جسور تعلم

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬ ‫ملف جسور التعلم‬ ‫الأسبوع( الأول ‪/‬الثاني ‪/‬الثالث)‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسيةالمختلطة‬ ‫المختلطة‬ ‫منسقة جسور التعلم ‪:‬‬ ‫ايات الكدراوي‬ ‫مديرة المدرسة‪ :‬فريال السبيلة‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الأول‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المواد‬ ‫المستخدمة‬ ‫الرياضيات‬ ‫قلم‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫الرياضيات‬ ‫الحيوان المفقود‬ ‫قراءة الأعداد‪ ,‬و مقارنتها ‪ ,‬و كتابتها من أربع منازل ‪ ,‬و إيجاد القيمة المنزلية لأرقام‬ ‫رصاص‬ ‫حل المشكلات‬ ‫أقلام تلوين‬ ‫يقرأ الأعداد الكلية المكونة من ست منازل مرتّبًا هذه الأعداد تصاعديًّا أو تنازل ّيًا‪.‬‬ ‫الإسبوع الأول‬ ‫عدد من أربع منازل‪.‬‬ ‫الإبداع‬ ‫النشاط الأول‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫مسطرة‬ ‫التعاون‬ ‫اللغة الانجليزية‬ ‫دفتر‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫استعمال الصفات المناسبة في وصف الألوان و الأحجام‪.‬‬ ‫وورقة‬ ‫يصف الحيوان المفقود بجمل قصيرة في ملصق يصممه باللغة الإنجليزية‪.‬‬ ‫العلوم‬ ‫العلوم‬ ‫مخططة‬ ‫معرفة مفهوم تصنيف الكائنات الحية‪.‬‬ ‫ساعة ذات‬ ‫يصنف الحيوانات والأشياء إلى مجموعات‪.‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫منبّه‪ ،‬أو‬ ‫‪.‬ساعة يد‬ ‫اللغة العربية‬ ‫التعبير شفوياً بجمل قصيرة عن حاجاته و مشاعره و أفكاره‪.‬‬ ‫يع ّبر شفو ًّيا عن فكرة معينة في دقيقة‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الأول‬ ‫الصف الخامس الأساسي‬ ‫الأدوات و المواد المستخدمة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الاستراتيج‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫يات‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫‪‬‬ ‫قلم رصاص‬ ‫التفكير‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫مستكشف البيئة‬ ‫‪‬‬ ‫النقدي‬ ‫استخدام الأدلة في الصور والرسومات التوضيحية لتحديد معاني الكلمات الأساسية واللفظ‬ ‫ورقتين فارغتين‬ ‫يستخدم المحتوى والأدلة المرئية لتوقع وتحديد معاني الكلمات غير المألوفة وللتحدث بوضوح واتزان بنبرة‬ ‫الأسبوع الأول‬ ‫الصحيح لحروف الأبجدية جميعها‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫على الأقل‬ ‫حل‬ ‫الصوت و عل ّوه‬ ‫النشاط الأول‬ ‫المشكلا‬ ‫اللغة العربية‬ ‫العمل مع أحد‬ ‫ت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫أفراد العائلة أو أحد‬ ‫الإبداع‬ ‫مراعاة همزتي الوصل والقطع عند القراءة‪ .‬وأن يراعي في تحدثه الأساليب المتنوعة‪.‬‬ ‫الأصدقاء‬ ‫التعاون‬ ‫يقرأ النصوص بوقت واستيعاب مناسبين ويستقصي معاني المصطلحات الجديدة من محتوى النص ‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫الرياضيات‬ ‫الرياضيات‬ ‫إيجاد القيمة المنزلية للأعداد من ست منازل و قراءتها و كتابتها بالرموز و الكلمات و ترتيبها‬ ‫يقرأ الأعداد الكلية من سبع منازل و يرتبها‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫العلوم‬ ‫العلوم‬ ‫يذكر مكونات النظام البيئي و يعرف أنها تختلف من بيئة إلى أخرى القدرة و يحدد دور الكائنات الحية في‬ ‫تحديد أسس تصنيف الكائنات الحية والتع ّرف على أجزاء الحيوانات والنباتات المختلفة‬ ‫النظام البيئي‪.‬‬ ‫واستنتاج احتياجاتها للعيش‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الأول‬ ‫الصف السادس الأساسي‬ ‫الأدوات و المواد المستخدمة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫اللغة العربية‬ ‫ح ّل المشكلات‪ ،‬التواصل‪،‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫نعمل م ًعا‬ ‫الأسبوع الأول‬ ‫النشاط الأول‬ ‫القراءة الجهرية‪ ،‬والتفكير الناقد‪ ،‬والتعبير عن الرأي‪ ،‬والتمييز‬ ‫أقلام‪ ،‬وأوراق جانبية مسطرة‪.‬‬ ‫الإبداع ‪ ،‬التفكير الناقد‪،‬‬ ‫يقرأ النص قراءة صامتة بسرعة وزمن مناسبين فه ًما واستيعا ًبا‪ُ ،‬مميّ ًزا الحقيقة من الخيال في ما يقرأ ‪.‬‬ ‫بين الحقيقة والخيال‪.‬‬ ‫التعاون‪.‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫الرياضيات‬ ‫تمثيل الأعداد الكلية على خط الأعداد‪ ،‬ومقارنة الأعداد الكلية‪،‬‬ ‫يجد القيمة المطلقة للأعداد الصحيحة ومعكوساتها‪.‬‬ ‫وتمييز الأعداد السالبة‪.‬‬ ‫يمثّل الأعداد الصحيحة على خط الأعداد ويرتبها‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫القراءة المسحية‪ ،‬والاستنتاج‪.‬‬ ‫يقرأ النص باللغة الإنجليزية بتمعن مخ ّمنًا معاني الكلمات الجديدة لتعرف دور الفرد في المجتمع‪.‬‬ ‫العلوم‬ ‫العلوم‬ ‫مفهوما الحيوان والنبات‪.‬‬ ‫يستكشف الخلية وأنواعها‪ُ ،‬مو ّض ًحا دور العلماء ووظيفة المجهر في تع ّرف مكونات كل منها‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الأول الصف السابع‬ ‫الأدوات و المواد المستخدمة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫اللغة العربية‬ ‫رصاص‪-‬‬ ‫قلم‬ ‫حل المشكلات‬ ‫اللغة العربية‬ ‫القبطان في‬ ‫الأسبوع الأول‬ ‫التعبير عن الحاجات والمشاعر والأفكار شفويًّا بجمل قصيرة‪ ،‬متو ّخيًا‬ ‫ورقة جانبية‪-‬‬ ‫التواصل‬ ‫أزمة‬ ‫النشاط الأول‬ ‫سلامة التراكيب والأساليب اللغوية المتعلقة بما‬ ‫الإبداع‬ ‫يتحدث في قضية معينة في حدود ‪ 4 - 3‬دقائق مص ّح ًحا الأخطاء اللغوية‬ ‫يأتي‪ :‬المثنّى‪ ،‬جمع المذكّر ال ّسالم‪ ،‬الهمزة المتوسطة‪ ،‬الألف اللينة في‬ ‫في مقالة قرأها تتعلق بموضوع الحديث‪.‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫نهاية الأفعال‪ ،‬مص ّوبًا ما قد يرد منها خطأً في كتابتها‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫يرتّب الكلمات في ُجمل‪ ،‬مو ّظفًا علامات التّرقيم؛ لفهم ن ّص باللغة‬ ‫الإنجليزيّة‪.‬‬ ‫معرفة علامات الترقيم‪ ،‬ومواضع استعمالها‪.‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫الرياضيات‬ ‫يمثّل الأعداد النسبية على خط الأعداد‪.‬‬ ‫معرفة الكسور والأعداد الكسرية والكسور العشرية وتمثيلها على خط‬ ‫الأعداد‪.‬‬ ‫العلوم‬ ‫العلوم‬ ‫يتعرف التتابعات الصخرية في مقطع رأسي بد ًءا من سطح الأرض إلى‬ ‫معرفة آلية تك ُّون الصخور الرسوبية عن طريق العمليات الجيولوجية‬ ‫يوضح‬ ‫أعماق القشرة الأرضية‪ ،‬راس ًما عمو ًدا جيولوجيًّا ‪.‬‬ ‫الخارجية‪.‬‬ ‫التتابعات الصخرية المختلفة من الأقدم إلى الأحدث‪.‬‬ ‫طبقات الأرض ‪،‬التابع الصخري وسلم الزمن الجيولوجي‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الأول الصف الثامن‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغة العربية ‪ :‬تمييز الحقيقة من الرأي‬ ‫الأسبوع الأول‬ ‫في ما يقرأ‪ ،‬معرفة عناصر المقالة‪،‬‬ ‫المشكلات أقلام‪ ،‬وأوراق ‪‬‬ ‫حل‬ ‫اللغة العربية‬ ‫التقانة‬ ‫النشاط الأول‬ ‫والتعبير عن الرأي‪.‬‬ ‫يقرأ النص قراءة صامتة بسرعة وزمن مناسبين مفس ًرا المفردات والتراكيب الواردة‬ ‫الحيوية‬ ‫‪‬‬ ‫ومجلات‬ ‫جانبية‪،‬‬ ‫الناقد‬ ‫التواصل‬ ‫العلوم ‪ :‬مفاهيم الخلية ‪،‬النواة‪ ،‬الوراثة‬ ‫ومعجون‬ ‫علمية‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫في النص مناق ًشا زملاءه في مضامين ما يقرأ ويكتب‪.‬‬ ‫‪،‬المادة الوراثية‬ ‫وأوراق‬ ‫منزل ّي‪،‬‬ ‫التفكير‬ ‫الرياضيات‪ :‬مفهوم المربع الكامل‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫مفهوم الجذر التربيعي‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ملونة‪ ،‬ولاصق‪،‬‬ ‫العلوم‬ ‫اللغة الإنجليزية‪reading, :‬‬ ‫ولوحة كرتونية‪.‬‬ ‫‪answering true or false‬‬ ‫‪questions, skimming and‬‬ ‫‪‬‬ ‫يصف شكل ‪ DNA‬ومكوناته ومراحل تضاعفه‬ ‫‪scanning‬‬ ‫يقارن بين الانقسام المتساوي والانقسام المنصف من حيث نواتج كل منهما‪.‬‬ ‫يوضح مفهوم التقانة الحيوية وتطبيقاتها‬ ‫الرياضيات‬ ‫يو ّظف الجذر التربيعي في حل مسائل حياتية‪.‬‬ ‫‪English‬‬ ‫‪To skim and scan reading materials -‬‬ ‫‪To identify relevant information (an article about heroes of the -‬‬ ‫‪)present and the past‬‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الأول الصف التاسع‬ ‫الأدوات و المواد المستخدمة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫اللغة العربية‬ ‫رصاص‪.‬‬ ‫المشكلات قلم‬ ‫حل‬ ‫اللغة العربية‬ ‫مشكلة عالمية‬ ‫الأسبوع الأول‬ ‫جانبية‪.‬‬ ‫التواصل ورقة‬ ‫يتحدث باللغة العربية في حدود ( ‪)4 -3‬دقائق‬ ‫النشاط الأول‬ ‫التعبير الشفوي عن المشاعر والمشاهدات‪ ،‬والأفكار في مدة محددة‪.‬‬ ‫التفكير‬ ‫الإبداع دفتر‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫عن مرض فيروس كورونا (كوفيد ‪) 19 -‬‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫الناقد‬ ‫المستج ّد‪ ،‬مو ّظفًا معارفه وخبراته الخا ّصة‪.‬‬ ‫تحديد الأقسام الفرعية للعلوم وموضوعات بحثها‪.‬‬ ‫العلوم الحياتية‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫يتعرف فروع العلوم الحياتية المختلفة‬ ‫والمجالات التي يختص بها كل فرع‪.‬‬ ‫قراءة الكلمات الجديدة والبحث عن معانيها في المعجم‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫الرياضيات‬ ‫يُع ّد ملف حقائق باللغة الإنجليزية عن مرض‬ ‫تحليل المقادير الجبرية بإخراج العامل المشترك بطريقة تجميع الحدود‪.‬‬ ‫فيروس كورونا(كوفيد ‪ ) 19 -‬المستج ّد‪،‬‬ ‫موظفًا مفردات اللغة الإنجليزية وتراكيبها‬ ‫المختلفة‪.‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫يوظف الفرق بين مربعين وتحليله؛ لإيجاد‬ ‫الفرق بين مساحتي منطقتين مربعتي الشكل‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثاني الصف الرابع‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثاني الصف الخامس‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثاني الصف السادس‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثاني الصف السابع‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثاني الصف الثامن‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثاني الصف التاسع‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثالث الصف الرابع‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثالث الصف الخامس‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثالث الصف السادس‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثالث الصف السابع‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثالث الصف الثامن‬

‫خطة جسور التعلم الأسبوع الثالث الصف التاسع‬

‫نموذج الإدارة لمتابعة أنشطة جسور التعلم‬ ‫الأسبوع الاول‬

‫الصف الرابع‬ ‫الرقم‬ ‫ملاحظات‬ ‫نسبة الطلبة‬ ‫عدد الطلبة الكلي‬ ‫تاريخ رفع‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫المتفاعلين‬ ‫النشاط‬ ‫المنصة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪%15 24‬‬ ‫‪27/10‬‬ ‫الحيوان المفقود‬ ‫‪ ١‬ريم الفاعور‬ ‫‪%100‬‬ ‫الرياضيات الحيوان المفقود‬ ‫‪ ٢‬جواهر الطعامسة‬ ‫‪%25‬‬ ‫الحيوان المفقود‬ ‫العلوم‬ ‫‪ ٣‬فاطمة الدهمان‬ ‫اللغة الإنجليزية الحيوان المفقود ‪%25‬‬ ‫‪ ٤‬روان الكعابنة‬

‫الصف الخامس‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫تاريخ رفع‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على‬ ‫الرقم‬ ‫المتفاعلين‬ ‫الكلي‬ ‫النشاط‬ ‫المنصة‬ ‫ملاحظات‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫‪%12‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪31/10‬‬ ‫مستكشف البيئة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪ ١‬خلود الرديني‬ ‫‪ ٢‬جواهر الطعامسة الرياضيات مستكشف البيئة ‪%6‬‬ ‫‪ ٣‬تاضي النوفل العلوم مستكشف البيئة ‪%6‬‬ ‫‪%24‬‬ ‫اللغة الإنجليزية مستكشف البيئة‬ ‫‪ ٤‬روان الكعابنة‬

‫الصف السادس‬ ‫الرقم‬ ‫ملاحظات‬ ‫نسبة الطلبة‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على المنصة تاريخ رفع النشاط عدد الطلبة الكلي‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫المتفاعلين‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪%4 29 31/10‬‬ ‫نعمل معا‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪ ١‬خلود الرديني‬ ‫نعمل معا ‪%9‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪ ٢‬جواهر الطعامسة‬ ‫‪%28‬‬ ‫نعمل معا‬ ‫‪ ٣‬فاطمة الدهمان‬ ‫‪%2‬‬ ‫اللغة الإنجليزية نعمل معا‬ ‫‪ ٤‬أحلام القعايدة‬

‫الصف السابع‬ ‫الرقم‬ ‫ملاحظات‬ ‫نسبة الطلبة‬ ‫تاريخ رفع النشاط عدد الطلبة الكلي‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المنصة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪13 31/10‬‬ ‫القيطان في ازمة‬ ‫‪ ١‬ريم الفاعور‬ ‫‪%100‬‬ ‫القيطان في ازمة‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪ ٢‬ايات الكدراوي‬ ‫‪%8‬‬ ‫القيطان في ازمة‬ ‫العلوم‬ ‫‪ ٣‬تاضي النوفل‬ ‫اللغة الإنجليزية القيطان في ازمة ‪%0‬‬ ‫‪ ٤‬أحلام القعايدة‬

‫الصف الثامن‬ ‫الرقم‬ ‫ملاحظات‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على المنصة تاريخ رفع النشاط عدد الطلبة الكلي نسبة الطلبة المتفاعلين‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪17 31/10‬‬ ‫التقانة الحيوية‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪ ١‬هنا الزبن‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪%100‬‬ ‫التقانة الحيوية‬ ‫‪ ٢‬ايات الكدراوي‬ ‫العلوم‬ ‫‪%40‬‬ ‫التقانة الحيوية‬ ‫‪ ٣‬فاطمة الدهمان‬ ‫‪%20‬‬ ‫اللغة الإنجليزية التقانة الحيوية‬ ‫‪ ٤‬أحلام القعايدة‬

‫الصف التاسع‬ ‫الرقم‬ ‫ملاحظات‬ ‫نسبة الطلبة‬ ‫تاريخ رفع النشاط عدد الطلبة الكلي‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المنصة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪17 31/10‬‬ ‫مشكلة عالمية‬ ‫‪ ١‬هنا الزبن‬ ‫‪ ٢‬جواهر الطعامسة الرياضيات مشكلة عالمية ‪%20‬‬ ‫‪%60‬‬ ‫مشكلة عالمية‬ ‫العلوم‬ ‫‪ ٣‬فاطمة الدهمان‬ ‫‪%50‬‬ ‫اللغة الإنجليزية مشكلة عالمية‬ ‫تاضي النوفل‬ ‫‪ ٤‬أحلام القعايدة‬

‫نموذج الإدارة لمتابعة أنشطة جسور‬ ‫التعلم‬ ‫الأسبوع الثاني‬

‫الصف الرابع‬ ‫الرقم‬ ‫ملاحظات‬ ‫نسبة الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫تاريخ رفع‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫المتفاعلين‬ ‫الكلي‬ ‫النشاط‬ ‫المنصة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪%25 24‬‬ ‫‪1/11‬‬ ‫النباتات في الاردن‬ ‫‪ ١‬ريم الفاعور‬ ‫‪%100‬‬ ‫الرياضيات النباتات في الاردن‬ ‫‪ ٢‬جواهر الطعامسة‬ ‫‪%10‬‬ ‫النباتات في الاردن‬ ‫العلوم‬ ‫‪ ٣‬فاطمة الدهمان‬ ‫‪%20‬‬ ‫اللغة الإنجليزية النباتات في الاردن‬ ‫‪ ٤‬روان الكعابنة‬

‫الصف الخامس‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫تاريخ رفع‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على‬ ‫الرقم‬ ‫المتفاعلين‬ ‫الكلي‬ ‫النشاط‬ ‫المنصة‬ ‫ملاحظات‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪16‬‬ ‫حيوان في النظام الجديد ‪1/11‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪ ١‬خلود الرديني‬ ‫‪ ٢‬جواهر الطعامسة الرياضيات حيوان في النظام الجديد ‪%2‬‬ ‫‪ ٣‬تاضي النوفل العلوم حيوان في النظام الجديد ‪%2‬‬ ‫‪%3‬‬ ‫اللغة الإنجليزية حيوان في النظام الجديد‬ ‫‪ ٤‬روان الكعابنة‬

‫الصف السادس‬ ‫الرقم‬ ‫ملاحظات‬ ‫نسبة الطلبة‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على المنصة تاريخ رفع النشاط عدد الطلبة الكلي‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫المتفاعلين‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪%4 29 1/11‬‬ ‫من الحياة‬ ‫‪ ١‬خلود الرديني‬ ‫‪%4‬‬ ‫من الحياة‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪ ٢‬جواهر الطعامسة‬ ‫‪%6‬‬ ‫من الحياة‬ ‫العلوم‬ ‫‪ ٣‬فاطمة الدهمان‬ ‫اللغة الإنجليزية من الحياة ‪%2‬‬ ‫‪ ٤‬أحلام القعايدة‬

‫الصف السابع‬ ‫الرقم‬ ‫ملاحظات‬ ‫نسبة الطلبة‬ ‫تاريخ رفع النشاط عدد الطلبة الكلي‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المنصة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪%40‬‬ ‫‪13 1/11‬‬ ‫رحلة العمر‬ ‫‪ ١‬ريم الفاعور‬ ‫‪%100‬‬ ‫رحلة العمر‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪ ٢‬ايات الكدراوي‬ ‫‪%2‬‬ ‫رحلة العمر‬ ‫العلوم‬ ‫‪ ٣‬تاضي النوفل‬ ‫اللغة الإنجليزية رحلة العمر ‪%0‬‬ ‫‪ ٤‬أحلام القعايدة‬

‫الصف الثامن‬ ‫الرقم‬ ‫ملاحظات‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على المنصة تاريخ رفع النشاط عدد الطلبة الكلي نسبة الطلبة المتفاعلين‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪17 1/11‬‬ ‫تنوع وبقاء‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪ ١‬هنا الزبن‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪%60‬‬ ‫تنوع وبقاء‬ ‫‪ ٢‬ايات الكدراوي‬ ‫العلوم‬ ‫‪%10‬‬ ‫تنوع وبقاء‬ ‫‪ ٣‬فاطمة الدهمان‬ ‫‪%0‬‬ ‫اللغة الإنجليزية تنوع وبقاء‬ ‫‪ ٤‬أحلام القعايدة‬

‫الصف التاسع‬ ‫الرقم‬ ‫ملاحظات‬ ‫نسبة الطلبة‬ ‫تاريخ رفع النشاط عدد الطلبة الكلي‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المنصة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪%100‬‬ ‫المعادن ‪17 1/11‬‬ ‫‪ ١‬هنا الزبن‬ ‫‪%20‬‬ ‫المعادن‬ ‫‪ ٢‬جواهر الطعامسة الرياضيات‬ ‫‪%60‬‬ ‫المعادن‬ ‫العلوم‬ ‫‪ ٣‬فاطمة الدهمان‬ ‫‪%5‬‬ ‫المعادن‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫تاضي النوفل‬ ‫‪ ٤‬أحلام القعايدة‬

‫نموذج الإدارة لمتابعة أنشطة‬ ‫جسور التعلم‬ ‫الأسبوع الثالث‬

‫الصف الرابع‬ ‫الرقم‬ ‫ملاحظات‬ ‫نسبة الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫تاريخ رفع‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫المتفاعلين‬ ‫الكلي‬ ‫النشاط‬ ‫المنصة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪%1 24‬‬ ‫‪8/11‬‬ ‫اماكن في الاردن‬ ‫‪ ١‬ريم الفاعور‬ ‫‪%1‬‬ ‫اماكن في الاردن‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪ ٢‬جواهر الطعامسة‬ ‫‪%3‬‬ ‫اماكن في الاردن‬ ‫العلوم‬ ‫‪ ٣‬فاطمة الدهمان‬ ‫اللغة الإنجليزية اماكن في الاردن ‪%5‬‬ ‫‪ ٤‬روان الكعابنة‬

‫الصف الخامس‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫تاريخ رفع‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على‬ ‫الرقم‬ ‫المتفاعلين‬ ‫الكلي‬ ‫النشاط‬ ‫المنصة‬ ‫ملاحظات‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫‪%0‬‬ ‫‪16‬‬ ‫النبات في منزلي ‪8/11‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪ ١‬خلود الرديني‬ ‫‪ ٢‬جواهر الطعامسة الرياضيات النبات في منزلي ‪%2‬‬ ‫‪ ٣‬تاضي النوفل العلوم النبات في منزلي ‪%1‬‬ ‫‪%3‬‬ ‫اللغة الإنجليزية النبات في منزلي‬ ‫‪ ٤‬روان الكعابنة‬

‫الصف السادس‬ ‫الرقم‬ ‫ملاحظات‬ ‫نسبة الطلبة‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على المنصة تاريخ رفع النشاط عدد الطلبة الكلي‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫المتفاعلين‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪%1 29 8/11‬‬ ‫تازر وتكامل‬ ‫‪ ١‬خلود الرديني‬ ‫‪%2‬‬ ‫تازر وتكامل‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪ ٢‬جواهر الطعامسة‬ ‫‪%2‬‬ ‫تازر وتكامل‬ ‫العلوم‬ ‫‪ ٣‬فاطمة الدهمان‬ ‫اللغة الإنجليزية تازر وتكامل ‪%0‬‬ ‫‪ ٤‬أحلام القعايدة‬

‫الصف السابع‬ ‫الرقم‬ ‫ملاحظات‬ ‫نسبة الطلبة‬ ‫تاريخ رفع النشاط عدد الطلبة الكلي‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المنصة‬ ‫اللغة العربية‬ ‫ثروات معدنية من حولنا ‪%5 13 8/11‬‬ ‫‪ ١‬ريم الفاعور‬ ‫‪%100‬‬ ‫ثروات معدنية من حولنا‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪ ٢‬ايات الكدراوي‬ ‫‪%0‬‬ ‫ثروات معدنية من حولنا‬ ‫العلوم‬ ‫‪ ٣‬تاضي النوفل‬ ‫اللغة الإنجليزية ثروات معدنية من حولنا ‪%0‬‬ ‫‪ ٤‬أحلام القعايدة‬

‫الصف الثامن‬ ‫الرقم‬ ‫ملاحظات‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على المنصة تاريخ رفع النشاط عدد الطلبة الكلي نسبة الطلبة المتفاعلين‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪17 8/11‬‬ ‫الصفات الوراثية‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪ ١‬هنا الزبن‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪%60‬‬ ‫الصفات الوراثية‬ ‫‪ ٢‬ايات الكدراوي‬ ‫العلوم‬ ‫الصفات الوراثية ‪%4‬‬ ‫‪ ٣‬فاطمة الدهمان‬ ‫‪%2‬‬ ‫اللغة الإنجليزية الصفات الوراثية‬ ‫‪ ٤‬أحلام القعايدة‬

‫الصف التاسع‬ ‫الرقم‬ ‫ملاحظات‬ ‫نسبة الطلبة‬ ‫تاريخ رفع النشاط عدد الطلبة الكلي‬ ‫رقم واسم النشاط الذي تم رفعه على‬ ‫المبحث‬ ‫اسم المعلم‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المنصة‬ ‫‪%100‬‬ ‫اللغة العربية كيف يفكر العلماء وكيف ‪16 8/11‬‬ ‫‪ ١‬هنا الزبن‬ ‫يعملون‬ ‫‪%20‬‬ ‫كيف يفكر العلماء وكيف‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪ ٢‬جواهر الطعامسة‬ ‫‪%60‬‬ ‫يعملون‬ ‫‪%0‬‬ ‫كيف يفكر العلماء وكيف‬ ‫العلوم‬ ‫‪ ٣‬فاطمة الدهمان‬ ‫يعملون‬ ‫تاضي النوفل‬ ‫اللغة الإنجليزية كيف يفكر العلماء وكيف‬ ‫يعملون‬ ‫‪ ٤‬أحلام القعايدة‬

‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫اسم المعلمة‬ ‫الرقم‬ ‫عدد الطلبة عدد الانشطة التي‬ ‫اسم النشاط‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫اسم النشاط‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫اسم النشاط‬ ‫رقم‬ ‫ايات الكدراوي‬ ‫المتفاعلين فعلت‬ ‫المتفاعلين‬ ‫المتفاعلين‬ ‫النشاط‬ ‫ايات الكدراوي‬ ‫جواهر الطعامسة‬ ‫رقم‬ ‫رقم‬ ‫جواهر الطعامسة‬ ‫النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫جواهر الطعامسة‬ ‫‪ 3 13‬ثروات معدنية من ‪3 13‬‬ ‫جواهر الطعامسة‬ ‫حولنا‬ ‫‪2 13‬رحلة العمر‬ ‫‪1‬القيطان في ازمة‬ ‫‪ 7‬رياضيات‬ ‫خلود الرديني‬ ‫خلود الرديني‬ ‫‪37‬‬ ‫‪ 3 7‬الصفات الوراثية‬ ‫تنوع وبقاء‬ ‫‪2 16‬‬ ‫التقانة الحيوية‬ ‫‪ 8‬رياضيات ‪1‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪ 3 2‬اماكن في الاردن‬ ‫‪ 2 24‬النباتات في الاردن‬ ‫‪1‬الحيوان المفقود‬ ‫‪ 4‬رياضيات‬ ‫‪31‬‬ ‫‪ 3 1‬النبات في منزلي‬ ‫حيوان في النظام‬ ‫‪21‬‬ ‫‪ 5‬رياضيات ‪ 1‬مستكشف البيئة‬ ‫الجديد‬ ‫‪32‬‬ ‫تازر وتكامل‬ ‫‪32‬‬ ‫من الحياة‬ ‫‪23‬‬ ‫نعمل معا‬ ‫‪ 6‬رياضيات ‪1‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪ 3 3‬كيف يفكر العلماء‬ ‫‪ 2 2‬المعادن‬ ‫مشكلة عالمية‬ ‫‪ 9‬رياضيات ‪1‬‬ ‫‪30‬‬ ‫وكيف يعملون‬ ‫‪31‬‬ ‫حيوان في النظام‬ ‫‪22‬‬ ‫‪ 5‬عربي ‪ 1‬مستكشف البيئة‬ ‫‪3 0‬النبات في منزلي‬ ‫الجديد‬ ‫‪21‬‬ ‫تازر وتكامل‬ ‫‪32‬‬ ‫من الحياة‬ ‫نعمل معا‬ ‫‪ 6‬عربي ‪1‬‬

‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫اسم المعلمة‬ ‫الرقم‬ ‫رقم‬ ‫عدد الطلبة عدد الانشطة التي‬ ‫اسم النشاط‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫اسم النشاط‬ ‫رقم‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫اسم النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫‪4‬‬ ‫ريم الفاعور‬ ‫المتفاعلين فعلت‬ ‫المتفاعلين‬ ‫النشاط‬ ‫المتفاعلين‬ ‫‪7‬‬ ‫ريم الفاعور‬ ‫‪8‬‬ ‫هنا الزبن‬ ‫‪31‬‬ ‫رقم‬ ‫النباتات في الاردن‬ ‫‪23‬‬ ‫‪1‬الحيوان المفقود‬ ‫عربي‬ ‫‪9‬‬ ‫هنا الزبن‬ ‫النشاط‬ ‫‪4‬‬ ‫روان الكعابنة‬ ‫‪ 3 2‬اماكن في الاردن‬ ‫‪5‬‬ ‫روان الكعابنة‬ ‫‪6‬‬ ‫احلام القعايدة‬ ‫‪34‬‬ ‫‪ 3 7‬ثروات معدنية من‬ ‫رحلة العمر‬ ‫‪25‬‬ ‫‪1‬القيطان في ازمة‬ ‫عربي‬ ‫‪7‬‬ ‫احلام القعايدة‬ ‫‪3 17‬‬ ‫حولنا‬ ‫تنوع وبقاء‬ ‫‪2 17‬‬ ‫‪8‬‬ ‫احلام القعايدة‬ ‫عربي ‪ 1‬التقانة الحيوية‬ ‫‪ 3 17‬الصفات الوراثية‬ ‫‪ 3 17‬كيف يفكر العلماء ‪3 17‬‬ ‫المعادن‬ ‫‪2 17‬‬ ‫مشكلة عالمية‬ ‫‪1‬‬ ‫عربي‬ ‫وكيف يعملون‬ ‫‪E‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪ 3 4‬اماكن في الاردن‬ ‫‪ 2 6‬النباتات في الاردن‬ ‫‪ 1‬الحيوان المفقود‬ ‫‪31‬‬ ‫‪ 3 2‬النبات في منزلي‬ ‫حيوان في النظام‬ ‫‪24‬‬ ‫‪ 1‬مستكشف البيئة‬ ‫‪E‬‬ ‫‪31‬‬ ‫الجديد‬ ‫‪21‬‬ ‫‪E‬‬ ‫تازر وتكامل‬ ‫‪31‬‬ ‫نعمل معا‬ ‫‪1‬‬ ‫من الحياة‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ 3‬ثروات معدنية من‬ ‫‪1‬‬ ‫رحلة العمر‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1‬القيطان في ازمة‬ ‫‪E‬‬ ‫‪30‬‬ ‫حولنا‬ ‫‪0‬‬ ‫تنوع وبقاء‬ ‫‪21‬‬ ‫‪E‬‬ ‫التقانة الحيوية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 3‬الصفات الوراثية‬

‫عدد الطلبة عدد الانشطة التي‬ ‫اسم النشاط‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫اسم النشاط‬ ‫رقم‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫اسم النشاط‬ ‫المادة‬ ‫الصف‬ ‫اسم المعلمة‬ ‫الرقم‬ ‫المتفاعلين فعلت‬ ‫المتفاعلين‬ ‫النشاط‬ ‫المتفاعلين‬ ‫رقم‬ ‫النشاط‬ ‫‪9‬‬ ‫احلام القعايدة‬ ‫‪١‬‬ ‫‪5‬‬ ‫تاضي النوفل‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪30‬‬ ‫كيف يفكر العلماء‬ ‫رقم‬ ‫المعادن‬ ‫‪21‬‬ ‫مشكلة عالمية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪7‬‬ ‫تاضي النوفل‬ ‫‪٣‬‬ ‫وكيف يعملون‬ ‫النشاط‬ ‫‪9‬‬ ‫تاضي النوفل‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪4‬‬ ‫فاطمة الدهمان‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪6‬‬ ‫فاطمة الدهمان‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪ 3 1‬النبات في منزلي‬ ‫حيوان في النظام‬ ‫‪21‬‬ ‫‪ 1‬مستكشف البيئة‬ ‫علوم‬ ‫‪8‬‬ ‫فاطمة الدهمان‬ ‫‪٧‬‬ ‫الجديد‬ ‫‪9‬‬ ‫فاطمة الدهمان‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪3 1‬ثروات معدنية من حولنا‬ ‫رحلة العمر‬ ‫‪21‬‬ ‫‪1‬القيطان في ازمة‬ ‫علوم‬ ‫‪31‬‬ ‫‪ 3‬كيف يفكر العلماء‬ ‫‪0‬‬ ‫‪20‬‬ ‫مشكلة عالمية‬ ‫‪1‬‬ ‫علوم‬ ‫‪33‬‬ ‫وكيف يعملون‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 2 2‬النباتات في الاردن‬ ‫علوم‬ ‫‪ 1‬الحيوان المفقود‬ ‫‪ 3‬اماكن في الاردن‬ ‫‪31‬‬ ‫تازر وتكامل‬ ‫‪33‬‬ ‫من الحياة‬ ‫‪23‬‬ ‫نعمل معا‬ ‫علوم ‪1‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪ 3 2‬الصفات الوراثية‬ ‫تنوع وبقاء‬ ‫‪21‬‬ ‫التقانة الحيوية‬ ‫‪1‬‬ ‫علوم‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ 3 0‬كيف يفكر العلماء‬ ‫المعادن‬ ‫‪22‬‬ ‫علوم ‪ 1‬مشكلة عالمية‬ ‫وكيف يعملون‬