ความสัมพันธ์ระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการรับรู้แหล่งสนับสนุนกับความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์ของนิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร

43 คอมพิวเตอร์โน้ตบุ๊ก (Notebook) ร้อยละ 87.89 เครือข่ายอินเทอร์เน็ตส่วนใหญ่ คือ Wi-Fi และเน็ตจากมือ ถือ รอ้ ยละ 90.44 2. นิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ ท่ีลงทะเบียนเข้าเรียนในปีการศึกษา 2560 และ 2561 มหาวิทยาลัยนเรศวร ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชั้นปีที่ 3 อยู่ในช่วง 3.01-4.00 มากที่สุด มีจำนวน 48 คน คิด เป็นร้อยละ 57.83 และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชั้นปีที่ 4 อยู่ในช่วง 3.01-4.00 มากที่สุด มีจำนวน 58 คน คิดเป็นร้อยละ 78.38 มีการรับรู้แหล่งสนับสนุนด้านอุปกรณ์ในการเรียนออนไลน์ส่วนใหญ่อยู่ในระดับมาก มี จำนวน 58 คน คดิ เป็นร้อยละ 36.94 ดา้ นการใชง้ านระบบอนิ เทอร์เน็ตอยู่ในระดับปานกลาง มีจำนวน 57 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 36.30 และความพึงพอใจต่อการเรยี นออนไลน์อยู่ในระดับมาก มีจำนวน 74 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 47.13 3. นิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร มีการรับรู้แหล่งสนับสนุนด้านอุปกรณ์ใน การเรียนออนไลน์ อยู่ในช่วง Min-Max=3.14-3.59 ������̅ = 3.43 S.D. = 1.51 แปลผลการรับรู้แหล่งสนับสนนุ อยู่ในระดับมาก และด้านการใช้งานระบบอินเทอร์เน็ต อยู่ในช่วง Min-Max= 3.29-3.66 ������̅ = 3.47 S.D. = 0.97 แปลผล การรบั รู้แหล่งสนับสนุน อยใู่ นระดบั มาก 4. นิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร มีความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์ โดยรวม Min-Max= 3.00-4.01 ������̅ = 3.55 S.D. = 0.91 แปลผลความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์ อยู่ใน ระดบั มาก และพบวา่ ความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์ดา้ นความรู้และประสบการณ์ ������̅ = 3.75 S.D. = 0.83 มีความพึงพอใจมากที่สุดและด้านสภาพแวดล้อมในการเรียน ������̅ = 3.44 S.D. = 1.00 มีความพึงพอใจน้อย ท่สี ุด 5. นิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ไม่มี ความสัมพันธ์กับความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์ และการรับรู้แหล่งสนับสนุน มีความสัมพันธ์กับความพึง พอใจในการเรียนออนไลน์ ของนิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวรที่ระดับนัยสำคัญ 0.05 อภปิ รายผล การศึกษาวิจัยเร่ืองความสัมพนั ธ์ระหวา่ งผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนและการรับรู้แหล่งสนับสนุน กับความ พงึ พอใจในการเรยี นออนไลน์ ของนิสิตคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ครัง้ น้ีผูว้ ิจัยได้พบประเด็นที่ ควรนำมาอภิปราย ดังนี้

44 1. ความพึงพอใจต่อการเรียนออนไลน์ของนิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร พบว่า นสิ ิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั นเรศวร มคี วามพึงพอใจต่อการเรียนออนไลน์ในระดับ มาก และด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ ด้านความรู้และประสบการณ์ โดยด้านความรู้และประสบการณ์ทำให้ เกิดความรู้ ความรู้สึกและประสบการณ์ที่แปลกใหม่ สามารถศึกษาได้อย่างอิสระ ไม่จำกัดเวลา ส่งผลให้เกิด ความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์มาก ตามกรอบแนวคิดของเฮอร์เบอร์ก และคณะ (1959) ที่ศึกษาเกี่ยวกับ แนวคิดทฤษฎสี องปจั จยั ขององคป์ ระกอบท่ีทำให้เกิดความพงึ พอใจในการทำงานหรือบริบทต่าง ๆ ซ่งึ ในท่ีน้ีคือ การเรียนออนไลน์ องค์ประกอบที่สำคัญที่ทำให้เกิดความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์คือ ปัจจัยจูงใจซึ่งใน งานวิจัยนี้คือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงและปัจจัยค้ำจุนซึ่งในงานวิจัยนี้คือการรับรู้แหล่งสนับสนุนในด้าน อุปกรณ์ในการเรียนออนไลน์และด้านการใช้งานระบบอินเทอร์เน็ต ซึ่งอธิบายได้จากความหมายของความพึง พอใจของ Elia; & Partrick. (1972, PP. 283-302) กล่าวว่า ความพึงพอใจ หมายถึงอารมณ์ ความรู้สึกและ ทัศนคตทิ ี่ดี ของบุคคลเปน็ เร่ืองที่เก่ยี วข้องกับสิ่งใดส่ิงหน่งึ เกิดจากการตอบสนองความต้องการ ของบุคคลอัน เนื่องมาจากสิ่งเร้า และแรงจูงใจที่ปรากฎออกมาทางพฤติกรรม ซึ่งสอดคล้องกับงานวิจัยของ สุเนตร สืบค้า (2552) ได้ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการเรียนการสอนผ่านเว็บด้วยโปรแกรมมูเดิ้ล (Moodle e- Learning) พบวา่ ผู้เรียนมคี วามพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนผ่าน Moodle วา่ มีส่วนชว่ ยให้ผู้เรียนเกิด ความเข้าใจในบทเรียนมากข้ึน และการสร้างบรรยากาศในห้องเรียนให้น่าสนใจ และมีความยืดหยุ่นเพิ่มขึ้น นอกจากนี้ยังเพิ่มขีดความสามารถในการเข้าถึงบทเรียนออนไลน์ในช้ันเรียน และยังส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความ กระตือรือร้น มีความรับผิดชอบ มีการแสวงหาความรู้อยู่ตลอดเวลา ทำให้เกิดความพึงพอใจต่อการเรียน ออนไลน์มาก ส่วนด้านที่มีคะแนนค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดคือ ด้านสภาพแวดล้อมในการเรียน แต่ยังอยู่ในระดับมาก จากข้อเสนอแนะของกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 5 คน กล่าวคือมีข้อจำกัดในเรื่องสภาพแวดล้อมไม่เอื้ออำนวยต่อ การเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ด้านสภาพแวดล้อมในที่นี้หมายถึง สภาพแวดล้อมที่อยู่รอบ ๆ ในการเรียนออนไลน์ เช่น เสียงรบกวนจากรถยนต์ เสียงคนพูดคุยกันจากบ้านใกล้เคียง สถานที่ห่างไกลจากสัญญาณอินเทอร์เน็ต เป็นต้น ซึ่งสอดคล้องกับงานวิจัยของวไลพรรณ อาจารีวัฒนา และปริญญาภรณ์ พจน์อริยะ (2562) ได้ ศึกษาวจิ ยั เรื่องการศึกษาสภาพการจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ในสถานการณ์การแพร่ ระบาดเช้ือไวรัสโคโร นาของนักศึกษาโครงการพิเศษหลักสูตรบริหารธรุ กิจมหาบณั ฑิต พบวา่ สถานท่ีหรอื สง่ิ แวดล้อมที่มีความพร้อม ของอุปกรณ์ที่ใช้ในการเรียน และความพร้อมของการเข้าถึงสัญญาณอินเทอร์เน็ต มีความสัมพันธ์ท่ีส่งผลต่อ ความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์ 2. ความสมั พันธร์ ะหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กบั ความพงึ พอใจในการเรยี นออนไลน์ ของนิสิตคณะ พยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร พบว่า ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนกับความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์ไม่ มีความสัมพันธ์กัน (Spearman’s rho = -0.001) ทั้งนี้แม้ว่าระดับความพึงพอใจจะอยู่ในระดับมาก กล่าวได้ ว่าเมื่อมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับดี อาจไม่ได้ส่งผลทำให้มีความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์อยู่ใน

45 ระดับมาก เนอ่ื งจากกลุ่มตัวอย่างอาจมีปัจจยั ดา้ นอ่ืน ทท่ี ำใหผ้ เู้ รียนมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนอยู่ในระดับดี เช่น การทีผ่ เู้ รยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนอยู่ในระดับดีเกดิ จากการทีผ่ ู้เรียนเองรับรู้ว่าเป็นศักยภาพส่วนบุคลคลใน การเรียน และการวจิ ัยคร้งั นี้ได้ทำการศึกษาหลงั จากการเรียนออนไลนผ์ า่ นไปและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนออก แล้ว รวมทั้งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตลอดปีการศึกษาที่ผ่านมาไม่ได้เกิดจากคะแนนของวิชาจากการเรียน ออนไลนเ์ พียงอยา่ งเดียว แต่ยงั มคี ะแนนจากการเรียนวิชาอืน่ ๆ เช่น วชิ าปฏิบตั ิภาคปกตทิ ่ผี ่านมา ซึ่งจะส่งผล ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับดีได้โดยไม่สัมพันธ์กับความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์ ทั้งนี้ไม่ สอดคล้องกับกรอบแนวคิดของเฮอร์เบอร์ก และคณะ (1959) ที่ศึกษาเกี่ยวกับแนวคิดทฤษฎีสองปัจจัยของ องค์ประกอบที่ทำให้เกิดความพึงพอใจในการทำงานหรือบริบทต่าง ๆ ซึ่งในที่นี้คือการเรียนออนไลน์ องค์ประกอบที่สำคัญที่ทำให้เกิดความพงึ พอใจในการเรียนออนไลน์คอื ปัจจัยจงู ใจคือผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น สงู ซึ่งจะทำใหบ้ คุ คลมีความตั้งใจเรยี นมากและไดร้ ับการตอบสนองหรือบรรลจุ ุดมุ่งหมายในระดับหน่ึงด้วยดี ก็ จะมีความพึงพอใจมาก โดยสำหรับการวิจัยครั้งนี้ได้ทำการศึกษาหลังจากกระบวนการจัดการเรียนออนไลน์ เสรจ็ ส้นิ ไปแล้วและผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นออกมาแล้ว จึงไม่ได้รับร้วู ่าผลสัมฤทธิ์ของการเรียนท่ีเกิดขึ้นจะเป็น ปัจจัยจงู ใจทีจ่ ะทำให้เกิดความสมั พันธก์ บั ความพงึ พอใจของการจัดการเรียนการสอนออนไลนท์ ่ีผ่านมา 3. ความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้แหล่งสนับสนุนกับความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์ ของนิสิต พยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวรมีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (Spearman’s rho = 0.757) โดยการรับรู้แหล่งสนับสนนุ ด้านอุปกรณ์ในการเรียนออนไลน์ของนิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลยั นเรศวรอย่ใู นระดบั มาก จึงสง่ ผลใหค้ วามพงึ พอใจในการเรียนออนไลน์ ของ นสิ ิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลยั นเรศวรอยู่ในระดบั มาก และการรับรแู้ หล่งสนบั สนนุ ด้านการ ใช้งานระบบอินเทอร์เน็ตของนิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวรอยู่ในระดับมาก จึง ส่งผลให้ความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์ ของนิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวรอยู่ ในระดับมากเช่นกัน สอดคล้องกับกรอบแนวคิดของเฮอร์เบอร์ก และคณะ (1959) ที่ศึกษาเกี่ยวกับแนวคิด ทฤษฎีสองปัจจัยขององค์ประกอบที่ทำให้เกิดความพึงพอใจในการทำงานหรือบริบทต่าง ๆ ซึ่งในที่นี้คือการ เรียนออนไลน์ องค์ประกอบที่สำคัญที่ทำให้เกิดความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์คือ ปัจจัยค้ำจุน ซึ่งเป็น ปจั จัยทมี่ อี ิทธิพลในการสรา้ งความพึงพอใจในงานเป็นองค์ประกอบทจี่ ะชว่ ยป้องกันความไม่พึงพอใจในงาน ซ่ึง ในงานวิจัยนี้องค์ประกอบที่ทำให้เกิดความพึงพอใจ คือ การรับรู้แหล่งสนับสนุนในด้านอุปกรณ์ในการเรียน ออนไลน์และด้านการใช้งานระบบอินเทอร์เน็ต ดังนั้น เมื่อนิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัย นเรศวรมกี ารรับรบั รู้แหล่งสนับสนนุ ในด้านอุปกรณ์ในการเรียนออนไลน์และดา้ นการใช้งานระบบอินเทอร์เน็ต อยู่ในระดับมาก จึงส่งผลให้มีความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์มาก จึงสรุปได้ว่าการรับรู้แหล่งสนับสนุนมี ความสัมพันธ์กับความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์ ของนิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัย นเรศวร

46 ข้อเสนอแนะ 1. ขอ้ เสนอในการนำผลวิจัยไปใช้ ผลการวิจัยใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานนำไปสู่การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ โดยการ จัดแหล่งสนับสนนุ ในด้านอุปกรณ์ และการใช้งานระบบอินเทอร์เน็ตให้เพียงพอ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและทำ ใหผ้ ู้เรยี นเกิดความพึงพอใจในการเรยี นออนไลน์ 2. ข้อเสนอแนะในการทำวจิ ยั คร้ังตอ่ ไป สำหรับในงานวิจัยครั้งต่อไป ควรศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรอื่น ๆ เพิ่ม ได้แก่ ปัจจัยด้าน ผู้เรียนและผู้สอน กับความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์ เพื่อให้มีความครอบคลุมปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับ ความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์ และศึกษาปัจจัยทำนาย โดยเลอื กปัจจัยคัดสรรด้านแหล่งสนับสนุน ที่มีต่อ ความพึงพอใจในการเรียนออนไลน์ เพื่อนำผลไปสู่การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ให้มี ประสิทธภิ าพเกดิ ความพงึ พอใจต่อผ้เู รยี น ขอ้ จำกัด 1. ดา้ นประชากร คอื นิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ที่ลงทะเบียนเข้าเรียนปี การศึกษา 2560 และ ปีการศึกษา 2561 ที่เรียนผ่านระบบออนไลน์ ภาคเรียนฤดูร้อน เนื่องจากระยะเวลาใน การเก็บข้อมูลวิจัยอยู่ในช่วงการระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา หรือ COVID 19 และสำหรับการยินยอมเข้าร่วม โครงการวิจัยของนิสติ พยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ที่ลงทะเบียนเข้าเรียนปีการศึกษา 2562 ที่มีอายุต่ำกว่า 20 ปี จะต้องให้ผู้ปกครองแสดงความยินยอมในการเข้าร่วมวิจัย ทำให้การติดต่อเข้าถึง ผู้ปกครองของนิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ที่ลงทะเบียนเข้าเรียนปีการศึกษา 2562 ไม่สะดวก จึงทำให้เป็นข้อจำกัดในการเก็บข้อมูลในนิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัย นเรศวร ทล่ี งทะเบยี นเขา้ เรยี นปีการศกึ ษา 2562 2. ด้านขนาดกลุ่มตัวอย่าง คำนวณโดยใช้การกำหนดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้สูตร Taro Yamane (1973) จะไดก้ ลมุ่ ตัวอยา่ ง 151 รายโดยประมาณ ทัง้ นเ้ี พือ่ ปอ้ งกันการสูญหายของข้อมูลจงึ เพิ่มจำนวนกลมุ่ ตัวอย่างขึ้น อีก ร้อยละ 20 (พรรณี ปติ สิ ทุ ธิธรรม และชยนั ต์ พเิ ชียรสนุ ทร, 2554) ของกลมุ่ ตวั อย่างขา้ งต้น เนื่องจากการ ทำวิจยั คร้งั นี้ทำการเกบ็ ข้อมลู ในรูปแบบของ Google Form และคาดวา่ จะมผี ู้ไม่ตอบแบบสอบถามคืนร้อยละ 20 ตามสูตรประมาณขนาดกลุ่มตัวอย่างที่คาดว่าจะหายไป (Lameshow, Hosmer, Klar, & Lwanga, 1990 อา้ งถงึ ใน สุดใจ แสงสนุ ทร, 2547)

47 บรรณานุกรม กนกวรรณ มณฉี าย, แสงดาว ประสิทธสิ ุข. (ม.ป.ป.). ปัจจัยทมี่ ผี ลต่อความพงึ พอใจในการเรยี นรู้แบบออนไลน์ (E-learning) ของพนักงานธนาคารออมสิน เขตสุราษฎร์ธานี. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย กลมุ่ วิชาการจัดการ คณะบรหิ ารธุรกิจ, มหาวิทยาลยั หอการค้าไทย. กรธนวัฒน์ วุฒิญาณ. (2560). ความพึงพอใจการเรียนภาษาอังกฤษแบบออนไลน์ผ่านทางโปรแกรม Skype ของนกั เรยี นในสถาบนั สอนภาษา ECC (รายงานผลการวจิ ัย). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง. กองพฒั นาข้อมลู และตวั ชวี้ ัดสังคม. (2563). การปรับตวั ทางการศกึ ษาในภาวะการระบาดของ COVID-19. สบื ค้นเมื่อ 28 สงิ หาคม 2563, จากhttps://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=5491& filename=socialoutlook_report เกวลี ผังดี, พิมพร์ ดา ครองยตุ ิ. (2556). ความพึงพอใจท่มี ตี ่อการจัดการเรยี นการสอนในหลักสูตรของภาค วชิ าสถิติ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น. รายงานนเี้ ปน็ สว่ นหน่งึ ของการศกึ ษาตาม หลกั สูตรปรญิ ญาวทิ ยาศาสตรบณั ฑิต สาขาสถิติ ภาควิชาสถิติ คณะวิทยาศาสตร์, มหาวิทยาลัยขอนแก่น. กฤษฎา แกว้ ผุดผ่อง. (2558). สภาพการใช้ ปญั หา และความตอ้ งการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ของบุคลากรหอสมดุ และคลงั ความรู้มหาวทิ ยาลยั มหดิ ล. วารสารการพัฒนางานประจาสู่งานวจิ ัย, 2(2), 9-15. สบื คน้ จากhttps://so03.tci-thaijo.org/index.php/jpr2r/article/view/95782 คณุ วุฒิ คนฉลาด ,สิทธพิ ร นิยมศรสี มศักดิ์ และ Zhou Xiaoyan (2557).ความสัมพนั ธ์ระหว่างความพงึ พอใจ และผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนิสติ จนี วิทยาลัยนานาชาติ มหาวทิ ยาลัยบรู พา.วารสารการบริหาร การศึกษา มหาวทิ ยาลยั บูรพา,8(1). สบื คน้ จาก https://so02.tci- thaijo.org/index.php/EduAdm_buu/article/view/18333/16129 จารุวรรณ เทวกุล. (2555). ความพึงพอใจในการจดั การเรียนการสอนของนักเรยี นระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ า ชีพประเภทวชิ าพาณิชยกรรม ชัน้ ปที ่ี 1 ช้นั ปีท่ี 2 และชน้ั ปที ่ี 3 วิทยาลยั อาชวี ศกึ ษาฉะเชิงเทรา. เสนอตอ่ บัณฑิตวทิ ยาลัย มหาวิทยาลยั ศรีนครนิ ทรวโิ รฒ เพื่อเปน็ ส่วนหนง่ึ ของการศกึ ษาตามหลกั สูตร ปรญิ ญาการศึกษามหาบัณฑติ สาขาวิชาธรุ กิจศึกษา. ชณทตั บญุ ชูวงศ.์ (2561). ปจั จัยดา้ นการเรียนการสอนดว้ ยสื่อสังคมออนไลน์ท่ีมีต่อการสื่อสารและการทำงาน รว่ มกัน. วารสารอิเลก็ ทรอนิกส์, 48-50. ทวศี ลิ ป์ สารแสน. ( 2543). ความหมายของความพึงพอใจ. สบื ค้นเม่ือ 15 พฤษภาคม 2563, จาก http://web.tpp.ac.th/60/wp-content/uploads/2018/09/บทท-ี่ 2.pdf ทิพวลั ย์ นนทเภท. (2557). การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ การบรหิ ารของสถานศกึ ษาในสงั กัดสำนักงานเขต พื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 3.มหาวิทยาลัยราชภฏั นครศรธี รรมราช

48 นิตยา ศรีคง. (2557). พฤตกิ รรมการเปิดรบั ความพึงพอใจและการใช้ประโยชนจ์ ากหนงั สือพิมพ์ออนไลนข์ อง นักศกึ ษามหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ในกลมุ่ สหวทิ ยาลัยรัตนโกสินทร์. (วทิ ยานพิ นธ์ปรญิ ญามหาบณั ฑติ ). มหาวทิ ยาลัยราชภัฏสวนดุสติ . นิสยั จนั ทรเ์ กตุ. (2558). พฤตกิ รรมการใช้งานสารสนเทศเพ่ือการศึกษาท่ีมผี ลต่อความสำเร็จในการเรียนของ นักเรยี นวทิ ยาลัยเทคนิคชัยนาท(รายงานผลการวิจยั ). ปทุมธานี: มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคล ธญั บรุ ี. นงลักษณ์ จว๋ิ จู. (2562). การศึกษาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนรายวิชาการบัญชตี น้ ทุน 1 โดยใช้การสอนแบบ e- learning The Effective Study in the Cost Accounting I Through e-learning Instructional Media. วารสารมหาวิทยาลยั ราชภฏั ลำปาง, 8(2), 60-69. สบื ค้นจาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JLPRU/article/view/231321/157546?fbclid= IwAR0O7lXfgmitVW7oIFsl7Fwb9-3MLaYjJgR80G9ck_rcoD4pC0-2TlCUEJg ปราณี ทองคำ. (2548). สภาพการใช้และความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนการสอนในห้องเรยี น เสมอื น(รายงานผลการวจิ ยั ). สงขลา: มหาวทิ ยาลยั สงขลานครนิ ทร์. พชิ ิต โคตรมา. (2551). การศกึ ษาสภาพและปัญหาการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการบริหารโรงเรยี น สังกดั สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาชัยภูมิ เขต 2. วิทยานพิ นธค์ รศุ าสตรม์ หาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหาร การศึกษา สถานบัณฑติ ศกึ ษา มหาวิทยาลยั ราชภฏั ชัยภมู ิ,ชัยภูมิ พงศ์ทัศ วนชิ านันท์. (2563). การศกึ ษาพื้นฐานในยคุ โควดิ -19: จะเปดิ -ปิดโรงเรยี นอยา่ งไร? สบื คน้ เมื่อ 3 พฤษภาคม 2563, จาก https://tdri.or.th/2020/05/basic-education-in-covid-19-crisis- reopening-school-after-lockdown/ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน. (ม.ป.ป.). สืบค้น 19 พฤศจกิ ายน 2563, จากhttp://www.nana- bio.com/Research/image%20research/research%20work/Achievement/Achievement 01.html?fbclid=IwAR3HU4sToCgCyWdT3qXm9Xw27NLWAdPT20Jt7TP6- ErY4uaA5HUHfNF0B78 มณีนุช นธิ ิพงษ์วนิช. (ม.ป.ป.). ปัจจยั ท่มี ีผลตอ่ ความสำเร็จทางการเรียนของพนักงานธนาคารกสกิ รไทย ท่ีได้ รบั การเรียนรผู้ ่านสอ่ื อิเล็กทรอนิกส์ (e-Learning). กรงุ เทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีปทุม. วไลพรรณ อาจารีวัฒนา และปริญญาภรณ์ พจน์อริยะ.(2562). การศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอน ออนไลน์ในสถานการณ์การแพร่ระบาดเชื้อไวรัสโคโรนาของนักศึกษาโครงการพิเศษ หลักสูตร บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต. การค้นคว้าอิสระนี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรปริญญา บรหิ ารธุรกิจมหาบัณฑติ วชิ าเอกการจัดการ คณะบริหารธรุ กิจ, มหาวิทยาลยั รามคำแหง.

49 ศนั สนยี ์ เลย้ี งพานชิ ย์. (2555). การศึกษาผลสมั ฤทธ์แิ ละความพึงพอใจจากการใชเ้ ว็บเครอื ขา่ ยสังคมเป็น เครอ่ื งมือในการจดั การเรยี นการสอนของนักศึกษาชัน้ ปที ่ี 3 สาขาวทิ ยาการคอมพิวเตอร์(รายงาน ผลการวิจัย). นครราชสีมา: มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั นครราชสมี า. สุทธิพงษ์ มากุล. (2551). การศกึ ษาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนและความพงึ พอใจของนกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ที่เรยี นดว้ ยบทเรยี นคอมพิวเตอรม์ ัลติมีเดีย เรอ่ื ง คำสมาส.สารนิพนธ์ กศ.ม. (การมัธยมศึกษา)ใ กรงุ เทพฯ : บัณฑติ วิทยาลยั มหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ. สุนยี ์ ศีลพิพัฒน์ และคณะ.(2551). การเรียนการสอนผ่านระบบอิเล็กทรอนกิ ส์ชดุ วชิ าเศรษฐศาสตร์ระหว่าง ประเทศโดยใช้ T5 Model. สโุ ขทยั : มหาวทิ ยาลัยสุโขทัยธรรมาธริ าช. สเุ นตร สบื คา้ . (2552). ความพึงพอใจของนักศึกษาตอ่ การเรยี นการสอนผา่ นเวบ็ ดว้ ยโปรแกรมมเู ด้ิล(รายงาน ผลการวจิ ัย). เชยี งใหม่: มหาวิทยาลยั แม่โจ้. สวุ ลี บวั สวุ รรณ์. (2556). ปัจจยั ทม่ี ีผลต่อผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นในรายวชิ าทใี่ ช้ระบบ E-Learning เตมิ เต็ม การเรยี นมหาวิทยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. (งานวจิ ยั สถาบัน). มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าช มงคลพระนคร สวุ มิ ล ระวัง. (2554). ปจั จัยทมี่ ผี ลต่อความพึงพอใจในการใช้บริการอินเทอรเ์ นต็ : กรณีศกึ ษามหาวิทยาลัย รามคำแหง. การค้นคว้าอิสระนี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรปริญญาบริหารธุรกิจ มหาบัณฑติ วิชาเอกระบบสารสนเทศ คณะบรหิ ารธรุ กิจ, มหาวิทยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธญั ญบุรี สุดใจ แสงสุนทร. (2547). ความสัมพันธ์ระหว่างความเครียดในงานและความยึดมั่นผูกพันต่อ องค์การของ พยาบาลประจาการ โรงพยาบาลชุมชน จังหวดั ฉะเชงิ เทรา. วิทยานพิ นธ์ พยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวชิ าการบริหารการพยาบาล, บัณฑติ วทิ ยาลยั , มหาวิทยาลยั บูรพา. สำนกั งานราชบณั ฑิตยสภา. (2558). อเี ลริ น์ นิง. สบื ค้นเม่ือ 15 พฤษภาคม 2563, จาก www.royin.go.th อรรณพ ศิลา. (2561). อุปกรณเ์ ทคโนโลยีสารสนเทศทสี่ ำคัญของนกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบณั ฑติ ). นครราชสีมา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสมี า. สืบคน้ จาก https://sites.google.com/site/totocactus2018/wicay-pheux-kar-suksa Adison Aei. (2555). Two factor Theory. สบื คน้ เมอ่ื 12 ธนั วานคม 2563, จาก http://adisony.blogspot.com/2012/10/frederick-herzberg.html Phatrin.(2015).อปุ กรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ.[ออนไลน]์ .สืบคน้ เมือ่ 3 พฤษภาคม 2563, จาก https://www.slideshare.net/phatrinn555/2-5008633

ค ภาคผนวก

51 ภาคผนวก ก รายนามผูท้ รงคุณวุฒิ 1. ดร.ขวญั แกว้ วงษเ์ จรญิ อาจารย์ประจำคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยนเรศวร 2. ดร.ปวงกมล กฤษณบุตร อาจารยป์ ระจำคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั นเรศวร 3. ดร.มาณกิ า เพชรรตั น์ อาจารยป์ ระจำคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยนเรศวร

52

53 ID: ………………. แบบสอบถามเพื่อการวิจยั เร่ือง ความสมั พนั ธ์ระหว่างผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนและการรบั ร้แู หลง่ สนับสนนุ กบั ความพึงพอใจในการ เรียนออนไลน์ ของนิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ...................................................................................................................................................... ตอนที่ 1 แบบสอบถามขอ้ มูลส่วนบุคคล คำชแ้ี จง โปรดทำเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในช่อง ☐ หนา้ ข้อความที่ตรงกบั ความเปน็ จรงิ ของทา่ นมากท่สี ุด 1. เพศ ☐1) ชาย ☐2) หญงิ 2. อายุ ☐2) 20-22 ปี ☐1) ตำ่ กวา่ 20 ปี ☐3) มากกวา่ 25 ปี ขึ้นไป ☐2) 23-25 ปี 3. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นเฉลย่ี (GPA): ……………………………………………. 4. ค่าใช้จ่ายตอ่ เดือน เพยี งพอ/ไมเ่ พียงพอ 1) คา่ อาหาร ☐☐ 2) ค่าเดนิ ทาง ☐☐ 3) คา่ ทีพ่ ัก ☐☐ 4) คา่ วสั ดอุ ุปกรณ์ในการเรียน ☐☐ 5) คา่ ของใชส้ ่วนตัว ☐☐ 6) อ่นื ๆ (ระบ)ุ .................................................... ☐☐ 5.อาชีพผู้ปกครอง ☐ 2) พนกั งานบรษิ ัท ☐ 1) ข้าราชการ/พนักงานรฐั วสิ าหกจิ ☐ 4) เกษตรกรรม ☐ 3) คา้ ขาย/ทำธุรกจิ ส่วนตวั ☐ 6) แม่บา้ น/พ่อบา้ น ☐ 5) รบั จ้างทัว่ ไป ☐ 7) อนื่ ๆ……………………………..

54 6. อปุ กรณ์สารสนเทศท่ีใชใ้ นการเรยี นออนไลน์ (ตอบไดม้ ากกวา่ 1 ข้อ) ☐ 1) คอมพวิ เตอรส์ ว่ นบคุ คล (PC) ☐ 2) คอมพวิ เตอร์โน้ตบุ๊ก (Notebook) ☐ 3) แทบ็ เล็ต (Tablet) ☐ 4) ไอแพด (iPad) ☐ 5) สมาร์ทโฟน (Smart Phone) ☐ 6) สมาร์ททีวี (Smart TV) ☐ 7) อืน่ ๆ…………………………..… 7. เครอื ขา่ ยอินเตอรเ์ นต็ (ตอบไดม้ ากกวา่ 1 ข้อ) ☐ 2) Cable ☐ 1) Wi-Fi ☐ 4) สาย LAN ☐ 3) ADSL ☐ 6) อน่ื ๆ……………………..……… ☐ 5) เนต็ จากมือถือ

55 ID: ………………. ตอนที่ 2 แบบสอบถามการรับรูแ้ หลง่ สนบั สนุน คำช้ีแจง โปรดทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องว่างหลงั ขอ้ ความท่ตี รงกับการปฏบิ ัติของทา่ นมากทส่ี ุดโดยกำหนด เกณฑ์การให้คะแนน ดังน้ี คะแนน 5 หมายถงึ ทา่ นมีความพงึ พอใจมากท่สี ุด คะแนน 4 หมายถึง ท่านมีความพงึ พอใจมาก คะแนน 3 หมายถงึ ท่านมีความพงึ พอใจปานกลาง คะแนน 2 หมายถึง ทา่ นมีความพึงพอใจนอ้ ย คะแนน 1 หมายถงึ ทา่ นมีความพึงพอใจนอ้ ยที่สดุ ความพงึ พอใจต่อการใช้อุปกรณ์สารสนเทศ มาก มาก ปาน น้อย น้อย ทีส่ ุด กลาง ทีส่ ดุ 54321 1.ด้านอุปกรณ์ในการเรยี นออนไลน์ 1.1 ทา่ นมีความพึงพอใจในการใชค้ อมพิวเตอรใ์ นการเรยี นออนไลน์ 1.2 ท่านมีความพงึ พอใจในการใช้โนต้ บุ๊กในการเรยี นออนไลน์ 1.3 ทา่ นมคี วามพึงพอใจในการใช้ iPad ในการเรียนออนไลน์ 1.4 ทา่ นมีความพงึ พอใจในการใชโ้ ทรศพั ท์มือถือในการเรียนออนไลน์ 1.5 ทา่ นมคี วามพึงพอใจในหน้าจออุปกรณ์สารสนเทศของทา่ นในการ เรียนออนไลน์ 1.6 ท่านมคี วามพงึ พอใจในแป้นพิมพ์อปุ กรณส์ ารสนเทศของท่านในการ เรียนออนไลน์ 1.7 ทา่ นมีความพึงพอใจในหูฟงั ของท่านท่ีใช้ในการเรยี นออนไลน์ 2.ด้านการใช้งานระบบอนิ เทอร์เนต็ 2.1 ทา่ นมีความพงึ พอใจในระบบปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร์ เช่น Windows, Mac ท่ใี ช้ในการเรียนออนไลน์

56 ความพงึ พอใจต่อการใช้อปุ กรณส์ ารสนเทศ มาก มาก ปาน น้อย นอ้ ย ทีส่ ุด กลาง ทสี่ ดุ 2.2 ทา่ นมคี วามพงึ พอใจในการเชอ่ื มตอ่ ระบบอนิ เตอรเ์ น็ตบนมือถือ/ 54321 เครือข่ายไร้สาย (Wi-Fi) เพื่อเขา้ เรยี นออนไลน์ 2.3 ท่านมคี วามพึงพอใจในความเสถียร รวดเร็วดา้ นการอัพโหลดและ รับ-ส่งข้อมลู โดยผ่านระบบอนิ เตอร์เน็ตบนมือถือ/อนิ เตอรเ์ นต็ ไรส้ าย (Wi-Fi) 2.4 ทา่ นมีความพงึ พอใจในคุณภาพเสยี งเมื่อเรยี นออนไลน์ ข้อคิดเหน็ และข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

57 ID: ………………. ตอนท่ี 3 แบบสอบถามความพงึ พอใจในการเรยี นออนไลน์ คำช้ีแจง โปรดทำเคร่อื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งว่างหลงั ข้อความที่ตรงกบั การปฏบิ ตั ิของท่านมากทีส่ ดุ โดยกำหนด เกณฑ์การให้คะแนน ดังน้ี คะแนน 5 หมายถงึ ความพงึ พอใจมากทีส่ ุด คะแนน 4 หมายถงึ ความพึงพอใจมาก คะแนน 3 หมายถงึ ความพงึ พอใจปานกลาง คะแนน 2 หมายถงึ ความพงึ พอใจน้อย คะแนน 1 หมายถงึ ความพงึ พอใจน้อยทสี่ ุด ความพงึ พอใจในการเรยี นออนไลน์ มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย 1. ความพร้อมในการเรียนระบบออนไลน์ ที่สุด กลาง ทสี่ ุด 5432 1 1.1 มคี วามสะดวกในการเขา้ เรียนออนไลน์ 1.2 ภาษาหรอื สัญลกั ษณข์ องเมนูหรือการเช่ือมโยง ของระบบส่ือความเข้าใจได้งา่ ย 1.3 ระบบแสดงช่องทางการติดตอ่ กบั อาจารย์ผู้สอน ได้สะดวก 1.4 คูม่ ือการใชง้ าน สำหรบั นิสิตชัดเจนและเขา้ ใจ ง่าย 1.5 การเรยี นออนไลน์ช่วยให้นิสติ สามารถส่งงาน หรือรว่ มกนั ทำงานกลุม่ ไดโ้ ดยไม่นัดเจอนอกสถานที่ 1.6 การเรยี นออนไลน์ชว่ ยให้ประหยัดเวลาและ คา่ ใชจ้ า่ ย 1.7 การเรียนออนไลน์เพ่มิ โอกาสในการเขา้ ถึง เนอ้ื หาการเรยี น ไดจ้ ากอุปกรณ์ต่าง ๆ ท่หี ลากหลาย ผา่ นทางระบบเครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ น็ต

58 ความพึงพอใจในการเรยี นออนไลน์ มาก มาก ปาน น้อย น้อย 2. ด้านการใชง้ านระบบอินเตอร์เน็ต ทีส่ ดุ กลาง ท่ีสดุ 5 432 1 2.1 สามารถอัพโหลดขอ้ มลู และรบั ส่ง-ข้อมูลได้ รวดเรว็ 2.2 สามารถดาวนโ์ หลดส่ือการเรยี นการสอนได้ อยา่ งสะดวกและรวดเร็ว 2.3 มีความสะดวกในการใช้ฐานข้อมูลออนไลน์ 2.4 สามารถลงชอื่ เข้าใชร้ ะบบการเรียนออนไลน์ได้ โดยง่าย 3. ด้านเนอื้ หาการเรียน 3.1 เนื้อหามคี วามนา่ สนใจ เหมาะสมและสมบูรณ์ ครบถว้ น 3.2 มคี วามชัดเจนของภาพ และเสียงประกอบทใ่ี ช้ ในการเรยี น 3.3 มีการใช้ภาษา ตัวอักษร และสีทเ่ี ข้าใจงา่ ย 3.4 แบบอกั ษรและขนาดตัวอักษรมีความเหมาะสม 3.5 เนอ้ื หาสอดคลอ้ งกับจุดประสงค์ของการเรยี น 3.6 ส่ือทใ่ี ช้ในสอนมีความเหมาะสม 4. ดา้ นความรูแ้ ละประสบการณ์ 4.1 ช่วยเสรมิ ทกั ษะการเรยี นร้ดู ้วยตนเอง 4.2 มกี จิ กรรมในการเรยี นท่ีหลากหลาย ชว่ ยใหเ้ กิด การเรียนรอู้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ 4.3 เป็นการเพิ่มชอ่ งทางในการเรยี นที่ทันสมัยและ สามารถเรยี นรไู้ ด้ตลอดเวลา

59 มาก มาก ปาน น้อย นอ้ ย ความพงึ พอใจในการเรยี นออนไลน์ ท่ีสดุ กลาง ทส่ี ดุ 54321 4.4 สามารถศึกษาได้ดว้ ยตนเองโดยไมจ่ ำกดั เวลา และสถานที่ 4.5 มีรปู แบบการจัดกจิ กรรมทห่ี ลากหลายเหมาะสม กับการเรยี นรู้ 4.6 สามารถเลอื กเรยี นบทเรยี นต่าง ๆ ได้ตามความ ต้องการของแตล่ ะคน 4.7 ชว่ ยใหผ้ ูเ้ รยี นได้เรียนรวู้ ิธกี ารเรียนในรูปแบบ ใหม่ทท่ี ันสมัยและเขา้ ถงึ ง่ายข้ึน 5. ด้านสภาพแวดลอ้ มในการเรยี น 5.1 สถานทเ่ี รยี นมีแสงสว่าง และการถา่ ยเทของ อากาศท่ีดี 5.2 สถานทีเ่ รียนมคี วามเหมาะสม ไม่มีเสยี งรบกวน จากภายนอก 6. ดา้ นทศั นคติ 6.1 ทา่ นคิดว่าควรมีการพฒั นาการเรยี นออนไลน์ 6.2 ท่านมีความพึงพอใจในภาพรวมตอ่ การเรียน ออนไลน์ 6.3 ทา่ นมคี วามเพลิดเพลิน (Enjoy) กับการเรียน ออนไลน์ 6.4 ท่านคดิ วา่ จะแนะนำผู้อน่ื ให้มาเรยี นออนไลน์ ขอ้ คิดเห็นและขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ .................................................................................................. .................................................................. ..........

60 ประวัตผิ ู้วิจัย

61 ประวัติผู้วจิ ัย หวั หน้าโครงการ ช่ือ - สกุล (ภาษาไทย) นางสาวพัชรนิ ทร์ แดงพดั (ภาษาอังกฤษ) Miss Patcharin Daengpat หมายเลขบัตรประจำตัวประชาชน 1-6403-00086-43-4 ที่อยู่ บ้านเลขที่ 23/1 หมู่ 8 ตำบลสามพวง อำเภอครี มี าศ จังหวัดสุโขทยั 64160 โทรศัพท์เคล่ือนท่ี 089-643-5806 E – mail [email protected] ประวัติการศกึ ษา ปีการศึกษา คณุ วุฒิ สถาบันการศึกษา มหาวทิ ยาลยั นเรศวร 2561 - ปัจจบุ นั กำลังศกึ ษาระดับปริญญาตรี คณะพยาบาลศาสตร์ โรงเรยี นอุดมดรุณี 2560 มัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้ร่วมโครงการวิจัย ช่ือ - สกลุ (ภาษาไทย) นางสาวกนกพร บญุ ธรรม (ภาษาองั กฤษ) Miss Kanokporn Boontham หมายเลขบัตรประจำตัวประชาชน 1-6602-00092-02-5 ท่อี ยู่ บ้านเลขท่ี 64 หมู่ 9 ตำบลวังทรายพนู อำเภอวงั ทรายพูน จงั หวดั พิจติ ร โทรศัพท์เคลื่อนท่ี 099-038-4300 E-mail [email protected] ประวัติการศึกษา ปีการศึกษา คณุ วุฒิ สถาบนั การศึกษา มหาวิทยาลยั นเรศวร 2561 - ปจั จุบนั กำลังศึกษาระดบั ปริญญาตรี คณะพยาบาลศาสตร์ โรงเรยี นสากเหล็กวิทยา 2560 มธั ยมศึกษาตอนปลาย

62 ชื่อ - สกลุ (ภาษาไทย) นางสาวกนกวรรณ จรัสแผว้ (ภาษาอังกฤษ) Miss Kanokwan Charatphaeo หมายเลขบตั รประจำตัวประชาชน 1-5599-00368-65-1 ที่อยู่ บ้านเลขท่ี 33/25 ถนนเปรมประชาราษฎร์ ตำบลในเวียง อำเภอเมือง จังหวดั นา่ น 55000 โทรศพั ทเ์ คลอื่ นที่ 098-750-4328 E – mail [email protected] ประวัตกิ ารศึกษา ปีการศกึ ษา คณุ วุฒิ สถาบนั การศึกษา มหาวทิ ยาลัยนเรศวร 2561 - ปัจจบุ ัน กำลังศึกษาระดับปรญิ ญาตรี คณะพยาบาลศาสตร์ โรงเรยี นสตรศี รีน่าน 2560 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ชื่อ - สกลุ (ภาษาไทย) นางสาวณฐั นนั ท์ มาลาทอง (ภาษาอังกฤษ) Miss Nattanan Malathong หมายเลขบัตรประจำตัวประชาชน 1-2102-00041-15-4 ทอ่ี ยู่ บ้านเลขท่ี 123 หมู่ 6 ตำบลสบป้าด อำเภอแมเ่ มาะ จังหวัดลำปาง 52220 โทรศพั ทเ์ คลอื่ นท่ี 091-078-1314 E – mail [email protected] ประวัติการศึกษา ปีการศกึ ษา คณุ วุฒิ สถาบนั การศึกษา มหาวทิ ยาลยั นเรศวร 2561 - ปจั จบุ นั กำลงั ศกึ ษาระดับปริญญาตรี คณะพยาบาลศาสตร์ โรงเรยี นแมเ่ มาะวิทยา 2560 มัธยมศึกษาตอนปลาย ชือ่ - สกุล (ภาษาไทย) นางสาวปาตมิ า คนสงู (ภาษาอังกฤษ) Miss Patima Konsoong หมายเลขบัตรประจำตัวประชาชน 1-5503-00040-59-1 ท่อี ยู่ บา้ นเลขท่ี 139 หมู่ 5 ตำบลสวด อำเภอบ้านหลวง จงั หวดั น่าน 55190 โทรศพั ท์เคลอ่ื นท่ี 090-321-7532 E – mail [email protected] ประวัตกิ ารศึกษา ปกี ารศกึ ษา คุณวุฒิ สถาบนั การศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั นเรศวร 2561 - ปัจจุบัน กำลงั ศึกษาระดับปริญญาตรี คณะพยาบาลศาสตร์ โรงเรยี นบ้านหลวง 2560 มธั ยมศึกษาตอนปลาย

63 ชอ่ื - สกลุ (ภาษาไทย) นางสาวรุ่งรศั มี ร่ืนลม (ภาษาองั กฤษ) Miss Rungrassamee Rueanlom หมายเลขบัตรประจำตัวประชาชน 1-6603-00071-44-5 ที่อยู่ บ้านเลขท่ี 168 หมู่ 10 ตำบลทุ่งใหญ่ อำเภอโพธ์ปิ ระทับชา้ ง จังหวัดพจิ ิตร 66190 โทรศัพท์เคลื่อนท่ี 088-246-6640 E – mail [email protected] ประวัตกิ ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา คุณวุฒิ สถาบันการศึกษา มหาวิทยาลยั นเรศวร 2561 - ปัจจบุ ัน กำลังศกึ ษาระดบั ปรญิ ญาตรี คณะพยาบาลศาสตร์ โรงเรียนสระหลวงพทิ ยาคม 2560 มธั ยมศึกษาตอนปลาย ชื่อ - สกลุ (ภาษาไทย) นางสาวลกั ษกิ า มาลี (ภาษาองั กฤษ) Miss Laksika Malee หมายเลขบตั รประจำตัวประชาชน 1-5499-00548-30-6 ทอ่ี ยู่ บ้านเลขท่ี 109/1 หมู่ 2 ตำบลพระหลวง อำเภอสูงเม่น จังหวดั แพร่ 54130 โทรศพั ท์เคล่อื นท่ี 082-496-6978 E – mail [email protected] ประวัตกิ ารศกึ ษา ปีการศึกษา คุณวุฒิ สถาบนั การศึกษา มหาวทิ ยาลัยนเรศวร 2561 - ปจั จุบัน กำลงั ศกึ ษาระดับปรญิ ญาตรี คณะพยาบาลศาสตร์ โรงเรียนเทพนารี 2560 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ช่อื - สกลุ (ภาษาไทย) นางสาวอรปรยี า สวยงาม (ภาษาอังกฤษ) Miss Ornpreeya Suayngam หมายเลขบตั รประจำตัวประชาชน 1-5601-00471-68-8 ที่อยู่ บา้ นเลขท่ี 69 หมู่ 3 ตำบลบา้ นต๋อม อำเภอเมือง จังหวัดพะเยา 56000 โทรศพั ทเ์ คลือ่ นที่ 086-430-8857 E – mail [email protected] ประวัตกิ ารศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา คุณวุฒิ สถาบนั การศกึ ษา มหาวิทยาลยั นเรศวร 2561 - ปจั จบุ ัน กำลังศกึ ษาระดบั ปรญิ ญาตรี คณะพยาบาลศาสตร์ โรงเรยี นพะเยาพทิ ยาคม 2560 มธั ยมศึกษาตอนปลาย