جسور تعلم مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة

‫خطة جسور التعلم النشاط التاسع‬ ‫الصف السابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫•اللّغة الإنجليزيّة‪ :‬معارف ومهارات‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫ال ّلغة الإنجليزيّة‪ :‬يبحث عن نوع من الأشجارمتح ِّدثًا عنها‪.‬‬ ‫الحياة‬ ‫الأسبوع‬ ‫أساسيّة سابقة‪reading a . :‬‬ ‫قل ٍم وورق ٍة‪ ،‬وور ٍق‬ ‫حل المشكلات‬ ‫اللّغة العربيّة‪ :‬يقرأ النص قراءة سليمة فاهمة معبرة‪ُ ،‬مب ِّديًا رأيه في‬ ‫على‬ ‫التاسع‬ ‫أ ْو كرتو ٍن ‪، 4A‬‬ ‫الأرض‬ ‫‪text/ speaking in short‬‬ ‫وألوا ٍن‪.‬‬ ‫الإبداع‬ ‫ما يقرأ‪ ،‬و ُمو ِّس ًعا فقر ًة في ضوء توسيع المعنى‪ُ ،‬متح ِّدثًا في قضية‬ ‫النشاط‬ ‫التعاون‬ ‫معينة‪ ،‬و ُمستخ ِّر ًجا بعض القضايا اللغوية المتعلمة‪.‬‬ ‫التاسع‬ ‫‪simple sentences‬‬ ‫•اللّغة العربيّة‪ :‬القراءة الجهرية‪،‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬يو ّظف ما تعلمه عن حجم كل من‪ :‬المنشور‪،‬‬ ‫والأسطوانة‪ ،‬والهرم‪ ،‬والمخروط في مشروع لتدوير الورق‪.‬‬ ‫ومهارة توسيع فقرة‪ ،‬ومهارة‬ ‫التحدث‪ ،‬ومهارة التفكير الإبداعي‪،‬‬ ‫العلوم‪ - :‬يوضح مفهوم المنطقة البيئية‪.‬‬ ‫‪ -‬يصف المناطق البيئية الرئيسة على اليابسة‪.‬‬ ‫وح ّل المشكلات‪.‬‬ ‫‪ -‬يحدد المناطق البيئية التي ينتمي إليها الأردن‪.‬‬ ‫•ال ّرياض ّيات‪ :‬الأشكال ثنائية الأبعاد‬ ‫ومساحاتها‪ ،‬المجسمات وخصائصها‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫مفهوم الحجم‪.‬‬ ‫•العلوم‪ :‬مفهوم كل من المنطقة‬ ‫البيئية‪ ،‬والنظام البيئي والعلاقة‬ ‫بينهما‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط التاسع‬ ‫الصف الثامن الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫أقلا ٍم‪ ،‬وأورا ٍق •اللغة العربية‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬وح ّل‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة جهرية صحيحة ومعبرة مراعيًا‬ ‫رحلات و‬ ‫التاسع‬ ‫جانبي ٍة‪ ،‬ومعجو ٍن المشكلات‪ ،‬والقراءة الجهرية‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫علامات الترقيم‪ ،‬مستعي ًنا بما يقرأ في ح ّل ما يواجهه من مشكلات‪،‬‬ ‫مغامرات‬ ‫ملو ٍن‪ ،‬وبيض ٍة والتعبير عن الرأي‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫مسلوق ٍة‪ ،‬وبص ٍل‪• ،‬اللغة الإنجليزية‪ :‬التفكير الناقد‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫موظفًا‬ ‫التاسع‬ ‫وقطعٍ من الإسفنجِّ والإبداع‪ ،‬والتواصل‪ ،‬وقراءة‬ ‫التعاون‬ ‫في تح ّدثه مصطلحات ذات علاقة بموضوع التحدث‪.‬‬ ‫الملو ِّن‪ ،‬ولاص ٍق‪ ،‬النصوص قراءة ناقدة‪.‬‬ ‫•الرياضيات‪ :‬المنشور الثلاث ّي القائم‪،‬‬ ‫ومشر ٍط‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يكتب قصة معتم ًدا على نص قرأه‪.‬‬ ‫ومساحة المثلث‪ ،‬ومحيط المثلث‪،‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬يح ّل مسائل على حجم المنشور الثلاثيِّ القائم ومساحة‬ ‫ومبرهنة فيثاغورس‪.‬‬ ‫سطحه‪.‬‬ ‫العلوم‪ :‬يحدد طبقات الأرض الرئيسة وتقسيماتها‪ ،‬مبي ًنا بعض‬ ‫التراكيب الجيولوجية‪ ،‬التي تحدث في القشرة الأرضية‪.‬‬ ‫•العلوم‪ :‬الكرة الأرضية‪ ،‬والعمل‬ ‫التعاوني‪ ،‬والخيال العلمي والحقيقة‬ ‫التواصل‬ ‫العلمية‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط التاسع‬ ‫الصف التاسع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫● اللّغة العرب ّية‪:‬‬ ‫أورا ٍق‪ ،‬وقل ٍم‪ ،‬وما ٍء‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫الفيز ياء‬ ‫الأسبوع‬ ‫مهارة القراءة ال ّصامتة الاستيعابيّة‪ ،‬والتّفكير‬ ‫مج َّم ٍد‪ ،‬ووعا ٍء‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫●أضع نهايةً مناسبةً لما أقرأُ‪ ،‬مستفي ًدا م ّما أقرأُ في حواري مع‬ ‫والحمى‬ ‫التاسع‬ ‫المنطق ّي‪ ،‬وصياغة جملة تا ّمة‪ ،‬ومهارة وضع‬ ‫وما ٍء مغل ّيٍ‪ ،‬وموا َّد‬ ‫لصنعِّ ك ّمادا ٍت‪ ،‬مث ِّل‬ ‫الإبداع‬ ‫الآخرين‪ ،‬و ُمستخ ِّد ًما الأد ّلَة والحجج المقنعة‪.‬‬ ‫نهاية لن ّص‪ ،‬ومهارة جمع المعلومات‪،‬‬ ‫قما ٍش قطن ّيٍ‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫ومهارة الحوار‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫الفيزياء‪:‬‬ ‫وأقلا ِّم تلوي ٍن‪.‬‬ ‫الفيزياء‪:‬‬ ‫‪ -‬يو ّضح المقصود بالمخلوط الحرار ّي والاتّزان الحرار ّي‪.‬‬ ‫‪ -‬يف ّسر خصائص ميزان الحرارة المتعلّقة بالاتّزان الحرار ّي مع الوسط‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫درجة الحرارة ‪ ،‬وطرائق انتقال الحرارة ‪،‬‬ ‫التاسع‬ ‫والاتّزان الحرار ّي‪ ،‬والمخلوط الحرار ّي‪،‬‬ ‫‪ -‬يو ّظف مفهوم الاتّزان الحرار ّي في تطبيقات حيات ّية‪.‬‬ ‫والحرارة النّوعيّة‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪:‬‬ ‫ال ّلغة الإنجليزيّة‪:‬‬ ‫اللّغة الإنجليزيّة‪:‬‬ ‫يقرأ ن ًّصا بال ّلغة الإنجليز ّية ُمتن ِبّئًا بالكلمات النّاقصة‪ ،‬ثم يكمله‪.‬‬ ‫استخدام صيغة الفعل المناسبة في زمنها‬ ‫الرياضيات‪:‬‬ ‫المناسب‪.‬‬ ‫● يتعرررررر ّرف مفهرررررروم التّشررررررابه‪ .‬يحرررررر ّل مسررررررائل باسررررررتخدام‬ ‫خصائص التّشابه‪.‬‬ ‫ال ّرياض ّيات‪:‬‬ ‫أنواع ال ّزوايا‪ ،‬والنّسبة والتّناسب‪ ،‬والتّناظر‪،‬‬ ‫وكتابة الكسر في أبسط صورة‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط العاشر‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬والتعبير‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يكتب من جمل مبعثرة موضوعا حياتيا في فقرة‬ ‫قصتي‬ ‫الأسبوع‬ ‫عن الحاجات والمشاعر‪ ،‬وتمييز تسلسل‬ ‫أقلام ٍ‪ ،‬وأوراق ٍ‬ ‫حل المشكلات‬ ‫واحدة‪ ،‬موظفا في تحدثه وكتابته الأنماط والتراكيب اللغوية‬ ‫العاشر‬ ‫جانبية مسطرة‪.‬‬ ‫المتعلمة‪.‬‬ ‫الأحداث‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫العاشر‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬ترتيب الجمل لتشكيل‬ ‫الإبداع‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يكتب عن تجربته في سجل التعلم الخاص به‪.‬‬ ‫فقرة سليمة‪ ،‬واستخدام سجل التعلم‬ ‫التعاون‬ ‫الرياضيات‪ :‬يحسب محيط كل من المستطيل والمربع ومساحتيهما‬ ‫والبحث‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫باستخدام الصيغ الرياضية‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬المربع‪ ،‬والمستطيل‪ ،‬وأبعاد‬ ‫العلوم‪ :‬يبين أهمية الموارد الطبيعية الحيوية مصدرا للطاقة‪.‬‬ ‫الشكل الهندسي‪ ،‬والعمليات الحسابية‪.‬‬ ‫العلوم‪ :‬الموارد الطبيعية‪ ،‬والطاقة‪،‬‬ ‫والتفكير الناقد‪ ،‬والتواصل‪ ،‬وربط العلم‬ ‫بالحياة‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط العاشر‬ ‫الصف الخامس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫العلوم‪ :‬الطاقة‪ ،‬والطاقة المتجددة‪،‬‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫العلوم‪ :‬يوضح أشكال الطاقة الميكانيكية‪ ،‬مميزا بينها‪ .‬يستنتج‬ ‫الأسبوع‬ ‫والطاقة الحركية‪ ،‬وطاقة الوضع‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫العوامل التي تعتمد عليها الطاقة الحركية وطاقة الوضع‪ .‬يحدد‬ ‫العاشر‬ ‫أورا ٍق‪ ،‬وقل ٍم ‪،‬‬ ‫والطاقة الميكانيكية‪.‬‬ ‫وورق ملون‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫الحرك ُةُ بعض التحولات بين أشكال الطاقة المختلفة في الحياة العملية‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫التعاون‬ ‫العاشر‬ ‫اللغة العربية‪ :‬القراءة الصامتة‬ ‫ومقص‪ ،‬ولاصق‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫حيا ُةُ اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة فاهمة؛ مراعيا علامات الترقيم‪،‬‬ ‫الاستيعابية‪ ،‬وتفسير المفردات‪ ،‬وظرفا‬ ‫وكرات زجاجية‪،‬‬ ‫محددا الأفكار الرئيسة في النص المقروء‪ ،‬ومستخرجا منه أمثلة‬ ‫المكان والزمان‪ ،‬والمضاف‪ ،‬والمضاف‬ ‫ومطاط قاعدة‬ ‫على تراكيب وأساليب لغوية‪ ،‬منتفعا مما جاء فيه لإبداء رأيه شفويا‬ ‫وبَ َر َك ُة‬ ‫إليه‪ ،‬والفعل الثلاثي‪ ،‬ومصدر الفعل‬ ‫خشبية‪ ،‬ومسامير‪،‬‬ ‫الثلاثي‪ ،‬والقراءة الجهرية‪.‬‬ ‫ومشبك‪.‬‬ ‫في مشاهد وأحداث تعرض عليه مرتبطة بحياتي اليومية‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يتحدث باللغة الإنجليزية عن أحداث من خلال‬ ‫الصور‪ .‬يكتب بطاقة بريدية عن مناسبة ما‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬القدرة على كتابة بطاقة‬ ‫الرياضيات‪ :‬يستكشف مفهوم الإزاحة باتجاه واحد (أفقي أو مودي)‬ ‫بريدية بسيطة‪.‬‬ ‫عمليا بسحب شكل ما على شبكة مربعات‪ .‬يستنتج أن قياسات‬ ‫الرياضيات‪ :‬تعيين إحداثيات نقطة على‬ ‫الأضلاع والزوايا في الشكل الأصلي تساوي قياسات المناظرة لها‬ ‫في الصورة الناتجة من الإزاحة باتجاه واحد‪ .‬يتعرف مفهوم‬ ‫المستوى الإحداثي‪.‬‬ ‫الدوران بمقدار ‪ 90‬درجة (الانعكاس)‪ .‬يستكشف العلاقة بين أضلاع‬ ‫الشكل الأصلي وقياسات زواياه من جهة‪ ،‬وبين أضلاع لشكل بعد‬ ‫الانعكاس وقياسات زواياه‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط العاشر‬ ‫الصف السادس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫اللغة العربية‪ :‬القراءة الجهرية‪ ،‬واستخلاص‬ ‫المواد‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة جهرية صحيحة‪ ،‬متعرفا‬ ‫الماءُُ‬ ‫الأسبوع‬ ‫الأفكار من النص‪ ،‬والبحث عن المعلومة المطلوبة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫بعض التراكيب اللغوية المتعلمة‪ ،‬كاتبا فقرة‪ ،‬معبرا فيها‬ ‫س ُرُ‬ ‫العاشر‬ ‫المستخدمة‬ ‫وعرضها‪ ،‬والتفكير الإبداعي‪ ،‬وتوظيف‬ ‫دفتر ٍ وقلم‪ٍ ،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫عن موضوع حياتي‪.‬‬ ‫الحياةُ ُ‬ ‫النشاط‬ ‫وقارورة ٍ‬ ‫التعاون‬ ‫ُ‬ ‫العاشر‬ ‫علامات الترقيم‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫العلوم‪ :‬يتعرف بعض مصادر المياه غير التقليدية‪.‬‬ ‫زجاجية‪ ٍ ،‬وماء ٍ‬ ‫العلوم‪ :‬مصادر المياه التقليدية وغير التقليدية‪،‬‬ ‫مالح‪.‬‬ ‫والفرق بينهما‪ ،‬ومفهوم المياه الرمادية‪ ،‬ومفهوم‬ ‫الرياضيات‪ :‬ينظم البيانات في جدول تكراري ذي فئات‪،‬‬ ‫تحلية مياه البحر‪.‬‬ ‫قارئًا ومفسرا لها‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬تمثيل البيانات‪ ،‬والجدول التكراري‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬قراءة جمل بسيطة وكتابتها‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يتحدث من ‪ 4‬إلى ‪ 5‬جمل أمام زملائه في‬ ‫الصف‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط العاشر‬ ‫الصف السابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغة العربية‪ :‬القراءة الجهرية‪،‬‬ ‫قل ٍم وورق ٍة‪ ،‬دفتر‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‪ - :‬يقرأ النص قراءة صحيحة ومعبرة‪ ،‬مستخرجا‬ ‫مغامرا ُتُ‬ ‫الأسبوع‬ ‫ومهارة الكتابة‪ ،‬والتفكير الإبداعي‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫أمثلة من المقروء على ما تعلمه من أساليب وتراكيب لغوية‪،‬‬ ‫العاشر‬ ‫واستعمال المعجم‪.‬‬ ‫الإبداع‬ ‫معبرا‬ ‫منتفعا من النص في التحدث في قضية معينة وكتابة رسالة‬ ‫فيُ‬ ‫النشاط‬ ‫التعاون‬ ‫فيها عن موضوعات حياتية‪ ،‬مستعينا بأفكار معطاة له‪.‬‬ ‫العاشر‬ ‫التواصل‬ ‫البحرُ‬ ‫العلوم‪ :‬المناطق البينية العذبة‬ ‫العلوم‪ - :‬يصف مناطق المحيط الرئيسة‪ ،‬مبينا خصائصها من‬ ‫والمالحة‪ ،‬النظام البيئي المائي‪،‬‬ ‫حيث‪ :‬الإضاءة‪ ،‬ودرجة الحرارة‪ ،‬والغازات الذائبة في الماء‪،‬‬ ‫التقسيم العمودي لمناطق المحيط‪.‬‬ ‫والضغط‪ ،‬وظروف أخرى‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬كتابة جمل بسيطة‬ ‫‪ -‬يستقصي ظواهر طبيعية تحدث في مياه المحيط‪ ،‬مبينا‬ ‫وقراءتها‪.‬‬ ‫أثرها في النظام البيئي المائي وفي الإنسان‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬المجسمات وخصائصها‪،‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يكتب جملا على المضارع البسيط أو المستمر‬ ‫مفهوم المساحة الجانبية والمساحة‬ ‫باللغة الإنجليزية‪.‬‬ ‫الكلية‪ ،‬المساحة الجانبية والكلية لكل‬ ‫الرياضيات‪ :‬يوظف مساحة سطوح المجسمات في حل مسألة‪.‬‬ ‫من‪ :‬المنشور‪ ،‬والهرم‪،‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط العاشر‬ ‫الصف الثامن الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫اللغة العربية‪ :‬معرفة عناصر القصة‪،‬‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫و جهرية معبرة‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ النص قراءة صامتة فاهمة‬ ‫أحلامُُ‬ ‫الأسبوع‬ ‫والتعبير عن الرأي‪ ،‬والتفكير الناقد‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫كاتبا نهايات مناسبة‬ ‫بسرعة وزمن مناسبين مع الفهم والاستيعاب‪،‬‬ ‫العاشر‬ ‫أقلام ٍ ‪ ،‬وأوراق ٍ‬ ‫وحل المشكلات‪ ،‬وتمييز الأفكار‬ ‫جانبية ‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫لقصة قصيرة‬ ‫وإنجازا ُت‬ ‫النشاط‬ ‫الرئيسة من الفرعية وتوظيف‬ ‫التعاون‬ ‫العلوم‪ :‬يوضح فرضية انجراف القارات‪ ،‬وفرضية توسع قاع‬ ‫العاشر‬ ‫وصورة ِ القارات ‪،‬‬ ‫علامات الترقيم‪.‬‬ ‫ومقص‪.‬‬ ‫المحيط‪ ،‬ونظرية الصفائح التكتونية‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬يحل مسائل على حجم كل من‪ :‬الأسطوانة والمخروط‬ ‫العلوم‪ :‬مفهوم القشرة الأرضية‪،‬‬ ‫ومساحة سطحيهما‪.‬‬ ‫والمحاججة العلمية‪ ،‬والتفكير الناقد‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يقيم النص في أثناء القراءة بناء على تجارب‬ ‫ومعتقدات ومعارف سابقة‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬مبرهنة فيثاغورس‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫ومفهوم الحجم‪ ،‬ومفهوم المساحة‪،‬‬ ‫ووحدات قياس كل منهما‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬التفكير الناقد‪،‬‬ ‫والإبداع‪ ،‬وتقييم نص‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط العاشر‬ ‫الصف التاسع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫العلوم الحياتية‪ :‬الجهاز العصبي‪ ،‬والدماغ‪،‬‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫الجهازُُ العلوم الحياتية‪ :‬يستكشف تركيب جهاز الضبط العصبي ووظائفه‪.‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫وأجزاء الدماغ‪ ،‬والسيال العصبي‪ ،‬والخلية‬ ‫حل المشكلات‬ ‫اللغة العربية‪ - :‬يكتب رسالة مراعيا القواعد الإملائية المتعلمة‪ ،‬موظفا‬ ‫العاشر‬ ‫ورقة ٍ ‪ ،‬وقلم ٍ ‪،‬‬ ‫الاقتباسات والاستشهادات‪.‬‬ ‫العصب‬ ‫العصبية‪.‬‬ ‫وورق أو قماش‬ ‫الإبداع‬ ‫النشاط‬ ‫اللغة العربية‪ :‬القراءة الاستيعابية‪ ،‬وتفسير‬ ‫التعاون‬ ‫العاشر‬ ‫أبيض‪ ،‬وألوان‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫المعني وفق السياق‪ ،‬والألف المقصورة‪،‬‬ ‫والاقتباس‪ ،‬والاستشهاد‪.‬‬ ‫‪ -‬يميز الاسم المقصور في جمل مكتوبة‪.‬‬ ‫يُُهذ ُهُ‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬مهارة كتابة الرسالة غير‬ ‫الن ْعم ُةُ اللغة الإنجليزية‪ :‬يقرأ مقالة باللغة الإنجليزية‪ ،‬مجيبا عن أسئلة‬ ‫الرسمية والاستخدام الصحيح لأدوات الترقيم‪.‬‬ ‫الاستيعاب التي تليها‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ - :‬يتعرف حالات تشابه المثلثات‪.‬‬ ‫الكبرى‬ ‫الرياضيات‪ :‬التشابه‪ ،‬والنسبة والتناسب‪،‬‬ ‫وحل المقدار الجبري‪.‬‬ ‫‪ -‬يطبق تشابه المثلثات في حل مسائل‪.‬‬ ‫أنواع ال ّزوايا‪ ،‬وال ّنسبة والتّناسب‪ ،‬والتّناظر‪،‬‬ ‫وكتابة الكسر في أبسط صورة‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الحادي عشر‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫حل المشكلات‬ ‫الأسبوع‬ ‫•اللغة العربية‪ :‬القراءة الجهرية‪ ،‬وحل‬ ‫وأورا ٍق‬ ‫أقلا ٍم‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫اللّغة العربيّة‪ :‬يقرأ النص قراءة جهرية صحيحة و ُمعبِّرة‪ُ ،‬مستعي ًنا‬ ‫كيف‬ ‫الحادي‬ ‫جانبي ٍة‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫بما يقرأ في حل ما يواجهه من مشكلات‪ُ ،‬محا ِّو ًرا أفراد مجموعته‬ ‫نحمي‬ ‫المشكلات‪ ،‬وإبداء رأيه في ما يقرأ‪،‬‬ ‫التواصل‬ ‫كوكبنا‬ ‫عشر‬ ‫والتعبير شفويًّا بجمل قصيرة في زمن‬ ‫في‬ ‫موضوع المحافظة على موارد البيئة الطبيعية‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫محدد عن حاجاته‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يصمم ُمل َصقًا للحفاظ على البيئة‪.‬‬ ‫الحادي‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬التفكير الناقد‪ ،‬وحل‬ ‫الرياضيات‪ :‬يمثّل بيانات باستخدام النقاط والأعمدة الأفقية ُمف ِّس ًرا‬ ‫عشر‬ ‫المشكلات‪ ،‬والتعبير عن الرأي‪.‬‬ ‫إياها‪.‬‬ ‫العلوم‪ :‬يوضح أثر نشاط الإنسان في الموارد الطبيعية الحيوية‪،‬‬ ‫•الرياضيات‪ :‬تمثيل البيانات بالأعمدة‬ ‫وبعض إسهامات العلماء العرب والمسلمين في الحفاظ على البيئة‪.‬‬ ‫الرأسية‪ ،‬وقراءة البيانات بصورة‬ ‫صحيحة‪.‬‬ ‫•العلوم‪ :‬مفهوم الوقود الأحفوري‪ ،‬وحل‬ ‫المشكلات‪ ،‬والتفكير الناقد‪ ،‬والتعاون‬ ‫والعمل الجماعي‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الحادي عشر‬ ‫الصف الخامس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫•ال ّلغة العرب ّية‪ :‬مهارة القراءة ال ّصامتة‬ ‫أورا ٍق‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يقرأ ال ّن ّص قراءةً صامتةً فاهمةً‪ُ ،‬مستخ ِّد ًما المراجع‬ ‫رحالة في‬ ‫الأسبوع‬ ‫الاستيعاب ّية‪ ،‬والتّفكير المنطق ّي‪ ،‬والفعل‬ ‫قل ٍم‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫المتي ّسرة‪ ،‬مع الانتفاع بالمكتبة والمصادر الإلكترون ّية؛ للتّحقّق من‬ ‫العالم‬ ‫الحادي‬ ‫الثّلاث ّي‪ ،‬ومصدر الفعل الثّلاث ّي‪ ،‬وترتيب‬ ‫الافتراضي‬ ‫ألوا ٍن‬ ‫الإبداع‬ ‫المقروء‪،‬‬ ‫عشر‬ ‫الحركات من‬ ‫التعاون‬ ‫ُمنت ِّف ًعا في تح ّدثه ) ‪ (3 -2‬دقائق بما ورد في المقروء من مفردات‬ ‫حيث ق ّوتها‪ ،‬والهمزة المتو ّسطة‪،‬‬ ‫كرتو ٍن‬ ‫التواصل‬ ‫النشاط‬ ‫وقواعد كتابة الهمزة المتو ّسطة‪،‬‬ ‫ومفاهيم وأفكار‪ُ ،‬مم ِيّ ًزا الفعل من المصدر‪ ،‬مع كتابة كلمات‬ ‫الحادي‬ ‫والهمزة المتط ّرفة‪ ،‬وقواعد كتابة‬ ‫مق ٍ ّص‬ ‫تتض ّمن‬ ‫عشر‬ ‫الهمزة المتط ّرفة‪ ،‬والتّح ّدث من‬ ‫دبّو ٍس دائر ّيٍ‪.‬‬ ‫حالات استثنائ ّيةً للهمزة المتو ّسطة‪.‬‬ ‫دقيقة إلى اثنتين‪.‬‬ ‫العلوم‪ :‬يرسم ُغ ُلف الأرض بأسمائها‪ ،‬ويناقش زملاءه في العلاقة‬ ‫•العلوم‪ :‬الأرض‪ ،‬والغلاف ال ّصخر ّي‪،‬‬ ‫المتبادلة بينها‪ .‬يو ّضح بعض أشكال التّغ ّير المستم ّر في سطح‬ ‫والغلاف المائ ّي‪ ،‬والغلاف الغاز ّي‪،‬‬ ‫الأرض‬ ‫وطبقات الأرض‪.‬‬ ‫•ال ّلغة الإنجليز ّية‪ :‬مهارة القراءة‬ ‫وقشرتها‪ ،‬عبر نظر ّية ال ّصفائح التّكتون ّية‪.‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‪ :‬يقرأ ن ًّصا بال ّلغة الإنجليزيّة ليكمل الكلمات‬ ‫ال ّصامتة الاستيعابيّة‪ ،‬واستخدام صيغ‬ ‫الأفعال ال ّصحيحة‪.‬‬ ‫النّاقصة‪ُ ،‬مجيبًا الأسئلة الاستيعاب ّية‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬يحول بين الوحدات المركبة لكل من‪ :‬ال ّطول والكتلة‬ ‫•ال ّرياضيّات‪ :‬وحدات قياس ال ّطول‬ ‫والكتلة وال ّسعة‪ ،‬والتّحويل بينها‪،‬‬ ‫والسعة‪ .‬يحسب الم ّدة ال ّزمنيّة لعمل ما باليوم وال ّشهر موظفًا‬ ‫التحوي َل بي َن وحدا ِّت الزم ِّن‬ ‫ووحدات قياس ال ّزمن‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الحادي عشر‬ ‫الصف السادس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫العلوم‪:‬‬ ‫أزمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫مفهوم البحث العلمي وخطواته‪ ،‬ومفهوم كل من‬ ‫قل ٍم ودفت ٍر‪.‬‬ ‫العلوم‪:‬‬ ‫المياه‬ ‫الحادي‬ ‫•يوضح مصادر المياه وبعض مشكلاتها في الأردن‪.‬‬ ‫مصادر المياه التقليدية وغير التقليدية‪.‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫في‬ ‫عشر‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫الأردن‬ ‫•يقرأ النص قراءة جهرية صحيحة ومعبرة‪ُ ،‬مف ِّس ًرا‬ ‫النشاط‬ ‫تنظيم المعلومات وعرضها في التحدث‪ ،‬وح ّل‬ ‫الإبداع‬ ‫المفردات والتراكيب الجديدة‪ُ ،‬مستعينًا بما يقرأ في حل ما‬ ‫الحادي‬ ‫المشكلات‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫يواجه من مشكلات‪ُ ،‬مو ِّظفًا في تحدثه ما اكتسبه من‬ ‫التواصل‬ ‫عشر‬ ‫اللغة الإنجليزية‪:‬‬ ‫مفردات ومفاهيم وأفكار‪.‬‬ ‫كتابة جمل بسيطة‪ ،‬وحل المشكلات‪.‬‬ ‫اللغة الانجليزية‪:‬‬ ‫الرياضيات‪:‬‬ ‫•يكتب فرضيات باستخدام نموذج ‪if/then‬‬ ‫تنظيم البيانات في الجداول التكرارية‪ ،‬وطرائق‬ ‫الرياضيات‪:‬‬ ‫تمثيل البيانات المختلفة‪.‬‬ ‫•يمثّل البيانات بالطريقة المناسبة‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الحادي عشر‬ ‫الصف السابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫•العلوم‪ :‬مفهوم كل من‪ :‬المنتجات‪،‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫العلوم‪ - :‬يوضح كيف تستخدم الكائنات الحية الطاقة من النظام‬ ‫القضاء‬ ‫الأسبوع‬ ‫والمستهلكات‪ ،‬والمحللات‪ ،‬والسلسة‬ ‫أوراق‪ ، 4A‬وقل ِّم‬ ‫حل المشكلات‬ ‫التام‬ ‫الحادي‬ ‫تخطي ٍط‪.‬‬ ‫البيئي‪.‬‬ ‫على‬ ‫الغذائية‪ ،‬وهرم الأعداد‪ ،‬وانتقال‬ ‫الإبداع‬ ‫‪ -‬يمثل هرم الطاقة في النظام البيئي‪.‬‬ ‫الجو ع‬ ‫عشر‬ ‫الطاقة‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫ال ّلغة العرب ّية‪ :‬يقرأ قراءة صحيحة معبّرة‪ُ ،‬مستخ ِّد ًما المراجع‬ ‫التواصل‬ ‫والمعاجم المتيسرة مع الانتفاع بالمكتبة والمصادر الإلكترونية‪،‬‬ ‫النشاط‬ ‫•ال ّلغة العربيّة‪ :‬مهارة التحدث‬ ‫الحادي‬ ‫والنقاش‪ ،‬ومهارة القراءة‪ ،‬وحل‬ ‫و ُمو ِّظفًا ذلك‬ ‫في حوار حول في قضية معينة في حدود ( ‪ )4 -3‬دقائق‪.‬‬ ‫عشر‬ ‫المشكلات‪.‬‬ ‫اللّغة الإنجليز ّية‪ :‬يتحدث باللّغة الإنجليزيّة عن تجربة مراقبة هدر‬ ‫•اللّغة الإنجليز ّية‪ :‬كتابة جمل بسيطة‬ ‫الطعام في المنزل‪.‬‬ ‫وقراءتها‪.‬‬ ‫ال ّرياضيّات‪ - :‬يوظف مقاييس النّزعة المركز ّية الآتية‪) :‬الوسط‬ ‫•ال ّرياض ّيات‪ :‬تمثيل البيانات في‬ ‫الحسابي والوسيط والمنوال والمدى(؛ لوصف البيانات في موقف‬ ‫جداول تكرارية‪ ،‬وحساب الوسط‬ ‫الحسابي‪ ،‬وحساب الوسيط والمنوال‬ ‫حياتي‪.‬‬ ‫‪ -‬يحدد المقياس الأنسب لوصف البيانات‪.‬‬ ‫والمدى‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الحادي عشر‬ ‫الصف الثامن الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫وأورا ٍق العلوم‪ :‬الفضاء‪ ،‬والجاذبية الأرضية‪،‬‬ ‫أقلا ٍم‪،‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫يوضح أه ّم التقنيات التي يستخدمها رواد الفضاء في اكتشافهم‬ ‫رحلة‬ ‫الحادي‬ ‫وكرتو ٍن والتفكير الناقد‪ ،‬والتعاون‪ ،‬والتواصل‪.‬‬ ‫جانبي ٍة‪،‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫الفضاء‪ ،‬وأبرز المشكلات التي تواجههم في أثناء ذلك‪.‬‬ ‫الى‬ ‫عشر‬ ‫مق ًّوى‪،‬‬ ‫الفضاء‬ ‫وعلب ٍة •اللغة العربية‪ :‬التفكير الناقد‪،‬‬ ‫الإبداع‬ ‫•يقرأ النص قراءة جهرية معبرة بسرعة وزمن مناسبين مع الفهم‬ ‫النشاط‬ ‫أسطواني ٍة‪ ،‬وعدسا ٍت والتعبير عن الرأي‪ ،‬وتمييز السبب‬ ‫والاستيعاب‪ُ ،‬مص ِّد ًرا أحكا ًما نقدية على النص المقروء‪ُ ،‬مب ِّديًا مهارة‬ ‫الحادي‬ ‫محدب ٍة‪ ،‬ومشر ٍط‪ ،‬من النتيجة في ما يقرأ‪ ،‬القراءة‬ ‫الصامتة مع الفهم والاستيعاب‪.‬‬ ‫ولاص ٍق‪.‬‬ ‫في الحوار‪.‬‬ ‫عشر‬ ‫•اللغة الإنجليزية‪ :‬التفكير الناقد‪،‬‬ ‫•يتعرف معان َي المفردات ُمعت ِّم ًدا على السياق‪.‬‬ ‫•يح ّل مسائل على حجم الهرم ومساحة سطحه‪.‬‬ ‫والخيال‪ ،‬وتع ّرف مجموعة من‬ ‫المفردات عن الفضاء‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫•الرياضيات‪ :‬مفهوما المساحة‬ ‫والحجم‪ ،‬ومساحة المربع‪ ،‬ومساحة‬ ‫التواصل‬ ‫المثلث المنتطم‪ ،‬ومحيط المضلع‬ ‫المنتظم‪ ،‬وخصائص المثلث المنتظم‪،‬‬ ‫ومبرهنة فيثاغورس‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الحادي عشر‬ ‫الصف التاسع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫علوم الأرض والبيئة‪:‬‬ ‫أورا ٍق‪ ،‬وقل ٍم‬ ‫حل المشكلات‬ ‫علوم الأرض والبيئة‪:‬‬ ‫فصول‬ ‫ال ّليل‪ ،‬والنّهار‪ ،‬وال ّسنة ال ّشمسيّة‪ ،‬ودوران‬ ‫وخارطة العالم أو‬ ‫يف ّسر تعاقب ال ّليل والنّهار‪ ،‬والفصول الأربعة اعتما ًدا على حركتَي‬ ‫الأرض حول نفسها وحول ال ّشمس‪ ،‬ومحور‬ ‫أطلس ومصباح‬ ‫الإبداع‬ ‫وأيام‬ ‫الأسبوع‬ ‫الأرض‪ ،‬وخ ّط الاستواء‪ ،‬ومدارا ال ّسرطان‬ ‫كهربائي‪.‬كرة من‬ ‫التعاون‬ ‫الأرض وال ّشمس‪.‬‬ ‫الحادي‬ ‫التواصل‬ ‫عشر حول‬ ‫والجدي‪.‬‬ ‫الورق أو‬ ‫اللغة العربية‬ ‫اللّغة العرب ّية‪:‬‬ ‫البوليسترين‪.‬‬ ‫يقرأ النّ ّص قراء ًة ناقدةً ُمص ِّد ًرا أحكا ًما نقد ّية على النّ ّص المقروء‬ ‫العالم‬ ‫القراءة ال ّصامتة‪ ،‬والأداء التّمثيل ّي‪ ،‬والقراءة‬ ‫مشفوعة بالتّعليل‪ُ ،‬مبد ًيا مقدرة على توليد الأفكار‪ُ ،‬مقيِّ ًما قراءته في‬ ‫الناقدة‪ ،‬وتوليد فكرة‪ ،‬وصياغة جمل معبّرة‪،‬‬ ‫ضوء معايير مح ّددة‪ ،‬و ُمكت ِّس ًبا طائفة من القواعد والتّطبيقات ال ّلغوية‬ ‫النشاط‬ ‫والاسم المنقوص‪.‬‬ ‫اللّغة الإنجليزيّة‪:‬‬ ‫(الاسم المنقوص) تفيده في تصويب الأخطاء‪.‬‬ ‫الحادي‬ ‫استخدام الأفعال استخدا ًما صحي ًحا‪.‬‬ ‫عشر‬ ‫ال ّرياضيّات‪:‬‬ ‫اللغة الإنجليزية‬ ‫تشابه الأشكال الهندس ّية‪ ،‬تطابق المث ّلثات‪.‬‬ ‫‪ -‬يقرأ ن ًّصا بال ّلغة الإنجليزيّة‪ُ ،‬مجي ًبا الأسئلة الاستيعابيّة‪.‬‬ ‫‪-‬يكتب ق ّصة حياة عا ِّلم عرب ّي‪.‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪ -‬يتو ّصل إلى مفهوم التّطابق‪.‬‬ ‫‪ -‬يح ّل مشكلات باستخدام خصائص التّطابق‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الثاني عشر‬ ‫الصف الرابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغة العربية‪ :‬توظيف علامرات التررةيم‬ ‫التفكير الناةد‬ ‫ال ّلغة العربيّة‪ :‬يقررأ الرنا ةرراية جهريرة صرحيحة ومعبررة ةترحرا‬ ‫مدينة‬ ‫الأسبوع‬ ‫والقررراية الجهريررة وحررل المشرركلات‬ ‫أةرررررررررلام وأورا‬ ‫حلول لمشكلة حياتيّة كاتبا نهاية جديدة لق ّصة ومو ّظفرا ري كتابتر‬ ‫الثاني عشر‬ ‫جانبية‪.‬‬ ‫حل المشكلات‬ ‫البتراء ما اكتسب من ةواعد وتطبيقات لغوية‪.‬‬ ‫والتفكير الناةد‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫اجبداع‬ ‫اللغرة اجنجليزيرة‪ :‬يكتر قررة معتمردا علرا مجموعرة مرن الأسر لة‬ ‫الثاني عشر‬ ‫•اللغة اجنجليزية‪ :‬كتابة قررة والخيرال‬ ‫التعاون‬ ‫والملاحظات‪.‬‬ ‫والتفكير الناةد‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫الرياضيات‪ :‬يح ّل مسا ل علا حجم الكرة ومساحة سطحها‪.‬‬ ‫•الرياضررررريات‪ :‬المسررررراحة والحجرررررم‬ ‫والعمليات الحسابية‪.‬‬ ‫العلوم‪ :‬يميز مفهوم الفضاي والكرون مبيّنرا بعرا الظرواير الفلكيرة‬ ‫التي تحدث ي المجموعة الشمسية‪.‬‬ ‫•العلروم‪ :‬الفضراي والنجروم والكواكر‬ ‫والعمل التعاوني والتواصل واجبداع‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الثاني عشر‬ ‫الصف الخامس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناةد‬ ‫العلوم ‪ :‬مفاييم الطقس ودرجة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫العلوم‪ :‬يستكشف الطقس‪ .‬يعدد عناصر الطقس من مثل درجة‬ ‫مهنتي‬ ‫الأسبوع‬ ‫الحرارة والضغط الجوي والرطوبة‬ ‫أقلا ٍم‪ ،‬وأورا ٍق‬ ‫اجبداع‬ ‫في‬ ‫الثاني عشر‬ ‫التعاون‬ ‫الحرارة والرطوبة والضغط الجوي‪ .‬يدرس كيفية ةياس بعا‬ ‫المستقبل‬ ‫والنشرة الجوية والرصد الجوي‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫عناصر الطقس وتأثيريا ي حركة الهواي والغيوم‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫اللغة العربية‪ :‬مهارة القراية الصامتة‬ ‫الثاني عشر‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يراجع التراكي والأسالي اللغوية الآتية مصوبا‬ ‫الاستيعابية وأسماي الاستفهام‬ ‫الأخطاي التي ةد يقع يها ومغربا بعضها‪ :‬اجضا ة وظر ي‬ ‫والمضاف والمضاف إلي والفعل‬ ‫الزمان والمكان وأسماي الاستفهام ومصدر الفعل الثلاثي‪.‬‬ ‫الثلاثي ومصدر الفعل الثلاثي وظرف‬ ‫‪ -‬يصف كتابة بفقرة موةفا حياتيا شايده أو تعرا ل ؛ بسرعة‬ ‫المكان وظرف الزمان والهمزة‬ ‫وزمن مناسبين متضمنة كلمات تحتوي يمزة وعلامات الترةيم‬ ‫المتوسطة وةواعد كتابة الهمزة‬ ‫المتوسطة وصياغة جملة تامة‬ ‫مما سبق دراست ‪.‬‬ ‫وعلامات الترةيم وصياغة قرة‪.‬‬ ‫اللغة اجنجليزية‪ :‬يصف كتابة وةراية أماكن محددة بفقرات‬ ‫‪ .‬اللغة اجنجليزية‪ :‬عناصر العرا‬ ‫ةصيرة باللغة اجنجليزية‬ ‫الشفهي وكتابة الأس لة‪.‬‬ ‫• الرياضيات‪ :‬مساحة المربع مساحة‬ ‫الرياضيات‪ :‬يحس مساحات أشكال مركبة ومحيطاتها‪.‬‬ ‫المستطيل محيط المربع محيط‬ ‫المستطيل‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الثاني عشر‬ ‫الصف السادس الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الرياضيات‪:‬‬ ‫ةلم ود تر‬ ‫الرياضيات‪:‬‬ ‫حل‬ ‫ما‬ ‫الطرا ق المختلفة لتمثيل البيانات والمقارنة بين‬ ‫يف ّسر البيانات الممثلة بطرا ق مختلفة‪.‬‬ ‫وكرتون مق ًّوى‬ ‫التفكير الناةد‬ ‫الأسبوع‬ ‫البيانات‪.‬‬ ‫ومق ّا‬ ‫حل المشكلات‬ ‫اللغة اجنجليزية‪:‬‬ ‫أزمة‬ ‫الثاني عشر‬ ‫يكت قرة بالتنظيم الصحيح مثل‪ :‬جملة مفتاحية وجمل‬ ‫المياه‬ ‫اللغة اجنجليزية‪:‬‬ ‫ولاصق(سليكون‬ ‫اجبداع‬ ‫النشاط‬ ‫معر ة أجزاي الفقرة‪.‬‬ ‫أو شريط لا صق‬ ‫التعاون‬ ‫بنا ية وجمل ختامية‪.‬‬ ‫في‬ ‫الثاني عشر‬ ‫شفاف) وةلم‬ ‫التواصل‬ ‫العلوم‪:‬‬ ‫العلوم‪:‬‬ ‫الأرد ِّن؟‬ ‫مفهوم البحث العلمي وخطوات ‪.‬‬ ‫تخطيط وثلاثة‬ ‫يقترح حلولا لمشكلات المياه ي الأردن محاكيا بعا يذه‬ ‫أوعية شفا ة‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫الحلول عمل ًيّا‪.‬‬ ‫مهارة الكتابة ومهارة القراية التفسيرية والفعل‬ ‫بلاستيكية‬ ‫المجرد والمزيد والفعل الصحيح والمعتل والفعل‬ ‫وأنبو بلاستيك ّي‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫طول نصف متر‬ ‫يقرأ الن ّا ةراية جهرية صحيحة معبّرة مستخرجا من‬ ‫اللازم والمتعدي‪.‬‬ ‫وةطره ‪2 -1‬‬ ‫بعا التراكي والأسالي اللغوية المتعلمة مص ّمما‬ ‫سم وماي‬ ‫مطوية عن كيفية الحد من مشكلة أزمة المياه ي الأرد ّن‪.‬‬ ‫وحصا‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الثاني عشر‬ ‫الصف السابع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫•العلوم‪ :‬مفهوم كل من دورة المادة‬ ‫التفكير الناةد‬ ‫العلوم‪ - :‬يصف أيمية دورات بعا المواد (الكربون مثل)؛‬ ‫ا العمل‬ ‫الأسبوع‬ ‫وةانون حفظ المادة والاحتباس‬ ‫ةلم ود تر‬ ‫حل المشكلات‬ ‫لاستدامة الأنظمة البي ية‪.‬‬ ‫الثاني عشر‬ ‫الحراري‪.‬‬ ‫اجبداع‬ ‫المناخي ‪ -‬يوضح أثر حدوث خلل ي يذه الدورات ي الأنظمة البي ية‪.‬‬ ‫•اللغة اجنجليزية‪ :‬مهارة القراية‬ ‫التعاون‬ ‫والكتابة وتمييز الحروف التي تنطق‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة اجنجليزية‪ :‬يكت جملا بسيطة و قرات بسيطة لموضوع‬ ‫وجمهور محددين‪.‬‬ ‫ولا تكت وتطبيق ةاعدة العدد‬ ‫المفرد‪.‬‬ ‫اللغة العربية‪ :‬يك ّون جملا تمثل التراكي والأسالي اللغوية‬ ‫النشاط‬ ‫المتعلمة‪.‬‬ ‫الثاني عشر‬ ‫•اللغة العربية‪ :‬مهارات الكتابة‬ ‫ومهارات البحث ومهارة استخرج‬ ‫الرياضيات‪ - :‬يمثل البيانات بالسا والورةة‪.‬‬ ‫معنا كلمات من القاموس أو اجنترنت‬ ‫‪ -‬يختبر صحة رضية بالاعتماد علا بيانات معطاة‪.‬‬ ‫•الرياضيات‪ :‬تمثيل البيانات ومفهوم‬ ‫الفرضية واختبار الفرضية‪.‬‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الثاني عشر‬ ‫الصف الثامن الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫•اللغة العربية‪ :‬توظيف علامات‬ ‫أةلام وأورا‬ ‫يقرأ النا ةراية جهرية صحيحة ومعبّرة مقترحا حلول لمشكلة‬ ‫جولة‬ ‫الثاني عشر‬ ‫جانبية وةميا‬ ‫حياتيّة كاتبا نهاية جديدة لق ّصة مو ّظفا ي كتابت ما اكتسب من‬ ‫فضائية‬ ‫الترةيم والقراية الجهرية وحل‬ ‫أبيا ةديم‬ ‫النشاط‬ ‫وحصا وصبغات‬ ‫ةواعد وتطبيقات لغوية‪.‬‬ ‫الثاني عشر‬ ‫المشكلات والتفكير الناةد‪.‬‬ ‫التفكير الناةد‬ ‫•يكت قرة معتمدا علا مجموعة من الأس لة والملاحظات‪.‬‬ ‫مختلفة وماي‬ ‫حل المشكلات‬ ‫•اللغة اجنجليزية‪ :‬كتابة قرة‬ ‫ومعجون وبالونات‪.‬‬ ‫•يح ّل مسا ل علا حجم الكرة ومساحة سطحها‪.‬‬ ‫اجبداع‬ ‫• يميز مفهوم الفضاي من الكون مب ّينا بعا الظواير الفلكية التي‬ ‫والخيال والتفكير الناةد‪.‬‬ ‫تحدث ي المجموعة الشمسية‪.‬‬ ‫•الرياضيات‪ :‬المساحة والحجم‬ ‫والعمليات الحسابية‪.‬‬ ‫•العلوم‪ :‬الفضاي والنجوم‬ ‫والعمل التعاوني‬ ‫والكواك‬ ‫التعاون‬ ‫والتواصل واجبداع‪.‬‬ ‫التواصل‬

‫خطة جسور التعلم النشاط الثاني عشر‬ ‫الصف التاسع الأساسي‬ ‫مدرسة الدليلة الأساسية المختلطة‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المواد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتوى‬ ‫الزمن‬ ‫المستخدمة‬ ‫التفكير الناةد‬ ‫الكيمياي‬ ‫الكيمياي‪:‬‬ ‫وأةلام‬ ‫ةلم وور‬ ‫حل المشكلات‬ ‫‪ -‬يبحث ي أثر بعا ال ّصناعات الكيميا يّة المرتبطة بالحموا‬ ‫مهارات‬ ‫الحما والقاعدة وال ّصناعات الكيميا يّة‬ ‫تلوين‪.‬‬ ‫القرن‬ ‫اجبداع‬ ‫والقواعد ي البي ة‪.‬‬ ‫الواحد‬ ‫والتّل ّوث والمطر الحمض ّي‪.‬‬ ‫التعاون‬ ‫‪-‬يق ّدر أيم ّية الحموا والقواعد ي حياتنا‪.‬‬ ‫الأسبوع‬ ‫اللغة العربية‪:‬‬ ‫التواصل‬ ‫‪ -‬يق ّدر أيم ّية المحا ظة علا البي ة من التّل ّوث‪.‬‬ ‫والعشر ي‬ ‫الثاني‬ ‫ن‬ ‫عشر‬ ‫القراية ال ّصامتة الاستيعاب ّية وال ّصور‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الفنيّة والاسم الممدود والمقصور‬ ‫يقرأ النّ ّا ةراية ناةدة مبيّنا مواطن الجمال ومتع ّر ا الأسماي‬ ‫النشاط‬ ‫والمنقوا‪.‬‬ ‫الثاني‬ ‫اللغة اجنجليزية‪:‬‬ ‫الممدودة والمقصورة والمنقوصة ومنش ا جملا علا ك ّل منها‬ ‫عشر‬ ‫ومص ّوبا الأخطاي اللّغو ّية مع اجعرا ‪.‬‬ ‫استخدام صيغ الأ عال ال ّصحيحة وتمييز‬ ‫اللّغة اجنجليز ّية‬ ‫الأ عال الماضية‪.‬‬ ‫ال ّرياض ّيات‪:‬‬ ‫يكت بال ّلغة اجنجليز ّية ة ّصة حياة شخا مشهور‪.‬‬ ‫ال ّرياضيات‬ ‫تطابق الأشكال الهندس ّية وتشاب المث ّلثات‪.‬‬ ‫‪-‬يستقرئ حالات تطابق المثلّثات‪.‬‬ ‫‪-‬يح ّل مسا ل علا تطابق المث ّلثات‪.‬‬