronunciation Function 1. Socio-cultural - Hello!, Hi! hello, hi, good functions - Good morning, morning, good - Greeting (teacher/children). afternoon, goodbye, - Good afternoon, bye-bye, bye, thank - Leave taking (teacher/children). you, sorry, teacher, - Goodbye, (teacher). children - Giving thanks - Bye-bye. - Apologizing - Bye. what , name, your - Thank you. 2. Asking about - Sorry! point, here, match, someone’s - What’s your name? please, color I’m (Mary). name 3. Following - Point to capital (A). Here’s capital (A). classroom - Point to small (a). instructions Here’s small (a). - Match, please. - Color capital (B). - Color small (b).
4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/ sounds, - Bye. sorry vocabulary and - Thank you. structures from - Sorry! this unit - Evaluating language progress 5. สมรรถนะท่สี ำคัญของผู้เรียน 1. มคี วามสามารถในการสื่อสาร 6. กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up - ครูทักทายนักเรียนในห้องเรียน และนกั เรยี นทักทายครูโดยพรอ้ มเพรียงกัน - ครทู บทวนตัวอักษร A-Z โดยให้นักเรียนทง้ั ชัน้ พูดหรอื ร้องเพลง ABC 2. Presentation - ครชู ูบัตรคำ A-Z ใหน้ ักเรยี นฝกึ อ่าน ตามครู 3. Practice -ครูสอนร้องเพลง A-Z และทดสอบนกั เรยี น 4. Production -ครูทดสอบความรู้เดิมของนักเรียนเกย่ี วกบั A-Z 5. Wrap up -ทำใบงาน จากน้นั เฉลยคำตอบ และเก็บรวบรวมแบบทดสอบ เพื่อบนั ทึกคะแนนของนักเรียนแต่ละคน
7. การวดั ผลประเมนิ ผล การวดั และประเมินผล วธิ ีการวัดผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์ และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล ด้านความรู้ (K) แบบฝกึ หดั 75% ขนึ้ ไป ผา่ น บอกความหมายคำศัพท์ ตรวจจากการทำแบบฝกึ หดั แบบประเมินช้ินงาน เก่ยี วกับประเภทต่างๆ ของ การทกั ทายแนะนำตนเอง ได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพดู 75% ขน้ึ ไป ผ่าน ชั้นเรยี น พูดถามและตอบเก่ยี วกับ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ 75% ขึ้นไป ผ่าน ประเภทของ การสงั เกตการรว่ มกิจกรรม อันพึงประสงค์ การทกั ทายแนะนำตนเอง ได้ ในชั้นเรยี น ดา้ นคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) มวี ินัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละม่งุ ม่ันในการ ทำงาน 8. ส่ือการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้ -หนังสือเรียน -บัตรภาพ/บัตรคำ
9. บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลงั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ11101 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 เรอ่ื ง Hello! เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 Hello เวลาเรียน 20 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวอรษิ า บญุ เหลา ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ 1. เนือ้ หา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไมค่ รบถว้ น เรอ่ื ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมทใ่ี ช้ ครบถว้ น ไมค่ รบถว้ น กจิ กรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนท่เี กิดกับผู้เรียนหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทกั ษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแกไ้ ขปญั หา / ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 เรอ่ื ง Hello ! รหสั วิชา อ111101 เวลา 1 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 Hello ! ครผู ู้สอน นางสาวอริษา บญุ เหลา เวลาเรียน 20 ชั่วโมง 1. สาระสำคญั การทักทาย การกล่าวลา การพดู ขอบคุณ การพดู ขอโทษ เปน็ มารยาทพ้นื ฐานและเป็นแบบแผนทางวัฒนธรรม ซง่ึ ต้องไดร้ ับการฝกึ ฝนตั้งแต่เยาวว์ ัย สำหรับการสอ่ื สารระหวา่ งบุคคล สรา้ งสัมพนั ธท์ ดี่ ีกบั บุคคลเช้อื ชาติอนื่ การเรียนรู้ ตวั อักษรของชนชาตทิ ีเ่ ราตดิ ต่อสมั พนั ธ์ เปน็ พ้นื ฐานของการฟงั พูด อา่ นและเขียนภาษาอังกฤษ เกดิ ประโยชน์ทงั้ การ ส่อื สารและการศกึ ษา 2. เป้าหมายการเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชีว้ ัดชนั้ ปี ต 1.1 ป.1/2, 3 ต 1.2 ป.1/1, 2, 4 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถพูดโตต้ อบดว้ ยคำสั้น ๆ งา่ ย ๆ เพื่อทักทาย ถามทกุ ข์สุข แนะนำตนเอง และแนะนำผอู้ นื่ ให้ร้จู ักกันไดต้ ามแบบที่ฟัง ดา้ นกระบวนการ (Process) 2. นักเรียนอา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของคำศัพทท์ ่กี ำหนดใหไ้ ด้ถูกต้อง 3. นักเรยี นพูดทกั ทายและกลา่ วลาได้ถูกต้องตามสถานการณ์ ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 4. นกั เรียนมีระเบียบวินัยและมุง่ ม่ันในการทำงาน 5. นักเรยี นมีความใฝร่ ู้โดยหาความรเู้ พม่ิ เติมจากแหลง่ ต่าง ๆ ได้ 6. นกั เรียนมีเจตคติทีด่ ตี ่อการเรียนและการใช้ภาษาองั กฤษในการสื่อสาร
4. สาระการเรยี นรู้ Structure Vocabulary Pronunciation Function 1. Socio-cultural - Hello!, Hi! hello, hi, good functions - Good morning, morning, good - Greeting (teacher/children). afternoon, goodbye, - Good afternoon, bye-bye, bye, thank - Leave taking (teacher/children). you, sorry, teacher, - Goodbye, (teacher). children - Giving thanks - Bye-bye. - Apologizing - Bye. what , name, your - Thank you. 2. Asking about - Sorry! point, here, match, someone’s - What’s your name? please, color I’m (Mary). name 3. Following - Point to capital (A). Here’s capital (A). classroom - Point to small (a). instructions Here’s small (a). - Match, please. - Color capital (B). - Color small (b).
4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/ sounds, - Bye. sorry vocabulary and - Thank you. structures from - Sorry! this unit - Evaluating language progress 5. สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผู้เรียน 1. มคี วามสามารถในการสือ่ สาร 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up - ครทู กั ทายนกั เรยี น และร้องเพลง Hi Hello - ครทู บทวนตวั อกั ษร A-Z โดยใหน้ ักเรยี นทั้งช้ัน 2. Presentation - ครชู ูบตั รคำ A-Z ให้นกั เรียนฝกึ อา่ น ตามครู พร้อมสะกดคำศพั ท์ 3. Practice -ครูสอนการเรยี งลำดบั A-z 4. Production -ครทู ดสอบความรู้เรอ่ื งการ เรียงลำดบั A-Z 5. Wrap up -ทำใบงาน จากนนั้ เฉลยคำตอบ และเกบ็ รวบรวมแบบทดสอบ เพื่อบันทึกคะแนนของนักเรยี นแต่ละคน
7. การวดั ผลประเมนิ ผล การวดั และประเมินผล วธิ ีการวัดผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์ และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล ด้านความรู้ (K) แบบฝกึ หดั 75% ขนึ้ ไป ผา่ น บอกความหมายคำศัพท์ ตรวจจากการทำแบบฝกึ หดั แบบประเมินช้ินงาน เก่ยี วกับประเภทต่างๆ ของ การทกั ทายแนะนำตนเอง ได้ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพดู 75% ขน้ึ ไป ผ่าน ชั้นเรยี น พูดถามและตอบเก่ยี วกับ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ 75% ขึ้นไป ผ่าน ประเภทของ การสงั เกตการรว่ มกิจกรรม อันพึงประสงค์ การทกั ทายแนะนำตนเอง ได้ ในชั้นเรยี น ดา้ นคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) มวี ินัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละม่งุ ม่ันในการ ทำงาน 8. ส่ือการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้ -หนังสือเรียน -บัตรภาพ/บัตรคำ
9. บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลงั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ11101 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 เรอ่ื ง Hello! เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 Hello เวลาเรียน 20 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวอริษา บุญเหลา ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไมค่ รบถว้ น เรอ่ื ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไมเ่ หมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมทีใ่ ช้ ครบถว้ น ไม่ครบถ้วน กจิ กรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนทเ่ี กิดกับผู้เรยี นหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแกไ้ ขปัญหา / ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 เรอ่ื ง Hello ! รหสั วิชา อ11101 เวลา 1 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 Hello ! ครผู สู้ อน นางสาวอริษา บญุ เหลา เวลาเรียน 20 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ การทักทาย การกลา่ วลา การพูดขอบคุณ การพูดขอโทษ เปน็ มารยาทพื้นฐานและเป็นแบบแผนทางวฒั นธรรม ซึ่ง ตอ้ งไดร้ บั การฝกึ ฝนตั้งแต่เยาว์วยั สำหรับการสื่อสารระหวา่ งบุคคล สร้างสมั พนั ธ์ท่ดี กี ับบคุ คลเชือ้ ชาติอื่น การเรยี นรู้ ตัวอกั ษรของชนชาติที่เราติดต่อสมั พันธ์ เป็นพื้นฐานของการฟัง พูด อ่านและเขยี นภาษาอังกฤษ เกิดประโยชน์ท้งั การ สอื่ สารและการศกึ ษา 2. เป้าหมายการเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้วี ดั ช้ันปี ต 1.1 ป.1/2, 3 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. นกั เรยี นสามารถพดู โต้ตอบด้วยคำสัน้ ๆ งา่ ย ๆ เพ่ือทกั ทาย ถามทุกขส์ ุข แนะนำตนเอง และแนะนำผ้อู ืน่ ให้รูจ้ ักกันได้ตามแบบที่ฟัง ดา้ นกระบวนการ (Process) 2. นักเรียนอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศพั ทท์ ก่ี ำหนดให้ได้ถูกต้อง 3. นักเรยี นพดู ทักทายและกลา่ วลาไดถ้ กู ตอ้ งตามสถานการณ์ ดา้ นคุณลักษณะ (Attribute) 4. นกั เรยี นมรี ะเบียบวนิ ัยและมงุ่ ม่นั ในการทำงาน 5. นักเรยี นมคี วามใฝ่ร้โู ดยหาความรเู้ พิ่มเตมิ จากแหลง่ ตา่ ง ๆ ได้ 6. นักเรียนมเี จตคติทีด่ ีต่อการเรียนและการใชภ้ าษาองั กฤษในการสอ่ื สาร
4. สาระการเรยี นรู้ Structure Vocabulary Pronunciation Function 1. Socio-cultural - Hello!, Hi! hello, hi, good functions - Good morning, morning, good - Greeting (teacher/children). afternoon, goodbye, - Good afternoon, bye-bye, bye, thank - Leave taking (teacher/children). you, sorry, teacher, - Goodbye, (teacher). children - Giving thanks - Bye-bye. - Apologizing - Bye. what , name, your - Thank you. 2. Asking about - Sorry! point, here, match, someone’s - What’s your name? please, color I’m (Mary). name 3. Following - Point to capital (A). Here’s capital (A). classroom - Point to small (a). instructions Here’s small (a). - Match, please. - Color capital (B). - Color small (b).
4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/ sounds, - Bye. sorry vocabulary and - Thank you. structures from - Sorry! this unit - Evaluating language progress 5. สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผู้เรียน 1. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร 6. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up ให้นกั เรยี นทกุ คนเดินไปรอบ ๆ ชน้ั เรียน แนะนำตนเอง และถามชอ่ื เพือ่ นเป็นภาษาอังกฤษ ใช้เวลาทำกจิ กรรม 10 นาที S1 : Hello. I’m (Nida). What’s your name? S2 : My name is (Pracha). S1 : Hello. I’m (Nida). What’s your name? S3 : My name is (Yupa). เมอ่ื หมดเวลา 10 นาที ครมู อบดาวใหน้ ักเรียนที่สามารถแนะนำตนเองกบั เพ่ือนได้มากที่สุด 1 ดวง 2. Presentation ครใู ช้ห่นุ มือ 3 ตวั แนะนำบทสนทนาเพมิ่ เตมิ พร้อมท้ังใชส้ ำนวนของเจา้ ของภาษาแสดงเมื่อมีผู้แนะนำใหร้ ูจ้ กั เพ่ือนใหม่ Puppet 1 : Hi, I’m Jim. What’s your name? Puppet 2 : My name is Tina. This is Bill. Puppet 3 : Nice to meet you. Puppet 1 : Nice to meet you, too. 2. ครูใชห้ ุน่ มอื 3 ตัวอีกครั้ง ในครัง้ นีเ้ มื่อหุน่ มือตวั ท่ี 1, หุน่ มือตวั ที่ 2 และหุน่ มอื ตัวท่ี 3 พูดให้นักเรยี น ทุกคนพูดตามประโยคละ 2 ครั้ง
3. Practice -ครชู หู ่นุ มือตวั ท่ี 1 ขยับมอื ทำทา่ พูด แต่ให้นกั เรยี นพดู แทน Ss : Hi, I’m Jim. What’s your name? -ครูชูหุ่นมอื ตัวท่ี 2 ขยบั มอื ทำท่าพดู นักเรยี นทุกคนพดู พร้อม ๆ กนั Ss : My name is Tina. พร้อม ๆ กับช้ไี ปทห่ี นุ่ มือตัวที่ 3 Ss : This is Bill. 5. ครชู หู นุ่ มือตวั ท่ี 3 ขยับมอื ทำท่าพูด นักเรียนทกุ คนพูดพร้อม ๆ กัน Ss : Nice to meet you. 6. ครชู หู ุ่นมือตวั ท่ี 1 ขยบั มอื ทำท่าพดู นักเรยี นทุกคนพดู พร้อม ๆ กนั Ss : Nice to meet you, too. -นักเรยี นฝกึ สนทนา 4. Production -ครทู ดสอบความรู้เดมิ ของนักเรียนเกีย่ วกบั การสนทนา 5. Wrap up ร่วมกันสรุปบทเรยี น 7. การวัดผลประเมนิ ผล การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑ์ และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ (K) แบบฝึกหดั 75% ขน้ึ ไป ผ่าน บอกความหมายคำศัพท์ ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด แบบประเมนิ ช้ินงาน เกยี่ วกบั ประเภทตา่ งๆ ของ การทักทายแนะนำตนเอง ได้ ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินการพดู 75% ข้ึนไป ผ่าน ชัน้ เรียน พดู ถามและตอบเกีย่ วกับ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ 75% ข้นึ ไป ผา่ น ประเภทของ การสังเกตการร่วมกจิ กรรม อนั พึงประสงค์ การทกั ทายแนะนำตนเอง ได้ ในชน้ั เรยี น ด้านคณุ ลักษณะ อนั พึงประสงค์ (A) มวี ินยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งมั่นในการ ทำงาน
8. สื่อการเรยี นรู้ / แหล่งการเรยี นรู้ -หนังสอื เรยี น -บตั รภาพ/บตั รคำ
9. บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลงั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ11101 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 เรอ่ื ง Hello! เวลา 1 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 Hello เวลาเรียน 20 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวอริษา บญุ เหลา ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ 1. เนื้อหา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไมค่ รบถว้ น เรอ่ื ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมทีใ่ ช้ ครบถว้ น ไมค่ รบถว้ น กจิ กรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนทเ่ี กิดกับผู้เรียนหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแกไ้ ขปัญหา / ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 7 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 เร่อื ง Hello ! รหสั วิชา อ111101 เวลา 1 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 Hello ! ครูผูส้ อน เวลาเรียน 20 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ การทกั ทาย การกล่าวลา การพูดขอบคุณ การพดู ขอโทษ เป็นมารยาทพ้นื ฐานและเป็นแบบแผนทางวัฒนธรรม ซง่ึ ต้องไดร้ บั การฝึกฝนต้ังแต่เยาวว์ ัย สำหรบั การสอ่ื สารระหวา่ งบุคคล สรา้ งสัมพนั ธท์ ดี่ ีกบั บุคคลเช้อื ชาติอนื่ การเรียนรู้ ตัวอกั ษรของชนชาติทเ่ี ราติดต่อสมั พนั ธ์ เปน็ พื้นฐานของการฟงั พูด อา่ นและเขียนภาษาอังกฤษ เกดิ ประโยชน์ทงั้ การ ส่ือสารและการศกึ ษา 2. เปา้ หมายการเรียนรู้ 2.1 มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ช้วี ัดชนั้ ปี ต 1.1 ป.1/2, 3 ต 1.2 ป.1/1, 2, 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. นกั เรียนสามารถพูดโต้ตอบดว้ ยคำสั้น ๆ งา่ ย ๆ เพื่อทักทาย ถามทกุ ข์สุข แนะนำตนเอง และแนะนำผอู้ นื่ ให้ร้จู กั กนั ไดต้ ามแบบที่ฟัง ด้านกระบวนการ (Process) 2. นกั เรียนอา่ นออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพทท์ ่กี ำหนดใหไ้ ด้ถูกต้อง 3. นกั เรยี นพดู ทักทายและกลา่ วลาได้ถูกต้องตามสถานการณ์ ดา้ นคุณลักษณะ (Attribute) 4. นักเรยี นมีระเบียบวินยั และมุง่ ม่ันในการทำงาน 5. นกั เรยี นมีความใฝ่รูโ้ ดยหาความรเู้ พม่ิ เติมจากแหลง่ ต่าง ๆ ได้ 6. นักเรียนมเี จตคติท่ีดีต่อการเรียนและการใช้ภาษาองั กฤษในการสื่อสาร
4. สาระการเรยี นรู้ Structure Vocabulary Pronunciation Function 1. Socio-cultural - Hello!, Hi! hello, hi, good functions - Good morning, morning, good - Greeting (teacher/children). afternoon, goodbye, - Good afternoon, bye-bye, bye, thank - Leave taking (teacher/children). you, sorry, teacher, - Goodbye, (teacher). children - Giving thanks - Bye-bye. - Apologizing - Bye. what , name, your - Thank you. 2. Asking about - Sorry! point, here, match, someone’s - What’s your name? please, color I’m (Mary). name 3. Following - Point to capital (A). Here’s capital (A). classroom - Point to small (a). instructions Here’s small (a). - Match, please. - Color capital (B). - Color small (b).
4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/ sounds, - Bye. sorry vocabulary and - Thank you. structures from - Sorry! this unit - Evaluating language progress 5. สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผู้เรียน 1. มคี วามสามารถในการสอื่ สาร 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. Warm up -ครูทกั ทายนักเรยี น 2. Presentation ครสู อนการเลน่ เกม Dangerous ball (ลกู บอลมหาภยั ) 3. Practice นักเรยี นเล่นเกม Dangerous ball (ลกู บอลมหาภยั ) เพื่อใหน้ กั เรยี นฝึกทักษะการพดู ด้วยการเลน่ เกม โดยมี วธิ ีการเลน่ ดังนี้ 1) นกั เรียนนั่งล้อมวงเปน็ วงกลมขนาดใหญ่ 2) ครูเปน็ ผู้เริม่ ตน้ เป็นคนแรก ครูยืนกลางวง มือถือลูกบอล แลว้ พดู ประโยคดังน้ี Teacher: My name is (ชอื่ ) . (หรือ I am (ชื่อ) .) ครโู ยนลูกบอลไปยังนักเรียนคนหน่ึง นกั เรยี นคนนนั้ รับบอลอยา่ งรวดเร็ว ครูพูดต่อ What’s your name? (ครเู ดนิ ออกจากวงไป) ในท่นี ี้ ด.ช. ศกั ดิ์ รับลูกบอลได้ จึงลุกข้ึนไปยืนอย่กู ลางวง แลว้ กล่าวดว้ ยประโยคเดิม Sak: I am Sak. (โยนลกู บอลไปท่ี ด.ช. เดช) What’s your name? (ด.ช. ศกั ดิ์ เดินออกจากวงไป)
3) นกั เรยี นคนใดรับลกู บอลพลาด และไมส่ ามารถแนะนำตนเองหรือถามชื่อผเู้ ล่นได้ ถือวา่ แพ้ (ต่อตนเอง) ให้นกั เรยี นคนนั้นออกจากวงกลมไป 4) ผู้เล่นทเ่ี หลอื เป็นคนสดุ ท้าย ถอื ว่าเปน็ ผู้ชนะ แต่อยา่ งไรกด็ ี ผู้ชนะตอ้ งแนะนำตนเองกบั ครูและ ถามชอ่ื ครเู ช่นกนั 4. Production ครสู อนการทักทายในแตล่ ะช่วงเวลา โดยติดแถบประโยค 3 แถบบนกระดาน ได้แก่ Good morning. Good afternoon. Good evening. ครชู ี้แถบประโยคทีละแผ่น แลว้ พูดออกเสียง ใหน้ ักเรยี นออกเสยี งตามครู ครตู ิดบตั รภาพไก่ขันในเวลาเชา้ พร้อมพระอาทิตย์กำลังข้ึน ใต้แถบประโยค Good morning. ครตู ิดบัตรภาพพระอาทิตย์สวมแวน่ ตาดำ ใตแ้ ถบประโยค Good afternoon. ครตู ดิ บัตรภาพพระอาทิตย์กำลังลับขอบฟา้ และมภี าพนกกำลังบิน ใต้แถบประโยค Good evening. ครอู ่านแถบประโยคท้ัง 3 อกี ครงั้ แลว้ ชไี้ ปท่ภี าพทีละภาพ นกั เรยี นอา่ นตามครู 5. Wrap up ทำใบงานละร่วมกันเฉลยใบงาน 7. การวดั ผลประเมินผล การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการวดั ผล เครื่องมอื วดั เกณฑ์ และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล ด้านความรู้ (K) แบบฝกึ หดั 75% ข้ึนไป ผา่ น บอกความหมายคำศัพท์ ตรวจจากการทำแบบฝึกหดั แบบประเมนิ ชิน้ งาน เกยี่ วกับประเภทต่างๆ ของ การทักทายแนะนำตนเอง ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ การพดู 75% ขึ้นไป ผ่าน ช้นั เรียน พดู ถามและตอบเก่ียวกบั แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ 75% ขึ้นไป ผา่ น ประเภทของ การสงั เกตการรว่ มกิจกรรม อันพึงประสงค์ การทักทายแนะนำตนเอง ได้ ในช้นั เรียน ดา้ นคุณลักษณะ อันพงึ ประสงค์ (A) มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมงุ่ มั่นในการ ทำงาน 8. ส่ือการเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้ -หนังสือเรียน -บัตรภาพ/บตั รคำ
9. บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บันทึกผลหลงั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ11101 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 เรอ่ื ง Hello! เวลา 1 ชั่วโมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 Hello เวลาเรียน 20 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวอรษิ า บญุ เหลา ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ 1. เนือ้ หา ................... สอนได้สมบูรณ์ ครบถ้วน ไมค่ รบถว้ น เรอ่ื ง................................................................................................. เพราะ.................................................................................................................. 2. การใช้เวลา เหมาะสม ไม่เหมาะสม เพราะ................................................................................................. 3. กิจกรรมทใ่ี ช้ ครบถว้ น ไมค่ รบถว้ น กจิ กรรม.............................................................................................. เพราะ..................................................................................................................... ผลการสอนท่เี กิดกับผู้เรียนหลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..………………………………………… 2. ด้านทกั ษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางแกไ้ ขปญั หา / ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 8 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 เร่ือง Hello ! รหสั วิชา อ111101 เวลา 1 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 Hello ! ครผู ู้สอน นางสาวอริษา บญุ เหลา เวลาเรียน 20 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ การทักทาย การกล่าวลา การพูดขอบคุณ การพดู ขอโทษ เปน็ มารยาทพน้ื ฐานและเป็นแบบแผนทางวัฒนธรรม ซง่ึ ตอ้ งได้รบั การฝึกฝนตั้งแต่เยาวว์ ยั สำหรบั การสื่อสารระหวา่ งบุคคล สรา้ งสมั พนั ธ์ทดี่ กี ับบุคคลเช้อื ชาติอนื่ การเรียนรู้ ตวั อกั ษรของชนชาติทเ่ี ราติดต่อสัมพันธ์ เปน็ พน้ื ฐานของการฟงั พูด อา่ นและเขยี นภาษาอังกฤษ เกดิ ประโยชน์ทงั้ การ สื่อสารและการศกึ ษา 2. เป้าหมายการเรยี นรู้ 2.1 มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชี้วดั ชั้นปี ต 1.2 ป.1/1, 2, 4 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นกั เรียนสามารถพูดโตต้ อบดว้ ยคำสัน้ ๆ งา่ ย ๆ เพื่อทักทาย ถามทกุ ข์สุข แนะนำตนเอง และแนะนำผอู้ น่ื ใหร้ จู้ ักกนั ได้ตามแบบที่ฟัง ดา้ นกระบวนการ (Process) 2. นกั เรยี นอ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพทท์ ก่ี ำหนดให้ได้ถูกต้อง 3. นกั เรยี นพูดทกั ทายและกล่าวลาได้ถูกต้องตามสถานการณ์ ด้านคุณลกั ษณะ (Attribute) 4. นักเรียนมีระเบียบวนิ ยั และมุง่ ม่ันในการทำงาน 5. นกั เรยี นมคี วามใฝ่รโู้ ดยหาความรเู้ พม่ิ เติมจากแหลง่ ต่าง ๆ ได้ 6. นักเรียนมเี จตคติที่ดตี ่อการเรียนและการใช้ภาษาองั กฤษในการสอื่ สาร
4. สาระการเรยี นรู้ Structure Vocabulary Pronunciation Function 1. Socio-cultural - Hello!, Hi! hello, hi, good functions - Good morning, morning, good - Greeting (teacher/children). afternoon, goodbye, - Good afternoon, bye-bye, bye, thank - Leave taking (teacher/children). you, sorry, teacher, - Goodbye, (teacher). children - Giving thanks - Bye-bye. - Apologizing - Bye. what , name, your - Thank you. 2. Asking about - Sorry! point, here, match, someone’s - What’s your name? please, color I’m (Mary). name 3. Following - Point to capital (A). Here’s capital (A). classroom - Point to small (a). instructions Here’s small (a). - Match, please. - Color capital (B). - Color small (b).
4. - Reviewing - Hello! hello, bye, thank you, /b/, /h/, /s/ sounds, - Bye. sorry vocabulary and - Thank you. structures from - Sorry! this unit - Evaluating language progress 5. สมรรถนะที่สำคญั ของผู้เรียน 1. มคี วามสามารถในการสือ่ สาร 6. กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. Warm up -ครูทกั ทายนักเรียน 2. Presentation ครูทดสอบคำศัพท์ของนักเรียน โดยครแู จกกระดาษทดสอบซึ่งถ่ายเอกสารจากส่วนท้ายของแผนการจดั การเรยี นรู้ นใ้ี ห้แก่นกั เรยี น คนละ 1 ชุด แลว้ ใหน้ ักเรียนเขยี นหมายเลข 1-10 หนา้ คำศัพท์ทค่ี รพู ูด ซ่ึงมีดังน้ี ครพู ูด 1 This is 4 You 7 What 10 Hello! 2 Puppet 5 I 8 Goodbye 3 nice 6 name 9 Hi 3. Practice นักเรยี นเล่นเกม Whisper game (ซบุ ซิบ) โดยแบง่ นักเรียนในห้อง ออกเปน็ กลุม่ กลมุ่ ละ 8-10 คน มีวธิ ีการเล่น ดงั ตอ่ ไปนี้ 1) ให้ผ้เู ลน่ ยนื เรยี งเปน็ แถวยาว หันหน้าไปในทิศทางเดียวกัน ในทน่ี ชี้ ้นั เรยี น 1 ห้อง จะได้ประมาณ 3-4 แถว
2) ผู้ท่ีอยเู่ ป็นคนสดุ ท้ายของแถว ประมาณ 3-4 คน เดินมาฟังประโยคที่ครูพูด แลว้ กลบั ไปที่แถว ของตน ในท่ีนี้ครูพดู วา่ “Hello, my name is Fred. Nice to meet you.” ครใู หน้ กั เรียน ปลายแถวดูแถบประโยคที่ครูพดู ด้วย 3) นักเรยี นที่ไดฟ้ ังครพู ูดเรม่ิ กระซิบที่ข้างหูของคนที่อยูห่ น้าตน ตอ่ จากน้ันจึงกระซบิ ตอ่ ๆ กันไป จนถงึ หัวแถว 4) นักเรียนที่อยู่ตน้ แถว ของแต่ละแถวเดนิ ออกมาหนา้ ชั้นเรียน แลว้ พูดประโยคท่ตี น ไดย้ นิ ตอ่ ๆ กนั มา เสร็จแล้วครเู ฉลยโดยตดิ แถบประโยคที่ถูกตอ้ งบนกระดาน ดงั นี้ Hello! My name is Fred. Nice to meet you. ครสู รปุ ว่าการท่เี ราได้ยินสิง่ ใดมา โดยเฉพาะจากปากผอู้ ืน่ เราไม่ควรเชือ่ สิ่งนนั้ งา่ ยๆ เพราะเนือ้ หาใจความมกั เปลย่ี นไปจากความเป็นจรงิ 4. Production ครูติดแถบประโยคคำสัง่ Sit down. บนกระดาน และพูดวา่ Sit down. แลว้ นั่งบนเก้าอี้ ใหน้ ักเรยี นพูดประโยคน้ตี ามครอู ีก 2-3 ครงั้ ครตู ดิ แถบประโยคคำสั่ง Stand up. และพูดวา่ Stand up. แล้วทำท่าลุกขึ้นยนื ให้นักเรียนพูดประโยคนตี้ ามครอู ีก 2-3 ครั้ง ครูติดแถบประโยคคำส่ัง Close your book. และพูดว่า Close your book. แล้วทำทา่ ปดิ หนังสอื ใหน้ กั เรียนพูดประโยคนี้ตามครูอีก 2-3 ครงั้ ครตู ดิ แถบประโยคคำส่ัง Open your book. และพดู วา่ Open your book. แล้วทำทา่ เปดิ หนังสือ ให้นกั เรียนพดู ประโยคน้ตี ามครอู กี 2-3 ครั้ง ครูตดิ แถบประโยคคำสั่ง Look. ครูอา่ นออกเสยี ง แล้วทำทา่ จอ้ งมองสงิ่ ของบางอยา่ ง ให้นักเรยี นพดู ประโยคน้ตี ามครูอกี 2-3 ครั้ง ครตู ิดแถบประโยคคำส่ัง Listen. ครูอ่านออกเสยี ง แลว้ ทำทา่ มอื ป้องหปู ระกอบ ให้นักเรยี นพูด ประโยคนีต้ ามครูอีก 2-3 คร้งั
Search
